坐井观天
坐井观天的古文(3篇)
第1篇昔者，有愚夫居于深山之隅，其居所虽陋，然地势险要，四顾皆山，不见天日。
愚夫不知天地之大，以为天地不过井底之天，而世间万物，亦不过井中之物。
愚夫日与鸡犬为伴，与山水为邻，不知世间之广，亦不知世间之变。
日复一日，年复一年，愚夫以此为乐，悠然自得。
一日，有远方客至，见愚夫居处，笑而问之：“子居于井中，不知天之大，可曾窥见井外之天乎？”愚夫愕然，答曰：“吾居井中，未见天日，安知井外之天？”客曰：“天地之大，无远弗届，子居井中，所见有限，岂能知天地之广袤？”愚夫闻言，心中不悦，曰：“吾居井中，自有乐趣，何必求天地之大？”客笑而不语，遂指井边一树，曰：“子视此树，若居井中，只见树干，不见树冠，岂不遗憾？”愚夫瞪目而视，果见树冠高耸，远胜树干。
心中虽有所动，然仍固执己见，曰：“然则，吾居井中，亦自有其乐，何必羡慕他人？”客叹曰：“子之坐井观天，固自得其乐，然天地之大，非井中之物所能尽知。
子若能跳出井外，方可一览众山小，识得天地之妙。
”愚夫闻言，默然良久，终未跳出井外。
客亦不以为意，遂别去。
岁月如梭，又过数载。
一日，山洪暴发，愚夫居所之井被冲毁，只得另寻他处安身。
然此时，愚夫方知，井外之天，果然别有一番天地。
彼时，愚夫已年迈，回首往昔，悔恨不已。
遂于新居之地，筑一观景台，每日登台远眺，心旷神怡，方知天地之大，不可限量。
愚夫叹曰：“吾昔居井中，不知天地之广，以为井中之天即天地之大。
今虽跳出井外，然岁月已逝，未能尽览世间之奇。
若能早知天地之大，岂不早早跳出井中，一览众山小？”于是，愚夫将此经历，著为《坐井观天之寓言》，以警世人。
其文曰：昔者，有愚夫居井中，不知天地之大，以为天地不过井底之天。
日与鸡犬为伴，与山水为邻，不知世间之广，亦不知世间之变。
然不知者，不知也，不知而自得，固亦无害。
客至，指树示之，愚夫瞪目而视，果见树冠高耸，远胜树干。
然愚夫固执己见，未跳出井外，终未识得天地之妙。
岁月如梭，山洪暴发，愚夫居所之井被冲毁，方知井外之天，果然别有一番天地。
坐井观天的意思解释
坐井观天的意思解释【成语拼音】， zuo jing guan tian【【成语简拼】 dqt【成语繁体】坐井觀天【成语造句】在井底所看到的天空是有限的。
“坐井观天”一般被人们理解为形容目光短浅，但事实上它的意思却比这个词义要复杂得多。
它出自《庄子》，是说有个叫做南郭子綦的人，天天和他的朋友惠施在一起，他的朋友经常向他请教问题。
但他们住的地方很偏僻，附近又没有什么山河湖泊，更没有什么车马来往。
【成语出处】《庄子·秋水》：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。
”【成语解释】：坐在井里看天，比喻眼光太小，见识不广。
【成语用法】：作谓语、定语、分句；指见识不广【感情色彩】：中性成语【成语结构】：主谓式成语【产生年代】：古代成语【英语翻译】： on the roof of a well【成语故事】：战国时期，思想家庄周与其弟子出行。
路过一口枯井，两个小孩问他们从哪儿来，庄周回答：“我们都是从天上来的！”两个小孩大笑不止，指着井底的青蛙问：“你怎么知道？”庄周回答：“因为坐在井里看天，所以知道天小。
”这则寓言告诉我们要学习青蛙的沉着冷静，正视现实。
庄子(公元前369----前286)名周，宋国蒙县人，约生于公元前369年，死于公元前286年。
著名的思想家、哲学家、文学家。
主要著作有《庄子》(书名)，是我国古代典籍中的瑰宝。
庄子的哲学思想与老子有相似之处。
他认为人是生活在现实世界中，但他否认有一个独立存在的客观精神世界，而强调人们的主观精神作用。
他认为在各种物质现象背后，都有一种看不见的“精神”在支配着它们，这就是“道”。
“道”无形无象，又超越时间和空间，能够产生和组织万物。
庄子的思想包含着朴素辩证法因素，他认为一切事物都在变化，他承认“道”的客观存在，主张“无为而治”。
这种思想具有唯心主义倾向，但他也有一定的积极意义，对我国的思想界也有很大影响。
中国先秦哲学史上的一位著名人物，庄子被称为道家学派的代表人物之一，与老子并称为老庄。
坐井观天的寓言故事原文
坐井观天的寓言故事原文坐井观天故事内容：青蛙坐在井里。
小鸟飞来了，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”基础释义：坐在井底看天。
比喻眼界小，见识少。
出处：唐·韩愈《原道》：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。
”意思是“坐在井底看天，说天很小，并非真的是天小”。
坐井观天的主题：坐井观天说的是青蛙坐在井底看天，只能看到井口大。
用于比喻和讽刺那些学识肤浅、眼界狭窄的人。
