杨凌职业技术学院
2021年陕西最好的十大专科院校
2021年陕西最好的十大专科院校陕西铁路工程职业技术学院创办于1973年，前身是铁道部渭南铁路工程学校。
建有临渭、高新两个校区，占地面积1050亩，各类在校学生13000余人。
所有教室配备多媒体设备；图书馆藏书70余万册，实现了现代化管理及开架借阅；两校区均建有400米八跑道标准田径运动场、文体中心、乒乓球馆等，体育设施齐全先进。
陕西工业职业技术学院是1999年3月经教育部批准、由创办于1950年的国家级重点中专——咸阳机器制造学校改制升格的省属全日制普通高等学校，是西北地区首家由教育部批准改制升格的高职学院。
2021年1月，与陕西纺织服装职业技术学院合并组建成新的陕西工业职业技术学院。
共培养各类专业技术人才11万余名，为陕西乃至全国装备制造业的发展做出了重要贡献。
陕西青年职业学院是经陕西省人民政府批准、国家教育部备案的公办普通高等学校，位于历史文化名城古都西安，与陕西省团校两块牌子、一套机构，既举办高等职业教育，又承担陕西省共青团干部及其他青少年工作者的教育培训任务。
学院由1952年创办的陕西省团校发展而来。
2021年开始独立举办高等职业教育，2021年正式转制成立陕西青年职业学院。
西安电力高等专科学校前身为成立于1953年的西安电力学校，于1994年升格为大专并更名为“西安电力高等专科学校”，是西北地区唯一的电力类全日制高等职业院校。
2021年陕西省电力公司将西安电力高等专科学校与西北电业职工大学、西安电力工业学校、西安电力技工学校和咸阳电力技工学校合并，成立陕西电力职工培训中心，一套班子六块牌子。
杨凌职业技术学院是省属全日制普通高等学校。
学院地处杨凌农业高新技术产业示范区，学院占地面积1630亩，校舍建筑面积45万平方米，有标准化学生公寓20栋、标准化食堂3座，教学科研仪器设备值1.2亿元。
拥有现代化、生产性校内实验实训中心、基地188个，校外实习基地163个，校外产学研示范基地11个，形成了具有职业训练、教学科研、技术交流和社会服务于一体的实训体系。
2022年杨凌职业技术学院计算机应用技术专业《数据库概论》科目期末试卷A(有答案)
2022年杨凌职业技术学院计算机应用技术专业《数据库概论》科目期末试卷A（有答案）一、填空题1、SQL Server中数据完整性包括______、______和______。
2、数据的安全性是指____________。
3、某事务从账户A转出资金并向账户B转入资金，此操作要么全做，要么全不做，为了保证该操作的完整，需要利用到事务性质中的_____性。
4、数据库系统在运行过程中，可能会发生各种故障，其故障对数据库的影响总结起来有两类：______和______。
5、在RDBMS中，通过某种代价模型计算各种查询的执行代价。
在集中式数据库中，查询的执行开销主要包括______和______代价。
在多用户数据库中，还应考虑查询的内存代价开销。
6、从外部视图到子模式的数据结构的转换是由______________实现；模式与子模式之间的映象是由______________实现；存储模式与数据物理组织之间的映象是由______________实现。
7、对于非规范化的模式，经过转变为1NF，______，将1NF经过转变为2NF，______，将2NF 经过转变为3NF______。
8、设某数据库中有作者表（作者号，城市）和出版商表（出版商号，城市），请补全如下查询语句，使该查询语句能查询作者和出版商所在的全部不重复的城市。
SELECT城市FROM作者表_____SELECT城市FROM出版商表；9、视图是一个虚表，它是从______导出的表。
