大班情景数学活动：〈图形分割与组合〉
大班数学详案教案及教学反思《图形的分割与组合》
大班数学详案教案及教学反思《图形的分割与组合》一、教学目标知识目标1.了解图形的分割与组合的概念；2.掌握图形的分割与组合的方法；3.运用图形的分割与组合的方法解决问题。
能力目标1.能够通过观察、找规律的方式进行图形的分割与组合；2.能够根据图形分割的部分计算面积。
情感目标1.培养学生对数学的探索兴趣；2.培养学生对合作学习的认识。
二、教学重点1.图形的分割；2.图形的组合；3.面积的计算。
三、教学难点1.组合图形的面积计算；2.提高学生对图形分割的观察能力。
四、教学过程1. 导入（10分钟）1.教师播放一些有趣的图形分割的视频，引起学生的兴趣；2.教师出示已经分割好的一些图形，让学生分别观察，然后询问学生这些图形是如何分割得到的。
2. 讲解图形分割的方法（10分钟）1.教师向学生介绍图形的分割方法和技巧；2.教师出示几个具体的图形，让学生尝试分割。
3. 组合图形（15分钟）1.教师出示几个分割好的图形，提醒学生这些图形是否可以组合成新的图形；2.学生与同桌合作尝试组合图形。
4. 面积计算（20分钟）1.教师出示一个已分割好的图形，引导学生按照分割的部分计算面积；2.教师出示更复杂的图形，让学生运用所学知识进行面积计算。
5. 小结（5分钟）教师向学生总结本节课所学内容。
五、教学反思该课的难点在于如何提高学生的图形分割能力和面积计算能力。
教师利用视频和具体例子来引导学生探究图形分割方法，使学生在观察图形时，能够发现其中的规律。
在组合图形环节中，采用小组合作学习方式，使学生彼此交流想法，加深了对图形组合的理解。
在面积计算环节中，让学生运用所学知识进行实际计算，达到了培养学生计算能力的目的。
在教学过程中，也需要注意学生的情感目标，尤其是对于不喜欢学习的学生，需要教师做好激发学生学习兴趣的工作。
同时也需要真正关心学生的学习、生活以及情感体验，让学生感知到老师对他们的关注和关怀，提高学生的学习热情和学习主动性。
大班数学活动：图形的分割与组合
大班数学活动：图形的分割与组合活动目标通过本次活动，我们的目标是帮助学生：•了解几种常见的图形，并能分类；•了解图形分割和组合的方法，并能在实际操作中应用。
活动准备为了使得本次活动顺利进行，我们需要准备以下物品：•记号笔或彩色粉笔；•班级黑板或白板，以及相应的粉笔或白板笔；•圆形、三角形、正方形、长方形、菱形、五角星等几种常见图形的卡片，每个形状至少3个；•剪刀、粘贴胶或胶带等制作手工的材料。
活动步骤第一步：图形分类让学生分组，每组1-2名同学。
将各种形状的卡片均匀分配给每组，让学生根据卡片上的图形特征，进行识别并分类。
老师可以引导学生，让其注意图形的内部角度、边数等特点，并讨论几种图形之间的异同。
第二步：图形拼接让学生利用纸张、剪刀、粘贴胶或胶带等手工材料，将三角形、正方形、长方形等少量卡片进行剪裁或组合，创造新的图形。
例如，将两个正方形拼接在一起，得到另一种矩形。
老师可以先展示一些样例，引导学生进行创造，让他们在拼接的过程中体验到图形分割与组合的方法。
第三步：图形拼贴分配一个大图形，例如一个正方形或矩形，让学生将自己的剪裁图形拼贴到大图形上，进行组合和创造。
老师可以在黑板或白板上，画出一个大图形的轮廓，让学生在其内部进行操作。
学生可以根据自己的创造想法进行拼贴，也可以在组内共同讨论拼贴方案。
老师可以提供一些简单的挑战，例如要求学生利用给定的图形，拼贴出规定数量的正方形或三角形等。
第四步：图形商店在这一步，将学生分成若干组，每组2-3名同学。
老师可以为每个小组准备一些购买的材料，例如许多图形和一定数量的钱。
