教案--认识打击乐器

认识打击乐器活动名称认识打击乐器知道并记住打击乐器的名称。

知道打击乐器的使用方法。

尝试根据音色来分类打击乐器。

环境创设各种打击乐器：碰铃串铃铃鼓三角铁响板木鱼双响筒蛙鸣筒沙球等。

活动过程一认识打击乐器今天老师带来了一箱宝贝，大家想不想看看？★这里面有什么？我们来看一看（一一出示打击乐器，并演示使用方法。

）我们的这些宝贝是一个大家族，他们的名字叫做打击乐器，他们可以用来演奏打击乐或者打节奏。

二学习使用方法请每个小朋友上来，选你喜欢的乐器。

自己试一试，听听你的乐器发出的声音。

听老师打几段节奏，小朋友用你们的小乐器来模仿一下。

三尝试分类我们听过了自己的小乐器发出的声音，请你们来说说你的乐器发出的声音是什么样的。

（教师总结：叮叮笃笃沙沙等）请你们根据自己的乐器声音排成小组。

（教师指导）每个小组的小朋友来试试，分别来给我们的歌打打节奏，还记得我们的节拍符号吗？（播放乐曲，让幼儿分组打节奏，分别对各种乐音有感性认识。

）活动反思

小学音乐中的打击乐器

小学音乐中的打击乐器打击乐器是小学音乐教育的很严重的组成部分，它对培养学生们的创造力起着很严重的作用，能够激发学生的兴趣，培养学生优良的习惯和创新能力，还能创建多彩的课堂气氛。现在很多小学音乐教师都在思考怎样利用器乐丰盛音乐课堂教学，如何将课堂中的乐器学习与歌唱、基本乐理、欣赏学习相互结合，因材施教等问题。本文从打击乐器概述.打击乐器在小学音乐教学中应用的作用、运用打击乐器,活跃课堂气氛唱奏合一的教学模式、加快小学器乐师资的培养几个方面进行阐述。一、打击乐器概述打击乐器极富表现力、极具节奏感，是乐器家族中历史悠久、跨度广博的族种。打击乐器也叫做敲打乐器，是通过敲打乐器本身来发出声音，它是通过打、摇动、摩擦、刮等方式来产生效果，有些打击乐器不仅能产生节奏，还能作出旋律和合声的效果。打击乐器因为品种多样、易学易奏、合作性强、音色丰盛等特点而受到老师和学生的喜爱，并被广博应用到音乐课堂中。二、打击乐器在小学音乐教学中应用的作用打击乐器因为自身的很多特点，受到很多老师和学生的喜爱，因此奠定了打击乐器的在小学音乐教学中的严重作用。 1、利用打击乐器可以让小学生在玩中激发兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最佳的老师”，但兴趣不是天生的，需要培养，尤其是小孩子，往往没有定性，更难培养他们的兴趣。但是，有一点要注意，小学生还小，往往好奇心很强，对新鲜事物比较感兴趣，因此，利用打击乐器这种新形式可以很好的激发他们的兴趣，让他们在自己的兴趣中学到音乐知识，以达到教学的目的。 2、利用打击乐器可以培养小学生的聆听习惯。小学阶段是培养学生优良习惯的关键阶段，因此，在音乐教学中，培养学生的聆听习惯是很严重的。培养小学生们有一对音乐的耳朵，有一个优良的聆听习惯，可以提高学生对美的捕

音乐主题教育教案

音乐主题教育教案音乐主题教育的开展对于提升幼儿们音乐素养有着一定的指引作用下面音乐主题教育教案是小编想跟大家分享的欢迎大家浏览【活动目标】 1、学唱新歌《我们都是好朋友》 2、在掌握歌曲旋律的基础上根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配演唱歌曲 3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然【活动准备】 1、四张图片(小兔、小鸟、小鱼、熊猫;小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子) 2、磁带、录音机【活动过程】 1、教师出示动物图片并提问： (1)黑板上都有些动物?(小兔、小鸟、小鱼、熊猫)它们都生活在里?都吃什么?(幼儿自由讨论师小结幼儿讨论的内容) 师：可是我们生活的这个地球上啊发生了一些变化让这些小动物的家园不再美丽了让我们一起来看看到底发生了什么变化(出示大自然被污染的图片) (2)图片上的大自然样啦?为什么?(大自然被污染了因为人们不爱护环境) 2、幼儿理解并学习歌词

师：大自然收到污染了小动物的家园不再美丽啦它们也都很难过、很伤心你们是不是这些小动物的好朋友啊?原不愿意帮助他们呢?那李老师这里啊也有一群热心的小朋友也很想帮助它们让我们一起听听磁带里的小朋友是帮助它们的(放磁带录音) 你们都听到了什么?歌中小朋友是唱的?帮助这些小动物的?(绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫) 注：如幼儿没听清楚师弹琴范唱同时让幼儿熟悉前奏 3、学唱歌曲 (1)教师边指画边唱相应的歌词速度放慢整首教唱 (2)幼儿学唱教师重点纠正第三、四乐句的唱法以及引导幼儿最后两句能开心地演唱注：这首曲子前三乐句节奏型很相似第四乐句和最后“更美好”的跨度较大且节奏型发生了变化对幼儿的演唱形成了难度可以用手势：下滑的动作引导幼儿唱准 (3)幼儿完整地演唱歌曲教师可弹琴也可放磁带让幼儿跟唱 (4)幼儿熟悉歌曲后教师可提唱歌时情绪上的要求(前4句要优美最后两句要自豪;可站起来唱注意换气) (5)请唱得好、表现力强的幼儿上台唱 4、创编歌词(教师引导：除了这些小动物以外还可以有什么小动物也需要我们帮忙的) (1)请四个小朋友前四句接唱自己创编的歌词后两句齐唱 (2)师弹钢琴幼儿各自唱自己创编的歌词