坐井观天向我们揭示了一个深刻的道理，就是看问题要有一定高度、要看得全面。
坐井观天虽然是一个故事，但是通过这个故事要告诉我们的是不要故步自封、限制自己的学识与眼界，而应时刻去提升自己。
比如树立终身学习的理念，多去大城市看看，多接触一些新鲜事物等。
坐井观天所揭示的道理：跟坐井观天类似的故事有管中窥豹、一叶障目、盲人摸象等，说的都是看问题不够全面。
从我们自身来讲就是学识浅薄却以为自己什么都会了，当我们学会以一颗谦虚的心态去看问题时才能不犯这种错误。
井底之蛙虽然是个贬义词，但如果青蛙能够在井底潜心观星辰，长久下去也能对这一方天空有更深入的理解和认识，也会有所成就和作为，这种切实的做法比三心二意看整片天空想更实际。
坐井观天的意思_坐井观天的成语解释
坐井观天的意思_坐井观天的成语解释坐井观天，这个成语来源于中国古代的一个寓言故事。
故事中，有一只青蛙生活在一个深井里，整天只能看到井口上方的一片天空。
这只青蛙从小就在井内生活，对外界的事物一无所知，它以为整个世界就只有井口上方的那一小片天空。
于是，它以自己的经验和所见来妄下结论，认为天就是那个井口上方的圆形。
"坐井观天"这个成语就是从这个寓言故事中演绎而来的，用来形容人们闭门不出、见识狭窄，只凭自己的片面经验和有限视野来评判事物和世界。
井底之青蛙虽然对外界的了解非常有限，但却自以为是地认为自己所见即所得，对整个世界的了解就是那个井口上方的天空。
这种局限性和狭隘的思维方式，让它无法真正了解外面的世界，无法体验到更加广阔和丰富的生活。
其实，坐井观天也可以用来形容那些固守成见、不愿突破自己舒适区的人。
当一个人只看到了自己生活范围内的一部分，不曾拓宽自己的眼界，不接触新的事物和思想，就很容易陷入坐井观天的陷阱。
这样的人在许多时候，只能以自己狭隘的视野来判断事物和世界，对真相和事实产生了片面和错误的认知。
坐井观天的人往往缺乏全面性的思考，容易陷入偏见和误解中。
他们可能无法理解别人的观点，不愿与新事物接触，甚至对不同意见持怀疑态度。
这种思维方式不仅限制了个人的发展，也会对社会进步产生阻碍。
坐井观天的人往往无法意识到自己的狭隘，他们对外界的了解停留在表面，不愿去深入了解和探索。
这样的人容易被不同背景和观点的人所利用，容易成为别人意识形态的奴隶。
因为他们没有能力独立思考和判断，只能盲从他人的意见。
为了避免坐井观天，我们需要不断拓宽自己的视野，积极主动地接触新的事物和思想。
只有通过多角度的观察和思考，才能对复杂的问题作出准确的判断。
在信息时代，我们更应该学会辨别信息的真伪，摒弃盲从和片面性的思维方式，提高我们的开放性和批判性思维能力。
拥有广阔的视野和开放的心态，我们才能真正了解世界，并做出更加准确和明智的决策。
坐井观天的文言文翻译
昔有蜻蜓，居深井中，日与蜻蜓为邻。
蜻蜓每见天日，辄欣然曰：“吾居井中，观天之大，足以尽矣。
”邻蜻蜓笑而应之曰：“子不知天之大也，何其自满若是？”蜻蜓愕然，遂请邻蜻蜓导引，出井观之。
邻蜻蜓导引蜻蜓至井之东南隅，举首仰望，见天际如碧，云霞缭绕，四顾无际。
蜻蜓惊曰：“吾居井中，固不知天之大，乃至此极也。
”邻蜻蜓曰：“子虽出井，犹未尽天之大也。
吾尝随云游，至九天之上，见日月星辰，皆为尘埃；大地山河，皆为微尘。
子若欲知天之大，当更游于九天之上。
”蜻蜓遂随邻蜻蜓游于九天之上。
初，蜻蜓见日星，尚以为大，及至九天之上，见日如弹丸，月如盘盂，星辰若尘。
蜻蜓叹曰：“吾居井中，固不知天之大，今出井观之，犹未能尽也。
吾闻古之圣贤，登高望远，方能明理。
吾欲求登高望远之道，以广吾识。
”邻蜻蜓曰：“子欲登高望远，须先广其心。
心广则天地皆在我胸中。
吾闻孔子游于泰山之巅，见四海一统，心胸豁然；孟子登于高山，见山川流长，心志坚定。
子欲广心，宜读圣贤之书，行仁义之道。
”蜻蜓从邻蜻蜓之言，遂潜心读书，行仁义之道。
数年之间，蜻蜓学识日增，心胸日益开阔。
一日，蜻蜓与邻蜻蜓登高望远，见天地辽阔，日月星辰，皆在眼底。
蜻蜓感慨万分，曰：“吾今方知，坐井观天，固有所限。
然人心若能广如天地，则无所不至矣。
”邻蜻蜓微笑曰：“子今日之言，已非昔日之蜻蜓矣。
吾知子之心，已广如天地，无所不包。
子之学识，已登峰造极，吾甚喜也。
”蜻蜓闻言，心中大悦，与邻蜻蜓共赏天地之美，悠然自得。
自是之后，蜻蜓不再以坐井观天为限，而是胸怀天下，放眼四海，成为一代蜻蜓之宗师。
盖因蜻蜓广其心胸，读圣贤之书，行仁义之道，故能登高望远，知天地之大。
此乃蜻蜓之所以能出井观天，终成一代宗师之由也。
噫！坐井观天，固有限也；然若能广其心，则天地尽在胸中，无所不至矣。
此亦吾辈当自强不息，广其心胸，以广其识，达其志之要也。
坐井观天的解释
坐井观天的解释
“坐井观天”的意思是坐在井里看天，用来比喻眼界小、见识少。
成语出处：
坐井而观天，曰天小者，非天小也。
——（唐·韩愈《原道》）
