随班就读培训心得体会范文
随班就读教师校本培训总结（5篇）
随班就读教师校本培训总结（5篇）第一篇：随班就读教师校本培训总结榆中县周前学校随班就读教师校本培训总结通过随班就读教师校本培训，针对计划就随班就读教师校本培训工作总结如下：一、文本培训方面的情况开学初，我们根据上报的随班就读和有特殊教育需求学生的类型，要求随班就读教师在书中和网络上搜集了一些教育教学策略，希望大家可以阅读借鉴。
但是老师反映：提供的材料针对性不强，不太适合学生的情况，对教师帮助不大。
比如：四年级周亚新属于学习困难，她的智商不太好，伴有多动，注意力不集中，且学习习惯较差，家长溺爱配合不够。
但是网络上搜集的培训材料只是针对“提高学困生学习效果”的一般做法，忽略了学生的具体情况，缺少针对性，故而对随读教师帮助不大。
二、分类培训方面的情况学校要求随读班主任及任课教师认真分析本班学情，提供本班特殊学生的类型、具体表现、预期教育目标以及教育需求等，将随读教师的实际需要进行分类，开展小组讨论培训。
在小组分类培训活动中，大家根据某一类学生的教育特点积极讨论，达成共识，从而对特殊学生多样的、多层次的需要进行因材施教。
但没过多久，又有老师反映：随读学生的班主任老师的认识在逐步提高，教育方法在逐渐改变，但是其他任课教师还在维持原来的状态，没有形成合力。
三、综合培训方面的情况根据前期培训工作的经验，我们发现对老师的培训是一个复杂的、系统的、综合的工程。
它既要面向全体教师，又要兼顾个别差异；既要有理念层面的培训，又要有技术操作层面的指导；既要有整体培训，又要有分组培训或个别交流。
只有这样才能把培训落到实处，广大教师才能真正提高，对随读生的教育教学工作才能收到实效。
期中过后，学校安排专门时间进行全校教师的校本培训。
针对事？”、“教师应该如何针对有特殊需求学生的行为特点采取相应的教育策略？”等进行专题讲座，并引导教师讨论。
另外，还根据大家的实际需要采取多种不同的形式，以最及时、最便捷、最自然的方式向老师们提供帮助与支持，如：我们经常与四年级张小琴老师个别交流，告诉她我们应该为智障学生提供几种特权：选一个好位子、打开一扇窗、配一个小伙伴、多一点优惠、多一点色彩、配备一块专用的小黑板。
2024年随班就读心得体会范文(三篇)
2024年随班就读心得体会范文2024年，我有幸随班就读，参加了一所优秀的中学。
对于我这个新生来说，这一年是充满挑战和变化的一年。
在这里，我经历了新的学习方式、结识了新的朋友、收获了新的知识。
以下是我对2024年随班就读的心得和体会。
首先，我深受新的学习方式的影响。
在之前的学校，我们通常是被动地接受知识，只是听老师讲课，然后背诵课本上的内容。
而在这所中学，我学到了更积极主动的学习方式。
老师鼓励我们主动提问，勇于表达自己的观点。
在课堂上，我有机会与同学们进行讨论，分享自己的见解和经验。
这样的学习方式提高了我的思维能力和表达能力，让我变得更加自信和积极。
其次，我也结识了很多新的朋友。
在新的学校，我遇到了来自不同地方的同学，有些人与我兴趣相同，有些人则有着与我完全不同的特长。
通过与他们的交流和相处，我学到了很多新的东西，也拓宽了自己的眼界。
我们在一起分享快乐，互相帮助，共同成长。
这些友谊使我感到温暖与幸福。
另外，我在这所中学中学到了很多知识。
这里的老师都非常优秀和专业，他们不仅注重培养我们的学术能力，还注重培养我们的综合素质和社交能力。
在各个学科中，老师们鼓励我们主动思考，寻找问题的解决方法。
他们注重培养我们的创新意识和实践能力，通过实践活动和项目课程，让我们将知识应用到实际生活中。
在这个过程中，我学到了如何团队合作、解决问题和自我管理等重要技能，这些对我今后的发展将起到很大的帮助。
2024年随班就读的经历让我感受到了学习的快乐和成长的喜悦。
在这里，我不再害怕挑战，而是勇于面对困难，努力克服。
我发现只要付出努力，就一定能够取得好的成绩。
同时，我也学会了如何平衡学习和生活，合理安排时间。
这样，我可以既充分利用时间学习，也有时间参加各种兴趣课程和活动，丰富自己的生活经验。
