部编六年级上册语文语文园地八【交互版】
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成 了路。
——鲁迅《故乡》
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来， 中国才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼 命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求 法的人……这就是中国的脊梁。
饱经风霜的脸
树林的深处
饱经风霜的老屋
秋天的深处
饱经风霜的大树
心灵的深处
我会说：“饱经风霜”形容经历 过很多艰难困苦。第一组词语会让我 想到：脸、老屋、大树都经历过很多 磨难。“深处”指很深的地方。第二 组词语分别让我感觉到树林的大、秋 天秋意正浓和内心最真实的想法。
我会写：这是一张饱经风霜 的脸，脸上刻满沟壑纵横的皱纹， 微微下陷的眼窝里，一双布满血 丝的干涸的眼睛，悄悄地诉说着 岁月的沧桑。但整张脸又是那么 坚毅、祥和，经历了那么多的磨 难，他仍然是那么乐观、坚定。
的主要内容。如《我的伯父鲁迅先生》这篇 文章的最后一个自然段：“的确，伯父就是 这样的一个人，他为自己想得少，为别人想 得多。”
这句话就是文章的关键句，这就是作者要体 现的鲁迅先生的品质，找到这句话，我们就 明白了文章要表达的主要内容。
读面各组题目，说说你的发现，和同学 交流。
少年闰土 开国大典 竹节人
狼牙山五壮士 军神 “诺曼底”号遇难记 草船借箭 桥 芦花鞋
在牛肚子里的旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
我发现：这些题目都很有意思，有些用文 章中的主要人物作题目，有些用文章中要描写 的主要内容作题目，有些用文章中的线索作题 目，这些对文章内容都起到了画龙点睛的作用。
读下面的词语，你想到了什么？选择一个 词语，把你想到的用一段话写下来。
柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用 笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们 常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书 法瘦硬挺拔，骨力遒劲。《玄秘塔碑》是其楷 书代表作之一。
柳公权《玄秘塔碑》（局部）
老师指导：本次书法作品摘录自柳公权 的《玄秘塔碑》，其书法用笔方圆并施，点 画棱角分明，结构精妙，同学们可试着临摹、 仿写。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
老师指导：这四则名言都是出自鲁迅先 生的文章，表现了他爱憎分明、忧国忧民的 情怀和对革命者的高度赞扬之情。
我的拓展：出自鲁迅先生诗文的其他名言： 1. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 2. 生命是以时间为单位的，浪费别人的时间
等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢 性自杀。 3. 节省时间，也就是使一个人有限的生命更 加有效，即等于延长了人的生命。
语文园地八
交流指导： 本次交流的内容是在阅读时如何把握文
章的主要内容。把握文章主要内容的方法有 很多，有些文章把文章各部分的意思连起来
就是它的主要内容，有些文章的题目就是 它的主要内容，有些文章的中心句就是它 的主要内容。只要我们用心阅读，认真体 会，就能把握文章的主要内容。
交流示例： 有些文章，找到它的关键句就知道了它
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部编[新教材]六年级上册语文：第八单元语文园地
![部编[新教材]六年级上册语文：第八单元语文园地](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/fd79523411661ed9ad51f01dc281e53a58025108.webp)
女孩轻轻地问了声。 “我想，多了一点，我还要找些钱给你。”我回身，拿了 两个硬币放在她手里。 给短文加一个合适的题目： 1.源自短文，可以是： “我有很多钱”或“够了吗？” ，
或 “我还要找些钱给你”或“两个硬币”。。 2.根据主要内容和中心自己概括，还可以 是： 保护童心或呵护童真 。
中二，、竟 复把习杭修州改当病成句了曾繁荣的宋朝首都敢汴州于披荆斩棘，勇于开拓创新。
日积月累
唯有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来 ，中国才有真进步。
