幼儿园大班数学活动《9的分解与组成》
大班数学《9的分解与组成》教案
大班数学《9的分解与组成》教案教学目标1.知道数字9如何分解为数对。
2.能够通过数对的组成将数字9还原出来。
3.能够在小组内合作完成数字9的分解与组成练习。
教学重点1.数字9的分解为数对。
2.数字9的组成练习。
教学准备1.相关的教具：数字卡片或计数棒。
2.课前准备：制作好数字卡片或计数棒。
教学过程导入活动1.[猜数字]：老师在黑板上写下单个数字，引导学生猜测该数字的意义，并找到该数字的特点。
例如：写下数字9，引导学生讨论并找到数字9的特点。
2.[数对接龙]：老师依次说出数对（如：1和8、2和7等），学生跟着老师说出下一个数对。
直到说出9和0时，停止说数对，对学生进行评价，分析数对中数字9的位置。
新知探究1.[9的数对分解]：老师出示数字卡片或计数棒，让学生观察并试图找出数字9的数对分解方法，引导学生思考如何将数字9分解为数对。
2.[9的组成练习]：老师出示数字卡片或计数棒，让学生试图通过数对的组合将数字9还原出来，引导学生思考如何组成数字9。
合作探究1.[小组合作]：将学生分成小组，让学生自己组合数字卡片或计数棒，完成数字9的分解与组成练习。
2.[展示分享]：每个小组在黑板上展示制作好的数字9的分解和组成结果，并让其他小组同学对其进行评价和指导。
总结1.通过本节课的学习，学生学会了数字9的分解为数对。
2.学生能够通过数对的组合将数字9还原出来。
3.通过小组内的合作活动，学生积极参与、互相学习，提高了自己的分析组合能力。
课后拓展1.数字9的详细组合及其背后的数学规律。
2.发现其他数字的分解与组成方法。
幼儿园教案《9的分解与组成》
幼儿园教案《9的分解与组成》教案：《9的分解与组成》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园数学认知教材，第四章第二节。
2. 详细内容：学习9的分解与组成，通过实物操作和图片引导幼儿理解9可以分解为1和8、2和7、3和6、4和5，并能够进行简单的组合。
二、教学目标1. 让学生能够理解9的分解与组成的概念。
2. 培养学生通过实物和图片进行数学思考的能力。
3. 培养学生小组合作，共同解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解9的分解不是唯一的，培养学生的发散思维。
2. 教学重点：让学生能够通过实物和图片进行9的分解与组成的操作。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、黑板。
2. 学具：每个学生准备一套图片和实物。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张图片，图片上有9个苹果，引导学生观察并说出图片上有几个苹果。
2. 例题讲解：教师通过实物操作，引导学生理解9可以分解为1和8、2和7、3和6、4和5，并能够进行简单的组合。
3. 随堂练习：教师给出一些关于9的分解与组成的题目，让学生通过实物和图片进行解答。
4. 小组合作：学生分组，每组选择一种分解方式，用实物和图片进行展示，并解释自己的选择。
六、板书设计板书内容：9的分解与组成1和8 2和7 3和6 4和5七、作业设计1. 请用图片和实物进行9的分解与组成的操作，并将结果画在作业本上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实物和图片进行了9的分解与组成的操作，能够理解9的分解不是唯一的，培养了学生的发散思维。
同时，学生在小组合作中，共同解决问题，培养了合作能力。
但是，在教学过程中，需要教师引导学生深入思考，提高学生的数学思维能力。
拓展延伸：教师可以引导学生思考，除了9的分解与组成，还有其他的数字有没有类似的规律呢？让学生进行思考和探索。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容是关于9的分解与组成，这是幼儿数学认知的一个基础概念。
幼儿园教案《9的分解与组成》(1)
幼儿园教案《9的分解与组成》一、教学内容本节课的教学内容主要依据幼儿园数学教材第四章第三节，详细内容为数字9的分解与组成。
通过引导幼儿探索9的拆分方式，让他们理解和掌握数字9的构成，培养幼儿的数学逻辑思维。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字9的分解与组成，提高他们的数学运算能力。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，激发他们对数学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字9的拆分方式及组合规律的理解。
