(完整版)综合实践活动——谁不说俺家乡好
(十月综合实践活动)谁不说咱家乡好
3、教教师引导学生在活动主题的展开过程中，适当地通过研究、服务、宣传、设计、制作、信息技术实践等多种活动形式的体验，达到各要素的整合。
中队辅导员：接受你的报告，希望此次主题队会能完满成功。
中队长回原位，发令“稍息”的口令。
3、出旗：
中队长：全体立正。出旗、奏乐、敬礼。
4、唱队歌
中队长：齐唱队歌，指挥。
5、宣布开始
中队长：我宣布六（2）中队“谁不说咱家乡好”主题中队会现在开始。有请主持人上场。
甲：下面用掌声欢迎各小组代表依次汇报调查采访的情况。
2、过程和方法：鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”这个理念。学生通过参观、调查活动，了解家乡的变化，关注家乡的变化，增强学生社会实践能力，积累社会生活经验。
3、知识和能力：培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。
学法和习惯
培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。
课前预习
搜集资料小组合作等等
教学媒体
多媒体
教 与 学 活 动 过 程
教学程序
教学过程
注释·修改
一、活动背景
1、教育现状的需要。长期以来，单一的课堂教学方式，死板的接受方法，使学生只能机械地接受知识，无法满足学生多方面的发展需要。传统教育对活动课程不够重视，使学生远离社会，缺少了解、适应、参与社会的机会。而综合实践活动是一种实践的，整体的，开放的教育活动，强调让学生在实践中或得知识和能力，在实践中体验情感，从而促进学生个性品质的发展。
《谁不说俺家乡好》综合实践活动方案
《谁不说俺家乡好》综合实践活动方案嘿，大家好！今天我要分享的是一份特别有情怀的实践活动方案——《谁不说俺家乡好》。
这是一场让同学们深入了解家乡、传承家乡文化的旅程。
下面，我们就开始吧！一、活动背景家乡，是我们生命的起点，是我们成长的摇篮。
但随着时间的流逝，我们对家乡的了解似乎越来越少。
为了让同学们更加深入地了解家乡的历史、文化和风土人情，我们特举办《谁不说俺家乡好》综合实践活动。
二、活动目标1.增进同学们对家乡的了解和热爱，提高家乡认同感。
2.培养同学们的团队协作能力和实践创新能力。
3.传承和弘扬家乡文化，激发同学们的家国情怀。
三、活动时间即日起至月日四、活动流程1.分组阶段我们将同学们分为若干小组，每个小组选取一个家乡作为研究对象。
分组原则如下：（1）地域相近原则：尽量将来自同一地区的同学分在同一组，以便于开展活动。
（2）兴趣相近原则：充分考虑同学们的兴趣爱好，尽量让同学们研究自己感兴趣的家乡。
2.调研阶段（1）查阅资料：同学们可以通过查阅书籍、网络资料等途径，了解家乡的历史、文化、风土人情等方面的信息。
（2）实地考察：同学们可以回到家乡，实地考察家乡的自然风光、民俗风情、历史遗迹等，感受家乡的魅力。
（3）采访家乡人：同学们可以采访家乡的亲朋好友、长辈等，了解他们对家乡的印象和故事。
3.创作阶段（2）制作手工艺品：同学们可以结合家乡的特色，制作具有地方特色的手工艺品。
（3）排练文艺节目：同学们可以编排舞蹈、歌曲、朗诵等文艺节目，展现家乡的魅力。
4.展示阶段（1）成果展示：同学们将调研成果、手工艺品和文艺节目进行集中展示，让更多的人了解家乡。
（2）互动交流：展示过程中，同学们可以与其他小组的成员互动交流，分享家乡的故事和感悟。
五、活动奖励1.优秀组织奖：评选出组织活动有特色、表现突出的班级。
2.优秀个人奖：评选出在活动中表现突出的个人。
3.最佳创意奖：评选出最具创意的调研成果、手工艺品和文艺节目。
谁不说俺家乡好——综合实践活动教学设计
