浅谈如何提高初中英语阅读教学的质量
浅谈如何提高初中英语阅读教学的质量
作者：曹春荣
来源：《校园英语·中旬》2014年第09期
【摘要】从古至今，阅读都是让人提高知识、开拓眼界的重要方法。
英语学习也是如此，目前中学生处于一个完全母语学习的环境中，学生很难有机会直接接触到与英语有关的人或事，因而阅读成了学生与英语面对面交流的最佳途径。
本文简单指出了现阶段初中英语阅读教学的过程中存在的“阅读教材单一、阅读方法不得当、课内外阅读失调”的阅读现状，并提出了相应的改善措施，以此提高初中英语阅读的有效性。
【关键词】初中英语阅读材料整体理解
目前的初中英语阅读教学中存在很多的问题，主要表现在：一是教材单一，学生的阅读仅仅局限于教材内容，无广度无深度。
二是阅读方法不得当，学生往往执着于单词的理解，而忽略了整体的把握。
三是课内外阅读失调，重课内、轻课外是阅读教学的一个通病。
下面主要针对这三个阅读现状提出相应的改善措施。
一、正确选择阅读材料，激发学生的阅读兴趣
初中生阅读能力的提高并不是一朝一夕的事情，而是一个由浅入深的过程。
而现阶段的中学生从初一到初三所选择的阅读材料无论是在广度上还是在深度上都没有一个明确的划分，而是一锅实实在在的“大锅饭”，由此直接导致了教师和学生在同一题材上或者是同一难度的选题上浪费了大量的时间，却得不到满意的效果。
其实，教师在英语阅读的教学上往往忽略了初中生固有的好奇心和求知欲的天性，他们在阅读上会更倾向于自己比较感兴趣的题材，比如一些社会热点问题会更容易调动学生阅读的积极性，而不是那些科普科研或者调查研究的文章。
对于初一、初二的学生来说，在阅读的选材上要尽可能的选择那些与学生密切相关的题材。
如打电话、师生课堂上的互动、询问天气、体育运动等，这些题材往往以对话的形式表现出来。
对于初三的学生来说，阅读的题材便可以涉及到社会责任、人文情感等方面的文章，逐渐的提高学生阅读的深度，以此来满足学生的阅读要求。
同时也要注意不同题材的更换使用，长时间停留在同一阅读题材上，难免会让学生产生单调乏味的感觉，适时的变换不仅可以长时间的保持学生的学习热情，而且可以激发学生的好奇心和求知欲。
二、指导阅读方法，提高阅读的准确度
学生在阅读教材中的课文、报刊或试卷上的阅读理解时，切记要先读题、后阅读，从整体上感知、理解文章的脉络和中心思想。
一定不要逐词阅读，否则，阅读的结果便是理解了每一个单词，每一个句子的意思，却猜不透整篇文章的主旨。
同时，在真实的考试环境中是没有那么多时间去让我们逐词阅读的，我们必须掌握快速而正确的阅读方法，争分夺秒，才能取得好的成绩。
很多学生一开始都是抱着必胜的阅读心态，下定决心要把文章理解的透透彻彻，在这
种阅读心理的指引下，学生很容易就会陷入上述提到的阅读的误区。
那么怎样才能避免这些误区呢？首先要学会关注文章的题目。
很多学生会产生疑问“短短几个字的题目怎么会有那么重要的作用呢？”这就是人类语言的精髓所在了，简单的几个字就蕴含了文章的所有信息。
其次要关注每一段的第一句话。
每一段的第一句话往往起到点明段意的作用，尤其是文章的第一句话，更是起着开篇点题的重要作用。
另外学生也要格外关注每段的最后一句话。
最后一句话常常是这段话的总结句，很多时候作者会在此再一次的阐明自己的用意，以便与开头达到呼应的目的。
很多会阅读的学生在读了每段的开头和结尾之后，便清楚了文章的大概思路和想法。
比如在一篇阅读理解中有这样一篇文章，文章的第一句话是“When I was twelve years old，my family were the first black people to move into an all white part of Grand Rapids，Michigan.”这句话交待了写作的背景“种族歧视”。
