西师版小学五年级语文 群文阅读教学设计《书上的风景》
西师大版五年级语文上册全册教案
西师大版五年级语文上册全册教案一、全册教学内容及课时安排。
教学内容课时安排第一单元二课时第二单元二课时第三单元二课时第四单元二课时第五单元二课时期中考试课时第六单元二课时第七单元二课时第八单元二课时复习、期末考试二课时全册共计八个单元，三二篇课文。
在三二篇课文中，精读课文有二四篇。
如《我的老师》，从一个孩子的视角，向我们展示了一位残疾老师的形象。
文中的刘老师乐观向上、坚强，对生活和工作都充满强烈的爱；《阳光很活泼》赞美了儿子那充满想象的童心，同时告诉我们要尊重他们的独特感受；《颐和园的长廊》让我们领略拥山抱水、气象万千的皇家园林，为中华文化的博大精深而自豪。
此外，略读课文八篇。
本册课文有写景物的，也有写人物的，还有叙事，内容丰富，题材多样。
二、全册教学要求（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
（）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
三、教学思路（一）精读课文的教学1、指导朗读、默读。
读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。
单元整合群文阅读第一组我爱阅读人教新课标五年级上语文优秀教学案例
3.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生感受文本的魅力。例如，在教授“我爱阅读”单元时，可以选取一些典型的文章，让学生分析其写作特色和语言风格，培养他们的文学鉴赏能力。
（三）学生小组讨论
3.创设互动情境，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作交流能力。例如，在教授“我爱阅读”单元时，可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得，促进彼此的相互理解。
Hale Waihona Puke （二）问题导向1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考文本的内涵。例如，在教授《草原》一文时，可以提问：“作者为何用‘风吹草低现牛羊’来形容草原？”让学生通过思考问题，理解文本的深层含义。
3.在讨论过程中，教师要引导学生深入文本，抓住问题的关键。例如，在教授“我爱阅读”单元时，可以提出问题：“你们觉得作者为什么喜欢阅读？”引导学生关注文本中的细节，理解作者的写作意图。
（四）总结归纳
1.对本节课的学习内容进行归纳总结，帮助学生形成知识体系。例如，在教授《草原》一文后，可以总结文章的主题思想、写作手法等，让学生对文章有一个全面的认识。
3.小组合作能够培养学生的沟通能力和团队协作能力。例如，在教授“我爱阅读”单元时，可以让学生分组进行阅读分享，每个小组选择一篇自己喜欢的文章进行推荐，并说明推荐的理由。通过小组合作，培养学生的表达能力和说服力。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获。例如，在教授《草原》一文后，可以让学生反思：“我在学习这篇课文的过程中，学到了什么？还有哪些需要改进的地方？”通过自我反思，帮助学生形成自主学习的能力。
西师版五年级语文上册教案
西师版五年级语文上册教案西师版五年级语文上册教案1一、说教材《我的老师》这篇课文是西师版小学语文教材的第九册第六单元的第一篇课文。
本组课文以写人为主，给学生提供良好的写作典范，体现了第二学段到第三学段的过渡，既是对学生学习简短篇章的提高，又是为以后学习长篇文章打下基础。
课文选自著名的作家苏叔阳的《理想的风筝》。
课文由春天的风筝引出对小学历史老师的回忆，从刘老师上课和放风筝的情景来刻画了一个热爱生活的幽默乐观敬业的老师形象，表达了我对老师的深深的敬佩之情。
本文是一篇很好的身残志坚的教育文章。
整篇文章充满激情，文笔优美。
正印证了作家本人说的作家要有能点燃别人心灵的激情之火。
正是他的文章也点燃我们学习的激情之火。
根据新课标对第三学段的阅读和习作要求，品读文章体会作者思想感情，在阅读中揣摩文章的表达方法，并运用于习作的要求，结合学生的学情有一定的阅读感悟能力和写作能力，我制定了以下第二课时的学习目标：1、复习巩固生字词，并随文理解。
2、通过品读探究重点段落，感受老师的人格魅力，激发我们对老师的敬佩。
3、揣摩文章的表达方法和写作的顺序，抓住人物的语言动作神态来刻画人物的写作方法，并进行片段练习。
教学重点难点1、体会老师的`人格魅力和作者情感。
2、揣摩文章的表达方法，并进行片段练习。
二、说教学方法：课文本身激情飞扬和文采优美，那么演绎激情与心灵碰撞将成为本课堂的主旋律。
