第1节光的直线传播
第1节光的直线传播
知识点1光源
1．请把下列物体按照一定的标准分为两类。
点燃的蜡烛、太阳、月亮、发光的萤火虫、眼睛、电池。
(1)你选择的分类标准是____________________。
(2)第一类有________________________，共同特点是________；第二类有________________________，共同特点是______________。
2．下列关于光源的说法中正确的是()
A．凡是有光向外传播的物体都是光源
B．无论何时，电灯都是光源
C．宇宙中的星星不都是光源
D．“床前明月光”表明月亮是光源
3．生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是()
图4－1－1
知识点2光的直线传播
4．关于光的传播，下列说法中正确的是()
A．光在液体中不能沿直线传播
B．光只有在空气中才沿直线传播
C．光在任何情况下都沿直线传播
D．光在同种均匀介质中是沿直线传播的
5．在研究光的传播时，为了使问题简单化，引入了光线，这种研究方法是()
A．等效替代法
B．模型法
C．控制变量法
D．转换法
6．光可以在空气、水、玻璃等物质中传播，这些物质叫做________。如图4－1－2所示显示了光在水中的传播情况，光在空气、玻璃中的传播特点与在水中相似，可见：光在同种均匀介质中________________。
图4－1－2
7．小明在春游时拍下了如图4－1－3所示的景色，这幅图片说明光在空气中______________，请举出一个利用这一原理的例子：________________________________。
图4－1－3
知识点3光的传播速度
8．如图4－1－4所示漫画说明光的传播速度很大，我们知道真空中的光速是宇宙中最大的速度，在通常情况下，真空中的光速可以近似取为c＝________m/s＝________km/s。光在
玻璃、水、空气三类介质中的传播速度由大到小排列的顺序为______________________。
图4－1－4
9．关于光速，下列说法中不正确的是()
A．光的传播速度总是3.0×108 m/s
B．光的传播速度最大值为3.0×108 m/s
C．光在真空中传播的速度最大
D．光年是天文学上表示距离的单位
10．打雷时，总是先看到闪电，后听到雷声，因为()
A．打雷时，总是先有闪电，后有雷声
B．打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但人耳比人眼反应慢
C．打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但光的传播速度比声音的传播速度大
D．打雷时，闪电发生的地点和雷声发生的地点离人的距离不同
11．下列关于声和光的说法中，正确的是()
A．声和光的传播都需要介质
B．声的传播需要介质，光的传播不需要介质
C．光速和声速一样大
D．光在空气中的传播速度为340 m/s
12．下列叙述与图4－1－5中情景不相符的是()
图4－1－5
13．在开运动会时，若你是终点计时员，你是看到发令枪冒烟开始计时，还是听到枪声开始计时()
A．看到枪冒烟开始计时，因为烟雾看得清
B．听到枪声开始计时，因为枪声听得清
C．看到枪冒烟开始计时，因为光速比声速大得多
D．看到枪冒烟开始计时，因为光的传播不需要时间
14．如图4－1－6所示，枯井中的青蛙在井底“坐井观天”(O点为青蛙眼睛的位置)，图4－1－7中青蛙通过井口观察范围正确的是()
图4－1－6
图4－1－7
15．在探究树荫下光斑的综合实践活动中，为了研究孔的大小对光斑形状的影响，小华设计了四种有不同形状孔的卡片甲，并用另一张卡片乙覆盖在甲上，如图4－1－8所示。接着，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，观察光斑形状的变化情况，下列合乎要求的是()
图4－1－8
16．古代劳动人民有许多伟大的发明，“日晷”就是其中之一。如图4－1－9所示，日晷是一种计时工具，它利用了光在空气中沿________传播的原理。
图4－1－9
17．夏天打雷时，小明看到闪电4 s后才听到雷声，则打雷处到小明的距离是________m。(设声音在空气中的传播速度为340 m/s)
18．如图4－1－10所示，小孔前有一物体AB，请画出AB经过小孔成像的光路图，并在光屏MN上标出AB所成的像。
图4－1－10
19．如图4－1－11所示是同学们探究“小孔成像性质”的实验过程。给两个空罐的底部中央分别打上一个圆孔和一个方孔，再用两片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。分别将小孔对着烛焰和灯丝，可以看到烛焰、灯丝通过小孔所成的像。
图4－1－11
(1)分析比较甲、乙两图，可以得出的结论是_____________________________。
(2)分析比较甲、丙两图，可以得出的结论是______________________________。
(3)通过实验，可以看到烛焰和灯丝在塑料膜上成的都是__________(选填“正立”或“倒立”)的__________(选填“实”或“虚”)像，小孔成像的原理是________________。
(4)进一步探究发现：保持像到小孔的距离不变，改变蜡烛到小孔的距离，或者保持蜡烛到小孔的距离不变，改变像到小孔的距离，像相对烛焰可能是放大的，也可能是缩小的，这说明物体通过小孔所成像的大小是__________(选填“确定”或“不确定”)的。
考|题|展|示
20．2018·扬州太阳光通过树叶间的空隙，在地上形成许多圆形的光斑，这些圆形光斑是()
A．树叶的虚像B．树叶的实像
C．太阳的虚像D．太阳的实像
21．2016·湘西州入夏后，江南进入多雨季节，应注意防汛防雷。下雨时常伴随着打雷和闪电发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明光比声音传播得__________(选填“快”或“慢”)。
教师详解详析
1．(1)是否能发光(或是不是光源)
(2)点燃的蜡烛、太阳、发光的萤火虫
都能发光(或都是光源)月亮、眼睛、电池
都不能发光(或都不是光源)
2．C 3.A 4.D
5．B
6．[教材信息题]介质沿直线传播
7．沿直线传播激光准直(合理即可)
[解析] 光在同种均匀介质中沿直线传播，激光准直、日食和月食、人在阳光下的影子等都可以利用光沿直线传播的原理解释。
