蝙蝠和雷达(公开课)
《蝙蝠和雷达》教案
【教材分析】
《蝙蝠和雷达》一文是九年义务教育六年制（人教版）小学语文第八册的一篇科普课文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇逻辑性强的科普知识短文，可以分为三个部分。
第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题；第二部分：科学家通过三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的；第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。
学生学习这篇文章，会激发阅读科普文章的兴趣，拓展视野。
【教学目标】
1、学习课文生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点以及科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示，激发学生学习科普文的兴趣。
4、理解蝙蝠和雷达之间的关系，进行逻辑思维训练。
【教学重点】
弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜间是怎样飞行的；飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
【教学难点】
了解蝙蝠与雷达之间的关系。
【教学方法】
通过动画、图表、关系示意图等直观表示方法，让学生更好地理解蝙蝠飞
行的秘密以及蝙蝠与雷达之间的关系。
【教学准备】
多媒体电脑、课件。
【教学时间】2课时。
【教案设计】
第一课时：
一、设下悬念，导入新课：
1、同学们，老师在上课前，想问同学们一个问题：你们都坐过飞机吗？（坐过）那有没有试过晚上坐飞机呢？（有）那你们知道，漆黑的夜晚，飞机怎么能够安全飞行呢？（飞机装上了雷达）哦！是这样吗？那今天我们就来学习第十一课《蝙蝠和雷达》。
（板书题目，齐读题目，）纠正蝙蝠的正确读音。
2、老师：你们读了课题，想知道什么呢？
生：蝙蝠和雷达是什么东西？
老师：还有呢？
生：雷达是怎样从蝙蝠身上得到启示而发明的？
老师：哦，那就是蝙蝠和雷达之间究竟是什么样的关系？看来同学们都对这篇的课文产生了浓厚的兴趣，下面我们打开课本42页，我们马上开始学习这一篇有趣的科普文。
二、进入新课，初读课文
1、下面请同学们自由朗读课文。
(要求：生字字音读准确，遇到生字组成的新词多读几遍，并联系上下文想想意思；标出自然段。
)
2、同学们读得很认真，生字会读了吗？（学生带读、开小火车、全班齐读。
）
那老师把拼音去掉，你们还认识这些字吗？（学生带读、开小火车、全班
齐读）
3、老师：读得又快又准，真棒！课文一共有多少个自然段？
学生：8个
第二课时：
课堂设计：
一：过渡引入：
1、师：同学们，喜不喜欢玩游戏呢？现在老师请三位同学来玩玩游戏。
（分别找出三个学生，第一个把双手放在身后，第二个掩住耳朵，第三个闭目前进）
2、汇报：大家看了什么现象？
3、采访：在游戏过程中你感觉如何。
师：对，我们人类除外行动靠的是我们的眼睛，可有一种动物，他活动不是靠眼睛，他还与雷达有关呢。
它是？（蝙蝠）
4、我们已经学习了生词，这节课我们走进课文去。
5、齐读课题。
你想到了什么？
二、品读课文，揭示秘密。
认识蝙蝠，了解超声波
那首先我们来了解一下蝙蝠是一种怎样的动物？
◇师出示蝙蝠的图片（生汇报）
老师：那课文是怎么样描写蝙蝠的呢？请同学们在课文中找出来，看看自己对蝙蝠有什么新的认识。
学生：（夜里···还能···、无论···从来没见过···、即使···也
能···）
老师：现在请同学们齐读课文第三自然段，好好体会一下蝙蝠的飞行本领。
（1）看，你的眼睛捕捉到作者运用了哪些关联词语来介绍这厉害的蝙蝠。
请用笔把关联词圈出来。
（2）那现在我们班哪位小蝙蝠来介绍一下你自己呢？注意可以用上关联词。
（3）（大家好！我是一只蝙蝠......)（这作者真厉害，灵巧运用几个关联词语就把蝙蝠给介绍清楚了，看来我们介绍一种动物或植物时也可以借鉴这种技巧）
我家养了一只小花猫，小花猫不仅乖巧，还是捉老鼠高手。
一只老鼠贼头贼脑地溜进我家的厨房，小花猫闪电般地猛扑过去老鼠就被捉住了。
小花猫一会儿用嘴叼着老鼠，一会用爪子玩弄老鼠。
最后，小花猫玩得尽兴了，才尽情地享用这顿美餐。
5、老师：这厉害的蝙蝠夜里飞行非常灵巧，究竟靠的是什么样的呢？
学生：蝙蝠夜里飞行，靠的是耳朵和嘴巴。
三、合作阅读，理解试验。
老师：哦，同学们在课本上看到了这个结论，但是在一百多年前，科学家是经过了反复研究，多次试验才得出的结论。
科学家一共做了多少次试验？每一次试验是怎样做的？试验后得出了怎么样的结论？请四人小组进行讨论，讨论后把结果告诉老师？（抽三位同学进行归纳，屏幕显示试验表格）
1、生用自己喜欢的方式阅读4——6自然段，小组合作完成三次试验表格。
2、指名汇报。
3、谈谈三次试验结果证明了什么呢？
4、理解“配合起来”，对比读句子：
（1）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