浅谈小学音乐课堂中打击乐器的运用

浅谈小学音乐课堂中打击乐器的运用【摘要】在小学音乐教育工作开展的过程中，教师要结合学生的基本学情，按照新课程标准提出的相关教学要求，整合教学框架体系的同时，保证教学效果的最优化。本文对小学音乐课堂打击乐教学过程进行了简要分析，并集中阐释了创新教育机制，以供参考。【关键词】小学音乐课堂；打击乐器；教学；创新一、小学音乐课堂打击乐教学过程教师要在实际课堂教学体系中建立健全更加有效的教学模型，建立引导性教学机制和教学措施，建构更加系统化的监督管控体系。第一，教师要培养学生养成良好的学习习惯，由于打击乐自身的音色较为特殊，所以，教师要建立健全系统化导学机制，逐渐培养学生的学习兴趣，从而整合教学效果。教师要将教学元素和游戏教学结合在一起，引导学生去感受打击乐的魅力。学生只有从思想意识层面全面接受打击乐的音乐特征，才能提高学生的综合音乐素养[1]。第二，教师要指导学生对打击乐的乐器特征予以分析和认知，从而借助学生的直观观察，了解打击乐的材质，并且分析不同形状产生的差异化音色，提高学生对打击乐的理解

和认知水平。学生利用观察能真正了解到相?P信息和音乐常识，逐渐形成学习理念，正是借助学生观察习惯的养成教育，能为后续音乐课堂指导奠定坚实基础。

第三，教师要引导学生对打击乐进行实践感受，学生在认真聆听和仔细观察的基础上，就能体验整个学习过程。教师要充分尊重学生的学习意愿和主体地位，确保师生之间能形成更加有效的和谐化师生关系，发挥学生的综合实力，确保学生能在打击乐学习上获得成就感，引导学生主动实践相关教学内容，真正强化学生对打击乐的认知水平。第四，教师在实际教学机制建立后，要建立有效的学习规范，集中引导学生按照标准化操作有效开展学习活动，教师的引导作用和指导体系都对学生有着非常重要的影响。学生只有在不断尝试中体会音乐的实际魅力，才能更好地提升自身的学习水平。二、小学音乐课堂打击乐创新教育在小学音乐课堂中，教师要想从根本上提高学生的综合学习效果和音乐素养，就要积极建立健全完整且具有创新性价值的课堂流程，指导学生和教师建立更加有效的互动，确保学生能充分感知打击乐的美感和魅力，从根本上提高学生的综合音乐素养。教师要引导学生体会打击乐器的美感，并且利用不同的教学机制和措施提高学生对音乐课堂的理解程度，使得音乐互动教学的实际状态更加活跃。

打击乐器教学的有效策略

低年级打击乐器教学之有效策略江苏省昆山市朝阳小学盛蕴红打击乐器在课堂的运用，往往是以为歌曲伴奏的形式出现的，偶尔也会用于一些情景创作，它的出现，无疑为课堂教学增添了不少活跃的气氛，因此老师们在课堂乐于使用这样的教学手段，而学生也热衷于这样的活动。而作为起始年级的学生刚接触时，在实际的教学中，老师往往会陷入这样的一些“困境”：节奏声部的不统一，学生过于兴奋而导致的课堂秩序混乱等。面对这些“困境”，结合我的课堂教学，在此粗浅地谈谈我的一些教学策略，具体如下：一、纪律的严格驾驭课堂纪律的严格驾驭是打击乐器活动有序进行的保障。由于打击乐器的使用给学生带来了快乐体验，所以孩子们在接触的时候，由于兴奋往往很难控制自己的情绪和行为，尤其是低年级的孩子，因此在注意力分散的情况下，教学很难顺利地进行。俗话说没有规矩，不成方圆，因此老师必须采取一些有效的策略，规范他们的参与行为，严格控制学生纪律。在课堂教学中，只要出现接触打击乐器的教学环节，孩子们的参与兴致高涨，他们总是把手举的很高很高（因为学校的打击乐器数量有限，所以暂不能全员参与），有的甚至从坐位上站立起来，嘴里还嘟囔着“老师，老师，哎，我，我……”，被选中的孩子立马上台选择了自己喜欢的打击乐器，乐此不疲地开始练习，且还带着某中优越感，在上面交头接耳，随意地讨论这什么，没有被选上的，就噘起小嘴嚷嚷，有的索性开始在下面讲话了，不再留意老师的安排，至于上面的学生在演奏中出现的某些不足，老师的提醒和讲解更似乎成了与他们毫不相干的事儿，老师顾了这头又来不及顾那头，课堂开始出现看似活跃实为混乱无序的状态……面对这样的情景，我往往在孩子举手的同时，就开始“规范”起他们的某些行为，以免他们忘乎所以，如：举手的姿势，不说肘部不离开桌面，但臀部一定得不离开凳子；演奏的常规，在台上要积极准备，但不能随意作与演奏无关的交流，给人的感觉似乎忘了自己是谁；聆听的习惯，要学会保持安静，仔细倾听，争当一位文明的小观众，培养自身良好的欣赏习惯；以上常规若有不遵守者，当