回想起2024年的随班就读经历，我倍感庆幸和满足。
这一年里，我在新的学校中结识了很多优秀的老师和朋友，学到了很多新知识和技能。
这些经历让我变得更加自信和坚强，也让我对未来充满了期待。
随班就读资源教师培训心得体会
随班就读资源教师培训心得体会在参加随班就读资源教师培训的过程中，我学到了很多有关随班就读教育的知识，也积累了很多实践经验。
在此，我想分享一下在培训中的一些心得体会。
随班就读教育的意义随班就读教育是一种特殊的教育方式，它为有特殊需要的学生提供了良好的教育条件与资源。
通过随班就读，我们能够让学生享受到普通教育中的各种资源，同时又能保障他们得到特殊教育教学与支持。
这种教育方式具有以下几个重要意义：•促进特殊教育融合。
随班就读教育可以让有特殊需要的学生与其他学生一起学习，促进特殊教育与普通教育的融合。
这样能够消除障碍，提高学生的社交能力和生活自理能力。
•丰富学生的教育资源。
通过随班就读，学生能够接触到更广泛、更丰富的教育资源。
这种资源包括教材、设备、教师、场地等等，能够帮助学生更好地学习和发展自己。
•提高教育质量。
随班就读教育能够促进教育质量的提高。
随班就读教师能够为学生提供更个性化、有针对性的教学帮助，这样就可以更好地满足学生的学习需求。
随班就读资源教师的职责作为一名随班就读资源教师，我们需要承担以下几个职责：•了解学生的需要。
我们需要和主班教师沟通，了解学生的特殊需求和学习情况。
•制定个人化教育计划。
根据对学生的了解，我们需要为每个学生制定个人化的教育计划，以帮助他们更好地学习。
•辅助主班教师授课。
作为随班就读教师，我们要协助主班教师完成课程教学。
我们需要熟悉主班教材和教学计划，以便更好地给学生提供帮助。
•提供特殊教育支持。
有些学生可能需要特殊的教育支持，如特殊教材或教具、个别辅导等等。
作为随班就读教师，我们需要根据学生需要，提供相应的支持和帮助。
培训中的启示在培训中，我学到了很多关于随班就读教育的知识，我也感受到了随班就读教育的重要性和改变。
在培训中，我还得到了一些启示：•要了解学生的个性化需求。
每个学生都有不同的需求和学习方式，我们作为随班就读教师需要根据他们的需求和个性，为他们提供个性化的教育支持。
随班就读培训发言稿范文(3篇)
第1篇大家好！首先，我非常荣幸能够在这里参加随班就读培训，并借此机会与大家分享我的心得体会。
随班就读是我国教育改革的重要举措，旨在为广大残疾儿童提供更加优质的教育资源，让他们在普通学校中平等地接受教育。
今天，我将从以下几个方面谈谈我对随班就读的理解和认识。
一、随班就读的意义1. 满足残疾儿童的教育需求在我国，残疾儿童的教育问题一直备受关注。
由于种种原因，残疾儿童往往难以在特殊教育学校中接受到与其自身发展相适应的教育。
随班就读的推广，使得残疾儿童能够在普通学校中与同龄人一起学习、成长，享受到平等的教育机会。
2. 促进教育公平随班就读的实施，有助于消除教育歧视，推动教育公平。
残疾儿童在普通学校中学习，有助于他们融入社会，提高自身素质，从而为未来的生活打下坚实基础。
3. 提高教师教育教学水平随班就读对教师提出了更高的要求。
教师需要具备专业的教育教学能力，关注残疾儿童的需求，为他们提供个性化的教育支持。
这有助于提高教师队伍的整体素质，推动教育事业发展。
二、随班就读的挑战1. 教师素质参差不齐当前，我国随班就读教师队伍素质参差不齐。
部分教师缺乏对残疾儿童的了解，难以胜任教育教学工作。
因此，提高教师素质是推进随班就读的关键。
2. 教育资源不足随班就读需要充足的师资、教材、设施等教育资源。
然而，在我国，特殊教育资源相对匮乏，制约了随班就读的深入开展。
3. 家庭、学校、社会观念有待转变部分家长、教师和社会人士对残疾儿童存在偏见，认为他们无法适应普通学校的学习生活。
这种观念阻碍了随班就读的推进。
三、推进随班就读的措施1. 加强教师培训提高教师素质是推进随班就读的关键。
我们要加强教师培训，使其掌握残疾儿童的教育教学方法和策略，提高教育教学能力。
