社会工作专业《游戏:画出你的生命线》
《小组社会工作》项目三 小组工作游戏和小组活动大全

情境Ⅰ 小组活动的基本内容
情境Ⅱ 常见的小组活动 情境Ⅲ 小组活动的选择 情境Ⅳ 小组活动的应用领域
北京政法职业学院 曹海英
子情境Ⅰ 小组活动的基本内容 任务一 小组讨论
任务二 小组游戏 任务三 小组习作 任务四 小组记录 任务五 小组评估
北京政法职业学院 曹海英
任务一 小组讨论
小组过程评估
组员方面:自己或小组的行为记录 效果评估:小组目标实现情况
小组效果和 效益评估
效益评估:效益和成本是否相符
北京政法职业学院 曹海英
二、小组工作评估的功能
工作者方面
①满足其对小组效果的专业关心; ②帮助其改善领导技巧; ③获知组员和小组在完成目标上的进步; ④交流工作,拓展经验。 ①表达其对小组的满意度; ②认识和观察自己身上发生的变化。 ①满足其对小组效果的专业关心; ②帮助其改善领导技巧; ③获知组员和小组在完成目标上的进步; ④交流工作,拓展经验。 北京政法职业学院 曹海英
曹海英
小组过程记录的两个范例
范例1 台北市某社会福利中心小组工作过程记录表
(1)小组名称:青苹果俱乐部 (2)小组会期:第 次聚会 (3)聚会日期: 年 月 日 (4)聚会地点: (5)出席小组成员: (6)缺席小组成员: (7)小组目标: (8)阶段目标: (9)记录时间: (10)社会小组工作者:
北京政法职业学院 曹海英
任务四 小组工作记录
一、小组工作记录概述
二、小组记录方法的分类
三、小组工作记录的内容
四、小组工作记录的原则
北京政法职业学院 曹海英
一、小组工作记录概述
小组工作记录是小组工作者的一项基本技 能和常规工作,也是机构和小组工作者收集 数据资料、进行小组工作评估的重要途径。 一个规范化的小组在每次聚会中或活动后都 应该保持完整的工作记录。(过程记录) 在小组结束时也有必要将小组的所有记录按 时间的先后顺序,或者按小组的各发展阶段 进行归纳整理。 (总结记录)
老年人游戏——我的价值

老年人游戏——我的价值一、专业目标通过本游戏让老年参与者增强信心,发现自己的价值,获得对老年生活的希望。
二、适合人群老年人群体三、适宜人数以5-40人为宜,当人数过多时,注意使用扩音设备;当人数过少时,游戏效果可能不太明显。
四、建议时间以10-20分钟为宜,可以根据现场效果,适当调整游戏时间。
五、场地要求安静的室内六、物资准备纸笔若干。
七、游戏规则1、社会工作者向大家分发纸笔,主持人可以参考以下题目,请参与者在空白纸上填写:2、你有什么才艺吗?例如你会唱歌、写毛笔字、弹奏乐器、跳舞等请列举出来。
3、你以前的职业是什么?你觉得你以前的职业现在还可以在什么方面发挥作用?4、分享一下你在生活中积累过的小技巧。
请列举出来。
·大家分享自己的特长,找到自己的价值。
八、适用说明1、社会工作者问的问题,可以通过才艺、生活技能、人际交往方面等各种角度提问,问题应该包含各个方面。
最后社会工作者告诉大家每个人都有自己的发光点,切勿妄自菲薄,轻视自己的能力。
2、该游戏同时也属于讨论类游戏,通过小组讨论的方式进行,加深小组成员之间的了解。
3、该游戏也可以通过参与者说出自己的烦恼,其他参与者为他想想办法,来发现自己的价值。
九、社会工作者引导在游戏之前,社会工作者可以积极地引导参与者思考,为游戏奠定基础,避免出现僵局。
