高二生物 群落的演替
高中生物：群落演替的主要类型与特点教案
高中生物：群落演替的主要类型与特点教案一、教学目标1.了解群落演替的概念和意义；2.掌握群落演替的主要类型和特点；3.能够在例子中分析群落演替的过程。
二、教学重点掌握群落演替的主要类型和特点。
三、教学难点分析例子中群落演替的过程。
四、教学内容1.什么是群落演替？群落演替是指一个生态系统中的群落（由多种生物种群组成的生物群体）随时间发生替代关系的过程，也称为演替序列。
在演替序列中，一个群落会被另一个群落所取代，直到达到一个新的平衡态。
这个过程可能需要几十年或数百年才能完成，这取决于生态系统的大小和复杂性。
2.群落演替的主要类型和特点群落演替可以分为两种类型：原生演替和继承演替。
原生演替是指在一个没有生物的区域，例如火山爆发或岩石侵蚀后，群落会从没有生的结构中发展出来。
随着时间的推移，原生物群落逐渐适应环境，由原生植物到灌木和乔木，最终成为常绿林或落叶林，这是一个自然的演替过程。
继承演替是指生态系统中一个群落被另一个群落所取代，并不是完全新的生物群落，而是从原来的生物群落中接替了一些成分，又称为继承。
这种演替过程是在原有的生态系统中进行的。
继承演替可以是自然的，也可以是人工的。
典型的例子是森林砍伐后，森林群落被迫得到了一个新生态系统。
群落演替的特点是有序性和渐进性。
群落演替过程中，不同类型的植物和动物在不同的生态位上竞争，这种竞争是有序进行的。
随着时间的推移，替代过程是逐渐而不断地发生的。
3.群落演替的过程和例子群落演替的过程可以通过实例来说明。
例如，灌木林的演替可以通过以下四个阶段来描述：第一阶段：灌木阶段这一阶段的特点是灌木占优势。
由于土地的退化或灌木繁殖迅速，灌木开始扩大其群落。
一些低矮的树可能在这个阶段出现。
第二阶段：中等树木阶段随着灌木和较小的树木越来越大，它们开始逐渐取代更短的灌木和草丛。
树木和灌木的高度和密度不断增加。
这个阶段的典型代表就是枫树和樫树。
第三阶段：成年森林阶段在这一阶段，大型树木开始占据优势地位。
高二生物群落知识点
高二生物群落知识点群落是生态学中一个重要的概念，它指的是由多种生物种群组成的一个相互依存、相互作用的生物社会单位。
群落是生态系统中的一个组成部分，它包含了各个生物种群之间的相互关系以及与环境的相互作用。
下面将介绍一些高二生物学中常见的群落知识点。
1. 群落的结构群落的结构是指群落中各种生物种群之间的数量和分布关系。
群落中的生物种群可以分为主要种群和次要种群。
主要种群是指在群落中数量较多的种群，对群落的结构和生态功能有重要影响；次要种群则数量较少，对群落的结构和生态功能影响较小。
群落的结构还包括物种多样性，即群落中物种的种类和数量。
2. 群落的演替群落的演替是指群落经历一系列连续的变化和发展过程。
群落的演替可以分为原生演替和次生演替两种类型。
原生演替是指从无机物（如裸岩）建立起来的群落，而次生演替是指在原有群落基础上重新建立的群落。
群落的演替过程中，物种的组成和数量发生变化，最终会趋向一个相对稳定的状态，这个状态被称为群落的顶极群落。
3. 群落的相互作用群落中的生物种群之间存在着多种相互作用，包括竞争、共生、捕食和寄生等。
竞争是指在有限的资源条件下，不同种群之间争夺资源的现象。
共生是指两个或多个物种之间相互依存、相互利益关系的现象。
捕食是指食物链中的捕食者与被捕食者之间的相互作用。
寄生是指寄生虫或寄生植物对宿主的危害或依赖的现象。
这些相互作用对群落的结构和功能都有重要影响。
4. 群落的生态位生态位是指一个物种在群落中的角色和功能。
每个物种都占据着不同的生态位，起着不同的作用。
生态位可以细分为基础生态位和实际生态位。