在数据库中，只存放视图的______，不存放视图对应的______。
10、完整性约束条件作用的对象有属性、______和______三种。
二、判断题11、可串行化的调度一定遵守两段锁协议。
（）12、在关系模式中，主码和候选码可以有多个。
（）13、在关系数据库中，属性的排列顺序是可以颠倒的。
（）14、一个数据表只能有一个唯一索引。
（）15、在SELECT语句中，需要对分组情况满足的条件进行判断时，应使用WHERE子句。
杨凌职业技术学院成功承办
教 育 的风 采 和 教 育 教 学 改革 的 丰 硕成 果 ，同 时 也 展 示 ｒ我 市 中 职 的高 超 技 能 和 鲜 明 的 行业 、 业 特 色 。 近 年 来 ， 了切 实 学生 专 为
六 、 点 建 议 几
总之 ， 能够承办此次省级技能大赛部分项 目的赛事 ， 既是我 们 的荣 幸 ， 也是对我们工作的检验 ， 为今后我校再次承办技能大
赛 积 累 了 丰 富 的 经验 。
简 讯
１ ＿ 专门机构管理。建议省上主管部门设技能大赛专门机构 ， 建立大赛办公室 和专家 团队，负责协调组织技能大赛专 门对技 能大赛协调 、组织管理实现技能大赛 由阶段性工作 向常态性工
议 尽量 把赛点设 在 与 比赛 结果没 有利 害关 系 的学 校如 高职 院
过 本次技能竞赛 ， 使参赛 选手能 以赛 促学 ， 掌握技能 ， 做合格 的
高技能人才 。希望全体参赛 院校和参赛学生本着学习 、 流 、 交 提
西北职教 ４ ｌ
高 的 曰的， 认真 参赛 ， 力赛 好成绩 、 出好思 想 、 出好风 努 赛 赛
技 能 大 赛 上 再 创 佳 绩
校 “ 秀组 织 奖 ” 优 。
本届会计技能大赛的圆满举行 ， 益于 省厅 领导 、 点学校 得 赛 领 导、 大赛 联络 员的高度 重视 、 关怀和指 导 ， 得益 于陕西银 行 校为大赛所做 的大量 的细致入微 的 ［ ， 益： ： 得 作 Ｆ广大参赛学校 、
杨凌职业技术学院生物工程系
杨凌职业技术学院生物工程系食品生物技术及食品营养与检测专业顶岗（就业）实习实施计划食品生物技术教研室2010年12月根据《2008级食品生物技术专业人才培养方案》、《2008级食品营养与检测专业人才培养方案》安排，在2010年12月、2011年上半年对食品专业在校三年级学生进行顶岗实习教学，具体安排如下：一、实习指导组长及成员组长：马兆瑞；成员：龙明华、唐丽丽、张鹏、姚瑞祺、程春全、殷红娟、杜管利、豆海军二、实习时间安排2010年12月、2011年1月至2011年6月顶岗（就业）实习期间要求毕业生了解实习工厂的概况，熟悉实习工厂所用到的加工设备，掌握实习工厂主要产品的生产工艺流程和产品质量检验的项目及方法，并就以下某项内容进行主要实习：（一）畜产品加工部分畜产品加工是现代食品加工中的一个重要分支，同时也是食品生物技术专业必修课程。
通过实习，学生应掌握常见畜产品加工与贮藏技术以及常见畜产品质量控制技术。
重点掌握以下核心技能：1、能对原料肉的品质进行正确评定；2、能进行中式肉制品加工，如：腊肠和腊肉的制作，烧鸡的加工，牛肉干的加工，叉烧肉的加工等；3、能进行西式肉制品的加工，如：西式火腿，西式灌肠和培根等；4、能对原料乳的品质进行正确评定；5、能进行典型乳制品的加工，如：液态乳、乳饮料、酸奶、冰淇淋、奶酪等；6、能对原料蛋的品质进行正确评定；7、能进行一般蛋制品的加工，如：皮蛋，鲜蛋，糟蛋等；8、能对肉、乳、蛋制品的质量进行综合评定。
（二）果蔬贮藏与加工部分果蔬贮藏与加工是食品生物技术专业的一门主干课程。
学生通过两学年的理论和实践学习，已基本掌握了该门课程的基本理论知识和实践技能。