2. 优化资源配置加大对特殊教育资源的投入，改善特殊教育学校、普通学校的硬件设施，为残疾儿童提供良好的学习环境。
3. 转变观念，营造良好氛围通过宣传教育，提高全社会对残疾儿童的关注度，消除歧视，营造关爱残疾儿童的良好氛围。
随班就读培训心得体会范本
随班就读培训心得体会范本作为一名刚刚参加培训的学员，我深感受益匪浅。
通过这次培训，我不仅学到了专业知识和技能，还收获了一些宝贵的心得体会。
首先，培训中的学习内容非常丰富和实用。
培训机构为我们精心准备了一系列的课程，涵盖了我们所需的各个方面的知识和技能。
不仅包括了理论知识，还有大量的实践操作和案例分析。
通过这些课程，我们不仅掌握了专业知识，还学会了如何将所学的知识应用到实际工作中去解决问题。
其次，培训过程中的教学方式非常灵活和多样化。
教师给我们讲解知识的同时，还通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式使我们更好地理解和消化所学的知识。
并且，还鼓励我们积极参与课堂，提出问题和分享自己的观点。
这种互动式的教学方式既提高了学习的效果，也增强了我们的学习兴趣。
另外，培训中的学习氛围非常积极和活跃。
在整个培训期间，大家都非常认真地对待每一堂课，积极参与讨论和互动。
老师和同学之间的互动也非常融洽和友好。
大家相互帮助，互相鼓励，共同进步。
这种学习氛围让我感到很温暖和舒心，也更加有动力去学习和进步。
最后，培训中的实践环节非常重要和有意义。
培训机构为我们安排了一系列的实践项目，让我们将所学的知识应用到实际工作中去解决问题。
通过实践项目，我们不仅巩固了所学的理论知识，还锻炼了我们的实际操作能力和解决问题的能力。
这种实践环节不仅提高了我们的学习效果，还培养了我们的实践能力和团队合作精神。
通过这次培训，我不仅学到了专业知识和技能，还收获了一些宝贵的心得体会。
首先，学习要持之以恒，不断努力。
学习是一个渐进的过程，需要长期的坚持和努力。
只有不断学习和进步，才能不断提高自己的专业能力和素质水平。
其次，学习要注重实践和应用。
理论知识只有应用到实际工作中才能发挥作用。
所以，在学习的同时要注重实践和应用，将所学的知识用于解决实际问题。
再次，学习要积极思考和交流。
在学习过程中，要积极思考问题，主动提出问题，并与同学和老师进行交流和讨论。
随班就读培训心得体会
随班就读培训心得体会我参加了一次为期三个月的随班就读培训课程，这是一次非常有意义的学习经历。
在这篇文章中，我将分享我在培训过程中的心得体会。
首先，培训课程为我提供了一种系统学习的机会。
在过去的几年里，我一直在不同的领域中学习，但是由于时间和精力的限制，我的学习经验缺乏系统性。
通过参加培训课程，我能够系统地学习相关领域的知识和技能，填补我知识体系的空白。
培训课程安排了丰富的课程内容，帮助我深入了解各个方面的知识。
其次，在培训课程中，我得到了很多实践的机会。
培训课程不仅仅是理论知识的传授，还包括了很多实际操作和实践项目。
通过实践，我能够将所学的理论知识应用到实际工作中，提高我的技能水平。
在实践中，我也遇到了很多问题和挑战，但是导师和同学们的支持和帮助让我能够顺利解决问题，进一步提升自己。
另外，培训课程给我提供了一个良好的学习氛围。
在培训班中，我和一群志同道合的同学一起学习和交流。
我们共同努力，互相鼓励，共同进步。
培训班中的导师也非常负责任，他们不仅在课堂上传授知识，还在课后为我们答疑解惑。
这种学习氛围激发了我学习的热情，使我更加专注于学习。
最后，参加培训课程使我收获了一些人际交往的技巧。
在课程中，我有机会与不同背景的同学合作，学习如何与不同的人相处。
我学会了如何倾听他人的观点和意见，如何在团队中合作，如何处理冲突和问题。
这些技巧在我日常生活和职业发展中都非常重要。
总的来说，参加随班就读培训课程是一次非常有意义的学习经历。
通过这次培训，我不仅学到了很多专业知识和技能，还收获了实践经验和人际交往的技巧。
我相信，这些知识和技能将对我未来的发展起到积极的作用。