中国与中华民族是一体的。中国想要发展，前提 是中华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的 民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民 族魂。只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国 家才能发展。
“这条鱼卖吗？”那个小男孩指着一条惹人喜爱的热带鱼 问。
“当然卖啊，只要你们有钱。”我说。 “我们有很多钱。”小女孩自信的回答，给了我自信的感 觉。
当小女孩紧握着的手呈现在我面前的时候，我突然意识到 将要发生什么，我知道小女孩要说什么。她的小手松开了，在 我手里，她放了三枚小小的硬币。那时候，我才猛然意识到那 位阿姨当年的心情。
33、母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。
五、知识卡片
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——【宋】朱熹
熏（xūn）：吹，用于温暖馥郁的风。
三、
教学目标：让学生掌握陈述句变反问句的方法，正确转换句式。
众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 诗情画意 天南海北
这是说明中国人中有骨气、有自信的 玲（玲珑）铃（铃铛）
“我有许多钱。”我伸出了紧握着的拳头，将一大把的 硬币放在她的手中。
阿姨一下子愣住了，盯着她手中的硬币看了老半天， 然后，她又看看我。
或 “我还要找些钱给你”或“两个硬币”。。 2.根据主要内容和中心自己概括，还可以 是： 保护童心或呵护童真 。
中二，、竟 复把习杭修州改当病成句了曾繁荣的宋朝首都敢汴州于披荆斩棘，勇于开拓创新。
日积月累
唯有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来 ，中国才有真进步。
中国与中华民族是一体的。中国想要发展，前提 是中华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的 民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民 族魂。只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国 家才能发展。
“这条鱼卖吗？”那个小男孩指着一条惹人喜爱的热带鱼 问。
“当然卖啊，只要你们有钱。”我说。 “我们有很多钱。”小女孩自信的回答，给了我自信的感 觉。
当小女孩紧握着的手呈现在我面前的时候，我突然意识到 将要发生什么，我知道小女孩要说什么。她的小手松开了，在 我手里，她放了三枚小小的硬币。那时候，我才猛然意识到那 位阿姨当年的心情。
33、母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。
五、知识卡片
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——【宋】朱熹
熏（xūn）：吹，用于温暖馥郁的风。
三、
教学目标：让学生掌握陈述句变反问句的方法，正确转换句式。
众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 诗情画意 天南海北
这是说明中国人中有骨气、有自信的 玲（玲珑）铃（铃铛）
“我有许多钱。”我伸出了紧握着的拳头，将一大把的 硬币放在她的手中。
阿姨一下子愣住了，盯着她手中的硬币看了老半天， 然后，她又看看我。
部编版六年级语文上册-语文园地八教案
阿姨一下子愣住了，盯着她手中的硬币看了老半天，然后，她又看看我。
“够了吗？”我有些忐忑不安地问。
我想，多了一点，我还要找些钱给你。”说着，她转身拿了两个硬币放在我手中。
很多年过去了，我现在和妻子经营一家海鲜店，供应各种新鲜活鱼。一天，一个五六岁的小女孩带着她的弟弟来到我的店里，两个小孩瞪着大大的眼睛，盯着那些水里游动的美丽的鱼儿，看了老半天。
【课件2】
（1）少年闰土狼牙山五壮士军神
（2）开国大典草船借箭“诺曼底”号遇难记
（3）竹节人桥芦花鞋
（4）草虫的村落在牛肚子里旅行慢性子裁缝和急性子顾客
2.学生讨论：这四组题目各有什么特点？
3.学生反馈，其他同学可以纠正或补充。
4.教师明确：
第一组和第三组是点明文章写作对象，第一组的写作对象是人，第二组的写作对象是物。
（1）“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”：
看似多情，却是在玩弄感情，这是多情的无情。更加不是豪杰。然而，在成就大义的同时又能顾全自己的子女，比无情的多情少了份悲怆，却多出了许多无法衡量的幸福与快乐。这是多情的多情，难道不是大丈夫么？
（2）“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”：
路是人走出来的，要敢为天下先，要敢于披荆斩棘，勇于开拓创新。
