皮内注射法教案
皮内注射法教案
同学们制定一个方案
为下次的练习课做准备，抛开课本，将理论知识内化为自己的知识
3′
主板书
种类
皮内注射
皮下注射
肌肉注射
定义
表皮与真皮之间
部位
前臂掌侧下段、上臂三角肌下缘
消毒液
过敏试验：酒精
持针手法
持弓式持针
进针角度
５°
抽回血
不抽回血
拔针按压
不按压
教学反思
优点：在教学中能根据学生的特点和讲授内容的特点采取多种教学方法，同时在能够有机的理论和实践结合起来，调动了学生学习的积极性与主动性。
25′
总结
分组进行，通过听取讲解，观看视频，老师及同学们的演示，总结本次课知识点，提出问题
对学生们的问题进行解答
小组讨论，列出本组发现的问题
通过分组讨论，自行总结本次课的内容，同时便于教师对同学们提出的一些问题进行集中处理。
6′
思考题
如果我是一名护士，需要给一位病人进行皮内注射，我应该如何去做,在操作的过程中如何减轻病人的疼痛?
2、熟练掌握皮内注射的消毒方法
情感目标：态度认知，关心爱护病人，严格无菌操作
教学重点
皮内注射的定义、注射部位定位方法、操作步骤
教学难点
消毒方法，注射手法
教学方法与教具
启发式教学法、讲授法、演示法
多媒体、注射用物等
教学过程设计
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
估时
复习提问
回顾上节课讲授的注射原则
问题：一方面由于空间有限，在演示的时候有些同学没有近距离观察到整个操作环节；另一方面由于时间问题，有些想进行回示的学生没有得到满足。
皮内注射护理教案(仅供参考)
皮内注射护理教案(仅供参考)皮内注射：ID (intradermal injection)是指将少量药液或生物制品注入皮肤的表皮之间与真皮之间。
（1）皮内注射的适应症①进行药物过敏试验，以观察有无过敏反应，如青霉素皮试；②手术局部麻醉的起始步骤，如普鲁卡因皮试；③疫预防接种，如卡介苗。
（2）皮内注射的部位药物过敏试验常选用前臂掌侧下段，因该处皮肤较薄，易于注射，且易辨认局部反应（前臂屈侧中、下或腕横纹上6cm±均可）；预防接种常选用上臂三角肌下缘；局部麻醉则选择麻醉处。
（3）皮内注射用物准备护士准备：衣帽整洁，修剪指甲，洗手，戴口罩掌握过敏试验的结果判断及过敏休克的处理用物准备：皮试单、消毒盘、75%酒精、1毫升注射器2个、5毫升注射器1个、去甲肾上腺素1支按医嘱备药（4）操作步骤1）、评估患者并解释查对：床号、姓名、腕带评估：患者的病情、治疗情况、用药史及药物过敏史意识状态、对药的认知及合作程度注射部位的皮肤状况解释：向患者及家属解释皮内注射的目的、方法、注意事项及配合要点选择部位：安排患者取舒适体位过敏试验者常选用前臂掌面下1/3尺侧前臂有问题时，选择合适注射部位消毒注射：用75%酒精消毒皮肤，面积5cmX5cm再次核对、排气一手绷紧皮肤，一手持注射器，针头斜面向上与皮肤呈5°刺入皮内，将针头斜面完全刺入后，放开注射器，用绷紧皮肤的拇指固定针栓，其余四指固定肢体，另一手推动针芯，注入药液0.1ml，局部半球形隆起，皮肤变白，毛孔变大注射完毕，快速拔针后勿按压，再次核对严密观察患者，20分钟后看结果告知患者20分钟后护士看结果，在此期间不要触摸、按压皮丘，以免影响结果判断不要远离病房，如果感到胸闷、皮肤瘙痒、恶心、头晕等不适症状，立即用呼叫器呼叫医护人员判断结果：20分钟后由两名护士观察药物过敏试验结果，并告知患者及家属阴性：皮试20分钟后皮丘消失或无红肿，全身也无反应。
阳性：局部皮肤出现红晕，硬块，皮丘直径大于1cm，也可出现寻麻疹。
《皮内注射法》教案设计方案
《皮内注射法》教案设计方案第一章：教学目标与意义1.1 教学目标让学生掌握皮内注射的基本概念和原理。
使学生能够正确识别皮内注射的适应症和禁忌症。
培养学生掌握皮内注射的操作步骤和技巧。
帮助学生了解皮内注射的注意事项和常见问题处理。
1.2 教学意义提高学生对皮内注射法的认识，提升临床操作技能。
培养学生关爱患者，提高医疗服务质量的意识。
帮助学生掌握皮内注射法，为后续临床实践打下基础。
