《给教师的建议》演讲PPT
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给教师的建议ppt课件
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这种情形在课堂上也是常见的。怎样才能把这一群 坐立不宁的、好奇心很强的、随时都会跑去追赶蝴 蝶的小家伙吸引在你的身旁呢?当你开始给少年讲解 一些枯燥的、并无趣味的知识，而他的头脑里却正 在想着别的什么有趣的、吸引人的、激动人心的东 西的时候，你该怎么办呢?
上面的问题很多老师都遇见过，也一直困扰着老师。 那么怎样使学生注意力集中呢？《给教师的建议》 中给我们提出了很好的建议。
6
掌握注意力——这是教师对儿童的思维施加的一种非常 精细而微妙的作用。
要让学生集中注意力，就得培养所需要的学生的情绪状态。
例如，我知道，学生要学一年生物学，其中有许多初看起来 毫无趣味的教材——蠕虫的机体构造、生机活动等。在教这 部分教材时，如果在儿童的意识里事先没有一些能跟教材 “挂起钩来”的思想，那么你就无论如何也无法控制住他的 注意力。在这里，学生的注意力取决于他事先知道的一系列 常识，有了这些常识，他就会把毫无趣味的教材看成很有趣 的教材。例如学习关于蠕虫的教材，学生应当知道这样一些 常识：有益的蠕虫(如蚯蚓)对土壤构造的作用和对植物生长 的作用，各种自然现象之间的普遍平衡，一些现象对于另一 些现象的隐蔽的依存性等。
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8
不随意注意应当与随意注意相结合。
当学生一边听讲一边思考的时候，才能出现这种结合。而要做到这一点， 则必须使学生意识里有一点“思维的引火线”，也就是说，在所讲的学 科中，应当使学生有某些已知的东西，在感知教材过程中，学生的思考 越积极，他学起来就越轻松。通过阅读而做好准备的注意力，是减轻学 生脑力劳动的最主要的条件之一。只要在课堂上能把学生的不随意注意 与随意注意结合起来，他们就不会感到疲惫不堪。
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我带领27个幼儿到草地上去参观，目的是让他们看到各 种植物是怎样传播自己的种子的。他们要看的那些植物 长在草地的一个较远的角落里。要想让所有的孩子都围 拢来看这些植物，我就得用注意力的很细的丝线把男女 孩子们都拴到我的身边来，这就好比是一根根无形的 “缰绳”。在他们眼前的这些植物中间，还有几十种各 式各样的、非常有趣的事物，只要一个儿童的注意转到 其中的一件事物上，那根丝线就断了，于是我给他所讲 的和指给他要看的东西，他就再也不看、不听了——思 想开了小差。譬如说，一只花蝴蝶翩然起舞，瓦尼亚、 柯里亚、尼娜、娜塔罗奇卡这4个孩子的好奇的小眼睛就 盯住了那只蝴蝶，于是4根丝线就断了。或者脚底下突然 蹦出了一只小青蛙，于是又有几根丝线被扯断了……
这种情形在课堂上也是常见的。怎样才能把这一群 坐立不宁的、好奇心很强的、随时都会跑去追赶蝴 蝶的小家伙吸引在你的身旁呢?当你开始给少年讲解 一些枯燥的、并无趣味的知识，而他的头脑里却正 在想着别的什么有趣的、吸引人的、激动人心的东 西的时候，你该怎么办呢?