在游戏分享阶段,社会工作者在引导参与者分享时,可以询问:“你觉得自己在哪方面有特长,比如生活小技巧方面?”“你以前有发现过自己的这些价值吗?当你发现后你有什么感受?”“通过这个游戏,你有没有觉得自己对自身和其他参与者有了一个更新、更进一步的了解?”注重引导参与者发现自己的价值。
十、参与者说我现在整天在家带孙子,现在年轻人教育孩子的办法和我们那个年代不一样了,管多了儿媳妇就嫌这嫌那,管少了怕对我孙子不好,有的时候感觉是不是自己真的老了、思想落后了。
通过这个活动,感觉又回到年轻时候厂里技术比拼那会儿,发现自己还能干挺多有意义的事情。
画中有“戏”“戏”“中有画——以游戏课程化案例《世界对“画”》为例

画中有“戏” “戏”“中有画——以游戏课程化案例《世界对“画”》为例发布时间:2021-09-06T04:19:56.273Z 来源:《教学与研究》2021年7月下作者:江金梅[导读] 我园在践行游戏课程化的探索过程中获得初浅的经验,游戏课程化就是从幼儿的游戏出发,及时把握幼儿学习生长点,通过引导和建构新的游戏促进幼儿学习和发展的过程。
游戏课程化是一个通过游戏的力量促进幼儿学习和发展的“游戏链”。
福建省漳州招商局经济技术开发区第三幼儿园江金梅一、游戏源起我园在践行游戏课程化的探索过程中获得初浅的经验,游戏课程化就是从幼儿的游戏出发,及时把握幼儿学习生长点,通过引导和建构新的游戏促进幼儿学习和发展的过程。
游戏课程化是一个通过游戏的力量促进幼儿学习和发展的“游戏链”。
本园在进行游戏课程化的初探过程中,发现这样的新型课程模式能够使幼儿在自主游戏中以积极、自主、独立的姿态进行直接、有效的学习构建,从单一的游戏往更高层面上发展和提升,最终促使幼儿身体的、认知的、语言的、情感的、人格的整合性发展。
真正实现了游戏与课程的统一。
孩子们对每年期末幼儿园举办幼儿美术作品展充满期待,在一次美术活动结束后,其中一个小朋友跑过来告诉老师想要把美术作品带回家给爸爸妈妈看,老师告诉她作品放在幼儿园等到举办画展的时候可以让更多人看到,于是追随孩子的问题“什么是画展”开启了“画展”游戏的探索之旅。
游戏过程(一)什么是“画展”?王宥廷:画展就是去参观别人画的画。
陈曦:画展就是大人和小孩一起画的作品,拿出来展示。
康泽凯:画展的作品放在一个很高的小孩子摸不到的地方,还贴着一个牌子,上面写着大人可以认识的字,然后还贴着不要摸画的标志。
还有一些作品是直接放在柜子上面的。
吴禹辰:画展就是和好朋友一起参观别人的画。
王圣哲:有时画展里面摆的不一定都是画,我还看过黏土作品和剪纸呢,就像我们去年的画展那样。
通过孩子们的讨论,我们可以发现孩子们对去年的画展有着浓厚的兴趣,和深刻的印象,在孩子的要求下老师又翻出去年朋友圈发的视频和照片供孩子回忆、讨论。
游戏的社会工作专业教育作用及运用策略

游戏的社会工作专业教育作用及运用策略作者:尹保华来源:《教育教学论坛》2017年第43期摘要:游戏在社会工作教育过程中扮演着重要角色,有助于培养学生的社会工作专业价值观、深化理解社会工作专业理论知识、提升专业能力、感悟人生哲理、增强群体凝聚力以及提高专业认同感。
教育者艺术性地运用游戏教学的策略包括:要澄清认识误区,树立科学的游戏教育观;注重任课教师角色的多重性;恰当选择游戏教学的时机;合理并适度运用游戏教学;立足社会工作教育目标,升华游戏目的。
