1西师版小学数学一年级下册.1 数数 数的组成
一年级下数学【导学案】-1、数数、数的组成-西师大版
一年级下数学导学案-1、数数、数的组成-西师大版一、知识回顾在小学一年级上学期中，我们学习了怎样使用小于10的数字进行加减法，同时我们也学习了这些数字的基本特征，例如它们的名字和组成。
现在，在小学一年级下学期，我们将继续学习数字，并探索一些新概念。
在本节课中，我们将回顾以下数字概念：1.数数2.数字的组成二、数数什么是数数呢？当我们要数东西的时候，我们需要从1开始数。
当我们讲到“1、2、3”时，我们正在数数。
数字也可以帮助我们回答一些问题，例如“你有几个苹果？”等等。
数数是非常重要的，因为这有助于我们理解数量和比较大小。
在我们的日常生活中，我们经常需要数数来回答问题或做出决策。
三、数字的组成数字是由数字字符组成的。
例如，数字“4”由一条竖线和一个半圆组成。
它的名字是“四”。
数字的组成十分重要，因为这有助于我们记忆数字和进行基本的数学运算。
在学习数字的过程中，我们还可以发现数字之间的规律。
例如，当我们数数时，我们可以发现数字1和数字2之间有一个空隙。
这是因为这两个数字之间缺少一个数字，即数字“1.5”。
当我们学习小数时，我们将更加深入地研究这个概念。
我们还可以将数字组合起来形成更大的数字。
例如，数字“12”是由数字“1”和数字“2”组成的。
这是我们学习加法和减法的基础。
四、小结在本节课中，我们通过回顾数数和数字的组成概念来开始学习小学一年级下学期的数学课程。
这些概念是我们掌握基本数学概念的基础，并将有助于我们在未来的数学学习中更好地理解和应用数字。
1.1数数数的组成西师大版数学一年级下册课件
A、 10 B. 100 C.20 D.1000
课堂总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
数一数
1.视察一下我们的数学书一共有几页。你是 怎么知道的？ 2.数一数一本作业本有几页。
课堂练习
一、数一数 小猴一共吹了多少个泡泡。
圈 一 圈
二、判断题
（1）8个1和1个十合起来是81。 （错）
（2）7个十和70个一同样多。
（对）
（3）55这个数里的两个5表示的意思相同。（错）
三、选择题 （1）、31前面的那个数是（A）
三十 四十
课件PPT
探索新知
课件PPT
还可以怎样数？
一共几捆？ 是几个十？
一共几捆？ 是几个十？
10个十是一百
2
数一数，再口答。
有（ 27 ）只。 有（ 25 ）只。 有（ 44 ）只。
课件PPT
典题精讲 请小朋友们数一数： 有多少只？
27只
课件PPT
典题精讲
二十七里面有几个十和几个一？
西师版
一年级 数学 下册
一年级下册第一单元
数数 数的组成
第1课时
生活中还有哪些地方用到 了100以内的数？
课堂引入
你能从1数到 100吗？
1
数小棒
…… 一根一根地数
……
一捆一捆地数
探索新知
课件PPT
10个一是十
探索新知
10以后怎么数？
课件PPT
11、12、13、14……
探索新知
二十九后面是几？三 十九后面呢？
灰猫二十七里面有二个十 和7个一
西师大版一年级下册《数数数的组成》数学教案
西师大版一年级下册《数数数的组成》数学教案教学目标•学生能够理解数的概念，并能进行简单的数数；•学生能够将数量和图形进行对应，能够对不同的图形进行简单的计数；•学生能够使用数字进行简单的加减运算。
教学重点•数的概念理解和数的数量计数；•颜色和形状的简单辨认；•加减法简单计算。
教学难点•将数量和图形进行对应，能够对不同的图形进行简单的计数；•使用数字进行简单的加减运算。
教学过程教学步骤一：引入教师利用教材中的图片向学生展示几个有趣的图形，要求学生数清楚各图形的数量，然后问学生：•你们看到了什么？（学生应答）•在你们看到的图形中，分别有几个？（学生数数）•我们刚才数的是什么？（数）引导学生将刚才的内容总结为“数”，然后让学生自己思考一下，什么是“数”。
教学步骤二：新知讲授•第一部分：颜色和形状的简单辨认。
教师介绍几种主要颜色和几种常见形状，然后让学生自己辨认并说出。
教师可以借助教材中的图片进行展示，引导学生发现图形中的颜色和形状。
•第二部分：将数量和图形进行对应。
教师再一次利用教材中的图片进行展示，让学生观察每种图形的数量并说出，教师同时用数字标注在图形旁边，引导学生将每种图形的数量和对应的数字联系起来。
•第三部分：加减法简单计算。
教师给出一些简单的加减法例子，让学生在观察教材中的图片的基础上，利用数字进行计算。