目标是让每个小组购买图形并重新组合。
而商店有一些规定，如某些图形具有特殊价值或要求购买一定数量的图形等。
通过这种方式，学生可以在购买图形时进行更多的创新和思考决策。
老师可以在活动中加入一些甚至没有想过的图形或规定，以增加挑战性。
活动总结•本次大班数学活动通过图形分类、拼接、拼贴和购买，引导学生体验图形分割与组合的方法，并在多种情境下进行了操作。
幼儿园大班数学活动《图形切拼》教案
幼儿园大班数学活动《图形切拼》教案教学主题：图形切拼教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 学生能够识别不同的图形并进行切割和拼接。
2. 学生能够在游戏中提高视觉空间能力和创造性思维。
3. 学生了解几何的基本概念。
教学重点：1. 图形的识别和切割。
2. 学生的创造性思维和视觉空间能力。
教学准备：1. 方形、三角形、圆形等几何形体卡片。
2. 剪刀。
3. 胶水。
4. 彩色笔。
教学过程：1. 导入环节：(1) 老师展示不同形状的几何卡片，例如方形、三角形、圆形等，并让学生说出名称。
(2) 老师以整体与分部分的方式展示一个图形，例如一张方形卡片，分别横向和竖向分成两部分，形成两个小卡片。
(3) 老师询问学生，如何将小卡片拼接成原来的图形。
2. 学习环节：(1) 设计一个切割和拼接游戏，在游戏中让学生创造自己的图形。
首先，将一张卡片横向或竖向切成两部分，然后将两块小卡片拼接在一起，组成一个新的图形，通过不断的切割和拼接，形成多个不同形状的几何图形。
(2) 在游戏中，老师指导学生从简单的几何图形入手，积累经验，慢慢增加难度，直到学生能够创造出较为复杂的几何图形。
(3) 学生可以通过比赛的形式，展示自己的创造，发扬团队协作的精神。
3. 巩固环节：(1) 老师评价学生的创造性和视觉空间能力，对学生进行肯定和奖励。
(2) 学生展示自己的作品，让其他同学参观，并用彩笔标注自己创造的几何图形的名称和分解成几部分拼合而成的步骤。
教学方法：1. 游戏教学法：通过设计切割和拼接游戏，激发学生学习兴趣，提高视觉空间能力和创造性思维。
2. 展示法：展示卡片和图形，并让学生说出名称，帮助学生识别不同的几何形体。
教学评价：1. 游戏表现和创造力成绩。
2. 反馈与调整：根据不同学生的个体差异，及时进行反馈，调整教学方向。
教学反思：该教学方案在游戏化引导下，培养幼儿园大班学生的视觉空间能力和创造性思维，使学生在游戏中体验到逻辑思维、合作精神等多方面的知识，让学生愉快地掌握几何概念，受到学生的喜欢和赞扬。
幼儿园大班数学教案《图形的分割与组合》及教学反思（五篇）
幼儿园大班数学教案《图形的分割与组合》及教学反思（五篇）第一篇：幼儿园大班数学教案《图形的分割与组合》及教学反思大班数学教案《图形的分割与组合》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能将一种图形通过不同方式分割并拼成其它图形，发展幼儿思维的灵活性，萌发对图形分割与组合的好奇心及科学探究精神，了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒，快来看看幼儿园大班数学《图形的分割与组合》含反思教案吧。
设计意图：《图形的分割与组合》是山大版第六主题的一节活动。
幼儿对一些基本图形巳有了初步认识。
如三角形、正方形等图形，本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上，将所学知识进行综合，并且将一种图形正方形进行分割，然后再将分割后的多块图形进行组合，萌发幼儿对图形的分割与组合的好奇心，并培养了幼儿的科学探究精神。
