4单元复习学案2篇
部编版五年级下册语文复习知识清单教学设计-第四单元
部编版五年级下册语文复习知识清单教学设计 - 第四单元一、教学目标1.能够熟练掌握第四单元的重点知识，并能够准确运用于实际阅读和写作中。
2.能够理解并运用课文中的成语，正确使用于日常口语和文学创作中。
3.能够自主学习并总结文章主题，提炼出关键信息，增强阅读理解能力。
二、教学重难点重点1.主题阅读的能力培养。
2.成语的理解和运用。
3.课文中的地名、人名的解读。
难点1.全面理解文章内容，抓住主题。
2.掌握成语的用法和背后的故事。
3.深入理解课文所涉及的历史文化背景。
三、教学安排日期内容教学步骤第一课时课文整体复习 1. 复习课文内容；2. 提问学生，确认关键知识点；3. 引导学生总结并理解文章主题。
第二课时成语学习与运用 1. 集中讲解本单元成语意义；2. 搭配例句帮助学生运用成语；3. 练习场景操练。
第三课时语文知识检测 1. 知识点测试；2. 作业布置。
四、教学过程第一课时：课文整体复习1.复习课文《XXX》的内容，帮助学生回忆文章主题。
2.提问学生，确认文章中的地名、人名、成语等关键知识点。
3.引导学生总结出文章的主题是什么，帮助学生深入理解课文。
第二课时：成语学习与运用1.集中讲解本单元涉及的成语，解析其意义和来源。
2.给出例句，让学生尝试在具体场景中运用这些成语。
3.操练成语的使用，让学生理解成语在具体语境中的含义并能够灵活运用。
第三课时：语文知识检测1.进行考核，测试学生对本单元知识点的掌握程度。
2.布置作业，要求学生继续巩固所学知识，为下一节课复习做准备。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对第四单元的语文知识有了更深入的理解，能够灵活运用课文中的成语，并能够准确把握文章的主题。
在未来的教学中，我们可以进一步引导学生多读名著，积累更多的成语和古诗词，提高他们的语文素养。
2021届高考复习梳理点拨学案：4 Unit1 Women of achievement 含答案
第一部分教材重点全程攻略Book 4Unit 1 Women of achievement基础自主检测阅读识记Ⅰ.英译汉1。
welfare n。
福利;福利事业2.institute n. 学会；学院；协会3.outspoken adj。
直言的;坦诚的4.sickness n. 疾病;恶心Ⅱ。
汉译英1。
specialist n. 专家；专业工作者2.nest n. 巢；窝3。
childhood n. 童年；幼年时代4.generation n。
一代；一辈高频应用1。
project n。
项目；工程；规划2.campaign n. 运动；战役vi. 作战；参加运动3。
shade n. 荫；阴凉处vt. 遮住光线4。
worthwhile adj. 值得的;值得做的5。
bond n。
联系；关系；结合;纽带6。
respect vt.＆n。
尊敬；尊重；敬意7。
14。
considerate （adj。
) 考虑周到的→consider(v。
）考虑；认为→consideration (n。
) 考虑;体谅→considering （prep.) 考虑到；就……而论15。
deliver （vt.）递送；生(小孩儿)；接生；发表（演说等)→delivery （n.）投递；交货；分娩1。
以。
tion结尾的名词①connection 连接，关系②admiration 羡慕,钦佩③construction 建造，建设④pollution 污染2。
后缀ation 的高频名词①inspiration 灵感;鼓舞②consideration 考虑③celebration 庆祝；庆典④congratulation 祝贺⑤appreciation 欣赏；感激⑥civilization 文明⑦expectation 期望⑧adaptation 适应；改编本3.后缀。
ment构成的抽象名词①entertainment 娱乐②adjustment 调整③agreement 协议④amusement 娱乐，消遣⑤announcement 宣布⑥appointmen t 约定4.以.ency结尾的高频名词①emergency 紧急情况②efficiency 效率;功效③tendency 趋向;趋势④fluency 流利；流畅5.以.ist结尾的高频名词①specialist 专家②journalist 记者③psychologist 心理学家④economist经济学家⑤novelist 小说家⑥tourist 旅行者，观光客一动词＋介/副词1．devote 。
部编版五年级语文下册第四单元复习课教案
部编版五年级语文下册第四单元复习课教案
一、教学目标
1.复习第四单元的主要内容，包括课文内容、生字词等。
2.帮助学生加深对第四单元知识的理解，提高语文水平。
二、教学重点
1.了解第四单元中重点词语的意思与用法。
2.能够准确朗读第四单元课文。
三、教学准备
1.教师准备：课本、教学课件、笔记本等。
2.学生准备：课本、笔、作业本等。
四、教学过程
第一步：复习生字词
1.复习第四单元中的生字词，让学生读一读，理解意思。
2.指导学生用生字词造句，加深记忆。
第二步：课文复述
