九年级化学第十一单元导学案
人教版九年级化学下册第十一单元导学案
璃棒起引流作用。
蒸发：玻璃棒起搅拌作用，防止局部受热时液滴飞溅。
三、达标检测1、下图为某学生进行粗盐提纯实验中过滤操作的示意图，试回答：（1）写出标号仪器的名称：①②。
（2）漏斗中液体的液面应该（填“高”或“低”）于滤纸的边缘。
（3）蒸发滤液时，用玻璃棒不断搅拌滤液的目的是；等到蒸发皿中出现时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干，移去蒸发皿时应使用的仪器是。
学习反思第十一单元盐化肥课题2 化学肥料导学目标知识点：1、了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2、了解化肥、农药对环境的影响。
课时：1课时导学方法：自学—实验—分析—归纳导学过程：一、课前导学：1、农作物生长需求量最大的营养元素是、、。
2、常见的氮肥：常见的磷肥：常见的钾肥：二、课堂导学：1、氮、磷、钾肥的种类、作用及缺乏症状2、复合肥料（1）概念：化肥中同时含有两种或两种以上营养元素的肥料。
如磷酸二氢铵：NH4H2PO4。
磷酸二氢钾：KH2PO4等。
（2）特点：能同时均匀供给作物几种养分，充分发挥营养元素之间的相互作用，有效成分高。
注意：不合理使用化肥可能会形成：1、土壤污染2、水污染3、大气污染3、[活动与探究]探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法(1)比较氮肥（氯化铵、碳酸铵）、磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。
(2)取研细的氮肥（硫酸铵、氯化铵）、钾肥（硫酸钾、氯化钾）各0.5g，分别放在铁片上灼烧（如右图所示），观察现象。
再取上述化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味？(3)利用物理、化学性质的不同初步区分常见化肥的方法：(一看二加水三烧四加碱)氮肥钾肥磷肥看外观白色晶体灰白色粉末加水全部溶于水大多不溶于水或部分溶于水灼烧可燃烧，熔化起泡或冒烟不燃烧，跳动或有爆炸声加熟石灰放出具有刺激性气味的氨不具有刺激性气味的氨气放出4、化肥的简易鉴别一看:液态______;灰白色粉末为_____二闻:碳酸氢铵（碳铵）有较强的氨气味三溶:_____大多数不溶于水或部分溶于水四反应:____ __能与碱反应放出具刺激性气味的气体——氨气，可检验铵态氮肥。
人教版九年级化学第十一单元课题1(第3课时)导学案
第十一章1《课题1生活中常见的盐》（第3课时）研学案（20200327）1.掌握溶解、过滤和蒸发这三项基本操作及其注意事项。
2.掌握粗盐提纯的一般步骤。
3.通过小组的实验探究，培养合作能力和实验探究态度。
4.培养合作精神，以及提高学生学习化学的兴趣。
一、温故知新1.托盘天平的调平方法：调平时，游码应放在处。
若指针向右偏转，平衡螺母应向调；若指针向左偏转，平衡螺母应向调。
2.粗盐是干燥无腐蚀性的药品，在称量时应该在托盘天平两端各放置一张质量相等的。
天平左端放，右端放。
3.向量筒倾倒液体时，若已接近10ml ，应用把液体加至10ml 。
4.过器制滤作和使用时要注意事项：、、。
二、实验过程（一）实验用品：烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒(10mL)、胶头滴管、铁架台（带铁圈）、托盘天平、石棉网、滤纸、火柴。
（二）实验过程：分组实验，各小组同心协力，把粗盐中难溶性杂质去除，并完成学案实验步骤实验现象解释或结论1．溶解：用量取约10mL水倒入烧杯中。
用称取约5g粗盐。
将称取的粗盐逐渐加入烧杯里的水中，并用不断搅拌，直至粗盐不再溶解为止。
称量剩余的粗盐。
粗盐固体为色。
加入水中所得液体呈（填“浑浊”或“澄清”）。
剩余粗盐为g粗盐是物，粗盐中含等杂质。
10mL水约溶解粗盐g。
