《核舟记》课后练习题答案
《核舟记》课后练习题答案一、基础知识1．给加粗字注音。
（1）罔不（2）贻（3）箬篷（4）八方有奇（5）石青糝之（6）髯（7）天启壬戌（8）篆章2．解释加粗词。
（1）罔不：（2）尝贻余核舟一：（3）绝类弥勒：（4）诎右臂支船：（5）篆章：（6）视端容寂：（7）曾不盈寸：（8）桃核修狭者：3．《核舟记》选自________朝人________编辑的________，《核舟记》的作者是________朝人________。
4．核舟的主题是________________，课文在介绍核舟时先用________一词（原文中词）总括，结尾再用________一句话相照应，高度评价了王叔远高超的技艺。
5．根据文中表数量的形式，用自己的话概括一下古汉语表数量的用法。
二、阅读阅读课文1～3节，回答问题。
（1）下面句中加粗字的读音正确的一项是[ ]A．中峨冠而多髯（xú）者为东坡B．苏黄共阅一手卷（juǎn）C．石青糁之（sǎn）D．神情与苏黄不属（zhǔ）（2）下面加粗字解释有误的一项是[ ]A．高可（大约）二黍许B．矫（举）首昂视C．两膝相比（比较）D．清风徐（缓缓地）来（3）在这段中找出一个通假字并解释：________同________解释________（4）与“中峨冠而多髯者为东坡”中“为”字用法相同的一项是：[ ]A．能以径寸之木，为宫室、器皿、人物B．士卒多为用者C．为人五，为窗八D．中轩敞者为舱（5）第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？从这三段文字中各找一点理由。
a____________________________________________________________________b____________________________________________________________________c____________________________________________________________________（6）第三段细致描写鲁直“如有所语话”，佛印“神情与苏、黄不属”，“珠可历历数也”是为了说明什么？试用自己的话简要回答。
____________________________________________________________________参考答案：一、l．①wǎng ②yí③ruò④jī⑤sǎn ⑥rán ⑦rén xū⑧zhuàn 2．①无不②曾经③极④同“屈”，弯曲⑤篆字图章⑥神色⑦还⑧长而窄3．清张潮《虞初新志》明魏学洢4．大苏泛赤壁奇巧技亦灵怪5．古汉语中无专门的量词，常用数词加名词表示数量。
二、（1）C （2）C （3）诎屈弯曲（4）D （5）[ ]A．主题是大苏泛赤壁B．窗上刻的是东坡的文句c．三人位置东坡居中（6）说明雕刻技艺娴熟高超。
《核舟记》同步练习一、给下列加点字注音器皿（）罔不（）贻（）有奇（）黍（）箬篷（）糁（）峨冠（）髯（）髻（）衣褶（）诎（）楫（）椎髻（）壬戌（）虞山（）篆章（）矫（）二、写出下列字的意思1.有奇巧人( )2.罔不因势象形( )（）（）3.尝贻余核舟一（）（）（）4.盖大苏泛赤壁云（）5.高可二黍许( )（）（）6.启窗而观( )7.箬篷覆之( )（）（）8.雕栏相望焉( )9.清风徐来，水波不兴( )（）10.石青糁之（）（）11.中峨冠而多髯者（）（）（）12.如有所语（）13.其两膝相比者（）（）14.佛印绝类弥勒( ) 15.矫首昂视( )16.神情与苏、黄不属( ) 17.珠可历历数也( )18.居右者椎髻仰面( ) 19.其人视端容寂（）（）20.若听茶声然( ) 21.其船背稍夷( )22.钩画了了，其色墨( )( ) 23.长曾不盈寸（）（）24.盖简桃核修狭者为之（）三、找出下列句中的通假字并解释1、舟首尾长约八分有奇( )2、诎右臂支船( )3、左手倚一衡木( )4、虞山王毅叔远甫刻( )5、盖简桃核修狭者为之( )四、比较下列字在句中的含义①木：能以径寸之木（）②曰：明有奇巧人曰王叔远（）以至鸟兽、木石（）文曰“初平山人”（）③奇：明有奇巧人（）④有：明有奇巧人（）长约八分有奇（）长约八分有奇（）⑤为：为宫室、器皿、人物（）⑥而：中峨冠而多髯者为东坡（）中峨冠而多髯者为东坡（）启窗而观（）为人五；为窗八（）而计其长曾不盈寸（）⑦可：高可二黍许（）⑧云：盖大苏泛赤壁云（）珠可历历数也（）此中人语云（）五、按要求填空1.《核舟记》选自清代张潮编的《》。
作者是，字，嘉善人。
2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________ 。
“山高月小，水落石出”是《》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《》中的句子。
