浅谈田径训练量与训练强度观念的创新
浅谈初中体育教学中田径训练强度及训练量的有效策略
浅谈初中体育教学中田径训练强度及训练量的有效策略随着社会的发展和人们健康意识的提高，田径运动在学校体育教学中占据着越来越重要的地位。
田径项目丰富多样，可以有效锻炼学生的身体素质和各项技能，提高学生的协调能力和意志品质，同时也为学生提供了发挥个人潜力的舞台。
在初中体育教学中，如何合理安排田径训练的强度和训练量，成为了体育教师们需要思考和解决的问题。
本文将从训练强度和训练量两个方面探讨田径训练的有效策略。
一、合理控制训练强度合理控制田径训练的强度，是保障学生身体健康和提高训练效果的关键。
过强的训练强度容易导致学生体力过度消耗，出现运动损伤和疲劳，从而影响学生的身体健康和成绩表现。
体育教师在安排田径训练时，应该注重以下几点：1. 合理制定训练计划。
训练计划应该根据学生的年龄、体能状况和训练目标来确定，合理分配各项训练内容和强度，避免出现过度训练的情况。
对于初中生而言，训练强度不宜过大，要根据学生的情况进行阶段性的控制，逐步增加训练量和强度。
2. 避免单一项目过度训练。
田径项目繁多，学生可能会对某个项目产生偏爱，但体育教师需要引导学生进行多样化训练，避免出现单一项目过度训练导致的问题。
多项训练可以有效避免某个部位的过度负荷，减少运动损伤的发生。
3. 关注学生的身体状态。
在训练过程中，体育教师需要关注学生的身体反应和表现，及时了解学生的身体状况，并根据实际情况调整训练强度，避免因为盲目追求训练效果而造成身体损伤。
二、科学安排训练量除了训练强度外，合理安排训练量也是田径训练中至关重要的一环。
适当的训练量可以有效提高学生的体能水平和竞技成绩，但过大的训练量可能会导致学生过度疲劳和受伤。
体育教师需要科学地安排训练量，以取得最佳的训练效果。
1. 分层次进行训练。
初中生的身体发育和体能水平存在较大差异，因此体育教师应该根据学生的实际情况和水平分层次进行训练，避免出现训练量不合理的情况。
分级训练可以充分发挥每个学生的潜力，提高训练效果。
浅谈高中体育教学田径训练强度及训练量
浅谈高中体育教学田径训练强度及训练量高中体育教学中的田径训练在学生的身体素质提升和综合能力培养中起着重要作用。
而田径训练的强度和训练量对学生的身体和心理发展都有着重要的影响。
本文将从训练强度和训练量两个方面浅谈高中体育教学中田径训练的重要性以及相关的注意事项。
首先，训练强度是指训练任务对身体的负荷大小，根据学生的年龄、体能水平和训练目标等因素来确定。
在高中体育教学中，因为学生们身体还处于发育阶段，所以训练强度应该适度，不能过高去追求短期成绩。
过高的训练强度可能会导致学生受伤、身体过度疲劳甚至出现意外情况。
因此，教师在制定训练计划时应该充分考虑学生的身体状况，合理安排训练负荷，保证训练的安全性和有效性。
在具体的训练过程中，也要注意逐渐增加训练强度，采取循序渐进的方法。
刚开始训练时，可以适当增加训练强度，使学生的身体产生适应反应，逐渐提高体能水平。
在训练中逐渐增加强度的同时，要根据学生的反馈加以调整，避免出现过度训练的情况。
此外，训练中还要注意综合运动训练，培养学生的各项能力，不仅仅是单一项目的强度训练，这对学生的身体素质和协调能力的提升有着重要的作用。
其次，训练量是指训练任务的数量和持续时间。
高中田径训练的训练量也需要逐渐增加，但同样要合理安排。
过高的训练量可能会导致学生身体适应不过来，出现过度疲劳、免疫力下降等问题。
因此，在制定训练计划时，要根据学生的年龄和身体状况来确定合适的训练量。