教学重点：让幼儿熟练掌握数字9的分解与组成，培养他们的数学逻辑思维。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、画笔、教学PPT等。
学具：幼儿用数字卡片、画纸、彩笔、磁性黑板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小猴分桃的故事，引导幼儿关注数字9。
故事中，9个桃子可以怎样分给小猴子呢？激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 例题讲解（10分钟）展示数字9的分解与组成的例题，如：9可以拆分成1和8、2和7、3和6、4和5等。
引导幼儿观察、思考并找出规律。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿动手操作数字卡片，将数字9进行拆分，并在磁性黑板上展示。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组讨论与分享（5分钟）将幼儿分成小组，让他们相互交流自己发现的拆分方法，并分享给全班同学。
培养幼儿的合作交流能力和团队意识。
6. 游戏环节（10分钟）设计一个数字9的拆分与组成游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《9的分解与组成》2. 内容：（1）数字9的拆分方式（2）数字9的组合规律（3）数字9的拆分与组成游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）请将数字9进行拆分，并写出至少3种拆分方法。
（2）用数字卡片组合出数字9，并画出组合过程。
2. 答案：（1）拆分方法：1和8、2和7、3和6、4和5（2）组合过程：请幼儿自己发挥创意，画出组合过程。
幼儿园《9的组成与分解》教案
幼儿园《9的组成与分解》教案教学目标1.帮助幼儿掌握数字9的组成和分解方法。
2.提高幼儿的计算能力。
3.培养幼儿的逻辑思维和观察能力。
教学准备1.数字卡片（1~9）。
2.印有数字的小球、积木等教具。
3.白板、彩色粉笔。
教学内容导入环节1.让幼儿回忆数字1~8的组成和分解方法。
2.准备数字卡片1和8，放在白板上，让幼儿观察数字卡片的组成。
正式教学1.准备数字卡片9和1。
拿起数字卡片9，问幼儿：“这个数字由哪些数字组成？”鼓励幼儿自己推理，然后逐一加上数字卡片1，直到组成数字9。
让幼儿亲自拿起数字卡片，将数字9组成。
2.再拿起数字卡片9，问幼儿：“这个数字能分解成哪几个数字？”同样地，鼓励幼儿自行推理，然后逐个减去数字卡片1，直到数字卡片9分解成1和8。
让幼儿亲自拿起数字卡片，将数字9分解。
3.让幼儿自由地组合和分解数字卡片1~9，鼓励幼儿发表自己的见解，并帮助幼儿发掘不同的组合和分解方式。
4.利用印有数字的小球、积木等教具，进行数字组合和分解的实践练习。
让幼儿自行选择教具，组合成数字9，并分解出不同的数字组合。
巩固练习1.让幼儿用数字卡片组成数字9，并将组合方法告诉老师。
观察幼儿的组合方法，让幼儿帮助其他同学进行组合，并指导其他同学进行组合时的犯错点。
2.让幼儿用数字卡片分解出数字9，并将分解方法告诉老师。
观察幼儿的分解方法，让幼儿帮助其他同学进行分解，并指导其他同学进行分解时的犯错点。
结束环节1.回顾今天的学习内容，问幼儿有什么收获？2.让幼儿自由发言，鼓励幼儿大声说出自己的想法和见解，并对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
3.下课。
教学反思本次教学我发现，幼儿们大多能够比较容易地掌握数字9的组成和分解方法，而且在实践练习中也能够比较灵活运用所学的知识。
但在分解数字9时，有部分幼儿还存在一些困难，需要更多的练习和引导。
因此，我会在后续的教学中加强练习环节，帮助幼儿更好地掌握数字的组成和分解方法。
同时，也会加强与家长的沟通，让家长了解孩子在校的学习情况，提供更加个性化的帮助和支持。
大班9的分解与组成教案反思
大班9的分解与组成教案反思【原创实用版4篇】目录（篇1）1.引言2.分解与组成的概念和意义3.大班的9的分解与组成教案4.反思和总结正文（篇1）一、引言大班9的分解与组成教案反思是指针对大班教学中关于9的分解与组成的教学方法、过程、效果等方面进行反思和总结。
在本篇教案中，我们将探讨如何将大班教学与分解与组成有机结合，以提高学生的理解和应用能力。
二、分解与组成的概念和意义分解与组成是数学中的重要概念，指将一个数拆分成若干个部分，使得每个部分都具有特定的性质或关系。
在幼儿园阶段，孩子们已经掌握了1-9的分解与组成，但对于大班的学生来说，这些知识已经具有一定的难度。