2．过滤：用滤纸和漏斗制一个过滤器。
将烧杯中的液体沿倒入过滤器，进行过滤（按教材图11-13所示）。
若滤液仍浑浊，应再过滤一次。
滤液是（填“浑浊”或“澄清”）的液体。
滤液的主要成分是。
过滤可除去粗盐溶液中性杂质。
3．蒸发：将放到铁架台的铁圈上，把滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热，并用不断搅拌液体，待出现较多固体时停止加热（按教材图11-14所示）。
随着加热，蒸发皿中液体的量；当蒸发到一定程度时，蒸发皿底部有析出。
得到的固体的颜色为色。
[来源:学科网ZXXK]若加热过程中有液体或固体的飞溅，原因是。
得到固体的主要成分是（化学式）。
人教版九年级化学第十一单元复习导学案
九年级化学第十一单元复习导学案学习目标：1.通过对盐的性质的复习，进一步掌握各类物质的性质。
2.巩固有关重要反应化学方程式的书写，总结某些化学反应的规律。
学会运用酸、碱、盐溶解性表判断复分解反应能否发生，以及巩固CO2－3的检验方法。
3.运用各类物质的性质及相互关系解决一些具体问题。
自主学习：知识点一：生活中常见的盐1.几种生活中常见盐的组成及主要用途：（掌握它们的名称、化学式、俗名、主要用途）名称化学式说明主要用途氯化钠NaCl 食盐的主要成分作调味品，腌制食品。
能维持人体正常生理机能，医疗上用来配制生理盐水，工业上用来作原料制取碳酸钠、氢氧化钠、氯气和盐酸等，农业上用氯化钠溶液来选种。
碳酸钠Na2CO3俗称纯碱、苏打用于生产玻璃、造纸、纺织、洗涤剂。
碳酸氢钠NaHCO3俗称小苏打发酵粉的主要成分，治疗胃酸过多的药剂。
碳酸钙CaCO3石灰石、大理石的主要成分可用作补钙剂。
石灰石、大理石用作材料，也用于实验室制取二氧化碳。
粗盐提纯：因为食盐的溶解度随温度变化不大，要从溶液中结晶出食盐，只能采用蒸发结晶法。
粗盐。
再通过溶解、沉淀、过滤、蒸发浓缩、结晶等步骤来初步提纯。
3.碳酸根离子的检验方法：【原理】组成里含有CO32－（或HCO3－）离子的盐，都能跟酸反应生成二氧化碳气体，利用此反应可以检验盐的组成中是否含有CO32－离子（或HCO3－）。
例如：Ca CO3+ 2H Cl== CaCl2＋H2O＋CO2↑此类反应实质为：Na2 CO3+ 2H Cl== 2NaCl＋H2O＋CO2↑CO32－＋2H＋== H2O + CO2↑NaH CO3+ H Cl== NaCl＋H2O＋CO2↑【实验操作】取样，加入稀盐酸，将产生的气体通入澄清石灰水中，如澄清石灰水变浑浊。
【结论】则样品中含有CO32－或HCO3－。
知识点二：复分解反应及其发生的条件1.两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应，叫做复分解反应。
化学 导学案 十一单元 课题1 生活中常见的盐
化学 导学案 第十一单元 课题1 生活中常见的盐 （第一课时） 年级： 班级： 课型：新授 姓名：组别： 主备人：胡金平 审核： 审定时间： 学习目标1.认识几种生活中常见的盐.2.知道氯化钠的用途.3.学会粗盐初步提纯的操作方法. 【学习过程】 一．情景导入二．自主学习阅读课本后填空：1、化学中的盐，是指一类 。
2.读教材P72-73页，整理资料，完成下表。
请列举氯化钠的用途：（1）、 （2）、（3）、 （4）、（5）、3、粗盐提纯的步骤：4、过滤需要哪些仪器：5、溶解时玻璃棒的作用是： 过滤时玻璃棒的作用是： 蒸发时玻璃棒的作用是： 三．合作探究粗盐的初步提纯（课本P87-88页 实验活动8） [提出问题]：“如何将粗盐转化为精盐？”“怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质？”讨论：粗盐中含有较多的可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）和不溶性杂质（泥沙等）。