此外，要根据学生的个体差异来调整训练量，因为不同学生的身体素质和抗疲劳能力是不同的。
在具体的训练过程中，也要根据学生的反馈加以调整。
如果学生出现过度疲劳、精神不济等情况，就要适当减少训练量，给予学生足够的休息。
同时，训练过程中要注重合理的运动要求，避免过度追求训练量导致受伤风险增加。
教师还要加强与学生的沟通，了解他们的身体状况和感受，及时调整训练计划和量度，保证训练的效果和安全。
总之，高中体育教学中田径训练的强度和训练量对学生的身体和心理发展都有着重要的影响。
学校体育教学中田径训练强度与训练量浅谈
学校体育教学中田径训练强度与训练量浅谈田径是一项古老而又具有丰富传统的体育项目，它涵盖了各种不同类型的项目，包括短跑、中长跑、长跑、跳高、跳远、三级跳、铁饼、标枪、十项全能等等。
田径项目无疑是学校体育教学中的重要内容之一，通过这些项目的训练，学生们不仅可以培养身体素质，提高体能水平，还可以培养团队合作精神，锻炼意志品质。
在进行田径教学训练时，训练强度与训练量是非常重要的考量因素。
在日常的教学实践中，如何科学合理地安排训练强度与训练量，是每一位体育教师都需要思考的问题。
下面就让我们来浅谈一下学校体育教学中田径训练强度与训练量的重要性以及应该如何进行合理的安排。
让我们来看一下训练强度的重要性。
一、训练强度的重要性训练强度是指在单位时间内，所施加于运动员身上的体力或心理负荷的大小。
适度的训练强度可以使运动员的身体得到充分的锻炼，从而提高运动员的体能水平和竞技成绩。
但是如果训练强度过大，就可能会导致运动员的过度疲劳和受伤，严重影响运动员的身体健康。
科学合理地安排训练强度，是非常重要的。
那么，如何来衡量训练强度呢？事实上，衡量训练强度有多种方法，包括心率监测法、肌酸监测法、心理疲劳指数法等。
在学校体育教学中，由于条件的限制，我们可以通过观察运动员的表现来判断训练强度的大小。
当运动员出现持续性的疲劳、烦躁、不愿意训练等情况时，就需要适当减小训练强度，让运动员进行适当的休息。
在学校田径教学中，体育教师朋友首先需要明白一点：学校教学环境和专业训练场地是有所不同的。
在学校教学中，我们不能对学生进行专业训练。
所以，我们要根据学生自身的情况，制定适合他们的训练计划。
有些学生天赋出众，可以适当增加训练量和强度；而有些学生体质较差，就需要减少训练量和强度。
关键在于综合考虑学生的身体素质、意志品质、心理承受能力等因素，制定合理的训练计划。
我们要注意注意关注学生在训练过程中的感受。
如果学生在训练中出现体力透支、情绪低落等情况，就需要适当减小训练量和强度，让学生进行适当的休息和调整。
学校体育教学中田径训练强度与训练量浅谈
学校体育教学中田径训练强度与训练量浅谈田径是一项综合性很强的运动项目，在学校体育教学中占据着重要的地位。
田径锻炼了学生的身体素质，培养了学生的意志品质，锻炼了学生的人际交往能力，增强了学生的自信心。
在进行田径训练的过程中，训练强度和训练量的控制是非常重要的，直接关系到学生的身体健康和训练效果。
下面就让我们来浅谈一下学校体育教学中田径训练强度与训练量的问题。
一、训练强度的控制在进行田径训练时，训练强度的控制至关重要。
过低的训练强度可能导致训练效果不明显，而过高的训练强度可能导致学生受伤或产生过度疲劳。
教练在制定训练计划时，需要合理安排训练负荷，根据学生的年龄、身体素质、运动水平以及潜力来确定训练强度。
1.1 合理安排训练强度合理安排训练强度，首先要考虑学生的年龄和体能水平。
对于初学者来说，应该从低强度开始，逐渐增加训练量和训练强度，让学生在适应运动的过程中慢慢提高自己的身体素质。
