《充气雨衣》教学设计4篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是收集整理的《充气雨衣》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《充气雨衣》教学设计篇1

１、会认１４个字。

２、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。

投影仪、卡片。

一课时。

一、创设情境，趣味揭题

１、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？

２、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？

３、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？

二、通读全文，学习生字

１、按自学四步骤自学课文。

２、检查自学情况：

⑴卡片认读生字。

⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

⑶游戏识字：

听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；

⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。

⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

⑹指名分段读课文，正音评价。

相机教学多音字：“缝”和“假”。

三、默熟课文，朗读感悟

１、默读课文，思考：

小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计-教学教案-小学二年级语文教案

小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计－教学教案-小学二年级语文教案学情分析：这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。学习目标 1.会认14个生字。 2.学习默读课文，粗知故事的大意。 3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学流程：第一课时：一、导入：同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。二、识字 1.自主识字、读中识字。默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的"小鱼儿"，如果"小鱼儿"不能告诉你，就去请教"字典老师"。 2.合作识字、游戏识字。（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。（2）"开火车"全班轮读生字。（3）"悄悄话"。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。（4）"接力赛"。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 3、指名分段读课文。第二课时：一、导入： 1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？ 2.通读全文，整体感知课文内容。引读：（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣-- （2）晚上，小林躺在床上想：-- （3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。（4）在儿童用品展览会上，-- 二、质疑解难，探究学习 1.默读课文，画出不明白的地方。 2.开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）

充气雨衣教案设计_充气雨衣

充气雨衣教案设计_充气雨衣学习目标：会认“充”等14个生字，掌握两个多音字。默读课文，知道充气雨衣是怎么发明的? 想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家讨论。一、猜谜语，揭示课题： 1．小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语，2．谜底是什么,请你写在纸上。一件小花衣，3．真是好稀奇。太阳出来不4．能穿，5．下雨穿上最神气。 6．请你把谜底在小组里揭晓，7．如果是一样的，8．大家互相拍拍手，9．告诉老师你们的谜底是什么？（板书：充气雨衣） 10．小朋友们见过充气雨衣吗？（板书：充气）有一个小朋友就发明了一件，11．他是谁呢，12．读读课文就知道啦。二、朗读课文，读准生字字音，读通课文 1．自由读课文，2．边读边画出生字并多读几遍，3．把字音读准。 4．互相对读（同5．桌每人读一段），6．相互检查，7．遇到读不8．准的字音，9．相互纠正，10．碰到较长的句子，11．多读几遍，12．把课文读通顺。 13．课件出示生字，14．请同15．学当小老师带大家读准字音。 16．指17．名18．读课文，19．边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗？为什么？

三、朗读课文，大胆想象 1．朗读课文，2．想一想，3．当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他？ 4．你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，5．请你在小组中提出来，6．大家一起讨论、互评。 7．再把课文读一读，8．想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方？把你的想法在小组中和大家交流。 9．小组推荐好的想法在全班交流、评价。四、动脑、动手，学会实践 1．再读课文说说小林发明了充气雨衣，2．对你有什么启示？ 3．你打算亲自动手做个什么小制作？五、小结：小朋友们，无论学习和生活，都离不开动手动脑，每一种发明和发现，都是人们用心思考、不断实践获得的，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发明，去创造吧！感谢您的阅读！

人教版二年级语文下册充气的雨衣

课题：16、充气雨衣教学目标： 1、会认14个字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。教学准备：、卡片。课时安排：一课时教学流程: 一、创设情境，趣味揭题 1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？ 2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？ 3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字 1、按自学四步骤自学课文。 2、检查自学情况： ⑴卡片认读生字。 ⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。 ⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏； ⑷岀示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂岀。 ⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。 ⑹指名分段读课文，正音评价。相机教学多音字：“缝”和“假”。三、默熟课文，朗读感悟 1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画岀有关的句子。 2、小组内交流。充气雨衣是怎样发明？ 3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。 ⑴小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。 ①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 ②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。 ③他拿岀塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。⑵读好小林想的句子。