1、激情品读法：情发自心，只有心灵产生火花才有感情流露，阅读是情感的体验，要珍视学生独特的体验，感受和理解。
品读人物的动作、语言、神态的句子，联系上下文和生活实际体会。
2、自主探究合作探究结合法。
语文新课标要求语文教学要培养学生的主动性和创造性。
自主探究可以充分体现学生的主动学习的能力;自主探究是合作探究的基础，既充分发挥学生的个性也体现学生的合作性，也演绎了学习的激情。
3、角色体验法：只有真实的体验得到的感情才是最真切的，通过角色互换体验，让学生实现真正和文本对话，和人物对话，和作者对话。
2021年西师版小学五年级语文上册教案板书五篇
2021年西师版小学五年级语文上册教案板书五篇对于同一节课的教学内容，不同用途的教案，可以根据不同的需求写成多种形式。
既不要求个个都做成经典教案，亦不必投入太多的无谓劳动。
教案可繁可简、可粗可细，但是都要认真地对待，最起码也要符合教案设计的基本要求。
下面小编给大家带来关于2021年西师版五年级语文上册教案板书，方便大家学习。
2021年西师版五年级语文上册教案板书1《狼牙山五壮士》【教学目标】知识能力目标1、有感情地朗读课文，深入了解五壮士的英雄事迹，感受五壮士为祖国为人民勇于献身的崇高精神。
2、背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3、理解课文内容，引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。
过程与方法目标1、精读多读，读中感悟。
2、创设情景，走进文本，感悟思想。
情感、态度与价值观目标1、教育学生热爱祖国，铭记英雄人物。
2、培养学生做一个自强不屈的中国人。
【教学重点难点】1、有感情地朗读课文，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的崇高精神。
2、引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。
【教学方法】学案导学(先学后教)、合作交流、精读领悟【教学准备】学生学案、展示卡、多媒体课件教学过程：一、回顾所学，引入新课。
二、学案导学：自由地读课文的3--9自然段，画出最让你感动的语句或词语，多读几遍，并把你学到的知识写在展示卡上。
(根据学案，自主学习)三、合作交流1、生生互动，分享学习成果。
2、学习反馈。
(1)交流汇报学习成果。
(2)演英雄：想象情景，小组合作一起演一演你们最喜欢的片段，深入体会五位战士的英雄气概。
3、教师点拔：引导学生领悟写作方法。
四、释疑解惑1、学生质疑。
2、合作探究，释疑解惑。
五、检测巩固(一)、练习背诵文中五壮士英勇跳崖的片段。
(二)搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。
六、课堂小结：七、作业。
2021年西师版五年级语文上册教案板书2《最后一分钟》教学目标：1.认识5个生字.2.有感情地朗读课文.3.理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
(语文教案)西师版五年级上语文教案
西师版五年级上语文教案我骄傲，我是中国人是一首颂诗，也是一篇自学课文。
诗歌展示了一幅广阔的历史和现实的画卷，歌颂我们的民族，激发了广阔中华儿女的民族自豪感与自信心，鼓励中华儿女以英勇的气概和坚强的决心振兴中国。
一起看看西师版五年级上语文教案!欢送查阅!西师版五年级上语文教案1教学目标认知：1.把握诗歌的精神内涵。
2.感受祖国的地大物博。
情感：1.产生自己是中国人的自豪感。
2.增强热爱祖国的情感。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：1.师：本篇课文是一首诗歌，为当代诗人王怀让。
我骄傲，我是中国人是他的诗歌代表作“三人〞中的一首。
诗歌把中华民族优秀的文化传统和现代改革开放的意识结合了起来。
2.齐读课题二、整体感知1.师;细细划分，本篇诗歌，从祖国的地大物博、历史文化与近几年来取得的伟大成就来宏扬中华民族精神，请同学们通过资料的收集，进一步讨论祖国的大好河山，悠久的历史文化和卓越的腾飞，培养浓厚的民族情感。
为自己是中国人而感到骄傲。
2.四人小组讨论。
三、自学课文，感受祖国的地大物博。
1.同学们说说自己为祖国的哪些方面感到骄傲。
2.预设答案：“我为祖国的万里长城感到骄傲。
〞“我为祖国的四大创造感到骄傲。
〞“为祖国能发射通信卫星而感到骄傲。
〞……3.课文内容概括为三方面：地大物博的祖国、祖国悠远的历史文化和取得的伟大成就。
根据要求进行自学，这局部诗人用抑扬顿挫的语言向我们展现了祖国的大好河山，犹如一幅幅画卷展现在我们眼前。
骄傲、自豪的感觉油然而生。