8．[教材信息题] 3.0×108 3.0×105
空气、水、玻璃
9．A10.C
11．B[解析] 本题考查声的传播和光的传播的对比。光的传播不需要介质，真空中的光速是3.0×108m/s；与光不同，声的传播需要介质，传播速度由介质的种类和温度决定。
12．C13.C
14．A
15．A[解析] A图中随着卡片乙向左移动，孔的形状始终是三角形，并且逐渐变小，故A符合要求；B、C、D三图中随着卡片乙向左移动，孔的形状发生了变化，不符合要求。
16．直线
17．1360[解析] 因为光速很大，所以看到闪电的时间可忽略不计，打雷处到小明的距离即雷声在4 s内传播的路程，s＝vt＝340 m/s×4 s＝1360 m。
18．如图所示
19．(1)物体通过小孔所成的像与孔的形状无关(2)小孔成像中所成像的形状由物体的形状决定
(3)倒立实光的直线传播
(4)不确定
20．D[解析] 地面上出现的圆形光斑，是太阳通过浓密的树叶间的小孔所成的太阳的实像。
21．快
光的直线传播与反射定律
授课层次八年级·上授课课题光的传播及反射定律课型新课 教学目标知道什么是光源和光源的分类；理解光沿直线传播及其条件和应用；记住光在真空和空气中的速度。了解光在物体表面可以发生反射；掌握研究光反射规律的实验过程及细节；认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义；知道光路可逆；知道什么是镜面反射什么是漫反射。 教学重点和难点重点：知道光在均匀介质中沿直线传播；知道光在真空中的传播速度；研究光的反射规律的实验；理解并掌握光的反射规律，知道镜面反射与漫反射的区别 难点：能用光的直线传播的知识，解释一些相关的现象；实验探究的过程及细节；应用反射规律和镜面反射、漫反射的知识解释一些简单问题和相关的现象。 教学内容：第四章多彩的光第一节光的传播 一、光的传播 1、什么是光源？哪些是光源？ 光源是指正在发光的物体。 举例：太阳、萤火虫、正在发光的电灯、燃烧的蜡烛…… 2、为什么人能看见发光体？ 从光源发出的光进入我们的眼睛，我们便看见了这个发光体。提问：月亮是不是光源？ 3、观察光在水、玻璃中传播的路径 光在水中和玻璃中的传播路径都是直线。 结论：光在同种均匀物质中是沿直线传播的。 4、物理学中光线的表示 在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，并将这条带箭头的直线称为光线。许多光线在一起称为光束。 5、为什么我们会有影子？日食月食的成因又是怎样的？ 由于光在同种均匀的物质中沿直线传播，所以当光遇到不透明的物体时，光线在物体后面不能到达的区域就形成了影子。 比如说皮影戏就是利用这种原理的。 提问：中国古代影子时钟——日晷仪是利用什么原理制成？小孔成像的原理又是怎样的？ 二、光的传播速度 1、光在真空中的传播速度（光速）约为3.0×108m/s，光在真空中的传播速度最快。3.0×108m/s=3.0×105km/s 2、光在水中的传播速度是真空中的3/4，在玻璃中是水中的2/3. 3、光年是长度单位，是光在1年内传播的距离。 备注 一、 1、请学生在书上找出定义，并举出光源的例子，对学生举例进行评价。 2、先让学生在课本上寻找答案。 不是。 3、为什么观察光在水和玻璃中的传播而不是在空气中？（显示光路） 光的直线传播举例：排队看齐，激光测距，步枪瞄准射击 4、光线只是物理模型，实际不存在；带着学生一起动手画 5、日食、月食的成因引导学生自行解释，对学生的回答进行评价补充 二、 为什么我们先看到闪电后 听见雷声？ 例题精析
第一节：光的直线传播
第四章第一节光的直线传播
方法三：将激光射过拉直了的橡皮管，但橡皮管弯曲就无法射过。 方法四：将几枚大头针插在一条直线上，眼睛沿这条直线看去只能看到第一根针。 方法五：将激光沿白屏从空气斜射入水中，可以看到光在空气和水中的路径都是 直线，在空气和水的界面上发生了偏折。 组织学生归纳得出：光在空气、水、果冻、玻璃中沿直线传播；但在两种介质的界 面上发生了偏折。 演示实验： 教师演示光在非均匀糖水中传播的实验。得出光在同种非均匀介质中路径发生弯 曲。 提问：这两个现象说明光必须在同种介质中才沿直线传播，但光在同种介质中光就 一定沿直线传播吗？ 教师演示：如图，在支架上固定一个薄水槽，其中放置一个白屏来显示光的路径， 事先配有四杯浓度不冋的糖水，将它们按浓度从大到小依次倒入水槽（四种糖水的量按一定的比例），由于各层糖水间相互混合，所以水?槽内形成了从上到下浓度逐渐变大的不均匀糖水。将一束激光从透明水槽侧面沿白屏表面75°左右的入射角， 由最上层溶液斜向下射入非均匀糖水，可见激光路径在非均匀糖水中向下弯曲。同时做一个对照实验，用激光光束斜射入同种均匀的蔗糖溶液中，再让同学们观察一—光的路径仍是直线。 引导学生归纳出光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播。 由于平时我们见得最多的是光沿直线传播的情形，所以物理学中就用带箭头的直线来表示光的传播方向。比如要表示电灯的光在空气中的传播时，我们就沿光的传播路径作一些直线。这种直线叫做光线。 板书：光在同种均匀介质中沿直线传播。 光线：用一条带箭头的直线表示光的传播径迹和方向这样的直线叫光线。 3.光的直线传播应用 方法1 :对于基础较差的学生可米取教师设计情景或演示实验由学生来解释现象产 生的原因。如手影的游戏、激光器的准直等，最后老师简介日食、月食。
光的直线传播 物理优秀教学设计(教案)
