也谈让孩子爱上英语[论文]
让学生爱上英语
让学生爱上英语摘要：兴趣是最好的老师。
兴趣是学习的动力和源泉。
兴趣对于学好英语来说是非常重要的。
教学中就要积极培养学生的学习兴趣。
学习兴趣有了，学生爱上英语，学好英语便不再是难事。
关键词：兴趣培养爱上英语学好英语俗话说：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是学习的动力和源泉。
在教与学的关系上，古人强调：“教必有趣，以趣促学。
”由此可见，兴趣对于学好英语来说是非常重要的。
对小学生来说，学好英语是件比较困难的事情。
特别是对于像我们这样的偏远农村小学来说，让学生学好英语更不是一件容易的事。
我认为要想让小学生们学好英语，首先要让学生对英语感兴趣，要让他们爱上英语。
下面就对如何培养学生的学习兴趣，谈一谈我在教学中的一些做法。
一、课堂上微笑教学，多表扬，少批评在我上学的时候，我就有这样的感觉。
课堂上，若看到老师冷若冰霜的面孔，整节课都感到别扭，课也上不好；反之，若看到老师阳光灿烂的面孔，则如沐春风，掌握知识的效率极高。
可见，学生是有感情的，他们会随着教师的情绪而动。
小学生的情绪更容易受到外界因素的影响。
因此，作为教师，要把微笑带进课堂，进行微笑教学。
另外，课堂上，教师要善于通过学生的言语、动作，来发现学生的优缺点。
对待优点，要大加赞扬。
对一些基础差的学生，也不要一味地批评，而是对他们多讲一些鼓励的话，如可以对他们说“You are a good boy(girl),but you should study hard; I believe you! You are very clever！”等等。
教师应当明白，自己的一言一行，会给学生带来一定的影响，甚至会影响他们的一生。
因此，老师不应该吝啬自己的语言，对学生多一些表扬，少一些挖苦、批评。
二、课堂上，通过多种教学手段激发学生学习英语的兴趣1.利用实物教学，调动学生参与意识充分利用实物教学调动学生的感官，学生摸、闻、听、触结合起来。
如教学sweet、apple、chocolate、sandwich等单词时，我让学生看着真实的物品学单词，并且摸着、说着、品尝着，加以有趣的动作，把学生拉进现实中，并让他们真实地表演出来，这样课堂气氛变得十分活跃，学生的学习兴趣增强。
英语(心得)之让学生爱上说英语
英语论文之让学生爱上说英语英语作为一门语言工具的学科，重在培养学生灵活运用语言，在训练学生正确、得体、灵活运用所学语言的过程中促进学生交际能力的发展。
新课程理念下的小学英语教学的总体目标是：培养学生初步运用英语进行简单交流的能力，关注学生的全面发展。
培养学生的口语表达能力和语言交际能力是英语教学的基本任务。
因此，培养和提高小学生的英语口语交际能力是至关重要的。
一、营造轻松的课堂气氛，激发学习兴趣。
古代教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”小学生具有好动、好胜、不怕羞的特点。
教学实践告诉我，将游戏和竞赛这种学生喜闻乐见的活动引入课堂，让学生们玩起来，动起来，说起来，能够充分调动学生的积极性，把“说英语”变成一种愉快的体验。
在活动过程中，学生主动参与和进行简单的语言交际，从而获得初步的交际能力。
所以在课堂上我努力做到给学生一个宽松的说话环境，让每个学生都有回答问题的机会。
我经常采用各种交际性活动达到目的，让学生用所学的句型与同伴对话，然后表演给老师和学生欣赏。