【小学二年级数学练习题】小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计

【小学二年级数学练习题】小学二年语文下册：《充气雨衣》教学设计学情分析：这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。学习目标 1.会认14个生字。 2.学习默读课文，粗知故事的大意。 3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学流程：第一课时：一、导入：同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。二、识字 1.自主识字、读中识字。默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的"小鱼儿"，如果"小鱼儿"不能告诉你，就去请教"字典老师"。 2.合作识字、游戏识字。（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。（2）"开火车"全班轮读生字。（3）"悄悄话"。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。（4）"接力赛"。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

3、指名分段读课文。第二课时：一、导入： 1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？ 2.通读全文，整体感知课文内容。引读：（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣-- （2）晚上，小林躺在床上想：-- （3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。（4）在儿童用品展览会上，-- 二、质疑解难，探究学习 1.默读课文，画出不明白的地方。 2.开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？） 3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。课件演示普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣 4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。 5.思考、讨论。（1）你还有比小林更好的办法吗？（2）怎样才能使设想变为现实？三、朗读品味，表达情感 1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。 2.组内赛读。 3.出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！

人教课标版小学语文二年级下册教案第16课充气雨衣

人教课标版小学语文二年级下册教案第16课充气雨衣教学目标 1、会认14个字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。重点难点学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学方法自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。教学准备生字卡片，媒体资源：视频《充气雨衣：整体感知》。课时安排 1课时教学过程一、创设情境，趣味揭题 1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？ 2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？ 3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字 1、看视频《充气雨衣：整体感知》听课文范读，然后自学课文。 2、检查自学情况： ⑴卡片认读生字。 ⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。 ⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏。 ⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。 ⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。 ⑹指名分段读课文，正音评价。相机教学多音字：“缝”和“假”。

三、默熟课文，朗读感悟 1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。 2、小组内交流。充气雨衣是怎样发明？ 3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。 ⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。 ①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 ②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。 ③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。 ⑵读好小林想的句子。 ①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。 ②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想…… 引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。 ③这样的雨衣怎么叠起来呢？ ④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？ ⑶、夸奖的句子嘿！别提多棒了！四、情感升华。 1、复述“充气雨衣”发明的过程。 2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？ 3、你喜欢小林吗？为什么？ 4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！五、作业布置：改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

充气雨衣板书设计 [充气雨衣第二课时教案]

充气雨衣板书设计[充气雨衣第二课时教案] 复习 1、用多种方式检查生字。 2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。复述 1、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。 2、采取多种形式复述：练习--指名复述--分组竞赛【在默读的基础上，让低年级学生用自己的语言简要复述课文的大致意思，有利于提高默读的速度，培植语感，积累语言。】拓展 1、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？ 2、你喜欢小林吗？为什么？【通过小林的发明”充气雨衣”，引导学生深入思考，并留心观察生活，培养勇于实践的好品质。】实践 1.在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。 2.响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。【《语文课程标准》指出：“语文是一门实践性很强的课程，应着力培养学生的语文实践