上面的问题很多老师都遇见过，也一直困扰着老师。 那么怎样使学生注意力集中呢？《给教师的建议》 中给我们提出了很好的建议。
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掌握注意力——这是教师对儿童的思维施加的一种非常 精细而微妙的作用。
要让学生集中注意力，就得培养所需要的学生的情绪状态。
例如，我知道，学生要学一年生物学，其中有许多初看起来 毫无趣味的教材——蠕虫的机体构造、生机活动等。在教这 部分教材时，如果在儿童的意识里事先没有一些能跟教材 “挂起钩来”的思想，那么你就无论如何也无法控制住他的 注意力。在这里，学生的注意力取决于他事先知道的一系列 常识，有了这些常识，他就会把毫无趣味的教材看成很有趣 的教材。例如学习关于蠕虫的教材，学生应当知道这样一些 常识：有益的蠕虫(如蚯蚓)对土壤构造的作用和对植物生长 的作用，各种自然现象之间的普遍平衡，一些现象对于另一 些现象的隐蔽的依存性等。
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不随意注意应当与随意注意相结合。
当学生一边听讲一边思考的时候，才能出现这种结合。而要做到这一点， 则必须使学生意识里有一点“思维的引火线”，也就是说，在所讲的学 科中，应当使学生有某些已知的东西，在感知教材过程中，学生的思考 越积极，他学起来就越轻松。通过阅读而做好准备的注意力，是减轻学 生脑力劳动的最主要的条件之一。只要在课堂上能把学生的不随意注意 与随意注意结合起来，他们就不会感到疲惫不堪。
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我带领27个幼儿到草地上去参观，目的是让他们看到各 种植物是怎样传播自己的种子的。他们要看的那些植物 长在草地的一个较远的角落里。要想让所有的孩子都围 拢来看这些植物，我就得用注意力的很细的丝线把男女 孩子们都拴到我的身边来，这就好比是一根根无形的 “缰绳”。在他们眼前的这些植物中间，还有几十种各 式各样的、非常有趣的事物，只要一个儿童的注意转到 其中的一件事物上，那根丝线就断了，于是我给他所讲 的和指给他要看的东西，他就再也不看、不听了——思 想开了小差。譬如说，一只花蝴蝶翩然起舞，瓦尼亚、 柯里亚、尼娜、娜塔罗奇卡这4个孩子的好奇的小眼睛就 盯住了那只蝴蝶，于是4根丝线就断了。或者脚底下突然 蹦出了一只小青蛙，于是又有几根丝线被扯断了……
《给教师的建议》演讲PPT
三、好妈妈胜过好老师？
苏霍姆林斯基：
❖ 30年的经验使我深信，学生的智 力发展取决于良好的阅读能力。
❖ 缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制 脑的极其细微的连接性纤维的可塑 性，使它们不能顺利地保证神经元 之间的联系。谁不善阅读，他就不 善于思考。
❖ 感谢阅读
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——三读《给教师的建议》
没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马能像 一页跳跃着的诗行那样―― 把人带往远方。
——狄金森
《给教师的建议》
苏霍姆林斯基（1918—1970）
一、一昼夜只有24小时， 教师的时间从哪里来？
❖苏霍姆林斯基：每天不间断地读书， 跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪， 每日不断，注入思想的大河。如果 你想有更多的空闲时间，不至于把 备课变成单调乏味的死抠教科书， 那你就要读学术著作。
读书使我们的时间像海绵 里的水越挤越多！
二、语文教师的 教育幸福从何而来？
❖苏霍姆林斯基：真正的阅读能够吸 引学生的理智和心灵，激起他对世 界和对自己的深思，迫使他认识自 己和思考自己的未来。没有这样的 阅读，一个人就会受到精神空虚的 威胁。无论什么都不能取代书籍的 作用。
引领学生爱上阅读， 我们将收获教育的幸福！
全版给教师的建议.ppt
雅斯贝尔斯《什么是教育》
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二、教育者应该关注什么？
一、占据你的注意中心将不是关心教材内容的思考，而是 对于你的学生的思维情况的关心。这是每一个教师的教育 技巧的高峰，你应该努力向他攀登。
二、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》
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三、教育的局限是什么？
教育只能根据人的天分和可能性来促使人的发展，教 育不能改变人生而具有的本质。但是，没有一个人能 认识到自己天分中沉湎的可能性，因此需要教育来唤 醒人所未能意识到的一切。
正如她所说：“我自己也没想到，因为艺术的介入，语文课 还可以上得这么精彩，我和孩子们完全沉浸在美的教学情境 中，有时甚至达到了忘我的境界”。 在不停的“思考”、“实践”、“学习”、“概括”，李吉
林老师认识到，学生学习语言文字的过程，是让世界呈 现在他们面前的过程，同时也是让他们进入世界，进入 社会生活，进而渐渐长大的过程。
孤独心理、早恋心理、焦虑症
教师应该如何帮助其调节呢？
综合调适—— 认清理想和现实的差距
学习人际交往
丰富业余生活
.有艺术，那是不可思议的。
二、如果你会演奏某一种乐器，那么你作为一个教育者就占 有优势；如果在你身上还有一点哪怕是很小的音乐天才的火
情景教育主旋律
情境教育四特点
形真 情切 意远 理寓其中.