综合实践活动课姓名：**题目：谁不说俺家乡好单位：将军墓中学日期： 2015年11月2日综合实践活动教学设计谁不说俺家乡好一、主题的提出举头望明月，低头思故乡。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
少小离家老大回，乡音未改鬓毛催。
这些耳熟能详的诗无一不在诉说着一个词——家乡。
对于家乡，总有说不清，道不明的情感。
我们是生活在山区的孩子，很多人的梦想就是通过学习走出大山，可是在渴望离开生我养我的地方的同时，我希望孩子们回归本源，能够认识到自己对家乡的爱，家乡才是我们为之拼搏，为之奋斗的目标。
家乡的风景体现了自然美；家乡的亲朋好友代表着亲切、温馨的人文风情；家乡的风俗习惯反映着独特的历史风貌和文化背景；家乡的特色产业也为当地带来了巨大的发展。
其源远流长的历史背景、文化底蕴，都值得我们去了解、关注和探索。
这种探索、调查活动促使学生关注平时的生活环境，关注生活中习以为常的小事，对家乡怀抱感恩之心，从而培养学生爱家乡、爱生活的情感。
二、活动目标1、通过寻访家乡的名称由来，让学生能够了解家乡的历史背景和巨大变化。
激发其热爱家乡的情感。
2、通过调查家乡的风景名胜、风俗习惯，特色产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化底蕴，领略家乡的自然美和人文风情。
3、学会从事情的正反两面去看问题，并尝试提出解决问题的办法，培养学生的思考能力。
4、学会多种方法获取信息，并能提高收集、整理、分析信息的能力。
5、在通过小组活动，培养学生与人交流、合作的能力，并使学生学会分享，学会学习。
三、时间安排第一阶段：初识家乡——开题活动第二阶段：走进家乡——实践活动第三阶段：感悟家乡——交流评价活动第四阶段：我为家乡——成果展示活动四、课程内容第一阶段：初识家乡——开题活动一、创设情境、引发触动故事一：项羽灭秦后，有人劝项羽建都关中。
项羽说“富贵不归故乡,如衣锦夜行,谁知之者！新闻二：2014爱故乡年度人物”事迹简介、颁奖词歌曲三：历届春晚关于故乡的歌曲，如1985年汪明荃家乡；1987年费翔的故乡的云；1988年蒋丽萍故乡情等二、讨论交流，确定研究的主题1、关于家乡的诗词、故事2、家乡名称的由来第三阶段：感悟家乡——交流评价活动1、各小组对收集到的文字、图片、调查表、访谈表资料等进行汇总、整理、分析。
【精品文档】综合实践活动案例：谁不说俺家乡好——沂蒙名山大家游-优秀word范文 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==综合实践活动案例：谁不说俺家乡好——沂蒙名山大家游（一）活动设计目的：1、让学生了解家乡的山川景物，激发学生爱家乡爱祖国的感情。
2、让学生在动手动脑中，形成必要的分析和处理信息的能力，培养合作精神及学习探究的能力。
（二）活动准备：与学生共同商讨，确定本次活动主题：“走近沂蒙的山”学生分3组，（“沂蒙名山”数量调查组、“沂蒙名山”特色调查组、“沂蒙名山”传说调查组）根据感兴趣的问题，各自确定研究的重点。
⒈沂蒙名山知多少？⒉沂蒙山名山“名”何处？⒊沂蒙名山传说缘何动人心？”（三）活动实施：（1）小组各自聘请一到两名指导老师。
（2）根据各自目标通过不同途径或通过去图书馆，上网等途径搜集资料，并整理出“沂蒙名山序列表”，编制小报；或通过去图书馆，上网等途径搜集资料，登山实地调查，并拍照特色景观；或通过去图书馆，上网等途径搜集资料，访问当地老人，请教指导老师等方式整理传说。
（四）交流实践成果：注意：引导学生交流实践过程中的真切体验和真是的感受，激发学生的求知欲，帮助学生积累经验，总结方法。
（五）活动的时间：活动的准备阶段为一周。
整合交流一周。
（六）活动课安排：两课时。
课堂实录一、活动引入（播放《沂蒙山小调》：人人那个都说，沂蒙山好，沂蒙那个山上哎，好风光啊……”）师：听到这熟悉的歌声，我们心中自然涌动一股热爱家乡的情感，为是沂蒙人感到骄傲和自豪，我们自然会想：沂蒙山究竟有多少名山？这些山有何独特的风景？有哪些动人的传说？那么就让我们一起走进沂蒙山，去感受沂蒙山，去体悟沂蒙山吧！二、活动过程⒈由一个组主持，一边播放画面，一边讲解。