第二章：教学内容与方法2.1 教学内容皮内注射的定义、目的和意义皮内注射的适应症和禁忌症皮内注射的操作步骤和技巧皮内注射的注意事项和常见问题处理2.2 教学方法采用讲授法讲解皮内注射的基本概念、适应症和禁忌症。
采用示范法展示皮内注射的操作步骤和技巧。
采用案例分析法讨论皮内注射的注意事项和常见问题处理。
采用小组讨论法让学生互相交流学习心得。
第三章：教学过程与组织3.1 教学准备准备皮内注射的教学模型或真人模特。
准备相关的教学材料和课件。
安排合适的教学场地和设施。
3.2 教学过程引入新课：通过提问或情景设置引出皮内注射的主题。
讲解与示范：讲解皮内注射的基本概念、适应症和禁忌症，并进行示范操作。
实践操作：学生分组进行皮内注射的操作练习，教师进行指导和评价。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
操作技能：评估学生在实践操作中的准确性和熟练程度。
学习效果：通过课后作业、小测验或问卷调查了解学生的学习成果。
4.2 教学反馈学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，以便进行改进。
教师自我评估：教师对自己教学过程中的表现进行自我评估，找出不足之处并加以改进。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源教学课件和教案：提供详细的教学内容和操作步骤。
皮内注射的操作视频：展示皮内注射的操作过程和技巧。
教学模型或真人模特：用于实践操作和练习。
5.2 参考资料护理学教科书：提供皮内注射的理论知识支持。
皮内注射操作教案
皮内注射护理技术操作教案课程名称：护理学基础皮内注射护理技术操作教案一、目的1、进行药物过敏试验，观察有无过敏反应2、预防接种3、局部麻醉药的起始步骤二、部位1、皮内试验：前臂掌侧下段2、预防接种：上臂三角肌下缘3、局部麻醉：实施局部麻醉处三、评估1、病人病情、治疗情况、用药史、过敏史。
2、病人的注射知识，心理反应和合作程度。
3、注射部分的皮肤情况。
4、病人空腹时不宜进行皮试，因个别病人于空腹时注射药物，会发生眩晕、恶心等反应，易与过敏反应相混淆。
四、计划1、目标：（1）患者理解注射目的，愿意配合。
（2）患者有预防过敏的一般知识。
2、用物准备：注射盘、盘垫、注射器、针头、急救盒、纱布、棉签，按医嘱备药。
五、实施1、备物：洗手液、棉签、注射盘、医嘱本、医疗垃圾桶1个。
2、注射盘：二联瓶、75%酒精、砂轮、棉签1包、注射器（1、5ml）各1付、开瓶器、急救盒（肾上腺素1支、2ml注射器1付、砂轮）、备用针头（4-5号）、弯盘、取一次性治疗巾铺无菌盘，注明使用时间。
3、按医嘱取药：⑴皮试药物（青霉素80万单位、生理盐水10ml）。
⑵核对药品、稀释液，核对药名、批号。
⑶查瓶口有无松动、裂纹、浓度、剂量、有效期、检查有无混浊、沉淀、絮状物。
4、药液配制：（1）开启铝盖中心部位，按常规安而碘消毒瓶盖1遍待干。
（2）用酒精棉签环形消毒安瓿颈部1遍，在安瓿颈部用砂轮划一锯痕,再次酒精棉签消毒1遍，取纱布折断安瓿。
安而碘再次消毒瓶盖1遍。
（3）注射器针头试通畅。
（4）一手食、中指夹青霉素药瓶，瓶签朝自己，另一手持注射器，将针梗刺入药瓶内，反复稀释至200单位/毫升。
（5）注射器放入无菌治疗盘内。
5、配制皮试液：（1）用4ml抽吸生理盐水，排尽空气，注入密闭瓶中。
每1ml含20万单位；（2）第1次1ml：从4ml的溶液中取0.1ml，加0.9ml生理盐水，每1ml含2万单位；（3）第2次1ml：从第1次1ml的溶液中取0.1ml，加0.9ml生理盐水，每1ml含2000单位；（4）第3次1ml：从第2次1ml的溶液中取0.1ml，加0.9ml生理盐水，每1ml含200单位。
皮内注射——教学说课
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（一）教学方法
主要教学方法
• 本节课地点选在示教室上，采用情景教学 法，配合使用多媒体和教具等教学手段。 主要目的，通过上述启发引导、演示、探 索实践相结合的教学方法，启发引导学生 积极的思考并对学生的思维进行调控，使 学生优化思维过程；实现自觉地、主动地、 积极地学习。