（2）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。
对比：科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
师：我们一起来感受蝙蝠在夜间用眼睛和嘴巴是如何飞行的呢？
1、、仔细品读第7自然段，说说从中读懂了什么？
2、学生汇报。
3、借助课文的插图来理解一下超声波。
4、让学生画蝙蝠飞行的示意图。
5、师出示蝙蝠飞行图解说蝙蝠飞行的秘密。
6、让学生扮演蝙蝠，指着屏幕说说蝙蝠飞行的秘密。
四、探究原理，解读雷达。
老师：蝙蝠这神奇的本领，引发了科学家的思考，从中得到启示让飞机在黑漆漆的晚上也能安全飞行。
老师：那究竟雷达是怎样从蝙蝠身上得到启示呢？请同学们自由朗读课文第八自然段，并学着老师刚刚给蝙蝠画的示意图，给雷达画上一幅工作示意图。
（板书）
天线无线电波
雷达障碍物
荧光屏反射
1、师：科学家模仿蝙蝠探路的方法，发明了雷达。
同学们一定很想知道雷达是怎样工作的，对吗？请默读第8自然段，读后同桌互相说说你们的体会。
2、学生汇报：
3、让学生仿照黑板板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作原理的示意图。
4、学生互相解说雷达的工作原理。
5、让学生扮演雷达，指着屏幕说说雷达的工作原理。
6、想一想，蝙蝠和雷达有什么相似之处呢？完成课后练习第3题。
7、科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，从而使得飞机在夜里也能安全地飞行，假如有一天，蝙蝠和飞机相遇了，它们会说些什么话呢？小组内互相说一说、演一演。
8、请学生上来表演。
五、拓展延伸，激趣探究。
对呀，大自然是一本神秘的书，有着读不完的知识。
大自然中生物的本领也常常引起人们的浓厚兴趣，科学家不断去研究、模仿，这就是仿生学。
1、阅读课后的资料袋，说说从中学到了什么？
3、让学生说说搜集到的其他仿生学例子。
六、总结全文，升华情感。
1、同学们，通过这节课的学习，你收获了什么呢？
人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什么呢？让学生们联系课内外知识讨论“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等
3、结束语。
动植物是我们人类的老师和朋友。
通过这节课的学习，希望同学们在以后的学习和生活中，仔细观察，认真思考，勇敢地去发明创造，成为一个造福人类的科学家。
大家有信心吗？
七、作业。
⑴向父母介绍蝙蝠和雷达之间有什么联系。
⑵完成练笔《蝙蝠的自述》，采用第一人称手法，
以我是蝙蝠的口气介绍自己夜里飞行的秘密。
⑶从网络和书籍中搜集整理仿生学知识，做一份
仿生学知识小报！。
人教部编版(四上)《蝙蝠和雷达》公开课教案
《蝙蝠和雷达》【教学目标】1.正确、流利地朗读课，能概括课文主要内容，弄清飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2.培养学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
3.搜集交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
【教学重点】理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
【教学难点】理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。
【教学过程】一、复习导入1.简述课文主要内容，引导学生质疑上节课我们初读了课文，了解了课文的大意，知道了课文主要讲的是科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。
围绕这个主要内容，你们还想知道些什么？（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示？蝙蝠是怎样探路的？为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢……）2.出示蝙蝠图：师：同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？（学生介绍课外搜集的资料）今天我们继续学习《蝙蝠和雷达》。
师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。
二、细读课文，明白关系接下来，请大家打开书本，自读第3自然段，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。
（一）1.学生自学。
2.检查：读读第3自然段。
a.交流你读懂了什么？（敏锐）（飞行特点）b.你从哪些词语看出来的。
（根据学生回答圈出：还能、无论、即使、也）3.这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。
