9.天鹅
描写天鹅的作文300字9篇
描写天鹅的作文300字描写天鹅的作文300字9篇描写天鹅的作文300字篇1星期六的早晨，我和爸爸妈妈一起去（加词汇。
）动物园。
一进大门，就向左拐，先去看望我最喜欢的鸟----（加词汇。
）天鹅。
（开门见山开头，缺少词汇。
）天鹅长着一身雪白的羽毛，显得格外美丽。
它们用通红的脚掌，滑动着碧蓝的湖水，在湖面上慢慢地游动着。
（加入对天鹅外形：整体、局部、典型特征的描写。
像《翠鸟》一样。
孩子，你必须记住：学习是用心在学习，才会有创造！）那湖面像一面（加词汇。
）大镜子，倒影出它们那高雅的身影，天鹅就像一对舞蹈演员在跳双人舞，使我不禁想弹一首《天鹅舞曲》，（别忘了加书名号。
）为它们伴奏。
天鹅游了一会儿，也许是累了，它们走上了岸。
岸边，柳丝低垂，清风拂动，树上还有几幢精巧别致的小木屋，那是天鹅们的家。
“鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”一首《咏鹅》表达了人们对鹅的赞美。
我爱天鹅，天鹅是美的象征！（引用式+卒章显志式结尾。
）描写天鹅的作文300字篇2有一天，我在水池边散步的时候，碰到了一只小鸭子，它黄黄的外衣，红红的嘴巴还圆圆大大的，眼睛亮晶晶的，很惹人爱，听旁边的大人们说是一只野天鹅。
因为我超喜欢小动物，所以我决定收养它。
我把小天鹅带回家后，给他从头到脚洗了个澡，用毛巾抹干水，又喂了一些食物，不过它好像胃口不太好，可能是不太习惯吃家里的食物，所以从第二天开始我一放学回家就带着小天鹅去楼下的草地上找小虫子吃，我自己也帮着找小蚯蚓，到周末的时候我还去华农的水池里捉小鱼、小虾给小天鹅吃，小天鹅可亲我了。
不过，时间一长，妈妈就觉得家里卫生很难搞，总是臭臭的，又多蚊子，就跟我商量说，本身小天鹅是野生的，它会更适应野外的生活，建议我把它送回大自然中，我觉得有道理，就同意了，虽然很舍不得。
星期天下午，我把小天鹅送回了那个水池边，我很想哭，几次都把小天鹅又抱回来，最后还是送它回去了。
第二周周末，我又跑去看它，已经找不着小天鹅了，我想它现在应该变成了美丽的大天鹅了吧！描写天鹅的作文300字篇3今天是星期天，阳光明媚，爸爸妈妈带我到公园去欣赏那美丽的天鹅湖。
9天鹅、大虾和梭鱼 生字
费力
xiā rú nào fèi tuō 虾 大虾 如 如果 闹 热闹 费 费力 拖 拖着
tà o pīn suī ɡōnɡ yāo 套 套住 拼 拼命 虽 虽说 弓 弓箭 腰 弯腰 shǐ jìn jiū zhì 使 使劲 劲 使劲 究 究竟 至 至今
我会用这些方法来记字！
减部件识字： 熟字加偏旁： 形近字比较：
X 音序： 鱼虾
部首： 虫
结构： 左右
虾米 海虾
造句：龙虾的味道非常鲜美。
跑（跑步） 路（走路）pǎo 读音：ຫໍສະໝຸດ 组词：跑步P 音序： 长跑
部首： 足 慢跑
结构： 左右
赛跑
造句：我喜欢跑步这项运动。
suī 读音： 组词：虽然
音序：S 虽说
部首： 虫 虽是
结构： 上下
爸爸虽然工作很忙，但每天晚上 造句： 仍然会辅导我学习。
gōng 音序： G 读音： 组词：弯弓 弓箭
部首： 弓 弹弓 弓形
结构： 独体字
造句：弓箭是一种古老的兵器。
zhòng （重要）（注重）
chóng （重新）（重复）
Z 读音： zhòng 音序： 组词：重大 重要
部首： 丿 重量 重点
结构： 独体字
造句： 这个箱子很重，我搬不动。
往（来往）（以往）
住（住下）（居住）
wǎng 音序： W 读音：
彳 部首：
左右 结构：
组词：以往 往后 往事 往常
造句：秋天来了，大雁往南飞。
如（如果）
姑（姑妈）
读音：rú 组词：如果
R 音序： 假如
女 部首： 如此 如意
结构： 左右