坐井观天典故：
唐代文学家韩越曾经写了一篇〈原道〉的文章，来说明儒家道的原义，借此来驳斥老子崇尚虚无的道。
他在文章中首先就仁、义、道、德的内涵下个定义：仁就是博爱的精神；义就是对的行为；循一定原则去做就是道；充实于内心，不假外求的本性就是德。
仁和义的标准是不变的，道和德的解说则会因角度不同而有所差异。
就如老子也讲道德，但他所说的道德是抛弃仁和义的，这只是种个人的说法，不能像儒家的道德，能成为天下的公论。
至于老子会对仁义有所轻视，倒也不是老子故意要去毁谤，那是因为老子像坐在井底，所看到的天自然就小了。
后来就从这里演变成坐井观天这句成语，用来比喻人眼界狭小，见识不广。
坐井观天
1、意思：坐:坚守,引申为常驻、不动。
长期停留在井里看天。
2、比喻：眼界狭窄或学识肤浅之人。
3、出处：唐·韩愈《原道》:"坐井而观天，曰天小者，非天小也。
"
4、近义词：井底之蛙、鼠目寸光、管窥蠡测、盲人摸象、管中窥豹。
5、反义词：高瞻远瞩、见多识广、包罗万象、无懈可击。
6、例句：我们要把眼光放开，不能坐井观天。
坐井观天的意思
坐井观天的意思坐井观天意思是坐在井底看天。
比喻眼界小，见识少。
这个成语出自唐代韩愈《原道》，原文为：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。
”亦作“坐井窥天”。
坐在井底看天。
比喻眼界狭小，所见有限。
唐韩愈《原道》：“ 老子之小仁义，非毁之也，其见者小也。
坐井而观天，曰天小者，非天小也。
” 宋刘克庄《用居后弟强甫韵》之九：“ 退之未离乎儒者，坐井观天错议聃。
” 明胡应麟《少室山房笔丛·艺林学山一·江陵》：“以此定李杜优劣，诚坐井窥天也。
” 李云德《沸腾的群山》三三：“咱们在山沟里，坐井观天，见不着大世面。
”亦省作“ 坐井”。
明李贽《又与从吾书》：“此中如坐井，舍无念无可谈者。
” 明袁宏道《狂言别集·寄友人》：“书至此，忽念粤西之行，饱看万里奇山，於卷石何有？断不免坐井之誚矣。
”翻译是：坐在井里面看外面的世界，就说天非常小，只有井口那么大，其实是错误的，并非是天笑了（而是井口只有那么大）。
坐井观天的故事表达是站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。
坐井观天故事：青蛙坐在井里，小鸟飞来了，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天，我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”坐井的解释见“ 坐井观天”。
天的解释天ā 在地面以上的高空：天空。
天际。
天罡（北斗星）。
天渊（上天和深渊，喻差别大）。
天马行空（喻气势豪放，不受拘束）。
在上面：天头（书页上面的空白）。
气候：天气。
天冷。
季节，时节：冬天。
日，一坐井观天造句1、磨难陪伴，但正是这些不可预料的事情，使我更加完整，不再是那个坐井观天的2、我们要认真学习各门功课，不断开阔眼界，增长见识，决不能坐井观天。
坐井观天的寓言故事（精选21篇）
坐井观天的寓言故事坐井观天的寓言故事（精选21篇）在日常生活或是工作学习中，大家都看过寓言故事吧，小朋友们由于缺少生活经历不容易写出哲理深刻的寓言。
但寓言一定要有一定的道理、现实意义或教育性。
你知道有哪些广为流传的寓言故事吗？下面是小编为大家收集的坐井观天的寓言故事，希望对大家有所帮助。
坐井观天的寓言故事篇1有一只青蛙住在井底，他从来没有去过井外面。
他以为天空就和井口一样大。
一天，一只乌鸦飞到井边，看见青蛙，就对它说："青蛙，咱们聊聊吧。
"青蛙就问他："你从哪里来?""我从天上上来。
青蛙惊讶了，就说："天空就只有这井口这么大，你怎么会从天上飞呢?"乌鸦说："天空很大。
只不过你一直呆在井里，所有不知道世界很大。
"青蛙说："我不相信。
"乌鸦说："你可以出来，自己看看嘛。
"于是青蛙来到井外。
他十分惊讶，原来世界这么大!坐井观天的寓言故事篇2这一天，青蛙坐在井底没事干，又抬头看见了像井口一样大的天，想起了那天，小鸟说的天无边无际大得很，心想：如果，我跳出井口不就知道天到地有多大了吗!于是，青蛙前腿一伸，后腿用力一蹬，跳出了井口。
青蛙来到井口外面，看见了一眼望不到边的天空，红红的花、绿绿的草、清清的小河、茂密的树林，听到了树叶在沙沙地说悄悄话，小鸟在唧唧喳喳地叫妈妈，小河在哗哗地唱歌，青蛙看着这一切吃惊极了!这时，小鸟飞了过来，青蛙看见，急忙叫道：小鸟，小鸟。
小鸟听见喊声，往下一看，原来是那只井底之蛙，小鸟飞到青蛙旁边。
青蛙看着小鸟，不好意思地说：小鸟，你说天无边无际是对的，原来我住在井底，以为天只有井口大，没想到外面的世界是这样大，这样美丽!小鸟笑着说：只要你亲近大自然，就能增长许多见识，知道许多知识。