3．黄庭坚是朝的文学家，字。
4．点明核舟主题的句子是。
5．“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有的特点，说明雕刻的精巧。
6．苏、黄二人的友好关系可以通过“”一个动作和“”的神态看出来。
7．从对佛印的神情描写中，可以看出佛印的性格特点。
8．第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“，”(从第一段文字中找)的精湛技艺。
9．从第四段对右边舟子的描述中可以看出他的神态，而左边舟子的神态则显得。
10．文中最后一段运用了、的说明方法，这样说明的作用是。
11．点明全文中心的句子是。
12．最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是。
13、写出两句其他诗词中与船有关的语句。
六、翻译下列句子1．罔不因势象形，各具情态。
2．尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
3．中轩敞者为舱，箬篷覆之。
4．启窗而观，雕栏相望焉。
5．苏、黄共阅一手卷。
6．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
7．其人视端容寂，若听茶声然。
8．细若蚊足，钩画了了，其色墨。
9．而计其长曾不盈寸。
10．盖简桃核修狭者为之。
七、回答下列问题1．该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？2．写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？3．“闭’字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？4．窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？5．文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起? 6．文中有哪些细节描写，表现人物特点和相互关系的？7．作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？八、阅读下面的语段，完成后面的练习。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂交船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。
珠可历历数也。
1．下列加点字注音错误的一项是（）A．峨冠guān B．手卷juàn C．不属shǔD．矫jiāo首昂视2．字词解释正确的一项是（）A．绝类弥勒（绝）：很B．历历数也（历历）：清清楚楚C．如有所语（如）：比如D．勾画了了（了了）：线条简单3．下列字词的用法与其他三个不同的一项是（）A．诎右臂支船（诎）B．左臂挂念珠倚之（倚）C．东坡右手执卷端（执）D．绝类弥勒（类）4．与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（）A．启窗而现，雕栏相望焉。
B．中轩敞者为舱C．明有奇巧人曰王叔远。
D．其人视端容寂5．下列句子翻译正确的一项是（）A．苏、黄共阅一手卷译文：（苏、黄在一起共读一横幅的书画。
）B．盖简桃核修狭者为之译文：（这是挑选了桃核中修长的刻成的。
）C．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中译文：（他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。
）D．同不因势象形，各具情态译文：（都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。
）6．这段文字介绍了核舟的主体部分_______________，以______________为说明顺序。
语言上生动，人物情态栩栩如生。
九、阅读下面的语段，完成后面的练习。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，篛篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
1.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。
请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。
（不超过12个字）_____________________________2.这段文字的第一句所用的说明方法是（）A.列数字B.打比方C.作比较D.分类别3.第2至3句的说明顺序是_______________。