活动内容突出了两方面内容，一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形，发展幼儿思维的灵活性。
二是了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。
活动目标：1、萌发对图形分割与组合的好奇心及科学探究精神。
2、能将一种图形通过不同方式分割并拼成其它图形，发展幼儿思维的灵活性。
3、了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：活动重点：将一种图形通过不同方式分割，并组合成图案。
活动难点：不受外部因素变化的影响认识面积守恒。
活动准备：1、四幅用图形拼成的图例：牛、金鱼、兔子、狐狸。
2、不同颜色的正方形纸每人数张。
活动过程：(一)出示四种动物图片，引起幼儿对图形的兴趣。
教师提问：今天老师带来了四只小动物，你们看是什么小动物?小动物里面藏着哪些图形呀?1、引导幼儿观察，并讲出有哪些图形?2、教师小结：是的，这些动物里面有许多三角形和正方形。
(二)让幼儿初次操作将这些图案中分开的图形进行组合。
1、教师拿出四张大的正方形纸，让幼儿逐个与这四只小动物比较谁大谁小?幼儿做出猜想。
幼儿园大班数学教案《图形分割》含反思
幼儿园大班数学教案《图形分割》教案背景本教案适用于幼儿园大班儿童，主要涉及图形分割的基本概念和方法。
该教案旨在通过生动有趣的教学方式，让幼儿学会通过感性认识和实际操作，逐步掌握图形分割基本原理和方法，准确地认知各种基本图形，并在接下来的数学学习中奠定稳固的基础。
教学目标1.学生了解图形分割的基本概念和方法；2.学生能够用手制作和感知各种基本图形，并准确描述它们的特征；3.学生能够巧妙运用图形分割的方法，将一个图形分割成若干个小图形。
教学内容1.初步介绍图形分割的定义及意义；2.教师演示制作三角形、菱形、长方形和正方形，并让学生按照指导制作相同图形，并让学生描述它们的特征；3.按照三角形、菱形、长方形和正方形的特征，让学生将大型图形分割成若干个小图形；4.评估和巩固。
教学步骤第一步：教师介绍图形分割的定义及意义•教师简要介绍图形分割的定义及意义，向学生解释图形分割的目的和应用。
•通过在黑板上画出一个多边形，并让学生观察，理解图形分割的目的和应用。
第二步：教师演示制作三角形、菱形、长方形和正方形，并让学生按照指导制作相同图形•老师向学生展示制作三角形、菱形、长方形和正方形的方法，让学生跟随教师的步骤制作出相同的图形。
第三步：按照三角形、菱形、长方形和正方形的特征，让学生将大型图形分割成若干个小图形•老师将一张图片放在黑板上，让学生观察这个图片。
•老师让学生根据三角形、菱形、长方形和正方形的特征，用不同的颜色标记出图片中的各种不同的图形。
•老师鼓励学生合作，把大图形分割成若干个小图形。
第四步：评估和巩固•老师让学生向其他同学演示他们所制作出的图形，并描述它们的特征。
•老师综合评估学生的学习情况，鼓励学生回家继续巩固所学内容。
教学反思在教学中，我发现许多学生在最开始时对图形分割这个概念并不理解，需要花费一段时间去解释和理清基本概念。
另外，在学生们手动制作各种形状的过程中，我发现许多孩子都有很高的创造性，他们在手工作业中表现得非常出色。
大班数学教案图形分割与组合教案及教学反思
大班数学教案图形分割与组合教案及教学反思一、教学目标1.能够利用基本的图形知识将图形进行分割和组合；2.能够使用数字表达图形分割和组合的方式；3.培养学生的空间想象和表达能力；4.提高学生观察和解决问题的能力。