从此，青蛙就在池塘里安家落户了，过着快乐而多姿多彩的大自然生活。
坐井观天的寓言故事篇3小鸟飞得有点累时，便停到一口井上休息。
坐井观天的课文原文
坐井观天的课文原文
《坐井观天》
青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”
哎呀，这青蛙可真是傻得让我着急呀！它就像个被关在小黑屋里的孩子，只看到眼前那一点点的天空，就以为世界就那么大。
它怎么不想想，外面的世界大得像一片无边无际的海洋，充满了无数的惊喜和可能！
你说，它怎么就这么固执呢？小鸟都跟它说得明明白白的了，天无边无际，大得很呐！可它就是不信，还觉得小鸟在说大话。
这难道不是自欺欺人吗？
要是青蛙能勇敢地跳出井口，那该多好哇！它会看到广阔的蓝天，像一块巨大的蓝色绸缎，轻柔地飘在空中。
它会看到远处连绵起伏的山脉，就像巨龙蜿蜒在大地上。
还有那一片片绿色的森林，像是大地的绿衣裳。
它还会看到清澈的河流，像闪闪发光的银丝带，流淌在大地上。
河里有欢快的鱼儿游来游去，难道不比它在井里看到的那一小片天空精彩多啦？
再想想我们自己，有时候会不会也像这只青蛙一样，被困在自己的小世界里，不愿意去看看外面更广阔的天地呢？我们可不能学青蛙，要勇敢地走出去，去探索，去发现，才能看到更多更美的风景，不是吗？
所以说呀，我们可不能坐井观天，要勇敢地去拥抱这个丰富多彩的世界！。
坐井观天课文原文
教学要求： 1.学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。 2.理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。 教学难点： 理解这个成语故事的意思。 教学准备： 能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。每个学生准备一张 16 开的白纸。 教学时数： 两课时。 第一课时
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正 确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学” 变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精 神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本 课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直 观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习 惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
(五)指导学生写字头(教师桌间巡视、指导)。
五、综合练习
(一)读卡片上的生字、口头扩词井观天》课文说课稿
一、说教材
《坐井观天》是义务教育课程标准实验教科书语文第三册第四组第十三课。本文是一 篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞 来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。课文有七个自然段。第一段讲青蛙和小鸟所在 的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话： 第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法 不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，
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《坐井观天》
教材简说
把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这无异于“坐井观天”啊。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学习目标
1 认识3个生字，会写8个字。
2 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3 发挥想象，初步理解寓意。
教学课时两个课时
第一课时
学习目标
1、能正确、流利的读课文，并有感情地朗读课文。
2、会认课文3个生字。
3、会写4个生字。
教学过程
一、揭示课题：第一次：先学后教（初读课文）