关键词:游戏;社会工作;专业教育;专业认同中图分类号:G646 文献标志码:文章编号:1674-9324(2017)43-0027-03在许多学校的专业教育过程中,游戏逐渐成为日常教学活动中不可或缺的一部分。
在学术界,已经有越来越多的学者开始关注游戏与教育的话题。
但总体上看,探讨游戏与专业教育之间的关系,以及游戏在专业教育教学中的作用及其应用,总体而言还处于初步探讨阶段,学术界所发表的理论成果,也还处于比较不系统、碎片化的状态。
笔者认为在社会工作教育领域,应该更加关注和珍视游戏在专业教育中的积极价值和科学运用。
一、游戏的本质特点胡伊津哈作为荷兰的著名学者,对游戏含义的解释极具影响力。
他认为:游戏是一种自愿的活动或消遣,这种活动或消遣是在某一固定时空范围内进行的;其规则是游戏者自由接受的,但又有绝对的约束力,游戏以自身为目的而又伴着一种紧张、愉悦的情感,以及它不同于日常生活的意识;游戏是这样一种活动,它行进在某种时空限度之内,有一可见的秩序,遵守自愿接受的规则,必须在生活或物质有用性的领域之外。
游戏的本质特点是:第一,自由平等性。
自由不仅是人们在某种条件下所处的状态,也是对现实活动所采取的一种自主、自觉、自愿的行为。
因此游戏的自由品质指的是游戏者在游戏中自主思考、采取行动并伴随着一种精神超脱的情感状态。
游戏的自由性表现在游戏者对游戏活动的自主自觉行动上。
游戏者自主选择游戏主题与内容,自愿接受并更改游戏的规则,并对游戏的后果自主承担责任。
绘出我的生命线

一、活动名称:绘出我的生命线
二、活动目的:
1.技能目标:通过此游戏,让学生认识到时间的宝贵,明确自己要做的事情
2.情感目标:学生在活动中,体验时间的流逝,珍惜时间。
三、活动时间:大约15分钟
四、活动地点:室内
五、活动程序:
1.请在白纸上画一条线
2.线的起点是你生命的开始,请写上“0”
3.在线的右端点写上你的预测死亡年龄,使线成为封闭线(预测的依据:本人健康状况;家族健康状况;居住地人均寿命)
4.在封闭线上找到今天的位置,写上年龄和日期
5.认真思考今天以前的日子,写下令你最难忘的三件事
6.认真思考今天以后的日子,写下你今后最想做的三件事。
社会工作实务:青少年社会工作(二)

第三节青少年社会工作的主要方法知识点一、青少年社会工作方法概述(一)危机介入(二)家庭治疗(三)外展服务(四)历奇辅导(五)朋辈辅导(六)向导服务习题演练“青春扬帆”是一项针对困境青少年的社会工作服务项目。
该项目围绕困境青少年自信心不足,自尊感较低等问题,开展了自我认知,自我探索和自我成长的户外探险团体体验活动,通过完成合作任务提升困境青少年的自信和自尊。
上述项目中,社会工作者采用的服务方法是()。
A.家庭治疗B.朋辈辅导C.历奇辅导D.向导服务【答案】C【解析】1.家庭治疗以家庭为介入单位,探索青少年问题背后的家庭结构和互动关系,促进家庭内在系统的改变,优化青少年成长的家庭环境。
主要适用于改善并重建青少年和家庭组员之间的关系,实现家庭组员的良性互动。
2.历奇辅导有目的地把青少年带离安适区,进入假冒险区,通过体验性活动经历新奇,促进青少年自我探索、自我觉察与自我成长。
主要适用于帮助青少年提高自信、提升自尊、培养团队合作精神。
根据题干“自我认知,自我探索和自我成长”可知选C。
【解析】3.朋辈辅导通过发现、培训和搭建平台,组织年龄相仿、生活环境和经历、文化相似,或具有共同语言的青少年交流互动、分享经验、唤起共鸣、持续支持和互助成长。