4.这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么？（用原文回答）《核舟记》专项练习答案一、mǐn wǎng yíyòujīshǔruòsǎn guān r án zhéqūjízhuījìrénxūyúzhuàn二、1.奇妙精巧 2.无不顺着雕刻 3.曾经赠我 4.句首表示推测语气5.大约黄米上下6.打开7.用箬竹叶做的船篷盖代词船舱8.正对着9.缓缓地起10.用石青涂抹11.高帽子胡须12.说话13.他们的靠近14.极像15.举16.不相类似17.分明可数的样子18.椎形发髻19.视线神色20.好象……的样子21.平22.清楚明白黑23.竟然满24.长而窄三、1.通“又”用来连接整数和零数 2.通“屈”弯曲3.通“横”4.通“父”，男子的美称5.通“拣”挑选四、①木头树木②叫是③奇异零数④动词表示存在通又⑤雕刻是有⑥表示并列表示修饰表示转折⑦大约可以⑧句尾语气词说五、1.《虞初新志》魏学咿子敬明末2.苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》3.宋鲁直4. 盖大苏泛赤壁云5.灵活精致6.“左手扶鲁直背”“右手指卷，如有所语”7.豁达开朗8. 罔不因势象形，各具情态。
9.轻松悠闲专注悠闲10.列数字作比较突出雕刻者技艺的高超11.嘻，技亦灵怪矣哉12. 罔不因势象形，各具情态。
13、略六、略七、1.①用料体积小②所刻事物繁多③刻物情态毕备2. 雕刻者技艺的高超“嘻，技亦灵怪矣哉” 3. 写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。
4. 这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。
作者真切地描述官们，足以见他对核舟观察的精细。
5.因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。
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八年级语文核舟记课后练习题及答案可打印文言文《核舟记》阅读理解题舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬蓬覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糝之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
【小题1】判断下列句子后面的括号内对“之”所指代对象说明的正误。
(2分)(1)箬蓬覆之(指代“船舱”) ( )(2)石青糝之(指代“一种青色颜料”) ( )【小题2】在横线上填上合适的句子。
(2分)【小题3】解释下列加横线词在句中的意思。
(1分)①中峨冠而多髯者为东坡______________②诎右臂支船_____________【小题4】第一段文字写出了核舟的两点奇妙之处，请你用自己的话概括出这两点内容。
(2分)①______________________________②_____________________________【小题5】简答：雕刻家把苏轼《赤壁赋》、《后赤壁赋》中的名句刻在船舱左右的小窗上有什么作用?(2分)___________________________________________________________ ______文言文《核舟记》阅读理解题答案【小题1】① ( √ )②( X )【小题2】略【小题3】①高高的帽子②通屈，弯曲【小题4】①体积小②容量大【小题5】通过读者的想像力，暗示主人公此刻正“游于赤壁之下”。
核舟记练习题及答案
核舟记练习题及答案一、选择题1. 《核舟记》的作者是谁？A. 苏轼B. 王安石C. 欧阳修D. 司马光答案：A. 苏轼2. 《核舟记》中描述的核舟是用什么材料制成的？A. 玉石B. 金属C. 木头D. 核桃壳答案：D. 核桃壳3. 核舟上的人物形象主要有哪些？A. 渔翁和小孩B. 书生和老者C. 将军和士兵D. 僧侣和信徒答案：B. 书生和老者4. 核舟记中，苏轼对核舟的制作技艺有何评价？A. 技艺平平B. 令人赞叹C. 难以置信D. 毫无价值答案：B. 令人赞叹5. 核舟记中提到的“舟子”指的是什么？A. 船夫B. 船上的人C. 船的主人D. 船上的物品答案：B. 船上的人二、填空题6. 《核舟记》中，苏轼描述的核舟上共有______人，其中______人坐着，______人站着。
答案：五，二，三7. 核舟记中，苏轼提到核舟的尺寸是______。
答案：长约八分有奇8. 在《核舟记》中，苏轼认为核舟的制作者______具有极高的技艺。