10
（二）学法指导
协作
三要素：
皮丘形成、皮肤发白、毛孔显露
四勿：
勿用碘、勿回血、勿按压、勿揉搓
一嘱：观察20分钟
教学过程设计
视频辅助
——教学内容更加直观形象3分钟
直观操作细节、操作流程清晰呈现
教学过程设计
分组实训
---人人参与，掌握重点 （37分钟）
两人一组 互为角色
A.用注射用水替代青霉素 皮试液做药试验
B.练习次数每人至少1次
表现欲强，对注射期盼已久，但普遍不敢面对 真人注射,且安全意识不足；喜欢老师别具一格 的教学方式。
（一）教学方法
主要教学方法
• 根据以上所说的这一年龄段学生的特点， 课堂教学结合多媒体教学应有利于学生的 专业素质的形成与发展，即在课堂教学过 程中，创设问题的情景，激发学生主动的 发现问题解决问题，充分调动学生学习的 主动性、积极性；有效的渗透专业思想方 法，发展学生个性思维品质，这就是本章 节的教学原则。根据这样的原则及所要完 成的教学目标，我采用了如下的教学方法 和手段：
800u青霉素静滴。 思考问题：是否需要做皮试，如何与患
者沟通，需要做什么护理评估？
激发学生兴趣，培养学生发散思维
教学过程设计
师生共评 ---激发学生批判性思维（约5分钟）
学生点评
自由点评 提出优缺点
设计意图：激发学生的兴趣，培养 学生归纳总结的能力。
《皮内注射法》教学说课
示教与反示教
分组练习及随堂考核
教学过程
课前准备 课堂实施 课后作业
1、以小组为单位拍摄皮内注射操作视频并上传 2、列表对比皮内、皮下、肌内、静脉注射四种注射方式的异同
教学设计及过程
教学 进程
课前
导入新课
(3min)
探索新知
(68min)
课中
知识拓展
(3min)
课堂小结
(6min)
课后
教学 载体
教师 任务
04
01
教学设计
03
02
角色扮演和情景模拟
培养学生的临床思维能力及人 际沟通能力
激发学生探索求知欲，培养 学生学习的主动性和积极性
视频自学、案例分析
培养学生的团队协作意识
小组讨论及示范
教学过程
教学过程
课前准备 课堂实施 课后作业 准备用物
自学视频
课件预习
教学过程
课前准备 课堂实施 课后作业
案例引入
课程定位 教学目标 学情分析 重点难点
《护士执业考试大纲》
《教学目标 学情分析 重点难点
能根据医嘱正确实施给药方 法、正确判断药物过敏反应 及配合抢救
技能目标
知识目标
掌握正确的定位方法、注 射原则 能正确地实施皮肉注射法
培养人际沟通能力， 提升人文关怀素养
素质目标
教学分析
1.展示图片 2.教师用思 维导图方式 教师进行 进行课堂小 知识拓展， 结，强调本 促进学生 次课重点 思考，积 3.教师根据 极培养创 皮内注射考 新型人才 核评分表评 价学生操作 情况。 4.布置课后 作业。
1.反思本次课程时 间安排是否合理。 2.反思学生自主学 习、主动参与度的 情况。 3.反思学生掌握操 作要点的情况。
皮内注射术教案
教案（首页）
专业：护理基础学课程：常用注射技术任课教师：
课题：皮内注射术（ID）课型：讲授新课教时：1学时教具准备：教材
教学目的和要求：（使用行为动词掌握、熟悉、了解）
知识目标：
1. 掌握皮内注射术的概念。
2. 掌握皮内注射术的操作步骤及注意事项。
教学重点和难点：
教学重点：皮内注射术的概念及注意事项。
教学难点：皮内注射术的操作步骤。
教法说明：
在教学中以学生为主体，以教师为主导，加强学生的实践能力，加强教师与学生的多向交流与合作。
教学小结：（完成本课教学任务后书写于本页背面并签上小结日期）
通过教学，使学生初步掌握了皮内注射术的概念，并对皮内注射术的目的、准备有了一定的了解，重点及难点是皮内注射术的操作步骤已详细地向学生讲解及演示，其中的注意事项已强调，学生已经认识到皮内注射术的重要性，希望在实验课上多练习，熟练掌握皮内注射术的操作步骤。
当然由于是第一次课所以在时间上把握还不是非常的准确，这个需要在今后的教学注意多点。
教案（续页）。
皮内注射法教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解皮内注射法的定义、目的及适应症。
