五年级上册语文教案-课文9 西风胡杨｜语文S版 (4)

西风胡杨

教学目标：

1.知识与技能：领会作者仔细观察、抓住特点描写景物的

方法。深入了解胡杨的性格特点。

2.过程与方法：借助课件演示，让学生对胡杨有更形象的

认识。以学生为主体，让学生在充分读文的基础上自主探究。

3.情感、态度与价值观：通过本课的学习，让学生感受胡

杨的美丽与伟大，激发学生对大自然的热爱之情，进而教育学生要增强环保意识。感受胡杨的伟大品格，领会作者对胡杨精神的喜爱与赞美的感情。

教学重点：

理解胡杨的三个性格特点

教学难点

1 理解胡杨孕育西域文明

2 理解造成胡杨现状的原因，以及作者对环保的关注。

教学时数：

第二课时

教具准备：

课件

教学过程：

一、导入新课

1同学们，生活中你都知道哪些树？

2学生说出自己知道的树种。

3师：沙漠里有一种树叫胡杨，它被人们称为沙漠树神，今天我们就来学习第9课《西风胡杨》相信学完这节课大家一定会深刻认识这种树。想不想和老师一块儿到沙漠里去领略一下胡杨的风姿？我们来一起来看视频。

二、播放视频（让学生通过视频来了解胡杨的生活环境，形象地认识胡杨。激发学生更深了解胡杨的兴趣。）

三、初识胡杨

1师：视频中那呼啸的西风、那漫天的黄沙、那金黄的树叶、那枝丫奇曲的树枝一下子拉近了我们与胡杨之间的距离，下面我们看看课文中是这样来介绍胡杨的，大家读一下课文的第一自然段。

2 学生读第一自然段。

3 师：读了第一自然段，你对胡杨有哪些认识？（板书：初识胡杨）

4 学生说出自己通过读对胡杨的认识。（根据学生的回答板书：生在沙漠树种古老）

5 师：胡杨是沙漠里的古老树种，这两点足以说明它的珍贵，那么沙漠里的烈烈西风和漫天黄沙造就了胡杨什么样的性格特点呢？大家读一读课文第2——4自然段

三、深知胡杨

1师：刚才大家读了课文的第2——4自然段，大家都说说沙

漠这一恶劣的生活环境造成了胡杨什么样的性格？

2启发学生总结出胡杨的三个性格特点：坚韧、无私、悲壮。（板书：坚韧、无私、悲壮）

3师：此时此刻我们对胡杨的认识有深了一层。（板书：深知胡杨）下面我们来深入理解胡杨的三个性格特点。

4 理解胡杨的坚韧

⑴出示幻灯片（把描写胡杨坚韧的这一段显示出来）

⑵小组讨论：透过这段文字，你都知道沙漠中有哪些条件

不利于植物的生长？

⑶小组交流、展示，教师参与其中，师生共同总结出这些

条件不利于植物的生长：①虚浮漂移的流沙②零上四十摄氏度的炙热③零下四十摄氏度的严寒④盐碱⑤风沙

⑷通过分析这些恶劣的条件会造成的后果来深刻体会胡

杨的坚韧。

⑸让学生带着对胡杨坚韧品格的敬佩之情读这一段文字。5理解胡杨的无私

⑴出示幻灯片（幻灯片显示描写胡杨无私的这段文字）

⑵学生默读这些文字思考“屏障”的意思。

⑶根据学生的理解，让学生深刻理解胡杨的屏障作用（出

示幻灯片帮助学生深刻理解）。

⑷读文段第二个句子，让学生理解“胡杨不在乎的是（浮

华虚名）”（通过幻灯片展示填空题来让学生学习）

⑸读文段第三个句子，让学生理解“胡杨让出的是（浮华虚

名）胡杨留给自己的是（摧肝裂胆的风沙）”

⑹师小结：胡杨不在乎别人对它屏障作用的了解，胡杨让出

了浮华虚名，它留给自己的是摧肝裂胆的风沙，这充分

说明了胡杨是——最无私的树。让我们带着对胡杨无私

精神的敬佩之情来读一读这些饱含作者赞美之情的文

字吧。

⑺学生朗读第三自然段。

6 理解胡杨的悲壮

⑴出示幻灯片（胡杨悲壮的图片）

⑵默读并找一找，哪些句子能体现出胡杨的悲壮？

⑶找出这些句子后，学生齐读体会胡杨的悲壮。

7赞美胡杨

⑴师：此时此刻胡杨在你的心中还仅仅是一棵树吗？在你

的心中胡杨是什么？

⑵学生说出自己的看法。

⑶教师小结：在老师的心中，胡杨是战士，他们为保卫挚

爱的热土战斗到最后一刻；他们是英雄，他们为人们

挡住那漫天的黄沙。想不想对胡杨有更深的理解？好，

我们来读一读课文的第5、6自然段。

四、懂得胡杨

1师：通过读大家一定对胡杨有了更深的理解，知道课文第

五自然段写了胡杨过去的功劳，第六自然段谢了胡杨

现在的情况。（板书理解胡杨、过去、现在）

2师：胡杨过去都有何功劳？

3启发学生答出：胡杨孕育了整个西域文明。（板书：孕育文明）

4小组讨论：为什么说胡杨孕育了整个西域文明？

5小组交流。

6教师小结：（出示幻灯片）两千年前，西域被大量的胡杨覆盖，一方面水滋润了胡杨；另一方面胡杨涵养了水，

有了树有了水才有了人类在边界生存的条件，人类长

期在一个地方生存，他们的服装、饮食、语言、建筑

就构成了这个地方特有的文明，而这一切的存在都有

赖于胡杨的繁茂生长，所以说胡杨孕育了整个西域文

明。

7师：胡杨是我们的功臣，然而现在他却哭了，大家读一下第六自然段，找一找胡杨哭的原因。

（启发学生答出：他们想求人类将上苍原本赐给他的

那一点点水留下。）（板书：缺水哭泣）

8师：人们都拿着维持胡杨生命的水都去干什么了？

（启发学生答出：上游的人们拦水造坝、围垦开发）9师：那么人类夺走胡杨水源的后果是什么？

（启发答出：造成胡杨缺水死亡）