如PEP小学三年级上第一单元《Hello!》，学完What's your name? 这个句型后，我组织了“找朋友”的游戏，先让全体学生将自己的姓名（可以是英语名字）写在小纸条上，把所有纸条收上来后打乱再分发给学生。
这样每个学生收到的纸条上都有一个不是自己的姓名，然后让学生拿着纸条去寻找各自的朋友，要求学生用到所学句式What's your name? 去询问别人，并告诉学生当你想知道别人叫什么名字的时候，首先要介绍下自己的名字。
通过这样的小游戏能使学生积极参与课堂教学，让学生在游戏的天地中无拘无束地说了。
二、挖掘教材内容，创设贴近学生生活的情境。
学习英语的最终目的是能在真实的语言环境中进行交流，这就要求教师在教学过程中培养他们用英语进行现实生活交流的能力。
在教学实践中，我们教师要认真创设教学情境，不断激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
让学生慢慢爱上英语
让学生慢慢爱上英语摘要：为了让学生爱上英语，让英语陪伴学生一起快乐成长，我引领我的学生慢慢地爱上英语---在课堂上：充分地赏识每一位学生、采用新颖的教学方法、课堂中穿插各种游戏；在课余时间：让学生明确学习英语的目的，营造应用英语的氛围，组织学生参加各种各样的活动。
关键词：赏识兴趣爱上众所周知，兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，学习英语就会积极主动，上课不张嘴的问题就不用愁了。
我知道想让学生对英语感兴趣并且爱上它是很难的，知道要让他们爱上英语更是一个艰辛漫长的过程，可为了学生，我只有慢慢来。
因此在英语教学中，我是这样激发学生的学习兴趣，让学生喜欢上英语的。
一、在课堂教学时间，我这样做1.充分赏识每一位学生。
人都需要有安全感，学生也不例外，在学习中如果因为出错一旦被别人笑话，慢慢的，他们就会把自己封闭起来；反之，得到老师和同学的鼓励和肯定，他们的自信心就会增强。
因此课堂中我做到充分地赏识每一位学生，不让学生因为感受不到自己的成功对学习失去兴趣的现象出现。
每个学生学习能力水平不一样，同样的知识点，基础较好、头脑反应较快的，他一会儿就掌握了。
对于这部分优秀的学生，就要为他们设立更高的目标，为使他们不满足于现状而闲着，我就想办法让他们在这一知识点上纵向理解，例如：在学习“be good at”这个词组时，要求他们不但要掌握这个词组的意思是“擅长”，掌握这个词组的用法，知道“be good at”的用法是“be good at+doing”,“be good at”的同义词是“do well in”,还要要求他们活学活用，联系所学过的知识，用这个词组造一个句子，编一组对话或者写一段文字。
但是，这样的要求对于后进生来说无异于登天，那么，怎么办呢？如果不去理会他们，那就会使他们失去学习兴趣，这样就要为他们设置一些目标，使他们跳一跳就能够得着，他们只要够得着，就不至于在学习上迷失方向，就会跟着老师的思维走，为此，我针对这部分学生特别设计了如下内容：I am a big boy in Xin Hua middle school,I go to school on weekdays.Iam____Chinese and English,I also do____sports.On weekends,sometimes I go fishing with my father.I am good at____(fish).What about you? 要求学生先用“be good at”、“do well in” 及“fish”的正确形式填空，然后要求仿照这个例子，说一说自己的情况，这就化难为易了，这部分学生通过这种形式，跳一跳就够着了，他们就不会失去兴趣，同时，对于那些对此还感到有困难的学生伸手拉一把，让他们也能体验到成功的快乐，对达到目标的学生给予更多表扬和鼓励。