教学步骤三：操作练习•第一部分：颜色和形状的简单辨认。
教师将几种颜色和形状混合在一起，让学生找出指定颜色或指定形状的图形。
•第二部分：将数量和图形进行对应。
教师再一次展示几种图形，并说出其中一个数量，要求学生在图形中找出这个数量的图形，并说出对应的数字。
•第三部分：加减法简单计算。
教师出示几道加减法例子，让学生使用数量计数或抽象数字进行计算。
教学步骤四：归纳总结教师让学生自己思考，本次学习的重点和难点是什么，然后总结出重点和难点，让学生自己说出。
教学步骤五：拓展延伸教师可以带领学生进行更加有趣的数学游戏，例如猜数字、消除游戏、连线游戏等，培养学生对数学的兴趣和热爱。
西师大版一年级数学下册《1.1 数数 数的组成》教案
1.1数数数的组成⏹教学内容教科书1-3页例1、例2相关的课堂活动及练习。
⏹教学提示新教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段。
第一学段出现的整数认识教学有三次：一是一年级上学期学习的20以内各数的认识；二是本学期一年级下第三单元，将认数范围由20以内扩展到100以内；三是二年级上学期认识万以内的数。
可以说，100以内数的认识是很重要的认数教学的内容，这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数（万以内的数、大数的认识）的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。
⏹教学目标知识与技能：1、不同的数数方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。
2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。
过程与方法：能熟练的数出100以内物体的个数。
认识计数单位“一”与“十”，知道10个十是一百。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神，培养学生的动手操作能力。
⏹重点、难点重点：能熟练的数出100以内的物体个数。
难点：知道100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。
⏹教学准备教师准备：教学课件学生准备：每生20根小棒 100根小棒⏹教学过程（一）新课导入（由单元主题图引入新课）让学生回顾上学期学过的20以内的数有哪些，生活中哪些地方用到了20以内的数，让学生在组内相互交流。
（多媒体出示教材情境图）让学生观察情境图，说一说从图中获得哪些数学信息。
和以前学过的数做一个对比，看一看有什么不同？讨论：20以内的数还够用吗？二十以后怎样数呢？学生互相交流，教师适时指导。
教师引导学生得出20以内的数已经不够用，从而引进100以内的数。
板书课题：100以内数的认识设计意图：这一环节的设计旨在使学生体验数和日常生活密切联系，支持学生根据自己的“数学和生活经验”发现生活中的数字,并适度关注学生的生活经验和已有的知识,同时强调了学生学习的自主性。
一年级下册数学【教案】-1.1数数数的组成西师大版
一年级下册数学教案-1.1数数数的组成西师大版
一、教学内容
1.1 数数数的组成
在学习数的读、写、认识的基础上，引导学生认识数的组成，如10以内的数
是由哪些数字组成的，相同的数字组成的数是相等的，不同的数字组成的数是不等的。
本课时重点让学生认识数的组成和相等的概念。
二、教学目标
1.认识数的组成；
2.掌握相同数字组成的数是相等的；
3.培养学生在感受和实际操作中自主探究的能力。
三、教学流程
3.1 导入新课
1.教师向学生出示一些数字卡片，让学生来进行组合并读出来，如“1”和“2”就可以组成“12”；
2.引导学生总结数字间的组合规律；
3.教师出示两种由相同数字组成的数牌，让学生分辨出它们相等的关系。
3.2 自主探究
1.准备大量的数字卡片，教师可以把卡片上的数字画成一些图案，如梅花、阳光等，让学生感知数字卡片的特点；
2.学生需要利用手中的数字卡片来进行组合，并进行比较，根据规律自主探究出相等的规律；
3.学生可以交换数字卡片，继续探究；
3.3 归纳总结
1.引导学生回顾自己的探究过程，总结出相同数字组成的数为相等的结论；
2.教师利用黑板进行梳理，并让学生来进行回答。
3.4 巩固练习
1.教师出示一些相等的数字卡片组成的数，让学生来进行阅读；