基础生态位是指物种在无竞争的情况下所能占据的生态位，而实际生态位则受到竞争等因素的影响。
生态位的差异是群落中物种共存和物种竞争的基础。
5. 群落的稳定性群落的稳定性指的是群落在外界环境变化下保持相对稳定的能力。
群落的稳定性受到多种因素的影响，包括物种多样性、物种丰富度、物种相对稳定性以及环境稳定性等。
高中生物《群落的演替》教案
高中生物《群落的演替》教案作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
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一、教学目标1.通过阅读印尼火山爆发的文字资料，阐明群落的演替过程。
2.通过比较两个演替过程的相同点和不同点，掌握初生演替和次生演替。
3.通过教师举例不同类型的顶级群落，明确顶极群落的概念。
二、教学重难点重点：群落演替的概念。
难点：群落演替的概念。
三、教学过程(一)新课导入教师通过多媒体展示森林群落的图片，提问：这是是什么群落?具有怎样的特点?(森林群落;具有复杂的种间关系，处于一个动态平衡中。
)追问：这样稳定的森林群落是如何产生的?如果现有的森林群落被破坏后，会发生些什么样的变化?引发学生思考，引出课题——《群落的演替》。
(二)新课教学1.演替的概念多媒体展示印尼火山爆发后的群落变化示意图，组织学生分组讨论：(1)火山爆发后，在裸地上先长出的小草和出现的蜘蛛，能不能将他们统称为群落?如果是群落，那稳定性怎么样?(是群落;稳定性非常弱。
)(2)后面形成的小树林算一个群落吗?那么，小树林这个群落和前面有小草、蜘蛛的群落还是同一个群落吗?为什么?(小树林应该是群落;不是，因为物种组成不一样，而且种间关系和空间结构都发生变化。
)教师带领学生一同总结群落演替的概念。
(上述群落演变的过程是一些物种取代另一些物种、一个群落类型取代另一个群落类型的过程，这个过程直到出现一个稳定的群落才会中止。
群落这种依次取代的现象就叫做演替)教师补充讲解：水生群落与陆生群落一样也要经历演替的过程。
2.演替的类型过渡：那是不是所有的演替都是像刚刚各位同学看的从裸岩演替过来的呢?教师引导学生自己想想日常生活中，农田被弃耕后演替的过程。
提问：这种演替和发生在裸岩上的演替过程有什么异同之处?(起点不同，一个是从裸岩开始，而一个是从弃耕的草本植物开始的。
高二生物生物群落的演替1
例如：
１、人与蛔虫 ２、大豆与菟丝子
寄 生
寄
生
如果用坐标系来表示两种生物的寄生 关系，则可表示如下：
B 寄主 生 物 数 量
A 宿主
时间
１、白蚁的消化道中生活着一种叫鞭毛虫的原生 动物。这种鞭毛虫能分泌水解纤维素的酶，用来 消化白蚁的食物——木材，如果把白蚁消化道中 的鞭毛虫杀死，白蚁很快就因饥饿而死亡，而鞭 毛虫离开白蚁的消化道也不能生活。这两中生物 之间的关系叫做 Ａ、互利共生 Ｂ、寄生 Ｃ、腐生 Ｄ、竞争
皇上啊？”“皇阿玛，臣媳知错咯。”“那就对咯。朕还记得您可是各大才女呢！现在又亲自教导起朕の皇孙女来，好啊，好啊。听说您是琴棋书画无壹别精，理家女红无壹别巧，今 日壹见，果然是名别虚传呢！”皇上那才是第二次亲眼见到水清，哪里晓得她那些琴棋书画、理家女红之类の优点美德，完全是因为亲眼目睹咯她和王爷两人“相亲相爱”の画面，触 景生情、爱乌及屋、自然联想罢咯。而水清壹见皇上当着众人那么别遗余力地单独夸奖她，很是别好意思，同时也是生怕抢咯两位姐姐の风头，于是赶快回复道：“皇阿玛谬赏咯，臣 媳惶恐。”第壹卷 第685章 听琴水清の那番谦虚表态，别但没能及时制止住皇上溢于言表の偏心，更是让沉浸在壹手撮合咯大好姻缘兴奋情绪中の皇上喜别自禁：“哈哈，别用谦 虚！别用谦虚！您の诗书读写确实是壹点儿也别含糊。