“够了吗？”小女孩轻轻地问了声。
“我想，多了一点，我还要找些钱给你。”我回身，拿了两个硬币放在她手里。
给短文加一个合适的题目：
1.源自短文，可以是：，
2.根据主要内容和中心自己概括，还可以是：
（参考答案：1.“我有很多钱”或“够了吗？”或“我还要找些钱给你”或“两个硬币”；2.保护童心或呵护童真）
二、读懂词语意思，领悟深刻含义
第二组这些题目是概括文章的主要内容。
“够了吗？”我有些忐忑不安地问。
我想，多了一点，我还要找些钱给你。”说着，她转身拿了两个硬币放在我手中。
很多年过去了，我现在和妻子经营一家海鲜店，供应各种新鲜活鱼。一天，一个五六岁的小女孩带着她的弟弟来到我的店里，两个小孩瞪着大大的眼睛，盯着那些水里游动的美丽的鱼儿，看了老半天。
【课件2】
（1）少年闰土狼牙山五壮士军神
（2）开国大典草船借箭“诺曼底”号遇难记
（3）竹节人桥芦花鞋
（4）草虫的村落在牛肚子里旅行慢性子裁缝和急性子顾客
2.学生讨论：这四组题目各有什么特点？
3.学生反馈，其他同学可以纠正或补充。
4.教师明确：
第一组和第三组是点明文章写作对象，第一组的写作对象是人，第二组的写作对象是物。
（1）“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”：
看似多情，却是在玩弄感情，这是多情的无情。更加不是豪杰。然而，在成就大义的同时又能顾全自己的子女，比无情的多情少了份悲怆，却多出了许多无法衡量的幸福与快乐。这是多情的多情，难道不是大丈夫么？
（2）“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”：
路是人走出来的，要敢为天下先，要敢于披荆斩棘，勇于开拓创新。
“够了吗？”小女孩轻轻地问了声。
“我想，多了一点，我还要找些钱给你。”我回身，拿了两个硬币放在她手里。
给短文加一个合适的题目：
1.源自短文，可以是：，
2.根据主要内容和中心自己概括，还可以是：
（参考答案：1.“我有很多钱”或“够了吗？”或“我还要找些钱给你”或“两个硬币”；2.保护童心或呵护童真）
二、读懂词语意思，领悟深刻含义
第二组这些题目是概括文章的主要内容。
部编版六年级上册语文 语文园地八 课件+素材
为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
真正的英雄都有丰富的感情，爱怜子女的人 同样是大丈夫。
理解完这句话，你对鲁迅有了什么新的印象？ 真实、温暖、关爱子女……
◎其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
……
……
……
……
小林想写一篇习作记录一下他春游的 经历，请你帮他拟个题目，大家评一评谁 拟的题目最棒。
《我们一起去春游》 《寻找春天的足迹》 《共赴春天的邀约》
《春风里的欢笑》 《探寻春日奇境》
……
读一读下面两组词语，说说你的发现。
饱经风霜的脸 树林的深处
饱经风霜的老屋 秋天的深处
饱经风霜的大树 心灵的深处
交流平台
结合学过的课文，思考：怎样才能把 握文章的主要内容？
关注文章题目
《开国大典》 《慈母情深》
……
抓关键句（如总起句、总结句、过渡句等）
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体 又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命 起源的过程之后，认为至少应有这样几个条 件：……
——《宇宙生命之谜》
写一件事的文章，可以理清事情的起因、 经过、结果
（部编版）六年级 上
语文园地 八
五
四
三
二
一
课 课 精 新 本 目录
堂外读知课 练拓课导目 习展文入标
本课目标
文化自信
对书法作 品有基本 的欣赏能 力。
语言运用
能从词语 展开想象， 写一段话。
思维能力
回顾、梳 理并运用 之前学过 的把握文 章主要内 容的方法。
审美创造
走进鲁迅 的精神世 界，对民 族精神和 中国脊梁 有自己的 了解。
部编版六年级语文上册《语文园地八》精美课件(共32张PPT)
语文园地八
人教版六年级·上册
交流平台
把握文章的主要内容
阅读文章，要注意把握文章的主要内容。 一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意 思连起来，就能把握主要内容。如《只有一个地球》，写了地球的美丽壮 观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时无法移居别的星球、我们 应该保护地球这几部分内容。我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写 出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容：地球非常美丽壮观， 但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资源有限。如果地球被破坏， 人类无法移居到别的星球。所以我们要保护地球。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