可通过哪些方法除去泥沙等不溶性杂质而制得精盐呢？粗盐提纯需要哪些步骤？[实 践]：粗盐的初步提纯 （1）溶解：玻璃棒的作用是：____________________ ______ (2)过滤:如果过滤后滤液仍浑浊的原因可能是：____ ____________________ ________________ _______________________________________。
（3）蒸发：（注意：转移蒸发皿是应使用坩埚钳夹持。
） （4）计算产率精盐产率==精盐/溶解粗盐×100%==________[分析讨论]：实验结果可能出现误差的原因是：____________ ___________ 四．点拨质疑五．达标训练1. 物质的名称、俗名与化学式完全对应的是( )A.氯化钠 食盐 NaClB.碳酸氢钠 纯碱 NaHCO 3C.氧化钙 熟石灰 CaOD.氧化钠 火碱 NaOH 2.我们身边，生活中处处有化学。
根据你所学过的化学知识，下列说法错误的是（ ） A.往菜里加点盐”中的“盐”特指食盐——NaCl B.温表中的水银不是银，是金属汞C.工业中，发酵粉的主要成份是小苏打——Na 2CO 3D.生活中常用的铁制品都是铁的合金3.粗盐提纯并用所得精盐配制一定质量分数的氯化钠溶液。
人教版九年级化学第十一单元复习导学案
神木县第五中学导学案
学习
独
学
对学
群学自
主
、
合
作
、
探
究
3、某钾肥溶液中的阴离子为NO-
3
、Cl-、SO-2
4
、CO-2
3
中的一种或几种，现在进行如下表鉴别实验：
通过以上实验可知，此钾肥中一定含有，可能含
有。
合作交流（10分钟）
1、现有一包白色的固体粉末，可能由BaCl
2、KOH、KNO
3、MgCl2、CuSO4中
的几种混合而成。
为证明其组成，做如下实验：
（1）取少量该白色固体粉末，加足量水充分搅拌，只得到白色沉淀和无色液体，过滤，的白色沉淀（1），无色滤液（1），则原混合物中一定含
有，一定不含有
（2）向无色滤液（1）中加入KOH溶液，无任何现象，再加入过量的某可溶性碳
酸盐溶液，有白色沉淀生成，充分反应后过滤，的白色沉淀2，无色滤液2，则原混
合物中一定含有。
（3）向无色滤液2中加入过量稀盐酸，然后将所的液体蒸干得固体A。
如果固体A
中只含有两种元素，则原混合物中一定不含有，加入
的碳酸盐是
溶液；如果A中含有两种金属元素，则加入的碳酸盐溶液是溶液。
展示案（10分钟）
1、几种常见离子的检验：
离子检验方法现象结论
H+
OH-
2、常见物质的净化：
除杂质（原则：除杂质的同时不能引入新的杂质，并以能生成原物质的方法为最好）
编写
知识
网，
把知
识加
以系
统化
自主
查漏、
矫正
补救。
昭仁中学 九年级十一单元 化学学科导学案
①重要建筑材料；②用作补钙剂。
个案补充
1、汇报：展示学习成果
2、导学：明确学习目标
预
习
案
3、交流：合作探求新知
探
究
案
1.下列说法正确的是
A.盐都能食用，故称食盐
B.盐就是食盐，易溶于水
C.盐都有咸味，都是白色晶体
D.盐是一类物质的总称
2.下列说法正确的是
A.纯碱不是碱B.食盐不是盐
C.火碱不是碱D.盐酸不是酸
3.某盐在人体的新陈代谢中十分重要。它可维持血液中适当的酸碱度，并通过人体复杂的作用产生消化液，帮助消化。该盐是
A.氯化钙B.氯化钠
C.硝酸钾D.碳酸钠
4.我国某地曾发生把白色工业用盐误作食盐食用引起的中毒事件，这种工业用盐可能含有
A.KMnO4 B.Na2CO3
C.NaNO2 D.MgSO4
5.食盐是一种重要的化工原料，可用于生产：①消石灰②氯气③盐酸④硫酸
A．石灰水B．稀硫酸C．氯化钠溶液D．氢氧化钠
填空
1．用H、O、Na、S四种元素，写出符合事实的下列化合物的化学式(每一项写一个)
(1)酸性氧化物________(2)碱性氧化物________
(3)碱________________(4)二元含氧酸________
(5)二元无氧酸________(6)盐________
A、CuSO4和NaOH B、Ba(NO3)2和Na2SO4