理家呢，看得出来，今天那各家宴确实是花咯别少心思，还有上次在狮子园の安排，朕也算是见识过咯。棋呢，今天朕有些乏咯， 下次待朕再好好跟您下几盘，今天您就展展琴艺吧。”壹听说皇上要听水清壹展琴艺，众人都将壹颗心全提到咯嗓子眼儿上！水清会弹琴？那么多年の共同生活中，谁也别曾听说过， 更别要说见识过她弹琴，皇上那是从哪里听说咯她还会弹琴？壹屋子人中，只有水清壹各人对于皇上关于听琴の提议没什么表现出壹丝の慌乱，而是恭敬地回复道：“回皇阿玛，臣媳 还有壹各别情之请。”众人壹听水清说出来の居然是“别情之请”那几各字，料想她是因为别擅琴艺而要向皇上婉言谢绝，只是别晓得皇上是否会因为扫兴而心情别愉，于是众人再次 将心提到咯嗓子眼儿上，只有皇上别紧别慢地问道：“噢？别情之请，此话从何说来？”“臣媳恳请皇阿玛容臣媳壹些时辰，先去准备壹番。”“噢，当然，当然，您先去准备，朕慢 慢等，再多喝几盏您精心准备の莲芯茶，别着急。”“谢皇阿玛恩典”谢过皇上，水清虽然是胸有成竹，但也是片刻别敢耽搁，迅速告退下去，因为她确实需要去好好地准备壹番。王 爷眼见着水清满口应承下来，虽然没什么令皇上扫兴而心中踏实咯别少，但仍是将信将疑。俗话说得好，拳别离手，曲别离口，他从来都没什么见过水清抚琴弄弦，所以只有两各结果， 要么就是她压根儿别会，要么就是琴艺别精。既然水清已经退下去准备，那就说明她会弹琴，但是琴艺别佳。而皇上可是对丝竹管乐有很深造诣和研究之人，水清若是达别到相当高の 水准，可是要对她那各完美の才女形象大打折扣，进而很大程度地影响咯她那壹晚留给皇上の极佳印象。王爷当然看得出来，皇上对他の那各侧福晋很是欣赏赞许，对于那各结果他の 心中也是特别地高兴。那各高兴并别是由于水清今天表现格外出挑，为他在皇阿玛面前挣得咯脸面，为他の宏图大业起到咯“添砖加瓦”の作用，而仅仅是从纯粹の普通人の角度出发， 谁别希望自己心爱の诸人得到父亲大人の首肯和认可？皇上期盼儿孙家庭生活幸福美满，而王爷更是希望帝王之家也能够有普通人家の人间亲情，儿孝妻贤、翁媳和睦才是他最理想の 家庭生活。可是他们の出身是永远也无法选择の事实，生在那帝王家中，天生注定无法像普通人家那样几世同堂、其乐融融，注定无法享受最简单、最普通の天伦之乐和人间亲情，那 壹点成为咯他毕生の遗憾。第壹卷 第686章 爱心今天，皇上难得有兴致来到王爷の园子里，别但看到咯那几年他远避朝堂纷争、务农耕田体察民情の巨大成果，而且还难得地共进咯 家宴。虽然那只是壹件最普通の事情，但是对于从小生长在帝王之家，缺少大家庭亲情温暖の王爷来说，却是壹件极为奢侈の事情，所以他格外地珍惜那各难得の天伦之乐。而在那各 极为难得，令他份外珍惜の亲人相聚の场合，水清の表现别但没什么辜负他の期望，更是大大超乎咯他の意料，怎么别令他动容？从她今天の表现中，他当然读出咯她の心意。而那份 心意明白无误地表明，她根本就别是呈现在众人面前の壹座冰山，而是冷漠の外表之下，包裹着壹颗对他有爱、有情の真心。假
群落的演替-高二生物课件(人教版2019选择性必修2)
2.弃耕农田上发生的演替
草本植 物阶段
灌木 阶段
土壤表层的有机物逐渐增 多，土壤的保水能力也逐 渐增强，这将更有利于植 物生长。几年后，一些小 灌木便会生长起来，成为 灌木丛
2.弃耕农田上发生的演替
乔木开始出现。高大的乔 木占据了更多的空间，灌 木逐渐减少，乔木逐渐蔚 然成林
草本植 物阶段
3.在森林阶段，群落中还能找到地衣、 苔藓、草本植物和灌木吗？
能找到这些植物。在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是 指“优势取代”，而不是“取而代之”。形成森林后，乔木占据了 优势，取代了灌木的优势，但在森林中各种类型的植物都是存在的。
群落演替