答案：王叔远9. 苏轼在《核舟记》中提到，核舟上的人物形象生动，如______，______，______等。
答案：舟尾横卧一棹，舟中坐三人，东坡右手执卷轴10. 《核舟记》中，苏轼对核舟的赞美之情溢于言表，他用______来比喻核舟的精巧。
答案：鬼斧神工三、简答题11. 苏轼在《核舟记》中是如何描述核舟的精细程度的？答案：苏轼通过细致的观察，描述了核舟上的人物、船只、器具等细节，如舟尾横卧一棹，舟中坐三人，东坡右手执卷轴，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
舟尾横卧一棹，棹左右舟子各一人。
舟子的神情、动作都被刻画得栩栩如生，显示出极高的精细程度。
12. 《核舟记》中，苏轼对王叔远的评价是什么？答案：苏轼对王叔远的评价非常高，他认为王叔远的技艺达到了令人赞叹的地步，用“技亦灵怪矣哉”来形容王叔远的技艺，认为其作品具有极高的艺术价值。
四、论述题13. 根据《核舟记》的内容，分析苏轼对核舟艺术的理解和评价。
核舟记习题和参考答案
核舟记习题和参考答案核舟记习题和参考答案阅读下面的语段，完成后面的练习。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂交船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。
珠可历历数也。
1．下列加点字注音错误的一项是（）a．峨冠guān b．手卷juànc．不属shǔ d．矫jiāo首昂视2．字词解释正确的一项是（）a．绝类弥勒（绝）：很 b．历历数也（历历）：清清楚楚c．如有所语（如）：比如 d．勾画了了（了了）：线条简单3．下列字词的用法与其他三个不同的一项是（）a．诎右臂支船（诎） b．左臂挂念珠倚之（倚）c．东坡右手执卷端（执） d．绝类弥勒（类）4．与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（）a．启窗而现，雕栏相望焉。
b．中轩敞者为舱c．明有奇巧人曰王叔远 d．其人视端容寂5．下列句子翻译正确的一项是（）a．苏、黄共阅一手卷译文：（苏、黄在一起共读一横幅的书画。
）b．盖简桃核修狭者为之译文：（这是挑选了桃核中修长的刻成的。
）c．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中译文：（他们的膝盖互相*近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。
）d．同不因势象形，各具情态译文：（都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。
）6．这段文字介绍了核舟的'主体部分_______________，以______________为说明顺序。
语言上生动，人物情态栩栩如生。
参考答案：1．d 2．b 3．a 4．b 5．d 6．船头（或舟首）空间顺序阅读下面的语段，完成后面的练习。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，篛篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
《核舟记》课后练习答案-word课件
《核舟记》课后练习答案【小编寄语】新的学期新的开始，同学们又回到课堂了，查字典语文网小编给大家带来了《核舟记》课后练习答案，希望能给大家带来帮助，祝大家学习愉快!《核舟记》同步练习参考答案同步练习题一参考答案：一、l.①wǎng ②yí ③ruò ④jī ⑤sǎn⑥rán ⑦rén xū ⑧zhuàn2.①无不②曾经③极④同“屈”，弯曲⑤篆字图章⑥神色⑦还⑧长而窄3.清张潮《虞初新志》明魏学洢4.大苏泛赤壁奇巧技亦灵怪5.古汉语中无专门的量词，常用数词加名词表示数量。
二、(1)C (2)C (3)诎屈弯曲 (4)D (5)A.主题是大苏泛赤壁B.窗上刻的是东坡的文句 c.三人位置东坡居中 (6)说明雕刻技艺娴熟高超。
三、1、乃 2、历历 3、动作，神态，突出雕刻者的精湛技艺4、空间(方位)5、①右边的船工梳着椎形发鬐，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声喊叫的样子。
②(佛印)平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着一串念球靠在左膝上。