导入：今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。
解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。
板题示标：1、能正确、流利的读课文，并有感情地朗读课文。
2、会认课文3个生字。
3、会写4个生字。
明确目标的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利，我们一起走进课文。
谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听读课文。
1、听录音，听清字音。
2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
首先，我们来听录音，要求捧起书，坐姿端正，听清每个字的字音。
1、生听录音
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，又不会读得句子可以举手问老师，好吗？（好）
2、生自由练读，要示：把生字读正确，把句子读通顺。
全部会读的请举手，下面开始比赛，请同学们把课本轻轻地扣在桌面上，看大屏幕，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
3、指名轮读课文
（一人一句，以后后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题）
①指名读第一节。
课文读得字音真准！老师加大难度来考你们，我让本课所有的词语宝宝集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
②生练读——同桌互相检测——指名读
井沿、国际、相信
词语宝宝是难不住你们了，那看单独生字宝宝能不能难住你？
③指名读，并交词语朋友。
沿、际、信
4、有错及时纠正，师适时板书、引导。
（充分发挥兵教兵）
生字宝宝认得真准啊，请看（手指黑板），这是刚才有的同学读课文时读错的字音，我们齐读两遍。
5、齐读板书（拼读一遍读两遍）
6、去掉音节找刚才读错的人再次读。
字音大家都读准了。
接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利地读课文。
先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。
强调：初读课文，认识生字
1、指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”
2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。
3、指名说说自已读了文章后知道了什么。
4、让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”
5、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。
6、同桌互相交流对生字的认识。
二、课文读得流利。
（第二次：先学后教）
时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？
1、男、女赛读。
男生的声音响亮，女生的声音优美，如果结合来读相信会更好的。
来齐读一遍。
2、齐读课文
课文读得真是既正确又流利。
最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。
三、比赛会写字（第三次：先学后教）
１、师出示会写字。
请同学们认真观察“信”“抬”“蛙”“答”注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
２、生说笔顺——其书空。
３、生说提醒的地方。
４、生描红并练写
①学生自由描红并练习一个。
②实物投影仪出示，学生纠正。
③师适时引导总结，并板演。
④生再练写。
四、当堂检测
在做作业本上抄写4个生字，并组两个词语。
五、板书设计
13、坐井观天
六、教学反思
讲读第二、三自然段。
(1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？)
(2)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里)
(3)“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大)
(4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。
3.讲读第四、五自然段。
(1)朗读第四、五自然段。
(2)“说大话”是什么意思？(大话是指夸张的话)
