8.3空气的力量
沪科版八年级全一册物理8.3《空气的力量》教案
沪科版八年级全一册物理8.3《空气的力量》教案在设计这节《空气的力量》的物理课程时，我的意图在于通过生动的实验和实践活动，让孩子们能够直观地感受到空气的力量，并理解空气压强的概念。
我希望通过这种实践性的学习方式，激发学生们对物理学的兴趣，并培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
本节课的教学目标是让学生们能够理解空气压强的概念，掌握测量空气压强的方法，并能够运用空气的力量进行简单的实践活动。
在教学过程中，我会重点讲解空气压强的测量方法，以及如何运用空气的力量进行实践活动。
而教学难点则在于如何让学生们理解并掌握空气压强的概念。
为了更好地进行教学，我会准备一些简单的实验器材，如气球、水杯等，以及一些实践活动所需的材料。
在活动过程中，我会通过一个简单的实验，引入空气的力量概念。
然后，我会讲解并演示如何测量空气压强，让学生们亲自动手进行实验，从而加深他们对空气压强的理解。
我会组织学生们进行一些实践活动，如吹气球、吹纸片等，让学生们能够运用空气的力量完成一些任务。
在活动的重难点部分，我会重点讲解如何测量空气压强，并引导学生思考如何运用空气的力量完成实践活动。
在课后反思及拓展延伸部分，我会让学生们谈谈他们对空气的力量的理解，以及他们在实践活动中的感受。
同时，我也会鼓励他们思考如何将所学知识应用到日常生活中。
通过这样的教学设计，我希望能够让学生们真正理解并掌握空气的力量，并激发他们对物理学的兴趣。
重点和难点解析：在设计《空气的力量》这节物理课程时，我注意到了几个需要重点关注的细节。
如何通过生动的实验和实践活动，让孩子们能够直观地感受到空气的力量，并理解空气压强的概念。
如何引导学生掌握测量空气压强的方法，并能够运用空气的力量进行简单的实践活动。
如何让学生们理解并掌握空气压强的概念，这是本节课的教学难点。
对于第一个重点关注的细节，我选择了通过一个简单的实验来引入空气的力量概念。
我会准备一些气球，让孩子们亲自吹气球，感受空气的力量。
8.3空气的“力量”学案：2024-2025学年沪科版八年级全一册物理
8.3空气的“力量”学案：20242025学年沪科版八年级全一册物理一、设计意图本节课的设计采用实验探究和小组合作的方式，让学生从实践中感受空气的力量，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
活动旨在让学生了解空气的基本性质，掌握气压的相关知识，并能够运用所学知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 掌握气压的概念，了解气压与天气、海拔的关系。
2. 能够运用气压知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：气压的测量方法，气压与天气、海拔的关系。
2. 教学重点：掌握气压的概念，能够运用气压知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、水银柱、塑料瓶、注射器等。
2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于空气力量的故事，如“飞机如何起飞”。
2. 实验一：观察气压计的原理，了解气压的测量方法。
3. 实验二：探究气压与海拔的关系，让学生了解气压随海拔变化的规律。
4. 实验三：探究气压与天气的关系，让学生了解气压与天气变化的联系。
5. 实验四：运用气压知识，解释生活中的现象，如“为什么吸管能吸饮料”。
6. 小组讨论：分享实验心得，讨论气压在生活中的应用。
六、活动重难点1. 气压的测量方法。
2. 气压与天气、海拔的关系。
3. 运用气压知识解释生活中的现象。
七、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了气压的基本概念，能否运用所学知识解释生活中的现象。
2. 拓展延伸：让学生深入了解气压在其他领域的应用，如气象、医疗等。
重点和难点解析一、实验的设计与选择在这节课中，我选择了四个实验来让学生们亲自操作和体验。
这些实验不仅能够直观地展示气压的概念，还能让学生们感受到气压在日常生活中的应用。
实验一，观察气压计的原理，是希望学生们能够理解气压计是如何工作的，从而对气压有一个直观的认识。
我选择了水银柱式气压计，因为它的原理直观，易于操作。
沪科版 八年级物理全册 8.3 空气的力量课件(共19张PPT)
应用： 活塞式抽水机和离心泵。
巩固练习
1.请深深吸一口气，体会吸气的原理。
当我们吸气时，胸部_扩___张____
（扩张、收缩），胸内肺泡跟着