1.让学生围坐一起，轮流复述第四单元的课文内容。
2.引导学生讲述故事中的关键点，确保完整传达主要内容。
第三步：课文分析
1.分段分析课文，详细讲解生字词的意思和用法。
2.引导学生思考课文背后的寓意，促进思维发展。
第四步：课文朗读
1.让学生分组进行课文朗读，提高语言表达能力。
2.老师适时纠正发音错误，提出改进建议。
五、课堂小结
在今天的复习课上，我们通过生字词复习、课文复述、课文分析和课文朗读等环节，加深了对第四单元知识的理解。
希望同学们能够在课后继续复习，巩固所学内容。
六、作业布置
1.完成第四单元相关练习题。
2.背诵本单元重点词语及课文。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够积极参与，取得更好的学习效果。
谢谢大家！。
人教版八年级上册英语高效课堂导学案复习学案八年级上册4-6单元复习学案
重点单词：comfortable，creative , common，poor，happen,expect,stand,unluckly,lose,discuss,agree,improve
重点短语: have…in common . come ctue . take…seriously.learn…from.take sb’s place.send…to…
复习内容
九年级4-6单元
主备人
【复习目标】
Help students to understand the key words, phrases and the grammar and use them to do reading and writing practice freely by discussion.
1.最好的电影院是哪一家？movie theater?
Key points：
2.才艺表演节目越来越受到人们的欢迎。
Talent shows are gettingpopular.
Key points：
3.我喜欢看动作电影，因为它们很刺激。
I like _______ _______ action moviesthey are exciting.
Key points：
4.然而，他总是准备尽最大努力。
However, he was alwayshis best.
Key points：
5.----？
-------I want to be an actor.
Key points：
6. ----？
I’m going to study math really hard.
I want to be a writer when I grow up.Writing has been part of my life.Through writing I will be able to share my ideas and make friends with others.
2024年初中生期中考复习计划范文(2篇)
2024年初中生期中考复习计划范文一、多看课本，课后及时复习期中考试考核的内容都是围绕课本的，把课本吃透，把该熟记的知识点、该掌握的公式都必须拿下。
每天在课后用半小时来复习，效果要比做两个小时的课后作业好得多，因为复习是为了检查自己是否已经牢固地掌握了所学知识，如果缺少了复习，不但会影响新知识的消化吸收，还会在写作业时感到很盲目。
不仅如此，课后复习还能够有效地帮助提高学习效率。
新课讲授后，花费____分钟采用过电影式回忆法，趁热打铁，及时消化新学知识点。
因为在这个时候，同学们刚刚获取到新的知识，还未能够真正做到全面掌握，所以就需要依靠及时地回顾复习来让自己充分理解并且加深记忆。
二、查漏补缺，互相提问每天课间、晚上复习时，通过与书本对照、与同学互相提问，将学习内容与存储在大脑中的信息进行对比，找出偏差和失误，将知识点深深地记在脑子里。
三、回炉复习给自己把学习计划制定好，规定每一步的复习进程。
大约在两周左右的时间将所有内容复习完，然后再回炉复习，便可保持已学知识点固若金汤，活学活用。
四、考试时，多审题，多检查要养成好习惯，在做题时一定要把题看清楚，不要贸然下笔;不提前交卷，多检查几遍，组织答案需细心，关键字眼、中心思想要抓准，运算过程、书写过程要谨慎，尽量避免因非智力因素而带来的不必要的失分。
虽然复习方法和需要注意的事项都是大同小异，但是考试前后良好习惯的养成对中考的影响很大，不可小觑，初三生应该有意识地去培养好习惯，家长和老师也应该主动帮助初三生们改掉不好的习惯，在中考时，往往是一些坏习惯导致丢分，让考生和家长都痛心不已。
此外，中考复习时非常重要的一项工具就是本，我们可以从这里就开始做起，每一场考试，甚至是平时的测验题，都认真记录错题，备注好知识点，以便中考冲刺时翻阅温习。
2024年初中生期中考复习计划范文（2）开学已经过半了，对于小升初后的同学们而言，期中考试就是检验你们初中学习成果的第一次标准。
人教部编版语文五年级下册第四单元复习课教学设计
人教部编版语文五年级下册第四单元复习课教学设计
一、教学目标
1.熟练掌握第四单元的重点知识和重点词语。
2.提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生的语言表达能力和综合运用能力。
二、教学内容
1.课文复习：复习第四单元的课文内容，重点把握每篇课文的主题和要点。