对于已经有一定基础的学生来说，可以适当增加训练强度，但仍然要注意不要一步到位，要循序渐进，防止过度训练引发伤害。
1.2 根据不同项目确定不同的训练强度田径项目种类繁多，每个项目的特点和训练要求也不尽相同。
在设计训练计划时，要根据不同的项目来确定不同的训练强度。
长跑项目需要较大的耐力，短跑项目需要较大的爆发力，跳高、跳远项目需要较大的爆发力和柔韧性。
教练在安排训练强度时，要结合学生的具体情况和项目特点，有针对性地制定训练计划。
1.3 注意训练强度的变化训练强度的变化对于提高学生的训练效果是非常重要的。
在进行训练时，教练要根据学生的反应和情况及时进行调整，不断改变训练强度，让学生在适应变化的过程中不断提高自己的身体素质。
这样能够让学生在训练中产生良好的动力学适应，达到更好的训练效果。
2.1 逐渐增加训练量2.2 根据学生的具体情况灵活调整训练量训练量的控制需要根据学生的具体情况进行灵活调整。
教练要了解每个学生的身体状况、心理状况、训练热情等情况，根据这些情况来合理安排训练量。
高中体育教学中田径训练强度及训练量探讨
高中体育教学中田径训练强度及训练量探讨一、引言高中阶段是学生身心发展的关键时期，而田径训练作为体育教学的重要组成部分，对于提高学生的体能、技术和心理素质具有重要作用。
然而，在当前的高中体育教学中，田径训练强度和训练量的问题仍面临诸多挑战。
如何合理安排训练强度和训练量，以实现学生全面素质的提升，是摆在我们面前的一个重要课题。
二、田径训练强度及作用合理的田径训练强度能够有效地提高学生的体能和技术水平，同时对于培养学生的意志品质和心理素质也具有重要作用。
然而，过高的训练强度可能导致学生身体疲劳甚至受伤，而过低的训练强度则难以达到预期的训练效果。
因此，教师在安排田径训练时，应充分考虑学生的实际情况，合理设置训练强度。
三、田径训练量及作用适量的田径训练量能够确保学生身体的全面发展，提高其整体身体素质。
然而，过大的训练量可能增加学生的身体负担，导致过度疲劳和损伤，而过小的训练量则难以达到预期的训练效果。
因此，教师在安排田径训练时，应合理设置训练量，以满足学生的实际需求。
四、结合实际案例探讨改革与创新为了更好地说明如何在保证学生身心健康发展前提下进行有效的改革创新，我们可以结合某学校的实际案例进行分析。
该校在田径教学中引入了高强度间歇训练法，通过合理安排训练强度和间歇时间，有效提高了学生的心肺功能和耐力水平。
同时，该校还采用了智能科技手段辅助设计考核评价体系，实现了训练过程的科学化管理。
这些改革措施的实施，不仅提高了学生的体能和技术水平，还培养了他们的团队协作精神和创新意识。
五、训练方法与策略的探讨为了更好地发挥田径训练的作用，我们应采取多样化的训练方法与策略。
首先，针对不同类型的学生，应设计不同类型的题目，以满足他们的实际需求，并充分发挥他们的特点优势。
其次，应利用智能科技手段辅助设计考核评价体系，实现训练过程的科学化管理。
此外，我们还应倡导采用差异化、个性化的指导思想，帮助学生突破自我极限，达到最佳水平。
浅谈初中体育教学中田径训练强度及训练量的有效策略
浅谈初中体育教学中田径训练强度及训练量的有效策略初中体育教学中田径训练的强度和训练量是影响学生健康和提高成绩的关键因素。
有效的策略能够帮助学生提高体育成绩，避免运动损伤，并培养良好的体育锻炼习惯。
了解学生的身体状况和个体差异是制定训练策略的首要前提。
每个学生的体质、体能水平和兴趣爱好都不尽相同，所以要根据学生的实际情况，制定个性化的训练方案。