儿童“快乐、高效”学习 全面发展
情境教育五要义 以“美”为境界
以“思”为核心
以“情”为纽带
以“儿童活动”为途径
以“周围世界”为源泉 9
情境教育实践探索与理论研究
她有哪些教学手段呢？ 上课时她会播放音乐，让学生欣赏图画，有时还带领学生走
出学校，走向大自然等等。
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前言
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争晚熟品种红富士，中熟品种新红星、红星、金冠，早熟品种藤牧一号等的比例在：： 前占全区苹果的提高到以上。优质果率由目前的左右提高，平均单产由公斤/亩提高到 贮藏果达到以上，加工量力争达到总产量的以上，产值力争比现在提高以上。年以稳定 品种、提高质量为突破，占领国外市场，扩大果品外销率。 梨生产的主要区域集中规划
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目 录 CONTENTS
作者简介 · 理论体系
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阅读评论
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1
本书特色 · 内容概述
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心得感悟
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本书特色 内容概述
本书特色
内容充实 生动实际事例
深入浅出
本书特色
案例详细 精辟理论分析 通顺流畅
本书特色 内容概述
内容概述
全书
1
上篇50条
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全书分上下两篇，书 中每一个条目谈一个 问题，计100个条目。
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作者简介 · 理论体系
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本书特色 · 内容概述
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心得感悟
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粗浅 评价
技能技巧
课程
探讨了教学艺
规律 术的技能技巧 途径
探讨了课程改 革的重要课题
揭示了基础教 育的基本规律
提出了教师素 养的提升途径
虽然时间离我们已有几十年了， 书的背景是在前苏联，但对于 我们中国现在教育，依然具有 很强的现实指导性的意义。
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心得感悟
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作者简介 理论体系
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心得感悟
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作者简介 理论体系
作者简介
苏霍姆林斯基（В.А.Сухомлиинский，1918— 1970）是前苏联著名教育实践家和教育理论家。 他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国 内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家 庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授 部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世， 担任他家乡所在地的一所农村完全中学——帕夫 雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联 邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科 学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共 和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红 星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