扩张 _________ （扩张、收缩），于是 肺的容积____增____大_ （增大、缩 小），肺内空气压强__增____大____ （增大、减小）， 小于 _________ （大
❖ 什么事例能说明大气压的存在？
证明大气压存在的实验：
瓶子吃鸡蛋
吸管
证明大气压存在的实验：
真空瓶将纸吸住
吸盘
吸油烟机
吸尘器
拔火罐器
在生活、生产中的种种与“吸”有关的现象：如 呼吸、吸烟、吸尘、吸油烟机、吸墨水、抽水、吸盘、 拔火罐等等，都是利用大气压为人类服务，所以大气 压对人们是有利的。
马德堡半球实验
于、小于）体外的大气压强，大 气压将新鲜空气压入肺中。
2.请深深吐一口气，体会吐气的原理。
当我们吐气时，胸部
收缩 _________ （扩张、收缩），胸内 肺泡跟着___收___缩___ （扩张、收 缩），于是肺的容积__缩____小___
（增大、缩小），肺内空气压
增大 强_________ （增大、减小）， 大于 _________ （大于、小于）体外的
德国马德堡市的市长、发明抽气机的奥托·格里克， 把两个直径35.5 cm的空心铜半球紧贴在一起，抽出球内 的空气，然后用两队马（每队各八匹马）向相反方向拉 两个半球，如图所示：当这16匹马竭尽全力终于把两个 半球拉开时，竟然像放炮一样发出了巨大的响声。这就 是著名的马德堡半球实验。
马德堡半球实验说明了什么：
大气压强，肺中一部分空气被 压出体外 。
第七章
8.3空气的力量[1]
![8.3空气的力量[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/6602c819a216147917112842.png)
解：F=p0S=1105Pa45m2
= 4.5 105N。
由于房顶上、下表面都受到相等的大 气压力的作用，上、下的压力互相平 衡，所以不会把房顶压塌。
课堂练习
1.鸡蛋为什么能被吞入瓶子中？ 答：当瓶内火焰熄灭后温度降低，瓶内 气压减小，瓶外大气压将鸡蛋压入瓶中。
2. 盛满水的玻璃杯，用硬纸片把杯口封严， 小心地将杯口朝下，将会看到什么现象？ 产生这一现象的原因是什么？
2、一般认为海拔高度每升高12m，大气压强的值降 低1mm（133Pa）汞柱。
3、如果我们知道了某地的海拔高度，通过对比就知道这 一高度的气压值是多少；反过来只要我们测出某一地点的 大气压值，我们也可以知道这一地点的大致高度。
例1、大气压是由于空气受到 重力 而产生的， 在同一地点，同一高度大气压向各个方向的压 强 相等 ，大气压随高度的增加而 减小 。
760 2、一个标准大气压等于 mm水 银柱，用一足够长的细管来吸水，最高能把水吸 10 到 m高处。 气压 3、高压锅是利用增大 沸点 的 升高的原理。
，液体
4、下列现象与大气压强无关的是
B、用注射器将药水推入肌肉 C、用一张纸可以托住一杯水
（ B
）
A、堵住茶壶上的小孔，茶壶里的水不容易流出来
D、两块玻璃合在一起，中间有水，很难将它们分开
A 堵上茶壶盖上的小孔，壶里的水不容易倒出来
B 用吸管可是把杯中的果汁吸到口中 C 托里拆利实验 D 船闸
5.托里拆利实验中，玻璃管内液柱 的高度取决于（ C ）
A 外界大气压强
B 外界大气压强和管的粗细
C 外界大气压强和液体密度 D 外界大气压强和玻璃管的倾斜程度
第八章 压强
第三节 空气的“力量”
8.3空气的力量
470hPa
8.8848km 6km
620hPa
我们长期生活在大气的底层，已经适应 了现在的大气压. 登山运动员，到了高山 地区，由于大气压的明 显减小，空气稀薄，空 气中的氧气含量少，不 能满足人体的需要，会 出现头痛、恶心、呕吐 等症状，高度增加，人 的感觉越明显．
冷水浇烧过的铁皮罐
实验现象：铁皮罐外形塌陷
说明：大气压强存在
1.空气对浸入其中的物体有压强这种压强 叫做大气压强简称大气压或气压。
思考： 1.为什么在吸纸盒包装的牛奶时，纸盒会瘪 了？
2.吸盘为什么会吸附在墙壁上？
3.什么力量使饮料吸入人的口中呢？
2．大气压强存在：
①演示：如右图
②演示：马德堡半球实验
第三节
空气的“力量”
沂南县
一．复习提问 1.固体压强计算公式？
F p= S
2.液体压强计算公式？
P 液gh
一、大气压强
我们生活的地球是一 个蔚蓝色的星球。厚厚的 气体包围着坚实的土地， 养育、保护着地球上的生 命。这厚厚的气体人们通 常称之为大气层。 大气层的厚度大约有 几千米，主要由氮气、氧 气等多种气体组成。其中， 大部分气体分布在距离地 球表面平时感觉不到空气有质量，但实际上， 1m3的空气有1.29kg的质量。空气体积很大时， 其质量也是相当大的。 250kg 试计算充满你教室的空气的质量= ———— 。你 会大吃一惊!