生：“沂蒙山”大大小小20多座，无山不风景，无山不动人，处处有故事，山山有传说。
其中比较出名的有蒙山、羽山、浮来山、苍山、沂山、马陵山、茶山。
谁不说咱家乡好活动方案
谁不说咱家乡好活动方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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谁不说俺家乡好作文(30篇)
谁不说俺家乡好作文(30篇)谁不说俺家乡好作文第1篇：我的家乡是燕赵大地――河北省的个小城市。
她朴实、美丽。
她就是我生活生长的地方――任丘市。
任丘是我再熟悉可是的词了，我再那里出生、生活，她陪伴我共同成长。
在106国道上屹立着块牌子，它代表任丘人民对来到我们城市的人表示欢迎开放的任丘欢迎您。
过了这个牌子说明你已经到了任丘界内。
任丘北部有景色优美的白洋淀。
到夏天，那里荷花绽放，菏叶布满了水面，有时能在荷叶上发现蹲着两只可爱的活蹦乱跳的小动物，偶尔在荷叶缝隙中还能看到游来游去的小鱼儿。
那里景色如画、美不胜收，引来全国各地的人来那里欣赏美景、感受自然。
任丘北部还有十分礼貌的莫州大庙和日益发达的开发区。
沿着106国道往南依次会走到石门桥摩托车链轮基地、辛中驿铝型材市场，很多外省市的企业都到那里进货，印证了开放。
从那里能够到位于任丘东部的雁翎公园去休息下。
雁翎公园是任丘市最大的公园，那里有供欣赏的荷花池，也有可供垂钓的池塘，那里最具特色的就是喷泉了，夜晚彩灯照，五光十色，如同梦幻。
休息好了，再到商贸中心去购物。
它位于市中心最繁华地段，那里有燕春楼、百货大楼、购物商城、宏宇商贸城等购物场所。
五横四纵的主要道路：泰山道、燕山道、京开道、会战道；北环路、中华路、裕华路、建设路、渤海路，就像血管般布满全市，交通四通八达。
任丘城市、乡村共同变化。
乡里村民生活质量有很大提高。
村里街道两侧绿树成荫，花团锦簇，还安装了健身器材，在有的村65岁以上的老人还能领到养老金呢！任丘日新月异，经济日益发达，思想也在提高。
四川汶州大地震发生后，任丘人民情牵灾区、慷慨解囊、踊跃捐助。
在各个单位、企业，人们都尽最大努力捐钱捐物；在学校里，孩子们把自我的零花钱毫不吝惜地捐出来，为灾区的小朋友重建家园；在广场上，捐款的人们络绎不绝。
我的家乡是美丽的，是日新月异的，是开放的。
我家乡的人民是善良的，朴实的，热情的。
谁不说我家乡好。
谁不说俺家乡好作文第2篇：谁不说俺家乡好我家住甘肃巴丹吉林沙漠边缘。
“谁不说俺家乡好”活动案例
知识文库 第01期70 “谁不说俺家乡好”活动案例吴云霞竹山因竹而久负盛名，因山而闻名遐迩，因水而清秀柔美，因古而悠远厚重。
绿色是这里特有的资源禀赋；大美是这里显著的发展生态。
如今，竹山这片热土，正穿越千年时槃空涅新生，以海纳百川的胸怀光照历史，欢迎未来！请细细欣赏、慢慢品味，用心观察，体会乡情，近距离发现家乡的魅力，去靠近她、热爱她。
1 活动背景分析家乡，一个我们祖祖辈辈居住的地方，一个我们心目中最美好的家园。
我们的家乡——竹山，拥有堵河水、绿松石、女娲山、桃花源、十星级五张名片，宛如一颗璀璨明珠，镶嵌在鄂西北秦巴腹地。
近几年来，我们家乡的变化更为可观，不论是旅游文化还是城镇建设都远近闻名，堵河水承担着“一江清水送北京”的重任。
作为生长在这样一个美丽小城里的孩子是幸福的，但在平时和同学们的闲聊中，发现孩子们对家乡知之甚少，只知道家乡非常漂亮。
为了让孩子们更好地了解家乡的风土人情，了解家乡的经济、文化，培养孩子们热爱家乡，热爱祖国的思想感情，我们觉得非常有必要开展《谁不说俺家乡好》这个实践活动，让孩子们在这片辛勤养育了他们的土地上感受家乡的无穷魅力，使他们在合作、探究的过程中获得更独特的体验。