同步练习题二参考答案(略)同步练习题三参考答案一、mǐn wǎng yí yòujī shǔ ruò sǎn guān rán zhé qū jízhuījì rénxū yú zhuàn 二、1.奇妙精巧 2.无不顺着雕刻 3.曾经赠我 4.句首表示推测语气 5.大约黄米上下 6.打开 7.用箬竹叶做的船篷盖代词船舱 8.正对着 9.缓缓地起 10.用石青涂抹 11.高帽子胡须 12.说话 13.他们的靠近 14.极像15.举 16.不相类似 17.分明可数的样子18.椎形发髻 19.视线神色 20.好象……的样子 21.平 22.清楚明白黑 23.竟然满 24.长而窄三、1.通邀邀请2.通又用来连接整数和零数3.通屈弯曲4.通横5.通父男子的美称6.通拣挑选7.通举推举选拔8.通鳏老而无妻的人9.通层10.通花四、①木头树木②叫是③奇异零数④动词表示存在通又⑤雕刻是有⑥表示并列表示修饰表示转折⑦大约可以⑧句尾语气词说五、1.《虞初新志》魏学咿子敬明末2.苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》3.宋鲁直4. 盖大苏泛赤壁云5.灵活精致6.“左手扶鲁直背”“右手指卷，如有所语”7.豁达开朗8. 罔不因势象形，各具情态。
《核舟记》练习答案
>《核舟记》明有奇巧．．（奇妙精巧）人曰王叔远，能以．（用）径．（直径寸之．（的）木，为．（wéi）（雕刻）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，①罔．（无）不因．（顺着，）势象．（雕刻）形，各具情态。
②尝．（曾经）贻．（赠送）余核舟一，盖．（大概）大苏泛．（坐船游览）赤壁云．（……的情景）。
舟首尾长约八分有．（yòu）（通又）奇．（jī）（零数），高可．（大约）二黍（shǔ）许．（上下）。
中轩（xuān）敞者为舱，箬．（ruò）篷．（遮风雨，挡阳光的东西）覆（fù）之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而．（连接词）观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐．（慢慢地）来，水波不兴．（起）”，石青糁（sǎn）之。
③船头坐三人，中峨．（é）冠．（guān）（高高的帽子）而．（其中）多髯．（rán）（胡须）者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语．（说话）。
东坡现．（露出）右足，鲁直现左足，各微侧．．（略微侧着身子），④其两膝相比（靠着）者，各隐卷底衣褶（zhě）中。
⑤佛印绝．（非常、极）类．（像）弥勒，袒（tǎn）胸露乳，矫．（jiǎo）（举、抬）首昂视，神情与苏、黄不属．．（不类似）（shǔ）。
卧右膝（xī），诎．（qū）（同曲，弯曲）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（yǐ）之——珠可历历．．（分明可数的样子）数也。
舟尾横卧一楫．（jí）（船桨）。
楫左右舟子各一人。
⑥居右者椎髻．．（jì）（梳着锥形发髻）仰面，左手倚一衡．（同横木，右手攀右趾（zhǐ），若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，⑦其人视端．（端正、正）容寂，若．（好像）听茶声然．（好像……的样子）。
其船背稍夷．（平）（yí），则题名其上，文曰“天启壬（rén）戌（xū）秋日，虞（yú）山王毅叔远甫．（同父）刻”，细若蚊足，钩画了．（liǎo）了．（清楚明白），其色墨．（黑）。
部编版八年级下册语文第 11 课《核舟记 》同步练习(含答案)
部编版八年级下册语文第 11 课《核舟记》同步练习一、基础知识1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）。
A．核桃B．桃核C．核对D．核实2．对下面句子中加线词的理解有错误的是()。
A．尝贻余核舟一(贻：赠)B．能以径寸之木(径：直径)C．明有奇巧人曰王叔远(奇：惊奇)D．石青糁之(石青：一种青色颜料)3．指出下列各句中，“为”字的意义和用法不同的一项是()。
A．为宫室、器皿、人物。
B．中峨冠而多髯者为东坡。
C．为字共三十有四。
D．盖简桃核修狭者为之。
4．下列朗读停顿划分错误的一项是（）。
A．盖简/桃核修狭者/为之B．中/峨冠而多髯者/为东坡C．虞山/王毅叔远甫/刻D．细若/蚊足，钩画/了了5．下列句子中加点词语没有词类活用现象的一项是（）A．中峨冠．．糁之．．而多髯者为东坡B．石青C．居右者椎髻．．仰面D．罔不因势象形，各具情态．．6．读课文《核舟记》，“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”一句的意思是()。
A．从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐约长度相等的两膝。
B．从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐蔽在手卷下边的互相靠近的两膝。
C．东坡、鲁直两膝相对应的地方都各自隐藏在卷着的衣褶中。