能力”。此环节进一步开发文本资源，引导学生观察生活，动手实践。】伴教锦囊阅读在线：走马灯为什么会转茅以升七岁那年的元宵节，他们家买了很多灯笼，有圆形的，方形的，还有两个棱柱形的走马灯。走马灯一个挂在墙上，一个挂在堂屋中央。走马灯中间有一个轴，轴上有个可以旋转的小轮子，轴心插上红通通的蜡烛，轮子四周插上彩色的纸人和纸马。蜡烛上方有个风叶，蜡烛点燃以后，热气往上冲，使风叶转动，带动轮子旋转起来，轮子四周的纸人和纸马也飞快地旋转起来了。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，像活动的电影一样有趣。走马灯像磁石一样把茅以升吸引住了。他仰着脖子，抬着头，不眨眼地盯着走马灯，越看越入迷。 “小人、小马怎么会转呀？”茅以升好奇地问大人。大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。”听了回答，茅以升把挂在墙上的走马灯拿下来，噗的一声，吹灭了蜡烛，小人、小马越跑越慢，终于停了下来。 “那么，怎么才能让小人、小马跑得快一些呢？”他又提出一个问题。大人告诉他：“热气大，小人、小马跑得就快。”于是，他又拿来一支蜡烛，两支同时点燃。果然，小人、小马飞一样转起来…… 这天晚上，茅以升过得特别高兴。虽然，他不完全懂得走马灯转动的科学道理，但是，走马灯引起了他对科学的兴趣，他开始想：科学，多么有意思啊！

二年级下语文练习第16课充气雨衣人教版

《充气雨衣》练习一、给加点的字注音。（）（）（）（）充．气膝．盖游泳．旋．转（）（）（）（）暑．假剪．刀内胎．气囊．二、辨字组词。差（）抬（）摸（）棒（）羞（）胎（）膜（）捧（）三、多音字注音组词。假 _______（）缝_______（） _______（） _______（）四、连线。刚过雷雨一声膝盖表演模糊渐渐舞蹈五、加标点。 1.怎样才能解决这个难题呢（）小林一直在想啊想（） 2.充气雨衣做好了（）充起气来往身上一穿（）嘿（）别提多棒了（） 3.晚上（）小林躺在床上想（）得把雨衣改一改（）不能再让雨衣流到裤腿上了（）六、按课文内容填空。 1.小林发明充气雨衣的过程：（）雨衣――旋转起来的（）――（）救生圈――（）雨衣。 2.六一儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。随着（）的乐曲，小演员们旋转起来，（）的裙子（）张开，就像一把把花伞。七、读一读，想一想，回答问题。 “六一”儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊，变成了

下摆张开的一件件雨衣。当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。他还没来得及高兴，问题又来了：这样的雨衣怎么叠起来呢？放暑假了，小林和同学去游泳，换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？他没心思游泳了，换好衣服就往家跑。回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料摸，有请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。充气雨衣做好了。充起气来往身上一穿，嘿！别提多棒了！ 1.在文中找到合适的词语填空。（）的乐曲（）的裙子（）的塑料气囊（）的自行车内胎 2.用“_____”画出一个比喻句，这句话是把什么比作什么？ _________________________________________________________________________ 3.小林受到那些事情的启发，发明了充气雨衣？ _________________________________________________________________________ 《充气雨衣》答案一、给加点的字注音。

充气雨衣优秀教案设计

充气雨衣优秀教案设计充气雨衣优秀教案设计教学目标： 1.会认14个生字。 2.学习默读课文，粗知故事的大意。 3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重点：抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。信息资料：生字卡片、充气雨衣的图片。课时安排：两课时第一课时教学要点：会认本课生字，初步感知课文。教学重难点：学习本课生字。教学准备：生字卡片、充气雨衣图片教学过程：一、切入举偶 1、图片导入。出示充气雨衣的图片：你们知道这是什么吗（板书课题）这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发明的吗

2、谈话导入。同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。（板书课题）学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气【从生活中常见的小事切入，更容易激发学生主动探究的积极性。】二、对话平台（一）感知 1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。 2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。 3、指名读文，正音评价。相机学习多音字“假”“缝”。（二）识字 1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。 2、“开火车”全班轮读生字。 3、“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。 4、“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。【针对本课生字字形复杂，字音难记的特点，采用多种复现方式，增强了识字的趣味性，提高了学生自主识字的质量。】