紧接着是第二段的第一句话“Most of my teachers simplly paid no attention to me，but not Dorothy Bean，my history teacher.”从这句话可以看出在所有老师都无视我的时候，只有一位历史老师对我很好。
以此类推，学生就能轻松的捕获文章的重点信息，从而把握文章的主旨。
三、做到课内外阅读的有效结合，提高阅读效率
学生之所以会在阅读的过程中出现“阅读速度慢、缺乏语感、读不通”的情况，主要原因就是因为学生读的少、见识窄的原因。
因而教师在进行英语的阅读教学时，就要从课内外阅读的有效结合入手。
课内阅读主要围绕英语教材展开，实行有针对性的阅读训练。
课外阅读是课内阅读的延伸，主要分为精读和泛读两个部分。
精读为大纲指定的阅读材料或者是教师推荐的阅读材料。
这些材料大多涉及到与英国、美国相关的历史背景和文化习俗，通过对这些材料的阅读，学生不仅能够掌握大量与英语密切相关的知识，了解英、美两国的概状，开拓了眼界，而且提升了阅读的语感，提高了阅读的效率。
泛读即学生根据自身的喜好和兴趣，自行选择阅读的材料。
爱好文学的学生可以通过阅读一些文学作品来获取相关的英语知识；爱好音乐的学生可以通过听英文歌、理解英文歌词来获取相关的英语知识；爱好体育的学生可以通过阅读体育报刊来获取相关的英语知识。
学生涉猎的范围越广，就会接触到更多在教材或课堂上不曾接触过的英语知识。
总之，初中英语阅读教学的提高是一项需要教师和学生长期坚持和努力的任务，只有不断的创新、不断的进步，并在创新和进步的过程中善于发现教学过程中出现的任何问题，进而通过各种有效的途径加以分析和解决，才能真正的提高初中英语阅读教学的质量。
参考文献：
[1]孟爱香.初一英语阅读教学效度研究[D].南京师范大学.2011.
[2]谢永仙.初中英语阅读教学低效成因及对策[J].成才之路.2012.。
简析提升初中英语阅读教学有效性的措施
简析提升初中英语阅读教学有效性的措施提升初中英语阅读教学有效性，是当前教学改革中的重要课题。
有效的阅读教学有助于学生提高英语阅读能力，拓展语言表达能力，增进对英语文化的理解，丰富语言知识，提升综合语言运用能力。
教师需要运用一系列的措施来提升初中英语阅读教学的有效性。
教师应该根据学生的实际情况和学习特点，制定合理的教学目标。
不同年龄层次的学生对英语阅读教学的需求是不同的，教师应该针对学生的实际情况，确定合适的阅读教学目标，目标应该既符合课程标准，又能满足学生的个性化需求。
教师应该选择适合学生的阅读材料。
教师在教学中应该根据学生的年龄特点、兴趣爱好和英语水平选择适合的阅读材料，这样可以提高学生的阅读兴趣，激发学生的学习激情，提高阅读的有效性。
教师需要设计多样化的阅读教学活动。
阅读教学过程中，教师应该设计多种形式的阅读教学活动，如朗读、讨论、角色扮演、翻译、作文等，通过这些多样化的教学活动，可以提高学生的阅读能力，增强学生的语言表达能力和综合运用能力。
教师需要重视阅读教学中的文化交流。
英语是一门世界性的语言，其中蕴涵着丰富的英语国家的文化和风俗，教师在阅读教学中可以通过阅读材料和教学活动引导学生了解英语国家的文化习俗，扩大学生的视野，丰富学生的文化知识。
教师需要重视评价和反馈。
在阅读教学过程中，教师应该及时对学生的阅读能力和阅读成果进行评价，及时给予反馈，帮助学生发现阅读中存在的问题，指导学生改正错误，提高阅读效果。