幼儿音乐教育活动教案优秀范

幼儿音乐教育活动教案优秀范教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面是我为大家准备好的内容，希望你们能喜欢，幼儿音乐教育活动教案优秀范文一第三章学前儿童音乐欣赏倾听声音教学课时：2课时教学目的：1、培养学生对倾听声音、音乐欣赏课的准备与开展 2、掌握学前儿童韵律活动的教学过程重点与难点：音乐欣赏教学法教学过程：一、音乐欣赏的简单知识和技能 (一)倾听 1、倾听活动室中可能听见的种种声音 2、倾听庭院中、活动场上可能听见的种种声音 3、倾听厨房中可能听见的种种声音 4、倾听睡觉房中可能听见的种种声音 5、参观、郊游中可能听见的种种声音 6、倾听生活中可能听到的种种其它声音 (二)理解音乐作品的内容和基本表现手段

(三)根据音乐作品展开一定的想象和联想 (四)分析对比音乐作品的性质、风格 (五)再认欣赏过的音乐作品二、音乐欣赏材料的选择 (一)音乐作品的选择 (二)辅助材料的选择三、音乐欣赏教学法 (一)幼儿欣赏音乐作品的内容 1、歌曲 2、器乐曲 (二)培养幼儿对音乐表现手段的感受力能力 1、力度(音的强弱) 2、节奏(音的长短及强弱) 3、速度(快慢) 4、旋律(音的高低) 5、音色 (三)指导幼儿欣赏音乐作品的方法 1、欣赏音乐作品前要丰富幼儿的生活经验，为欣赏音乐作品打好基础。 2、引导幼儿欣赏音乐作品时采用的一般方法 (1)引出主题，介绍作品 (2)借助动作感受音乐的性质及表现手段。 (3)进行比较 (4)发挥语言的作用

小学音乐课中打击乐器的习惯培养

小学音乐课中打击乐器的习惯培养学习习惯是学生在学习过程中经过反复练习形成的，并逐步发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。培养良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。因此培养学生形成良好的学习习惯更是非常重要的。打开小学音乐课本，我们很容易发现，打击乐器的教学内容在课本中占了很大的比例，新课标也对打击乐器的学习做出了明确的要求，可以看出打击乐器在音乐课中的重要性。打击乐器以它的易学易奏、品种多样、音色丰富、合作性强等特点受到广大师生的喜爱，但是在教学实践中一些教师也存在着一些不恰当的做法，其中对打击乐器学习习惯培养的欠缺是非常突出的现象。一、以“听、看”引领在小学低段的音乐课中，培养学生聆听和观察的习惯是非常重要的。培养学生有一双音乐的耳朵，善于观察的眼睛，是提升学生对美的捕捉能力的一条重要途径。二、以“探、试”体验孩子好玩、好动是天性，只让他们安静的听，仔细的看是不够的，让他们亲身参与体验是非常重要的。在这个环节中，要突出学生的主体地位和教师主导作用，建立平等的师生关系，这样才能激发他们的学习兴趣，只有在参与体验中体会到参与带来的乐趣和成就感，才能形成持久的音乐学习追求。三、以“奏、辨”规范在放手让学生去探索，去尝试，去体验各种乐器的同时，教师不能忽略了对学生进行正确的引导，对结果进行正确的判断和评价，最后进行总结和规范。因此规范性是培养学生良好学习习惯的重要环节。四、以“编、想”创造新课标告诉我们一个明确的观点：在普通中小学中，培养学生的音乐创造能力，绝不是要培养音乐家，而是要提高学生的音乐文化素质，使他们成为全面发展高素质的社会主义公民。可见对学生创造能力的培养是十分重要的，但是我们也不能盲目地进行编创活动，一味的拔高创作，一味地无意义的创编，会让学生失去应有的兴趣，因此创造活动一定要适合学生的生理、心理发展水平，适应学生的音乐基础，使学生体验到创造成功的喜悦和满足感。五、以“评价”激励 “评价”是指培养正确的评价机制。课堂评价包括：师生评价与生生评价。师生评价又包括，老师对学生的评价和学生对老师的评价。首先，老师对学生评价时，语言不能匮乏，许多老师往往只会说“你真棒！”“你唱得（说得、跳得）真好！”“你真行”……除了这些老套的词就再也没有别的评价评言了，时间一长学生对老师的评价也会感到厌烦，起不到一点激励的作用，反而学生会觉得老师的赞美很虚假。老师对学生的评价一定要做到三点：一是发自内心真诚的赞扬；二是意见中肯有针对性；三是语言丰富有激励性。在学生对老师进行评价时，首要条件是营造一个平等、和谐、轻松的课堂氛围，学生才能给老师提出表扬、意见和批评，更重要的是老师要认真听取，及时做出反应，让学生感到他们是音乐课堂的主人，激发他们学习的兴趣。生生评价时，我们看到最多是学生之间相互指责、批评，他们看不到别人的优点和自己的缺点，在评价时，既评价不到位又伤害同学的自尊心，因此老师要给予正确的教育和引导，学会不用“好”与“不好”作简单评价，教育他们多去发现别人的优点。如“某某同学虽然演唱声音不够洪亮，但她很认真，如果她能大胆的演唱就更好了。”“某小组演唱时表情非常好，如果再加上一些动作就丰富了。”生生评价时教师的语言引导也很重要，如“你喜欢谁的表演，为什么”“你可以给他提出一些建议吗？”等等，对学生提出一些有针对性的问