我会继续努力学习，在工作中不断提升自己，为自己的职业道路打下坚实的基础。
随班就读讲座心得体会
近期，我有幸参加了一次关于随班就读的讲座，这场讲座让我受益匪浅，对随班就读有了更深刻的理解和认识。
以下是我对此次讲座的心得体会。
首先，讲座让我认识到随班就读的重要性和必要性。
随着我国教育改革的深入推进，特殊教育逐渐得到重视。
随班就读作为一种新型的教育模式，旨在让有特殊需求的学生在普通班级中接受教育，享受与普通学生一样的教育资源。
这不仅能满足特殊学生的教育需求，还能促进他们融入社会，提高他们的生活质量。
在讲座中，专家详细介绍了随班就读的背景、意义、实施策略和注意事项。
我深刻体会到，随班就读不仅是对特殊学生的一种关爱，更是对教育公平的追求。
在我国，残疾儿童、智障儿童等特殊群体往往面临着教育资源匮乏、社会歧视等问题。
随班就读的实施，有助于消除这些障碍，让他们在平等的环境中成长。
其次，讲座让我明白了如何为特殊学生提供更好的教育支持。
在随班就读的过程中，教师需要关注每个学生的个体差异，因材施教。
专家指出，教师应具备以下能力：1. 了解特殊学生的特点和需求，制定针对性的教学计划；2. 学会运用多种教学方法，提高特殊学生的参与度和学习效果；3. 培养特殊学生的社交能力，帮助他们融入班级和校园生活；4. 加强与家长、学校的沟通，形成教育合力。
此外，讲座还强调了随班就读对教师专业素养的要求。
教师需要具备以下素质：1. 丰富的教育理论知识，了解特殊教育的发展趋势；2. 较强的教学实践能力，能够根据学生的特点进行教学；3. 良好的心理素质，能够承受工作中的压力和挑战；4. 乐于奉献，关心特殊学生，为他们提供全方位的帮助。
最后，讲座让我认识到，随班就读是一个系统工程，需要家庭、学校、社会共同努力。
家长要关注孩子的成长，积极配合学校开展教育工作；学校要为特殊学生提供必要的支持，确保他们接受平等的教育；社会要营造关爱特殊群体的氛围，消除歧视，让特殊学生享有平等的权利。
总之，此次随班就读讲座让我受益匪浅。
在今后的工作中，我将努力提高自己的教育教学水平，为特殊学生提供更好的教育服务。
随班就读心得体会5篇
随班就读心得体会5篇随班就读心得体会1指导思想:随班就读学生在生理上智力发展上都存在不同程度的缺陷,作为随班就读学校我们有责任创造适宜的学习条件,摸索新课程下有效的教育教学模式,使他们的潜能得到开发,学习兴趣得到激发,能力得到锻炼,错误得以纠正.为此,,我校尝试实施〝大小课堂〞结合的模式,落实措施,细化管理,逐步提高随班就读学生的综合素质,提高随班就读工作的质量.具体措施:1.重视大课堂教育教学,体现公平与关爱.所谓〝大课堂〞教学就是平时随班就读课堂教学,随班就读学生大部分学习时间是在平时随班就读课堂中,因此,我们要求教师必须重视大课堂教学,在备课环节考虑既能满足普通学生学习的需要,完成既定的教学目标,又能满足随班就读学生的需要.要为随班就读生设计符合他们的特定教学目标和教学环节,教师应做到心中有目标.有计划.在课堂上,给与他们情感上和学习上足够关注,课后加强辅导,保证必要目标的完成.对他们的辅导采用小步训练.多级提高;即时反馈及时强化的方法,努力使随班就读学生能够基本跟上班级的教学进度.在大课堂教学中为了有利于随班就读学生的个别辅导,我们将这些随班就读生安排在第一排,鼓励他们积极参与,让他们多动脑,勤举手.同时又安排一位纪律.学习较好的学生做他们的小老师,达成同学之间的互帮互助,在随班就读生的周围形成一个友谊.互助的氛围,使他们感到集体的温暖,增强他们的上进心,形成良好的学习氛围,促进学习提高.2.加强小课堂教育教学,突出个别辅导.所谓〝小课堂〞教学泛指资源教师的个别化辅导.随班就读学生由于智力等方面的障碍,在学习.生活中和正常儿童相比会遇到更多更大的困难.为此,我们除了在大课堂课教学中,给予他们足够的关注,使他们能够融入班级活动,与同伴建立正常的交往.还加强小课堂教学.在对随班生进行智力.行为习惯.运动能力等方面进行分析的基础上,设计了认知学习.运动康复.生活自理.