二、教学内容1. 知识点说明•图形分割：将一个图形分割成多个小的部分；•图形组合：将多个小的图形组合成一个大的图形；•图形种类：正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 教学步骤第一课时1.开场教育（5分钟）让学生回顾上一堂课的内容，通过提问来激发他们的兴趣。
2.引入新课（10分钟）通过展示一些生活中的图形分割和组合的例子引入今天的学习内容。
3.落实基础知识（15分钟）介绍基本的图形种类和相关概念，通过教师示范让学生将图形分割成小的部分。
4.训练练习（15分钟）让学生在教师的指导下进行分割图形的练习，教师可邀请学生操作演示。
第二课时1.开场教育（5分钟）复习上一节课所学内容和分割图形操作方法。
2.引入新课（10分钟）通过生活中案例引入图形的组合。
3.图形组合实现（15分钟）让学生在教师的指导下实现图形组合的操作，教师要及时纠正错误，示范操作。
4.训练练习（15分钟）让学生在教师的指导下进行图形组合的练习，教师可邀请学生操作演示。
第三课时1.开场教育（5分钟）复习之前所学的内容并检查学生的掌握程度。
2.图形分割组合结合实例（10分钟）通过图形的分割和组合结合实例，让学生对知识有更加深入的认识。
3.知识运用（15分钟）将所学的图形分割和组合知识应用到数学题中，锻炼学生的逻辑思维能力。
4.总结回顾（5分钟）对所学知识进行简单总结，并鼓励学生发言，让大家共同回顾所学内容。
三、教学反思这套教案旨在帮助大班的学生们通过图形分割和组合来提高他们的空间想象与表达能力，并提高他们的观察和解决问题的能力。
整个教学过程中，我将知识点的讲解与实践相结合，尽可能让学生自己动手实践，并利用不同的案例进行实例讲解，帮助学生更容易的理解和掌握所学知识。
大班数学详案教案及教学反思《图形的分割与组合》
大班数学详案教案及教学反思《图形的分割与组合》一、教学目标1.让学生掌握折叠正方形纸张的方法；2.培养学生观察、分析和思考的能力；3.培养学生合作学习和交流的能力；4.引导学生对图形的分割和组合进行思考和探索。
二、教学内容1.复习正方形的定义和性质；2.学习折叠正方形纸张的方法；3.探究不同形状的图形的分割和组合方式。
三、教学过程1. 导入新课教师出示一张正方形的纸张，并向学生介绍正方形的定义和性质。
让学生回忆正方形的特点，并提醒学生正方形的对称性。
2. 学习折叠正方形纸张的方法教师向学生示范折叠正方形纸张的方法，并引导学生一起操作。
让学生注意观察纸张折叠后的形状变化，并思考折叠前后的关系。
3. 探究图形的分割和组合方式3.1 分组讨论将学生分成小组，每组将会分配一张正方形纸张和剪刀。
教师提供不同的图形模板给学生，让学生将纸张按照模板要求进行剪裁，并将剪下的部分进行图形拼合。
3.2 组内合作在小组内，学生根据图形模板和剪裁下来的图案，进行合作拼贴。
鼓励学生提出自己的创意和想法，并进行讨论和交流。
教师可以提供必要的指导和提示。
3.3 结果展示每个小组完成后，教师组织学生进行展示。
学生可以分享自己的作品和心得体会，并向其他小组提出问题和建议。
四、教学反思本次课程的教学目标达到了预期效果。
学生通过折叠和剪裁纸张，探索了图形的分割和组合方式，培养了观察、分析和思考的能力。
在小组合作过程中，学生也锻炼了合作学习和交流的能力。
教学过程中，我发现有些学生在剪裁纸张和图形拼合的过程中遇到了困难。
下一次教学中，我计划增加一些练习环节，让学生在纸张上进行简单的练习，以提高他们的剪裁和拼贴技能。
此外，教学过程中我还发现有些学生对于图形的分割和组合缺乏想象力和创造力。