如何让孩子爱上英语？
如何让孩子爱上英语？让孩子爱上英语：从兴趣出发，最终形成快乐学习之旅英语学习，相对于孩子来说，并非枯燥的语法和词汇堆砌，而是一扇通向无限可能的的大门。
如何激发孩子对英语的兴趣，使其乐在其中，是所有家长和教育工作者都应该思考的问题。
本文将从教育专家的角度，探讨如何让孩子喜欢上英语学习，并提供一些实用建议。
一、从兴趣出发，找到学习的“钥匙”1. 兴趣是最好的老师：兴趣是学习的动力源泉。
要让孩子爱上英语，首先要找到他们对英语的兴趣点。
这可以是英文歌曲、动画片、绘本故事、游戏等。
按照孩子喜欢的形式，将英语学习融入其中，让孩子在玩乐中接触英语，并潜移默化地学习。
2. 创造情境，激发学习兴趣：当孩子感受到英语学习的趣味性和实用性时，学习兴趣才会被释放。
可以用一些情境模拟，例如角色扮演、英文故事表演、英语游戏等，让孩子在实践中体验英语，感受英语的魅力，并亲身体验到学习英语带来的成就感。
二、寓教于学，让学习乐趣横生1. 多元化学习：相较于传统的英语学习模式过分注重语法和词汇的记忆，缺乏趣味性。
可以接触多元化的学习方式，例如英语歌曲、英语动画片、英语绘本、英语游戏，甚至可以通过旅行、参观等，让孩子在实践中学习英语。
2. 利用科技手段，提升学习效率：现代科技手段可以为英语学习提供更多便利和趣味性。
例如，可以通过英语学习软件、网站、APP等，提供丰富的学习资源和互动练习，让孩子在娱乐中学习英语。
三、鼓励表达，增强学习信心1. 营造轻松的学习氛围：轻松、快乐的学习氛围可以增加孩子的自信心。
不要过分强调成绩，要鼓励孩子大胆表达，即使犯错误也不要当面批评指责，而是给予鼓励和指导。
2. 积极肯定，建立成就感：每一次孩子取得进步，要及时给予肯定和鼓励，帮助他们树立学习英语的信心。
也可以将孩子学习英语的过程记录下来，让他们看到自己的进步，获得成就感。
四、崇尚循序渐进，培养学习习惯1. 循序渐进，不要急于求成：英语学习是一个循序渐进的过程，不要太急功近利，要根据孩子的年龄和认知特点制定合理的学习计划，逐步培养他们的英语学习习惯。
让孩子爱上英语：我的教学探索
让孩子爱上英语：我的教学探索2023年，英语已经成为了全球通用的语言，在这个信息爆炸的时代，英语更是成为了获取知识、交流思想的重要工具。
随着家长对孩子学习的重视程度不断上升，如何让孩子爱上英语成为了每个家长关注的话题。
在这个问题上，我也有着自己的教学探索。
首先，我认为孩子们对英语的态度和兴趣是需要从小培养的。
在学校和家庭中，我们可以通过一些简单的方法让他们对英语产生兴趣，比如播放英语儿歌、故事等，将英语与游戏结合起来，让孩子们在玩耍中掌握英语知识。
同时，在日常生活中，我们也可以让孩子感受到使用英语是非常有用的。
比如在购物时，引导孩子使用英语与外国人交流，让他们感受到英语在国际社会中的重要性，激发其对英语的兴趣和好奇心。
其次，在教学方面，我认为要注重培养孩子们的口语能力。
传统的英语教学往往过于注重阅读和写作，而忽视了口语交流的能力。
在我的课堂上，我注重通过开展英语演讲、小组讨论等活动，让孩子们逐渐克服英语口语的恐惧心理，提高他们的口语表达能力。
同时，在英语教学中也要注重运用多媒体手段。