因此，我们需要通过教案的设计和实施，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。
三、大班的9的分解与组成教案1.教学目标：掌握9的分解与组成，能够正确地计算9的拆分和组合。
2.教学重点：理解9的分解与组成的概念，掌握9的分解与组成的规律。
3.教学难点：能够灵活运用9的分解与组成解决实际问题。
4.教学过程：（1）引入：通过游戏或故事的方式，引导学生进入主题。
（2）讲解：通过讲解和演示的方式，让学生理解9的分解与组成的概念和规律。
（3）练习：通过练习题的方式，让学生进行实践操作，加深对知识的理解。
（4）总结：通过总结的方式，让学生回顾所学知识，加深印象。
四、反思和总结1.反思：教案实施过程中，有哪些成功和不足之处？如何改进和提高教学质量？2.总结：通过本篇教案的实施，学生掌握了9的分解与组成的知识，能够正确地计算9的拆分和组合。
同时，在教学过程中也存在一些不足之处，如练习题的设计不够丰富和多样化，需要进一步完善和提高。
总之，大班的9的分解与组成教案反思对于提高教学质量和学生能力具有重要意义。
通过教案的设计和实施，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的应用能力。
目录（篇2）1.引言- 介绍大班的分解与组成的教学目标2.分解9的方法- 展示分解9的多种方法- 探讨分解9的方法对计算9的乘法式的影响3.组成9的方法- 展示组成9的多种方法- 探讨组成9的方法对计算9的除法式的影响4.反思- 总结教学方法和效果- 探讨教学中需要注意的问题正文（篇2）大班9的分解与组成教案反思大班9的分解与组成是数学教育的重要内容之一，其教学目标是让学生掌握9的分解与组成，并能够灵活运用。
幼儿园大班数学活动《9的分解与组成》教案
幼儿园大班数学活动《9的分解与组成》教案
一、教学目标：
1. 掌握数字9的分解和组成。
2. 提高幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：
数字9的分解和组成。
三、教学过程：
1. 导入新知：引入幼儿园大班数学活动《9的分解与组成》。
2. 提出问题：老师问幼儿数字9可以怎样分解，可以由哪些数
字组成。
3. 观察图片：老师出示图片，让幼儿观察图片上的物品数量和
形状，看是否可以帮助分解数字9。
4. 分组讨论：幼儿自行分成小组，围绕数字9的分解进行讨论。
5. 小组展示：每个小组介绍自己的分解方法，并展示自己制作
的数字9模型。
6. 合作游戏：将幼儿分成小组，每个小组都有一个数字9模型，要求幼儿将其分解成不同的数字，然后再把这些数字组合成新的数
字9。
7. 游戏结束：合作游戏完成后，老师和幼儿一起讨论分解和组
成的方法和过程，概括数字9的分解和组成规律。
8. 温习巩固：最后让幼儿自由编排数字9的分解和组成，相互
展示和分享。
四、教学反思：
1. 整个活动设置充分考虑了儿童的认知特点和兴趣爱好，采取
了多种形式的教学策略，有利于幼儿的全面发展。
2. 在游戏中，幼儿要相互协作、相互配合，有助于提高团队合
作精神和社交能力。
3. 教师要充分利用教学资源，丰富教学内容，让幼儿在轻松愉
快的气氛中学习和探索，提高教学效果。
大班数学优质课《9的分解与组成》教案
大班数学优质课《9的分解与组成》教案教学背景与目的这节数学课是为大班学生设计的，学生需要已经掌握了前面的数字基础知识，并熟悉了1-10的数字。
课程的目的是让学生学习和加强对数字9的理解和运用，掌握数字9的组成和分解方法，同时也巩固和拓展了之前学过的数字知识。
教学内容及步骤第一步：引入课题老师带领学生回顾1-10的数字，询问学生是否能发现数字9的特别之处，并引导学生思考数字9的组成方式。
第二步：学习数字9的组成方式1.首先，老师给学生展示一个数字9的卡片，让学生找出这张卡片中有多少个数字，引导学生去思考数字9可以由什么数字组成。
2.接着，老师要求学生自己制作数字9卡片，并在纸片上用其他数字组成数字9，并让学生交换卡片相互观察、学习。
3.最后，通过讲解，老师让学生了解数字9可以由数字1与数字8组合、数字2与数字7组合、数字3与数字6组合等。
第三步：学习数字9的分解方法1.老师给学生一张数字9的卡片，询问学生有哪些数字可以分解出数字9，学生可以尝试自己分解数字9。
2.接着，老师给出数字9=1+8和数字9=2+7等的分解方式，让学生进行分组练习，让学生理解数字9的分解方法。
第四步：练习与应用利用数字九的组成和分解规则，老师出题并组织学生进行讨论和解答。
比如：1.老师给出数字15=9+6的分解方式，让学生求出15+3=？2.老师给出计算式8+2+（9-3）=？，请学生根据数字9的组成方式解答。
第五步：总结与评价老师让学生回顾并总结数字9的组成和分解方式，并要求学生给这节课打分，并对本节课提出自己建议和意见。