C、Na2CO3和HCl D、CaCl2和KNO3
4.下列化学方程式书写不正确的是（）
A. BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl
B. KOH+NaNO3=NaOH+KNO3
导学案设计：人教版第十一单元课题1《常见的碳酸盐》导学案设计(无答案)
【教学设计】《生活中常见的盐》（第2课时）湖北省石首市文峰中学刘涛434400教学目标一、知识与技能：⑴了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的化学组成、俗称，以及在生产、生活中的用途。
⑵通过实验探究，掌握碳酸根（或碳酸氢根）离子的检验方法。
⑶通过演示实验，初步了解碳酸盐的有关物理性质和化学性质。
二、过程与方法：⑴通过看书阅读培养学生的自学能力，通过分析讨论培养学生的思维能力，通过实验探究培养学生的动手能力、观察能力和分析能力。
⑵使学生初步掌握实验探索法和知识整理归纳法。
三、情感、态度与价值观：⑴引导学生热爱科学和尊重科学、依靠科学的思想。
⑵培养学生严谨求实的科学态度和创新合作精神。
教学重点、难点：有关碳酸根离子的检验方法。
教学过程：一、导入新课：投影侯德榜发明联合制碱法图片，用化学史实导入新课，并组织学生写出碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的化学式。
（说明：碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠都称为碳酸盐）二、自主学习：阅读下册课本P73～74，并完成导学案中1～3题1．常见三种碳酸盐的化学成分（化学式）、俗称、主要用途：⑴碳酸钠：化学式为，俗称，广泛用于；⑵碳酸氢钠：化学式为，俗称，常用作；⑶碳酸钙：化学式为，是的主要成分，主要用途有；2．碳酸钠、碳酸氢钠都能与稀盐酸发生反应，实验现象为、，写出相关的化学方程式为，，。
3．向盛有碳酸钠溶液的试管中滴加澄清石灰水，实验现象为，该反应的化学方程式为，该原理常用于工业上用纯碱制备烧碱氢氧化钠。
4．由互相交换生成的反应，叫做复分解反应。
复分解反应属于化学反应的四种基本类型之一。
三、新知探究：1．碳酸盐碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙俗称化学式颜色、状态溶解性2．【学习活动二】小组讨论：碳酸盐都能与稀盐酸发生反应吗？我的归纳：实验室里检验碳酸盐可用和，完成有关的化学方程式为：①；②；检验生成无色气体的化学方程式为。
3．【学习活动三】小组再讨论：碳酸钠溶液还能与哪些物质与发生反应吗？碳酸钠溶液与澄清石灰水反应的化学方程式为③我的发现：部分碳酸盐（填“能”或“不能”）与碱溶液发生反应。
九年级化学下册十一单元教案5篇
九年级化学下册十一单元教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学化学快乐课堂，中学阶段化学教学的目的是：激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性，使他们树立学习化学的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇九年级化学下册十一单元教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学下册十一单元教案1一、教学目标【知识与技能】认识元素的存在，能说出元素的概念，理解在化学变化中元素种类不变的规律。
【过程与方法】通过小组讨论，总结表格信息，提高交流表达和总结归纳的能力。
【情感态度与价值观】通过学习元素，进一步认识物质的组成，激发学习化学的兴趣。
二、教学重难点【重点】元素的概念，初步认识在化学变化中元素种类不变的规律。
【难点】理解在化学变化中元素种类不变的规律。