2.词语复习：复习第四单元中涉及的生字词和重点词语。
3.阅读理解：进行一些阅读理解练习，培养学生理解和归纳文章内容的能力。
三、教学准备
1.教师准备：备好教案、教材、黑板等教学用具。
2.学生准备：学生备好课本、笔、纸等学习用品。
四、教学过程
第一步：复习课文
1.教师对每篇课文进行复习，让学生逐段回忆、讲述故事情节。
2.分角色表演或分组朗读，加深学生对课文内容的印象。
第二步：词语复习
1.教师板书生字词和重点词语，让学生跟读，加深记忆。
2.布置默写作业或词语拼图游戏，让学生积极参与。
第三步：阅读理解练习
1.教师出题，让学生读一些小文章，并回答问题。
2.师生互动，讨论文章内容，引导学生进行思考和总结。
五、教学评价
1.利用课堂小测验对学生进行课堂表现的评价。
2.观察学生的表现和参与程度，及时给予肯定和指导。
3.鼓励学生畅所欲言，积极参与讨论。
六、教学反思
在教学过程中要不断调整教学方式，关注学生的学习情况，及时进行反馈和引导。
同时，要让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们学习的兴趣，提高学习效果。
以上是本次第四单元复习课的教学设计，希望能够有效地帮助学生回顾和巩固所学知识，提高他们的语文素养水平。
统编版语文三年级下册第四单元、第五单元复习课教学设计
统编版语文三年级下册第四单元、第五单元复习课教学设计一、课程背景和目标1.1 课程背景第四单元和第五单元是语文三年级下册的重要内容，包括语文知识和阅读理解。
为了帮助学生巩固所学内容，提高语文素养，本次教学设计将围绕第四单元和第五单元展开复习课程。
1.2 课程目标•复习第四单元课文内容，包括词语理解、故事情节分析等。
•复习第五单元的知识点，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
•培养学生合作、发散思维的能力，提高语文素养。
二、教学内容和方法2.1 教学内容1.复习第四单元的课文内容，包括词语解释、情节梳理等。
2.复习第五单元的重点知识点，如阅读文章、写作内容等。
3.联系生活实际，引导学生思考课文内容的实际运用。
2.2 教学方法1.小组合作学习：让学生分组讨论课文内容，共同整理复习笔记。
2.阅读活动：让学生朗读课文，提高语感和表达能力。
3.互动问答：通过问题与回答的形式检验学生对课文内容的掌握情况。
4.创新思维激发：引导学生发散思维，提出与课文相关的问题，拓展学生的思维空间。
三、教学步骤3.1 第一阶段：复习第四单元内容1.分析第四单元的课文《XXX》，让学生简要复述故事情节。
2.教师提问，让学生解释生词，梳理故事情节。
3.2 第二阶段：复习第五单元内容1.引入第五单元的课文《XXX》，让学生朗读并理解文章内容。
2.学生分组讨论文章主题，展开讨论。
3.教师组织学生进行写作训练，培养学生的表达能力。
3.3 第三阶段：课堂互动1.教师组织互动问答环节，检验学生对复习内容的掌握情况。
2.学生以小组形式进行角色扮演，展示课文内容的理解。
四、教学评价与反思4.1 评价方式1.通过课堂互动，听取学生表达内容的准确性和流畅度。
2.教师布置作业，让学生书面表达对复习内容的理解。
4.2 反思与优化1.教师应根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法，达到更好的教学效果。
2.鼓励学生自主学习，培养学生的学习兴趣和主动性。
五、课后作业及延伸1.完成课后作业，巩固课堂所学内容。
语文部编版五年级下册第四单元复习教学设计2
语文部编版五年级下册第四单元复习教学设计2
一、教学目标
1.能够复述本单元课文内容。
2.能够正确地使用本单元所学习的生词和词语。
3.能够熟练地默写本单元生词和词语。
4.能够理解并正确使用本单元的语法知识。
二、教学准备
1.教师准备本单元课文教材及相关课件。
2.教师准备本单元的单词卡片或图片。
3.学生准备笔记本和铅笔。
三、教学过程
第一步：复述教材内容
教师让学生依次复述本单元的课文内容，强调重点内容并解释生词和词语的意思。
第二步：单词练习
1.教师出示单词卡片或图片，让学生认读并默写。
2.学生两两配对，互相考查单词拼写及意思。
第三步：语法练习
1.教师讲解本单元的语法知识，如句子成分、动词的时态等。
2.学生完成相关的语法练习题，巩固所学的知识。
第四步：小组合作
学生分成小组，进行团队合作游戏或小组讨论，复习本单元内容并训练口语能力。
第五步：课堂讨论
教师组织学生进行课堂讨论，引导学生对本单元课文进行分析和总结，激发学
生学习兴趣。
四、课堂反馈
1.教师对学生进行课堂表现的评价，肯定优秀表现并指出需要改进之处。
2.学生对本节课的学习进行反思，总结学习经验和不足之处。
五、作业布置
1.默写本单元的生词和词语。
2.完成相关的语法练习题。
3.完成一篇与本单元相关的作文。
六、教学反思
对本节课的教学内容、教学方法和学生表现进行反思，不断改进教学方式，提升教学效果。
2024年初中数学复习学习计划例文（4篇）
2024年初中数学复习学习计划例文在初三数学总复习过程中，我们需要面对广泛的复习内容和大量的知识点。