2.学生需要进行各种组合并读出数来。
3.5 课堂小结
教师进行课堂总结，强调相等的规律，并询问学生。
四、教学总结
本堂课重点让学生认识数的组成和相等的概念，并运用手中的数字卡片来进行自主探究。
在课后的复习中，学生需要通过练习来巩固基础知识，加深对数字的认识，掌握数的组成和相等的规律。
西师大版小学一年级下册数学《数数数的组成》教案范文
【导语】本节课教学内容是⼀年级下册第⼀单元《100以内数的认识》⾥的“数数数的组成”，是在学⽣学习了20以内各数的认识这⼀基础上进⾏教学的，教学⽬标是使学⽣学会数100以内的数，体会数是数出来的，知道这些数是由⼏个⼗和⼏个⼀组成的。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、知识与技能 （1）认识计数单位“⼀”和“⼗”。
能够熟练地⼀个⼀个地或⼀⼗⼀⼗地数出数量在100以内的物体个数。
（2）掌握100以内的数是由⼏个“⼗”和⼏个“⼀”组成的。
2、过程与⽅法：经历从实际情境中抽象出数的过程。
3、情感态度与价值观 （1）与实际⽣活相联系，让学⽣体会到数学知识源于⽣活，服务于⽣活。
（2）培养学⽣观察、操作能⼒以及同学间的交流与合作的能⼒。
教学重点: 弄清数的组成。
教学难点： 理解计数单位。
教具准备： 课件，⼩棒。
教学过程： ⼀、演⽰百⽺圈，引⼊新问题，激发数数兴趣 1、师：蓝蓝的天，绿⾊的⼤草地，⼩朋友玩得多⾼兴啊！看，⼭坡上下来⼀群⽺，有⼏只？⼜来了⼀群，⼏只？这两群⽺共⼏只？20是⼏个⼗？学⽣观察回答上述问题。
2、⼜下来⼀⼤群⽺，成⼋⼩群。
师，⽺真多啊！有多少只？ 我们来估计⼀下，现在草地上有多少只⽺。
⼤家交流，说⼀说⾃⼰估计的结果。
3、师，我们的估计对吗？可以数。
你会数吗？今天学习数100以内各数。
（揭⽰课题） ⼆、操作、交流，学习数100以内各数 1、实物数数。
（1）师：⽼师让你们没⼈带了100根⼩棒，快速地数⼀下，是不是100根。
（2）学⽣⾃由数汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进⾏实际操作。
） 2、讨论。
（1）师：刚才，有的⼩朋友是这样数的：每数10根捆成⼀捆。
谁愿意⽤⼩棒再来演⽰，让全班都能看清楚？能不能试着⽤刚才同学们提出的办法来数⼀下有多少根。
提⽰：每数10根捆成⼀捆。
⼀定要⽤⽪筋捆好。
（2）师：⼀根⼀根地数，10个⼀是⼏?那⼗根⼗根地数，10个⼗是⼏？ 3、引导学⽣⼀⼗⼀⼗地数到⼀百。
一年级下册数学教案-数数 数的组成 西师大版
一年级下册数学教案：数数、数的组成——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握数的概念，理解数的组成。
2. 培养学生数数的能力，提高数学思维。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力。
4. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 数数：从1数到100，学习按顺序数数。
2. 数的组成：理解数的组成，学习数的分合。
3. 认识数字：认识数字1-100，学习数字的写法。
三、教学方法1. 采用直观教学，利用教具、学具进行教学。
2. 采用启发式教学，引导学生主动思考、探索。
3. 采用小组合作学习，培养学生合作、交流的能力。
四、教学步骤第一课时：数数1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数数的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生从1数到100，学习按顺序数数。
（2）让学生分组数数，提高学生的合作能力。
（3）让学生数数并找出规律，培养学生的观察、分析能力。
3. 巩固练习让学生进行数数练习，巩固所学知识。
第二课时：数的组成1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数的组成的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生理解数的组成，学习数的分合。
（2）让学生分组进行数的组成练习，提高学生的合作能力。
（3）让学生进行数的组成游戏，培养学生的动手操作能力。
3. 巩固练习让学生进行数的组成练习，巩固所学知识。