三、教学过程环节一：新课导入【图片导入】课前展示几张图片，内容为“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“加铁酱油”等，请同学在观看图片的同时说出图片中物品名称并思考这里的氟、钙、碘、铁表示的是什么。
【学生回答】元素。
【教师引导】没错，经过上节课对原子构成的学习，相信大家对于构成万物的基本物质有了进一步的理解。
经过科学家们的不断探索，并利用化学方法分析众多的物质，发现组成物质的基本成分就是刚刚大家所说的元素，而元素其实有100多种。
那么元素到底是什么呢今天就让我们一起解开元素之谜。
环节二：新课讲授内容一：认识元素的概念【图片展示】在多媒体上展示鸡蛋壳、贝壳和石灰石的图片，并介绍它们的主要成分均为碳酸钙，而碳酸钙是由碳、氧、钙三中元素组成，同时请学生思考之前学习的哪些物质含有氧元素，它们与碳酸钙有哪些相同之处。
【学生回答】氧气、二氧化碳都含有氧元素。
【教师引导】氧分子和二氧化碳分子中都含有氧原子，这些氧原子的原子核内都含有8个质子，即核电荷数为8，化学上将质子数(即核电荷数)为8的所有氧原子统称为氧元素，同样的，将质子数都为1的所有氢原子统称为氢元素，将质子数为6的所有碳原子统称为碳元素。
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第十一单元盐化肥导学案课题1 生活中常见的盐（第一课时）【学习目标】1. 了解氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠等盐在日常生活中的主要用途。
2、能根据复分解反应发生的条件判断酸碱盐之间的反应能否发生3、掌握碳酸根离子的检验方法。
【教学重点】:1、酸、碱、盐的反应—复分解反应。
2、碳酸根离子和碳酸氢根离子的检验【教学难点】: 复分解反应的条件及复分解反应发生条件的判断。
一、【自学】（请自学课本后完成下列填空）1.日常生活中所说的“盐”通常指，化学中的“盐”是指的一类物质的总称。
3.将下列物质的化学式按要求填在横线上。
（1）氯化钠（2）高锰酸钾（3）碳酸钙（4）碳酸氢钠（5）亚硝酸钠（6）碳酸钠可用来配置生理盐水的是；可用来做补钙剂物质的是；焙制糕点所用的发酵粉中的主要成分是；用于造纸和制洗涤剂的物质是；有毒的盐是；溶液呈紫色，常用于配置消毒液的物质是。
4、创新尝试:仿照示例:①碳酸钙与盐酸反应的化学方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑试着书写下列反应的化学方程式: ②碳酸钠与盐酸:③碳酸氢钠与盐酸:④碳酸钠与氢氧化钙5、观察与思考(一):①观察:反应①②③有什么共同特点?②由此你发现了什么?③归纳:含有碳酸根离子(或碳酸氢根离子)的盐的鉴定方法6、观察与思考(二):①观察:第④个反应有什么特点? ②讨论:由此,你又有哪些新发现?③归纳:复分解反应的概念、一般形式与特点。
7、讨论与归纳:①讨论:你所做实验中的复分解反应与你所列举的反应,它们的生成物有什么特点?由此你得出了什么结论?②归纳:复分解反应发生的条件是：生成物中一定有、或生成。
二、【课内探究】1、完成课本实验，观察现象进一步总结含有碳酸根离子(或碳酸氢根离子)的盐的鉴定方法【变式训练】现有下列试剂：（1）石灰水、（2）食醋、（3）食盐水、（4）纯碱溶液、（5）烧碱溶液，其中，检验贝壳的主要成分是碳酸钙必须用到的是（）A.（1）（3）B.（1）（2）C.（2）（5）D.（2）（4）2、对复分解反应的定义及反应条件小组内深入讨论，教师补充碱、盐的溶解性。
3、下列各组物质的溶液，不能发生复分解反应的是( )A、HCl，Ca(OH)2B、Na2CO3，H2SO4C、AgNO3，BaCl2D、KCl，CuSO4三、【精讲点拨】1、重点强调复分解反应发生的条件2、常见盐溶解性口诀：钾钠铵盐都可溶，硝酸盐见水即无踪；盐酸盐不溶银亚汞，硫酸盐不溶钡和铅；碳酸盐只溶钾钠铵，其他均不溶水中。
3、常见碱的溶解性：可溶性碱只有：KOH NaOH Ba(OH)2微溶：Ca(OH)2 NH3H2O4、写出下列反应的化学方程式。