(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大
(4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。
天无边无际，大得很哪！)
板书：无边无际
(5)无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边际的意思。
在这里用来形容天非常大)
(6)指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)
(7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？(为了天有多大的问题争论起来)
4.讲读第六、七自然段。
(1)青蛙为什么认为天不过井口那么大？(因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大)
(2)指导朗读“我不会弄错的。
”(自信、肯定、自以为是的语气)
(3)小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误)
(4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了)
(5)指导朗读“你是弄错了。
”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气)
第二课时
学习目标：
１、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。
２、能正确书写4个生字。
３、理解课文，完成课后题。
教学过程
一、板题示标
今天我们继续来学习第13课《坐井观天》，请同学们齐读课题两遍。
（板书）这节课的学习目标是：１、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。
２、能正确书写4个生字。
３、理解课文，完成课后题。
二、理解课文（第一次：先学后教）
（一）先学
请同学们自由读课文，思考：
1、“一百多里”在这里说明了什么？
2、青蛙为什么说小鸟“说大话”？
3、青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？
4、小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？
（２分钟后比谁回答好）
学生思考（自学），教师巡视。
（二）（后教）
时间到，思考的好的同学请用端正的坐姿告诉老师。
1、一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大。
2、因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远。
3、为了天有多大的问题争论起来。
4、因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了。
三、第二次：先学后教（读读抄抄）
①自由抄写。
②同桌互相检查。
③指名读。
④齐读。
四、第三次：先学后教（再读课文，要求背诵）
同学们说的真好，现在给大家２分钟时间背诵课文，２分钟后比比谁背得最流利。
①自由背。
②同桌互相背。
③指名背。
④齐背。
五、第四次：先学后教（会写字）
课文理解的真流利，现在咱们再来比比谁写的字最漂亮。
１、师出示会写字。
请同学们认真观察“沿”“际”“错”“还”注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
２、生说笔顺——其书空。
３、生说提醒的地方。
先让学生认识新的偏旁
强调：“沿”时，注意右上方与“几”不同；
“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。
“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。
４、生描红并练写
①学生自由描红并练习一个。
②实物投影仪出示，学生纠正。
③师适时引导总结，并板演。
④生再练写。
六、当堂检测
在作业本上抄写生字，并组词。
七、板书设计
13、坐井观天
八、教学反思
九、小结
这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。
坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。
以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。