17寻找时传祥

提问：文中第一部分交代了两个时间：一个是“三十六年前”、一个是“十六年前年”，这两个时间分别代表着什么？（不讨论，指名回答）
明确：“三十六年前”是刘少奇主席与时传祥“握了一次手”。

“二十六年前”刘少奇主席连真名字都不能说地去了。

（二）讲授新课
1、讲析第二部分
（1）指名读第二部分/（其他同学思考，这一部分写的是什么？）
（2）提问：这一部分写的是什么内容《（看书后回答）
明确：用具体事例侧重写时传祥的实在、敬业精神。

提问：第6自然段哪些词紧扣“寻找”的主题？（稍作思考、浏览后回答）
明确：“循着”“重访”“探寻”。

追问“这三个词在段中的作用是什么？（同桌讨论）
明确：是总在“寻找”，表明引出下文的回忆。

提问：在寻找过程中，作者问到两种人，两种人的反映都是怎样的？说明了什么？（看书后同桌稍作讨论举手回答）
明确：A、问到一些中学生“便摇头”，大学生也：“双眼漠然”，表明不知道、不了解。

说明时传祥距离年轻一代太遥远了。

B、问到几位老师傅---“时传祥？！”“惊讶中有些激动”表明惊讶、惊喜，是盼望已旧的神态，说明他们对时传祥喜爱、怀念，对时传祥精神回归的热切盼望。

追问：由这样进入回忆有什么好处？（先讨论后回答）
明确：表明时代呼唤时传祥，人民需要他，时代需要他。

（3）访问中，写到上至国家领导，下至学校师生、作家、记者、演员等都争着和时传祥一起背粪，说明了什么？
明确：说明那时人民都以劳动为光荣，劳动不分贵贱、不分身份。

国家领导与工人的关系密切、平等。

提问：对时传祥所受遭遇的同情与愤怒。

（4）采访回忆中写了时传祥哪些事迹？（从文中概括回答）
明确：先写时传祥平时的工作：每天掏粪、背粪的总重量；掏粪的时间；对掏粪工作的态度。

（总写：略写）
再造两个典型事例具体描写。

追问：哪两个典型事例事件？（看书回答）
明确：一是为耿大爷从厕所捞砖、洗砖、垒墙、清厕的事；二是写运粪改用汽车后，时传祥带领工友们自我加压，增加工作强度，提高工作效益的例子。

提问：这两个典型事例说明了什么？（同桌讨论）
明确：前者说明了时传祥不怕脏、不怕累，工作负责；周恩来表扬时传祥的主人翁精神：自觉为党多做工作，做好工作。

（4）时传祥参加“全国群英会”受到毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德等党和国家领导人的接见，并后刘少奇主席握手合影留念。

写这些在文章中的作用是什么。

（前后桌讨论）
明确：表明时传祥的工作成绩和党和国家给他的荣誉，也为后文作铺垫。

2、讲析第三部分
（1）指名读第三部分。

（2）思考：这一部分主要写的是什么？（看书后概括归纳）
明确：写不管在什么情况下，时传祥都保持了正直、本分的人格。

提问：为了突出表现他这一性格，文中写了哪些事？（看书后同桌讨论）
明确：A、成了劳动模范的时传祥，五六十年代，哪次回老家都坚持扫村里的大道。

B、坚信了；刘少奇主席不是坏人。

”到死也不相信他是个坏人。

C、1973年春节，听说刘少奇主席逝世，时传祥精神失常，随即去世。

（3）提问：中央领导关心时传祥一家人说明了什么？
明确：善良的人民需要时传祥，时代需要寻找时传祥精神，时代呼唤时传祥精神。

3、课文总结
（1）文章主题的把握。

（2）中心思想。

（3）写作特点
A、开头、结尾独特新颖，尤其结尾十分含蓄。

B、谋篇布局和细节描写很细致精巧，语言运用较讲究。

５、文革前：时传祥因为敬业，实在，赢得了人们的尊敬，实现了自己的人生价值；
文革中：在那个荒唐而残酷的年代里，人性扭曲，不管时传祥还是刘少奇都受到了残酷的迫害，时传祥精神荡然无存；
文革后：重新寻找时传祥精神，呼唤时传祥精神——正直、敬业、实在、本分
２、在采访老师傅时，他们先是惊讶、激动，接着就像是述说自己的光荣一样，很快，有又些愤愤的，“嘿！现如今叫什么？谁还理会个背粪的……”“在后来的采访中，大凡了解些时传祥的，谈话多是这么‘转折’……”你如何看待文中的“转折”？
不怕脏、不怕累、不怕苦，时传祥以他的踏实作风赢得了老人们的怀念和敬重。