提升初中英语阅读教学有效性的措施包括制定合理的教学目标、选择适合学生的阅读材料、设计多样化的阅读教学活动、重视阅读教学中的文化交流和重视评价和反馈。
只有通过以上一系列的措施，才能提高初中英语阅读教学的有效性，促进学生的综合语言运用能力的提升。
简析提升初中英语阅读教学有效性的措施
简析提升初中英语阅读教学有效性的措施随着现代社会的发展，英语已成为一门必不可少的语言。
而英语阅读教育一直是英语学习中重要的一环。
初中英语阅读教学的有效性对于学习者的英语语言技能水平的提升较为关键。
为此，本文将就提升初中英语阅读教学有效性的措施进行简析。
一、课前预习对于初中英语阅读教学来说，课前预习是非常重要的。
学生需要在课前将阅读内容预读一遍，了解文章大致内容，并对生‘‘词进行适当的了解，这能够使学生在阅读时理解起来更加快捷高效。
同时，预习还可以让学生在课堂上更好的跟随老师阅读，发现并解决自己在预习阶段遇到的问题。
二、加强语音语调练习初中生的英语语音语调常常有问题，这会对学生的阅读理解造成很大的困扰。
因此，语音语调训练在英语阅读教学中非常关键。
老师应该多安排一些训练和练习活动，以帮助学生快速提高自己的语音语调技巧，使学生在阅读过程中更加得心应手。
三、利用多媒体设备现代多媒体技术发展迅速，应用于英语教学中也是不可或缺的。
初中英语阅读教学中，可以用多媒体设备投影视频、图片、音频等资料，趣味性和互动性较强，有利于增加学生的学习兴趣，激发学生学习英语的热情。
四、掌握阅读技巧阅读技巧的掌握对英语阅读理解非常重要。
在初中阶段，老师应该针对阅读过程中常见的问题，如定位、推理、推断、连词等问题，给予学生相应的指导和训练，帮助学生潜移默化地掌握阅读技巧，提高阅读理解的水平。
五、强化实践初中英语阅读教学中，实践是非常必要的。
学生应该通过口语练习、写作题目等活动，将阅读材料所学知识巩固。
这样有助于学生更好的掌握阅读内容，提高自己的语言理解水平。
综上，提升初中英语阅读教学的有效性需要结合多种措施，以达到灵活、全面、系统提高学生英语阅读水平的目的，让学生能够在英语阅读过程中积累英语知识，提高语言技能，成为一名合格的英语学习者。
浅谈如何提升初中英语阅读教学质量
浅谈如何提升初中英语阅读教学质量如何提升初中英语阅读教学质量导言：英语阅读是初中英语学习的重要组成部分，对学生的英语能力和学习兴趣起着至关重要的作用。
然而，由于教育资源的分配不均、学生自身学习观念的欠缺等原因，初中英语阅读教学存在一些问题。
本文将从教师角度出发，就如何提升初中英语阅读教学质量进行浅谈。
一、制定科学合理的教学目标设置适当的教学目标是高效开展阅读教学的基础。
教师应该根据学生的实际情况和能力水平，对教学目标进行科学合理的设定。
目标要具体明确，同时要适应学生的认知水平，避免设置过高或过低的目标，影响教学效果。
二、选择适合学生水平的教材教材是开展阅读教学的重要载体，选择合适的教材可以根据学生的英语水平，增加学生的阅读兴趣。
一方面，教材应该符合学生的语法和词汇水平，避免过于简单或过于复杂；另一方面，教材内容要贴近学生的生活实际，能够引起学生的共鸣和兴趣。
三、采用多样化的教学方法教师在英语阅读教学中应采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
可以通过课堂讲解、小组合作、阅读角色扮演等方式进行教学，让学生在感受语言魅力的同时，培养起自主学习的能力。
同时，教师还可以引导学生进行语言交流，提高学生的口语表达能力。
四、培养学生良好的阅读习惯和策略培养学生良好的阅读习惯和策略对于提升阅读教学质量至关重要。