充气雨衣教学设计

充气雨衣教学设计充气雨衣教学设计教学目标 1、会认14个字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重点识字、朗读课文教学难点学习默读课文，粗知故事的大意。教学方法合作探究法表演法教具课件教学过程与内容设计一、激趣导入 1、同学们，今天的天气怎样下雨时，需要带什么雨具(雨衣、雨伞) 2、你穿过雨衣吗穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受(脚上和裤腿上容易被雨淋湿湿，很不舒服。) 3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。板书课题《充气雨衣》。学习生字充，说一说生活中哪些用品需

要充气? 4、课文中说的充气雨衣是什么样的呢? 二、看图，教师范读课文 1、听老师读课文，在听的时候，要拿出笔标上自然段的序号，听准字音，思考：充气雨衣是谁发明的呢? 2、你知道了是谁发明了吗?他发明的过程很有意思，我们还是自己认真去读读课文，了解了解他发明充气雨衣的过程吧。三、初读课文，识字 1、自学课文。 2、检查自学情况： ⑴出示带有生字的句子，随文识字。 ⑵读词语。 ⑶游戏识字：看字读拼音;开火车扩词游戏; ⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。 ⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。四、再读课文，读通 1、自由读课文，把课文读通顺。可以先自己读一遍，再和你的同桌比一比。 2、指名分段读课文，正音评价。相机教学多音字：缝和假。五、品读理解课文

1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，画出有关的句子。 ①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。 ②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想引导学生这个难题指什么把它代进去读一读。一直说明什么表示什么意思解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。 ③这样的雨衣怎么叠起来呢? 2、小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。 ①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 ②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，花伞渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。 ③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。 ④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗? 3、小林想到了用塑料环代替铁丝圈后，是怎样做的呢?我们来读读下面的句子。他没心思游泳了，换好衣服就往家跑。回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘

小学二年级语文《充气雨衣》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《充气雨衣》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《充气雨衣》原文下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨。四年级的小林和同学们一起，顶着大雨往家走。小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨衣流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……。 “六一”儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊，变成了下摆张开的一件件雨衣。当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。他还没来得及高兴，问题又来了：这样的雨衣怎么叠起来呢？放暑假了，小林和同学去游泳，换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？他没心思游泳了，换好衣服就往家跑。回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料摸，有请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。充气雨衣做好了。充起气来往身上一穿，嘿！别提多棒了！

在儿童用品展览会上，小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。【篇二】小学二年级语文《充气雨衣》教案教学目标： 1、会认14个字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。教学准备：投影仪、卡片。课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，趣味揭题 1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？ 2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？ 3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字

《充气雨衣》教案1

题目：充气雨衣学习目标：1、会认14个生字；掌握2个多音字“缝、假”。 2、默读课文，粗知故事的大意，感悟小林的好品质。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。预习16课：1、读课文三遍，标好自然段。 2、给16个生字注音，读3遍，每个字组两个词，选择其中的三个词语说一句话。 3、查字典学习“缝和假”两个多音字，记在课文书上，再写两个其他的多音字。 4、小林遇到了哪两个难题？从文中找出来，画上横线。预习展示： 1、一共有16个生字，把生字分成两组，分别给两组同学汇报。要求孩子从组词、造句方面学习。小组带读。 2、两个多音字分给两组同学，黑板展示。 3、一个小组汇报小林遇到了哪两个难题？并带大家朗读这些句子。合作学习： 1、学习目标：了解故事的大意及过程。辅助问题：小林都是怎样解决这些难题的？他是从哪些事情上受到启发的？找出相应的自然段，划出相应的句子。小组交流：后进生先说说自己找的句子，优生帮助后进生，并且优生带后进生朗读。汇报展示：两个小组展示这个问题，后进生汇报找的内容，小组一起朗读。其他同学跟读。评价：老师评价。 2、学习目标：让学生明白遇到问题要懂脑想想，动手做一做。感悟小林的好品质——好奇心辅助问题：你佩服小林吗？为什么？小组交流：小组内交流，从后进生开始说起，每人发言，组长记录。汇报展示：两个小组展示这个问题，后进生代表小组汇报。评价：老师评价。教师对教学内容重难点释疑：引导孩子注意小林发明充气雨衣的顺序，使孩子明白遇到问题应该动脑筋解决普通雨衣（雨水会流到裤脚）旋转起来的裙子充气雨衣缝上铁丝圈的雨衣（不能叠）肯动脑筋，善于观察塑料救生圈缝上充气塑料环的雨衣当堂训练：我们一起来体会小林制作充气雨衣的过程，以小组为单位读第5自然段，比一比哪个组读得最正确、响亮，有感情。布置预习作业：1、想一想日常生活中有哪些东西用起来不是很方便的？小组讨论，组长汇报，鼓励孩子回去动手做做看。 2、仔细观察“我的发现”，把你观察到的规律写在课文上。 3、读“我会读”三遍，说说鲁班是受什么启发把伞造出来的？