D．东坡、鲁直互相靠近的两膝好像藏在卷着的衣褶中。
7．下列对《核舟记》一文的内容，说法有误的一项是（）A．文中具体摘述了“船头”和“船尾”人物各异的情态，目的是说明核舟工艺的精巧。
B．苏、黄是诗人、学者，受世俗礼法的约束；佛印是和尚，不受这些约束，所以神情、气质各不相同。
C．本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。
D．“记”是古代一种叙事的文体。
如东晋诗人陶渊明的《桃花源记》和清朝人魏学泄的《核舟记》。
前者叙述了渔人游桃花源，后者记叙了王叔远送给作者的一只核舟。
8．文学常识填空。
（1）《核舟记》选自清代编辑的短篇小说集《》。
《核舟记》的作者是，朝人，字子敬。
（2）“记”是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。
核舟记练习题及答案
核舟记练习题及答案核舟记练习题及答案核舟记是一部备受关注的科幻小说，它讲述了人类为了逃离地球上的生存危机，而决定建造一艘巨大的太空船——核舟，前往未知的宇宙中寻找新的家园的故事。
这部小说不仅给人带来了无限的遐想，也引发了许多讨论和思考。
下面是一些与核舟记相关的练习题及答案，希望能帮助读者更好地理解和思考这部作品。
练习题一：核舟记中的核舟是什么样的？它有什么特点？答案：核舟是一艘巨大的太空船，被设计成可以容纳数千人的居住和生存环境。
它的外形像一个巨大的圆柱体，由许多模块组成。
核舟内部设有各种设施，包括居住区、农田、水源、能源系统等。
核舟的特点是它能够提供人类需要的一切，创造一个独立而完整的生态系统，使人们能够在航行中生活和繁衍。
练习题二：为什么人类要建造核舟？答案：在核舟记中，地球上的环境问题日益严重，人类面临着生存的危机。
资源匮乏、污染严重、气候变化等问题使得地球变得不再适宜人类居住。
为了保护人类的生存和未来，人们决定建造核舟，寻找新的家园。
练习题三：核舟记中的航行目的是什么？答案：核舟的航行目的是寻找新的宇宙家园。
地球上的资源已经无法满足人类的需求，而且环境问题也无法得到有效解决。
通过核舟的航行，人类希望能够找到一个适宜居住的星球，重新建立起一个新的家园。
练习题四：核舟记中的船员是如何生活的？答案：核舟记中的船员生活在核舟的各个模块中。
他们有自己的居住区、工作区和休闲区。
核舟提供了足够的食物、水源和氧气供应，以及各种必要的设施和服务。
船员可以在核舟内进行各种工作和活动，同时也有机会参与航行中的决策和管理。
练习题五：核舟记中的船员面临了哪些困难和挑战？答案：核舟记中的船员面临着许多困难和挑战。
首先，他们必须适应在封闭的环境中生活和工作，与地球上的生活有着很大的差异。
其次，航行过程中可能会遭遇各种危险，如宇宙尘埃、辐射等。
此外，船员之间也可能出现紧张和冲突，需要解决和应对。
练习题六：核舟记给我们带来了什么启示？答案：核舟记给我们带来了对地球环境问题的思考和警示。
《核舟记》课后习题参考答案
《核舟记》课后习题参考答案一、熟读课文，想象“核舟”上的情景。
想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？参考答案：二、小组合作设计一个表格，理清本文的说明顺序，并讨论：作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？参考答案：全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术，再具体介绍大苏泛舟赤壁的核舟，最后对核舟雕刻做一个分类统计。
具体介绍核舟主体时，又是按照事物的逻辑顺序来介绍的。
这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，故刻为船舱、船篷。
所以首先介绍中间部分，这是这条船视觉上的“主体”。
窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。
如果我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。
“主体”既明，船头的三个人物的位置自然也就很清晰了。
苏、黄、佛印是主要人物，故此要先讲。
船尾舟子是陪衬人物，故而后说。
作者这样写，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。
基于以上原因，作者没有按照船头、中间、船尾这样一般的顺序进行介绍。
三、本文语言简洁、严密、生动，试结合下列句子做具体分析。
1.明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
2.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
3.舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