我知道第④句中埋头苦干的人，如：以身治理兰考的焦裕禄； 拼命硬干的人，如：为国家献石油的铁人王进喜；为民请命的人， 如：为民分忧的任长霞；舍身求单元
语文园地
本单元我们了解了少年时期的闰土， 聆听了好的故事，更重要的是我们还了解 了鲁迅先生的精神品质。
柳公权《玄秘塔碑》（局部）
日积月累
黄无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。 ——鲁迅《故乡》
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 ——鲁迅《学界的三魂》
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人， 有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
关注文章的题目，抓关键句， 对了解主要内容也有帮助。把握 文章的主要内容，不同的文章有 不同的方法，我们要灵活运用。
词句段运用
读下面各组题目，结合课文内容 说说这样拟题好在哪里，再修改自己 的习作题目。
少年闰土
狼牙山五壮士
军神
这是用文章 中的主要人 物作题目。
人教版六年级·上册
交流平台
把握文章的主要内容
阅读文章，要注意把握文章的主要内容。 一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意 思连起来，就能把握主要内容。如《只有一个地球》，写了地球的美丽壮 观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时无法移居别的星球、我们 应该保护地球这几部分内容。我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写 出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容：地球非常美丽壮观， 但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资源有限。如果地球被破坏， 人类无法移居到别的星球。所以我们要保护地球。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
我知道第④句中埋头苦干的人，如：以身治理兰考的焦裕禄； 拼命硬干的人，如：为国家献石油的铁人王进喜；为民请命的人， 如：为民分忧的任长霞；舍身求单元
语文园地
本单元我们了解了少年时期的闰土， 聆听了好的故事，更重要的是我们还了解 了鲁迅先生的精神品质。
柳公权《玄秘塔碑》（局部）
日积月累
黄无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。 ——鲁迅《故乡》
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 ——鲁迅《学界的三魂》
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人， 有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
关注文章的题目，抓关键句， 对了解主要内容也有帮助。把握 文章的主要内容，不同的文章有 不同的方法，我们要灵活运用。
词句段运用
读下面各组题目，结合课文内容 说说这样拟题好在哪里，再修改自己 的习作题目。
少年闰土
狼牙山五壮士
军神
这是用文章 中的主要人 物作题目。
部编版六年级语文上册《语文园地八》课件
从教材编写背景、教学目标、教学重点与难点等方面进行深入剖析，使学生对课 程有更全面的了解。
学习目标展示
01
总结：明确提出本节课的学习目 标，包括知识、技能和情感态度 等方面。
02
具体阐述学习目标，如掌握语文 园地的基本学习方法、提高信息 筛选和整合能力、培养自主学习 和合作探究精神等。
02
CATALOGUE
02
识字加油站是一个帮助学生巩固和扩展识字量的环节，有 助于提高学生的阅读能力和写作水平。
03
在这个环节中，学生将学习一些新的汉字和词语，并通过 练习和游戏等方式巩固所学知识。通过这种方式，学生可 以更好地掌握汉字的音、形、义，提高自己的阅读能力和 写作水平。同时，也可以激发学生对汉字学习的兴趣和热 情。
阅读理解
本节课选取了几篇经典 短文进行阅读理解训练 。学生通过阅读、分析 、归纳，提高了对文章 的理解能力本节课提供了写 作指导，包括写作技巧 、文章结构、语言表达 等方面的指导，帮助学
生提高写作水平。
文化常识
本节课还涉及了一些文 化常识，如传统节日、 风俗习惯等，帮助学生 了解中华文化的博大精
《汤姆·索亚历险记》节选讲解