教师可以通过课堂教学，引导学生形成良好的阅读习惯，如定期阅读、做好阅读笔记等。
同时，教师还可以教授学生一些阅读技巧和策略，如快速阅读、推测词义等，提高学生的阅读能力和效率。
五、激发学生参与的兴趣学生的参与是英语阅读教学的关键。
教师可以通过组织课外阅读活动、设计趣味教学任务等方式激发学生的学习兴趣。
另外，教师还可以鼓励学生进行阅读分享和互助，提升学生的学习动力和主动性。
六、多元化评价方式评价是教学的重要环节，多元化的评价方式能够更全面地了解学生的学习情况和进步。
教师可以通过阅读理解题、作文、口语表达等方式进行评价，同时可以鼓励学生自主评价和互评，激发学生的学习积极性。
浅谈如何提升初中英语阅读教学质量
浅谈如何提升初中英语阅读教学质量随着现代教育教学观念的不断优化和科技手段的日新月异，初中英语阅读教学质量已经不再是一项简单的教学任务，而是需要我们在深入思考的同时进行针对性的创新和实践。
为了提高初中英语阅读教学效果，我们可以从以下几个方面进行探索和提升。
一、激发学生的阅读兴趣阅读教学质量的高低取决于学生们学习英语的积极性，作为老师，我们不仅仅需要传授知识，还需要引导学生们懂得如何爱学习，培养他们的自学能力和阅读兴趣，使其对学习英语感到乐观和有趣。
首先我们可以为学生提供多样化的英语阅读材料、墙报、多媒体资源等等。
其次，为了激发学生阅读兴趣，我们不仅需要重视课堂教学，还要关注学生的自主阅读。
例如，学校可以建立起以英语为主题的读书俱乐部；可以开设一些与英语相关的课外活动。
也可以适当设置一些正利于培养学生英语阅读兴趣的英语角、英文报刊俱乐部等组织，鼓励学生积极参与，从而提高英语阅读兴趣和教学成果。
二、增加多样化的教学方法创新的教学方法是提高阅读教学质量的关键。
一些新型教学手段，例如多媒体教学、PPT讲解、课堂角色扮演、学生讨论等都能帮助教师有效地提高阅读教学的实效性。
不仅要注重授课的方式，还要教会学生合理地利用多种资源和机会提升英语阅读水平。
在教学过程中，可以把重点放在理解和思考上，通过带领学生深入探讨课文内容，帮助他们培养发散性思维，提高他们的英语运用能力。
三、审慎使用教材不同级别的教材存在很大差距，学生的学习能力和阅读水平也非常不同，因此选择与学生层次相匹配的教材非常重要。
有时老师为了教学方便，往往会跨越学习内容的难度以及语言知识合理化，这样做会导致学生的学习难度过大或者过少，自然也无法达到相应的教育效果。
因此我们在授课前一定要充分考虑学生实际情况和英语班级的整体水平，力求根据不同学生特点制定不同的教学方案。
四、注重评估对于初中英语阅读教学来说，评估是一个至关重要的环节。
评估内容可以从学生知识掌握情况，阅读流畅度，阅读理解效果和方法，课堂答题的结果等等多方面进行。
浅谈如何提升初中英语阅读教学质量
浅谈如何提升初中英语阅读教学质量如何提升初中英语阅读教学质量英语是一门国际通用语言，对于培养学生的语言能力和跨文化交际能力具有重要意义。
而阅读是英语学习的重要组成部分，也是提高学生英语综合能力的重要途径。
然而，在初中英语阅读教学中，很多学生都面临着理解能力不强、词汇量不足、学习主动性不高等问题，从而导致阅读教学效果不佳。
如何提升初中英语阅读教学质量成为了一个亟待解决的问题。
本文将从教师角度、学生角度和教学方法三个方面探讨如何提升初中英语阅读教学质量。
一、从教师角度提升英语阅读教学质量1. 熟悉教材与拓展阅读材料教师应该详细熟悉教材，并根据学生的学习情况选择合适的拓展阅读材料。
拓展阅读材料可以使学生接触到更多的英语文章，扩展他们的阅读广度和深度。
2. 教师示范与引导在阅读教学中，教师要示范给学生看如何朗读、停顿、理解，得出答案的方法等。