造句：如果明天天气好，我们就去野炊。
虾（龙虾）
天鹅的儿童故事最新9篇
天鹅的儿童故事最新9篇天鹅童话故事篇一天鹅妈妈好辛苦，在孵七只小天鹅。
第一只小天鹅，啄破了大蛋壳，爬呀爬出来，离开了大蛋壳，摇摇摆摆学走路，不怕摔呀不怕磕……第二只小天鹅，啄破了大蛋壳，爬呀爬出来，离开了大蛋壳，摇摇摆摆学走路，不怕摔呀不怕磕……六只小天鹅，全都啄开了壳，学走路，学唱歌，还在湖里学游泳，红红的脚掌拨清波。
第七只小天鹅，也啄破了大蛋壳，妈妈让她爬出来，她死活也不肯出蛋壳，她怕摔，她怕磕。
哥哥姐姐对她说：“快出壳，快出壳！一起学走路，一起学唱歌！”第七只小天鹅不出来，娇滴滴地说：“你们是姐姐和哥哥，我是最小的小天鹅，蛋壳就是蛋壳车，你们拉着我。
”小天鹅，车里坐。
拉呀拉呀拉，姐姐和哥哥，拉着第七只小天鹅。
拖呀拖呀拖，姐姐和哥哥，拖了一月又一月，拖着第七只小天鹅。
大家都劝小天鹅，赶快出蛋壳，学着飞上天，变成飞翔的白云朵。
第七只小天鹅，哭完鼻子把眼泪抹，怎么也不出蛋壳。
哥哥姐姐心疼她，不忍心拉她出蛋壳。
第七只小天鹅，坐在蛋壳里，怎么也不长个儿。
不会走，不会飞，只会在蛋壳车里坐。
哥哥姐姐学会了飞，飞上蓝天像云朵。
冬天来了，雪花落，天鹅必须飞到南方去，不然就要冻死了。
第七只小天鹅不会飞，只好蛋壳车里坐。
心里好害怕，冻得直哆嗦。
望着飞走的天鹅妈妈，还有流泪的姐姐和哥哥，小天鹅大声说：“妈妈妈妈救救我，哥哥姐姐救救我，我要学走路，我要学飞翔，我要学姐姐和哥哥！”大片大片的大雪花，落上了蛋壳车。
虽然第七只天鹅不愿意学飞，但是哥哥姐姐们还会拉着它一块玩。
可是冬天来了，飞往南方的路程遥远，又如何解决这个包袱呢！所以即便是再不忍心，也只能留下它。
这个故事告诉我们，自己动手，丰衣足食。
天鹅的故事篇二渐渐地，小男孩升入了六年级，有次放学回家，正在烧火时被世界地图册迷住了，他看到那巍峨壮观的万里长城，高耸入云的埃菲尔铁塔，迷人的开罗风光，气势磅礴的金字塔，禁不住浮想联翩，想着想着竟然忘记了往炉子中添柴。
等到吃饭时，家人发现锅里的饭半生不熟，父亲质问道：“你是干什么吃的？”小男孩一脸严肃：“我在看地图，长大了，我一定要到这些地方去！”父亲踢了他一脚，又像往常一样讽刺他痴心妄想，白日做梦。
9 天鹅、大虾和梭鱼_生字词学习
往
pǎo
(以往) (来往) (跑步) (跑道)
如
suī
(如果) (假如)
(虽然) (虽说)
虾
跑
虽
弓 重 往 如 虾 跑 虽
弹弓 重量 来往 假如 龙虾 跑道 虽说
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
gōng
独体结构 弓部 弓箭 弹弓 拉弓
手工课上，老师教我们做弹弓。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
zhòng
独体结构
丿部 重担 重点
父亲去世后，家庭的重担全部压 在了母亲的身上。
拼 音
结 构
第九课
会认字： 拼 音
天鹅、大虾和梭鱼
fèi tuō tào pīn
虾 如 闹 费 拖 套 拼
suī gōng
会写字： 拼 音
xiā
rú
nàoLeabharlann yāoshǐjì n
jiū
zhì
虽 弓 腰 使 劲 究 至
gōng zhòng wǎng rú xiā pǎo suī
弓 重 往 如 虾 跑虽
会认字：
xiā
部 首
笔 顺
词 语
句 子
wǎng
左右结构
彳部
以往 往常 来往 往返
早上，妈妈像往常一样，给我做 了荷包蛋。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
rú
左右结构
女部 如果 如今