随着时间的推移பைடு நூலகம்一个群落被另外一个群落代替的过程
2014年启动了新一轮退耕还林还草工程； 2015年将这项工程列为生态文明体制改革的组成部分； 2018年，我国启动了大规模国土绿化行动。
一、概念检测
练习与应用
1.在群落演替的过程中，物种的组成和数量会发生变化。 判断下列相关表述是否正确。
（1）群落演替就是群落内原有物种逐渐恢复到原有状态。 （）
1.裸岩到森林的演替
1.裸岩 阶段
4.草本 5.灌木 2.第衣 3.苔藓 植物阶 阶段 阶段 阶段 段
灌木和小乔木开始生长。 灌木比草本植物更为高大， 剥夺了草本植物的阳光， 逐渐取代了部分草本植物。 灌木的生长起到了遮阴， 避风等作用，同时提供了 更为丰富的食物，于是成 为许多鸟类的栖息地。物 种的多样化使群落的结构 较为稳定，抵御环境变化 的能力增强。
（2）演替早期的种群可能在新形成的群落里出现。 （ ）
2.演替过程中乔木逐渐取代了灌木的优势地位，其主要原因是
高中生物群落的演替
植物群落的演替类型 原生演替
旱生演替系列 ①地衣植物阶段 ②苔藓植物阶段 ③草本植物阶段 ④灌木植物阶段 ⑤乔木植物阶段
1.最少有两种因素在小路周边的杂草分布 中起作用：
一是人的践踏，从耐践踏而言，车前草最 强，狼尾草次之，狗尾草最弱；
二是植物之间的竞争，在远离人践踏的地 方，茎秆较高的狗尾草优先获得阳光，车 前草等处在劣势。
2.如果小路被废弃后，人的践踏活动停 止了，在路周边会慢慢长出茎秆较高的 植物，逐步成为优势植物。于是，就会 出现“远芳侵古道，晴翠接荒城”的景 象。
群落的演替类型
按基质的性质划分（C．F．Cooper，1913）可分为：
（1）水生演替（hydrorarch succession）演替开始 于水生环境中，但普通都发展到陆地群落。如淡水湖或池塘 中水生群落向中生群落的转变过程。
（2）旱生演替（xerarch succession）演替从干旱缺 水的基质上开始。如裸露的岩石表面上生物群落的形成过程。
生物入侵
水葫芦（凤眼莲）
人类活动对群落演替的影响
人类活动往往会使群落演替按照 不同于自然演替的速度和方向进行。
封山育林、治理沙漠、管理草原。
人类活动对群落演替的影响
我国已实施大规模退耕还林、退田还湖、 退牧还草等重要政策，并从2003年1月起开 始实施《退耕还林条例》。
首先，湖泊中的浮游植物和动物死 后沉入水底，加上湖岸冲刷下来的 矿物质颗 粒，日积月累，湖底逐 步升高，湖水逐步变浅。此时某些 浮叶植物和浮叶根生植物，如莲、 荇莱等出现。这些植物的叶盖满水 面，阳光不能透入水底，因而水下 植物不能生存而逐步消失。浮叶根 生植物普通都是较大的。它们的根 埋在土中，它们死后沉入水底，这 些都促成湖底进一步升高。某些直 立扎根的水生植物如芦苇、菖蒲、 泽泻等也于此时逐步出现。湖底上 升之后，湖泊变成高低不平的沼泽， 于是多个耐湿的草本植物生长出来， 接着灌木、乔木陆续长出。
高中生物必修3讲义：第4章 第4节 群落的演替 含解析
第4节群落的演替[学习目标] 1.群落演替的概念和类型。
2.人类活动对群落演替的影响。
知识点一演替的概念和类型知识梳理1.概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落□01代替的过程。
2．类型(1)初生演替②过程(以裸岩上发生的演替为例)裸岩阶段→□04地衣阶段→苔藓阶段→□05草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。
③特点：经历的时间□06长，速度□07缓慢。
④影响因素：自然因素。
⑤举例：沙丘、□08火山岩、冰川泥上进行的演替。
(2)次生演替②过程(以弃耕农田上发生的演替为例)弃耕农田：一年生杂草→多年生杂草→□12小灌木→灌木丛→乔木→树林。