对于初学者，应注重基础训练，提高基本技能和体能水平；对于已经掌握基本技能的学生，可以适当增加训练强度和训练量，提高训练效果。
掌握适宜的训练强度和训练量。
训练强度是体育训练中最关键的因素之一，对于初中生来说，应以适度为原则，不能过度训练。
过度训练会增加学生运动损伤的风险，甚至会影响学生的身心健康。
训练强度应由浅入深，循序渐进地增加，以适应学生的身体状况和能力。
训练量则应根据学生的年龄和训练目标确定，不同项目的训练量也有所区别。
通常情况下，每周训练3-4次，每次训练60分钟左右即可。
合理安排训练内容和训练周期也是提高训练效果的关键。
田径运动包含多个项目，如短跑、中长跑、跳远、投掷等，学生在学习这些项目时需要有计划地进行训练。
可以采用交替训练的方式，即不同项目交替进行，以避免过度训练某个项目而导致身体的适应性下降。
还应合理安排训练周期，包括预热、训练和恢复阶段。
预热可以通过简单的拉伸运动和热身操来准备身体；训练阶段可以根据学生的实际情况进行分组训练，个别训练和整体训练；恢复阶段可以通过放松活动和休息来缓解肌肉酸痛和疲劳。
重视运动技能的培养和教学方法的改进也是促进学生田径训练的有效策略。
除了注重体育训练的量化指标外，还要注重技能的培养和提高，这是运动员成长和进步的关键。
教师可以通过示范、分组对抗和技能竞赛等方式激发学生学习的兴趣，并及时纠正他们的错误动作和姿势。
教学方法的改进也可以提高学生的学习效果。
采用个别辅导、小组合作和多媒体教学等方式，可以更好地激发学生的学习兴趣和潜力。
浅谈初中体育教学中田径训练强度及训练量的有效策略
浅谈初中体育教学中田径训练强度及训练量的有效策略田径训练是初中体育教学中重要的组成部分，通过田径训练，学生可以提高身体素质，培养意志品质，增强团队合作意识。
在初中体育教学中，如何确定田径训练的强度和训练量是一个关键问题。
本文将从训练强度和训练量两个方面，对初中体育教学中田径训练的有效策略进行浅谈。
训练强度是指训练的负荷大小，也就是训练的强度大小。
在初中体育教学中，根据学生的年龄特点和身体素质，合理确定田径训练的强度是十分重要的。
一方面，初中生正处于身体发育的关键时期，骨骼、肌肉等器官尚未完全发育成熟，因此在田径训练中应注意适度，不宜过度追求训练强度，以免对学生的身体发育造成不良影响。
初中生的心理特点决定了他们具有较强的好胜心和竞争意识，他们渴望挑战自我，追求更好的成绩。
在确定田径训练的强度时，应兼顾学生的身心发展需求，既要保护学生的身体安全，又要激发学生的学习积极性。
训练量是指训练的数量和时间长度。
在初中体育教学中，合理确定田径训练的训练量对于学生的身心健康发展非常重要。
田径训练涉及许多项目，例如接力跑、短跑、长跑、跳远、跳高等。
每个项目都有其特定的训练量要求，根据学生的年龄特点和身体素质，确定适宜的训练量是关键。
一方面，初中生的身体抵抗力相对较弱，容易疲劳，因此在田径训练中应适度控制训练量，以免对学生的身心健康造成不良影响。
适量的训练量能够激发学生的学习兴趣和动力，提高训练的效果。
在确定田径训练的训练量时，需要根据学生的具体情况进行个性化调整，既要避免训练过度，又要保证训练效果。
第一，科学制定训练计划。
通过分析学生的年龄特点和身体素质，确定适宜的训练强度和训练量，制定科学合理的训练计划。
计划中可以根据不同项目的特点，合理安排训练内容和训练目标，逐步提高训练强度和训练量。
第二，坚持个性化教学。
根据学生的特长和兴趣，量身定制个性化训练方案，根据学生的实际情况进行针对性的训练，激发学生的学习兴趣和动力。