要在有限的时间内全面复习初中三年的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧和能力，确实是一项挑战。
为了提高复习效率和质量，我分享以下几点思考。
一、明确复习指导思想根据新的数学课程标准，数学教育应突出基础性、普及性和发展性，面向全体学生。
因此，数学复习应使全体学生的数学基础知识、基本技能和基本方法得到提高，同时培养学生的思维能力、综合能力和创新意识。
二、深入学习课程标准和考试说明教师应深入研究课程标准和考试说明，梳理知识点，明确学生应知应会的内容。
教师心中要有数，全面掌握复习内容和要求，以保证复习过程的顺利进行和复习质量的提升。
三、复习思路（分为四个阶段）第一阶段：知识梳理形成知识网络1、以中考说明为主线，进行第一轮复习，重点关注基础知识的梳理。
第一轮复习要过三关：记忆关、基本方法关和基本技能关。
2、第一轮复习的注意事项(1) 夯实基础，使学生能够熟练、正确和迅速地应用基础知识。
(2) 深入研究教材和考试说明，避免好高骛远。
(3) 避免题海战术，精讲精练，举一反三。
(4) 定期检查作业，及时反馈，结合集中讲授和个别辅导，提高教学质量。
(5) 因材施教，分层次开展教学工作，提高复习效率。
第二阶段：专题复习1、以专题为单位，进行第二轮复习，重点关注数学思想的形成和数学方法的掌握。
2、第二轮复习的注意事项(1) 设立学生共性的难点、误点专题。
(2) 合理划分专题，突出热点、难点、重点。
(3) 以题代知识，适当穿插小知识点，引起记忆。
(4) 适当拔高难度，提高学生能力。
第三阶段：综合训练1、进行模拟中考的综合演练，查漏补缺，提高答题技巧、考场心态和临场发挥能力。
2、第三轮复习的注意事项(1) 模拟题要有模拟特点，题量、难度等要与中考模式相近。
(2) 及时批阅，给特殊题目加批语，解决个别学生的问题。
(3) 归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。
人教部编版四年级下册语文第四单元全单元教案设计(含习作园地四)
人教部编版四年级下册语文第四单元教案设计第四单元集体备课本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
单元语文要素在课文中的梯度序列▶教学目标1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。
3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
▶教学重难点引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
▶教学策略1.识字教学课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。
要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。
2.阅读理解注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。
最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。
3.表达运用利用好课文后面的“阅读链接”。
通过对比阅读课后的两段文字，体会不同作家的相同爱猫之情，以及不同作家运用的不同表达方法。
同时，带领学生增加自己的语言积累，并尝试着把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、猫的图片。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.检查预习情况，认识“滤、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
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九年级英语Unit4 第一课时1. if 引导的非真实性条件状语从句即虚拟语气通过动词形式的变化来表示说话人对发生的动作或存在的状态所持的态度或看法的动词形式称为语气，虚拟语气表示说话人所说的话不是事实，而是一种祝愿，建议或是与事实相反的假设等。
If 引导的条件状语从句分为真实和非真实条件句，非真实条件句应用虚拟语气。
如果要表示与现在或将来事实相反时，其虚拟语气结构为：句型条件从句主句谓语动词形式动词过去式(be动词用were) would+动词原形即：(从句)if +主语+动词过去式(be 动词用were), 一般过去时(主句) 主语+would+动词原形过去将来时如：If I had time, I would go for a walk.如果我有时间，我就会去散步。
(事实上我现在没有时间) If I were you, I would take an umbrella. 假如我是你的话，我会带上雨伞。
(事实上我不是你) 2. pretend to do sth.假装做某事I pretended to sleep just now.pretend +从句假装… I pretended that I fell asleep.3. be late for 迟到如：I am late for work/ school/ class/ party.4.offer sb. sth. 给某人提供某物5. still 仍然,还. 用在be动词之后，行为动词之前如：I ___________ a student.我仍然是个学生I ___________ him.我仍然爱他。