光在同种均匀介质中沿直线传播的创新 本节内容选自人民教育出版社，八年级物理上册，第四章的第一节《光的直线传播》， 通过研读教材以及新课程标准对本节课内容的要求，我们不难发现，光在同种均匀介质中沿直线传播，这个结论的得出是本节课的教学重点以及难点，如何突破难点，突出重点，我们要要做的第一个件事。就是分析教材教材首先通过图片展示情景，光在空气中沿直线传播，然后，通过演示（动手）实验：光在水中沿直线传播，光在玻璃中沿直线传播，之后直接给出光在同种均匀介质中沿直线传播的结论，我们深入分析可以发现：通过实验现象，学生可以轻松得出结论：光在介质中是沿直线传播的。然而我们课本的结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。在教材的基础上，我们很多同行都有创新，比如：制造烟雾演示光在空气中沿直线传播，形象直观 采用果冻替代玻璃学生动手操作实验，贴近生活 利用光的折射现象演示光在不同介质中的传播等，然而这里只解决了光在不同种介质中的传播，仍然未解决光在同种不均匀介质中的传播问题，这引发我们思考：如何构建同种不均匀介质，向学生展示光在同种不均匀介质中的传播现象？进而让学生能够水到渠成的得到结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。， 在一次听课过程中受到启发，配置不同浓度的糖水构建同种不均匀介质进行演示实验，然而这种实验，，存在这样一些缺点，糖水分层明显，学生会误解为两种介质，熬制糖水对学生来说操作困难，学生操作性不高，学生没有经历完整的实验过程，缺乏成功体验，针对以上分析，我对此实验进行了以下创新，实验器材如下： 实验步骤，第一步，水槽中配置稀糖水，滴几滴牛奶，观察光路——光是沿直线传播的，第二步，配制浓糖水，在水槽远离光源一侧，用长颈漏斗向水槽底部注入浓糖水，观察现象——光路变弯曲了，第三步：用玻璃棒搅拌均匀，观察现象——光路又变直了。学生很容易根据以上光路的变化，水到渠成
《光的直线传播和光的反射》复习课教案
《光的直线传播和光的反射》复习课教案 【2012年考纲】 1．能举例说明光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能运用这一知识对有关的自然现象进行解释。 2．知道光在真空中的传播速度，即3.0×108 m/s 。 3．能举例说明什么是光的反射和折射现象。 4．能举例说明什么是漫反射和镜面反射现象。 5．能对探究“光的反射定律”的实验探究过程作出正确的说明，以及得出正确的结论光的反射定律的基本内容，并能作出光的反射现象的光路图。 6．能对研究“平面镜成像的特点”实验过程作出正确的说明，以及得出正确的结论等；知道平面镜成像的特点。 【教学过程】 一、基本概念（略） 二、重点难点及典型例题 1、 光源的辨别 正在收看节目的电视荧屏，正在放映的电影影幕、月亮、恒星、烧红的铁块 2、 光的三原色及光的色散实验 例.1、用放大镜看正在工作的彩色电视机，可以看到 三色。如图所示，为色光三原色的示意图，图中区域１应标 色，区域２应标 色。 例 2.在没有其他光照情况下，舞台追光灯发出的绿光照在穿白色上衣，红裙子的演员身上，观众看到她是（ ） A.全身呈绿色 B.上衣呈绿色，裙子不变色 C.上衣呈绿色，裙子呈紫色 D.上衣呈绿色，裙子呈黑色 3、 举例说明光具有能量 例.植物光合作用将 能转化为 能，太阳能发电站将 能转化为 能。若用放大镜在烈日下照射一根火柴头，一会儿，火柴头燃烧起来，则这里 能转化为 能。 4、 光的直线转播 （1） 用光的直线传播解释相关现象及应用 日食月食，影子的产生，瞄准射击、列队等 例 1、晚上，小明同学在街道上行走经过一盏路灯，路灯下小明影子的长短会发生变化，其变化情况是 。 例2．2004年6 月8日下午13时左右在南通可以看到“金星凌日”的天文奇观．“金星凌 日”是在地球上看到金星从太阳面上移过的现象，它的产生和日食的道理相同．图为发生“金星凌日”现象时的示意图，金星的位置在 （ ） A ．甲 B ．乙 C ．丙 D ．丁 （2） 小孔成象的探究 例1．小明同学根据课本中的“试一试”用易拉罐做小孔成像实验。 （1）请在图12中作出蜡烛AB 的像A'B' 甲 第4题 星轨地球 丁
第一讲 光的直线传播与反射 、平面镜成像
光的传播与反射 一、光的直线传播 1.光源：能够自行发光的物体 ①自然光源：太阳、萤火虫、水母等 ②人造光源：点燃的蜡烛、发光的灯等 （月亮不是光源） 2.光在同种均匀介质中沿直线传播 （光的传播不需要介质） 3.光线：用一条中间带有箭头的直线表示光的径迹和方向的直线 （光线是假想的，实际并不存在） 4.光速： ①光在真空中速度C=3×108m/s；光在空气中速度约为3×108m/s ②光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 ③一光年=9.46×1015m （光年是长度单位） 5.光的直线传播的应用 ①排队、激光准直、打靶瞄准、影子 ②日食：日全食、日偏食、日环食月食：月全食、月偏食 1：本影区 4 2：半影区 4：半影区 3：伪本影区 原理图 日食月食 6.小孔成像 ①成倒立的实像 ②像的形状与小孔的形状无关 ③像的大小与物距和像距有关
二、光的反射定律 1.定义：光从一种介质射向另一种介质的表面时，部分光返回原介质的现象 EO：入射光线 OF：反射光线 r ON：法线 i：入射角 r: 反射角 2.光的反射定律 ①三线共面：入射光线、反射光线、法线在同一平面内 ②两线分居：入射光线和反射光线位居法线两侧 ③两角相等：反射角等于入射角 ④光路可逆 3.反射的两种方式 ①漫反射：射到物面上的平行光反射后仍然平行 条件：反射面光滑 ②镜面反射：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向，每条光线遵守光的反射定律 条件：反射面粗糙
平面镜成像 一、平面镜成像原理 原理：光的反射 总结：所有反射光线的反向延长线必过像点 二、平面镜成像实验 实验器材：白纸、透明薄平板玻璃、两根完全相同的蜡烛A、B 刻度尺、火柴、水笔 注意事项： ①选用透明平板玻璃板 目的：便于确定像的位置 ②选取两根完全相同的蜡烛 目的：比较像与物的大小关系 方法：等效替代法 注意：B蜡烛不点燃 ③验证像与物到平面镜的距离关系时，要多次改变蜡烛的位置，得到更普遍的规律 ④像无法在光屏上呈现 ⑤玻璃板垂直水平桌面放置（竖直放置） 不垂直：B蜡烛无法与像重合 ⑥一般在较暗的环境进行试验 三、平面镜成像特点 1.像与物等大 2.像距等于物距 3.像与物的连线与镜面垂直 4.成正立的虚像 更多小学、初中、高中各科优质教案，请加微信jclm13579
《光的直线传播》课堂教学实录
《光的直线传播》课堂教学实录 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册第二章第一节“光的传播”。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 （联系实际提出问题，激发兴趣，引起注意。） （播放动画：一人走进一间漆黑的屋子，接着把灯打开，紧接着又进来一人将他的眼睛蒙上。） 师：如果在伸手不见五指的夜晚，我们能看见物体吗?为什么? 生：不能看见物体，因为夜晚没有光，我们什么也看不见。 师：站在明亮的屋子里，将眼睛蒙上，你能看见物体吗?为什么?