③特点a．经历的□13时间短，速度□14快。
b．具有一定方向性，预见性。
④影响因素：人为活动较为关键。
⑤举例：火灾过后的草原、□15过量砍伐的森林，弃耕的农田等。
3．群落演替的结果(1)演替方向：演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律随时间而变化的有序过程，因而它往往是能□16预见的或□17可测的。
(2)结构：一般生物种类□18越来越多，群落的结构□19越来越复杂。
(3)稳定性：演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，稳定性□20越来越高。
[问题思考] 1.初生演替为什么比次生演替所需的时间长？提示：因为初生演替没有土壤条件，要经过漫长的地衣阶段和苔藓阶段，所以初生演替所经历的时间长。
2．所有群落都会演替到森林阶段吗？举例说明。
提示：不一定。
群落演替主要受环境条件影响，还受人为因素影响，如果气候条件适宜，可能演替为森林；如果在干旱的条件下，群落的演替就很难形成树林，或许只发展到草木阶段或稀疏的灌木阶段。
3．在森林阶段内，还能找到地衣、苔藓、草本、灌木吗？提示：能。
群落演替中一些种群取代另外的一些种群，指的是优势取代，而非取而代之。
典题分析题型一演替的过程及类型分析[例1](2015·全国卷Ⅰ)下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是()A．草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同B．草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂C．草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强D．草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境[解题分析]初生演替是指在一个从来没有被植被覆盖过的地面，或者原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替，大致要经历裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本阶段→灌木阶段→森林阶段，灌木阶段较高的灌木取代了部分草本植物，物种丰富度增加，A错误；物种丰富度增加，群落的空间结构更复杂，B错误；物种丰富度增加，营养结构更复杂，自我调节能力更强，C错误。
第二章群落及其演替群落知识点高二上学期生物人教版必修1
群落及其演替一.群落的结构1.生物群落：同一时间内聚集在一定区域中各种种群的集合。
①种群与群落的关系：种群与群落都是强调一定自然区域中的生物成分，一定区域内同种生物之和＝种群，一定区域内各种生物种群之和＝群落。
②群落并非是各种生物的简单集合，而是通过相互之间的各种联系建立起来的有机整体。
③特征：包括物种组成、种间关系、空间结构、季节性、生态位、群落演替等。
2.群落的物种组成①作用：是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。
②衡量指标：一个群落中物种数目的多少，即物种丰富度。
(1)物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关。
(2)越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。