教学故事《自制打击乐器》

教学故事《自制打击乐器》从本学期开始，我带上了低年级的音乐。一年级的学生非常聪明、可爱，见到我也非常亲热，我也越来越喜欢他们，也想把更多的知识传授给他们。一年级的歌曲，除了会唱之外，还需要用打击乐器为歌曲伴奏。由于学校没有相应的教学配备，我就鼓励学生自己动手制作打击乐器。如：用饮料瓶装上豆子，用易拉罐装进沙子，或用饼干筒当双响筒等。告诉了学生制作方法后，要求下节课带来。结果，许多同学都做得很好。用自己制作的乐器边唱边奏，得意极了。这时，我发现倒数第二排的一个男生低着头，一声不响。走近一看，他眼睛含着泪水，原来没有做打击乐器。学校倡导要关注后两排学生。想到这儿，我启发他：你也能利用身边的物品作为打击乐器啊？他迟疑起来，不明白。我用铅笔敲击他的铁制文具盒，说：“瞧！这声音多独特啊！”他眼睛一亮，立即高兴起来，也照着我的样子敲击文具盒，立刻充满了自信。借此机会，今后做打击乐器时，不要仅仅按照老师说的去做，还可以充分发挥你的创造力和想象力。然后，那位同学和大家一起反复练习，边唱边奏边舞边乐。整个教室洋溢着欢乐，充满了热烈的气氛。教学反思《反思研讨课中的无效教学》

随着新课程不断的深入实施，我们的音乐教学更加关注学生个性能够得到真正凸现，能够调动学生的整个精神世界，使音乐课堂焕发出生命的活力。上周二上午第二节，在三年级四班上的一节研讨课——《动画城》中，我设计了三个教学环节。第一环节：学唱歌曲——歌曲《动画城》。第二环节：卡通人物绘画——卡通《动画城》。第三环节：了解、感受更多的动画音乐——欢乐动画城。事先我备课时，感觉设计、预想的教学效果应该不错。通过歌曲，通过绘画，了解动画音乐，感受动画音乐。上完课后，我们组内专门在教研活动时间，研究了这节课，分析了这节课的有效教学和无效教学的表象。并和周主任结合后，发现在这节课上，虽然教学方法丰富多样，课堂场面也较为活跃，学生的个性体现了。但孰不知，又闯入了教学新的误区，音乐课堂又多了无效教学的表象。例如：在第二个环节——绘画卡通人物，这个环节似乎显得为画而画，而不是为音乐而画。有些多余，反思后，我对这节课又重新做了一下审视。如果把这个环节改为竞猜比赛，即老师播放诸多的动画片主题歌，让学生快速说出动画片的名字或歌曲的名称。谁在第一时间举手并回答正确，老师奖励一张动画卡通人物画。这样，既提高了学生的积极性，又紧扣《动画城》这个主题，达到了有效教学。通过这次的研讨课，通过研讨有效教学和无效教学，我从中得到了启示：在拓展教材，开阔学生眼界和体现教学多元化的同时，一定要注意设计有效的教学成分，合理地利用教学资源，决不能喧宾夺主，将音乐课中最本质的音乐元素抛弃掉。

《幼儿园音乐教育活动指导》教案

第一章幼儿园音乐教育的基本理论教学目的： 1、了解幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务。 2、了解幼儿园音乐教育的特殊性。 3、学习和遵守幼儿园音乐教育的基本原则。教学重点、难点：幼儿园音乐教育的基本原则教学过程：一、第一节幼儿园音乐教育的目的和任务 1、歌舞的产生 2、音乐对人的性格的形成有着极大的影响 3、幼儿园音乐教育的目的：为幼儿完善人格的发展奠定基础。 4、幼儿园音乐教育的任务是通过音乐舞蹈的审美实践活动，不断丰富幼儿对自我、他人和自然环境的基本认识和体验，初步学会通过音乐舞蹈的审美手段对这些认识的体验进行表达、交流和分享，进而逐步学会认识人生、把握人生，养成对人生的积极态度。二、第二节幼儿园音乐教育的特殊性 1、审美性 2、整体性 ①学习对象的整体性 ②学习氛围的整体性 3、游戏性 ①内容中的游戏性 ②形式中的游戏性 ③方法中的游戏性 4、综合性 ①形式上的综合性 ②过程上的综合性 ③目的上的综合性 5、技能性三、幼儿园音乐教育的基本原则 1、实践原则 2、和谐原则 3、低耗高效原则 4、可持续发展原则四、小结本章学习幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务，并从音乐教育和幼儿的年龄特点两个角度出发，学习幼儿园音乐教育的特性和基本原则。