第三课时：认识数字1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数字的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生认识数字1-100，学习数字的写法。
（2）让学生分组进行数字的认识练习，提高学生的合作能力。
（3）让学生进行数字的认识游戏，培养学生的动手操作能力。
3. 巩固练习让学生进行数字的认识练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 通过课堂表现评价学生的学习态度和参与程度。
2. 通过作业评价学生对知识的掌握程度。
3. 通过测试评价学生的数学思维和解决问题的能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
一年级下册数学课件-1.1 数数 数的组成 - 西师大版(共21张PPT)
同桌合作： 按照要求一个人写出一
个数字，一个人数。 从五十五起，一个一个地数，数到七十二。
从十起，十个十个地数，数到一百。
学习例2：
数 一 数 ， 再 口 答
一共有28只，这个数是由2个十和8个一组成的
和 一共有多少只？这个数是由几个十和 几个一组成的？
有
一共有多少只？这个数是 由几个十组成的？
的小棒分别试一试。
10个一是 十
一共几捆？ 是几个十？
2个十 是二十
数一数，你们又怎样数？
一十一十地数
3个十 是三十 4个十 是四十 6个十 是六十
7个十 是七十 8个十是八十 9个十是九十
一共几捆？ 是几个十？
10个十
10个十是一百
回忆一下：
一个一个地数， 几个一是几。 一十一十地数， 几个十是几十。
了
解 生
（）个十和（）个一组成32
活
中
的
数 ，
（）个十和（）个一组成23
并
填
空
（）个十是70
这节课你有什 么收获？
10个十是一百
从二十五数到三十二
3个十是三十
29的后面是30
二十九是2捆 零9根，再添 1根应怎么办？
小组合作
请小朋友们两个同 学一组来数一数： 三十九后面添上一 是几？四十九后面 添上一是几呢？五 十九后面添上一又 是几呢？
九十九后面添上一又是多少呢？
数一数，练一练（先口述，再用小棒练习
从十起，一个一个地数，数到 二十五。（老师示范） 从二十六起，一个一个地数，数到四十四。 二个二个地数呢？（学生操作） 从十起，十个十个地数，数到六十。
数数 数的组成
教学目标
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1.1 数数数的组成
说课设计
（1）教材分析
教材的地位与作用：
《 100以内数数数的组成》是九年义务教育六年制小学数学第二册第一单元的学习内容，在一年级上册学生已经认识了20以内的数，建立了计数单位“十”的概念，知道了“十几”的组成。
数100以内的数是学习100以内数的计算的基础，在日常生活中也有着广泛应用。
这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，让学生知道可以一个一个地数，也可以一十一十地数，在数数和交流过程中了解100以内数的顺序，熟悉整十数的顺序，知道10个一是10，2个十是20……，10个十是100，认识数位。
为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
（2）学情分析
《数数数的组成》这节课的内容是在学生学习了20以内数的认识基础上进行教学的。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内及以上数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
（3）教学目标
知识与技能目标：
1、不同的数数方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。
2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。
过程与方法目标：能熟练的数出100以内物体的个数。
认识计数单位“一”与“十”，知道10个十是一百。
情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神，培养学生的动手操作能力。
（4）重点、难点
重点：能熟练的数出100以内的物体个数。