2 活动目标通过参观、游览等活动，让孩子们深入了解家乡的历史文化，培养学生热爱家乡、热爱自然的美好情感，在实践体验活动中锻炼培养孩子的意志和团结协作能力，发挥自我教育的主动性，提高综合素质。
3 参加对象参加综合素质拓展训练的学生，两个中队100人左右。
4 活动时间2018年3月14日 5 活动地点霍河电站、刘家山茶厂、木鱼湖风景区一角、水土保持科技示范园、竹山县青少年活动中心综合素质拓展基地6 活动内容1）室内观看视频文件《大美竹山》，了解竹山的位置、地理环境、自然资源。
2）野外徒步，参观霍河电站、刘家山茶厂、木鱼湖风景区一角、竹山县水土保持科技示范园、火石崖林场、文峰塔，了解霍河电站的成因与功能，体验采茶、制茶的快乐。
综合实践活动——谁不说俺家乡好教学内容
《谁不说我家乡好》活动方案适用年级：五年级活动背景：“谁不说我家乡好”是人教版五年级上册的活动主题。
每个人都热爱自己的家乡，我国人民对家乡的执着和热情尤为浓烈，固有“落叶归根”“寻根问祖”，家乡成为所有中华儿女的情结。
提到自己的家乡，我们都会由衷地感谢和幸福。
近几年，我们能真真切切地感受到了家乡的变化，她的繁荣与昌盛。
于是，心中便油然而生一种想法，让我的学生走出校园，走入社会，去实践调查、采访，去感受家乡的美好，以增强热爱家乡、报效祖国的责任感与历史使命感，也以此作为向祖国母亲的国庆献礼。
活动目标：1、通过实地调查、寻访家乡的变化，让同学们真切地感受着家乡环境的优美、文化的高雅。
从而激发同学们热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、通过小组活动的组织方式，培养同学们的合作意识和能力；掌握与人沟通、交流、合作的技巧，使学生在积极的参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
3、让学生在具体的实践中，形成必要的分析、处理和整合信息的能力，培养学生探究式学习的能力。
活动重难点：收集、分析、整合与利用信息的能力。
活动流程：第一阶段：活动准备阶段活动目的：对活动进行整体规划和周密设计，让活动的生成性更具有方向感，更富有成效。
1、全面了解学生对家乡的了解程度。
2、在此基础上确定主题，同时确立四个子课题：①家乡特产组②家乡风貌组③文化艺术组④名人故事组3、学生根据自身需要，自由选择小组进行活动，选择组长同时给小组命名。
4、师生共同制定、完善方案，制定各小组活动计划。
第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采用多种方式进行调查采访。
在活动中获得有关风景、历史、人文的知识，感受家乡的美好。
指导要点：1、学习运用一些调查方法：问卷、访问。
2、教师和学生一起亲自实践体验未来家乡的美。
第三阶段：总结交流阶段目标：各小组能够对收集的资料进行总结、整理、归纳、筛选、反思，为正式汇报做准备；学会自主选择切合实际的方式进行展示；通过展示交流能对自己和同学作出客观评价；通过活动激发热爱家乡的思想感情。
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《谁不说我家乡好》活动方案
适用年级：五年级
活动背景：
“谁不说我家乡好”是人教版五年级上册的活动主题。
每个人都热爱自己的家乡，我国人民对家乡的执着和热情尤为浓烈，固有“落叶归根”“寻根问祖”，家乡成为所有中华儿女的情结。
提到自己的家乡，我们都会由衷地感谢和幸福。
近几年，我们能真真切切地感受到了家乡的变化，她的繁荣与昌盛。
于是，心中便油然而生一种想法，让我的学生走出校园，走入社会，去实践调查、采访，去感受家乡的美好，以增强热爱家乡、报效祖国的责任感与历史使命感，也以此作为向祖国母亲的国庆献礼。
活动目标：
1、通过实地调查、寻访家乡的变化，让同学们真切地感受着家