教师要通过示范和引导，帮助学生掌握正确的阅读技巧和方法。
3. 提供复杂的课文对于初中学生而言，课文在难度上应该适中偏难一些。
因为适当提高课文的难度，有利于学生的思维发展和知识积累，从而促进他们对英语阅读的兴趣和动力。
4. 定期检测与评估教师应该定期开展阅读测试，对学生的阅读能力进行评估。
通过检测和评估，教师可以及时了解学生的阅读进展，并根据评估结果做出相应的教学调整。
二、从学生角度提升英语阅读教学质量1. 培养阅读兴趣学生对英语阅读没有兴趣，会导致学习效果打折扣。
因此，教师应该通过多种形式激发学生对阅读的兴趣，如选取生活中的话题、配以图片和音频等。
2. 参加朗读比赛朗读英语文章可以帮助学生提高语音语调、语感和语速。
教师可以组织朗读比赛，让学生通过比赛的形式提高英语朗读能力和兴趣。
3. 学习阅读策略学生需要掌握一些基本的阅读策略，如预测、猜测词义、找主题句等。
教师需要引导学生有意识地运用这些策略，提高理解和解决问题的能力。
4. 开展合作学习在阅读教学中，可以组织学生进行小组讨论、配对活动等合作学习形式。
简析提升初中英语阅读教学有效性的措施
简析提升初中英语阅读教学有效性的措施提升初中英语阅读教学有效性是当前教学中需要解决的一个重要问题。
有效的阅读教学不仅可以提高学生的阅读能力，还可以激发学生学习英语的兴趣，促进他们的语言运用能力。
本文将从阅读教学的目标、方法、材料和技术等方面进行简析，提出一些提升初中英语阅读教学有效性的措施。
我们要明确阅读教学的目标。
阅读教学的目标是培养学生的阅读能力和阅读策略，使他们能够准确理解文本内容，获取信息，分析问题，进行推理和判断，有效运用所学知识。
我们在设计阅读教学活动时，应该注重培养学生的阅读技能和解决问题的能力，而不是简单地强调对文章的理解和词汇的记忆。
我们要关注阅读教学的方法。
传统的教学方法注重对学生的灌输，往往忽视了学生自主学习和思考的能力。
我们可以采用多种教学方法，如合作学习、任务型教学、探究式学习等，来激发学生的学习兴趣和主动性。
教师在教学中应该将学生放在学习的中心位置，引导他们探究问题，运用所学的知识解决问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。
我们要选用合适的阅读材料。
阅读材料的选择对于教学的有效性非常重要。
我们应该根据学生的年龄、学习水平和兴趣爱好，选择适合的阅读材料。
对于初中生来说，我们可以选择一些既有趣又有挑战性的故事、科普文章、新闻报道等作为阅读材料，以激发学生的学习兴趣和扩大他们的阅读能力。
我们还可以借助一些新技术来提升阅读教学的有效性。
随着科技的发展，我们可以利用多媒体教学、网络资源、电子书籍等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
我们可以邀请外教进行线上阅读指导，让学生在真实的语境中进行阅读训练。
提升初中英语阅读教学有效性需要我们从多个方面进行努力。
我们要明确阅读教学的目标，注重培养学生的阅读技能和解决问题的能力。
我们要关注阅读教学的方法，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
我们要选用合适的阅读材料，根据学生的特点，选择合适的阅读材料。
我们还可以借助一些新技术来提升阅读教学的有效性。
浅谈如何提升初中英语阅读教学质量
浅谈如何提升初中英语阅读教学质量【摘要】初中英语阅读教学是培养学生语言能力和思维能力的重要环节。
目前存在着学生对英语阅读缺乏兴趣的问题，导致阅读能力较低。