如果明天下雨，我们就不去爬 山了。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
xiā
9、天鹅、大虾和梭鱼第1课时
主备教师范秀平时间： 2011 年9月20日课题9、天鹅、大虾和梭鱼第1课时教学目标1、认识14个生字，会写7个生字。
2、相关词语：如果、合伙、拼命、自寻烦恼、未动分毫等。
3、初读课文，整体感知课文内容。
教学重点学习课文生字新词。
教学难点学习课文生字新词。
教学用具生字卡片教学方法自主探究教学过程修改备注一、创设情境，导入课题今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？你们想知道吗？请看，出示图片并让学生说它们的作用，根据学生的回答进行板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车，结果会怎么样呢？让我们来读读课文就知道了。
二、初读课文，自学识字。
（一）感知课文，初步识字。
1、请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。
*指导学生读准以下几个字：“拼、劲”的韵母是前鼻音，“使、至”的声母是翘舌音。
*可引导学生自己发现生字的构字规律，采用多种方法识记生字。
识记方法举例：熟字加偏旁：下——虾口——如并——拼要——腰九——究形近字比较：虾——吓往——住减部件识字：张——弓到——至2、给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。
3、谁愿意把课文读给大家听。
这么多同学想读，请三位同学来读吧。
（指名分小节读文）4、生评价（二）认识词语。
过渡：听到同学们这么认真地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，（出示生字卡片）快看它给我们带来了什么？喔，是课文中的词语：合伙自寻烦恼拼命至今未动分毫1、认识的请你举手，如果他读对了请同学们跟着读。
2、全班同学做准备，男女生、小组比赛读。
3、你能用其中一个词说一句话吗？（指名说）三、指导写字1、出示要写的字：弓重往如吓跑虽2、引导学生开动脑筋，找方法记住生字。
3、教师重点指导“弓、重、虽、虫”的书写（1）弓：的笔顺是横折、横、竖折折钩。
（2）重：的第二画“横”要长一些，第八画压在竖中线上。
（3）虽：下面比上面略宽一些，口字头要写得稍扁些，“虫”字的“口”要比上面的“口”宽一些，竖写在竖中线上。
9只白天鹅的童话故事
9只白天鹅的童话故事【最新版4篇】篇1 目录1.概述：9 只白天鹅的故事2.故事背景：湖中的 9 只白天鹅3.故事发展：白天鹅的奇妙变化4.故事高潮：勇敢的公主与恶魔的斗争5.故事结局：白天鹅恢复原状，公主获得幸福篇1正文在很久很久以前，有一个美丽的国度，这个国度里有一个很大的湖，湖中生活着 9 只美丽的白天鹅。
它们每天都在湖中游玩，快乐地度过每一个日子。
然而，这 9 只白天鹅并非普通的天鹅，它们有着一个神奇的秘密。
故事发生在一位公主的生日那天。
这位公主名叫莉莉，她住在湖边的城堡里。
莉莉从小就喜欢去湖边看那 9 只美丽的白天鹅。
在她生日的这天，她又来到了湖边，看着天鹅们在水中嬉戏，她心生愿望：希望这 9 只白天鹅能变成她的朋友，与她一起度过快乐的时光。
就在这时，神奇的事情发生了。
在莉莉许愿的瞬间，9 只白天鹅游到了她的身边，它们纷纷展开了翅膀，变成了 9 位美丽的少女。
莉莉惊喜地看着这一幕，感到非常开心。
然而，这一切却被一个邪恶的恶魔看到了。
这个恶魔一直企图占领这个美丽的国度，他觉得这是绝佳的机会。
于是，他化身成一个英俊的王子，接近莉莉，试图骗取她的信任。
莉莉并未察觉到恶魔的企图，她被恶魔的甜言蜜语所迷惑，开始对恶魔产生了好感。