（2）掌握皮内注射法的操作步骤和注意事项。
（3）熟悉皮内注射法的临床应用。
2. 技能目标：（1）能够正确选择皮内注射部位。
（2）熟练进行皮内注射操作。
（3）具备对注射过程中可能出现的并发症进行初步判断和处理的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生严谨、细致的工作态度。
（2）提高学生的临床思维和判断能力。
（3）增强学生的团队协作精神和责任心。
二、教学对象临床医学、护理学等相关专业学生。
三、教学时间2课时四、教学地点模拟病房或临床实训室五、教学工具1. 教学模型：模拟人体模型、注射器、针头、消毒棉球、酒精棉球等。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
六、教学过程1. 导入（1）介绍皮内注射法的定义、目的及适应症。
（2）简要回顾皮内注射法的操作步骤和注意事项。
2. 讲解与示范（1）讲解皮内注射法的操作步骤，包括：a. 选择注射部位：前臂内侧、手腕、手掌等。
b. 准备注射器材：注射器、针头、消毒棉球、酒精棉球等。
c. 针头消毒：用酒精棉球擦拭针头。
d. 患者体位：取坐位或仰卧位，暴露注射部位。
e. 注射操作：左手绷紧皮肤，右手持注射器，垂直刺入皮肤，注入药物。
f. 注射后观察：观察注射部位有无异常反应。
（2）示范皮内注射法操作，强调注意事项。
3. 学生练习（1）分组练习：将学生分成若干小组，每组学生轮流进行皮内注射操作。
（2）指导与纠正：教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。
4. 总结与反思（1）总结皮内注射法的操作步骤和注意事项。
（2）学生分享操作心得，教师点评。
5. 课后作业（1）复习皮内注射法的操作步骤和注意事项。
（2）思考皮内注射法在临床中的应用。
七、教学评价1. 学生对皮内注射法的掌握程度。
2. 学生操作技能的熟练程度。
3. 学生对注射过程中可能出现的并发症的判断和处理能力。
4. 学生对本次教学活动的满意度。
八、教学注意事项1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
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《皮内注射法》教学设计方案
结束语
1
分钟
“没想到，高素质的护士发源地原来在这里！同学们，老师相信：你们的生活会因护士而精彩，中国的护理事业会因你们的加入而更加辉煌！！”
板
书
设
计
皮内注射法
操作核心要点：
1、部位选择
①②③局麻先驱—局麻部位
①药敏试验—前臂掌侧下段1/3 ②预防接种—三角肌下缘
2、进针
3、推药
4、皮丘
①角度—5°②深度—整个针尖斜面推药量-0.1ml 皮丘：1cm；皮肤
隆起，毛孔显现
教
学
反
思
课程特色：
1、将学习的主动权交给学生，做到了教师为主导，学生为主体。
2、注重教学方式创新：师带生、生教生教学模式
3、整个教学过程注重培养学生创新能力
4、让学生在学习与实训中真切感受职业氛围，认同角色、提升技能。
真正实现
“教、学、做”结合以及理实一体化。
学生信息反馈：
在整个操作环节中，同学们因第一次动手打针，不大熟悉，所以第一遍操作速度比较慢，后两次改进较大，部分同学甚至提出了进针过深的校正方法和在操作
过程中如何应对不合作患者，如何进针可减轻疼痛等。
教学是一项充满智慧的活动，“如何有效教学、如何智慧教学’是我一直努力探索的方向，也会持续下去…
附表一
《皮内注射法》课前预习任务表
第：组任务安排：
1、请找出预习内容的知识点：
2、请找出预习内容的重点、难点：
重点：
难点：
3、请找出本课内容与已学知识的联系（包括其他专业知识）：
4、预习过程中存在的问题：
1）、尝试解决问题采用了哪些具体的方法？
2）目前任然未解决的问题有：
5、列出皮内注射法的操作流程，并标出核心步骤。
附表二
《皮内注射法》小组合作探究考核表
组长：记录员：中心发言人：候补发言人：。