为了提升初中英语阅读教学质量，我们需要通过培养学生的阅读兴趣来激发他们的学习动力，同时采用多样化的教学方法来提升学生的阅读能力。
充分利用现代技术也是一个有效的手段，如利用互联网资源和多媒体教学工具。
建立有效的评估体系可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，有针对性地指导学生。
提升初中英语阅读教学质量需要学校、教师和家长共同努力，这是一个需要全方位合作的系统工程。
【关键词】初中英语阅读教学、提升质量、学生阅读兴趣、阅读能力、多样化教学方法、现代技术、评估体系、系统工程、学校、教师、家长共同努力。
1. 引言1.1 初中英语阅读教学的重要性初中英语阅读教学的重要性在于其在学生英语学习中扮演着至关重要的角色。
阅读是学习英语的基础，通过阅读可以丰富词汇、提高语法水平、增加语感和逻辑思维能力。
在初中阶段，学生正处于英语学习的关键时期，良好的阅读习惯和技能对于他们之后的学习和发展至关重要。
通过阅读，学生可以接触到各种文学作品、科普知识和实用信息，拓展了视野，提高了综合素养。
而且，阅读也是提高学生写作能力和口语表达能力的有效途径，可以让他们在日常生活和学习中更加得心应手。
初中英语阅读教学的重要性不言而喻，只有通过有效的教学方法和手段，才能够提升学生的阅读能力和兴趣，从而提升整体的英语学习水平。
1.2 存在的问题初中英语阅读教学在提升学生英语综合能力和语言应用能力中起着至关重要的作用。
在当前的教学实践中，也存在着一些问题需要引起重视和解决。
一些学生缺乏对英语阅读的兴趣，他们认为阅读英语是一项枯燥无味的任务，缺乏主动性和积极性。
这导致了他们在阅读过程中缺乏深入思考和理解，无法真正领会文章的内在含义。
学生阅读能力的提升也存在一定的困难。
一些学生在阅读中遇到生词、难句等困难时，往往没有有效的解决方法，导致阅读流畅性和理解力不够。
初中英语阅读教学现状及对策
初中英语阅读教学现状及对策
初中英语阅读教学是英语教学中非常重要的一环。
但是，目前
初中英语阅读教学仍存在一些问题，如阅读量不足、生硬机械、单
调无味、无意识的阅读等。
以下是对策：
1. 增加阅读量：阅读是积累的过程，阅读量越多，越能了解语
言和单词的使用。
学校和教师可以通过给学生推荐阅读书籍、经常
组织阅读活动等方式，鼓励学生多读好书。
2. 引导主动思考：学校和教师应该引导学生通过阅读来思考问题，灵活运用所学的语言知识，培养读写思维能力，提高英语阅读
能力。
3. 提高阅读质量：教师应该注重选取有针对性的题材来训练学
生的阅读技能，并通过讨论、分析等方式来提高学生的阅读质量。
4. 综合应用: 教师应该积极推行英语听说读写能力的综合应用，提高学生的语言综合应用能力，这样才能让学生在阅读中更为灵活
自如，并且更能够理解文章中的信息。
总之，初中英语阅读教学是一个系统工程，需要学校和教师的
共同努力，才能提高学生的英语阅读能力。
如何提高初中英语阅读质量
如何提高初中英语阅读质量对英语学习者而言,英语阅读具得的语言功能之一,同时又是学习英语和发展其他语言功能的主要途径。
“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的初中英语教学目的之一,又是培养学生理解和运用英语技能的一个基本途径,也是落实英语交际的主要手段。
阅读能力的高低,一般取决于两个方面, 一是理解程度,即阅读理解;二是读速快慢,即阅读速度。
阅读不是被动的接受型语言活动, 它不仅涉及语音、语法、词汇这些语言因素, 还有非语言因素,如背景知识、逻辑推理、评价判断等,是一种积极的心理活动。