教学亮点及体会通过本次课程，学生能了解数字9的基本组成和分解方式，理解数字之间的相互关系，巩固和拓展了之前学习的数字知识，同时还加强了他们的思考和动手能力。
这种活跃的教学方式不仅能帮助学生学习数学知识，同时也激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的美妙和乐趣。
9的分解组成教案大班教案5篇
9的分解构成教案大班教案5篇9的分解构成教案大班教案篇1活动目标：1、复习9的分解与组合。
2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。
3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。
4、引导幼儿积极与料子互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的喜好。
活动准备：老师演示板一套、幼儿人手一套。
活动过程：一、开始部分。
1、复习20以内的单、双数。
要求幼儿手指着棋格数数。
2、4、6、8、101、3、5、7、9、2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9的分解与组合。
来自教案.!老师和幼儿边操作边口述9的`分解式。
二、学习10的分解和构成。
1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和92、幼儿操作，老师在操作板上演示后并巡回引导。
3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，老师巡回引导。
4、老师请幼儿依据自身的操作口述10的分合式，老师在黑板上做记录。
三、整理插板。
将所用的小棋摆在插板上，幼儿则依据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于老师检查，结束。
活动反思：本节课我从幼儿已有学问启程，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣味味的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣味味的活动，自主尝摸索索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发觉和总结出10以内数的分解和构成规律。
活动中，幼儿表现出深厚的喜好，又体验到了成功的喜悦。
不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自身去找“好伙伴”；个别幼儿动手本领和参加意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
9的分解构成教案大班教案篇2活动目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的构成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不绝探究数的多种分法，并学会记录。
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幼儿园大班数学活动《9的分解与组成》
一、活动目标
1.能分解9，掌握9的各种组合方式。
2.加深幼儿对数字9的理解和认识。
3.激发幼儿的数学学习兴趣，培养幼儿的观察和思考能力。
二、活动准备
1.九宫格游戏板9个格子。
2.9个装盒的标有数字1~9的彩色贝壳，分别放入9个盒子里。
3.游戏棋子若干个。
三、活动过程
1.进入游戏
教师与孩子们坐在地上，老师给孩子们看一下游戏棋子，在地
上铺好九宫格。
姑娘、小明、小红等孩子一人一个棋子，看谁先走
完整个棋盘。
2.游戏规则
a)每个孩子顺序走一步，先走完整个棋盘的孩子获胜。
b）但走棋的孩子必须说出走到的数字能够分解出的式子和能够
组成该数字的方式。
举个例子，走到数字“6”，孩子说出“1+5、
2+4、3+3、1+2+3”等几种分解方式，然后说出“6颗小石头”、
“6个拼图块”、“6支笔”等几种组成方式。
3.活动分析
该活动采用互动式游戏模式，孩子们能够积极参与，激发了幼
儿的学习兴趣，使他们在游戏中自然而然地学习到了数学知识。
为
什么会有6种分解方式？原因何在？为什么有些数字拼数是以阶梯
型递增？这样的问题更能让孩子们在活动中形成理性思维的过程。
四、活动总结
1.通过这次数学活动，幼儿的数字意识有了进一步加深，学会
了数字9的分解和组合方法，扩大了数学思维的范围。
2.通过游戏的形式，幼儿发挥了竞争、游戏感的特点，增强了
他们对游戏的喜爱，促进了幼儿的身体发展。
3.在活动中教师应该注意引导幼儿思考，锻炼幼儿的观察和思
考能力，犯错教育，激励幼儿自主学习精神。