乡环境的优美、文化的高雅。
从而激发同学们热爱家乡、热
爱祖国的思想感情。
2、通过小组活动的组织方式，培养同学们的合作意识和能力；
掌握与人沟通、交流、合作的技巧，使学生在积极的参与中
学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
3、让学生在具体的实践中，形成必要的分析、处理和整合信息
的能力，培养学生探究式学习的能力。
活动重难点：
收集、分析、整合与利用信息的能力。
活动流程：
第一阶段：活动准备阶段
活动目的：对活动进行整体规划和周密设计，让活动的生成性更具有方向感，更富有成效。
1、全面了解学生对家乡的了解程度。
2、在此基础上确定主题，同时确立四个子课题：
①家乡特产组②家乡风貌组③文化艺术组④名人故事组
3、学生根据自身需要，自由选择小组进行活动，选择组长同时给小组命名。
4、师生共同制定、完善方案，制定各小组活动计划。
第二阶段：活动实施阶段
目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采用多种方式进行调查采访。
在活动中获得有关风景、历史、人文的知识，感受家乡的美好。
指导要点：
1、学习运用一些调查方法：问卷、访问。
2、教师和学生一起亲自实践体验未来家乡的美。
第三阶段：总结交流阶段
目标：各小组能够对收集的资料进行总结、整理、归纳、筛选、反思，为正式汇报做准备；学会自主选择切合实际的方式进行展示；
通过展示交流能对自己和同学作出客观评价；通过活动激发热爱家乡的思想感情。
指导要点：
1、指导学生整理活动资料的方法
2、学习书写导游词
3、引导学生选择合适的方式进行展示交流
《谁不说我家乡好》课时安排
第一课………………………………………………………教师讲授课第二课………………………………………………………方法指导课第三课………………………………………………………中期汇报课第四课………………………………………………………展望未来课第五课………………………………………………………成果展示课
第四课时展望未来课
活动目标：
1、学生利用各种展示汇报方式进行总结、交流，增进对家乡的了
解。
2、提高学生综合运用知识的能力、口语表达能力和创造新生活的
能力。
3、通过活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。
活动重难点：能够从多个方面创造新家乡、展望新未来。
活动过程：
一、导入
同学们，我们生在这片土地上，长在这片土地上，和他朝夕相伴，息息相关，我们热爱这片土地。
爱它就要了解它，我们已经通过各种形式了解关于家乡的资料，这节课，就让我们展望未来，让我们的家乡更美好。
二、回顾家乡
1、图片展示（播放前期学生调查家乡活动的各种图片）
2、四个小组简单总结家乡的情况，感受现在家乡的美好
师：我们四个小组分别进行了家乡特产、家乡风貌、文化艺术、名人故事研究。
下面按组的顺序依次进行展示。
第一小组展示：家乡特产
第二小组展示：家乡风貌
第三、四组学生汇报。
师：我们现在知道了家乡的特产、风貌，请第三组、第四组同学联合上台汇报。
（两组各派一名代表上台展示家乡文化艺术、名人故事）
设计目的：让学生全面认识家乡，更好地帮助他们设计导游词，同时对家乡、祖国充满自豪和热爱之情。
三、展望未来
1、小组讨论，思考未来的家乡
师：听了这四个小组的介绍，让我们感受到现在的家乡是如此的美好，我们是未来的主人，家乡的未来又会是什么样的，我们以小组为单位一起集思广益来展望家乡的未来吧。
2、讨论交流
师：从大家热烈的讨论声中，我感受到大家对我们的家乡充满了期待和向往，那我们一起成为家乡的设计师，把我们的家乡设计的多彩多元。
哪一组来交流：
生1：增加更多的娱乐设施、地方特产多一些
生2：让河水清澈，铺好路，有一种在山中行走的感觉
生3：多宣传，让更多的人来参观
……