学生练习———指名两人比赛———学生评议———认为自己读得好的同学站起来朗读。
4.同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的）（二）为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4、5自然段。
把表格补充完整。
1.学生分小组学习。
2.检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。
学生代表交流学习情况。
（我是科学家——，我在第---次实验中是这样做的——）3.小结：三次试验证明——“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
蝙蝠和雷达--公开课-完美PPT课件
大小等，在使用上不受气候
条件的影响，它广泛应用于
军事、天文、气象、航海、
航空等方面。
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5
蝙蝠 和 雷达
2021
6
课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲科学家通过反复（试验）， 揭开了（蝙蝠）能在夜间飞行的原因，并 从中受到（启示），给（飞机）装上了 （雷达），解决了飞机在夜间飞行的问题。
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蝙蝠
2021
1
蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有
黑褐色细毛，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在
空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本
身发出的超声波引导飞行。休息时用爪倒挂在
屋檐下或树下，冬季在隐藏的地方冬眠。
2021
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2021
3
雷达
2021
4
雷达是利用极短的无线
电波进行探测的装置。可用
来测定目标的方向、距离、
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理解词语：证明 证明：用可靠的事实来表明结论的真实性。
联系上下文找句子
根据三次试验的内容，分别用“证明”一词说一句话。
把蝙蝠的__________，结果___________， 证明__________________。
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比较句子： 一句：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，
它是用嘴和耳朵探路的。 二句：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，
这是一架飞机在夜航。 飞机
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原
来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 过渡段
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊 子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西 相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚 所有的东西吗？
人教部编四年级上语文《蝙蝠和雷达》优质公开课教学设计
人教部编四年级上语文《蝙蝠和雷达》优质公开课教学设计一、教学背景•学科：语文•年级：四年级上•课文名称：《蝙蝠和雷达》•教学目标：通过本节课的学习，使学生了解蝙蝠运用超声波的特殊方式进行定位，并能够用自己的语言描述蝙蝠的生活习性和能力。
二、教学内容与重点1. 内容•通过朗读课文《蝙蝠和雷达》了解蝙蝠的生活习性和定位方式。
•分析课文中的生字词，理解课文内容。
•进行相关课文的语言运用和写作能力的培养。
2. 重点•把握蝙蝠如何利用超声波进行定位。
•理解课文内容，能够描述蝙蝠生活习性。
三、教学准备1.课文教材《蝙蝠和雷达》2.多媒体设备3.教学PPT4.学生练习本5.板书准备四、教学流程1. 导入（5分钟）•通过问题引导学生思考：你们知道蝙蝠是如何在黑暗中飞翔的吗？请同学们说说自己的看法。
2. 学习课文（25分钟）1.老师朗读《蝙蝠和雷达》，学生跟读。
2.分析课文，解释生字词，理解内容。
3.学生互动讨论，谈谈自己对课文的理解。
3. 拓展讨论（15分钟）1.讲解蝙蝠的超声波定位原理，并进行实验展示。
2.引导学生观察周围事物，思考蝙蝠的定位方式与人类的感知方式的异同之处。
4. 语言表达（20分钟）1.学生分组，展开小组讨论，描述蝙蝠的生活习性。
2.每组选出一名代表汇报小组讨论的内容，进行展示。