（1）硫酸和硝酸钠溶液（2）氢氧化钾溶液和硝酸（3）氯化钠溶液和硝酸银溶液（4）碳酸钾溶液和盐酸（5）硫酸铜溶液和氯化钡溶液四、【当堂检测】1、在蔬菜生长过程中，常喷洒农药防治病虫害，据有关专家介绍，用碱性溶液或清水浸泡，可使残留在蔬菜上的农药的毒性降低。
因此，买来的蔬菜在食用前最好用稀碱水或清水浸泡一段时间。
浸泡蔬菜时可以加适量( )A．纯碱B．白酒C．白糖D．食醋2、下列做法会对人体造成危害的是( )A．大量出汗后，饮用淡食盐水B．用二氧化硫气体漂白馒头C．用小苏打制作发酵粉D．熏蒸食醋，进行室内消毒3、鸡蛋壳的主要成分是含钙的化合物。
小明同学将稀盐酸滴在鸡蛋壳上，产生的气体使澄清石灰水变浑浊，这说明鸡蛋壳一定含有( )A．Ca(OH)2B．CaCO3C．CaCl2D．CaO4、食用松花蛋时常感到有涩味，这是因为在制作过程中用了熟石灰和纯碱等原料。
为了减轻涩味，可在食用时添加调味品，这种调味品最好是( )A．食盐B．食醋 C．香油D．酱油5、下列物质中，全部是盐类的一组是（）A.食盐、高锰酸钾、苏打、干冰B.硫酸铜、纯碱、碳铵、亚硝酸钠C.碳酸钙、烧碱、碳酸钠、食醋D.氯化钡、硫酸、熟石灰、过氧化氢6、为使馒头松软可口，常在揉面时加入食用碱。
为了探究食用碱的主要成分，向其中加入了稀盐酸，发现产生了一种能使澄清的石灰水变浑浊的气体，则食用碱中可能含有（）A.食盐B.烧碱C.纯碱D.味精7、酸、碱、盐溶解性表是学习化学的重要工具。
下表列出了“部分酸、碱、盐在20 ℃时的溶解性”，请利用此表完成以下任务：(1)查：Ba(OH)2的溶解性___________。
一种不溶于水的盐________________。
(3)判断：氯化钠溶液与硝酸钙溶液能否发生反应___________ ______，理由是：______ ______________________。
(4)写化学方程式：铁与表中的一种盐反应的化学方程式：________ 两种盐反应的化学方程式：__。
课题1 生活中常见的盐（第二课时）【学习目标】1．学会粗盐提纯的操作方法。
2.通过探究粗盐的提纯从中培养学生的观察能力、分析问题能力、实验操作能力。
【教学重点】粗盐提纯的操作方法【教学难点】粗盐提纯的操作方法一、【自学】（请自学课本后完成下列填空）1、家庭小实验:将食盐与细砂混合后,再分离出来。
(提示:仪器代用品,想想制作简易净水器的原理。
)2、（1）预习教材，填表（2）回顾，回答在过滤得操作中，我们常说要注意“一贴、二低、三靠”，分别是指什么。
一贴二低三靠（3）粗盐提纯的实验中需要哪些仪器？二、【课内探究】1、学生交流家庭小实验情况2、提出问题:“如何将粗盐转化为精盐?”“怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质?”3、活动与探究──粗盐的初步提纯要求：分组实验:分工协作,分步操作,记录现象及数据讨论：1、过滤后的液体仍浑浊的原因？2、产率偏低的原因？三、【归纳总结】：分享你的收获和体会四、【随堂检测】1、粗盐中混有泥沙和可溶性化合物，粗盐提出的步骤是、、、2、粗盐提纯的主要操作可分为两部分：一是____________,目的是。
二是________________，目的是________________________________________。
3、制作过滤装置时要注意两个要点：一是________________二是___________________；进行过滤操作时要注意三个要点：一是_______________二是__________________三是_____________________________。
4、在蒸发滤液的过程中，要用玻璃棒不断搅拌，目的是__________________________；在滤液接近蒸干时，应停止加热，利用蒸发皿的余热蒸干，这样做的理由是__________ 。