2023年的教学条件相比之前已经有了很大的改善，我们可以利用各种高科技手段，比如课堂上使用数字化设备、在线学习平台等，为孩子提供更加丰富多样的英语学习方式，以图形、动画等形式展示知识，激发青少年的学习兴趣和好奇心。
最重要的是，要注重培养孩子的学习动机和自主学习能力。
孩子们的学习兴趣和动机往往来自于自身的兴趣爱好，我们可以通过引导孩子从自身的兴趣入手，运用英语学习知识，将英语学习融入到他们的生活中去。
此外，我们也应该鼓励孩子们自主学习，以发现问题和解决问题的方式来学习英语，以提高他们的学习效果和自主能力。
总之，让孩子爱上英语，需要从家庭和学校两方面入手，多角度、全方位的培养孩子们对英语的兴趣和好奇心。
同时，在教学方面，我们要注重培养孩子口语能力的同时，也注重利用多媒体手段，以及鼓励孩子自主学习。
相信只要我们用心呵护孩子，培养他们对英语的热爱和掌握英语的能力，肯定会让他们在未来的比赛中脱颖而出。
巧用多种形式,让学生爱上英语论文
巧用多种形式,让学生爱上英语托尔斯泰说过:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。
在这里我们可以把学习兴趣比作学习的营养剂和催化剂。
作为一名小学英语教师,我深刻体会到,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。
中国有句古语:知之者不如好之者,好知者不如乐之者。
由此可见,兴趣在求知中的重要。
只要在教学中,满足孩子的这种需要,使其由知之到好之进而到乐之,就会取得事半功倍的效果。
那么如何激发学生学习英语的兴趣呢?我认为有以下几种方法。
一、实施快节奏的教学模式小学生的年龄特点是有意注意时间短暂,注意力容易分散。
放慢一节课的速度,学生会学得很累;如果在一节课安排多种教学环节,如:唱英语歌,唱英语童谣,对话,朗读,角色扮演,猜猜看,游戏等等,并且每个环节的节奏稍快,老师的语速较快,就会发现学生的注意力集中多了,当然也更有兴趣学习英语了。
二、建立轻松愉,陕的竞争性教学氛围少年儿童有争强好胜的心理。
在课堂上建立竞争机制,能大大激发学生的热情。
比较有效的形式是:1 小组竞赛课前把全班分成4小组,课堂上根据学生的发言、听讲情况随时进行加分,当用小组加分来约束学生注意课堂纪律时,学生明显能够认真听讲了;当用分数评价学生的发言时,加分的同学马上就表现得非常自豪,为小组加了很多分的同学马上成为了同学们的效仿对象。
一节课下来得分最高的小队是红旗小队,要给每位成员加盖小红旗。
胜利的小组满心欢喜,没有得到小红旗的同学跃跃欲试,期待着下一节课的到来。
所以,小组竞争机制的引进对学生产生的作用是显而易见的。
2 比赛性游戏比如:几句话,给学生几分钟时间说熟,然后每组半分钟,一个人接一个人地说,时间到时,每个组说了几个人,就相应地加上几分。
每位同学都想给自己的组加分,所以一定会饶有兴致地认真练这些句子。
3 利用儿歌,营造氛围,提高兴趣在小学阶段,孩子有意注意能力较差,注意力不能长时间集中,而且容易疲劳,我便在半节课后,用儿歌组织学生适当休息。
让学生爱上英语阅读论文
让学生爱上英语阅读阅读是一种紧张的心智活动，阅读欣赏是陶冶情操、造就品格、发展智能、培养人才的巨大精神能源。
一本好书，一篇好文章，往往可以起到塑造人的灵魂、使人积极向上、改变人的性格的作用，可能由此成为阅读者一生的转折点。
在英语学习和英语考试中，阅读具有重要的作用。
平时我们英语阅读时，带有很强的功利性，就是做题得分，而不能从阅读中得到快乐，不能很好地体验作者的意图。