阅读的过程,就是读者运用自己的经验、知识,对文章进行猜测、证实、再猜测、再证实的心理活动,通过这些心理活动过程,达到对文章的深度理解。
理解与速度是主次关系,理解是主,速度是辅,速度的快慢以理解为标准而进行调节。
英国教育学家爱德华。
费赖博士认为:“一个中等水平的英国人或美国人,阅读速度可达到250词每分钟(wpm),或者更快一些,阅读理解的准确率为70%左右”。
新课标要求我国学生的阅读速度达到60-100wpm,理解准确率达到70%。
要提高初中英语阅读教学的质量,可以从以下几个方面入手。
一、扎实的语言基本功阅读教学是以培养学生的阅读能力为主要的教学目的,这就要求学生具备一定的英语词汇、句型、语法知识和掌握一定的习惯用语等。
词汇是理解语言和表达思想的基础,语法是组词造句的法则,因此具备一定的语言基础知识是学习英语最起码的要求,也是提高英语水平的“重中之重”。
二、选取适当的材料选择的阅读材料应在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际状况。
阅读材料可选择名人轶事、历史传说、民间故事、新闻等,只要是生动有趣、篇幅适当、内涵适中、生词较少的文章就行。
在阅读的较高阶段,应选择一定数量学科性较强、富含哲理和异国文化的文章,以加大阅读力度,使学生的“阅读技能”得到进一步的发展。
三、精心组织、指导学生泛读要达到《课标》对读的要求,单靠教科书是远远没有足够的语言输入量的,没有一定的输入量,就无法保证一定的输出量。
浅谈如何提升初中英语阅读教学质量
浅谈如何提升初中英语阅读教学质量【摘要】当今社会世界各国之间的交流日益频繁，经济一体化的趋势使人们之间的交往更加密切，在相互的交往中，英语的使用得到人们的认同。
而英语教学中的阅读教学作为中考考试考察的重头戏，是对学生书面信息认知水平的一种检测，其根本目的是一起带动学生对于英语听、说、看、读、写水平的提高，使学生的整体素质得到加强。
【关键词】初中英语;阅读教学;提升经济的发展使人们之间的联系不断加强，促使着英语的普及和发展，作为现代世界交流的普通话――英语，用它来对话是人们之间交流必不可少的一项技能。
在现代社会的各行各业中，英语达到了广泛的渗透，无处不看到它的影子。
所以，英语教学无论是社会还是教育部门都对其非常重视。
而初中英语作为基础阶段，就表现出非常重要的作用。
长期以来，英语教学中的重要一点就是提高学生的阅读理解能力。
因此，在阅读教学中，教师的主要任务就是给学生传授阅读学习中的阅读技巧和阅读方法，使学生能够短时间内掌握阅读文章中的各项信息，这样也为学生以后的英语学习打下坚实的基础。
目前无论在哪一省市的中考英语试题中，我们不难发现，阅读理解题占据了三分之一的试卷分值，由此可以看出阅读理解题的重要性。
在阅读理解试题中，大量的英语语言材料丰富了学生的阅读视野，学生的英语词汇量得到增加，语言知识得到扩充，同时阅读理解能力的提升也为学生英语口语交际和英语写作能力的提升打下良好的基础。
学生通过阅读英语文章，了解到更多的西方风土人情，这使学生的视野得到扩充，学生对于英语学习的信心得到进一步加强。
那么采取怎样有效的措施来提高英语阅读教学效果，是每一位英语教师不断探索的任务，下面笔者根据多年教学经验，总结出如下几种教学方法，以供广大同仁相互借鉴和探讨。
一、加强对学生语感的培养对于中学生来说，培养学生具有一定的英语语感非常重要。
英语语感又称英语思维，是人脑不经过逻辑翻译策略，直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程。