手工制作四个方面的小课堂,每周专门安排两节课把各班的随班就读生集中在资源教室由专门的资源教师按教学计划的实施个别化.同时,也要求资源教师积极开展一对一的小课堂辅导.总之,大课堂是本,小课堂是大课堂有机的补充和提高.我校在关注大课堂教学的同时也要加强了小课堂教学,把大小课堂结合起来为随班就读学生创设更加广阔的发展空间.3.制定考核细则,规范日常管理.为了提高随班就读工作的实效性,教导处在制定《教师六认真考核细则》的时候,把随班就读工作的要求具体分解到教师备课.教学.作业布置与批改.考核等方面.要求教师备课中能有针对随班就读学生的内容,在课堂教学中能因材施教,进行分层教学.关注随班就读学生在课堂上的表现,给予及时的个别辅导.能针对随班就读学生的实际情况进行作业设计,降低难度,使随班就读学生也能每天学有所得.同时,要求教师能耐心做好随班就读学生的辅导工作,把他们也纳入到补差的行列中,做好辅导记录.在平时的管理中,教导处能充分发挥导向作用,对随班就读工作进行检查和指导,在平时的随堂听课中,注意观察教师对随班就读生是否关注,在教学常规检查中,看教师备课中是否体现出对随班就读生的分层要求,查随班就读生的学习成绩是否稳定或有所提高,发现问题及时反馈,并将检查结果纳入到教师的六认真工作考核中.在考核中,努力做到自评与他评相结合,力求考核的全面性.真实性,使考核这一手段促进教师工作的开展;考核后,同教师进行交流.沟通,有效地推动此项工作的开展.随班就读心得体会2一 .指导思想以《张掖市特殊教育工作计划》为指导,对〝有特殊教育需要〞的少年儿童进行符合他们自身发展需求的教育,使他们学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能,并使他们能在德.智.体.美.劳诸方面得到和谐发展,为他们今后能真正自立.平等地参与社会生活,成为自食其力的劳动者而努力.二 .工作目标:1.优化形成特殊学生随班就读的育人环境,促进随班就读学生的健康发展.2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制.3.建立灵活.高效的特殊学生课外辅导保障机制.4.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高.5.做好随班就读学生的心理辅导工作.三.现状分析我校共有随班就读生1人.这个学生认知能力.知识水平相于同龄的学生来说相差不远,他热爱集体生活,乐于参加各类集体活动,我们在随班就读工作管理比较具体,细致,周到.四.主要工作1.完成统计建档工作完成新学期随班就读学生的统计.建档工作.确定随班就读学生的负责老师.为随班就读学生建立个别教育档案.有活动,有记录.2.制定〝个别教育〞计划根据不同情况为特殊学生建立起规范的档案,制定〝个别教育〞计划,确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育.学校本着以学生发展为基础的理念,将以〝生活化教育.个别化辅导.活动中学习.合作化教学〞的方式积极开展随班就读工作,注重培养学生的自我发展能力及参加学校.班级的实践能力和生存能力.3.加强专题业务学习组织教师学习,学习有关随班就读的先进的教学模式.先进的理念,并渗透于平时的教育.教学工作中,改进工作方法,提高工作效率.4.近距离关爱随班生要求任课老师采取〝近距离〞的教学方式.教师要经常与学生促膝交谈,用信任的眼神.激励的话语与他们交流,让学生感受到老师对他们的理解与关怀,消除孤独.自卑的心理.以〝心育〞为突破口,每位老师都是心理健康教育者,用自己的爱去浇灌特殊的幼苗.拟订教学方案,面向每个智障学生,提高素质;同时,积极配合学生发展部开展丰富多彩的课外活动,让随班就读学生融入集体中,学习知识,感受快乐.充分发挥小干部的作用,身旁配备小干部,及时提醒该做什么,不该做什么,应怎样做,给予及时的伙伴帮助.5.加强教学模式探究根据以往的教学实践,我们认为在随班就读工作中应采取以集体教学为主,个别辅导为辅,在集体教学中有机地进行个别教育.我们要求在座位安排上.