生：仍然什么也看不见，因为将眼睛蒙上就是看不见物体。 （其他同学在思考，教师用鼓励的眼神望着同学。） 师：想一想，谁能进一步解释一下? 生：是不是没有光线进入我们的眼睛里？ （同学们露出茅塞顿开的神色，教师露出满意的微笑，点点头。） 师：他说的对不对? 生齐答：对。 师：实际上我们的周围就是一个充满五颜六色的光的世界，阳光使我们的世界绚丽多彩，光使我们的生活五彩缤纷。同学们一定都想知道光的奥秘吧!从本章开始，老师和同学们一起走进光的世界。 二、教学目标（投影显示） 1．知道什么是光源。
2．知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单的现象。 3．知道光线是表示光的传播方向的直线。 4．知道光在真空中的传播速度。 三、预习指导（投影显示预习内容） 1．________________叫光源。光源可分为________________和________________。 2．光在________________是________________传播的。 3．用________________________________表示光线。 4．光在真空中的传播速度是________________。 5．解释影子、日食、月食的形成原因。 （通过图片的直观展示，说明光对人类生活和生产的重要性，对学生
第1节 光的直线传播
第1节光的直线传播 姓名班级 【学习目标】 1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。 2.理解光沿直线传播及其应用。 3.了解光在介质中的传播速度。 【课前预习】 1.什么是光源？什么是天然光源和人造光源？ 2.光沿直线传播有什么条件？光线如何画？ 3.生活中哪些现象是光沿直线传播形成的？ 4.光在真空中的速度是多少？ 【课内学习】 一、光源 问题：什么是光源？ 1.光源：叫光源。 2.光源的分类：（1）自然光源：如。 （2）人造光源：如。 二、光的直线传播 问题：光总是沿直线传播吗？ 1.实验探究：探究光的直线传播的条件 实验：（1）用激光灯照射一个充有烟雾的杯子，发现光在杯子中的径迹是的； （2）用激光灯照射一块厚玻璃砖，发现光在厚玻璃砖中的径迹是的。 (3)水槽内装有从上到下浓度逐渐变大的不均匀糖水。将一束激光从透明水槽侧面斜向下射入非均匀糖水，发现光在非均匀糖水中的径迹是的。 对照实验，用激光光束斜射入同种均匀的蔗糖溶液中，发现光在均匀糖水中的径迹是的。 归纳光沿直线传播的条件：光在沿直线传播。 2.如何形象简单地在纸上将光的传播路径表示出来？ 用来表示光的传播路径，箭头表示光的。 3.光的直线传播的应用 （1）影子：如果电灯的光在传播的过程中，遇到了不透光的障碍物，在障碍物后边会有什么东西形成？ （2）小孔成像： （3）日食和月食：如图所示，位于地球上A区域的人看到的是，位于B区域的人看到的是。 （4）生活中还有哪些利用光的直线传播的例子？
三、光的传播速度 问题：光传播有多快？ 1.光在不同介质中传播速度不同。在真空中光的传播速度最大，c= m/s。光在空气中的传播速度近似地认为等于真空中的光速；光在水中的速度约为真空中的；光在玻璃中的速度约为真空中的。 2.天文学家使用一个非常大的距离单位——光年，它等于光在1年内。【课堂小结】 【巩固练习】 1.下列看起来有光射出来的物体中，全部是光源的是（） A.耀眼的玻璃幕墙、正在燃烧的火柴、萤火虫 B.萤火虫、煤油灯的火焰、光彩夺目的钻石 C.篝火、正在发光的灯泡、夜空中点点繁星 D.发光的灯泡、燃烧的篝火、太阳 2．如图所示，不能用光的直线传播规律解释的现象是（） 3.大伟同学在课外按教材上的装置做“针孔照相机”，做成后他将这个照相机对准一只点燃的蜡烛，如果照相机底部是一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的将是（）A．蜡烛正立的像 B．一定是缩小的像 C．三角形光斑D．蜡烛倒立的像 4.光从太阳传播到地球约需要8分20秒，太阳与地球的距离约是________米。月球与地球之间相距38万千米，在地面上向月球发射一束激光，地面接收到光返回的信号，共经历了________秒。 5.（1）如图甲所示，从室内的一盏电灯通过墙壁的两个小孔射出来，请你根据这两条光线确定电灯的位置。 （2）如图乙，PQ为一光屏，M、N是一个窗户的上下边沿，S是光源，试在PQ上确定光源S 能照亮的范围。
光的直线传播和反射(含答案)
光的直线传播和反射 一、单选题(共6道，每道10分) 1.下列物体中属于光源的是( ) A.洁白的雪 B.皎洁的月亮 C.昏暗的烛焰 D.明亮的自行车尾灯 答案：C 解题思路： 我们能看到雪、月亮、自行车尾灯都是由于光线在物体上发生了反射进入我们的眼睛，而不是物体本身在发光，故不是光源。光源一定是能自主发光的物体。故选C。 试题难度：三颗星知识点：光源 2.下列现象不属于光的直线传播的是( ) A.刺眼的玻璃幕墙 B.路灯下的人影 C.日食 D.激光引进掘进机钻孔 答案：A 解题思路： 玻璃幕墙刺眼的原因是太阳光在平滑的表面发生了镜面反射，不属于光的直线传播。故选A。 试题难度：三颗星知识点：光的直线传播 3.若入射光线与法线之间的夹角为30°，则反射角为( ) A.15° B.30° C.45° D.60° 答案：B 解题思路： 入射角的定义是入射光线与法线之间的夹角，故入射角为30°；根据光的反射定律可知，反射角与入射角大小相等，故反射角也为30°。故选B。 试题难度：三颗星知识点：光的反射定律 4.如图所示，入射光线与平面镜成40°角，则( )
A.入射角是40° B.反射光线与镜面的夹角是50° C.反射角是50° D.入射角增大5°，反射角增大10° 答案：C 解题思路： 根据光的反射定律解题： 由于法线垂直于平面镜，且入射光线与平面镜夹角为40°，故入射角为50°；由于反射角等于入射角，故反射角也为50°；则反射光线与镜面的夹角为40°； 如果入射角增大5°，由于反射角与入射角总是相等的，故反射角也增大5°。 故选C。 试题难度：三颗星知识点：光的反射定律 5.下列说法不正确的是( ) A.镜面反射遵从光的反射定律 B.平行光束经平面镜反射后，仍然是平行光束 C.漫反射不遵从光的反射规律 D.漫反射中入射的平行光束经反射后，不再是平行光束 答案：C 解题思路： 镜面反射和漫反射都遵从光的反射定律； 由于镜面表面光滑，平行光束经过平面镜后，发生镜面反射，会平行地射出； 平行光束经过粗糙的表面时发生漫反射，反射光线会指向各个方向，不再是平行光束。 故C选项符合题意。 试题难度：三颗星知识点：镜面反射和漫反射 6.如图所示，一束太阳光与水平面成30°角，利用一块平面镜使太阳光竖直射入井中，则( ) A.入射角为30° B.入射角为60° C.反射角为40° D.反射角为45° 答案：B 解题思路：
第一节光的直线传播(20201109223847)