在大气层里,下边的空气被上边的空气所压,地球 被整个大气层所压.空气有质量,在地球引力的作 用下会在所作用的面积上产生压强.
思考：高压锅为什么煮食物比较快？
思考：宇航员为什么要穿上宇航服?
1.下列实验不能说明大气压存在的（ D ）
第三节空气的“力量
(3)胶头滴管吸取液体的原理分析，
(2)学生结合自己前面所
(2)通过此环节的学
结合学生的分析，进一步黑板作图分
做实验展示自己的答案。
习能够帮助学生更好
析原理。
的辨认和解释生产生
(4)引导学生分析覆杯实验原理
活中利用大气压强的
现象。
4.首次验证：
4.首次验证：
(3)为下一环节将要
(1)视频展示马德堡半球实验
教学目标
（一）知识与技能：
1、知道大气压强产生的原因；能说出几个证明大气压强存在的实例；能用大 气Βιβλιοθήκη 强的知识解释生产、生活中简单的现象。
2、知道托里拆利实验和一个标准大气压的大小。
3、 知道大气压强随高度的增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量。
（二）过程与方法：
1、通过实验，观察了解大气压的存在。
本节课是沪科版物理教材八年级第八章第三节的内容，本节课是在学生 较熟练的掌握了压强、液体压强的相关知识的基础上，学习的大气压强方面 的知识。不但与课本前两节所学习的固体压强、液体压强一起构成了一个相 对完整的压强知识体系，而且为第四节将要学习的流体压强与流速的关系及 气体浮力的产生原因等提供了必要的知识准备。本节课的内容在初中力学知 识的学习过程中起到了承前启后的作用。
2、 能明白托里拆利实验是将大气压强转化为液体压强而得出，体会转化法的 灵活运用给人们带来的方便。
（三）情感、态度与价值观
1、通过马德堡半球实验、佛罗伦萨之谜两个小故事的介绍，使学生了解物理 学史的相关知识，激发学生的学习兴趣。通过对托里拆利实验过程的认识培 养乐于探究的精神。
2、在探究过程中培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。
8.3 空气的力量ppt
练习：
1、屋顶的面积是45米2，大气对屋顶的压力 有多大？这么大的压力为什么没有把屋顶压 塌呢？
解：F=PS=1105帕45米2
= 4500000牛。
由于房顶上、下表面都受到相等的大 气压力的作用，上、下的压力互相平 衡，所以不会把房顶压塌。
一、大气层------大气压
我们生活在一个蔚蓝色的星球上，厚厚的大气层 包围着富饶的土地。虽然我们平时看不到空气， 但我们一刻也离不开它。 在地球强大引力作用下，大量气体聚集在地球周 围，形成数十到数千公里的大气层。气体密度随 离地面高度的增加而变得愈来愈稀薄。探空火箭 在3000公里高空仍发现有稀薄大气，有人认为， 大气层的上界可能延伸到离地面6400公里左右。 据科学家估算，大气质量约6000万亿吨，差不多 占地球总质量的百万分之一，其中包括：氮 78%、 氧21%、氩0.93%、二氧化碳0.03%、氖 0.0018%，此外还有水蒸气和尘埃等
第八章 第三节
本节课主要知识点： 1、知道大气能产生压强-----叫大气压 了解马德堡半球实验， 会做证明大气压存在 的其他小实验。 2、知道托里拆利实验的过程、原理、结论。 3、知道大气压值受海拔高度等因素的影响， 记住1标准大气压（1atm)值 p0=1.013x105Pa 4、了解测大气压的仪器、水银气压计和金属 盒（无液）气压计。
1、托里拆利实验
用水银将一端 开口的玻璃管 灌满，你知道 这样做的目的 是为什么吗？
760毫米
用水银将一端开口 的玻璃管灌满，然 后用手睹住，倒插 入水银槽中，会发 现管中的水银下降， 但下降到一定的高 度就不再下降了。 通过测量知道管中 水银柱的长度为 760mm。
8.3空气的力量 课件
自 主 学 习
请同学们认真阅读教材第156-158 页，并探究以下问题。 （1）、大气压产生的原因;空气受 重力作用 ______且具有流动性。 （2）证明大气压存在的著名实验： 马德保半球 ___________ 实验。 （3）大气压的定义：空气内部各 压强 个方向都存在 ，叫大气压。
合作探究（ 展示）
合作探究（ 展示）动手
1. 空气对浸入其中的物体有压 强这种压强叫做大气压强简称大 气压或气压，大气向各个方向都 有压强。 2.大气压强跟760毫米高汞柱产 生的压强相等。 3液面上的气压越高，液体的沸 点越高； 反之，气压越低，液体 的沸点越低。
