从细节培养孩子的爱

从细节培养孩子的爱心“爱心”是人类教育一个永恒的主题。

对父母的孝心、对他人的关心、对弱者的同情心、对社会的责任心……是其基本内容。

一个从小就懂得关心父母、爱护他人的孩子，也一定会是一个珍爱生命、热爱生活的人，长大后才能热爱祖国，关心爱护周围的一切。

而一个有爱心的人，他也能与更多的人合作，获得更多的机会，取得更多的成功。

因而冰心老人说：“有了爱便有了一切。

”对小学生应该怎样进行爱心教育呢？在学校教育中有一句经典的话叫“细节决定成败”。

对小学生的爱心教育也应该这样：从生活中点点滴滴的小事情、小细节抓起，让孩子感受到什么是爱，怎样去爱，爱与被爱的幸福，这样从内心深处触动了孩子的思想，“爱”的种子才会在孩子心里生根发芽。

本文结合自己的工作实践，谈谈怎样从细节处培养孩子的爱心。

一、在家庭生活中寻找细节，培养孩子对父母的孝心。

孝心，作为中华民族的传统美德，可以促使家庭和睦，温馨幸福。

有人调查，三代同堂的家庭，如果中间一代孝敬长辈，孩子就会懂得孝敬父母、祖辈，家庭中不仅长幼有序，而且互相关心，互相宽容，呈现一种和乐融融的气氛，对每个人的身心发展都是有利的。

培养孩子的孝心，家长责无旁贷。

古人云：子不教，父之过。

父母的一言一行，一举一动都对孩子的道德养成有着不可低估的作用。

有些孩子不孝敬长辈就是受父母影响的结果，父母虐待老人，孩子就会一一效仿；父母尊长敬老，孩子也会关爱长辈。

相信很多人都会记得中央电视台这样一则公益广告：一个小男孩看到劳累了一天的妈妈下班回家后，给姥姥洗脚，陪姥姥说话，于是，他也偷偷打来一盆水，端到妈妈跟前，轻轻地说了句：妈妈，洗脚。

这让疲惫不堪的妈妈感慨万分，也让许多有心的父母感叹不已。

作为一年级孩子的班主任，在第一次家长会上，我便和各位家长进行了沟通，请他们为了孩子的健康成长，做好孩子效仿的榜样，以自己的行动来表示对老人的孝敬：饭好后先叫老人吃饭；买东西时不要忘了家里的老人，老人生病了要关心，对老人说话要轻言细语……同时，家长还应该给孩子提供实践的机会。

让孩子帮着分担家里的一些事情，如拿碗筷、擦桌椅、倒垃圾等；长辈身体不舒服或生了病，让孩子去问候安慰，主动给长辈倒茶递水。

遇有为难的事情，讲给孩子听，让他一起出主意想办法。

久而久之，孝心会在孩子身上扎根。

在学校里，我们也经常开展一些活动，培养孩子对长辈的孝心。

如：给孩子讲古今历史上孝敬老人的典故，让孩子知道孝敬长辈是人类社会推崇的美德；让孩子带着鸡蛋当一天“鸡妈妈”，体会妈妈十月怀胎的艰辛，知道父母养育自己的不易；在“三八”妇女节、父亲节、母亲节等节日，开展“我为妈妈洗次脚”“我为爸爸捶捶背”“我为爷爷唱首歌”等活动，使孩子感受到爱与被爱的幸福，由衷表达对长辈的敬爱之情……对孩子在家里表现出来的爱心，我们又通过家校联系本、表扬台、欣赏条及时地传达给班上的其它孩子，这种互相欣赏、互相学习的氛围，更强化了孩子尊老爱幼的优良行为，同时也有利于班级形成了团结友爱的班风。

二、在生活中寻找细节，教育孩子对弱者要有同情心。

这里说的弱者，是指生活需要帮助的一切事物，如需要喂养的小动物，需要爱护的花草树木，需要帮助的残疾人等。

由于孩子的日常生活大多在学校、家庭两点之间穿梭，他们接触社会的机会少，因此教师应抓住每一个教育的瞬间，用一个个典型事例，让学生分清是非，从而在脑海中永远树起“爱护弱者”这面大旗。