人教版八年级上册第二章第一节《光的传播》教学案例 河北省蠡县实验中学庞建梅 一、教材依据 人教版八年级上册第二章第一节 二、教材分析 光的直线传播是几何光学的基础，是学习光的反射规律、折射规律知识的前提。同时利用光的直线传播，又能解释影子、小孔成像等自然现象，也是信息传递一章的基础，通过本节的学习，可以提高学生学习热情，激发其探究欲望。因此，学习这部分知识有着重要的意义。 三、设计思想 本堂课的设计着重体现从生活走向物理，从物理走向社会，提倡学习方式的多样化，创设线性探究模块，引导学生经历科学探究学习。 （1）以激发学生学习物理的兴趣和培养初步的探究能力及协作精神为主线的设计观念。 由于学生接触物理时间不长，所以无论从观察能力还是语言的描述能力来看都需要训练和培养。因此，课堂教学中，尽量鼓励学生进行大胆的猜想、质疑、讨论，同时，教师在课堂语言中尽量给与表扬、肯定，营造师生和谐共处、共同探究的和平氛围，渗透以人为本的培养理念。 （2）以新课程标准下的教学目标的三个方面为目的，以探究式教学为授课模式。 作为新课标下光的直线传播一节内容，教材知识的难度要求大大降低了，而更多的将注意力放在学生的合作探究、讨论、观察和思考能力的培养上。所以要让学生的思维动起来，积极主动的思考，多发言、多探讨、多动手，利用自己智慧去掌握知识。 四、教学目标 1、知识与技能： 了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。 理解光沿直线传播及其应用。 了解光在真空和空气中的传播速度。
2、过程与方法：观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。 3、情感态度与价值观：通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 五、教学重点理解光的直线传播 六、教学难点利用光的直线传播解释自然现象 七、教学准备教师准备：多媒体课件、动画或视频，幻灯机、幻灯片。学生准备：激光笔、透明饮料瓶、蚊香、火柴、水、粉笔灰、少量牛奶、果冻、蜡烛、上端开口底部有孔的易拉罐、半透明的塑料纸、橡皮筋。 八、教学过程 1 、创设情境多媒体滚动播放一组与光现象紧密联系的视频：影随人动、树荫下 的光 斑、霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、彩色的肥皂泡、北极光……让学生欣赏绚丽的光，给学生创造一种轻松愉悦的环境。同时针对播放的视频，教师与学生进行简单的对话式的师生互动。教师提出问题：生活中哪些物体能发光？ 学生讨论30 秒后，以学生抢答的形式进行，从而引出光源的概念的教学。此环节要针对学生的回答需重点指出我们平时看到的月亮、星星不是光源，确切的说应该是恒星是光源。 引导学生对光源进行分类，充分发挥学生的想象力及概括能力。最后由教师明确哪些是天然光源，哪些是人造光源。 2 、经历实验探究 (1) 提出问题：通过幻灯片展示南京十运会开幕式的探照灯光柱，教师提问：“光是沿怎样的路径传播的？” (2) 猜想与假设教师引导学生针对这一问题进行大胆的猜想，学生可能提出如下两种猜想：直线、曲线。 (3) 设计、进行实验以两人为一小组，根据所给器材设计实验方案，备选实验器材：激光笔、透明饮料瓶、蚊香、火柴、水、粉笔灰、少量牛奶、果冻。学生根据这些实验器材制定实验方案并进行实验。
光的直线传播、反射、折射现象
光的直线传播、反射、折射现象 §知识递进清单网§ §专题解读§ 考点1：光的产生与直线传播 【基础知识梳理】 （1） 光源----能够自行发光的物体叫光源. （2）光的传播 光在同一种均匀介质中沿直线传播. （3）光速--光在真空中的传播速度是３×108米／秒,光在真空中的传播速度比光在其他透明介质中的传播速度都要快. ★ 重点提示： ①根据反射光而发光的物体不是光源，例如：月亮 ②光在一年的时间内传播的距离成为光年，光年是长度的单位。 【巩固提高】 1、小明在课外按如图所示装置做小孔成像实验.如果易拉罐底部小孔是三角形，则他在半透明纸上看到的像是 A.三角形光斑 B.圆形光斑 C.蜡烛的正立像 D.蜡烛的倒立像
2、如图所示，在开凿大山隧道时，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差。这主要利用了 A、光的直线传播 B．光的曲线传播 C．光的反射 D．光的折射 3、下列说法中，正确的是（ ） A．月亮是一个巨大的光源 B．光在真空中的速度是340m／s C．影子的形成是由于光的直线传播 D．漫反射不遵守光的反射规律 4、排纵队时，如果后一位同学只能看到前一位同学的后脑勺，就表示队伍排直了。这主要是因 为 A．光速极大 B．光沿直线传播 C．光的反射 D．光的折射 考点2：光的反射现象 （1）光线射到物体表面时,传播方向发生了改变,改变方向后的光线返回原介质继续传播,这就是光的反射现象. （2）如图1所示,AO是入射光线,OB是反射光线, ON 是法线;入射光线AO与法线ON的夹角叫做入射角,即 ∠AON为入射角;反射光线OB与法线ON的夹角叫反射角, 图1即∠BON叫反射角. （3）光的反射定律内容是:反射光线与入射光线及法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角. （4）一束平行光线射到光滑平整的镜面时,反射光线仍然是平行光束.这种反射叫做镜面反射. 当平行光束照射到凹凸不平的反射面时,反射光线不再平行,而是向着不同的方向无规则散开的光束,这种反射叫做漫反射. ★重点提示：镜面反射和漫反射中的每一条光线都遵循光的反射定律. 考点3：平面镜成像特点 平面镜成像的探究过程 小名同学欲研究平面镜的特点，为此他准备了两只完全相同的蜡烛，一块玻璃板，一张纸，一把直尺，一个光屏，一盒火柴，并设计了下列方案： ①将光屏放到像的位置，观察光屏上有无像。 ②将相同的蜡烛放在像的位置，观察像和蜡烛的大小关系。
小学科学《光的直线传播》课堂教学实录
光的直线传播课堂教学实录 关键词：光；均匀；直线；传播；光线；光速；影子 一、教学目标 1．知识与技能 （1）了解什么是光源； （2）知道光在均匀介质中沿直线传播； （3）知道光在真空中的传播速度。 2．过程与方法 （1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力； （2）经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。 3．情感、态度与价值观 （1）能领略色彩斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象； （2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 二、重点和难点 设计与组织关于“光总是沿直线传播吗”这一问题的探究活动是本节的重点和难点。 三、教学过程 （一）、创设情境，引入新课 （联系实际提出问题，激发兴趣，引起注意。） （播放动画：一人走进一间漆黑的屋子，接着把灯打开，紧接着又进来一人将他的眼睛蒙上。） 师：如果在伸手不见五指的夜晚，我们能看见物体吗?为什么? 生2：不能看见物体，因为夜晚没有光，我们什么也看不见。 师：站在明亮的屋子里，将眼睛蒙上，你能看见物体吗?为什么? 生31：仍然什么也看不见，因为将眼睛蒙上就是看不见物体。 （其他同学在思考，教师用鼓励的眼神望着同学。） 师：想一想，谁能进一步解释一下? 生6：是不是没有光线进入我们的眼睛里？ （同学们露出茅塞顿开的神色，教师露出满意的微笑，点点头。）