5. 总结（5分钟）•老师对本节课的学习进行总结，强调蝙蝠的生活方式和超声波的定位原理。
五、教学反思•通过本节课的教学，学生的发言积极性较高，但部分学生在理解课文内容方面存在困难，在以后的教学中需要加强阅读理解能力的培养。
六、课后作业•在练习本上写一篇文章，题目为《如果我有雷达眼》，描述你认为自己会如何应用雷达眼进行定位。
七、延伸阅读推荐1.《小蝙蝠飞啊飞》2.《蜻蜓的定位方式》以上为针对四年级上语文《蝙蝠和雷达》的优质公开课教学设计，旨在帮助学生更好地理解课文内容，培养语言表达能力和阅读理解能力。
蝙蝠和雷达公开课ppt课件.ppt
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同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们该怎样做呢?以“我想发明……”为题，写一篇文章。
反复试验
蝙蝠能在夜间飞行的秘密
启发
雷达
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课外延伸，拓展思维
人们从蝙蝠的身上能发现夜间飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达，让飞机能在夜间安全飞行，服务于人类，这属于一门新的科学——仿生学。
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趣味连线
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流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。
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根据课文内容，完成下列填空。
( ) ( )。 雷达的 ( ) 相当于蝙蝠的 ( )。 ( ) ( )。
蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波引导飞行。休息时用爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在隐藏的地方冬眠。
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雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。
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为了弄清楚，科学家们做了几次试验？每次试验的方法是什么？结果怎样？证明了什么？
试 验
方 法
结 果
证 明
第一次
第三次
第二次
把蝙蝠的眼睛蒙上
铃铛响个不停
把蝙蝠的耳朵塞上
铃铛一个也没响
铃铛响个不停
把蝙蝠的嘴巴封住
蝙蝠夜间飞行与嘴巴有关
蝙蝠夜间飞行与眼睛无关
部编版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》公开课教学设计及教学反思
部编版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1.1 教学内容本次公开课的教学内容是部编版四年级语文上册中的《蝙蝠和雷达》一课，主要内容是介绍了蝙蝠是如何利用声波来感知周围环境并捕食的。
1.2 教学目标•了解蝙蝠的生活习性和利用声波的原理；•培养学生观察和思考能力；•提高学生对自然现象的认识。
1.3 教学重点和难点•教学重点：理解蝙蝠如何利用声波捕食；•教学难点：解释蝙蝠利用雷达捕食的原理。
1.4 教学准备•PPT课件•雷达模型•蝙蝠模型•声音记录仪•课堂练习题1.5 教学过程1.导入环节：播放关于蝙蝠捕食的视频，引发学生兴趣。
2.学习任务：讲解蝙蝠和雷达的原理，展示雷达模型和蝙蝠模型。
3.思维拓展：让学生用声音记录仪模拟蝙蝠的声波探测猎物。
4.课堂练习：让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
5.总结归纳：引导学生总结蝙蝠利用声波的原理和意义。
1.6 教学方式本节课采用互动式教学，结合实物展示和情境模拟，让学生参与讨论和实践，激发学习兴趣。
二、教学反思2.1 教学亮点•利用实物模型和声音记录仪，生动展示蝙蝠捕食过程，增加了教学趣味性。
•引入视频资源导入课堂，激发学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
•通过启发式提问和思维拓展，促进学生独立思考和创造性思维。
2.2 存在问题•部分学生对于雷达的原理理解有困难，需要进一步细化讲解。
•教学过程中时间安排较紧，需要合理调整节奏，留出更多时间给学生实践和思考。
2.3 教学改进•加强对雷达原理的讲解，引导学生探究雷达技术在实际生活中的应用。
•调整教学步骤，增加互动环节，鼓励学生表达自己的看法并展开讨论。
2.4 教学反思本节课通过生动的教学设计和多样的教学手段，成功引导学生了解蝙蝠的生活习性和雷达技术，并培养了学生的观察和思考能力。