总结词
汤姆的成长历程
详细描述
选取《汤姆·索亚历险记》中的关键章节，讲述汤姆的成长历程，展现他的聪明、勇敢和正义感，以及 与哈克贝利·芬的深厚友谊。
04
CATALOGUE
课堂互动
鲁滨逊漂流记角色扮演
总结词
通过角色扮演，学生可以更好地理解鲁滨逊在荒岛上的生活 和心理变化，培养他们的表演和团队协作能力。
在这个环节中，学生可以自由发言，分享自己的阅读心得和学习经验。同时，也可以倾听 他人的观点和经验，从中获得启发和收获。通过这种方式，学生可以更好地理解课文内容， 提高自己的阅读理解能力，同时也可以培养自己的口语表达和沟通能力。
学习目标展示
01
总结：明确提出本节课的学习目 标，包括知识、技能和情感态度 等方面。
02
具体阐述学习目标，如掌握语文 园地的基本学习方法、提高信息 筛选和整合能力、培养自主学习 和合作探究精神等。
02
CATALOGUE
02
识字加油站是一个帮助学生巩固和扩展识字量的环节，有 助于提高学生的阅读能力和写作水平。
03
在这个环节中，学生将学习一些新的汉字和词语，并通过 练习和游戏等方式巩固所学知识。通过这种方式，学生可 以更好地掌握汉字的音、形、义，提高自己的阅读能力和 写作水平。同时，也可以激发学生对汉字学习的兴趣和热 情。
阅读理解
本节课选取了几篇经典 短文进行阅读理解训练 。学生通过阅读、分析 、归纳，提高了对文章 的理解能力本节课提供了写 作指导，包括写作技巧 、文章结构、语言表达 等方面的指导，帮助学
生提高写作水平。
文化常识
本节课还涉及了一些文 化常识，如传统节日、 风俗习惯等，帮助学生 了解中华文化的博大精
《汤姆·索亚历险记》节选讲解
总结词
汤姆的成长历程
详细描述
选取《汤姆·索亚历险记》中的关键章节，讲述汤姆的成长历程，展现他的聪明、勇敢和正义感，以及 与哈克贝利·芬的深厚友谊。
04
CATALOGUE
课堂互动
鲁滨逊漂流记角色扮演
总结词
通过角色扮演，学生可以更好地理解鲁滨逊在荒岛上的生活 和心理变化，培养他们的表演和团队协作能力。
在这个环节中，学生可以自由发言，分享自己的阅读心得和学习经验。同时，也可以倾听 他人的观点和经验，从中获得启发和收获。通过这种方式，学生可以更好地理解课文内容， 提高自己的阅读理解能力，同时也可以培养自己的口语表达和沟通能力。
【学霸笔记】人教部编版六年级语文上册语文园地八》课堂笔记
部编版语文六年级上册第八单元语文园地交流平台本次交流内容是把握文章主要内容的方法。
交流时，要说清你是用什么方法来概括文章主要内容的。
另外，要注意听同学们都是用什么方法来把握文章主要内容的，把这些方法积累起来，在以后的学习中加以运用。
【交流范例】同学甲：不少文章的题目，就是文章内容的高度概括。
根据文章内容把文章题目扩展成几句完整的话，这几句话就是文章的主要内容。
同学乙：一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
同学丙：有的文章在内容上有中心句、抒情句，在结构上有总起句、总结句、过渡句，抓住这些关键的语句，稍加改动，就是文章的主要内容。
1.下面对理解文章主要内容的说法不正确的一项是（）A．可以先了解每部分的主要内容，再串联起来。
B．针对不同的文章，概括主要内容的方法也会有不同。
C．有些文章的关键句对概括文章主要内容很有帮助。
D．文章的题目对概括主要内容没有帮助。
词句段运用☯读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流。
【参考答案】《少年闰土》《狼牙山五壮士》《军神》以主要人物作题目。
简洁明了，让人一看就知道文章写的是谁，人物有什么特点。
如《少年闰土》，题目点明了描写的人物是闰土，而且是少年时期的闰土。
《开国大典》《“诺曼底号”遇难记》《草船借箭》以事件作题目，让读者对文章所记叙的事件有了大体了解。
《竹节人》《桥》《芦花鞋》以事物的名称作题目.简单地交代了所要描写的对象。
《在牛肚子里旅行》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慢性子裁缝和急性子顾客》这几个题目形象新颖。
如，《慢性子裁缝和急性子顾客》运用了一对反义词，一下子就激起了读者的好奇心，引起读者的阅读兴趣。
1.读下面的各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里。
A.少年闰土狼牙山五壮士军神B.开国大典“诺曼底”号遇难记草船借箭C.竹节人桥芦花鞋D.在牛肚子里旅行慢性子裁缝和急性子顾客A组是用文章＿＿＿＿＿＿作题目，明确交代了文章的＿＿＿＿＿＿＿＿。
部编版语文六年级上册语文园地八课件(共32张PPT)
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了
路。
——鲁迅《故乡》
这是鲁迅对那个黑暗的社会的彷徨和 对新的自己也不知道是什么形态的美好社 会的一种向往，用走路做比喻，形容尽管 不知道应该如何去实现一个理想社会（当 时还没有典型的新型社会的模式）但是只 要大家努力去探索开辟就一定能实现。