6. hundred, thousand , million, billion (十亿)词前面有数词或several一词时要不能加s ，反之，则要加s 并与of 连用，表示数量很多如：several hundred/ thousand/ million/ billion people 几百/千/百万/十亿人hundreds of trees 上百棵树7. what if + 从句如果…怎么办，要是… 又怎么样如：What if she does n’t come? 要是她不来怎么办？________________________ 如果李雷知道了怎么办？8. add sth. to sth.添加…到… 如：I added some sugar to water. 我把糖添加到水里。
9.系动词与形容词连用:get nervous 变得紧张feel shy 觉得害羞look friendly 看起来友好10.without permission 没得到允许without后跟名词或动名词11.give it to medical research把它给医学研究11. help with sth.如：They help with this problem.help sb. do.如：They help you relax. 他们帮助你放松12. in public 在公共场所如:Don’t smoke in public. 请不要在公共场所吸烟。
13. energetic adj. 活力的如：She is a energetic girl. 她是一个活力的女孩。
energy n. 活力如：She has lots of energies. 她有活力。
14. ask sb. to do 叫…做某事如：Teacher asked me to clean the classroom.ask sb. not to do sth.叫…不要做某事Teacher asked me not to clean the classroom.tell sb. to do 告诉…做某事tell sb. not to do sth. 告诉…不要做某事15. start doing == start to do. 开始做某事如：He started speaking/ to speak. 他开始说话。
16. borrow sth. from sb. 从某人那里借来某物如：_____________________________________. 我从莉莉那里借来一本书。
17.wait for sb.等某人如：I am wait for him. 我正在等他。
18. introduce sb. to sb. 把某人介绍给某人如：I introduced Lily to Anna.我把莉莉介绍给安娜。
19. invite sb. to do 邀请某人做某事如：Lily invited _____________ to her home for supper. 莉莉邀请我去她家吃晚饭。
20. have dinner/ supper 吃晚饭have lunch/ breakfast 吃午餐、吃早餐21. plenty of 修饰不可数名词，也可以修饰可数名词许多如：They have ___________________. 他们有许多的食物/苹果。
plenty of +可数名词或不可数名词很多的,足够的只用于肯定句中.在疑问句中一般用enough ,在否定句中用many或much.23. get along with sb. =get on with sb.与…相处如：Do you __________ your friends?24. would rather do sth. than do sth.表示愿做某事而不愿做某事如：I would rather walk than run.25. in fact 事实上26. let sb. down 让某人失望如：Don’t let your mother down. 不要让你的妈妈失望。
27. come up with sth.提出想出如：He came up with a good idea. 他提出了一个好主意。
catch up with sb.追上赶上如：Lily caught up with Anna. 莉莉赶上了安娜。
28. have experience doing在做某事有经验如：I have experience ____________(teach ) Chinese. 我在教英语方面有经验。
29. come out 出版，出来如：The magazine comes out once a week. 这种杂志每周出一次。
30. by accident偶然地，无意之中。
31.the rest 其余的，可指代可数或不可数名词。
The other(s) 只能指代可数名词1）它作主语时谓语的形式。
