各种梅花图片
墨梅图题诗
诗意
• 君不见，岁之寒，何处求芳草。又不见， 松之乔，青青复矫矫”写出了松在寒冬 之际为大地增添了绿意和娇姿。“天地 本无心，万物贵其真。直干壮山岳，秀 色无等伦。饱历冰与霜，千年方未已” 这一层写出了苍松的品格，其中“直干 壮山岳，秀色无等伦。饱历冰与霜，千 年方未已”是对其品格高度赞美.
诗意
作者的精神
• 体现了诗人对百姓的仁爱之心、 体恤之情。赞扬了诗人关心百 姓疾苦，亲民爱民，以民为本， 心系民生的的胸怀。
墨竹图题诗 【2】
• 诗意 在县衙书斋躺着休息，听见风吹竹叶 发出萧萧之声， 立即联想是百姓啼饥号寒 的怨声。 我虽然只是些小小的州县官吏， 但是老百姓的一举一动都牵动着我的感情。
墨竹图题诗 【2】解释
• (清)郑燮 • 衙斋卧听萧萧竹， • 疑是民间疾苦声。 • 些小吾曹州县吏， • 一枝一叶总关情。 • 【8】
问题百出
【1】这首诗表现了诗人什么样的精神？ 【2】墨竹图题诗作者写了什么事？ • 【3】这首诗的诗句解释是什么？
郑燮【简介】
• 郑燮，（郑板桥）（1693-1765），字克柔， 号板桥，江苏兴化人，清朝诗词书画家， 应科举为康熙秀才，雍正十年当举人，乾 隆时进士，曾任七品县官。,雍正十年举人 官山东范县,潍县知县,有政声"以岁饥为民 请赈,忤大吏,遂乞病归."做官前后,以书画营 生.擅画兰,竹,石,松,菊等,而画竹五十余年, 成就最为突出.体貌疏朗,风格劲峭.与罗聘、 黄慎、李芳膺、高翔、金农、李鲩、汪士 慎合称“扬州八怪”。
乔 矫矫
复矫矫
• 真 直干 岳 无等伦 方未已
• 天阙 迥
在这里
问题百出
• 【2】苍松怪石图题诗 的诗意是 什么？
李方膺 【简介】
大班美术教案《梅花》含反思
大班美术教案《梅花》含反思大班美术教案《梅花》含反思1活动目标1.通过观察、讨论、归纳，初步感受梅花的外形特征和色彩的丰富。
2.在"点"的基础上学习"点转"的技能，尝试运用点转法画梅花。
3.能综合运用各种色彩表现梅花的美。
4.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备1.课件：各种形态、颜色的梅花图片多幅。
2.国画工具材料(提供不同底色的宣纸)。
活动过程1.故事引入，激发幼儿的学习兴趣。
教师：你们见过梅花吗?今天正好请大家来帮个忙。
引出白雪公主故事(有一位帅气勇敢的王子听说白雪公主)。
下面我们带王子一起去认识梅花吧。
教师播放课件，引导幼儿欣赏梅花图片。
2.欣赏梅花(1)欣赏、交流梅花的色彩和外形特征。
教师：今天老师带来了一些梅花的图片，我们一起来看一看。
梅花有哪些颜色?是什么样子的?(五瓣，围起来像一个圆，中间有花蕊)教师：梅花都开了吗?它们长在树的什么地方?(2)欣赏、感受国画大师的梅花图。
教师：我们一起来欣赏国画大师画的梅花图，看一看它们有什么特别的地方?你觉得什么地方最美?(用色、布局、添画……)3.幼儿尝试探索、学习梅花的画法，(1)尝试用吸管吹出梅花的树干和枝桠。
(2)我们用吸管吹出了梅花的树干，可是没有花，我们来帮帮王子，让他能走过挂满梅花扇的路，更快一些找到公主。
4.教师示范小结(1)教师：梅花可以怎么画呢?(2)教师小结：用大白云点转画出花瓣，用小勾线笔浓墨丽花蕊。
5.幼儿集体创作，教师巡回指导。
教师：你们想让王子马上见到美丽的白雪公主吗?看看老师给你们准备了什么?这张纸有什么特别之处?(出示有树干没有花的超大幅画)6.集体欣赏，评价。
这棵老梅花树终于盛开了，白雪公主终于能见到勇敢的王子了，你们高兴吗?引导幼儿在优美的音乐中，绕着梅花作品一边欣赏梅花一边翩翩起舞。
活动反思在本课中，我力求使花这一美术课题与学生的生活的经验紧密结合，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力、提高审美意识和审美能力，使学生在学中玩、玩中学。
幼儿园梅花教案
幼儿园梅花教案【教案】梅花一、教学目标：1. 能够认识梅花，并描述梅花的特点和形状。
2. 培养幼儿欣赏美丽的梅花，感受自然的美。
3. 提高幼儿的观察力和注意力，培养幼儿的审美能力。
二、教学准备：1. 梅花图片2. 梅花手工制作材料3. 梅花模板4. 彩笔、彩纸、剪刀、胶水等三、教学过程：1. 导入：“大家知道冬天有一种特别美丽的花叫做梅花吗？”引导幼儿回忆冬天常见的花卉，激发幼儿的兴趣。