主要适用于帮助青少年改善朋辈关系、建立朋辈支持。
4.向导服务由受过训练的成年志愿者或同龄志愿者,在社会工作者的督导下,向青少年提供"一对一"的长期陪伴,通过关爱且富有支持的积极人际关系来促进青少年的健康成长与发展。
主要适用于引导青少年树立正向的价值观和养成健康积极的行为习惯。
知识点二、青少年社会工作服务案例(一)促进青少年个体发展的社会工作方法(找自己、找工作)1、自我探索(1)服务目标(2)理论基础自我认识与自我探索服务的主要目标如下:(1)帮助青少年更清楚地认识自己及未来发展的可能性。
(2)协助青少年发掘内在的潜能,并使之得到充分的发挥。
(3)通过青少年间的互动与分享,强化其自我表达的能力。
浙江省舟山市2024年社会工作者国编版通关(通关题)(带答案解析)

浙江省舟山市2024年社会工作者国编版通关(通关题)(带答案解析)1、社工单选题(综合能力)(共80题)1. 关于社会工作专业发展的说法,正确的是()。
A.社会工作特别强调科学方法,从整合到细分是基本发展趋势B.社会工作目标模式不断变化,从预防到救助是基本发展思路C.社会工作领域不断拓展,环境保护也成为社会工作介入范围D.社会工作专业自建立起,社区工作就是社会工作的专业方法【答案】C【解析】A 项,在社会工作专业化的进程中,曾出现过将工作领域细分、强调某种专业方法的现象。
随着对社会问题复杂性的认识,社会工作者开始探讨将几种社会工作方法综合运用的可能性,这就是整合社会工作(或综合社会工作)的出现;B 项,随着社会问题的不断涌现和复杂化,社会工作的目标模式走出了单纯的治疗、救助的旧框架,治疗—预防、救助—发展成为社会工作的基本思路;C 项,近些年来,随着人类生存环境问题的恶化,社会工作也在介入自然环境保护;D 项,社会工作专业刚建立时,社区工作不是社会工作的专业方法,社区工作作为一种专业工作方法是在个案工作、小组工作被接受之后逐步发展起来的。
2. 社会工作者小王对服务对象说:“我知道您经历这些事情挺不容易的,但是,用喝酒来发泄情绪对自己身体不好,也增加家里负担,您还是把酒戒了吧。
”小王的上述回应中体现的服务技巧是()。
A.直接影响B.非理性信念辩论C.集中焦点D.现实情况反思【答案】A【解析】心理社会治疗模式可以运用的技巧比较多,包括直接治疗技巧和间接治疗技巧两大类。
在直接治疗技巧中,可以根据社会工作者与服务对象的沟通交流状况,以及反映服务对象内在想法和感受的状况分为非反思性直接治疗技巧和反思性直接治疗技巧。
其中,非反思性直接治疗技巧主要包括支持、直接影响和探索—描述—宣泄。
直接影响是指社会工作者通过直接表达自己的态度和意见促使服务对象发生改变。
如社会工作者直接表达自己不同的看法、直接指出服务对象某种行为可能带来的不良的后果等。
游戏的社会工作专业教育作用及运用策略

游戏的社会工作专业教育作用及运用策略
尹保华
【期刊名称】《教育教学论坛》
【年(卷),期】2017(000)043
【摘要】游戏在社会工作教育过程中扮演着重要角色,有助于培养学生的社会工作专业价值观、深化理解社会工作专业理论知识、提升专业能力、感悟人生哲理、增强群体凝聚力以及提高专业认同感.教育者艺术性地运用游戏教学的策略包括:要澄清认识误区,树立科学的游戏教育观;注重任课教师角色的多重性;恰当选择游戏教学的时机;合理并适度运用游戏教学;立足社会工作教育目标,升华游戏目的.