将随班生安排在最显眼的位子,便于老师及时地帮助.教学程序上.课堂提问中.练习过程中都要针对特殊儿童给以适当地照顾.在教师备课.作业布置与批改等方面从随班生的实际情况出发,提出针对性的要求.分层教学,循序渐进,以获得生活技能,培养兴趣为主.在实践总结的基础上,对随班就读的课程设置.教材选用.教学方法.教学评价等方面进行深入的研究,发动教师参加特教科研,不断提高随班就读的教育教学质量.6.加强教研组建设加强教研组建设,以教研活动的方式开展随班就读教学研讨活动,积累经验,交流心得,切实提高教师的随班就读教学水平.教导处将组织教师每学期进行不定期地检查,听课,以鼓励教师完成教学任务.学期结束,对随班就读教研组进行总结,参与学校的先进教研组评比.7.加强家长培训工作学校和班级教师要与随班就读生的家长及时沟通,取得家长的配合帮助;采取多种形式,加强对随班就读生家长的培训,使他们了解其子女的心理.生理特点及基本的教育方法,对其子女做好家庭教育训练工作.我们相信我校的随班就读工作,在上级部门的指导下,在学校领导的关心,在广大师生的共同努力下,定能圆满地完成各项任务,让随班生在校园中快乐地学习,平安生活,健康地成长.随班就读心得体会3在教育〝面向每一个儿童〞的观念指导下,残疾儿童和学习困难学生的问题日益突出,为了全面实施素质教育,培养二十一世纪的一代新人,学校教育必须面向全体学生,特别是面向那些残疾学生,并使每个学生都得到充分和谐的发展.为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》,在我校开展随班就读工作,它既有利于普通儿童少年理解.帮助残疾儿童少年,有有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展,使特殊教育和普通教育有机结合,互相渗透,共同提高.使特殊学生在德.智.体.美.劳等方面得到发展,为今后自立.平等地参与社会生活打下基础.一.教师是搞好随班就读的主要力量.我校的〝随班就读〞工作,就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育,并提供必要的个别帮助.担任〝随班就读〞工作的老师,工作责任心强,热爱学生,对这些学生付出了更多的爱心.制定个别化教案,在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励,对学生进行个别辅导,经常与家长取得联系……二.领导高度重视,成立了〝随班就读〞领导小组,配备了专门的特教老师,积极.稳妥地开展随班就读工作,并将该工作列入议事日程,逐步健全和完善工作规范.三.学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境,让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育,学到一定的科学文化知识和基本劳动技能,为他们今后能真正自立.平等地参与社会生活,成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础.四.学校设立了专门的特教老师,指导本校随班就读工作的开展,特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课,直接与学生谈话,与班主任.任课老师探讨随班就读的课堂策略.随班就读的教育补偿等问题.五.对教师进行培训,要求教师适应新的要求.随着教育的发展,对特殊教育教师的培养.提出了新的需求,也要求普通教师具备必要的特殊教育知识,为此,学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训,使教师的思想政治.职业道德.教育教学能力.教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高.并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育.