第二章幼儿园的歌唱教学教学目的： 1、了解歌唱活动是幼儿园音乐活动的重要组成部分。 2、学习在幼儿园歌唱教学活动中怎样选择教学内容和材料。 3、培养学生用有趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐，在歌唱教学中培养幼儿的创造性和创造精神。教学重点难点：用有趣的方式和幼儿共享歌唱活动的快乐，培养幼儿的创造性和创造精神教学过程：第1课时一、第一节怎样发展幼儿嗓音的艺术表现力 1、共鸣位置与的美好音色 ①教师和同伴的正确榜样——口面腔共鸣和向前唱 ②轻声入手和有控制地进行情感表达 ③从较高音区开始逐渐向下唱 2、吐字、吐字、气息与歌唱的情感表达 ①咬字、吐字的情感表达 ②气息与情感表达 ③咬字、吐字、气息与情感表达二、第二节歌唱活动的教学内容 1、歌曲 2、歌唱的表演形式 3、歌唱的简单知识技能 4、嗓音保护的知识技能三、第三节歌唱活动材料的选择 1、歌词的选择 ①内容与文字具有童趣并易于记忆和理解 ②歌词内容应富于爱、富于美、富于想象、富于教益 ③歌词形式与内容应适合用动作表现 2、曲调的选择 ①音域较狭窄 ②节奏较简单 ③旋律较平稳 ④结构较短小工整 ⑤词曲关系较单纯 3、歌曲的总体选择教师在选择歌曲时，应注意接受性、教育性下、内容、形式、风格、丰富性、多样性，并且注意多选择我国具有民族风格的优秀作品，同时兼顾世界各国和各民族的优秀作品。第2课时一、第四节新歌教学导入 1、从动作开始的设计 ①教师提出并直接展示一种或一套简单有趣的动作或动作游戏，在幼儿对

幼儿园中班打击乐器演奏教案-《小红帽》

幼儿园中班打击乐器演奏教案-《小红帽》【活动目标】 1、在熟悉乐曲的基础上，学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。 2、认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。 3、自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。【活动准备】 1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。 2、动作图谱一张；乐器：响板、碰铃、铃鼓若干；乐器声音卡四张； 3、幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。【教学重点】在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。【教学难点】借助语言总谱，为乐曲匹配合适的乐器。【活动过程】一、小红帽图片导入师：小朋友都听过小红帽的故事，小红帽在去外婆家上了大灰狼的当，好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了，这次在森林里又会发生什么事情呢？二、根据故事，出示节奏谱，学习节奏型。 1、完整的听音乐想象故事情节。

播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后，想象故事是什么样的。 2、教师分段播放音乐，讲述故事，并出示节奏谱。播放第一节音乐后，提问幼儿故事会是什么样的？教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学习打出节奏。播放第二段音乐后，提问幼儿故事会是什么样的？教师说出遇到大灰狼了，很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼儿学习。播放第三段音乐后，教师讲述故事的结尾，大灰狼掉进陷阱里了，小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼儿学习。 3、听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏。师：请小朋友们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧！除了拍手，我们还可以身体的其他什么地方呢？现在我听音乐，看节奏，用自己喜欢的动作来表现音乐吧！三、初步学习看图谱和指挥，打击乐曲。 1、引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。幼儿分别讨论三小节用什么乐器，可以说几种配器方案。 2、教师选择一种配器方案，幼儿自由选择乐器，分组做好，看指挥分乐器打击来练习。

《老虎磨牙(片段)(打击乐合奏)》教案

《xx磨牙》教学目标： 1、加深学生对打击乐器的鉴赏能力。 2、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，培养学生的团队合作及创造精神。教学准备：鼓、双响筒、木鱼等打击乐器，教学图片，视频短片。教学过程：一、组织教学导入师：这堂课给大家带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？照片展示——马，老鼠，青蛙，xx。二、听音乐找动物 1、师演奏木鱼。问：在表现哪一种动物？（老鼠）。问：怎么听出来的呢？（老鼠走路轻轻的，速度很快。由学生思考回答。）鼓励：你的xxxx，掌声献给他！ 2、师演奏双响筒。问：这是谁走来了？ (马。——像马蹄声。) 引领学生做骑马动作。感受马蹄声。

3、师演奏响板。问：谁在高兴的唱着歌？（青蛙。——Gua-Gua.）夸奖鼓励：真像一只可爱的青蛙。 4、师演奏鼓。问：这个大朋友是——？生：xx。特点（由学生总结） 1：声音很响，表示大xx很凶猛。 2：音乐听起来很强，表示xx的威猛。再来演奏一遍，由弱至强。问：xx从哪里走来了？生：xx从远处走来，离我们xx。师：你是怎么听出来的？生：因为声音越来越强。师：你说得真棒。声音由弱到强，表示离我们越来越近。老师这里有三条节奏，请你选择一下，哪一条是老虎走路的节奏？ ①、X X | X X || ②、XX XX | XX XX || ③、X———|| 生：第①条。师：下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走。

哇，真像一群威猛的xx来了。三、了解打击乐器种类师：知道刚才演奏的这些乐器是什么乐器吗？（打击乐器。）师：你还认识哪些打击乐器呢？再演奏一些打击乐器，碰铃，锣，小拨等，让学生认知。介绍：打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律。四、欣赏《xx磨牙》 1、初听，编故事学生发挥想象力：xx在干什么？举手发言。师编创故事：一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。这种静阴森恐怖，让人全身汗毛都得竖起来。“嗷---”不一会儿，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山去寻找事物。他一边走，一边东张西望。机警地看着周围，寻找着小动物。它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。问学生：第一次整体欣赏，怎么样，谈谈自己对这只老虎的感受。 2、分段欣赏欣赏第一段：问：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？