幻灯片展现美丽的祖国，更凝聚着对祖国的热爱，引人入胜的介绍——万里长城：“万里长城东起辽宁与河北临海交界的山海关，一直蜿蜒西走直至甘肃河西走廊上酒泉附近的嘉峪关，全长六千多公里，合计一万二千多华里，所以长城的兴建实在不是始自秦始皇，早在春秋战国时代，七国竞逐。
他们为了稳固自己的疆土，纷纷修筑绵延的城墙，用以抵预外敌来犯。
它是古代劳动人民智慧和劳动的结晶……〞其他一些精美的图片、声情并茂的表达，让学生再一次感受到一个伟大民族悠久文化。
西师版五年级上册语文全册精品教案
西师版五年级上册语文全册精品教案备课本西师版五年级上册语文全册教案教师刘菊香日期1西师版五年级上册语文全册教案目录第一单元单元计划………………………………………… 1、看海……………………………………………………… 2、古诗两首………………………………………………… 3、三峡之秋………………………………………………… 4、游漓江…………………………………………………… 积累与运用（一）………………………………………… 第二单元单元计划………………………………………… 5、捅马蜂窝………………………………………………… 6、我没有钓到那条鱼……………………………………… 7、藏羚羊的故事…………………………………………… 8、蝈蝈……………………………………………………… 积累与运用（二）………………………………………… 第三单元单元计划………………………………………… 9、母鸡……………………………………………………… 10、一只贝………………………………………………… 11、狼群…………………………………………………… 12、美丽的眼睛…………………………………………… 积累与运用（三）………………………………………… 第四单元单元计划……………………………………… 13、少年闰土……………………………………………… 14、弹琴姑娘……………………………………………… 15、高斯智断瓶中线……………………………………… 16、诗两首………………………………………………… 积累与运用（四）………………………………………… 第五单元单元计划………………………………………… 17、不平常的信…………………………………………… 18、革命烈士诗两首……………………………………… 19、许世友四跪慈母………………………………………220、海娃…………………………………………………… 积累与运用（五）………………………………………… 第六单元单元计划………………………………………… 21、我的老师……………………………………………… 22、阳光很活泼…………………………………………… 23、信任…………………………………………………… 24、网上呼救……………………………………………… 积累与运用（六）………………………………………… 第七单元单元计划………………………………………… 25、鹬蚌相争……………………………………………… 26、自然之道……………………………………………… 27、蜘蛛脱险……………………………………………… 28、心田上的百合花……………………………………… 积累与运用（七）………………………………………… 第八单元单元计划………………………………………… 29、颐和园的长廊………………………………………… 30、女娲创造人类………………………………………… 31、古诗两首……………………………………………… 32、埃及金字塔…………………………………………… 积累与运用（八）…………………………………………第一单元单元计划本单元的教材，共分四篇课文和一个积累与运用，主要以写景为主。
西师版五年级上册语文教案3篇
西师版五年级上册语文教案3篇西师版五年级上册语文教案篇1教学目标：1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点：以读感悟，理解什么是“失去的一天”。
教学准备：师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境。
同学们，你们的一天是怎么度过的呢?(学生自由发言)我们一起来看看另一个小伙伴“佩佳”是怎么度过一天的，让我们走进课文《失去的一天》看看吧!二、初读感知阅读思考：佩佳是怎么失去这一天的?三、细读感悟1、读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
板书：睡坐吃嬉戏游手好闲说说“游手好闲”的意思。
小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。
(板书：游手好闲)练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
2、“羞愧”①、说说“羞愧”的意思。