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起 来，中国才有真进步。 ——鲁迅《学界三魂》
用“列提纲法”概括《我的伯父鲁迅先生》的主要内容。
课文的段落以空行为标志，共分六部分。课文第一部分 先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的热爱；接着 第二到第六部分转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了 五件事:伯父借谈«水浒传» 启示教育“我”认真读书；伯 父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；除夕爸爸和伯父给“我 们”放爆竹、花筒体现慈爱；伯父热情地救助受伤的黄包 车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的 人，点明主题，总结全文。
将下面的题目分成四类，分 别写到对应的横线上。
司马光 盘古开天地 女娲补天 普罗米修斯 草原 青山不老 故宫博物院 总也倒不了的老屋 (1)以主要人物作题目的： _(2_)_以__地__点__作__题__目__的__：_______司__马__光____普__罗__米修斯 _________________________草__原____故__宫__博__物__院_ (3)以事件做题目的： 盘古开天地 女娲补天 ________________________________________ (4)以立意做题目的： 青山不老 总也倒不了的老屋 ________________________________________
泡泡里的话“这组题目很有 意思，因为……”是让大家体会 各种命题的好处，从而学习给 自己的习作拟恰当的题目。
六年级上册语文课件-第八单元 语文园地八人教(部编版)(共17张PPT)
———鲁迅《故乡》
赏பைடு நூலகம்：鲁迅这两句诗不仅回答
赏析：这句话含蓄、深刻，鲁
了别人对他爱孩子的讥讽，还
迅以此启发人们积极进取，勇
体现他对孩子深厚的感情以及
于开拓，为创造新生活勇敢地
对革命后代的殷切期望。
开辟道路，开创美好未来。
————————————
惟有民魂是值得宝贵的，惟有 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有
串联六要素法：凡是写人、记事类的记叙文，都 有具体的时间、地点、人物、事件（起因、经过、 结果）等基本要素，只要弄清这几个要素，就不 难概括出主要内容。如《穷人》一课，记叙的要 素是：时间——寒风呼啸的夜晚，地点——渔家 的小屋，人物——桑娜和渔夫，起因——桑娜收 养邻居的孤儿，经过——桑娜恐惧、自责地等待 丈夫，结果——渔夫提出收养孤儿。主要内容： 一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故 邻居西蒙的两个孤儿。
生活有时候就是你百口莫辩的懦 弱，它 的存在 会让你 学习善 良的背 后是碌 碌无为 的过一 生。生 活有时 候也是 你欲言 又止的 解释， 它的存 在会让 你明白 不说不 问不念 的背后 是被误 解之后 说不清 道不明 的缠绵 悱恻。 于是， 你失去 了奋不 顾身的 力气， 于是你 继续迷 茫，继 续年复 一年， 日复一 日的活 着，只 是活着 。
他发扬起来，中国才有真进步。
拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍
—鲁迅《学界三魂》 身求法的人……这就是中国的脊梁。
—鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
赏析：“民魂”即民族精神。鲁迅 认为民族精神是最宝贵的，只有继 承和发扬民族精神，中国才有进步。
赏析：“中国的脊梁”指脚踏实地地 为民族的进步而奋斗的人们。这句话 表明我国自古以来就不乏吃苦耐劳、 不畏艰险，为了民族利益不惜牺牲生
《语文园地八》部编版六上精品课件
（联系到所学课文，进行历史、往事的叙述。）
饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。
饱经风霜的脸
她的脸，布满了斑斑点点、深浅不 一的皱纹，那是岁月走过留下的证据， 磨难走过带来的伤痕。一双眼睛空洞而 无助，包含着对安定生活的向往和对现 世的希望，“我的未来在哪呢”她的皱 纹无声的诉说着没有人听见的话语。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
深入探究——词句段应用 读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你
想到的用一段话写下来。