在此基础上，为了加深学生对课堂上所学理论知识的理解，安排了近5个月的顶岗（就业）实习。
通过实地学习，可以使学生了解果蔬加工厂的生产实际，培养学生解决生产实际问题的能力，使理论与实践能更好的结合起来，并为其以后走上工作岗位打下良好的基础。
设施栽培技术智慧树知到答案章节测试2023年杨凌职业技术学院
第一部分测试1.设施养殖主要是养殖畜、禽、水产和特种动物，设施有各类温室、遮荫棚舍、现代化饲养禽舍和配套设备。
（）A:错B:对答案:B2.设施农业也叫“可控环境农业” 设施农业发展至今，已不仅仅是简单的农业设施，它还涵盖了设施种植、设施养殖和设施食用菌等。
（）A:错B:对答案:B3.设施栽培是指在不适宜作物（主要指果树、蔬菜、花卉）生长发育的季节，采取防寒保温和防热降温等设施，人为地创造适宜作物生育的环境条件进行栽培。
（）A:错B:对答案:B4.设施栽培技术包括设施农业和设施养殖业（）A:错B:对答案:A5.设施栽培的特点（）A:低投入高产出B:科技含量高C:高投入高产出D:抗灾害能力强答案:BCD6.设施栽培的作用有那些（）A:育苗B:延后栽培C:炎夏栽培D:早熟栽培答案:ABCD7.学习设施栽培的用途有那些（）A:假植栽培B:无公害栽培C:软化栽培D:促成栽培答案:ABCD8.大棚具有很强的抵御自然灾害的能力，包括那些（）A:防旱B:防风C:防涝D:防寒答案:ABCD9.现在设施栽培技术引入物联网智能管控系统，节约劳力的同时，实习了农业的（）A:规模化B:精准化C:智能化D:人力化答案:ABC10.设施农业是指通过人工实施的工程技术手段，为种植业、养殖业及其产品的贮藏保鲜等提供最佳的环境条件，对动植物进行（）生产的一种现代化农业生产方式A:高产B:优质C:速生D:高效答案:ABCD第二部分测试1.农用塑料薄膜是设施栽培中最主要的透明覆盖材料，是指适合作物覆盖栽培并且对作物无毒害作用的一类农业生产专用塑料薄膜的总称。
（）A:错B:对答案:B2.农用塑料薄膜包括温室覆盖塑料薄膜与地膜两类。
（）A:错B:对答案:B3.聚膜简称PO薄膜（）A:错B:对答案:B4.乙烯-醋酸乙烯简称EVA薄膜（）A:对B:错答案:A5.PE多功能膜是在普通PE膜的原料中加入多种特殊的辅助剂后，使薄膜具有多种特殊的功能（）A:对B:错答案:A6.农用塑料薄膜的分类方法较多。
教师发展中心职责-杨凌职业技术学院
教师发展中心简介杨凌职业技术学院教师发展中心是2013年月12月，学院管理机构改革时成立的，挂靠在学院人事教师处。
教师发展中心的成立为学院进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提供了组织机构基础，为学院师资队伍建设、教师教学能力、科学研究能力、实践能力和创新能力的发展提供了平台。
教师发展中心将以“点燃教师激情，追求教学卓越，致力教师发展，提升师资水平”为工作宗旨，以“更新教学观念，交流教学经验；提升教学能力，提高教学质量”为工作思路，通过新教师研习营、教学沙龙、名师工作坊、教学咨询室等四种形式开展工作。
充分依托学院雄厚的师资力量，遵循高等教育教学规律和人才成长规律，优化整合院内相关单位在提高教师教学能力方面的工作基础与资源，以提高教师教学能力为关键，加强教师培训力度，创新教师培训模式，建立适合我院特色的教师教学发展中心，积极开展教师培训、教学交流、成果分享、推荐评优、咨询服务等各项工作，提高我院中青年教师教学能力，满足教师个性化、专业化发展和人才培养特色的需要。
教师发展中心工作职责⒈推动师德师风建设。
要把师德师风建设放在教师专业化成长的首位。