②、佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛?③、课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。
从“低下头”这个动作你体会到什么?④、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的?读课文6~10段。
通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。
⑤、读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。
⑥、齐读最后一段。
“他想了想”，此时他会想些什么?⑦、出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。
四、拓展升华1、谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的?2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗?3、师生交流珍惜时间的名言。
4、时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识。
希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。
板书设计：失去的一天睡、坐、吃、嬉戏——游手好闲西师版五年级上册语文教案篇2教学要求：1.引导学生默读课文。
五年级语文上册 群文阅读教案
五年级语文上册群文阅读教案一、教学目标1. 通过群文阅读，让学生感受不同文章的风格和特点，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，激发学生的阅读兴趣。
3. 引导学生学会从多角度分析问题，发展学生的批判性思维。
二、教学内容1. 选取五年级语文上册中的五篇文章进行群文阅读。
2. 每篇文章设置相关问题，引导学生进行深入思考和讨论。
三、教学方法1. 采用分组讨论法，让学生在小组内进行讨论和分享。
2. 教师引导法，教师在学生讨论过程中进行引导和点评。
3. 学生展示法，每组学生代表进行展示和分享。
四、教学步骤1. 导入：教师简要介绍群文阅读的概念和重要性。
2. 分组：将学生分成若干小组，每组四人。
3. 分配任务：每组分配一篇课文，要求学生阅读并思考课文中的问题。
4. 小组讨论：学生在小组内进行讨论，分享自己的理解和观点。
5. 全班交流：每组学生代表进行展示和分享，其他学生进行评价和讨论。
6. 教师点评：教师对学生的讨论和分享进行点评和引导。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在讨论和分享过程中的参与情况。
2. 学生理解度：通过学生回答问题和展示的情况来评估学生的理解程度。
3. 学生批判性思维：观察学生在讨论和评价过程中的思考深度和观点独到性。
六、教学内容1. 继续选取五年级语文上册中的五篇文章进行群文阅读。
2. 每篇文章设置相关问题，引导学生进行深入思考和讨论。
七、教学方法1. 采用比较阅读法，让学生分析每篇文章的相同点和不同点。
2. 教师引导法，教师在学生讨论过程中进行引导和点评。
3. 学生展示法，每组学生代表进行展示和分享。
八、教学步骤1. 复习导入：教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习。
2. 分组：将学生分成若干小组，每组四人。
3. 分配任务：每组分配一篇课文，要求学生阅读并思考课文中的问题。
4. 小组讨论：学生在小组内进行讨论，分享自己的理解和观点。
5. 全班交流：每组学生代表进行展示和分享，其他学生进行评价和讨论。
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5、当然，作为一个年轻教师，我的想法或许有些简单，甚至不能顺利的于教学设计中展现，肯定存在这样那样的问题和疏漏，希望评审的各位老师不吝指导和帮助，真心感谢。
2、听了老师的朗读，大家心中是否有了这样一副画面？[教师描述，学生补充，引起共鸣。]
3、远远的风景，感觉似乎看不真切，那么听老师再读下面一段文字。[教师范读第二自然段。]
4、想象一下，如果你身在作者描绘的风景中：翠绿的菱叶，白色和淡红的小花，红蜻蜓，花蝴蝶，还有小青蛇…美吗？
5、请女同学们一起朗读第三自然段。男同学一边听一边发挥想象。
6、听女同学们读完，男同学们，你们这会心中的景色美不美？坐船采菱的女孩子漂亮么？有没有同学能告诉我，你觉得这段文字中……[教师引导美是一种发自内心的感觉，无法用语言具体描述。]