故事之中明道理。

对绝大多数孩子来说，他们从小就喜欢看动画片，喜欢听童话故事。

其中一个重要的原因，就是故事中许多事物被拟人化，都具有了人的情感，会说，会笑，会唱，会跳，在这些故事中，他们是那么可爱。

对于刚入学的孩子，教师就应抓住这一点，给他们讲童话故事，陪他们看动画片，让孩子们从故事中感受到，周围一切事物都是有生命的，如慈祥的老树爷爷，憨厚的桌子哥哥，活泼可爱的金鱼妹妹，它们是我们的好朋友，我们要爱护它们，我们的地球才会充满了生机。

如果只有人类生活在地球上，该是多么孤单呀！当孩子们明白了这些道理后，我又从以下方面进行引导：爱护书本我能行。

孩子刚进入小学时，对什么都充满了新奇感，对新课本总是爱不释手，这里翻翻那里瞧瞧，等新鲜感一过，有些孩子的书本已经面目全非：这里被写了字，那里被画了画，这页翘了角，那页卷了边，弄得书本伤痕累累。

针对这一点，我先给孩子们讲了一个《书本娃娃哭了》的故事，告诉孩子们，书本娃娃是有生命的，它的脸儿弄脏了，身子受伤了，它多难过呀！它说，如果谁把我的脸儿洗得干干净净，我就和他做朋友。

然后我又拿出剪好的笑脸娃娃和哭脸娃娃说：“笑脸娃娃是干净的书本娃娃，哭脸娃娃是肮脏的书本娃娃，你想和谁交朋友呢？”不用老师多讲什么大道理，孩子们马上行动起来，把书本清理一番，书本娃娃很快就变了样。

在班上，我们经常开展评比，谁的书本爱护得好，就可以得到一枚笑脸奖章。

用同样的道理，我又教会了孩子要爱护课桌椅，爱护教室门窗，爱护身边的花草树木，爱护公园里的公用设施等。

在孩子们眼里，这些东西都是有生命的，我们怎能不去爱它呢？动物是我好朋友。

喜欢小动物，这似乎是小学生的天性。

从这一点上，正好培养孩子怜惜爱护小生命的意识。

最初，我们在教室里养了两只金鱼，孩子们很喜欢它，下课总爱跑到讲台前驻足观看，或是跟它讲悄悄话，或是给它喂食，那溢于言表的怜爱之情真让人动容。

但好景不长，由于天气逐渐转热，两条小金鱼相继死去了。

孩子们感到十分难过，总是唉声叹气的。

趁此机会，我鼓励孩子们在家养小动物，当好小动物的主人，把自己积累的经验向大家交流交流。

过了几天，果然有同学告诉我，“老师，我的小乌龟喜欢吃肉”“老师，我也养了两条金鱼”“老师，奶奶家的小狗好可爱哟。

”……听到这样的话，我总是说：“你真是有爱心的孩子！”对于一年级孩子来说，他们并不懂得保护动物的大道理，但这种与小动物朝夕相处培养起来的感情，会让他爱乌及屋地喜欢上其他动物，进而喜欢他身边的一切有生命的东西。

在这种氛围中长大的孩子，一定不会做出用硫酸泼狗熊、把小猫的眼睛戳瞎这种惨无人道的事。

残疾同学人人爱。

在一个集体中，总会存在一些身体或智力上有残疾的孩子，这种孩子在班上有没有尊严，这也是衡量一个班级有无爱心的标尺。

在我们班就有这样一个孩子：年龄只有六岁，身体却有五十多公斤，智力也明显低于同龄孩子。

对这样一个身心都有残疾的孩子，作为班主任老师的我，总是时时处处关心他鼓励他。

帮他拉拉衣服，整理书包，给他讲故事，和他做游戏，上课一发现优点就表扬他，哪怕他回答问题是错的，我也能从他的声音洪亮、站得端正、敢于答问这些方面表扬他。

虽然这个孩子成绩很差，但在老师的影响下，没有一个同学歧视他，他在班上过得很快乐。

同学们喜欢跟他玩，拉着他去排队做操；领着他上厕所，有别班同学欺负他时，马上有同学来告诉老师或是把他领回教室。

而且从孩子们的日记和家长的口中，我也了解到，很多孩子在公共汽车上能给别人让座，给残疾人拿钱、买东西，动员家长帮助有困难的人……不知不觉中，一个残疾同学教会了孩子们许多做人的道理。