【总页数】3页(P27-29)
【作者】尹保华
【作者单位】中国矿业大学,江苏徐州 221116
【正文语种】中文
【中图分类】G646
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练习1-1 画出你的生命线(本游戏旨在唤醒学生的生涯意识,是学生的第一次自我反思和探索,非常重要。
在课堂上注意引导,同时给予学生充分的思考时间,约10-15分钟。
)一、游戏步骤:步骤1:请准备红蓝铅笔各一支,或不同色调的彩笔,用颜色区分心情。
步骤2:横放白纸,在纸的中部,从左至右画一道长长的横线,加上箭头,让它成为一条有方向的线。
步骤3:以数字刻度表示你生命的长度,找出你现在所处的位置。
步骤4:在标志的左边,即代表着过去岁月的那部分,把对你有重大影响的事件用笔标出来。
如果你觉得是件快乐的事,就用鲜艳的笔来写;如果是悲伤的事,就用暗淡的颜色。
如果这件事对你产生了积极的影响,标注在生命线的上方,负面影响事件标注在生命线的下方,高低程度代表对你的影响程度。
请注意,重要的是你对这些事件的感受,而不是事件本身。
回顾你过去的生命历程,哪些事哪些人影响着你成为现在的你?积极事件多,还是消极事件多?同样的一件事,是不是只有单向的影响?有没有一些挫折和磨难,虽然给你带来了悲伤,却同时也促进了你的成长?步骤5:现在,步入未来的设想,请继续在生命线上把你这一生想做的事标出来,尽可能注明时间,同样使用彩笔的颜色和线的高低区分不同事件对你的影响。
请注意,你正在规划的是你人生的蓝图,请花些时间认真思考。
以下是一位大学生描绘的生命线,供你参考,但你的生命线可以描绘得更详细更具体。
二、参考引导语你可能要问,生命线是什么东西啊?生命线是你我都有的东西,人手一份,不多不少。
人间有多少条性命,就有多少条生命线。
生命线就是每人生命走过的路线。
这个游戏就是画出你人生的路线图。
好,开始。
请用备好的这张洁白的纸。
为什么悬着洁白的纸呢?你心我心原本白纸,形形色色的人在上面涂抹过痕迹,纸变得斑驳芜杂。
经过我们的涂擦清理,心又渐渐归于简明和洁净。
柔软的风轻轻拂过,挟着我们不愿保留的印记,渐淡渐远,留下的线条俊朗清明。
我们知道那些线索是从哪里来,我们也知道它们要到哪里去。
我们珍爱它们,承认它们已是生命的底色。
我们还要用自己的手和笔,将白纸描绘得更为瑰丽。
还请备一枝红蓝铅笔。
彩笔也行,须一枝较鲜艳,一枝较暗淡。
要用颜色区分心情。
先把白纸摆好,横放最好。
在纸的中部,从左至右画一道长长的横线。
多长呢?随意,长短皆可。
你可按照自己的喜好决定。
然后给这条线加上一个箭头,让它成为一条有方向的线。
————————————————>然后,请你在线条的左侧,写上“0”这个数字,在线条右方,箭头旁边,写上你为自己预计的寿数。
可以写68,也可以写100。
它代表了你的生命的长度。
它有起点,也有终点,你为它规定了具体的时限。
此刻,请你在这条有方向的线条的最上方,写上你的名字,再写上“XXX的生命线”。
游戏的准备工作就基本完成了。
请一寸一寸地抚摸这条线。
它就是你脚步的蓝图。
无论你走到哪里,都走不出它的坐标系。
在你的生命线上找到你目前所在的那个点。
比如你打算活八十岁,你现在只有二十岁,你就在整个线段的四分之一处,留下一个标志。
之后,请在你的标志的左边,即代表着过去岁月的那部分,把对你有着重大影响的事件用笔标出来。
比如七岁你上学了,你就找到和七岁相对应的位置,填写上学这件事。