强化师德师风教育特别是学术道德、学术规范在教师培训中的内容；⒉开展教师教学培训。
以教师教学能力提升为目标，坚持“面向全员、突出骨干、分层培训”的原则，在全校范围内分层次、有重点、有计划地开展教师国内外交流与培训工作，重点是新任教师入职培训、教学理念和技能、教学研究能力和方法、学术道德和师德等方面的培训和能力提升；⒊推广教育教学改革成果。
在推广教育教学改革成果时，可通过经验交流和各类专项培训，通过组织开展教学公开课和示范课等方式，向全校教师传播和推广先进教学理念、教学模式、教学手段等；通过建设教学资源库和网络平台，开发制作优质教学资源、教学素材，为教学改革、教师教学能力提升提供支撑；⒋提供教学咨询服务。
充分利用全国教师教育网络联盟成员单位的优势，重点建设好教师教学网络资源平台，学习借鉴国内外高校教师教学发展中心建设经验，提供多样化教师教学咨询服务；⒌制定学院教师队伍发展规划。
现代学徒制下“宠物临床实验室检验技术”课程改革探索———以杨凌职业技术学院宠物医疗技术专业“宠医菁英
中国动物保健2023.09摘要：现代学徒制是深化产教融合的一种人才培养模式，是校企共建的重要途径。
本文总结了“宠物临床实验室检验技术”课程在以往教学中存在的问题，并以杨凌职业技术学院宠医菁英班为例，总结了“宠物临床实验室检验技术”课程在现代学徒制人才培养模式下的教学改革方法和成效。
关键词：现代学徒制；教学改革；宠物临床实验室检验技术现代学徒制下“宠物临床实验室检验技术”课程改革探索———以杨凌职业技术学院宠物医疗技术专业“宠医菁英班”为例马琳珊，吴礼平，刘芳(杨凌职业技术学院陕西杨凌712199)收稿日期：2023-03-17基金资助：杨凌职业技术学院院内基金项目“现代学徒制下《宠物临床实验室检验技术》活页式教材开发”研究成果（项目编号：JG21096）。
作者简介：马琳珊（1993—），女，回族，陕西西安人，硕士，助教，主要从事兽医影像和实验室诊断研究。
2014年教育部颁布《关于开展现代学徒制试点工作的意见》后，现代学徒制成为高职院校人才培养的重要模式。
与传统学徒制相比，现代学徒制同样强调“做中教，做中学”，但进一步以企业和岗位为导向，深化产教融合，完善人才培养模式[1]。
1“宠物临床实验室检验技术”课程教学存在的困难和挑战“宠物临床实验室检验技术”是宠物医疗技术专业的专业核心课程，基本任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足宠物行业发展对人才培养的需求，围绕宠物临床实验室检验所需的核心能力，通过理实一体化教学，提升学生应用宠物实验室检验技术解决问题的综合能力，使学生成为德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。
本课程对接宠物化验师岗位，是宠物医院岗位技能的重要组成部分，但在课程教学过程中存在以下问题，导致课程教学效果不佳：1.1课程难度较高，学生畏难情绪严重“宠物临床实验室检验技术”课程开设于第三学期，学生已学习“宠物解剖生理”“动物病理”和“动物微生物与免疫”等基础课程，具备一定的专业理论基础和技能。
课程思政视域下高职水利专业《顶岗实习》课程改革与应对策略--以杨凌职业技术学院为例
110新西部 NEW WEST 2021年第5期西部教育丨Western Education顶岗实习课程思政存在的问题及成因当前，推进课程思政建设已经成为“十大育人”体系之首的“课程育人”的重要内容，也是衡量学校落实立德树人根本任务的重要先行指标。