学校体育教学中田径训练强度与训练量浅谈
学校体育教学中田径训练强度与训练量浅谈
田径训练是学校体育教学中重要的一部分，不仅可以培养学生的体质和运动能力，还可以锻炼学生的毅力、意志和团队精神。
而田径训练的强度和训练量对于学生的身体素质和运动能力的提高具有重要的影响。
训练强度是指训练的难度和紧张程度。
训练强度的设置应根据学生的年龄、体质和训练目标来确定。
对于中小学生来说，由于身体发育尚未成熟，训练强度不能过大，以免造成身体的不适和损伤。
训练强度的设计应以逐步增加为原则，可以通过设置不同的训练项目和增加训练负荷来提高训练强度。
要合理安排训练与休息的比例，避免学生出现过度训练和疲劳过度的情况。
训练量是指训练的时间和频率。
训练量的大小取决于学生的年龄、体质和训练目标，也需要结合每个学生的个体差异进行合理调整。
对于初学者来说，训练量可以逐渐增加，但要注意不要一下子增加得过快，以免造成学生的身体负荷过大。
要合理安排训练和休息的时间，避免学生出现过度训练的情况。
训练量的控制需要根据学生的身体状况进行个性化的设计，做到科学合理。
要注意训练强度和训练量的平衡。
训练强度和训练量的关系是相互影响的，只有合理平衡二者的关系，才能达到最佳的训练效果。
如果训练强度过大，而训练量过小，可能会导致训练效果不佳，无法达到预期的目标；如果训练强度过小，而训练量过大，可能会导致学生出现过度训练和疲劳过度的情况，影响学生的身体健康。
要根据学生的情况进行科学合理的安排，以确保训练的质量和效果。
浅谈高中体育教学田径训练强度及训练量
浅谈高中体育教学田径训练强度及训练量随着社会生活水平的提高，人们对健康和体育运动的关注也日益增强。
在高中阶段，田径运动有着重要的地位，是一项普及度高、对学生身体素质和心理健康均有独特作用的运动项目。
在进行田径训练的过程中，训练强度和训练量的把握尤为重要。
本文将结合相关理论和实践经验，浅谈高中体育教学中田径训练强度及训练量的问题。
一、整体设计在田径训练中，要按照学生的身体情况和心理状态进行整体设计。
不同年级、不同体能水平的学生会有不同的训练要求，需要灵活地进行调整。
首先是训练目标的设定，可以分成基础训练、强化训练、提高训练三个阶段。
不同阶段训练强度和训练量的区别较大，需要根据具体情况进行调整。
此外，在安排课程时间、组织比赛、指导运动员等过程中也需要认真考虑整体设计的问题。
二、训练强度训练强度是指训练过程中所需要达到的体力、心理水平的高度。
如果训练强度过低，则无法达到理想的训练效果；如果训练强度过高，则可能会给学生的健康带来隐患。
训练强度的把握既需要理论，也需要实践经验。
下面将从身体、技术、心理几个方面探讨训练强度的问题。
1.身体方面在体育教学中，要注重“以人为本”的原则，重视学生身体和心理的健康状况。
田径运动中，不同项目对身体素质的要求也不同，例如跳高、跳远要求筋骨柔软，而跑步则需要较强的心肺功能。
在训练过程中，要充分考虑学生的身体素质和体能水平，根据细致、科学的测试以及科学的目标制定，使学生逐步提高训练强度，不断完善身体素质。
2.技术方面田径运动中，技术训练也是十分重要的一环。
针对不同的项目，学生需要学会正确的姿势和技巧，才能在比赛中取得好成绩。
但是在技术训练中，学生也需要适当的训练强度，在真正成熟技巧之前逐步提高难度和强度，同时也需要注意安全问题。
3.心理方面心理因素在田径训练中也是重要的一环。
学生需要具备自信、毅力、耐力等心理素质才能在比赛中克服困难。
而心理训练的内容和强度也需要适度，不过分强调赛场上的胜负，而是注重学生自身的感受和进步，使之在实现个人潜力的同时享受跑道带来的快乐，从而提高心理素质。