2. 展示梅花图片：“这是我们要学习的梅花，大家看，梅花有什么特点？”引导幼儿观察图片，让幼儿口头描述梅花的特点和形状。
3. 梅花手工制作：a. 给每个幼儿发放梅花模板、彩纸等制作材料。
b. 教师手把手指导幼儿剪下梅花形状的模板。
c. 幼儿使用彩笔给梅花上色，可以选择红色、粉色、白色等。
d. 完成上色后，幼儿用胶水将梅花固定在彩纸上。
4. 欣赏梅花：a. 将幼儿制作的梅花悬挂在教室展示区。
b. 引导幼儿观赏彩色的梅花，表扬幼儿的制作成果。
c. 与幼儿一起分享关于梅花的美丽与寓意。
5. 活动总结：a. 让每个幼儿向大家展示自己制作的梅花，鼓励幼儿进行自我评价。
b. 引导幼儿总结今天学到的新知识和感悟，提问梅花的学习有什么收获。
c. 回顾整个学习过程，让幼儿表达对梅花主题学习的喜爱和兴趣。
四、教学延伸：1. 在户外操场或教室周围，带领幼儿寻找梅花的踪迹，观察真实的梅花。
2. 邀请幼儿的家长带来自家种植的梅花，与幼儿一起分享梅花的养殖经验。
3. 在音乐活动中播放与梅花相关的音乐，引导幼儿用舞蹈的方式表达对梅花的喜爱。
4. 梅花是中国的传统文化象征，可以通过绘本、故事、儿歌等形式，进一步加深幼儿对梅花的认识和了解。
铁山坪梅园,你见过绿色的梅花吗-
铁山坪梅园,你见过绿色的梅花吗-铁山坪梅园,你见过绿色的梅花吗?重庆城里有座山，山上有个园子，园子里种了很多花，花只在冬天开放。
花有很多种颜色，有些种在盆里，千姿百态；有些种在地上，挥挥洒洒。
这座山叫铁山坪，这个园子叫梅园，这些花，白的、红的、粉的、黄的、绿的……全都是梅花。
驱车从江北出发，一路群峰峻秀，野趣横生，当进入有“绿色宝珠”之称的铁山坪森林公园，眼前未见梅花，身外已香飘万里。
铁山坪的梅花品种繁多，而红梅花主要集中在铁山坪的千亩梅园。
红梅的花色和气质比桃花小巧，比腊梅低调，往往不为人所注意，然而亲临其境，却能从紫红相间的花色中领略到不输于苏州香雪海的开阔与恬淡。
从浅浅的粉白色，到粉红、桃红、紫红色，朵朵都如同盛装的舞者。
虽然在腊月初便可见到红梅花开，但是花期却要等到次年正月中下旬，今年铁山坪的梅花已然绽放，并逐渐进入盛花期。
漫步林间，香气扑鼻，花朵争艳，不时可见鸟飞雀跃，仿佛身边正缓缓地铺开一袭动静相宜的画卷。
由于前些天的寒流和冷雨，打落了不少花瓣，双脚踩在小径上，却连寒湿的冬靴也落满了梅香。
带着新春的欢愉心情赏梅，眼中花海缤纷，不少红梅林中还夹杂着数株白梅，红白辉映，迷煞游人。
让人意想不到的是，红色的梅花之外，铁山坪还有绿色的梅花。
所谓的“绿梅”，实际是“绿萼梅”，它的花萼为绿色，而白梅则为深红色或绛色。
而且，如果没有开花的时候，绿梅嫩枝的全枝皆为淡雅的绿色，而白梅则在嫩稍顶部略带红晕。
82岁的赖先生是笔者在铁山坪梅园遇到的护梅老人，他在铁山坪拥有一间别致的小园子，赏梅、护梅对他而言是必不可少的养生之道。
老人年事已高，却难得地独享着一份梅花的清芬。
在笔者的印象中，梅花一直是坚韧的象征，理所应当生长在最险恶的环境里。
然而，赖先生却告诉我们：“梅花也可以很矜贵，它能栽培在造型独特的盆里，放在文人的桌案前，再配以几幅绝妙的水墨画。
”在铁山坪的梅园，就有一席专门观赏梅花盆景的胜地，这些“养在深闺”的红梅，自此有了大家闺秀般的端庄与从容。
《病梅馆记》梅花图片
翻译下列句子
①梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以 其智力为也。 梅的（枝干的）横斜、疏朗、曲折，又不是 蠢蠢地追求金钱的人能凭他们的智慧能力办 得到的。 ②有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者。 有的人把文人墨客这隐藏在心中特别的嗜好 明白地告诉卖梅的人。
③文人画士之祸之烈至此哉！ 文人画士所造成的祸害竟惨烈到了这个地步 啊！ ④纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚； 以五年为期，必复之全之。 放开它们，使它们顺着（天性生长），毁掉 那些盆子，（把梅）全都种到地里，解掉它 们棕绳的束缚；以五年为期限，一定要使它 们恢复（生机），使他们的（自然的形态） 得到保全。
梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无 景；以疏为美，密则无态。
2.使梅花成为病态的手段是什么?
斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄 其直，遏其生气
自学检测，联系上下文意，翻译加线字词
①以欹为美 ②未可明诏大号以绳 天下之梅也 ③又不可以使天下之 民斫直 ④遏其生气 ⑤以五年为期 ⑥鬻梅者 欹:（倾斜） 明诏大号:公开宣告，大声疾 呼。明：公开。诏：告诉， 一般指上告下。号：疾呼 喊叫 斫:（砍） 遏其生气（阻碍梅的生长） 以为：（把……做为） 鬻：（卖）例：词语“卖官 鬻爵”
墨梅
朱熹
梦里清江醉墨香， 蕊寒枝瘦凛冰霜。
病梅馆记
龚自珍
解题：
记：是古代的一种文体。主要 是记载事物，并通过记事、 记物，写景、记人来抒发作 者的感情或见解，即借景抒 情，托物言志。 它可以全是叙事，如陶渊明 的《桃花源记》，可以全是 写景，还可以兼有叙事、写 景、状物、议论等表达方式， 如《岳阳楼记》《醉翁亭 记》。目的都在于抒发作者 的情思和抱负，或阐述对某 些问题的观点 。
拍摄梅花的四大要素
梅花属落叶乔木，素以耐寒立雪，典雅含蓄，而闻名。
更与松、竹一起，被誉为“岁寒三友”。
长期以来，梅花不仅绽放在文人雅士的诗词笔墨中，对于色（摄）友来说，更是镜头前一个永恒的美丽主角。
随着数码相机，的广泛普及，愈来愈多的人在迎春赏梅的过程中，遇到了事关梅花摄影的一些常识或技巧性问题。
在此，我们不妨借“八项要素”，纵情闲话，一一道来。
要素一：枝干相衬，更见风骨与那些在园圃中倍受呵护的花卉植物不同，梅花具有顽强的生命力，优良的耐候性使其往往可以植根于旷野。
于是，便有了，亲近梅花就等于是在亲近大自然的说法。
花枝一脉，香蕊压枝，是梅花在视觉形态上的一个明显特点。
换句话说，梅花是花不离枝，枝干映花。
由此，以往那种一味追求突出主体，而忽略陪体的拍花经验，是不适用于梅花摄影的。
再说，梅树的枝干玲珑苍劲，极有质感，与梅花在色彩上又存在着强烈的对比性，十分有利于梅花在婉约中透见风骨。
大多数花朵，是靠绿叶衬托才更见娇艳，而梅花既有古朴强健的枝干相衬，岂不更显脱俗。
不同的花卉植物，都有其各自不同的特点，菊之缤纷，荷之高洁，兰之幽婉。
梅花的魅力，正源自其迎风斗雪的风骨，而有了枝干相衬，梅之风骨更会增色不少。
图片来自于网络要素二：虚实意境，景深至要良好的虚实对比关系，可以造就出适当的视觉空间，而瞬间艺术的意境则正是源于这种视觉空间。
在拍摄梅花的过程中，追求意境，突出意境，尤显重要。
一般来说，许多DC使用者，在摄影时常常会忽视景深的作用，而任由相机的自动曝光程序，左右自己对曝光组合的控制。
通常，光圈是控制景深范围的主要途径，光圈的标注数值越小，镜头光圈开放的实际孔径就越大，此时被摄主体前后的景深范围就越小。
举例而言，在选择F2.8光圈时，镜头内部的光圈叶片，就开放到了一个较大的幅度，光孔大了，而景深可控范围就缩短。
反之，在使用F22光圈时，通过光圈叶片的收缩，光孔直径变小了，而画面的景深范围却大了许多。
弄清了光圈与景深之间的关系，我们就应在相机A挡（光圈优先模式），或M挡（手动曝光模式）支持下，尽可能地适时选择光圈，控制景深。
精品珍藏 50幅梅花图，50首梅花诗
【1】宋代·韩元吉《送陆务观福建提仓》 春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。
【2】唐代·柳宗元《早梅》早梅发高树，迥映楚天碧。
朔吹飘夜香，繁霜滋晓白。
（点击图片获取精美菊花图片）【3】宋代·王十朋《红梅》桃李莫相妒，夭姿元不同。
犹余雪霜态，未肯十分红。
↑↓宋代·苏轼《浣溪沙·咏橘》菊暗荷枯一夜霜。