大多数高职院校能够将实施课程思政建设的认识上升到贯彻立德树人的政治意识和政治站位的高度，积极推进课程思政建设，但是还有一些学校和教师的认识高度不够，笔者指导学生顶岗实习工作多年，研究发现高职院校《顶岗实习》课程思政还存在着下列的问题和倾向：（一）“课程思政”目标和重点不明确《顶岗实习》课程标准是编写实习计划、组织学生实习和进行考核的重要依据。
但是有些院校并未把“课程思政”写入《顶岗实习》课程标准，或是写得不明确，这就使得顶岗实习与“课程思政”未很好地同向同行，自然不会引起高职师生的重视。
同时，有的老师不清楚课程思政教学实施的具体责任分工，要么是有分工但学校或个人对工作不重视导致责任没有落实到具体的每一个人，使课程思政缺少统一的规划和分配，从而导致课程思政教学处在一个较为混乱的状态。
还有一些院校把课程思政的推进往往与具体的工作指标联系起来，比如学科评估、学院升格、专业认证和教学竞赛等具体工作。
因为这些具体工作往往都是有时间和具体的量化指标要求的；当然，教育主管部门也把对于文件的落实作为对于学校各种巡视、检查和督导的重点。
于是在学校里从领导到部门再到教师都有了一种“急”的心态，“急着出效果、急着要方案、急着找办法”，就想尽快找到一种可以立马见效的办法，忽略了课程思政的顶层设计，把工作的重点放在如何操作的层面。
（二）专业课教师团队育德能力有限学生顶岗实习期间，学院安排专业课教师担任顶岗实习学生的校内指导老师，主要负责指导和解决学生在顶岗实习期间专业知识方面遇到的问题。
虽然专业导师与实习学生联系较多，但由于一些专业导师缺少探索思想政治教育功能的自觉意识，从而使思政教育功能没有充分地发挥出来。
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《道桥CAD》课程考试考核方法改革
李峰博
2012.6至
2013.6
GJ1224
工程测量实验实训条件建设与管理的研究
夏浩军
2012.6至
2013.6
GJ1225
道路桥梁工程技术专业学生顶岗实习工作能力调查研究
严超群
2012.6至
2013.6
GJ1226
高职计算机类专业实验实训室课外开放模式探索
高职院校女大学生心理问题原因及对策的研究与探索
侯慧贤
2012.6至
2013.6
GJ1235
会计与审计专业顶岗实习管理机制研究与实践
王帆
2012.6至
2013.6
GJ1236
基于价值链的高职院校核心竞争力评价体系研究
——以杨凌职业技术学院为例
吴灵辉
2012.6至
2013.6
GJ1237
高职连锁经营管理专业实践教学评价体系的研究
杜振宁
2012.6至
2013.6
GJ1227
软件技术专业课程体系结构的调整与优化研究
薛海斌
2012.6至
2013.6
GJ1228
高职高专计算机应用技术专业人才培养模式研究
段智毅
2012.6至
2013.6
GJ1229
面向岗位需求的《Java程序设计》课程教学改革
纪娜
2012.6至
2013.6
GJ1230
GJ1219
水轮机课程教学改革的探索与实践
马艳丽
2012.6至
2013.6
GJ1220
《电工与电子技术》课程教学改革的探索与实践
赵媛
2012.6至
2013.6
GJ1221
实验室开放制度探索与实践
程联社
2012.6至
2013.6
GJ1222
校企合作深化的有效途径研究与实践
程斌
2012.6至
2013.6
蒋霞
2012.6至
2013.6
GJ1238
高职会计电算化课程考核评价改革研究
王娟
2012.6至
2013.6
GJ1239
高职院校学生党员教育管理模式探究
吴高潮
2012.6至
2013.6
GJ1240
我院学生英语词汇习得状况调查研究
李春茂
2012.6至
2013.6
GJ1241