师：他说的对不对? 生齐答：对。 师：实际上我们的周围就是一个充满五颜六色的光的世界，阳光使我们的世界绚丽多彩，光使我们的生活五彩缤纷。同学们一定都想知道光的奥秘吧!从本章开始，老师和同学们一起走进光的世界。 （二）、预习指导（投影显示预习内容） 1．________________叫光源。光源可分为________________和________________。 2．光在________________是________________传播的。 3．用________________________________表示光线。 4．光在真空中的传播速度是________________。 5．解释影子、日食、月食的形成原因。 （通过图片的直观展示，说明光对人类生活和生产的重要性，对学生进行劳动创造人类文明的思想教育。） 师：同学们阅读课文并完成预习题，有问题请在书中作出标记。遇到问题同学们可以一起讨论。 （此时教师全场巡视，检查同学们的完成情况，将具体的问题记录下来。）师：通过预习，同学们知道了哪些有关光的知识？ 生18：我们把能发光的物体叫做光源。 生16：太阳、闪电、电灯、蜡烛、萤火虫……可以叫光源。 生1：霓虹灯、篝火、手电筒、火把……也可以叫光源。 生7：光源可以分为两种：一种是自然光源，一种是人造光源。 师：很好，可是，光是如何传播的呢? 生25：小学自然常识中曾经学过──光是沿直线传播的。 师：在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗?能否举例说明? 生23：见过，比如电影放映机射向银幕的光是直的…… 生：在有雾的天气里，可以看到从汽车头射出的光束是直的…… 生：现在有的建筑物上打的光束也可以说明光是沿直线传播的。 师：既然光是沿直线传播的，我们怎样才能形象地表示光的传播呢? 生24：用光线──表示光的传播方向的带箭头的直线。
《光的直线传播与反射现象》(8-18)试题答案
《光的反射》提纲 一、光的直线传播 1、光源：能够发光的物体叫光源。 分类：①自然光源，如太阳、萤火虫；（月亮本身不会发光，它不是光源。） ②人造光源，如篝火；燃着的蜡烛、油灯、电灯。 2、规律：光在同一种、均匀、透明介质中沿直线传播。（直线传播中光路可逆 ．．．．） 3、光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型 ．．．．．．，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。 练习：为什么在有雾的天气里，可以看到从汽车头灯射出的光束是直的？ 答：光在空气中是沿直线传播的。光在传播过程中，部分光遇到雾发生漫反射，射入人眼，人能看到光的直线传播。 晴天清晨，看到太阳的位置比实际位置高，该现象说明：光在非均匀介质中不是沿直线传播的。 4、应用： ①激光准直。 ②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色 区域即影子。 ③日食月食的形成：当地球在中间时可形成月食。如图：在月球后1的位置 可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日环食。 日食、月食、影子都是由于光的直线传播形成的。 ④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载，小孔成像成倒立的实 像，其像的形状与孔的形状无关。（由光源形状决定） 5、天文学家确定了“光年”这个天文学的长度计量单位，1光年表示光在1年时间中所走的路程，1光年=9.46×1012km。 6、光速：光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s；光在空气中速度约为3×108m/s。光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。
二、光的反射 1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。 2、反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。（反射过程中光路可逆、 ．．．．．光垂直于反射面入射时，反射角=入射角= 0°）（作图） 3、分类：（1）镜面反射： 定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行（遵守反射定律） 条件：反射面平滑。 应用：迎着太阳看平静的水面，特别亮。黑板“反光”等，都是因为发生了镜面反射 （2）漫反射： 定义：射到物体表面的平行光反射后向着不同的方向（仍遵守反射定律） 条件：反射面凹凸不平。 应用：能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体表面发生漫反射的缘故。 练习：请各举一例说明光的反射作用对人们生活、生产的利与弊。利：生活中用平面镜观察面容；我们能看到的大多数物体是由于物体反射光进入我们眼睛。弊：黑板反光；城市高大的楼房的玻璃幕墙、釉面砖墙反光造成光污染。 ☆下列各成语所反映的情景中，能用什么物理知识解释。 ①镜花水月光的反射②坐井观天光的直线传播③海市蜃楼光的反射 ④立竿见影光的直线传播⑤隔岸观火光的直线传播⑥水中捞月光的反射 ⑦水照云光光的反射 4、面镜： （1）平面镜： ①物体在平面镜里所成的像是正立的虚像。“正立”“等大” 成像②像、物到镜面的距离相等。“虚象” 特点③像、物大小相等 ④像、物对称点的连线与镜面垂直镜面对称”
第1节 光的直线传播选择题
第一节光的直线传播选择题 5.下面不是光源的是（） A. 点燃的蜡烛 B. 点亮的电灯 C. 发光的萤火虫 D. 发光的月亮 14.下列物体中属于光源的是（） A. 月亮 B. 钻石 C. 太阳灶 D. 萤火虫 31.下列说法中正确的是（） A. 我们能看到月亮，说明了月亮是一个天然光源 B. 挖隧道用“激光准直”是利用了光在均匀介质中沿直线传播的原理 C.黑板反光看不清字，是因为字发生镜面反射的缘故 D. 平静湖面上的楼阁的“倒影”是光的折射形成的 41.在日常生活中，有时会出现这样的现象：在商场中，经过挑选，自己感到满意的衣服，回家后却发现衣服的色彩发生了变化，造成这种现象的主要原因是（） A. 衣服的颜料质量有问题 B. 商场和家中的环境温度不同 C. 商场和家中的环境湿度不同 D. 商场和家中照明光源不同 40.下列事物，属于自然光源的是（） A. 树下圆形的光斑 B. 水母
C. 月亮 D. 节能灯 78.关于光的传播，下列说法中错误的是（） A. 光在真空中传播速度是3×108m/s B. 光在同一种均匀介质中传播的路线是直的 C. 太阳和月亮都是光源 D.光从透明物质斜射向空气时，折射角总是大于入射角 98.下列说法中正确的是（） A. 月亮是一个巨大的光源 B. 光在真空中不能传播 C. 看到水中的鱼是光的折射现象 D.“人面桃花相映红”说明桃花红是由于桃花自己能发出红光 2.在探究树荫下光斑的综合实践活动中，为了研究孔的大小对光斑形状的影响．小华设计了四种有不同形状孔的卡片甲，并用另一张卡片乙覆盖在甲上，如图所示．接着，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，观察光斑形状的变化情况，下列合乎要求的是（） A. B. C. D.