参考答案：1.为了说明雕刻之能，先说尺寸之短（“径寸之木”），而后再说“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”，然后再进一步总结说“罔不因势象形，各具情态”。
通过这样的三个层次，就将王叔远的“奇巧”充分介绍出来了。
这样先以综述的笔触说明王叔远微雕艺术之高明，后文再以“尝贻余核舟一”，自然引出对核舟的具体介绍。
2.使用列数字的说明方法，说明船体长度和高度。
《核舟记》课后练习题答案(人教版)
《核舟记》课后练习题答案（人教版）《核舟记》课后练习题答案,人教版，[真诚为您服务]一、假定这件雕刻品就在你眼前，先仔细观察一番，然后从中找出一些细节来证明下面几种说法，并在此基础上背诵课文第二至四段。
1(这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人。
2(这的确是一次水上游览活动(即 ;泛舟 ;)。
3( ;泛舟 ;的地点是赤壁，而不是别的什么地方。
雕刻品常常要将丰富的生活内容集中地表现在某些富于特征的艺术细节之中。
设题的目的是引导学生注意这样的艺术细节，并通过分析初步领会雕刻家的艺术构思和本文作者鉴赏这件雕刻品的方法。
在答题前一定要熟读课文，并且能通过作者的文字说明把实物的状貌想像出来。
参考答案详见 ;问题研究 ;第一条。
二、本文的主体部分即中间四段，先写核舟的正面，次写它的背面;写正面则先写舟的中间部分，次写船头，最后写船尾。
试具体分析这样安排写作顺序的原因。
设题目的是使学生在充分了解本文主体部分(即第2至第5段)布局方式的基础上，用心探讨按空间顺序说明事物的方法。
指导学生答题时，最好辅之以板书。
例如:参考答案详见 ;问题研究 ;第二条。
三、将下列各句译成现代汉语，力求简洁。
1(苏、黄共阅一手卷2(舟尾横卧一楫3(通计一舟，为人五，为窗八4(盖简桃核修狭者为之设题目的不在于能否翻译，而在于要知道一些翻译时应注意的问题。
最好是结合上述例句的译文来讲，暂时不要说什么 ;直译 ; ;意译 ;等等。
下面试作具体说明:1(这句话古今的语序完全相同，可以照原来的顺序逐字翻译成:苏轼和黄鲁直一同观赏一幅书画卷子。
2(可照原来的语序译为: ;船尾横放着一支桨 ;。
也可适当变换语序，译为 ;一支桨横卧在船尾 ;。
但这是就孤立的一句话而言。
如果联系上下文来看，还是以前一种译法为好，因为作者这里着重介绍的是 ;船尾 ;。
3( ;人五 ; ;窗八 ;这种表述方式不合现代语习惯，译时应变换语序: ;总计这条船上刻了五个人、八扇小窗 ;。
核舟记习题精选及参考答案
.一、基础知识．给加粗字注音。
1篷）箬贻（3）罔不（2）（1髯6）之（有奇（5）石青糝（4）八方章）篆（8（7）天启壬戌．解释加粗词。
2贻余核舟一：尝（2）（1）罔不：右臂支船：诎（4）3）绝类弥勒：（寂：容6）视端篆章5）：（（者：修狭8）桃核）曾不盈寸：（（7，《核舟记》的作者________________编辑的3．《核舟记》选自________朝人。
________________朝人是一词（原，课文在介绍核舟时先用________4．核舟的主题是________________高度评价了王叔远高超的技艺。
________一句话相照应，文中词）总括，结尾再用．根据文中表数量的形式，用自己的话概括一下古汉语表数量的用法。
5二、阅读节，回答问题。
～3阅读课文1[ ]1）下面句中加粗字的读音正确的一项是（）者为东坡xú．中峨冠而多髯（A）juǎn．苏黄共阅一手卷（B）sǎn．石青糁之（C）zhǔ属（D．神情与苏黄不[ ]）下面加粗字解释有误的一项是（2（大约）二黍许．高可A（举）首昂视．矫B（比较）．两膝相比C（缓缓地）来徐D．清风________解释同________________（3）在这段中找出一个通假字并解释：[ ] 字用法相同的一项是：“为”中）与（4“中峨冠而多髯者为东坡”．能以径寸之木，为宫室、器皿、人物A．士卒多为用者B．为人五，为窗八C．中轩敞者为舱D）第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？从这三段文字中（5各找一点理由。
a____________________________________________________________________ ...b____________________________________________________________________ c____________________________________________________________________珠可历历“”，如有所语话”，佛印“神情与苏、黄不属（6）第三段细致描写鲁直“是为了说明什么？试用自己的话简要回答。