下一次课程中，我会引导学生观察和思考更多的图形，培养他们的想象力和创造力。
总体而言，本次课程教学效果良好，学生对图形的分割和组合有了更深入的理解。
我将持续优化教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
数学平面图形的分割与组合
数学平面图形的分割与组合第一篇：数学平面图形的分割与组合数学：平面图形分割与组合活动目标：1、学习分解、组合平面图形，感知整体与部分的关系。
2、对分、拼图形感兴趣，具有一定的观察力和想象力。
3、活动结束能将操作材料收拾整齐。
活动过程：一、热身游戏“捉迷藏”游戏。
1、教师出示正方形、圆形、三角形、梯形、半圆形、长方形图片，教师：图形朋友来和我们玩游戏，你认识他们吗？2、教师将图形打乱后，用纸把每个图形盖起来一半，教师：图形宝宝跟我们玩捉迷藏的游戏，瞧它们都躲起来了，只露出一半的身体，猜一猜有可能是什么形状？鼓励幼儿大胆猜测，并说出猜测的理由。
二、问题解决1、看魔术表演（1）、教师出示正方形，教师：这是什么形状？引导幼儿说出正方形的名称。
（2）、教师：你们猜一猜正方形能变成其他的形状呢？鼓励幼儿大胆猜想，说出自己的想法，并请幼儿说一说变成了什么形状，怎么变。
（3）、教师：我来变个魔术，把正方形变一变，看看变出了什么形状？教师将正方形纸折叠，剪开变为各种形状。
（4）、教师：这个魔术精彩的还在后面呢，看，发生了什么事情？教师将剪开的图形再拼成正方形，让幼儿初步体验正方形的分解和组合。
2、自己变一变（1）、教师：你们想不想也来变一变呢？（2）、教师出示圆形、正方形、三角形、梯形、长方形，教师：请你把这些图形变一变，看看能不能变成其他的形状？（3）、幼儿操作，每人取出一种形状的纸，用折叠、剪的方法将它变成其他的形状。
（4）、教师：你用什么形状的纸变得？变成了什么形状？怎么变得？（5）、教师：你变出的形状组合在一起能拼成什么图形？三、游戏“拼图比赛”教师准备各种图形的几何图片若干，幼儿俩俩玩游戏，听清楚教师口令。
第二篇：组合图形课题：组合图形课时节次时间教学内容：册第86—87页。
教学目标：知识与能力：认识组合图形，能把简单的组合图形分解成几个基本图形。
过程与方法：在观察、交流和操作等数学活动中，经历认识组合图形的过程。
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大班情景数学活动：〈图形分割与组合〉
XX课件大班情景数学活动〈图形分割与组合〉活动目标：加深对泡棉形状的认知和组合，初步感知表格式记录的形式。
引导幼儿进行简单的图形拼摆与组合，以此促进幼儿对形状的思维建构能力。
活动准备：教师自制情景挂图一份。
教师用示范统计表三份。
图形拼摆轮廓图小房子花园学具泡棉人手一份。
出示图形的粘贴纸条三张。
活动过程：一以三只小猪的故事为背景，运用表格纪录的形式，进一步加深对泡棉形状和组合的认知。
二指定泡棉拼摆指定图形。
利用平行四边形和小三角形和大三角形拼摆小房子轮廓图。
利用指定的三组图形拼摆花园轮廓图。
（根据孩子拼摆情况可适当降低或加大难度）注：及时地出示粘贴条来提醒孩子利用的是那些形状的泡棉来拼摆。
三活动延伸：创意拼摆——鱼形树形船形。
（注：不规定泡棉快的形状，不限制最后图画的形状）活动反思：在本次活动中，我利用三只小猪的故事为背景，以三只小猪盖房子，换房子为线索，加深对泡棉形状的认知和组合，初步感知表格式的记录方式。
引导幼儿进行了简单的图形拼摆与组合。
在此活动中，孩子们表现得特别积极，感兴趣。
只是在题量的安排上有点多，导致孩子们有点累。
应减少几个习题。
保证孩子们的兴趣。
XX课件。