在未来的教学中，我将继续注重教学过程中的细节处理，更好地激发学生的学习热情，促进他们的全面发展。
以上是本次公开课的教学设计及教学反思，希本对教学有所启发和帮助。
蝙蝠和雷达公开课教案完成版
蝙蝠和雷达公开课教案完成版一、教学目标1. 让学生了解蝙蝠的回声定位原理及其在夜间导航中的应用。
2. 让学生掌握雷达的工作原理及其在现实生活中的应用。
3. 培养学生对科学现象的探究精神和团队协作能力。
二、教学内容1. 蝙蝠的回声定位原理2. 蝙蝠在夜间导航中的应用3. 雷达的工作原理4. 雷达在现实生活中的应用5. 实践活动：制作简易雷达三、教学方法1. 讲授法：讲解蝙蝠的回声定位原理、雷达的工作原理及其应用。
2. 演示法：展示蝙蝠和雷达的相关视频、图片等资料。
3. 实践操作法：引导学生动手制作简易雷达。
4. 小组讨论法：分组讨论蝙蝠和雷达在生活中的实际应用，分享心得体会。
四、教学准备1. 蝙蝠和雷达的相关视频、图片等资料。
2. 制作简易雷达所需的器材和工具。
3. 教室内的多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：通过展示蝙蝠和雷达的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解蝙蝠的回声定位原理及其在夜间导航中的应用，讲解雷达的工作原理及其在现实生活中的应用。
3. 演示：播放蝙蝠和雷达的相关视频，让学生更直观地了解其工作原理和应用。
4. 实践：引导学生分组制作简易雷达，锻炼学生的动手能力和团队协作精神。
5. 讨论：分组讨论蝙蝠和雷达在生活中的实际应用，分享心得体会。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调蝙蝠和雷达的重要性和应用价值。
7. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对蝙蝠和雷达知识的理解程度。
2. 评估学生在实践活动中的操作技能和团队协作能力。
3. 收集学生的讨论成果，分析他们对蝙蝠和雷达应用的认识。
七、教学反馈1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生在课堂上积极提问，解答他们的疑惑。
3. 收集学生的反馈意见，不断调整教学方法和内容，提高教学效果。
八、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或从业人员，进行专题讲座或实地考察，加深学生对蝙蝠和雷达的了解。
蝙蝠和雷达获奖公开课课件
……
为了搞清楚这个问题，一百数 年前，科学家做了一次试验。在 一间屋子里横七竖八地拉了许多 绳子，绳子上系着许多铃铛。他 们把蝙蝠旳眼睛蒙上，让它在屋 子里飞。蝙蝠飞了几种钟头，铃 铛一种也没响，那么多旳绳子， 它一根也没碰着。
试验次数 第一次 第二次 第三次
做法
蒙眼睛 塞耳朵 封嘴巴
•成 果
铃铛没响
11、蝙蝠和雷达
读书要求： 1、自由读课文，注意读准字音， 读通课文，注意问句旳读法。 2、想想蝙蝠和雷达之间有什么关 系？
蝙蝠 捕获 飞蛾 蚊子 苍蝇 障碍 铃铛 揭开 避开 敏锐 荧光屏 横七竖八
在漆黑旳夜里，飞机怎么能 安全飞行呢? 原来是人们从蝙蝠 身上得到了启示。
科学家模仿蝙蝠探路旳方法， 给飞机装上了雷达。
结论
不靠眼睛
响个不断
需要耳朵
响个不断 需要嘴巴
结论:
三次不同旳试验证明，蝙蝠 夜里飞行，靠旳不是眼睛，它是 用嘴和耳朵配合起来探路旳。
比较句子：
一句：蝙蝠夜里飞行，靠旳不是 眼睛，它是用嘴和耳朵探路旳。 二句：蝙蝠夜里飞行，靠旳不是 眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来 探路旳。
三次不同旳试验证明，蝙蝠 夜里飞行，靠旳不是眼睛，它是 用嘴和耳朵配合起来探路旳。
雷达发出旳无线电波就像蝙蝠（嘴里发出旳超声波）。
雷达旳荧光屏就像是蝙蝠旳 （ 耳朵 ）。
更多仿生知识……
根据苍蝇、蜻蜓旳复眼原理，人类发明了复印 机和印刷机旳复眼透镜；
根据响尾蛇能感觉到0.001℃旳温度变化旳原理， 人类发明了跟踪追击旳响尾蛇导弹；
模仿警犬旳高敏捷嗅觉制成了“电子警犬”。
人们模仿萤火虫旳发光原理制成旳冷光源可将 发光效率提升十几倍，大大节省了能量。
新人教部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》PPT课件 (公开课)
部编版·四年级语文上册
10黄河是怎 样变化的9来自然之道11蝙蝠和雷达12大自然的 启示
大自然 是人类 的老师
说 课 流 程
说说说说说说说说 教学模设板评资得 材情式计书价源失
飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料， 提高信息搜集与处理能力。
1、【设图计片理资念源】对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达 2、导航影的像工资作源原理，只是文字表述，总是比较抽象， 利宜用用与电课教文手段相，关实的施音直频观资教学源，加使深抽学象生的印原理象讲， 让述学变生成更直直观的观形地象感演受示。。