充气雨衣导学案设计

《充气雨衣》导学案设计【教学目标】 1、会认14 个生字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。【教学重点】抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。【信息资料】课件【课时安排】两课时。第一课时一、导入 1、同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗? 有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。（板书课题） 2、学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气? 3、再读课题，读了课题，你有什么疑问吗? 学生质疑，教师归纳整理并板书出示。问题预设：

充气雨衣是谁发明的?是什么时候发明的? 为什么要发明充气雨衣? 充气雨衣有什么特点? 充气雨衣是怎样发明的?要用到什么材料? 二、自读识字合作交流 1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。 2、【出示生字】充膝联旋暑泳囊剪膜胎差粘嘿棒 (1) 自由认读、同桌互读、小组长领读。 (2) “悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。 (3) 指名认读开火车读 (4) “接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 3、指名接力读文，正音评价。相机学习多音字“假” “缝”。三、品读领悟

1、默读课文。轻声朗读课文，思考黑板上的问题。相关语句可做记号。 2、交流：说说自己解决了什么问题，是从哪儿发现的，教师随机引导。（预设：读了课文，学生最易解决的问题就是“充气雨衣是谁发明的?和“为什么要发明充气雨衣?”这两个问题。见此机会引导学习1、2自然段。）（1）这是一个真实的故事，充气雨衣的发明者就是小林。他的真名叫林恒韬，我们可亲切地叫他小林。随机出示关于林恒韬的文字资料：充气雨衣发明者：北京市打钟庙小学四年级林恒韬（男， 11 岁）发明作品：充气雨衣，又名吹气衣。该作品在第一届全国青少年发明创造比赛中获一等奖。林恒韬被授予“小小发明家”的称号。同时充气雨衣已在工厂正式投产。这是全国第一届科技创新大赛，在全国参赛作品中，总共评出了22 个一等奖，林恒韬的充气雨衣是其中的一个获奖作品。真能干，你们已经解决了一个问题，你还解决了哪个问

充气雨衣教案设计

充气雨衣教案设计充气雨衣教案设计教学目标： 1、会认14个字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。教学准备：投影仪、卡片。课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，趣味揭题 1、同学们，今天的天气怎样下雨时，需要带什么雨具 2、你穿过雨衣吗穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受 3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字

1、按自学四步骤自学课文。 2、检查自学情况： ⑴卡片认读生字。 ⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。 ⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏； ⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。 ⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的.。 ⑹指名分段读课文，正音评价。相机教学多音字：“缝”和“假”。三、默熟课文，朗读感悟 1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。 2、小组内交流。充气雨衣是怎样发明？ 3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。 ⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。 ①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 ②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆

充气雨衣教案

充气雨衣教案教学目标：1.会认14个字。2.学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。教学准备：投影仪、卡片。课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，趣味揭题1.同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？2.你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？3.雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字1.按自学四步骤自学课文。2.检查自学情况：⑴卡片认读生字。⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。⑹指名分段读课文，正音评价。相机教学多音字：“缝”和“假”。三、默熟课文，朗读感悟1.默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。2.小组内交流。充气雨衣公开课教案充气雨衣是怎样发明？3.交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。⑴小林发明的灵感来自

