习作评改教学案例

习作评改教案

安康市一小汪晓昭

一、激趣导入。

1、老师这里有两句名家赠言，我们一起来分享一下。

写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅

我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威

2、你从这两句话中读懂了什么？

3、两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作中多么重要的环节啊！（习作评改）

二、作文回顾。

1、我们先来回顾一下本次习作的要求：生齐读（课件）

2、让老师感到高兴的是，大家敞开了心扉，说出了自己的心里话。有着自己独特的感受。这次很多同学的习作都有精彩之笔，选材合理，写出真情实感，而且具体、生动，特别是语言、动作、心理等描写尤为突出。

三、指导修改。

1、每一篇好文章都是改出来的，出示课件：《一幅画像》的原文修改稿。问:这是谁的文章？请你来找一找，叶圣陶老先生从哪些方面给他进行了修改?

(1)把用词不准确的地方改准确。

(2)把不通顺的句子改通顺。

(3)把长句断成短句。

(4)删去重复啰唆的词句。

(5)增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。

(6)改正错别字和使用不当的标点符号。板书：增删改换

2、我们在习作的修改中经常用到哪些修改符号？课件：常用修改符号

3、这次批改大家的习作我碰到了这样一篇文章，它优点很明显，

但也存在一些不足，希望大家帮助我，一起来改改这篇习作，好不好？

4、引导学生从以下四点进行修改;

(1) 选材是否合理，重点有没有突出。

(2) 文章有没有表达出自己的真情实感。

(3)语句是否通顺、具体、有条理。

(4)文中语言、动作、心理等描写是否得当。板书：提炼中心

5、小结：学会用画龙点睛的句子提炼文章的中心，这样一篇习作才会表达的更具体、更感人。

四、学生实践。

1、用朗诵推敲的方法多读几遍你手中的作文，用你学到的修改习作的方法，用正确的修改符号，来改一改同学的习作。

2、展示修改前、后习作。看看有哪些变化

3、修改后的习作你觉得有哪些亮点？还有哪些地方存在不足

4、讨论

五、总结：

文章不厌百回改。修改不仅是作文的一个重要组成部分，而且是写好作文的一个不可缺少的重要步骤。借用鲁迅的名言结束这一节课“鲁迅写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”