八 说得失
我在教学中渗透了读、写、听、说四种能力,让学生从动脑、动手中掌握课文 的重点、难点.我先让学生朗读理解文意,再根据自己的理解照着蝙蝠飞行图,说 出蝙蝠飞行的原理。最后让多名学生尝试根据示意图将蝙蝠飞行的原理复述. 既 然明白了蝙蝠飞行的原理,那么理解最后一个自然段难度就不大了.在这段的教学 中,我决定将学习的主动权交给学生.我先让学生从读中理解文意,再放手让学生 当小老师,根据自己的理解在黑板上划出原理示意图.到此,学生对雷达工作原理 和蝙蝠飞行原理已略知一二,但对二者之间的联系还是较为含糊的.我再让学生根 据已划出的示意图说蝙蝠与雷达之间的关系,并尝试让多个同学根据示意图用自 己的话讲出蝙蝠和雷达之间的关系,这样就让学生轻松地解决了本课的重难 点. 在这节课当中，也有以下不足之处：
1、学生气氛不是很活跃，今后还要努力调动学生的学习兴趣。 2、在作业设计上面有不足，学了这篇文章就应该让学生学会从动物身上得到 启示，设计一个小发明。 以上就是我对本节课的反思，敬请大家不吝赐教，多提宝贵意见，以期我能 有更大的进步。谢谢！
蝙蝠与雷达公开课教案
2、举手发言
学会练习拓展思路。
激发学生对科学的兴趣
六、小结
布置作业
倾听、思考
丰富课堂知识
1、通过自己的实际操作读懂三次实验的过程。
2、学会思考，学会提问题、解决问题。
3、体会关键词语的妙用。
4、学习第八自然段
1、飞机如何利用雷达飞行。
2、雷达是怎样工作的？
3、飞机与雷达的关系。
1、找出相应的句子画上横线。
2、朗读。
通过动手画线、读课文加深理解的程度。
五、课外延伸
1仿生学
2推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》
概括课文的主要内容，根据提示完成填空
图片利于激发学生的学习兴趣，填空有助于回忆巩Biblioteka 已学的内容。二、学习第三自然段
1、模拟体验：让学生在教室里走一圈，走完后说说感受。
2、读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。并体会理解重点词句
3、根据内容提出问题。
蝙蝠飞行的本领高超的秘密是什么？
1、通过亲身体验理解蝙蝠飞行的本领高超。
11《蝙蝠和雷达》教学设计
执教人：余老师
文本特征：
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
(精编)部编版四年级语文上册6 蝙蝠和雷达 优秀公开课课件.pptx
试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次
6 蝙蝠和雷达
3.小结：三次试验证明
“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛， 而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”
6 蝙蝠和雷达
交流：蝙蝠夜间飞行的秘密雷达
科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷达。那么雷 达是怎样探路的呢？请用同样的方法自读第8自然段，同时也帮老师设计一 个雷达探路示意图的板书。
6 蝙蝠和雷达
6.蝙蝠和雷达
第一课时
6 蝙蝠和雷达
导入新课
同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一 下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们 之间有什么联系呢？我们一块儿来学习6课。
6 蝙蝠和雷达
记忆字形，指导书写
蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、 蝇、证、揭、障、荧、屏
“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成 “piān”，“锐”翘舌音要读准 “荧”要与“萤”要区别开 。
6 蝙蝠和雷达
达蚊即科横竖
绳 系蝇证 研究
“绳”去偏旁加一虫字 旁变成“蝇”都是左右 结构的字，书写时要左 窄右宽；
“即”的第五笔是点。 “蛾、蚊、科、横、证 都是左右结构的字，书写 时要左窄右宽。
6 蝙蝠和雷达
朗读课文，自主学习
请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句 话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。
6 蝙蝠和雷达
作业巩固
表演题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶儿碰到了夜 行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来。同学们，它们会 怎么说呀？
1.同桌练习，配以动作。 2.请同学上台表演。
6 蝙蝠和雷达
一、比一比，组词语。 郎（货郎） 饿（饥饿） 蝇（苍蝇） 揭（揭开）