【PPT课件】班主任群《给教师的建议》第4节：要善待他人
反观学生“成绩”背后隐藏的内涵
• 学生的个人自尊心决定于他的学习成绩， 而学习成绩则决定于教师的善意；也决定 于学生的心灵肯接受教师的善意到什么程 度。 • 尊敬的教师朋友们，请记住： • 学生的学习成绩、个人的自尊心，是你创 造性劳动乐趣的火花。 • 只要这火花在发光，你就会感到自己精神 生活的充实和创造活动的乐趣。
感谢这个平台，让我凝神聚力，和畅成长
• 愿我们都利用好长长的假期：“洗洗脑”“去去病”“充充电”， 以便迎接开学后的“新挑战”！ • 记住这样的话：激情与汗水铸造过去，理性和坚强成就未来！ • 值此新年之际： • 希望大家：精神振奋、斗志昂扬，百尺竿头、更进一步，狗年吉祥！ • 祝愿大家：身体健康、工作顺利、生活美满，岁岁平安，阖家欢畅！
• ⑥我听出话中的谴责之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。从此，这个姿势 贯穿了我整个少年和青年时代。
• ⑦老师的怒气显然还没发泄完，她说，你个子这么高，站在队列中间，你跑 调走了，我还得让另外一个男生也下去，声部才平衡。小合唱本来就没有几 个人，队伍一下子短了半截，这还怎么唱？现找这么高个子的女生，合上大 家的节奏，哪那么容易？现在，只剩下最后一个法子了……毕淑敏，你听好， 从现在开始，你只能干张嘴，绝不可以发出任何声音！说完，她还害怕我领 会不到位，伸出细长的食指，笔直地挡在我的嘴唇间。
教师的“善意”为了什么？
• 首先，为了儿童的脑力劳动。
• （希望儿童的脑力劳动更棒！）
• 其次，成为一种强大的教育手段。
• （直到你的学生想成为一个好人，直到他个人产生 自尊心并不断发展。）
• 最后，提高教师精神生活的充实感和身体健 康指数。
• （如果学生力图成为一个好学生，想很好地掌握知 识，就已经是教师工作乐趣的一半了。）
《给教师的建议》读书心得ppt课件
关注学生个体差异
了解每个学生的学习特点、兴趣爱好和优势 不足，因材施教，为每个学生提供适合的教 育。
激发学生兴趣方法探讨
01
创设生动有趣的教 学情境
通过引入生活实例、设置悬念等 方式，创设富有吸引力的教学情 境，激发学生的学习兴趣。
02
鼓励学生参与课堂 互动
引导学生积极参与课堂讨论、提 问和回答问题，增强学生的参与 感和主动性。
THANKS
感谢观看
困难原因分析
缺乏有效的时间管理策略
导致阅读进度缓慢。
教育背景与理念差异
对部分理念存在理解障碍。
实际应用中的制约因素
如学生差异、教学资源等。
针对性解决方案
制定详细阅读计划
利用课余时间进行阅读，确保进度。
积极参与线上线下讨论
与同行交流，深将所学应用于实践 。
02
阅读过程中的感悟与体会
Chapter
对教育理念的新认识
教育是引导学生自我发展的过程
通过阅读，我深刻认识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导 学生自我发展，帮助他们发现自己的潜能和兴趣。
关注学生个体差异
每个学生都是独一无二的，教育应该关注每个学生的个体差异，因 材施教，让每个学生都能得到适合自己的教育。
应对学生的行为问题
面对学生的行为问题，教师应该保持 冷静，分析问题的原因，采取适当的 方法进行引导和教育。
03
具体建议解析及实践应用
Chapter
课堂管理优化策略
确立明确的课堂规则和纪 律要求
制定合理、明确的课堂规则，确保学生了解 并遵守，有助于维护良好的教学秩序。
灵活运用多种教学方法
根据学生的年龄、学科特点和学习需求，选择合适 的教学方法，如小组讨论、案例分析等，以提高教 学效果。
了解每个学生的学习特点、兴趣爱好和优势 不足，因材施教，为每个学生提供适合的教 育。
激发学生兴趣方法探讨
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创设生动有趣的教 学情境
通过引入生活实例、设置悬念等 方式，创设富有吸引力的教学情 境，激发学生的学习兴趣。
02
鼓励学生参与课堂 互动
引导学生积极参与课堂讨论、提 问和回答问题，增强学生的参与 感和主动性。
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困难原因分析