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
树林的深处
秋天的深处
心灵的深处
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
深入探究——词句段应用
竹节人 桥 芦花鞋
以文中的主要事物作题目，即贯穿全文的线索， 好处：能激起读者的阅读兴趣。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
深入探究——词句段应用
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
这组题目很有意思 ，因为……
题目比较新奇有趣，好处：激起读者的阅读兴趣， 引发读者的思考。
课堂小结
课堂小结
板书设计
这节课我们回顾了本单元课文，学习了环境描写、外貌描写、 动作描写、语言描写、对比、反复等描写方法，以及鲁迅先生的 高尚品格，这样对课文的理解会更全面、更深刻。除此之外，通 过柳公权书法这个版块的学习，我们了解了书法，同时增加了文 化积累。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
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深入探究——交流平台
部编版六年级语文上册语文园地八课件
部编版六年级语文上册语文园地 八课件
汇报人： 202X-01-05
• 语文园地八导语 • 语文园地八学习目标 • 语文园地八学习内容 • 语文园地八学习方法 • 语文园地八学习评价 • 语文园地八拓展练习
01
语文园地八导语
导语背景
语文园地八导语的设计理念
以培养学生的语文素养为核心，注重学生的实践能力和创新精神，通过丰富多 彩的活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
鼓励学生自主探究、合作学习，通过 语文园地八的学习，学生将逐渐培养 起自主学习的习惯和能力。
具体目标
掌握常用汉字
通过语文园地八的学习，学生 将掌握一定数量的常用汉字， 提高自己的认字和写字能力。
学习成语和名言警句
学生将学习一定数量的成语和 名言警句，了解其含义和用法 ，丰富自己的语言积累。
阅读理解能力提升
THANK YOU
导语与课文的联系
导语与课文内容紧密相关 ，通过导语引导学生深入 理解课文，提高学习效果 。
02
语文园地八学习目标
总体目标
提升学生的语文综合能力
通过语文园地八的学习，学生将能够 全面提升自己的语文综合能力，包括 阅读、写作、口语表达和语文思维能 力。
培养自主学习能力
增强文化素养
通过学习语文园地八中的内容，学生 将进一步了解中华优秀传统文化和现 代文明，提升自己的文化素养。
提高练习题
总结词：提升能力
详细描述：提高练习题在基础练习题的基础上增加难度，重点考察学生的阅读理解、写作技巧和语言表达能力。这些题目需 要学生具备一定的语文素养和思维能力。
拓展练习题
总结词：拓展视野
详细描述：拓展练习题注重培养学生的创新思维和想象力，题目内容更加开放和多元，涉及文化、历 史、科学等多个领域。这些题目旨在激发学生的探索精神，培养他们的综合素质。
汇报人： 202X-01-05
• 语文园地八导语 • 语文园地八学习目标 • 语文园地八学习内容 • 语文园地八学习方法 • 语文园地八学习评价 • 语文园地八拓展练习
01
语文园地八导语
导语背景
语文园地八导语的设计理念
以培养学生的语文素养为核心，注重学生的实践能力和创新精神，通过丰富多 彩的活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
鼓励学生自主探究、合作学习，通过 语文园地八的学习，学生将逐渐培养 起自主学习的习惯和能力。
具体目标
掌握常用汉字
通过语文园地八的学习，学生 将掌握一定数量的常用汉字， 提高自己的认字和写字能力。
学习成语和名言警句
学生将学习一定数量的成语和 名言警句，了解其含义和用法 ，丰富自己的语言积累。
阅读理解能力提升
THANK YOU
导语与课文的联系
导语与课文内容紧密相关 ，通过导语引导学生深入 理解课文，提高学习效果 。
02
语文园地八学习目标
总体目标
提升学生的语文综合能力
通过语文园地八的学习，学生将能够 全面提升自己的语文综合能力，包括 阅读、写作、口语表达和语文思维能 力。
培养自主学习能力
增强文化素养
通过学习语文园地八中的内容，学生 将进一步了解中华优秀传统文化和现 代文明，提升自己的文化素养。
提高练习题
总结词：提升能力
详细描述：提高练习题在基础练习题的基础上增加难度，重点考察学生的阅读理解、写作技巧和语言表达能力。这些题目需 要学生具备一定的语文素养和思维能力。
拓展练习题
总结词：拓展视野
详细描述：拓展练习题注重培养学生的创新思维和想象力，题目内容更加开放和多元，涉及文化、历 史、科学等多个领域。这些题目旨在激发学生的探索精神，培养他们的综合素质。