当堂检测
马德保半球 1、著名的____________ 实验有力的证明了大 托里拆利 气压强的存在。______________ 最早测定了大 气压强值。 2、在做托里拆利实验时，如果使玻璃管倾斜，那 么管内水银柱（ B ） A.长度减小 B.高度不变 C.高度增大 D.高度减小
环节二：测量大气压 托里拆利实验，思考讨论以下问题。 托里拆利 1、______________ 实验第一次测出了大气压强的 大小。 2、 1个标准大气压 760 1.013 105 =___________mmHg=____________Pa 气压计 3、人们通常利用 测量大气压值。 环节三：大气压强的变化 请同学们阅读课本 页内容，完成以下问题。 减小 1、大气压强随高度的增加而 。 2、液面上的气压越高， 液体的沸点 越高；液面上的气压 越低，液体的沸点 越低 。
当堂检测
3、青海玉树县平均海拔4000m以上，玉树地震后， 部分救援人员出现了呼吸困难现象，这是因为高原 上（ ） A A、气压小，空气中含氧量小 B、气压小，空气中含氧量大 C、气压大，空气中含氧量小 D、气压大，空气中含氧量大。
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猜一猜、做一做、说一说 3.将大试管盛满水，将一个稍细的试管插入 其中，小心地倒置过来管口朝下，将会看 到什么现象？产生这一现象的原因是什么？ （做一做、看一看）
答：看到水流出，小试管向上运动。当管内 水流出后，管内气压减小，管外大气压将 小试管压入大试管中。
巩固练习
你知道其中的原理吗？
1.喝饮料
第八章
压
强
第三节 空气的力量 ——大气压强
课堂演示
广口瓶底铺一层沙子，点燃的酒精棉球 放入其中，用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口。 请观察发生了什么现象？
现象：先看到 火焰熄灭，后 来鸡蛋慢慢被 吞入瓶中鸡蛋 为什么能被吞 入瓶子中？学 习了本课的知 识，就会得到 满意的答案
提出问题：大气对浸入其中的物体有压强吗？ 实验方案 冷水浇烧过的铁皮罐
答：当瓶内火焰熄灭后温度降低，瓶内气压 减小，瓶外大气压将鸡蛋压入瓶中。
猜一猜、做一做、说一说 2. 盛满水的玻璃杯，用硬纸片把杯口封严， 小心地将杯口朝下，将会看到什么现象？ 产生这一现象的原因是什么？（做一做、 看一看）
答：将看到纸片不会掉下来，水不会洒出来。 这是因为空气对纸片有向上的压力，并且 大于瓶内水的压力。
= 4500000牛。
由于房顶上、下表面都受到相等的大 气压力的作用，上、下的压力互相平 衡，所以不会把房顶压塌。
学习内容小结
1.空气对浸入其中的物体有压强这种压强叫做大气压强简 称大气压或气压 2.标准大气压相当于760mm的水银产生的压强 。 标准大气压=1.01×105Pa粗略运算时可取1×105Pa
2.吸盘挂衣钩
巩固练习
3、用自来水钢笔吸墨水时，只要把弹簧片按几下松开， 墨水就吸到橡皮管里去了，这是因为（ ） C
A 橡皮管有吸力 C 大气压的作用 B 弹簧片有吸力
D 橡皮管里真空有吸力
巩固练习
4、下列现象中，不能说明大气压存在的是 （)
D 堵上茶壶盖上的小孔，壶里的水不容易倒出来
B 用吸管可是把杯中的果汁吸到口中
实验现象：铁皮罐外形塌陷
说明：大气压强存在
1.空气对浸入其中的物体有压强这种压强 叫做大气压强简称大气压或气压。
体验大气压的存在
模拟马德堡半球实验
马德堡半球实验
马德堡半球实验： （1）证明了大气压的存在 （2）并且大气压很大
大气压究竟有多大呢？
大气压究竟有多大呢？ 1664年托里拆利第一次用实验方法 测量了大气压
标准大气压相当于760mm的水银产生的压强 。 P0=760mmHg P0=ρgh =13.6×103kg×9.8N/kg×0.76m =1.01×105Pa 粗略运算时大气压可取1×105Pa 大气压的单位： 国际单位：帕斯卡Pa， 常用单位：mmHg和标准大气压。
反馈巩 固
1.鸡蛋为什么能被吞入瓶子中？
C 托里拆利实验
D 船闸
巩固练习
5、托里拆利实验中，玻璃管内液柱的高度取决于
C A 外界大气压强 B 外界大气压强和管的粗细 C 外界大气压强和液体密度 D 外界大气压强和玻璃管的倾斜程度
巩固练习
6、屋顶的面积是45米2，大气对屋顶的压力 有多大？这么大的压力为什么没有把屋顶压 塌呢？
解：F=PS=1105帕45米2