送教上门音乐活动教案

送教上门音乐活动：小星星一、活动目标 1．喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆表现自己。 2．感受乐曲的优美，熟悉 4/4 节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。二、重点和难点这是一段非常优美动听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让孩子熟悉 4/4 节奏是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励孩子大胆在音乐伴奏下表现音无法、表现节奏是本教材的难点。三、环境创设及材料 1．录音磁带“小星星”。（三种乐器演奏的“小星星”） 2．若干圆舞板、三角铁、串铃、铃鼓、小铃等乐器。 3．绸带、纱巾、花朵等舞蹈道具。四、设计思路对孩子来说引导他参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中培养孩子具有初步的节奏感则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个 4/4 节奏来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本教材里就尝试通过玩乐器，通过自由创编舞蹈来不断体会 4/4 节奏。另外鼓励中班孩子根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现节奏是本教材的难点，因为这就要求孩子把平日里模仿到的动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要孩子一种经验，更需要一种勇气。而事实上如果孩子能在活动中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。五、活动流程角落活动中熟悉乐曲，感受节奏，尝试表现乐曲——集体活动中大胆表现音乐，表现音乐的节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲 1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。（1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发孩子对乐曲的兴趣。说明：在角落活动中引导孩子花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续 4-5 天。（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导孩子用不同方法尝试表现乐曲。如孩子可以用舞蹈动作表现乐曲，孩子也可以借助各种打击乐器表现乐曲。说明：这一阶段孩子在角落里玩的时间可以有 10 天左右。教师指导的重点是不断挖掘孩子的闪光点，譬如孩子用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励孩子大胆地表现以及孩子初步的 4/4 节奏感。这里要提醒的是 4/4 节奏也可以有不同的节奏型，如 X ——— | X —— | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如 XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可通过每次角落游戏的讲评让孩子体会角落活动中的成功和愉悦。（3）注意生活中引导孩子多感受不同 4/4 节奏，如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X | 请你过来！我们都是我们都是好朋友我呀长大了，你也长大了！集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 2．集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏老师和孩子共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。 A．游戏“快乐大转盘”。游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，孩子是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈；星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作（如眨眼、睡觉、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他（她）一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。说明：这个游戏能够充分激发孩子兴趣和积极性。在鼓励孩子大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让孩子按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在孩子会用动作展现不同的节奏型。如有孩子用 X X X X X X | 应该表扬点头点头拍手拍手拍手拍手而有孩子用 X — X — | X X X X | 也该好好鼓励。扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手 B．引导孩子听一段新的音乐（同一旋律的不同乐器演奏）鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，孩子的动作应该较为舒展、柔美；而由铝板琴演

《认识打击乐器——双响筒》微课教学设计

教学设计认识打击乐器

认识打击乐器——双响筒一、导入同学们，欢迎大家走进今天的音乐课堂，今天，老师带大家认识一种乐器。二、教学过程 1、请同学们观察图片上的乐器，你们知道这是什么乐器吗？这个乐器叫“双响筒”。 2、同学们，什么是双响筒呢？双响筒是打击乐器，也是儿童乐器的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。 3、同学们，你们知道双响筒的使用方法吗？演奏双响筒时，左手持乐器木柄，右手持小木棍敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音:一侧发音低，一侧发音高。 4、下面请同学们听老师敲击，听听哪一侧发音高，那一侧发音低，请大家仔细听老师敲击。(X x)同学们通过聆听，我们知道了双响筒的左侧发音高，我们用大而高的“X”节奏符号记录，双响筒的右侧发音低，我们用小而低的“x”节奏符号记录。 5、接下来让我们按教材中的图示，用双响筒表示高低的变化。（1)请同学们仔细观察第一组图片，通过观察，我们看到了图片中出现了个子低的女生和个子高的男生，那我们就用

双响筒发音低的右侧来表示女生，用双响筒发音高的左侧表示男生。下面老师给同学们示范敲击一下第一组图片，请大家仔细聆听：（x X x x X X X x x X）下面请同学们自己尝试着敲击一下第一组图片。 (2)让我们再来仔细观察第二组图片，通过观察，我们看到了图片中出现了行走的小鸡和站立的小兔，那我们就用双响筒发音低的右侧来表示行走的小鸡，用双响筒发音高的左侧来表示站立的小兔。下面老师给同学们示范敲击一下第二组图片，请大家仔细聆听：（x X x X X x x x x X）下面请同学们自己尝试着敲击一下第二组图片。三、小结同学们，通过今天的学习，我们认识了双响筒，知道了双响筒会发出高低两种声音，也尝试了双响筒的演奏方法，相信同学们对双响筒有了一定的了解，在今后的学习中，我们也会和其它打击乐器结合为歌曲伴奏，希望同学们在今后的课堂中能更好的运用打击乐器——双响筒！同学们，今天的音乐课就结束了，再见！

奥尔夫音乐活动教案(小班)