哪里?读读有关句子。①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。⑵读好小林想的句子。①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。③这样的雨衣怎么叠起来呢？④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？⑶夸奖的句子嘿！别提多棒了！四、情感升华。1.复述“充气雨衣”发明的过程。2.你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？3.你喜欢小林吗？为什么？4.日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！板书设计：充气雨衣想旋转起来的裙子想塑料救生圈？→（板画）？→（板画）称赞做雨衣做充气雨衣（板画）（板画）作业布置：改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。课后反思：这篇课文是略读课文，识字14个，字音不易读准，字形比较复杂，所以我设计了让学生按归类识字，游戏识字等多种形式的方法识记，来调动学生识字的积极性。学生很喜欢识字这一环节。本文较长，重点抓住“小林遇到几个难

《充气雨衣》教学设计八充气雨衣教学设计

《充气雨衣》教学设计八充气雨衣教学设计一、激趣导入，整体感知１、谈话导入，板书课题：同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中不足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。板书课题：充气雨衣２、通读全文，整体感知课文内容。引读：

⑴下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣── ⑵晚上，小林躺在床上想：── ⑶怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。 ⑷在儿童用品展览会上，── 二、读熟课文，学习生字１、学生自由读课文，画出生字新词和不理解的字词，通过或与同学讨论解决。２、检查生字自学效果： ⑴出示字词卡，开火车读。

⑵学生交流记字方法，并相互讨论不理解的词义。３、指名分段读课文。三、质疑解难，探究学习１、默读课文，画出不明白的地方。２、开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）３、学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。课件演示：

普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣４、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。５、思考、讨论： ⑴你还有比小林更好的办法吗？ ⑵怎样才能使设想变为现实？四、朗读品味，表达情感

１、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。２、组内赛读。３、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气!让我们一起来夸夸小林吧! 五、想象创新，激励延伸１、你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）２、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！

人教：充气雨衣教学设计.doc

人教：充气雨衣教学设计- 《充气雨衣》教学设计教学设计一教学准备：投影仪、卡片。课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，趣味揭题 1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？ 2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？ 3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字 1、按自学四步骤自学课文。 2、检查自学情况： ⑴卡片认读生字。 ⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。 ⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏； ⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。 ⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。 ⑹指名分段读课文，正音评价。相机教学多音字：“缝”和“假”。

三、默熟课文，朗读感悟 1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。 2、小组内交流。充气雨衣是怎样发明？ 3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。 ⑴小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。 ①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 ②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。 ③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。 ⑵读好小林想的句子。 ①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。 ②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想…… 引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。 ③这样的雨衣怎么叠起来呢？ ④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？ ⑶、夸奖的句子嘿！别提多棒了！

充气雨衣教学设计_3.doc

充气雨衣教学设计- 【学习目标】１、会认“充”等１４个生字，掌握两个多音字。２、默读课文，知道充气雨衣是怎么发明的？３、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家讨论。【教学过程】一、猜谜语，揭示课题１、小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。２、请你把谜底在小组里揭晓，如果是一样的，大家互相拍拍手，告诉老师你们的谜底是什么？（板书：充气雨衣）３、小朋友们见过充气雨衣吗？（板书：充气）有一个小朋友就发明了一件，他是谁呢，读读课文就知道啦。二、朗读课文，读准生字字音，读通课文１、自由读课文，边读边画出生字并多读几遍，把字音读准。２、互相对读（同桌每人读一段），相互检查，遇到读不准的字音，相互纠正，碰到较长的句子，多读几遍，把课文读通顺。３、课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。４、指名读课文，边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗？为什么？三、朗读课文，大胆想象１、朗读课文，想一想，当大家看到小林发明的充气雨衣