新苞绿叶照林光。
【4】清代·曹雪芹《香菱咏月·其二》非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。
淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。
【5】宋代·张孝祥《卜算子·雪月最相宜》雪月最相宜，梅雪都清绝。
去岁江南见雪时，月底梅花发。
【6】宋代·苏轼《减字木兰花·春月》春庭月午，摇荡香醪光欲舞。
步转回廊，半落梅花婉娩香。
【7】宋代·张道洽《岭梅》到处皆诗境，随时有物华。
应酬都不暇，一岭是梅花。
【8】宋代·晁补之《盐角儿·亳社观梅》香非在蕊，香非在萼，骨中香彻。
【9】宋代·李清照《蝶恋花·暖雨晴风初破冻》暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。
【10】南北朝·鲍照《梅花落》 中庭多杂树，偏为梅咨嗟。
【11】宋代·李清照《渔家傲·雪里已知春信至》雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。
【12】宋代·卢梅坡《雪梅·其一》 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
【13】宋代·曹组《蓦山溪·梅》竹外一枝斜，想佳人，天寒日暮。
【14】宋代·王安石《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
【15】明代·王守仁《元夕二首》春还草阁梅先动，月满虚庭雪未消。
【16】宋代·卢梅坡《雪梅·其二》有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
【美术课件】国画大写意《梅花》
国画工具与材料
笔：分大、中、小号。有羊毫、狼毫、兼毫之分。 墨：常用的有有油烟墨和松烟墨；油烟墨是油烧出的烟子制成
的，油烟墨色有光泽，宜于作画。松烟墨是用松枝烧烟制的墨，松 烟墨黑而无光泽，宜于书写，作画不常用。墨放在砚盘中加水研磨 后可用。初学者，用中华墨汁、一得阁墨汁等即可。
纸：画写意画多用生宣纸，吸水性和渗水性都比较好。 砚：加水磨墨用，有盖者为佳。 颜料:中国画颜料。 其它:调色盘用来调色，小水桶或者其他用来洗笔，镇纸用来
宿墨法
泼墨法 浓墨法
关于大写意
大写意作为中国画的重要表现形式，磅礴大气、简约疏放，以其自由的生命力和视
觉冲击力，具有一种东方神韵和现代意味。大写意，更倾向于表现画家的主观感情，继承 的是宋元的文人墨戏传统。
关于大写意
在画法上：大写意着重神态和大体形态的变化，扬弃了某些局部的描写，用笔要更单纯、
洗炼，造型要适当夸张，要给人以奔放而又浑厚的感受。
梅花知识
梅花被誉为花中“四君子”之首，也是“岁寒 三友”之一，因其所处环境恶劣，却仍在凌厉寒 风中傲然绽放于枝头，是中华民族最有骨气的 花，是民族魂代表。梅花坚强、高洁、谦虚， 为世人所敬重，历代中引来无数爱梅、赞梅的 文人志士，在文学艺术史上，关于梅的诗和梅 的画数量之多恐怕是其它花卉所不及的。
在表现手法上：大写意，注重意象，夸张豪放，其核心是“大朴不雕”，大写意带有一
种随意性，笔笔率意而为，出神入化，追求的是用简约、简练的减笔法来体现艺术和文化境界， 表现的是中国画的写意精神，它的用笔特点是以“慢”取胜，所画物象在似与不似之间。例如大 师齐白石的花鸟、蔬果等画作都是以大写意而成，如《墨虾》、《寿桃》、《蛙声十里出山泉》 等作品，笔墨均达到了相当的高度，不但笔墨高深，作品也反映了中国的文化艺术精神。