六.在学校教育中,要求教师热情关心学生,爱护学生,尤其对特殊学生更要关心.爱护,不能歧视特殊学生,要善于发现学生的优点和长处,鼓励学生克服困难,取得进步.七.加强了〝随班就读〞工作的管理.由校长主管,德育主任专管,年级组长监管,具体落实到特教专管员.班主任.任课老师的管理形式,加强了心理咨询室.资源教室的管理和运用,每周安排两次对随班生进行个别辅导,要求教师在备课中定出分层目标,关注随班生.八.对特殊学生的教育坚持因材施教,提供合适的教育,在课堂教学过程中,要面向全体学生教学,又能兼顾特殊学生的需要,充分发挥特殊学生健全部分和潜能,对于缺陷部分实施补救教学,对他们进行有效的帮助.随班就读心得体会4我参加了市教育局组织的特殊学校随班就读培训活动,听取了赤峰市教育资源中心房占学主任和洪山区特殊教育学校梁宏志校长的专题讲座,并参观了市特殊教育学校和化德县第三小学随班就读资源教室,这是我第二次接触这样的特殊培训.第一次是在鄂尔多斯,并在伊旗参观了随班就读资源教室,.两次的培训,我收获了很多.曾经一度漠视残疾儿童,漠视这个特殊的群体.记得有一年我在教一年级的时候,班里突然转来一个孩子,这个孩子除了比正常升学的孩子大两岁之外,个子也比其他孩子高出许多,这都没什么好奇的,关键是这个孩子智商明显低于其他孩子.其他的孩子已经对二十以内的加减法了如指掌了,这个孩子却还停留在一加一等于二的程度上.在上课的时候,他也坐不稳,在我讲课的时候,冷不丁到我身后,笑嘻嘻的样子,且口中念念有词.我头疼极了,于是豪不客气的和他的母亲进行了一次谈话,让这个孩子转学,母亲含泪带走了自己的孩子.在孩子离开学校的那一刻,孩子突然对我说:〝老师,再见.〞我虽然当时心中隐过一丝愧疚,可这种愧疚很快就在他离开后带来轻松中淡忘了.现在觉得我当时太自私,太没有爱心了,我也为我作为一名人民教师而表现出的冷酷深深的自责.听了房主任的讲座,我明白了这个孩子是所谓的〝特殊儿童〞.特殊儿童需要老师付出极大的爱心与耐心去培养他们.当然这就需要随班就读的老师对这些孩子采取分层教学,尊重孩子的个性,缺陷补偿,扬其长,避其短,正真做到因材施教,启发孩子的特长,使每一个孩子都能自食其力,成为对社会有用的人,不被认为是父母的包袱.在参观了市特殊学校之后,我也确实被那些残疾孩子的顽强意志所感动.校里每一个班的外墙上都贴满了大量的学生作品,有书法作品.绘画作品等.在一个大大的活动室里更是摆满了各种各样的手工制作.有十字绣.精美串珠.废物拼图等.这些作品每一件完成的都是那么出色,有些甚至是正常的孩子也无法达到的水平,他们却做的那么好,成功的背后一定隐藏着多少不折不扣的汗水甚至是泪水吧!震撼之余我也深深地佩服那些为残疾儿童默默付出的老师们.孩子们一点一滴的进步这些老师+也一定付出了常人难以想象的艰辛吧!今后我的教育事业任重道远,在教好健全的学生之外,还要用爱心去培养那些特殊的孩子.上帝为他们关上一扇门的时候也必定会为他们打开一扇窗,正如房主任和王科长所说的〝残疾孩子也是人,我们是应该为他们做些什么的时候了〞.相信将来我会在这份平凡的特教事业上为那些特殊的孩子们做出不平凡的贡献!随班就读心得体会5著名教育家苏霍姆斯基说过:〝教育者最可贵的品质之一,就是对孩子深沉的爱,兼有父母亲昵的温存和睿智严励严格要求相结合的那种爱,如果这样做了,就能使教师的教育向油一样浸润到学生的心田,使师生间能产生心与心相契,情与情的交融这样良好的教育效果.热爱学生,是教师的根本.教师的爱是架设在师生心灵之间的桥梁,是使学生敞开心扉的金钥匙.对于我们学校陈智这样的特殊儿童,他们更渴望老师的爱,而老师的爱会激励他们奋发向上.他个子不高瘦瘦小校第一天排队时,班主任就发现他那么小的个儿却站在男生最后一个,于是大家为她调换了位置,上课时任课老师发现他反应不快的,和班上的其他同学不合拍,例如上课发呆,撕纸屑,下课也发呆,不知交作业,更不知作业内容,自控能力差,上着课就要去厕所.于是班上的座位为他安排了一个离老师近,并且周围都是一些学习好,纪律好的同学,希望他也能以他们为榜样,同时,也希望他们在他有困难的时候及时帮助他.