7、听男同学们读最后两个自然段，女同学们用心感受，菱角好吃不？你们想吃么？作者在写这些文字的时候，她在思念她的故乡么？作者用文字描绘出来的故乡你们觉得美么？
2、今天这节课，我会和大家一起来尝试一种新的阅读方式。……
3、群文阅读的字面意思就是把一堆文章放一块来读。而我们今天就以“书上的风景”为议题，把我们学过的这四篇课文放一块来读，看看我们能否一起有新的发现和感悟……
二、循序渐进，体会感悟，尝试创新。
（一）详读《故乡的“水墨画”》，感受美景，畅谈感悟。
1.我们先来感受作者记忆中的故乡的风景。[教师范读第一自然段，学生默读想象。]
8、请大家自由阅读这篇文章，勾画出自己最喜爱的部分，并读给所有同学听。
（二）对比阅读《海滨仲夏夜》，讨论感悟。
1、我们再一起来领略海滨的夏夜。请大家默读第一二自然段。偷偷的问大家一个问题：这景色美吗？不要骗我哦，用心感觉，你心里有没有觉得作者描述的景色很美？……
2、我们再一起读一遍《故乡的“水墨画”》的第一二自然段。请大家偷偷比较，你认为谁的景色更美？哈哈哈！不许说出来，作者会听到的。不过，难道海边的风景真的没有池塘漂亮么？……
教研部门推荐意见
单位签章
年月日
2、个人感觉群文阅读这种形式的阅读课应该设计在一个单元学习结束之后，这样孩子们可以在解决了字词句的基础上，顺利的完成阅读的感悟和体验。就能避免因为字词句的问题影响课堂效率和孩子们的阅读效果。
3、秉承上面的两个想法，我在设计这堂课的时候刻意回避了字词句甚至是写作手法上的阐释。着重通过对比阅读，让孩子们感受文字的美和不美，从而总结中心议题：只有真情流露，文字才能优美动人。
2、《海滨仲夏夜》和《吐鲁番的葡萄沟》的两位作者虽然真实细致的再现了他们描绘的画面，可是缺乏真情实感，不能给予我们心灵和思想的冲击，所以读完之后如白开水一般纯净却无味。
3、通过这四篇文章的阅读，同学们对于自己的写作有没有什么想法呢？
四、持续阅读，大胆创作。
1、同学们，相信通过今天这节课，我们对写作肯定有了新的认识。我为大家准备了一次考验，要求大家每人收集一篇真情流露的文章和一篇平铺直叙的文章，不知道你们有没有信心完成呢？
2、通过纵向归纳和横向比较，让孩子们初步体会“只有真情流露，文字才能引人入胜。”的道理。
3、布置阅读和写作任务，尝试用“心”去创作。
教学重点
教学目标中的1、2点。
教学步骤
一、导入课型，板书课题。
1.书是我们人类传递文明的重要工具，而阅读是我们继承和学习知识和经验的重要途径。同学们听过“书中自有黄金屋”这句话么？……全诗言辞虽然有些偏激，但也说明古人对阅读是非常看重的。阅读可以增长一个人的知识和阅历，也可以让我们成为一个思想丰满的人。……
2、偷偷的问一句：你们有没有自己喜欢的东东啊？有没有想过用文字去描绘它们呢？想不想尝试一下呢？心动不如行动！我们一起尝试用文字描绘出自己最喜爱的事物，好不好？
设计思路
（1000字以内）
1、个人认为，群文阅读仅适合作为语文教学的辅助手段。字词句段篇，群文阅读应该属于最后一个环节。而且我们的现行各版本教材在选择内容的时候，其实已经按照各单元拟订了群文议题。所以我选择了语文五年级教材的第一单元的四篇文章作为阅读范文。
3、虽然大家能通过作者的描述想象海边的画面，作者也用“壮观”“肃穆”来强调海边的风景特征，可是你们真的能感受到他说的些么？这是为什么呢？
[因为作者对故乡的思念和热爱，那是他心中最美的风景，所以一样用文字描述的时候，我们能被他描述的美丽所吸引。而《海滨仲夏夜》的作者只是很客观的描述着景物，或许他自己并没有真正觉得美，所以我们虽然能够通过他的描述想象海边的风景，但并不能感受海边的美……
“群文阅读”教学设计
工作单位： 通讯地址： 联系电话：邮箱：
姓名
年级
五年级
议题
“书上的风景”
选文篇目及来源
选文：《故乡的“水墨画”》《海滨仲夏夜》《草原即景》《吐鲁番的葡萄沟》
来源：小学五年级下册语文课本一单元
教学目标
1、通过阅读，引导孩子们学习作者寓情于景、以景寄情的写作手法，感受作者洋溢于字里行间的深情。
2、选读《草原即景》的同学，请你们分享文中美丽的景色。作者是带着一种什么样的心情去描写这些景色的？……
3、选读《吐鲁番的葡萄沟》的同学，请你们分享文中美丽的景色。你认为你们勾画的美丽景色有读《草原即景》同学的多吗？为什么呢？……
三、归纳总结，提炼感悟，拓展应用。
1、《故乡的“水墨画”》和《草原即景》的两位作者用他们的深情和文字，为我们呈现出一副副骨肉丰满，引人入胜的风景。让我们虽然手捧书本，却仿佛身临其境，无限向往。这样的文字让人爱不释手，欲罢不能。
4、请大家默读《海滨仲夏夜》差异呢？换着我们，该如何才能用文字描述生活中的美呢？
……心中要有真情实感，才能以情动人……
（三）选读《草原即景》或《吐鲁番的葡萄沟》，勾画美景，交流感悟。
1、请大家自由阅读《草原即景》和《吐鲁番的葡萄沟》，勾画出你认为美丽的景色，与大家一起分享。