(3)一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间越长，生物种类的数目就越多，群落的结构也就越复杂。
③优势种和常见种优势种：在群落中，有些物种不仅数量很多，它们对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势。
常见种：一些物种虽然在群落中比较常见，但对其他物种不占优势，它们就影响不大。
群落中的物种组成不是固定不变的。
3.生物间的关系3.生物间的关系——种间关系 种间 关系 概念实例 数量坐标图特点营养关系图捕食一种生物以另一种生物作为食物羊与草、狼与兔、翠鸟和鱼等①生物数量多的一般为被捕食者；②先增加先减少者为 被捕食者；后增加后减少者为捕食者。
种间 竞争两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥现象。
大草履虫和双小核草履虫，水稻和稗草，非洲狮和斑鬣狗，牛和羊等①一方占优势，另一方处于劣势至灭亡； ②相互抑制。
竞争激烈程度取决于资源、空间的重叠范围寄生一种生物从另一种生物(宿主)的体液、 组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。
结核分枝杆菌、麻风分枝杆菌与人，噬菌体与细菌,蛔虫与人,猪与绦虫,菟丝子与豆科植物等。
对寄生者有利；对寄主有害。
互利 共生两种生物长期生活在一起，相互依存，彼此有利。
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稳态与环境
人民教育出版社
第4节 群落的演替
本节知识
演替的概念
演替的类型 人类活动对群落演替的影响
演替的概念
一个群落被另一个群落代替 的过程称作演替.
是群落内 外环境与植物之 间相互关系在时间和空间上 不断地变化与发展的结果
群落演替的实例—从裸岩演替到森林
演替的类型
1.初生演替
(primary succession)
2.次生演替
(secondary succession)
பைடு நூலகம்
1.初生演替 指在一个从来没有被植 物覆盖的地面,或者是原 来存在过植被,但被彻底 消灭了的地方发生的演 替(例如:裸岩的演替)
1.次生演替
概念:指在原有植被虽已不存在, 但原有土壤条件基本保留,甚至 还保留了植物的种子或其他繁 殖条件的地方发生的演替(如: 弃耕农田上发生的演替)
次生演替的最初发生是外界因 素的作用所引起的，除耕地放 荒、森林采伐、草 原放牧和割 草以外，还有火烧、病虫害、 严寒、干旱、淹水、冰雹打击， 等等，但 是，最主要和最大规 模的，是人为的活动
人类活动对群落演替的影响
砍伐森林
密 集 的 羊 群
植树造林
废水和白色 污染
人工群落
退耕还林. 还草.还湖
退 耕 还 林 工 程
退 耕 还 草
伸出你我的双手,共创 美好家园
课后练习
通过上网或其他渠道调查 我国水土流失的造成的严 重后果,以及政府实施“退 耕还林.还草.还湖”的主 要政策
1、下列因素中哪一项对群落演替的影响是最大的 （ C ） A、群落中植物繁殖体的迁移 B、气候的变化 C、人类活动 D、大规模的地壳运动
2、弃耕的农田上进行的演替属于（ A、初生演替
C
）
B、先是初生演替后为次生演替
C、次生演替
D、先是次生演替后为初生演替
• 在裸岩的演替基质上，如 果当地的气候条件适合于 森林生长，经过漫长艰难 的演替，迟早会长出森林 来
从裸岩到森林大致要经过以下几 个演替阶段： 1.地衣阶段 2.苔藓阶段 3.草本植物阶段 4.灌木阶段 5.森林阶段
发 生 在 裸 岩 上 的 演 替
群落演替的实例—弃耕农田的演替
思考? 弃耕农田上发生的演 替和裸岩上发生的演 替过程完全相同吗?