高职高专英语写作技能大赛培训模式的研究与探索
卜贵贤
2012.6至
2013.6
GJ1216
学生党支部在学风建设中的积极作用探索与实践
白乃平
2012.6至
2013.6
GJ1217
高职PLC电机控制技术技能竞赛与人才培养融合途径探索
陈高锋
2012.6至
2013.6
GJ1218
PLC应用技术课程考试考核方式的改革探索与实践
龙建明
2012.6至
2013.6
杨凌职业技术学院
2012年度人文社科类研究基金项目计划表
项目
编号
项目名称
主持人
完成
时间
GJ1201
目标责任考核机制013.6
GJ1202
建立现代大学制度—-章程制定的研究与实践
王晓地
2012.6至
2013.6
GJ1203
平安校园建设“369”工作机制的实践与探索
王周锁
2012.6至
张清杉
2012.6至
2013.6
GJ1246
花卉园艺师培养质量标准与技能训练评价体系
何瑞林
2012.6至
2013.6
GJ1247
《高职大学生职业规划与就业指导》课程标准研究
周广阔
2012.6至
2013.6
GJ1248
高职教育教学过程性评价体系研究
刘慧
2012.6至
2013.6
GJ1249
高职院校实验实训人员素质培养方案研究
2013.6
GJ1204
学院干部廉洁自律工作机制创新研究
任得元
2012.6至
2013.6
GJ1205
高校财务预算绩效评价体系研究
蔺林田
2012.6至
2013.6
GJ1206
对高职院校职工绩效考核工作的研究与探索
董育公
2012.6至
2013.6
GJ1207
全员参与招生就业模式研究
刘淑萍
2012.6至
2013.6
刘联党
2012.6至
2013.6
GJ1242
“3R+2D+1P”高职英语教学模式的研究
谭海燕
2012.6至
2013.6
GJ1243
基于“工作室”模式的高职写作实训研究
戴夏燕
2012.6至
2013.6
GJ1244
以数学建模为切入点，推进高职数学教学改革的研究
李蕊
2012.6至
2013.6
GJ1245
职业技能竞赛项目开发研究
高职院校校企合作订单式人才培养模式的探索
王秉信
2012.6至
2013.6
GJ1231
动物微生物综合实训课程教学改革
高睿
2012.6至
2013.6
GJ1232
高职院校财务风险防范对策研究
王淑庆
2012.6至
2013.6
GJ1233
物流管理专业人才培养模式实施效果评价
陈冬梅
2012.6至
2013.6
GJ1234
黑育荣
2012.6至
2013.6
GJ1250
大学生职业生涯规划课程教学研究与探索
张红娟
2012.6至
2013.6
GJ1251
以工作过程为导向的食品微生物学课程教学改革初探
雷琼
2012.6至
2013.6
GJ1252
思政课教学方法改革研究
刘小翠
2012.6至
2013.6
GJ1208
资产管理体系及配置标准的研究
蔡振虎
2012.6至
2013.6
GJ1209
高职实验实训条件建设项目管理的理论研究与实践探索
钱拴提
2012.6至
2013.6
GJ1210
高校学籍数据化动态监控管理模式的研究
解锋
2012.6至
2013.6
GJ1211
高职院校规范化教材管理模式研究
闫红军
2012.6至
2013.6
GJ1212
图书馆服务及信息资源管理标准化
阎蓉
2012.6至
2013.6
GJ1213
一流职业大学校园文化营建的研究与探索
吴薇
2012.6至
2013.6
GJ1214
《安全管理》课程教学体系的探索与研究
芦琴
2012.6至
2013.6
GJ1215
水利类专业高端技能型人才培养质量标准与评价方法研究