人教版初中物理《光的直线传播》优质课教案、教学设计
教学设计： 一、导入新课 1.利用“神奇的魔盒”现象引入新课。邀请学生进行表演。 教师：白雪公主故事中，王后有一面神奇的镜子，“魔镜魔镜告诉我，谁是世界上最美丽的女人？”现在老师这里也有一个神奇的魔盒，我们可以通过它，看到世界上最美丽的女人！哪位同学上来体验一下？学生看了以后讲述看到了什么（什么都看不到，漆黑一片）从而揭开谜底：没有光。从盒子里拿出照片，告诉学生自己的女儿在自己的眼里是最美的，教育学生爱自己的爸爸妈妈。同时讲述看不到黑盒子里照片的原因。 2.实验探究光的直线传播。 （1）光在液体中的传播【学生实验】 学生将一束激光在水槽中的水中通过，观察水中光线的传播情况。 解决实验中的问题：水中的光线看不清楚怎么办？（滴几滴牛奶） 光在水中传播的现象描述：光在水中沿直线传播。 （2）光在气体（空气）中的传播【学生实验】 学生将一束激光在水槽中水上方的空气中通过，观察空气中光线的传播
情况。 解决实验中的问题：空气中的光线看不清怎么办？（喷一些烟雾） 光在气体（空气）中传播的现象描述：光在气体（空气）中沿直线传播。（3）光在透明固体（果冻）中的传播【演示实验】 教师将一束激光在果冻中通过，观察光在果冻中的传播情况。 光在透明固体（果冻）中的传播现象描述：光在透明固体（果冻）中沿直线传播。 引导学生得出总结：光沿直线传播。 引导学生分析：光总是沿直线传播吗？有没有不沿直线传播的情况？ 思考——讨论——列举——求证 设计实验证明：光从一种介质射入另一种介质时有时会不沿直线传播！演示实验：光从空气斜射入玻璃砖发生折射 修正后得到结论：光在同种介质中沿直线传播。 再次引导学生提出质疑：光在同种介质中就一定沿直线传播吗？有没有不沿直线传播的情况？ 思考——讨论——列举——求证
(名师整理)最新人教版物理8年级上册第4章第1节《光的直线传播》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《光的直线传播》教学设计 一、教材分析： 光的直线传播知识是学生学习光学的基础，又是学习光的反射、折射的必备知识，为研究凸透镜成像规律及利用三条特殊光线作图做必要的准备。对学生来说，探究光在同种均匀介质中沿直线传播这一规律的过程，有利于提高学生的思维能力、动手能力、观察能力和分析、解决问题的能力。建立“光线”这一概念所采用的“模型法”为学生今后在学习物理方面提供了一种新的方法。同时，利用光的直线传播规律解释影子、日食和月食等生活和自然界中的重要现象，让学生知道物理现象在生活中随处可见，通过光沿直线传播的应用使学生体会到，学好物理非常有用。本节内容以光的直线传播为重点，主要的科学探究活动也围绕光的直线传播展开。 二、学情分析： 学生对光有非常丰富的感性认识，但还缺乏理性的认识；对光沿直线传播的条件认识也不全面。当然这并不妨碍学生运用光的直线传播去解释日常现象和实际问题。 三、教学目标： 1、知识与技能： ①理解并掌握光沿直线传播的条件。②了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用。③了解光在真空中的传播速度c＝3×108m／s。 2、过程与方法：
①通过开放性的实验探究，认识光在空气、水和玻璃等均匀介质中沿直线传播的特点。②观察演示实验“光在不均匀糖水中的路径”，启发学生归纳总结得出光沿直线传播的条件。 3、情感、态度与价值观： ①通过开放性实验，让学生体验学光学的乐趣，并在实验过程中学习合作与交流。②通过对日食、月食成因的教学，进行反对迷信、崇尚科学的思想教育；激发学生对科学的求知欲，培养学生乐于探索的精神；③引导学生应用“光沿直线传播的规律”解释一些简单的自然现象，解决一些实际问题，让学生意识到光的世界既神奇美丽，又有规律可循，而且利用这些规律能帮助人们更好地认识自然。 四、重点、难点 光沿直线传播的规律的理解和掌握是本节教学的重点，设计与组织关于“光总是沿直线传播吗？”这一问题的探究活动是本书的难点。 五、实验器材： 教师：手电筒（配铁架台和试管夹）、激光笔、喷壶、打火机、香、空透明塑料盒、烧杯、水、装水的塑料盒、装不均匀液体的塑料盒、筷子一根、大型光源一个 学生分组：激光笔、透明塑料盒、打火机、蚊香一段（带两个夹子）、烧杯、有机玻璃、带孔的遮光板和半透明板、三瓶小饮料、一瓶加了牛奶的水。 六、本课整体设计思路：
光的直线传播和光的反射竞赛题
光的直线传播和光的反射竞赛题 1、为了连续改变反射光的方向，并多次重复这个过程，方法之一是旋转 由许多反射镜面组成的多面体棱镜（简称镜鼓），如图所示．当激光束以 固定方向入射到镜鼓的一个反射面上时，由于反射镜绕竖直轴旋转，反射 光就可在屏幕上扫出一条水平线．依次，每块反射镜都将轮流扫描一次．如 果要求扫描的范围θ=45°且每秒钟扫描48次，那么镜鼓的反射镜面数目 是个，镜鼓旋转的转速是转/min． 2用转动八面镜法可以测光速，实验装置示意图如图所示．S为发光点，T为望远镜，平面镜O与凹面镜B 构成了反射系统．八面镜M距反射系统的距离AB为L（L可长达几十千米），且远大于OB以及S和T到八面镜的距离．调整八面镜的位置直到通过望远镜能看到发光点S，然后使八面镜转 动起来，并缓慢增大其转速（1秒内转过的圈数），当转速达到n0时，恰能在望远 镜中再一次看见发光点S，由此得到光速c的表达式是（） A．c=4Lno B．c=8Lno C．c=16Lno D．c=32Lno 3、路灯高度为6.8米，人的高度为1.7米，当人行走时，头顶的影子在地面上以1米/秒的速度匀速移动，则（） A．人不可能匀速行走B．人以0.75米/秒的速度匀速行走； C．人以4米/秒的速度匀速行走D．人以0.25米/秒的速度匀速行走 4、如图所示，一女孩面向墙壁站立，她的眼睛与地面相距1.5 米。现有一面小镜，应把小镜挂在墙上哪个位置，女孩才可看到天花板上灯的像？ 5、如图所示，平面镜OM与ON的夹角为θ，一条平行于平面镜ON的光线经过两个平面镜的多次反射后， 能够沿着原来的光路返回．则平面镜之间的夹角不可能是（） A．1°B．2° C．3°D．4° 6、如图所示，两平面镜A和B两镜面的交线过图中的O点，两镜面的夹角α=15°今自A镜面上的C点沿 与A镜面夹角β=45°的方向在镜面内射出一条光线，此光线在两平面镜间多次 反射，那么，光线从C点射到B镜的入射角是度，从C点射出的光线 经过次反射由回到C点。 7、如图所示，两平面镜A和平面镜B成15°夹角交于O点，从C点处垂直于A镜射出一条光线，此光线在两镜间经多次反射后不再与镜面相遇．试问：有几次反射？而最后一次反射 发生在哪个镜面上？（假设镜面足够长）（）
光的直线传播与反射(习题)
光的直线传播与反射（习题） 1.在下列条件中，光沿直线传播的是（） ①在同种介质中传播②在真空中传播 ③在均匀介质中传播④在同种均匀介质中传播 A．①②B．③④C．②③D．②④ 2.某人在沿路边散步，路过某一盏路灯的过程中，其影子变化长短情况是 （） A．逐渐变长B．逐渐变短 C．先变长，后变短D．先变短，后变长 3.如图所示为“小孔成像”的示意图： （1）该现象可以用_____________________来解释； （2）小孔位置固定，将蜡烛和光屏位置对调，光屏上的像比原来______（选填“变大”、“不变”或“变小”）。 4.太阳发出的光，大约需要8min才能到达地球，请估算一下太阳到地球的距 离。 5.（双选）关于光的反射的说法，下列不正确的是（） A．入射角是0°时，反射角也是0° B．入射角增加15°时，反射角也增加15° C．入射光线向法线靠拢，则反射光线远离法线 D．入射光线与反射面垂直时，反射角为90° 6.下列关于光的反射现象的说法，正确的是（） A．光发生镜面反射时，反射光线总是平行的 B．光发生漫反射时，不遵守光的反射定律 C．平面镜可以成像，也可以改变光的传播路径 D．光的反射是不可逆的 7.如图所示，入射光线与平面镜成α角，若α增大10°，则反射光线与入射
光线的夹角会（） A．减小10° B．减小20° C．增大10° D．增大20° 8.作出图中的反射光线并标出反射角。 9.作出入射光线AO经两次反射的光路图。 10.如图所示，一束入射光线AO经平面镜反射后沿OB的方向射出，作出平面 镜的位置。
【参考答案】 1. D 2. D 3.光沿直线传播；变小 4. 1.44×1011m 5. D 6.CD 7. B 8. 9. 10.