三、在成长中寻找细节，教育孩子关爱自己和他人的生命。

在一个物质日益富足，科技日益发达的社会，人的生命似乎变得越来越脆弱。

有学者在2000年北京举行的第二届中美精神病学术会议上指出，自杀已成为我国青少年非正常死亡的第一原因，而且青少年自杀明显呈低龄化趋势，其中最小的年仅9岁。

而2004年春季，“马加爵惨案”的发生更是震惊全国，更让我们教育者怵目惊心。

如果把这还是看作心理问题，仅仅提出加强心理健康教育，那是十分肤浅的。

其实，追根溯源，这是一个对生命的认识问题，只有极度漠视生命把生命当儿戏的人，才会干出灭绝人性的惨事。

从小对孩子进行“生命教育”已刻不容缓。

让孩子懂得生命的宝贵对于很多孩子来说，他只知道自己是妈妈生出来的，至于妈妈在怀孕、养育自己的过程中，会经历哪些困难，会遇到哪些波折，他可能很少去了解。

对孩子进行关爱生命的教育，首先就得让孩子知道自己的生命是来之不易的，从而懂得生命的宝贵。

一是请母亲配合学校的教育，向孩子讲述自己在怀孕中身体、心理的变化，如上楼梯困难，不能负重，弯腰拾东西很吃力，吃东西呕吐，生病后不能随便吃药，小腿会肿胀等，让孩子明白为了自己的出生，妈妈作出了巨大的牺牲。

二是通过“当一天护蛋妈妈”“负重爬楼”等活动，让孩子在情境中体会到，要做好一名护蛋大使是多么不容易，随时随地都要留意到周围的情况，生怕出现什么意外。

而我们在妈妈的肚子里时，就像那枚小小的鸡蛋，是那么脆弱，那么单薄，在两百多天的日子里，妈妈要付出多少辛劳和汗水呀！这样繁衍出来的生命，我们有什么道理不去珍惜它呢？三是让孩子留意寻找自己成长的足迹，如对比不同时期的照片，看看自己是怎样一年一年长高的；和父母交流摆谈，回忆成长中记忆犹新的事；寻访周围的亲友，了解父母在养育孩子的过程中所付出的艰苦努力。

这种对比、寻访、回忆，能让孩子从一些平常的事件中，感悟出自己生命的来之不易，从而珍惜自己的生命。

让孩子明白生命的脆弱生命是最宝贵的，因为它来之不易，因为它很脆弱。

生命于每个人只有一次，不可替代，不能更新。

所以拥有了自然的生命后，我们就得精心爱护它。

如果孩子有亲友去世了，请家长带着孩子到医院太平间与遗体接触，同时告诉孩子，一个人的死亡对自己、对亲人意味着什么，轻践生命将会带来什么后果。

在这样凝重悲哀的氛围中，孩子一定会感受到生命的脆弱和残酷无情，从而珍惜自己和他人的生命。

同时，我们还要教给孩子一些保护自己的安全知识：如在学校楼道上不横冲直撞，上下楼道靠右行，在人多的时候主动退让；不在马路上做有危险的活动，不突然改变行走方向，遵守交通规则，看信号灯行走等；这不仅是一个人文明礼貌程度的表现，更是爱护自己生命的安全保障。

我们还要教给孩子们一些安全自救的措施：如在社会上遇到歹徒、强盗时，千万不要莽撞逞强，要想办法脱身，主动把财物给他，往人多的地方走，拉住行人求救；在家里要正确使用水、电、气等，一旦发生危险，要及时报警，并进行力所能及的处理，如果超出自己的能力范围，应该果断放弃。

对小学生来讲，发生意外时，最大的任务就是保全自己和他人的生命。

让孩子关爱他人的生命。

一个健全的人，不仅要有健康的身体，还要有健康的心理、健康的情感态度，使自己的生命个体适应个人和社会需要，成为真正意义上的完整的人。

关爱生命，不只是关爱自己的生命，还要关爱他人的生命。

关爱他人生命有很多种表现形式：别人有困难时要给予帮助，不论是一句话或是一个眼神，都会让受助者铭记在心；当别人无心伤害了自己时，学会原谅别人，胸怀坦荡，不斤斤计较；尊重别人的人格，你可以不赞同对方的观点，但你不要嘲笑挖苦对方；与人和平共处，主动接受他人关爱的同时奉献自己对他人、对社会的爱心。

……教育孩子必须从小抓起，只有从小在细节处培养孩子的爱心，让孩子懂得关心爱护父母，关心爱护他人，关心爱护自己，长大后才能关心爱护祖国，关心爱护周围的一切。