在这期间，恶魔偷偷地将 9 位少女变回了白天鹅，并关在了一个密室里。
莉莉得知这一消息后，非常伤心。
她决定勇敢地去救这 9 位少女，即使要面对重重困难，也要将她们救出来。
经过一番努力，莉莉终于找到了密室，并成功地解救了 9 只白天鹅。
在莉莉与恶魔的斗争过程中，她勇敢地揭示了恶魔的真面目，并最终打败了恶魔。
在恶魔被打败的那一刻，9 只白天鹅恢复了原状，重新变回了美丽的少女。
莉莉和 9 位少女成为了好朋友，她们一起度过了许多快乐的时光。
这个美丽的国度也恢复了往日的宁静与美好。
篇2 目录1.引言：童话故事的重要性2.主题：9 只白天鹅的故事梗概3.故事情节：a.白天鹅的出生和成长b.白天鹅与黑暗力量的斗争c.白天鹅的团结和智慧d.白天鹅的幸福结局4.故事寓意：a.团结就是力量b.智慧战胜邪恶c.勇敢面对困难5.结论：9 只白天鹅的故事给我们的启示篇2正文童话故事一直以来都是孩子们成长过程中不可或缺的一部分，它们以简洁明了的语言、形象生动的人物和情节给小朋友们传递了智慧和道德观念。
七年级语文教案 天鹅的故事课文欣赏9篇
七年级语文教案天鹅的故事课文欣赏9篇天鹅的故事课文欣赏 1【案例一】师：故事将怎样发展下去，天鹅们是离开，还是继续留下来？请大家默读5-7自然段，用笔画出令你感动的地方，可以写下心得体会。
生默读，师巡视。
大组交流。
师：最感动你的是哪儿？指名回答，明确是第5自然段。
大屏幕出示第5自然段，学生自由读。
师：你觉得这是一只怎样的老天鹅？生：我觉得这是一只勇敢的老天鹅。
师结合学生回答相机板书：老天鹅勇敢师：从哪些词可以体会到老天鹅的勇敢？生：腾空而起重重地扑打石头似的沉重的一击师：联系上下文从哪里看出是沉重的一击？生：利用下落的冲力，重重扑打在冰面上。
师：读“腾空而起”，用手势比划一下。
生比划。
师：还有一个词：像石头似的，再来一个“重重的扑打”，注意是重重的。
生读词。
师：这些词表示重重一击，带进句子里读。
生：突然一只个儿特别大的老天鹅，重重扑打在冰面上。
师：注意停顿。
生：像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
师：多有力的扑打呀！请同学们当当音响师，老师读重重地扑打在冰面上，学生拍打桌面。
教师范读，学生配合拍打桌面。
师：疼吗？你们是身体扑打吗？腾空而起了吗？是扑打在坚冰上吗？老天鹅是怎样扑打的呀？生读。
师：还从哪里可以看出这是沉重的一击？生：镜子般的冰面被震得颤动起来。
师：冬季贝加尔湖面冰面有多厚？四、五十厘米，颤动，这难道不是沉重的一击？生齐读句子“经过这沉重的一击，镜子般的冰面颤动起来。
”【点评】阅读教学常以朗读感悟为主线，朗读感悟离不开学生的情感参与和体验，充分调动学生的情感参与对强化朗读感悟至关重要。
教者在上述教学片段中，能引导学生抓住重点词语“腾空而起、重重地扑打、石头似的”进行品词析句、反复朗读，从词语、补充材料、切身感受等多方面感受，让学生真正理解了“沉重的一击”的内涵，同时也让这一击击打在了学生的心里，为下文的学习积淀情感。
【案例二】师：老天鹅扑打了多少次？生：很多次师：哪里看出来？生：省略号（“……”）师：仅仅省略次数吗？生：老天鹅的痛苦。
小学音乐教案 天鹅9篇
小学音乐教案天鹅9篇天鹅 1教学目标：1、学习课文中的生字新词，特别是读准有关生字的读音，有感情地朗读课文。
2、凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。
3、在朗读的基础上指导复述，并且学习课文的写法完成片段的仿写。
教学重难点：学习第（5—7）自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