光的直线传播与反射(讲义及答案)
光的直线传播与反射（讲义） 一、知识点睛 1.光源：能够发光的物体叫做光源。 （1）光源：太阳、萤火虫、斧头鱼、水母等； （2）光源：火把、电灯、日光灯、红绿灯等。 2.光的直线传播 （1）条件：光在介质中传播。 （2）现象：。（3）应用：。 3.光线： 为了表示光的传播情况，用一条带的表示光传播的和，这样的直线叫做光线。 注：光线实际上是不存在的，是为了方便研究光的传播 情况而引入的，是一种表示光的传播情况的物理模型。 这种方法叫做建立物理模型法，简称物理模型法。 4.光的传播速度 光的传播不需要介质，光在中的传播速度最大， 用表示光速，c=2.99792×108m/s，可以近似认为 c= m/s；在其它介质中的速度都小于c。 5.光的反射 光遇到桌面、水面以及其他物体的表面都会发生。 我们能看到不发光的物体就是因为物体的光进 入了我们的眼睛。 6.光的反射定律 （1）； ； 。
（2）理解 一点入射点，用字母“O”表示 两角入射角与的夹角反射角与的夹角 三线入射光线照射到反射面的光线 法线 通过入射点且反射面的直线， 用虚线表示， 反射光线被反射面反射后的光线 （3）光路的可逆性 如果让光逆着反射光线的方向射到镜面，那么，它被反 射后就会逆着原来的入射光线的方向射出，这表明，在 反射现象中，光路。 7.镜面反射与漫反射 （1）镜面反射： 一束平行光照射到镜面上后，会被地反射。 现象：。（2）漫反射： 一束平行光照射到粗糙表面上后，向着四面八方反射。 现象：。 注：镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。 二、精讲精练 【板块一】光源 1.下列不属于光源的是（） A．太阳B．月亮C．水母D．LED 灯 2.下列属于人造光源的是（） A．太阳B．萤火虫C．烛焰D．闪电【板块二】光的直线传播和光线 3.下列现象中，不能利用光的直线传播解释的是（） A．水中倒影 B．立竿见影 C．操场上战士们列队看齐 D．一叶障目，不见泰山 4.人在走路过程中，路灯照射人形成影子，而且影子长短在 变化。某人在沿路走近某一盏路灯的过程中，其影子变化长短情况是（）
光的直线传播与反射
光现象之一2010 11 04 一、选择题 1.2010年1月15日，我国出现了千载难逢的日环食天象。在云南滇西某时 刻观察到的日环食如图1所示，解释此现象用到的物理知识是 A.光的直线传播 B.光的反射 C.光的折射 D.光的色散 2.2009年7月，我国出现了500年一遇的日全食奇观。产生日食的原因和下面示意图中能看到日全食的区域分别是 A．光的反射；a区B．光的折射；b区 C．光的直线传播；a区D．光的直线传播；b区 3.如图所示，在暗室中用手电筒照射挂在白色温墙上的小镜子，这时看到被照射部分 A．墙和镜子都是黑色的B．墙和镜子都是白色的 C．墙是黑色的，镜子是白色的D．墙是白色的，镜子是黑色的 4.如图所示，小丑在平面镜中成像情况正确的是 5.如图所示是探究平面镜成像特点的实验装置，a为玻璃板，b和c是两支完全相同的蜡烛。下列说法错误的是 A．为了保证实验效果应选择较薄的玻璃板B．实验时玻璃板a应与水平桌面垂直放置C．沿水平桌面移动蜡烛c前应先将点燃D．该实验最好在较暗的环境中进行 6.2009年夏季，中国出现了日食奇观．小华借助小孔成像实验装置对“”形太阳进行观察，纸盒上扎有圆形小孔，则她在半透明光屏上看到像的形状是 7.如图所示，一束光斜射到平面镜上，其中反射角是 A．∠1 B．∠2 C．∠3 D．∠4 8.检查视力的时候，视力表放在被测者头部的后上方，被测者识别对面墙上镜子里的像(如
图所示)。视力表在镜中的像与被测者相距 A．2.1 m B．2.5m C．4.6m D．5m 9.如图所示，蜡烛在平面镜M中所成像的位置应在图中的（） A、甲处 B、乙处 C、丙处 D、丁处 10.对学习过的知识进行归纳总结，从而加深对知识的理解，是一种重要的学习方法。以下是小洋学习了关于“平面镜成像”和“凸透镜成像”的知识后，总结出关于实像和虚像的一些特点，其中错误 ．．的是 A. 虚像不可以用光屏承接 B. 虚像可以是正立的，也可以是倒立的 C. 实像一定能用光屏承接 D. 实像可以是放大的，也可以是缩小的 二、填空题 11.入射光线与镜面夹角为40°时，反射角为，反射光线与入射光线夹角为60°时，入射角为。 12.如图所示，桥通过平静的水面成像，半圆形桥孔与其像合在一起构成圆。桥长45 m，则桥的像长 m。正中大圆直径为l0 m，则大圆顶部到水面的距离为m。 13.北京小明利用如图16所示的实验器材探究平面镜成像的特点。请你解答以下问题：(1)该实验采用薄透明平板玻璃作为平面镜，是为了能确定，能比较。 (2)该实验选择两个相同的蜡烛A和B，是为了观察蜡烛B是否与蜡烛A所成的像。 14.某兴趣小组在空易拉罐的底部中央戳个小圆孔，将顶部剪去后，蒙上一层塑料薄膜，制作成一个简易针孔照相机．如图所示，将其水平放置，在左侧固定一只与小孔等高的小灯泡，灯泡发光时，可在塑料薄膜上看到灯丝(选填“倒立”或“正立”)的像．若水平向左移动易拉罐，像的大小(选填“变大”、“变小”或“不变”)．若只将小圆孔改为三角形小孔，则像的形状(选填“改变”或“不变”)． 15.小明同学身高1.65m，他站在竖直放置的平面镜前2 m处，他在镜中的像高为 m，像与他相距 m。若他向平面镜靠近，像的大小将 。（变大、变小、不变） 16.如图所示，当汽车在AB路段行驶时，由于（从光学角度 回答），司机看不到BC路段的情况；为了看到BC路段的情况，人们利用规律，在公路急拐弯B处装上凸面镜，以减少事故的发生。 17.小立身高1.60m，站在镜前0.50m处，则他在镜中的像离镜面______m，像高_______m；