缺乏有效的时间管理策略
导致阅读进度缓慢。
教育背景与理念差异
对部分理念存在理解障碍。
实际应用中的制约因素
如学生差异、教学资源等。
针对性解决方案
制定详细阅读计划
利用课余时间进行阅读，确保进度。
积极参与线上线下讨论
与同行交流，深将所学应用于实践 。
02
阅读过程中的感悟与体会
Chapter
对教育理念的新认识
教育是引导学生自我发展的过程
通过阅读，我深刻认识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导 学生自我发展，帮助他们发现自己的潜能和兴趣。
关注学生个体差异
每个学生都是独一无二的，教育应该关注每个学生的个体差异，因 材施教，让每个学生都能得到适合自己的教育。
应对学生的行为问题
面对学生的行为问题，教师应该保持 冷静，分析问题的原因，采取适当的 方法进行引导和教育。
03
具体建议解析及实践应用
Chapter
课堂管理优化策略
确立明确的课堂规则和纪 律要求
制定合理、明确的课堂规则，确保学生了解 并遵守，有助于维护良好的教学秩序。
灵活运用多种教学方法
根据学生的年龄、学科特点和学习需求，选择合适 的教学方法，如小组讨论、案例分析等，以提高教 学效果。
《给教师的建议》课件
结束语
教师是培养未来的奠基人，通过采用这些建议，我们可以共同努力提高学生的学习参与度和学习效果，为他们 塑造更好的未来。感谢大家的参与！
与同事、上级和培训导师合作，寻求支持和指导，互相学习和分享教学经验。
教师与家长合作的建议
建立良好的沟通
与家长保持良好的沟通，分享学 生的表现和进展，共同制定教育 目标和解决问题。
促进家长参与
鼓励家长参与学生的教育，组织 家校会议、家访和亲子活动，增 强学生的学习动力。
感谢和赞赏
对家长的支持和合作表示感谢， 并及时赞赏学生的努力和成就， 建立积极的家校关系。
鼓励积极互动
通过提问、讨论和分享，鼓 励学生积极参与课堂，增强 他们的学习动力和自信心。
提高教师讲授效果的建议
1
精心准备课堂
事先充分准备教学内容，包括教材、资料和教学工具，以提高讲授效果和学生的 理解度。
2
注重语言表达
运用生动活泼的语言表达，包括故事、比喻和幽默，吸引学生的注意力并提高教 学效果。
《给教师的建议》PPT课 件
本课件旨在提供给教师一助教师个人发展和加强与家长的合作。
提高学生参与度的建议
多样的教学方法
通过使用多种教学方法，如 小组讨论、案例研究和实践 演示，激发学生的兴趣和参 与度。
引入实际应用
将课程内容与实际生活联系 起来，展示知识的实际应用 场景，激发学生的学习兴趣。
3
有效组织课堂
合理安排课堂时间，结构化教学过程，确保教学内容的连贯性和学生的专注度。
教师个人发展的建议
1 持续学习
不断进行专业学习和自我提升，了解教育领域的最新发展和教学方法，提高教学水平。
2 反思与改进
定期反思自己的教学实践，总结经验教训，发现问题并制定改进措施，不断提升自己的 教学能力。
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三、好妈妈胜过好老师？
苏霍姆林斯基： 30年的经验使我深信，学生的智 力发展取决于良好的阅读能力。 缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制 脑的极其细微的连接性纤维的可塑 性，使它们不能顺利地保证神经元 之间的联系。谁不善阅读，他就不 善于思考。
读书使我们的时间像海绵 里的水Fra bibliotek挤越多！二、教师的 教育幸福从何而来？
苏霍姆林斯基：真正的阅读能够吸
引学生的理智和心灵，激起他对世 界和对自己的深思，迫使他认识自 己和思考自己的未来。没有这样的 阅读，一个人就会受到精神空虚的 威胁。无论什么都不能取代书籍的 作用。
引领学生爱上阅读， 我们将收获教育的幸福！
——读《给教师的建议》
没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马能像 一页跳跃着的诗行那样―― 把人带往远方。 ——狄金森
《给教师的建议》
苏霍姆林斯基（1918—1970）
一、一昼夜只有24小时， 教师的时间从哪里来？
苏霍姆林斯基：每天不间断地读书，
跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪， 每日不断，注入思想的大河。如果 你想有更多的空闲时间，不至于把 备课变成单调乏味的死抠教科书， 那你就要读学术著作。