教学准备：文字投影，图片投影，录音带。
教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文，学习字词，读通课文，理清脉络，完成字词的仿影描红等。
教学过程：一、导入新课：1、谁能说说在你的印象中天鹅是一种怎么样的鸟？2、揭示课题：天鹅的故事读题目二、初读课文：1、课文讲了有关天鹅的什么故事呢？带着问题自读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，读同课文，用自己的话说说课文讲了有关天鹅的什么故事？2、四人小组交流学习所得，特别是联系上下文理解有关词语的意思。
3、检查学习：a、读词语好奇湖畔胸脯颤动沼泽塌陷边缘结束俄罗斯寒潮降临一无所获转悠清脆窟窿激动人心b、分自然段个别读课文，涉机纠正读音。
c、用简短的话说说课文的大意：课文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面。
三、再读课文1、帮助学生理清楚课文的层次：课文哪些部分是写老天鹅带领天鹅群用身体破冰的？其它部分写的是什么？一（1）写俄罗斯老人请我到他家做客。
二（2-7）写俄罗斯老人给我讲一群天鹅在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的场面。
三（8）写老人再也没用过猎枪的原因。
2、让学生根据课文质疑四、学习生字1、提醒注意点2、学生仿影描红五、布置作业：1、习字册2、熟练朗读课文第二课时教学目标：凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。
教学过程：一导入新课1.通过上节课的学习，《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？2.讨论交流。
天鹅哪些国家比较多？
天鹅（Swan）是一种迷人的水鸟，以其优雅的外表和壮丽的飞行姿态而闻名。
它们栖息在世界各地的湖泊、河流、沼泽和海岸等水域环境中。
下面是一些天鹅数量较多的国家。
1. 英国：英国是天鹅数量最多的国家之一。
英格兰东部的诺福克郡和剑桥郡地区是天鹅常见的繁殖和栖息地。
其中，特别值得一提的是纳福克郡的万塞姆水体保护区（Welney Wetland Centre），这里吸引了大量的天鹅来栖息和觅食。
2. 俄罗斯：俄罗斯拥有广阔的湖泊和河流系统，为天鹅提供了丰富的栖息地。
西伯利亚地区是许多天鹅物种的重要繁殖地，如歌天鹅、小天鹅和达乌里安天鹅。
在冬季，天鹅还会从北方迁徙到南方的黑海和里海地区。
3. 美国：美国也是天鹅的主要栖息地之一。
阿拉斯加州是北美洲大天鹅（Trumpeter Swan）的重要繁殖地，这个地区拥有广阔的湖泊和湿地，提供了丰富的食物资源和安全的繁殖场所。
另外，美国的密歇根州和明尼苏达州也是常见的天鹅栖息地。
4. 加拿大：加拿大拥有许多湖泊、河流和湿地，为天鹅提供了理想的栖息地。
哈德逊湾附近的湖泊和河流是天鹅迁徙的关键途径和栖息地。
此外，温哥华岛上的伊万霍湖也是观赏天鹅的热门景点。
5. 中国：中国是天鹅数量较多的亚洲国家之一。
东北地区的湖泊和江河是天鹅的主要繁殖地，特别是黑龙江省和吉林省等地。
达乌里安天鹅是中国最常见的天鹅物种之一，经常在这些地区进行繁殖和觅食。
6. 澳大利亚：澳大利亚是黑天鹅的原产地之一，这种物种在澳大利亚非常普遍。
西澳大利亚州的珀斯天鹅河以及维多利亚州的伊万霍湖都是观赏黑天鹅的热门景点。
值得一提的是，天鹅数量的分布和变化受到许多因素的影响，包括栖息地质量、食物资源和环境压力等。
对于保护天鹅和维持其种群的健康，我们需要关注栖息地的保护、水体污染的控制以及野生动物管理等方面的工作。