其实阅读是表象，欣赏是实质。
如果我们能达到欣赏的境界，就会爱上英语阅读，从阅读中得到乐趣，自觉地进行英语阅读，不断扩大视野，提高英语阅读能力。
我们当初学习英语，就是因为对英语有兴趣。
当我们能说一个单词、讲一个句子时，是多么开心，这是因为英语毕竟是一门语言。
英语阅读能有效地帮助学生扩大词汇量，并积累丰富语言知识。
扎实的语言基本功是学生学习英语的必备条件，它包括词汇、语法、句型、习惯表达等语言基本知识。
这些基本知识又主要是在长期的阅读过程中建立、巩固、积累起来的。
通过阅读，学生可以加深对已学单词的理解和记忆，使这些词汇在多次的接触和运用中得到巩固。
同时，在阅读过程中学生也可以逐步培养根据上下文猜测词义的习惯，熟悉更多的新单词，从而增加词汇量。
此外，学生在阅读时会接触各种各样的句子、句型、习惯表达及修辞手法和地道的英语书面语。
当学生进行欣赏阅读时，还可以培养英语思维能力。
因为中国学生的英语作文倾向归纳式的论证方法，归纳式的语篇模式是中国文化中一种基本的、常见的、自然的语篇模式；而在西方文化中，归纳式语篇在一般情况下往往是一种欠自然有异于常规的带标记性的语篇现象，演绎式的语篇模式在英语篇章结构才是更为常见的、自然的、无标记的现象，即在一般的交际环境中，英美人士普遍使用的是演绎式语篇方式，只有在特殊的情况下才使用归纳方法。
在阅读过程中，学生会逐步感受到中英文语篇模式的差异，习惯英文的表达方式和思维方式。
一、提问式、谈话式、讨论式课堂阅读教学①提问式课堂阅读教学。
如何让农村的孩子爱上英语
如何让农村的孩子爱上英语【摘要】农村孩子在学习英语时面临着诸多困难，但是英语对他们的未来发展至关重要。
为了让农村孩子更喜欢学习英语，我们可以提供趣味性的学习方式，利用互联网资源进行英语教育，组织英语角和竞赛活动，开展英语文化体验活动，以及引导他们树立学习英语的信心和兴趣。
农村孩子爱上英语不仅对他们的个人发展有利，也有助于提升整个农村的发展水平。
我们应当持续关注农村孩子的英语学习进展，鼓励并支持他们坚定学习英语的决心。
通过这些努力，我们可以帮助更多农村孩子享受到学习英语的乐趣，为他们的未来打下坚实的基础。
【关键词】农村孩子，英语学习，趣味性，互联网资源，英语角，英语竞赛，英语文化体验，信心，兴趣，关注，支持，决心。
1. 引言1.1 了解农村孩子的背景和需求农村孩子的背景和需求与城市孩子有着明显的差异。
由于农村地区的经济条件相对较差，许多农村孩子在教育资源方面面临较大困难。
他们所在的学校可能设施简陋，教学资源匮乏，师资力量不足，这些都给他们学习英语带来了困难。
农村孩子的家庭背景多数较贫困，家里可能没有足够的条件给他们提供额外的英语学习机会，这也限制了他们学习英语的可能性。
农村孩子通常在家务劳动和农村生活中花费较多的时间和精力，导致他们往往缺乏时间和精力去学习英语。
与城市孩子相比，农村孩子的英语学习环境和条件更加困难，因此他们对英语的需求和渴望可能并不像城市孩子那样强烈。
了解农村孩子的背景和需求，对于帮助他们爱上英语、提高英语水平至关重要。
需要针对农村孩子的实际情况制定相应的英语教育计划，提供更加适合他们的英语学习方式，帮助他们克服困难，树立信心，激发学习英语的兴趣。
只有深刻理解农村孩子的特点和需求，才能有效地促进他们对英语的学习和爱好的培养。
1.2 英语对农村孩子的重要性学习英语还可以为农村孩子提供更多的学习资源和知识渠道。