注意,如果你觉得是件快乐的事,你就用鲜艳的笔来写,并要写在生命线的上方。
如果你觉得快乐非凡,你就把这件事的位置写得更高些。
假如,十岁时,你的祖母去世了,她的离世对你造成了极大的创伤,你就在生命线十岁的位置下方,用暗淡的颜色把它记录下来。
抑或,十七岁失利……你痛苦非凡,就继续在生命线的相应下方很深的陷落处留下记载。
依此操作,你就用不同颜色的彩笔和不同位置的高低,记录了自己在今天之前的生命历程。
过去时的部分已经完成,你要看一看,数一数,在影响你的重大事件中,位于横线之上的部分多,还是位于横线之下的部分多?上升和陷落的幅度怎样?最重要的是看你个人对这件事的感受,而不在于世俗的评判。
比如大家对父母去世这样的哀伤通常认可并理解,但对于谁把一只小猫的走失当成感情上的大挫折,就会不以为然。
其实,对一个孩子来讲,如果在他的世界里,这只小猫情同手足,是生活中非常重要的一部分,失去它就会感到极大的悲伤和孤独,必须给予尊重。
埃及街头,就到处是猫。
人们认为在猫的身体里储存着阳光,猫受到尊重……总之,你的真实感受是重中之重。
完成了过去时,我们进入将来时。
既然是一生的规划,你有什么想法就一股脑儿地写出来吧。
很多人在这时犯了愁,不是他没有计划,而是他很少将这些计划在时间上固定下来。
记得我从小就说过自己以后要当一个作家,可是一年一年地拖了下去,直到我已经三十多岁了,有一天,我弟弟对我说,我早就知道你想当一个作家,可是你都这么大年纪了,你什么时候才来实现自己的梦想呢?弟弟这句话对我的鞭策很大,我知道属于我的时间是有限的,如果我有一个理想,有一个愿望,那么我要把它落到实处。
在你的坐标线上,把你这一生想干的事,都标出来。
如果有可能尽量把时间注明。
视它们带给你的快乐和期待的程度,标在线的上方。
如果它是你的挚爱,就请用鲜艳的笔墨,高高地填写在你的生命线最上方。
当然,在将来的生涯中,还有挫折和困难,比如父母的逝去,比如各种意外的发生,不妨一一用黑笔将它们在生命线的下方大略勾勒出来,这样我们的生命线才称得上完整。
这一部分可能要花费你多一些时间,但一张将引导你今后很多年的路线图,值得精雕细刻。
全部完成之后,这张表就代表了你的人生蓝图。
你可要保管好啊,它是你今后的指南针。
你是自己命运的总设计师。
现在,我们来看你的这张表。
首先,你要看看你亲手写下的这些事件,是位于线的上半部分较多还是下半部分较多?也就是说,是快乐的时候比较多,还是痛苦的时候比较多?这不是评判你选择的正误和你生活质量的优劣,而是看你感受如何。
如果你觉得这样还好,你就不妨如此继续下去。
如果你不甘心,可以尝试变化。
世上没有什么事是一定指向倒退或是前进。
上大学是好事,但如果没能考上自己理想的学校和专业,也会带来深切的不快。
父母离婚是坏事,但如果能妥善应对,也未尝不是奋发的动力。
亲人逝去肯定不是让人高兴的事情,但从更阔大的范畴来看,这是宇宙间永远的不可抵挡的规律,对规律我们只能接纳和服从,抵御和对抗的情绪,都是不智的徒然。
纵观人类的发展史,很多伟人都是在亲人逝去之后,励精图治,成就大业。
父母逝去让他们警醒到自己的责任。
更不消说古代“塞翁失马,焉知非福”的故事,你说要是让塞老先生做这个游戏,他把失马这件事画在生命线的上方还是下方?如果你的生命线上所标示的事件,大部分都在水平线以下,那么,是否可以考虑调整一下自己看世界的眼光?你对未来的估计是不是太幽暗了一些?如果是,你对你的情况是否满意?如果满意,这就是你的性格所选择的生活了。
多种价值观和生活方式并存,正是当今世界的特点之一。