学校体育教学中田径训练强度与训练量浅谈
学校体育教学中田径训练强度与训练量浅谈学校体育教学是学生体能发展的重要环节，而田径训练作为其中的一部分，其训练强度与训练量则是影响学生身体素质提高的关键因素。
下面将就学校体育教学中田径训练强度与训练量进行浅谈。
田径训练的强度是指训练的力量大小和难度程度。
在学校体育教学中，田径训练强度应根据学生的年龄、体能水平和健康状况来确定。
对于初学者，训练强度要适度，不能过分强调高强度的训练，以免造成身体损伤，甚至引发心理障碍。
适度的训练强度可以让学生逐步适应体育训练，提高体能水平，同时也能激发他们对田径运动的兴趣，培养他们的体育健身习惯。
而对于已经具备一定体育基础的学生，田径训练的强度可以适当增加，充分发挥学生的潜力，提高其竞技水平。
在训练强度的安排上，要根据不同的田径项目进行区分，例如短跑、中长跑、跳高、跳远等项目，每项项目的训练强度都有所不同，需要根据学生的特点进行有针对性的安排。
对于田径训练的强度控制还需注重青少年生长发育的特点，不能盲目追求高强度的训练，以免影响学生的身心健康。
对于有一定田径基础的学生，训练量可以逐渐增加，但也需保持适度，不能过分追求训练的数量和持续时间，以免影响学生的生活、学习和身体健康。
适度的训练量可以让学生在提高竞技水平的保持良好的身体状态，不至于过度消耗体力和精力。
田径训练的量也需要结合具体的项目和训练内容进行合理安排。
对于短跑项目，训练量可以适当增加，但要注意训练的频率和间隔时间，避免过度疲劳和伤害；对于中长跑项目，训练量可以适度增加，但也要注重训练的持续性和循序渐进，培养学生的耐力和意志品质；对于跳高、跳远等项目，训练量也需要适当调整，避免过多训练导致肌肉和韧带的损伤。
学校体育教学中田径训练的强度与训练量需要科学合理地安排，既要考虑学生的年龄和体能水平，又要注重培养学生的体育兴趣和习惯，同时也要关注学生的健康和全面发展。
只有这样，才能让学生在田径训练中获得更好的锻炼效果，提高竞技水平，同时也能享受体育运动的快乐，健康成长。
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浅谈田径训练量与训练强度观念的创新
［摘要］随着田径竞赛水平的提高，人们对田径运动的训练观念也随之改变，并与国际先进观念接轨。
传统的田径训练观念已经难以使我国的田径运动在国际性比赛中取得优异的成绩。
本文将以全新的视角探讨田径运动的训练方式，分析田径训练量与训练强度在田径训练中的要点，以及如何把握两者之间的关系。
［关键词］田径训练量训练强度创新
［中图分类号］g82 ［文献标识码］a ［文章编号］1009-5349（2012）11－0110－01
田径运动的历史悠久，在体育运动项目中具有举足轻重的地位，田径运动对于一个地区或一个国家的体育水平高低起决定作用，田径运动在奥林匹克运动会中也占重要地位。
现今，体育运动国际化发展，田径运动竞争越来越激烈，要想在田径运动中占有一席之地，就必须改变原有的训练观念，采用现代先进的科学技术和理念进行训练指导。
在田径运动训练过程中，改变原有的大训练量、低强度的训练方式，从生物学的角度提出我国田径运动训练的新观念。
一、关于我国传统的田径运动训练观念
田径运动对于东方人而言是非常困难的，这是由于东方人体质因素的影响。
我国在国际性的比赛上田径获得过奖牌，不过是在中长跑和竞走项目中获得的，这也是靠运动员的强大毅力和拼搏精神得来的。
一般认为在短跑比赛中靠毅力与拼搏精神是无法取得胜利