后会怎么称赞他？２、你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。３、再把课文读一读，想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方？把你的想法在小组中和大家交流。４、小组推荐好的想法在全班交流、评价。四、动脑、动手，学会实践１、再读课文说说小林发明了充气雨衣，对你有什么启示？２、你打算亲自动手做个什么小制作？五、小结小朋友们，无论学习和生活，都离不开动手动脑，每一种发明和发现，都是人们用心思考、不断实践获得的，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发明，去创造吧！【教学后记】本文的主人公是与学生差不多年龄的孩子，与学生生活无形中拉近了距离，因此本文对学生的触动力更为现实，引导学生善于发现生活中出现的问题并思考解决。

二年级下册语文《充气雨衣》教学设计(最新)

人教版二年级下册语文《充气雨衣》教学设计【教学目标】 1、会认14个生字。 2、学习默读课文，粗知故事大意。 3、想生活中还有哪些日常用品需要改进。【教学重点】读准字音，流利地读文。【教学难点】从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。【教学准备】教学课件。【课时安排】 2课时。【教学过程】第一课时一、创设情境，趣味揭题 1、同学们，下雨时，需要带什么雨具? 2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受? 3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气? 二、通读全文，整体感知 1、让学生选择自己喜欢的方式读文。

2、初步了解：小林发明了什么? 三、熟读课文，学习生字 1、自主识字，读中识字。 2、合作交流，检查效果： ⑴同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。 ⑵教师指名领读。(看识字卡片) ⑶“开火车”全班轮读生字。 ⑷交流识字方法：例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪结构相近：羞、着翘舌音：充、粘、差多音字：缝(fénɡ)假(jià)得(děi) 易读错字：膝(xī) ⑸“接力赛”识字：猜字谜，如：联、差、囊看实物：膝、棒、胎、膜动手演示：剪、贴、旋、压 ⑹出示词语：表演舞蹈优美旋转称赞联欢会展览台徐徐张开渐渐模糊五颜六色四、学习课文第一到第三自然段 1、指名读前三个自然段。

2、下雨天，小林遇到了什么问题?他是怎么想的? 3、指导朗读。 4、全班齐读。作业设计：一、我会填 ( )听讲 ( )工作 ( )游玩使用( ) 放到( ) 制造( ) 二、我会选旗杆(gǎn gān ) 一杆秤(gān gǎn ) 缝补(féng fèng ) 石缝(féng fèng ) 放假(jià jiǎ ) 假如(jiǎ jià) 第二课时一、复习巩固，积累字词 1、复习生字：充满联欢会旋转暑假塑料气囊内胎剪刀差不多真棒膝盖粘上去游泳 2、读句子：朗读写小林发明充气雨衣灵感的句子，达到准确、流利。 4、为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。(徐徐、渐渐) 5、找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同?再照样各说一句话。二、细读课文，探究学习 1、默读课文，想：

小学二年级充气雨衣课文

小学二年级《充气雨衣》课文充气雨衣下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨。四年级的小林和同学们一起，顶着大雨往家走。小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨衣流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……? “六一”儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊，变成了下摆张开的一件件雨衣。当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。他还没来得及高兴，问题又来了：这样的雨衣怎么叠起来呢？放暑假了，小林和同学去游泳，换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？他没心思游泳了，换好衣服就往家跑。回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料摸，有请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。充气雨衣做好了。充起气来往身上

一穿，嘿别提多棒了在儿童用品展览会上，小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。《充气雨衣》教学设计教学目标 1、会认14 个字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学过程一、激趣导入 1、同学们，今天的天气怎样?下雨时，需要带什么雨具?（雨衣、雨伞） 2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?（脚上和裤腿上容易被雨淋湿湿，很不舒服。） 3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气? 4、课文中说的“充气雨衣”是什么样的呢? 二、看图，教师范读课文 1、听老师读课文，在听的时候，要拿出笔标上自然段