the rest 作主语时，其谓语要根据the rest 所指的内容而定.如：Some students are on the playground,and the rest are staying in class.(指的是the other students，谓语用复数.)I drank only a little of the water.The rest was drunk by him.(指的是the water，谓语用单数.)2）1. I have done much of the work. Could you please finish ________ in two days?A. the restB. the otherC. anotherD. the others2. Some of the wheat is from Canada. What about ________ ?A. anotherB. the otherC. othersD. the restⅠ. 单项选择( ) 1. — The little girl her seat to the old man on the crowded bus.— What a kind girl!A. tookB. broughtC. borrowedD. offered( ) 2. Our newspaper every Tuesday.A. looks outB. comes outC. takes outD. turns out( ) 3. She is planning on hiking. Let’s help her some good ideas.A. look upB. make upC. use upD. come up with( ) 4. I work very hard because I don’t want to my parents.A. let downB. give upC. break offD. deal with( ) 5. Those books are yours, and the rest mine.A. isB. areC. wasD. were ( ) 6. — You are a good girl. You dealt with the thing well. — Thank you.A. evenB. suchC. probablyD. fairly( ) 7. —Don’t worry. Mum will come to solve the problem.—she won’t come?A. Why notB. What aboutC. What ifD. How about ( ) 8. —I’m going to Larry’s party. But I don’t know what to w ear.— If I you, I wear a dress.A. am; willB. were; willC. were; wouldD. am; would ( ) 9. I can’t send an e-mail. Would you please teach me it?A. how doingB. when to doC. what doingD. how to do ( ) 10. — Is she really ill?—. She’s in hospital.A. I am afraid soB. I hope soC. Not at allD. Help yourself ( ) 11. — Come and join us, Jimmy!—I’m sorry, but I’m really busy now. If I time, I would certainly go.A. haveB. have hadC. hadD. will have( ) 12. If the teacher us any homework tomorrow, we will go bike riding.A. givesB. doesn’t giveC. will giveD. won’t give( ) 13. After the discussion, the students asked their teacher next.A. which to doB. what to doC. how to doD. when to do ( ) 14. — What about playing football this afternoon, Sam?— I would rather at home than football. It’s too hot outside.A. stay; playB. stay; playingC. to stay; to playD. to stay; playing ( ) 15. — What is your Chinese teacher like? —A. He is tall and thin.B. Sorry, I don’t like him.C. He is strict but friendly.D. He doesn’t look well today.II、根据首字母及汉意填入适当的词。