的，而短跑运动中刘翔的110米跨栏取得的胜利，让我们思考在田径运动训练理念上的错误。
（一）田径运动训练性质的定位不清
在传统的观念中，大家都认为对重要的运动项目，只靠教练的指导和运动员的努力。
这种想法是不正确的，对于一个重要的运动项目，要想取得好成绩，就必须依靠一个团队的力量。
因此，田径运动管理部门对重要的运动项目及重要的运动员采取“六个到位”措施。
[1]六个到位分别是：训练管理、科学技术支持、伤病预防问题、运动员的思想教育、对运动员的各条件的保障及严禁使用兴奋剂。
（二）田径运动的认识模糊
田径运动中，我国对其中的两个关键问题认识不够清楚。
第一，对田径运动的认识问题，随着运动项目的发展，训练理念也得到发展。
很多教练并不了解新的训练理念，甚至不知道，对运动员的训练还是采用老的训练方式。
[2]第二，对田径运动结构的问题，我国很多的教练员的训练计划结构不清楚。
教练员对要训练的内容不清楚，对采取何种手段进行训练效果好，对运动员的训练量和强度控制不确定。
二、对田径训练量与训练强度的分析
在传统的田径训练中，通常采取高训练量、低训练强度的训练原则。
近年来，通过实际的训练情况与比赛结果，我们发现传统的训
练模式是不正确的，甚至会对训练产生反效果。
长期进行高训练量、低强度训练，容易使运动员产生神经系统和肌肉疲劳，从而使训练的效果下降，特别是对一些需要高爆发性的运动项目的影响。
运动员在大量的低强度训练时，极易导致神经系统疲劳而使神志不清和意识模糊，而这种训练不能发挥运动员的个人潜能。
如今，专项训练在田径训练中的地位越来越重要。
在运动比赛中，运动员把平时训练时提高的技能和素质发挥出来，以便在比赛中取得好成绩。
[3]传统的低强度训练在比赛中不适用。
因为运动员在比赛的过程中，身体各方面都处在高度的运转下，因此平时低强度的训练不能让运动员感受到比赛时的紧张氛围，不能提升运动员所需的专项技能和素质。
运动员保持低强度的训练，会使身体各系统处在低强度的运动状态，那么突然面对比赛中的刺激情况，容易导致运动员出现不适或伤痛。
三、关于田径训练强度与训练量的理念创新
田径运动要想取得好成绩，就必须改变传统的训练理念，抛弃大训练量、低强度的训练方式，而采用高强度负荷的训练方式。
这种高强度的训练方式要注意以下几点：
1.在田径训练中，强度和量是训练中的两个重要元素，不能忽视任何一项的训练。
虽然现在强调高强度负荷训练方式，但是不能简单地要求高强度而忽视了训练量的重要性。
高强度是以一定的训练量为基础的。
2.训练强度要和专项训练相配合。
在身体训练方面，专项练习主要是在力量、速度和毅力等方面。
训练的高度和专项训练方面必须结合田径运动的特点，以及运动员的身体潜能。
3.训练强度要有结构性。
训练的强度要保持稳定性，比赛前后和平时训练强度的幅度要保持一致，不可变化太大。
运动的训练量也不应变化太大，要保持在一定的程度不变。
4.训练强度分大小，强度的大小应该结合运动员的神经系统情况和专项训练要求决定。
以刘翔为例，教练员孙海平在训练时，要求先进行力量的训练，然后进行速度的训练。
四、总结
我国使用传统的训练理念在田径比赛中取得了优异的成绩，但是，与世界其他国家相比，还有很大的差距，这种差距主要体现在理念上。
要跟上国际的步伐，就必须更新理念，在田径训练中采取科学的训练方式，把握训练量与训练强度的关系，从而提高训练的质量，使我国在田径运动比赛中取得更优异的成绩。
【参考文献】
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