3、出示视频、图片，全方面展望家乡的未来
师：老师带来了一段视频和一些图片，我们一起来看看：（播放我国十大美丽乡村宣传片、图片）请边看边思考：这些美丽乡村美在哪里？你认为他们的家乡怎样？你还有哪些补充的？
（设计目的：由于学生所见到的比较少，影响思维的灵活和视野的开阔，可以帮助学生更全面、广泛地设计家乡。
）
师：你们希望住在这么美丽的地方吗：那我们赶紧把自己的设计补充的更完美吧！
生再次补充和设计
再次讨论交流
4、语言描绘，做好准备
师：老师已经迫不及待想看看家乡未来的样子了，你们准备如何展示自己未来家乡的样子呢？
生1：我写一篇作文
生2：我准备画一幅画
生3：我准备写一首诗
生4：我想唱一首歌
……
四、总结
同学们，通过本节课的交流讨论，我们对自己的家乡充满希望和期待，希望大家开拓思维，为我们家乡的未来添砖增瓦。
五、作业
1、继续实践活动
2、各小组准备成果展示
第五课时成果展示课
活动目标：
1、学生以导游的身份介绍家乡，增进对家乡的了解。
2、通过汇报提高表达能力和创新能力。
3、通过展示交流体会“家乡美”，培养学生热爱家乡、建设家乡
的情感。
活动重难点：设计吸引人的导游词，体会家乡的美好。
活动过程：
一、回顾导入
播放前期学生活动的图片，让学生回顾前期都进行了哪些活动，活动过程中都经历哪些事情？谈谈活动体会。
二、汇报展示
师：家乡处处好风光，我们何不介绍给更多的游客呢？下面我们分组汇报导游词，把我们挚爱的家乡说给更多的人听。
第一组：
各位游客,大家好!非常欢迎大家来到美丽的地方——大峪镇东沟村。
山青水秀的东沟村，位于大峪镇中北部，宛若翠带的清洛河绕村而过，绚丽多彩的花田绵延数里，仙境四月风情浓，田园美景入画时，大美大峪乡村美，十里花香看东沟。
东沟村一直是户外、骑行、垂钓、休闲的好地方，聚餐野营不亦乐乎。
当你在山林间转转悠悠，会闻到一股股清风气息,让你感觉犹如进入了人间仙境一般，满地鲜艳的油菜
花，散发扑鼻清香，河边排满了钓鱼人，整齐的乡村民房汇成了一副美丽的画卷。
冬日的青萝河东沟，飞溅的水花和弥天水雾凝结美丽壮观的冰挂，晶莹剔透，造型各异，形成东沟冬季独特的迷人景色。
春天赏花、夏天玩水、秋天赏菊、冬天溜冰的四季游让东沟成为“花园东沟”、“诗意东沟”和“浪漫东沟”。
听了我的解说,大家是不是已经心动了呢?看,旅游目的地就在前面,一会儿大家可要尽情的游玩啊!可不要错过了这里的好风景！
师：我们刚才聆听了第一组的导游词，你们有什么收获？请你们评价一下。
（学生自由交流）
师小结：今天我们更加全面的认识了东沟的山清水秀和它的四季之美，真是让人流连忘返呢。
谢谢第一组同学给我带来一幅美丽的画卷。
下面有请第二小组进行表演。
第二组代表发言：
大家好，欢迎来到有“十里花香看东沟”美誉的东沟村。
东沟位于济源市大峪镇西北部，全村10个居民组，940人，1864亩耕地，青萝河穿村而过，风景秀丽、环境优美。
在这里我们可以品尝到各种绿色蔬菜和味道鲜美的薄皮核桃，“田中栽果树,林间套蔬菜”，让我们在欣赏美景的同时能够享受舌尖上的美味。
最让人垂涎三尺的还有别具风味的烧饼、炉馍和野味十足的蒸
菜，例如香椿、槐花、榆钱等，让人口留余香。
说着说着我都流口水啦，让我们赶紧去尝尝吧！
学生评价后教师小结：真是景美，特产更美，通过这两个小组的解说让我们的心早已飞到了美丽乡村东沟。
那东沟还有什么吸引人的地方呢？我们已经迫不及待地希望听到第三、第四组的声音了。
第三组、第四组：
“早年家王屋，五别青萝春。
安得还旧山，东溪垂钓纶。
”唐代著名边塞诗人岑参，曾在青萝河畔游山赏水，在东沟一带结庐青萝斋，聚朋会友，吟诗作赋，留下如此著名的诗句……
三、评价
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四、总结
同学们，通过我们的调查、展望和设计，我们对自己的家乡有了更充分的了解和认识，希望我们更加热爱家乡、热爱我们的祖国。