活动目标： 1．了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。 2．引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。 3．在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。活动准备：挂图、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓各式道具：纱巾、水袖、各类乐器活动过程：一、故事引导师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看还带来了那些朋友呢？出示挂图，引导幼儿观察图画。师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。二、肢体游戏 1、点名游戏师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么回答呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头）2、肢体意识游戏师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。肩：耸肩、揉肩、摆肩······ 手：挥手、波浪手、推手······ 脚：跳、跺脚、点地······ 3、打招呼游戏师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。三、动物扮演 1、介绍动物逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听，看看谁会先出来呢？ 2、角色扮演依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。

中班打击乐教案

中班打击乐教案篇一：中班打击乐教案设计】 -- 《虹彩妹妹》教学目的：1、培养幼儿对打击乐的兴趣。2 、能正确认识和使用打击乐器：响板、碰铃。3、能够看老师的手势正确拍出节奏。4、能随音乐使用打击器演奏曲子《虹彩妹妹》。教学准备：演奏曲《虹彩妹妹》磁带、录音机，响板、碰铃若干，节奏图。教学过程：一、律动活动：1、组织幼儿随音乐学小鸟飞进活动室，复习碎步。 2 、律动：a 、《春天》：指导幼儿用动作表现春天的季节特征。如：小树苗发、芽长高、开花、，春风吹拂柳条摇摆。b 、《表情歌》：训练幼儿的面部表情及表现力。二、欣赏活动：1、引导“王老师以前请小朋友欣赏了一首曲子叫《虹彩妹妹》是吗？今天，我们在来欣赏一遍好吗？（讲述欣赏曲子的要求）2、欣赏曲子《虹彩妹妹》。3、提问：谁能告诉王老师这首曲子的节奏怎麽样？（欢快、铿锵有力）三、学习打击乐曲《虹彩妹妹》1、请幼儿说出刚才欣赏的曲子是几拍子？（四分之二拍）。并出示节奏图，请幼儿与老师一同练习节奏。（1）分组练习节奏型（不加音乐）a：甲组幼儿看见娃娃头就拍头，小手的地方就拍手。b ：乙组的幼儿看见娃娃头的地方就拍肩，小手的地方也拍手。c ：甲乙两组合拍头、肩，拍手。d ：取下娃娃头和小手图片，请幼儿看节奏卡练习一遍。【篇二：中班打击乐教案张滕轩】中班打击乐教案：《快乐的鞋匠》12 学前2 张滕轩121001016 活动目标： 1、认识三角铁、串铃，知道其敲击的方法，感受发出的声音区别。 2、尝试让幼儿用有节奏的动作、打击乐器、敲击鞋子表现鞋匠的不同工序。 3、激发幼儿对打击乐活动的兴趣，提高幼儿感受音乐的能力。会看老师的手指进行分声部表演。活动准备： 1 、《小鞋匠》音乐、三角铁、串铃、图谱。 2 、幼儿能够分别不同的节奏，知道4/4 拍的节奏型x x x x |x x x x 活动过程：一、导入：师：小朋友们大家好！今天老师呀要带大家去教室里认识一位新朋友，他的本领可大了，而且我们的生活中如果没有这位朋友的话，就不会像现在这样子能够自由自在的到处玩耍了。呆会儿啊他还会跟大家传授他的

如何让小学生在音乐中使用打击乐器

如何让小学生在音乐中使用打击乐器音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，使用不同的打击乐器，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。那么怎样把打击乐器带进课堂，我做了以下几点的尝试：一、打击乐器的演奏方法简单易学，小学低年级的学生活泼好动、模仿性强，所以在低年级的音乐课中经常使用它。通过打击乐器能够使学生掌握一定的节奏，增强其乐感。同时，也能很好的调动学生参与音乐活动的积极性，培养合作意识，帮助学生进行音乐创作。二、我们课堂上所用的打击乐器，如：碰铃、三角铁、双响筒……怎样让他们把这些课堂中常用的打击乐器也当成自己心爱的“玩具”并有效的利用起来呢？应该抓住小学生爱玩的天性，让他们通过探究这些“玩具”的节奏变化，尝试着创造音乐。三、在音乐教学中增加乐器教学会极大地提高这种教学的成果，越来越深刻地认识到器乐教学对培养学生的创造性能力和完整人格中的重要作用。打击乐器的教学内容在课本中占了很大的比例,新课标也对打击乐器的学习做出了明确的要求,可以看出打击乐器在音乐课中的重要性。 1、在玩中激发学生的兴趣爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”但学生的兴趣不是天生的,而是在活动中培养的。小学生好奇心强,

极易受客观事物的新异性所吸引而产生兴趣,所以我根据教学内容和教学过程,以学生爱唱、爱跳、好表现、好创造的天性来引趣。苏霍姆林斯基曾说过:“让学生体验到一种自己在亲自参与与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”只有当学生通过自己的双手表现出音乐的时候,他们对音乐的兴趣才会进一步提高。 2、帮助学生树立自信心，不以乐器演奏资格的获得来奖励学生。打击乐器的演奏跟我们的歌唱舞蹈等其它艺术形式一样，是一种综合的表现形式，培养学生的自信大胆的演奏是很有必要的。但切忌将打击乐器的演奏作为一种奖励，这是我们通常容易犯的错误。 3、打击乐器不仅一人打击，还要与多人合作，形成美妙音乐共鸣，这就要培养学生合作的学习精神，不要突出个人，养成良好的学习习惯。引导学生控制乐器演奏音量，避免形成噪音。作为教师，我们首先应该让学生明白，打击乐器虽然是乐器，但如果不恰当使用，它会成为噪音。 4、学生操作打击乐器要有秩序，让他们亲自尝试找出演奏方法，并将自己找到的演奏方法与老师、同学交流，然后总结并互相学习。这种活动深受学生喜爱，既找出了乐器的演奏方法，又培养了他们的动手、动脑能力，还让学生体验到玩中学的乐趣，真是一举三得。