许多国外的优质教育资源和文化信息都是用英语传播的，只有掌握了这门语言，农村孩子才能更好地接触到这些有益的资源，拓展自己的视野，提升学习和生活的质量。
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也谈让孩子爱上英语
中学生英语学科兴趣培养
一、培养学生良好的学习习惯
初一新学期伊始，是培养学生学习习惯的最佳时期。
老师应严格督促学生在听课、写作业等方面的习惯养成。
初中阶段是一个学生思想活跃的时期，很容易分散注意力，课堂上保证学生专心听讲又能积极活跃参加各种课堂活动形式，这应该是最佳的课堂学习习惯。
这需要我们老师做好调控，密切关注学生的动向及心理需求，鼓励积极参与，纠正乱说话、瞎评论等不良行为，使课堂活动井然有序的进行。
作业是课堂教学的延伸，一定要保证学生作业的质量。
只要布置作业就要有反馈，如你布置背诵当天所学的单词，第二天课堂上就应有检查环节。
久而久之，学生就会养成认真对待，按时完成、不敢马虎懈怠的学习习惯。
二、学生保持浓厚的学习兴趣对英语学习也很重要
一是让学生觉得英语学科不难。
如果感觉难就会“望而生畏”，老师的教学语言清晰简洁，教学方法简单明了，立足于基础会恰当延伸难度，不搞没用的知识点罗列，这都会让学生乐于接受。
二是使学生有成就感的获取。
做一个细心体贴的老师，会将取得的点滴进步与成绩看在眼里，并在恰当的时机给予恰当的肯定与鼓励。
或许一个赞许的眼神，也会让他欣喜不已。
另外，过分赞扬也是万万使不得的，一个不再虚心的学生只会走向成功的反面。
三是融洽师生关系。
老师的仪表、谈吐、亲和力、丰富的学科知识，都会成为
学生喜欢的因素。
师生关系融洽无论教与学都会轻松很多。
三、科学的教学方法是教学成功的保证
1.教学理念的滞后与曲解，形成满堂灌与满堂转现象。
针对这一现象，“精讲点拨”应是有效的教学方法。
避免教师做课堂语言霸主及学生陷入题海战术。
自主合作式学习更能培养学生自主获取知识的能力，激发学生进行自主探究，使课堂行为更加高效化。
2.教学目标的笼统模糊与游离，课堂随意性强。
这是可怕的问题，目标不太明确会导致教学环节的虚设和课堂时间的浪费。
我们每一单元的教学目标都非常醒目和明确，我们应确保自己的教学环节紧紧围绕目标展开，没有无关的环节甚至无关的教学语言。
3.教学方法的单一化与套路化，使课堂教学缺乏应有的生机与活力。
游戏教学法、情景教学法、小组合作学习法、角色扮演法都是我们现在大力提倡的教学方法，只要老师稍动脑子，恰当地使用于课堂，会使英语教学生动多彩。
4.讲解内容偏难，学生接受有难度。
语法讲解是英语教学的难点，用归纳法比演绎法更易于学生接受，又能提高学生动脑与观察的能力。
讲解语言清晰准确简洁，选择用最简单直接的方法来呈现，同时考虑所用方法的趣味性，会大大降低所讲授内容的难度。
5.我们应始终把语言作为整体来学习，尽量避免把它拆解的支离破碎，要从整体上理解语篇、对话、听力材料。
6.我们还应遵循意义优先的原则，在充分理解语言的基础上学习语言。
应先保证语篇或对话的理解，才能进行学习知识点等各项任
务的开展。
单纯从语法结构入手或先从语法结构入手是本末倒置的行为，会导致根本上的失败。
而许多老师未认识到这一点，引领学生进入语言学习的误区。
（上接第134页）所蕴含的知识、技能、智慧、情感、态度、意志，通过教学活动在师生之间进行融合、对话并转换成个体能量，创生力由此被酝酿、激发、体现，而“让人舒展生命、体验生命、享受生命”。
我们也在谈教育要人性化，尊重生命，涵养人文，在教育活动交往中注重人的品质培养。