难点：知道100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。
（5）教法、学法
教法:动手操作学习，通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性。
使学生的各种感观协同活动。
通过动脑，动口动手亲身经过数学知识的产生，形成与发展的全过程，充
分体现以教师为主导，以学生为主体的教学。
学法：合作学习：师生合作。
生生合作贯穿教学过程，培养学生动脑，动口，动手及观察能力，分析能力，解决问题的能力。
（6）说教学过程
（一）创设情境
好奇心是创新的营养，学生有了好奇心，就会增强学习兴趣，所以我们设计了利用生活经验开头并产生问题，这样将数学知识与生活有机的结合。
创设了良好的情境，激发了学生的求知欲。
例如：同学们，在上学期我们学过了20以内的数，在生活中有哪些地方用了20以内的数？让我们交流一下吧！看谁的知道的多。
然后让学生观察情境图片，说一说你获得了哪些信息。
学生根据图片上提供的信息自由地说。
让学生自己发现：这些信息里面的数和我们前面学习的数有什么不同呢？ 100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗？今天我们一起来认识100以内的数，从而引出课题。
（二）探究新知
这一环节是为了突破重点掌握难点而设计。
1、动手操作。
互相交流掌握重点，以学生创新培养为中心；以学生动手操作体会数学为主线；以教师的数学点拨为支点。
让学生在合作学习环境中学习新知，体现师生、生生互动的新格局。
首先进行数学具，学具正好是100根小棒，引导学生选择自己认为方便、快捷的方法把任务完成得又快又好并在操作中发现10个10是100；100里面有10个10着一重点，通过数出数量是100的实物让学生经历数1到100的过程，建立100以内数的概念。
2、通过数、摆、听、看、想让学生体会到数数过程中当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。
例如：
师：10根10根地数呢？
预设：10根10根地数，20以后就是30。
师：你又是怎么知道的？
预设：2个十是20，3个十就是30了。
师：现在你们赶快动手数一数桌上小棒的根数吧？
让学生回答
师：同学们真了不起！那么29后面是多少？39后面呢？
预设1：29后面是30。
预设2：39后面是40。
师：你真棒！你是怎么知道的？赶快把这个秘诀告诉大家吧！
预设：2个十和9个一合起来是29，9个一再加1个一就是10了，2个十和1个十合起来就是30了，39后面是40也是这个道理。
师：49后面是多少呢？59呢？69呢？谁来说一下？
3、精心设练、乐中求实
根据新课标的新精神，使学生在玩中学、学中玩，力求做到人人都学有价值的数学。
在本节课中设计了一个抢百游戏，体现师生、生生之间的配合，练习数数使课堂气氛热烈、愉快、学生学习兴趣高涨。
使知识在有趣的游戏中得到巩固。
运用比赛数数的方法解决这个重点问题。
例如：刚才同学们有的是一根一根地数的，有的是一十一十地数的，都能数出100根小棒。
下面我们来比赛一下，左边的同学一根一根地数，右边的同学10根10根地数，看谁数得又快又对。
4、动手操作、悟出新知
学生通过数小兔的过程总结出几十几是由几个十几个一组成并悟出数的组成。
5、评价体验、激活情感
科学的评价是促进学生发展的有效手段。
在课堂上采用多种形式评价学生，学生并对本节课进行自我总结：说说这节课都学到了什么。
最后学生以自我鼓励的形式结束本节课。
（三）巩固应用
利用课本第3页数数进行巩固，为以后的学习打下基础。
可以加深学生对知识
的理解，从而可以很好地消化本节课。
（四）课堂小结
由学生自己总结本节课，学到了什么，既可以说一说知识上的收获，也可以谈一谈情感上的收获。
这样设计的意图是既锻炼学生的语言表达能力，也可以提高语言概括能力。
（五）说板书设计
板书设计：
数数数的组成
一个一个的数 10个10个的数
10个十是一百
板书设计力求简单，使学生一目了然，这有利于学生对知识的主动建构。
再现学生的思维过程，突出了教学的重点和难点，并帮助学生深刻理解本节课的教学内容。
板书是课堂教学的重要手段，通过板书突出教学的重点和难点，为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础。
因此，我在设计板书时遵循了简洁、实用的原则。