打击乐教育活动的指导策略

打击乐教学活动指导策略（一）意义：打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐器演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且又能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部组体表现力的敏感性，培养幼儿基本的合作意识，创造意识、创造能力、组织纪律性和责任感达到良好的审美体验。在活动中，幼儿手，眼，脑，心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵敏，聪慧。（二）特点：打击乐器演奏是具有很强操作性的活动。由于幼儿好奇心强，自制力差，拿起乐器就喜欢敲敲摇摇，因此打击乐器演奏活动相对于舞蹈、唱歌等其它教学活动而言更难组织。对教师具有一定的挑战性。一是对教师的要求较高，教师要有准确理解音乐作品的能力、还要有良好的音乐素养；另外就是幼儿要有日复一日的音乐生活经验，只有二者合一才能真正达到打击乐教学的目的，才能真正让幼儿在这样的活动中获得发展。（三）教学策略 1、幼儿园打击乐活动教学法。幼儿园打击乐教学一般采用的是整体教学法。这种教学方法主要有三种形式：总谱法（简谱和五线谱）、指挥法、创作法。根据幼儿园的幼儿年龄特征，我们最常用的是变通总谱，它是针对总谱法而言的，由于通用总谱法的认知方式和过程比较复杂，幼儿在学习中的记忆负担又太重，变通总谱正是为了解决上述矛盾而产生的。在幼儿园普遍运用的变通总谱有：动作总谱、图形总谱、语音总谱。动作总谱：主要是通过使用不同的动作来表现配器的总体布局。设计师可以使用身体节奏动作、模仿动作、舞蹈动作甚至滑稽动作。例如：《大中国》、《木瓜恰恰恰》。在使用这一图谱时，不要将太快、较难的动作安排在较密集的节奏型上。图形总谱：主要使用不同的图形来表现配器的总体布局。设计师时可使用几何图形、类比性图形、形象简化图形或通用乐谱符号。根据歌乐曲的内容选择相似的物体或图形来代替，这种图谱比较形象，幼儿比较喜欢，易于接受。例如：《木瓜恰恰恰》，老师就可以选这水果的图片，来作为节奏的演示；又如《巡逻兵进行曲》的演奏，老师以杂技表演的故事情节形式展现给幼儿，形象的杂技演员图谱给幼儿带来不一样的感受，看着不同的演员表演，幼儿很快就能掌握乐曲的节奏，这种形象的图谱吸引了幼儿的注意，更激发了幼儿的学习兴趣。

中班音乐教育活动教案范本

中班音乐教育活动教案范本教师在写教案时一定从实际出发要充分考虑从实际需要出发要考虑教案的可行性和可操作性该简就简该繁就繁要简繁得当以下是小编为大家准备的中班音乐教育活动教案范本仅供参考【活动目标】 1、熟悉音乐根据乐曲的乐段和乐句准确、形象的做出游戏动作(重点) 2、通过观察、想象、学习并形象的表现出游戏动作(难点) 3、轻松参与游戏体验变“魔术”的快乐和神奇【活动准备】 1、音乐《加速度圆舞曲》节选 2、幼儿每人两个矿泉水瓶子、魔术布【活动过程】 1、欣赏音乐感受音乐的变化 (1)师：昨天祁老师让小朋友回家学习一些魔法动作今天祁老师带来了一段魔法音乐请小朋友听一听小朋友要一边听一边想一想跟着这个音乐你可以做些魔法动作? (2)幼儿欣赏音乐感受音乐的变化 2、教师随音乐施魔法幼儿感受游戏动作及特点 (1)师：音乐结束了你想到了什么魔法动作? (2)幼儿自由回答

(3)师：祁老师听完了音乐想到了一些魔法动作下面表演给小朋友看看提问：看仔细祁老师变魔法时都做了些动作 4、讨论游戏的玩法分段听音乐教师绘制图谱 (1)听第一段音乐绘制图谱(施魔法、转一转;放魔法、抓、放); (2)听第三段音乐绘制图谱(变魔法、上下摇一摇); (3)听第四段音乐绘制图谱(施魔法、转一转;放魔法、抓、放); 5、幼儿跟着图谱练习 6、幼儿拿出小瓶子跟着图谱、音乐练习一边 7、请小朋友做魔法师跟随音乐变魔法讨论没有变出来的原因 (1)幼儿随音乐尝试变魔法 (2)讨论没有变出来的原因 8、替换大瓶子进行游戏幼儿换上能变色的瓶子继续游戏听音乐做动作 9、提高难度进行游戏能不能把瓶子的颜色变成其他的颜色呢再次练习 10、解开谜底,结束游戏告诉幼儿为什么要换瓶子?颜色从里来的?为什么不能把瓶子里的颜色变成其他的颜色?变颜色的时候为什么要上下摇一摇而不是左右摇一摇