5、用托盘天平进行称量时，应先把调零处，检查天平是否平衡，如果指针偏向右边，则应将右边的平衡螺母向边旋转或将左边的平衡螺母向边旋转，使天平平衡。
称量时为了不使药品污染和损坏天平，应注意：①称量干燥的固体药品前，应先在两个托盘上各放一张，然后再把药品；②易潮解的药品，必须放在里称量。
6、已知某粗盐样品中含有少量MgCl2、CaCl2及不溶性杂质。
某研究性学习小组对该粗盐的提纯进行了探究，没汁如下实验流程，请根据图示回答下列问题：(1)操作①中需要使用的玻璃仪器有：烧杯、。
操作②的名称为。
若在操作②结束后发现溶液A仍浑浊，应采取的措施是。
(2)操作③是在加热条件下不断滴加稀盐酸至溶液的pH=7。
该操作的目的是。
(3)操作④是将溶液B倒入（填仪器名称）中，加热并不断搅拌，直到时（填现象），停止加热。
第十一单元盐化肥导学案课题2 化学肥料【学习目标】1.知道化肥的种类、作用和优缺点。
2.会鉴别铵根离子。
3.知道常见铵态氮肥使用的注意事项。
【教学重点】:常见化肥的种类和作用【教学难点】：铵根离子的鉴别【教学过程】一、【自学】1．农作物的生长需要等元素。
其中、、、需要量较大，因此、、、是最主要的化学肥料、2．通过生产的含有元素的肥料称作化学肥料3．依据化学肥料中含有的营养元素，可以将化肥分类如下，其作用分别是：4.依据它的分类写出常见化肥的化学式：5.使用化肥的优点：缺点：6.铵盐使用时注意事项：7、氮的固定：二、【课内探究】知识点一：化肥的分类及作用【变式训练】1.沈阳市正在筹建20XX年“世园会”，其中园艺范围包括建一个“菜园”，为此准备了一些化肥待用。
以下所列化肥属于复合肥料的是（）A. KNO3B. NH4NO3C. K2CO3D. (NH4)2SO42.辣椒种植是我市农业的“亮点”之一。
某农民种植的辣椒因欠缺磷肥和氮肥而出现生长较慢，叶色泛黄，且产量低的现象。
下列肥料最适合他使用的是（）A 尿素【CO（NH2）2】B 磷酸二氢铵（NH4H2PO4）C 磷酸二氢钙【Ca（H2PO4）2】D 氯化钾（KCl）讨论：细心的农民问我：夏天雷雨过后，田里的庄家长得特别旺盛。
你能告诉我期中的秘密吗？知识点二：铵盐的鉴别【情景激疑】问题：铵态氮肥作为盐类，在使用时能否与草木灰等碱性物质混合使用。
【合作探究】课本P79页活动探究2三、【归纳拓展】1．使用铵态氮肥的注意事项为：2．检验铵根离子的方法为：⑴⑵四、【迁移应用】【典例解析】某同学家有半袋标签破损的白色粉末状化肥，据该同学的父亲回忆此化肥不是硝酸钾就是硝酸铵，请帮助该同学设计一个方案证明到底是哪一种化肥。
【变式训练】.下列物质中，能把(NH4)2SO4 K2SO4 NH4NO3NaCl四种白色固体一次鉴别开的是（）A烧碱溶液B氯化钡溶液C氢氧化钡溶液D紫色石蕊试液五、【当堂检测】1.下列化肥属于复合肥料的是（）A氯化钾B尿素C碳酸氢铵D硝酸钾2.（小李家地处少雨的高寒山区，种的庄稼生长不茂盛，叶色偏黄，且籽粒不饱满，小李学了化学知识后，帮助父母科学种田，建议父母买化肥改善现状，以获得好收成，他应向父母提出买的化肥是（）A．CO(NH2)2B．KNO3C．Ca2(PO4)3D．NH4H2PO43.林强家里种的花出现叶子发黄的现象，老师告诉他需要施氮肥，他应该施用以下肥料中的（）A．NH4HCO3 B．Ca3(PO4)2C．KCl D．K2SO44．某班学生就“施用化肥的利与弊”为题进行小组辩论，正方的观点是施用化肥有利，正方的下列观点中不科学．．．的是（）A.施用化肥可以使农作物增加产量B.施用化肥不会造成环境污染C.化肥肥效快D.复合肥料能给农作物提供几种营养元素5.被誉为“春果第一枝”的大樱桃已经成为烟台农业经济的一个亮点。
为了预防大樱桃在成熟期发生裂果现象，果农常施用一种钾肥。
这种钾肥的水溶液能与氯化钡溶液反应生成不溶于硝酸的白色沉淀。
该钾肥是( ）A.硝酸钾B.碳酸钾C.硫酸钾D.氯化钾6、这学期，小亮和班级的两名同学主动承担了维护班级花坛的工作。
前不久，他们发现有部分花的叶面出现了枯黄的现象，便及时向花坛里施用了足量的化肥，但效果并不明显。