在课上,老师们有意识地把好学生和他分在一个学习小组,并且加强了小组讨论.在讨论时,要求他注意倾听别人的发言,会的问题要主动大胆地发言,得到同学们的认可,逐渐在表扬和肯定中把他带回到教学实践中,使他重新认识了自己,有了自信和学习的热情.有了〝要学.能学〞的求知欲.我适时地为他安排了一个助学小伙伴告诉他什么时候交作业,督促他记作业,带齐学习用具.在帮助随班生的同时,普通生自己事先要学好知识,有所准备,这对他们的学习本身也是一个促进.班主任同时也利用课间;课余时间和他多接触,多谈心.起初,他似乎不太能接受授课教师,但随着时间的推移,有一天班主任发现他主动找同学们聊天.这说明教师真诚的爱和尊重是启迪学生心灵的钥匙.随读生往往最需要的就是这把钥匙.作为教师万万不可用过分的言语伤害他们的自尊心;不能用冷酷的表情刺痛他们的心灵,而给他们的应该是更多的偏爱.从他的变化中,我们体会到转变自闭生的途径有千万条,但爱是最根本的一条.随班就读心得体会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
随班就读培训心得体会范文
在刚刚结束的随班就读培训中，我获益良多，不仅增长了知识，还提高了技能。
在培训中，我了解到了许多新的观点和理念，也学到了许多实用的操作方法。
下面是我对此次培训的心得体会。
首先，培训中最深刻的收获是了解到班级管理的重要性。
班级管理作为一个重要的环节，直接关系到教学质量和班级氛围的形成。
在培训中，我们不仅学到了如何制定班级规章制度，还学习了如何与学生进行沟通和交流。
通过了解不同年龄段的学生心理特点和行为规律，我们能够更好地解决学生在学习和生活中遇到的问题。
在培训过程中，我们还学习了一些实用的管理技巧，如班级值周制度、课堂纪律等，这些方法既有利于提高学生的学习积极性，又能够减轻教师的工作负担，实现有效的教学管理。
其次，在这次培训中，我还学到了一些有效的教学策略和方法。
一个好的教学策略可以提高教学效果，并激发学生的学习兴趣。
在培训中，我们从教学设计、教学方法、教学资源等方面进行了系统学习。
通过多种多样的教学活动，我们能够更好地促进学生的思维发展和能力培养。
例如，在语文教学中可以采用多媒体教学、小组合作学习等方式，提高学生的学习效果；在数学教学中可以采用情景教学、游戏教学等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过这些教学策略，我们能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
此外，培训中我还学到了一些关于激励与评价的知识。
激励与评价是教学中非常重要的环节，直接关系到学生的学习动力和学习成效。
在培训中，我们学习了一些激励与评价的原则和方法。
如激励要体现个性化和差异化，注重对学生的赞扬和鼓励；评价要注重过程和成果的综合评价，不仅注重学生的学业表现，还注重学生的品德、思维等方面的发展。
通过这些激励与评价的方法，我们能够更好地激发学生的学习兴趣和潜能，推动学生成长与发展。
最后，在这次培训中，我还意识到了教师素质的重要性。
一位合格的教师不仅需要有扎实的专业知识和教学能力，还需要具备良好的职业道德和人格魅力。
在培训中，我们学习了一些教师的职业道德要求和教育情怀，如要积极投入教育事业，关注学生的全面发展。
同时，我们还学习了一些提升个人素质的方法和途径，如加强读书、提高专业素养、注重实践经验等。
通过不断提高自身的素质和能力，我们才能更好地完成自己的教育使命，为学生的成长和发展贡献力量。
总之，这次随班就读培训为我提供了一个更全面的教育视角，让我深刻认识到班级管理的重要性，掌握了一些有效的教学策略和方法，学习了一些激励与评价的原则和方法，更重要的是提醒我不断提高个人素质和能力。
我相信，通过这次培训，我将能够更好地应对教育工作中的挑战，为学生的成长和发展提供更
好的指导和帮助。
同时，我也会将这次培训中学到的知识和经验应用于实际教学中，不断提高自己的教学水平和教育质量。