同时，“围绕着生命与发展”，彼此影响，彼此历练，自我超越和更新。
作为教育的实施者和管理者应长期不断的对自身的教师德性进行涵养和践行。
1.教师角色主体在教学中的自我完善
（1）崇尚师品，德高为师。
坚守高尚情操，精于教书，勤于育人，耐得起清贫的寂寞，看淡不良竞争中的无奈。
（2）崇尚师知，学高为师。
渊博学识，精深学业，钻研教法，积累经验，内化专业素质。
以知识的丰富来弥合精神世界，提升个人魅力。
（3）崇尚师能，技高为师。
创新科学的教法、模式，熟练掌握现代教育技术的操作和应用，在耕耘中拓宽视野，在实践中升华师技，在学校剧场的舞台上科学艺术地再现知识，提高教学的有效性。
（4）崇尚师表，身正为师。
模范遵守社会公德，严于律己，作风正派，光明磊落，无私奉献，所谓“为人师表，身正为范”，真正无愧于人类灵魂工程师的称号，做学生在人格、品德、情操上的
偶像楷模。
2.学校管理者在教育管理工作中的自我完善
（1）强化本质性的品德因素，维护自身的敬爱感。
一个合格的领导首先是具有优秀品德的人。
推功揽过，严己宽人，公平公正，身体力行。
所谓“人若无欲品自高”，“上善若水任方圆”，廉洁个人操守，树立正直品格，不断涵养德性，才能以德服人。
（2）强化实践性的能力因素，维护自身的敬佩感。
能力素质是管理者为完成领导目标所具备的智能，才能和技能。
领导者要在教育活动中不断提升统揽全局的能力、敏锐的洞察能力，组织协调能力，知人善任的能力，灵活应变能力，开拓创新能力。
通过实际工作中的处事得当以及高效，来展示个人魅力。
历练能力，以能服众。
（3）强化科学性的知识因素，维护自身的信赖感。
管理者文化知识素质的优劣、高低直接影响管理者主体能力的发挥。
领导者要不断拓宽自己的知识面，紧跟时代形势，掌握发展势态，更新知识内容，做到高瞻远瞩，先知先觉。
这样能提高领导的决策力和执行力。
丰富文化素养，以知识产生信赖。
（4）强化精神性的感情因素，维护自身的亲切感。
学校管理者应摒弃以观念性的传统因素强迫被管理者产生服从感、以社会性职位因素产生敬畏感、以历史性资历因素产生敬重感，这种靠外力的被动执行，势必会导致强权专断，一意孤行，压制了教师的能动性，模糊了教育方向，影响学校-教师-学生之间的关系，降低学校的育人功能。
领导者要尊重关爱，疏导倾听，融通感情。
切莫居官自傲，
只有“接地气”，亲民，才能和谐顺畅。
我们今天面对的中职学生，是一个希望与失望并存的群体，是一个思索伴随着迷惘的群体；是一个勇敢而又常常懦弱的群体，是一个兴奋而又容易颓唐的群体；我们今天面对的社会，是一个积极与消极，清贫与富有，高尚与卑劣，理想与诱惑，雾里探花，纷繁复杂的世界，我们的中职教育面临着社会需求灵活多变、优胜劣汰的挑战，我们的教育者也面临着功名利禄、纸醉金迷的考验。
既然我们是“人类灵魂的工程师”，就要抵御人心浮躁，物欲横流的侵蚀，就要保持人性和职业的本真，就应用人类的健康高尚的智慧去服务于人类，服务于社会。
在中职教育遭遇危机，只要我们教育者审慎理性地分析当前形势，科学有效地探索方法，全校上下齐心配合，发扬团队精神，以集体智慧克服教育茫然，定能突破瓶颈。
参考文献：
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\[2\]王荣德.新世纪教师道德教育论\[m\].北京：科学出版社，2004.
\[3\]李学书.教育生活的一种隐喻\[j\].教育理论与实践，2011，（2）.
\[4\]蒋园园.教育管理中道德不作为的属性及其特征探析\[j\].教育理论与实践，2011，（1）.。