虽然他去世三十多年了，但在他们的心中，时传祥依然活着，一提起他，心底的一段历史也因此复活。

而如今，学生们的“漠然”以及人们看待劳动的观点与从前相去甚远，不由怀旧的老人们不“愤愤”。

“转折”中加强了文章的批判性。

１、问起时传祥，一些中学生便摇头，几位大学生也双眼漠然。

在崇文门路边，遇到几位老师傅，“时传祥？！”惊讶中便有些激动……
这一段文字中，作者用四个词描写了三种人听到“时传祥”三个字后的反应：中学生“摇头”，说明他们根本不知道这个人，大学生“漠然”，也许是不知道，或是困惑：“都什么时候了，还提这个人？”这些词语中，包含着作者的忧虑，甚至悲哀。

只有老师傅们，“惊讶”又“激动”。

“惊讶”是因为他们已“习惯”时传祥被遗忘，现在居然有人提起这个尘封已久的名字，
所以“惊讶”；“激动”的原因很多，一是当时以学时传祥为荣，二是现在“谁还理会个背粪的”。

这两个词语，既表明了作者的欣慰，更表明作者在进行深深的思索。

２、时传祥卷起袖子，用手把砖一块块捞出来，用水冲干净，再把墙头垒好，把厕所清扫干净。

文段中红色的词语生动完整地描写出了时传祥为耿大爷修厕所的过程，表达了作者对这位普遍劳动者的无限崇敬。

“卷”“捞”“冲”“垒”“清扫”这些动词使用准确，连贯性强，一气呵成，写出了时传祥热情又忙碌的情形；“一块块”则写出了他不嫌脏、工作仔细的样子。

这些词勾画出了一位全心全意为居民服务的掏粪工形象，包含着作者的赞美与敬仰之情。

３、３６年前，一个人与另一个人握了一次手。

２６年前，另一个人连真名也不能说地去了；这一个人后来知道后，精神便有些失常，不久便也去了。

他们死于同一场名叫“文化”的“革命”。

这一个人是个北京掏粪工人，叫时传祥。

另一个人是共和国的主席，叫刘少奇。

这段文字采用特写镜头的形式，把两个人物展现在读者面前，他们的身份地位相差悬殊，一个是共和国主席，另一个是一位掏粪工人，但他们都是人民的勤务员，他们的手紧紧地握在了一起。

这一特写镜头用简洁的文字交代了人物的身份，同时又把主人公以鲜明的形象展示在读者面前。

４、刘少奇从自己口袋里摘下一支“英雄”牌金笔，送给时传祥，“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员……”。

这仅仅是一个细节描写，写刘少奇把自己的“英雄”牌金笔赠给时传祥，这一细节便把共和国主席的平易近人写得非常生动，共和国主席和掏粪工虽然身份地位不同，但两者都是人民的勤务员，地位是平等的。

５、时传祥的儿女们却认这个理：“时代变是应该的，但干活做人的道理不能变。

”
时传祥是全国有名的劳动模范，但他却因同刘少奇握过手而受到牵连，屡遭迫害而死，这个打击，对时传祥的儿女来说是很大的，但他们坚信干活做人这个道理不会改变，因而他们四人都选择了环卫工作，很好地接过了父亲传下的接力棒，这对表现主题起了很重要的作用。

６、北京市环卫局一位干部给记者一大叠材料；“小伤不算，仅１９９４年，我们环卫工人被打事件就多达７８起！”他的声音有些颤抖，“一天不搞卫生谁受得了？今天，人怎么这样？！”
“一大叠”说明材料多，说明环卫工人被打的现象很普遍；“颤抖”说明干部情绪很激动。

“仅”“多达”“怎么这样”都是环卫局干部语言中的词语，“仅”和“多达”形成了对比，说明环卫工人被打的情况太多，“怎么这样”表明了干部对人们殴打环卫工人的气愤。

这些词语中，也透露着作者对人们殴打环卫工人行为的不满与焦虑。

７、在后来的采访中，大凡了解些时传祥的，说话多是这么“转折”……
一提到时传祥，许多人充满了美好的回忆，但一联系到现实，却都感到愤懑，这种转折和反差，说明了现代社会精神高原的丧失带给人的失落感。

８、……这世界，变化真大！
这是作者的感慨，以前人们都争着学时传祥，跟他背一趟粪都感到光荣，可现在躲都来不及。

作者一句话，不露声色，似乎是一种失落感的宣泄，也似乎是对社会的反思。

９、当听到要写时传祥时，老人就挺激动，同时也有些黯然：“现在实实
在在干活，本本分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗？”
老人的“黯然”以及几句平凡的问话道出了这个社会的无奈，社会发展了，物质文明有了很大的进步，但我们以前固守的一些东西却也在丢掉。

１０、几天前，记者与几位挺有身份的人士聊天。

有人问：“忙什么？”“在写时传祥。

”大家就笑。

后来其中一人单独对记者说：“现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨──大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好！”
结尾点明文章主旨，借别人之口道出我们逐步在丢掉、但这个社会却正需要的一些精神：正直、敬业、实在。

这也正是我们真正应该从时传样身上学到的。