总而言之，英国、俄罗斯、美国、加拿大、中国和澳大利亚是天鹅数量较多的国家。
这些国家拥有丰富的水域资源和适宜的栖息环境，为天鹅提供了良好的生存条件。
9、天鹅、大虾和梭鱼第2课时
主备教师范秀平时间： 2011 年9月20日课题9、天鹅、大虾和梭鱼第2课时教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。
3、懂得合作的重要性。
教学重点学习课文内容，懂得合作的重要性。
教学难点学习课文内容，了解寓意。
教学用具三种动物的头饰、课文插图教学方法自主探究、感悟教学过程修改备注一、复习引入1、认读生字词。
如果、弓着腰、拼命、自寻烦恼、未动分毫来往、虽然、大虾、跑步、重量2、用自己的话说说这首诗的大体意思。
天鹅、大虾和梭鱼去拉车，天鹅使劲往天空飞，大虾使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳。
结果大车未动分毫。
二、品读课文，感悟寓意。
1、“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙想干什么？（想把大车拉走）那结果怎么样呢？请你们读读课文，找一找，看哪个词能告诉我们？（未动分毫）2、汇报。
请你读出“未动分毫”的语气来。
3、说说“未动分毫”的近义词。
（一动不动、丝毫不动）4、它们为什么没把车拉动？它们没使劲吗？从课文中找找答案。
（生朗读第二节回答）5、理解“上了套儿”（出示课文插图）。
6、天鹅，大虾和梭鱼是怎么拼命的呢，你去读一读，指导生个性朗读。
7、大家都使了劲，为什么大车会“未动分毫”？填一填：天鹅伸着脖子要往（）钻。
大虾弓着腰使劲往（）靠。
梭鱼一心往（）跳。
体会所填词语：（方向不同）8、指导学生有感情地朗读。
9、你现在最想告诉他们什么？快来读读第一小节。
（齐读）10、他们三个合伙拉车，但由于不合作，大车至今还未动分毫，那怎么能让大车动起来呢？四人小组讨论。
（心往一处想，劲往一处使。
）11、在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？三、拓展：它们怎样才能把车拉到目的地呢？1、生各抒己见2、仿写小诗天鹅、大虾和梭鱼终于明白了道理，拖着大车往＿＿＿＿跑。
它们又给自己上了套，天鹅＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，大虾＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，梭鱼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它们终于成功了。
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太阳就要下山了，金色的阳光 洒在湖面上，也洒在天鹅的身上。
吃饱了的天鹅有的在湖边散步， 有的在水上轻轻地滑行。那些滑行 的天鹅，如同一只只美丽的小帆船。
（
）就要下山了，（
）阳光
洒在湖面上，也洒在天鹅的身上。 吃饱了的天鹅有的（ ），Fra bibliotek有的（
）。那些滑行
的天鹅，如同一只只（
）小帆船。
几个孩子躲在岸边的芦苇丛中， 躲 悄悄地 悄悄地看着。他们不想打扰这些尊 贵的客人。
洁白
洁白
波纹 珍珠湖
洁白
波纹 珍珠湖
它们抖着翅膀欢快地叫着， 不时地把长长的脖子伸到水里 脖子 找东西吃。 东西
美丽
散步
帆船 一只只
打扰
尊贵
几只 洁白 洁白的天 鹅 落在珍 珠湖上， 湖面激起 了一道道 波纹。
天鹅高 ！ 兴极了！它 们 抖着翅膀 欢快地叫着， 不时地把长 长的脖子 伸 到水里找东 西吃。