如果你觉得有改变它们的愿望,那么你可以试着用另一种眼光来看待世界。
如果你的所有事件都标在了水平线之上,也并非就是一味值得恭贺的事情。
前些日子,在电视里看到一位艺人得了重病,她还表示要带给大家欢乐,并为不能时时带给大家更多的快乐而内疚。
我心中很难过,人并不是非要时时都快乐并且必须要让别人都快乐。
人也不可能时时都快乐,一生都快乐。
这不符合逻辑,且根本做不到。
承认自己的局限,承认人生是波澜起伏的过程,接纳自己的悲哀和沮丧,都是正常生活的一部分,犹如黄连和甘草,都是医病的良药。
不要把快乐当成负担和义务,不要把快乐变成装饰和表面文章。
我相信快乐和不快乐是相辅相成的感受,我都尊重它们,每个人可由自己的心愿来选择它们的比例,不被它们牵着鼻子走。
我不愿成为哀伤的奴隶,同理,我也不愿成为快乐的佣人。
生命线画完成之后,请把注意力集中在此时此刻。
你要说啦,我以前的事还没有思索清楚,以后的事还没有理清头绪,你怎么让我把心思聚在当下?以前的事已经发生过了,哪怕是再可怕的事件,也已过去。
你不可改变它,能够改变的是我们看待它的角度。
一个人的成熟度,在于这个人治愈自己创伤的程度。
过去是重要的,但它再重要,也没有你的此刻重要。
活在当下,活在此时此刻,这是获得幸福百试不爽的诀窍。
这不是今朝有酒今朝醉的颓唐和短视,而是脚踏实地的清醒把握。
过去已成定局,将来在于努力。
真正抓在你的手里的只有此时此刻。
你的感官向着此时此地开放,你看到的是眼前的事物,听到的是耳边的声响,闻到的是近前的气味,触到的是身旁的温度,摸到的是指尖的感觉,尝到的是口中的滋味……把握当前,更是对生命本体的尊重。
有一则著名的佛家故事,说的是一个人跌下了一口干枯的深井,掉下去就会粉身碎骨。
幸好这人慌乱中伸手乱抓,揪住了一束枯藤。
往上看,碗口大的一圈蓝天是那么高远,往下看,井底是密密麻麻的一窝毒蛇,正吐着火红的毒信。
突然,他听到了咯吱咯吱的声音,原来是一只老鼠正在噬咬着枯藤,碎屑簌簌而下,枯藤就要断了……正在这时,他看到了井壁上盛开着一朵不知名的小花,娇艳的花瓣迎风摇曳。
于是,他欢畅地微笑了。
这是一个关注此时此刻的极好例子。
是的,片刻之后,鼠咬就会切断古藤,这个人就要坠下古井,即便他不被摔死,也会被饥饿的毒蛇吞噬。
属于他的时间也许只有几分几十秒,可谁又能阻止他面对小花的微笑?谁又能剥夺他轻松的快乐和享受?退一万步讲,就算他噤若寒蝉,就算他泪如雨下,又能对残酷的事实有何补救?站着也是死,卧着也是死,何不仰天长啸,从容微笑呢?关注此时此刻,是建立在对未来明晰的眺望之下,很清醒地采取的人生态度。
有人说,井壁上的人还有心思看着野花笑,太傻了。
为什么不利用这最后的机会攀住缝隙,再为自己争取一点时间呢?为什么不大声呼救,也许还有生还的希望?我无法反驳这些假设,所有的比喻都是蹩脚的。
这个故事只是想说明,在最绝望的时刻,我们也依然可以保持心境的平和,关注和发现眼前的美好。
生命最宝贵之处,并不在它的长度,而在它的广度和深度。
如果我们能很精彩地过好每一分钟,那么这些分钟的总和,也必定精彩。
看着你的生命线,也许你会激荡起时不我待的豪情。
我们的生命是有限的,无论你为自己设置的结尾是多么遥远,总有一个尽头。
当一个人很年轻的时候,就知道我们的生命有结束的那一天,我觉得这是一件幸事。
青春是可以稍微挥霍一下的,但要有一个限度。
你可以挥霍早春,但不可以挥霍夏天。
如果你忘记在春天播种,过了节气,收获的谷粒就无法饱满。
生命线不是掌握在别人手里,它只有一个主人,就是你自己。
无论你的生命线是长是短,每一笔都由你来涂画。