民间游戏的开发和利用
幼儿园民间游戏的开发和利用论文范文
师大学网络教育本科论文论文题目：幼儿园民间游戏的开发和利用摘要民间游戏对幼儿身心发展具有积极的意义，它能够丰富幼儿的经验，提高幼儿的思维、想像、创造力，促进幼儿身心的健康发展。
幼儿园应重视开发和利用民间游戏资源，其主要途径包括：广泛搜集幼儿民间游戏、精心筛选幼儿民间游戏、在筛选的基础上对民间游戏进行适宜的改编与创新。
在幼儿园民间游戏的组织与指导中，教师应为幼儿营造和创设适宜的民间游戏环境，将民间游戏与日常教学活动有机结合，及时给予指导和帮助，使民间游戏在促进幼儿身心发展上发挥更大的作用。
关键词：幼儿园；民间游戏；开发；指导前言《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应综合利用各种教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
如何充分挖掘利用园外资源，发挥活动对幼儿发展的整体功能，已成为现代幼儿教育日趋关注的重要课题。
挖掘利用本地区的民间游戏，可使有限的区域教育资源在无限的教育需求中充分发挥作用。
游戏是幼儿的基本活动，在游戏中，幼儿的主动性、积极性、创造性能得到充分发挥。
而民间游戏是经过一代又一代人的改进、创新的结晶，游戏的种类丰富，容广泛，形式多样，玩法不一，乡土气息浓厚，来源于生活，能够为幼儿提供更好的创造机会和创造空间。
一、民间游戏对幼儿身心发展的意义民间游戏作为传统文化的一部分以其独有的特点及价值，在幼儿发展中起着十分重要的积极作用。
民间游戏是幼儿园活动中不可多得的可资利用的民族文化教育资源。
民间游戏由于所表现的容往往是来源于人们的现实生活和劳动，游戏活动中所配有的歌谣一般是用当地人习惯的语言表达方式表达出来的。
这就使得民间游戏贴近自然，贴近儿童的现实生活。
幼儿民间游戏是幼儿有目的、有意识地通过模仿和想像反映周围现实生活的社会性活动，这种社会性活动主要反映的足他们已经熟悉的、理解的、感兴趣的，在幼儿印象中最鲜明、最突出并有真正感情经验的生活体验。
如果说幼儿只有在游戏中获得了自由感，同时在对物体、行动、关系有支配的情况下，才能使其在此时此刻最充分地自我实现，感受到情绪的安宁与舒适，那么，民间游戏其独特之处就在于民间游戏本身是民问弦子自己创编的活动。
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用随着农村幼儿园教育水平的不断提高，越来越多的家长开始重视孩子的幼儿园教育。
在农村幼儿园中，由于资源匮乏、师资力量不足等问题，幼儿园教育往往显得不够充实。
而正是在这样的情况下，农村幼儿园可以充分利用民间游戏资源，开发和利用民间游戏资源，可以为幼儿园提供更多的活动内容，拓宽幼儿的视野，提高幼儿的综合素质，促进幼儿的全面发展。
一、资源的开发农村幼儿园民间游戏资源的开发首先需要从当地特色和民俗文化出发，对当地的传统游戏和民间游戏进行深入挖掘和搜集。
可以邀请当地老人和村民参与，他们可以向幼儿园提供很多宝贵的游戏资源。
比如踢毽子、跳绳、溜溜球、橡皮筋、荡秋千、放风筝等传统游戏，以及一些当地特色的传统民间游戏，比如闽南吹牛，湘西过墩，黔东南板凳舞等等。
这些传统游戏和民间游戏不仅具有浓厚的地方特色，而且还能让幼儿在游戏中了解和感受当地的特色文化，增强对家乡的归属感。
农村幼儿园还可以通过创新和改良，使民间游戏资源更有趣味性和教育性。
在当地传统游戏的基础上，添加一些新的元素，可以使这些游戏更具吸引力和刺激性。
在传统的跳绳游戏中，可以增加一些音乐、舞蹈等元素，使游戏更加富有趣味性和活力。
在传统的溜溜球游戏中，可以加入一些障碍物，增加游戏的难度和挑战性。
这样一来，不仅可以吸引孩子们的兴趣，还可以促进他们的身体协调能力和团队合作能力的发展。
农村幼儿园还可以结合当地的乡土教育资源和非物质文化遗产资源，进行游戏资源的开发。
比如可以组织孩子们到周边的农田、农家乐等地方进行田园体验活动，让孩子们亲身参与农作物的种植、收获等活动。
还可以邀请懂得传统手工艺的艺人来幼儿园进行手工艺制作活动，比如编织竹篮子、剪纸、刺绣等。
这样做不仅可以让孩子们领略乡村的美景和田园的风光，还可以让他们学习到传统手工艺的制作技巧，增强他们对非物质文化遗产的了解和认同。
二、资源的有效利用农村幼儿园民间游戏资源的有效利用，需要幼儿园制定详细的教育活动计划和安排。
2023年度幼儿园民间游戏的开发和利用
2023年度幼儿园民间游戏的开发和利用随着社会不断发展，各种新的教育方法和理念不断涌现，幼儿园的教育也在不断改进和完善。
而民间游戏在幼儿园的教育中也扮演着越来越重要的角色。
本文将探讨2023年度幼儿园民间游戏的开发和利用问题。
一、幼儿园民间游戏的概述民间游戏是指在民间流传的游戏形式，多数是由人们生活、劳动和游戏的经验而形成，通常无固定的规则和标准，是一种具有地域性、世代性和文化性的游戏方式。
在幼儿园教育中，民间游戏可以促进儿童的身体协调能力、认知能力、语言表达能力和情感交流能力等方面的提高，并且可以让孩子们开心愉悦地感受游戏的乐趣。
二、幼儿园民间游戏的分类1. 活动游戏：是指那些需要积极身体参与的游戏，如跳绳、跑步、玩捉迷藏等。
2. 角色扮演游戏：是指让孩子们通过模仿成人的角色来认识社会和学会交际的游戏，如卖菜、开餐馆、医生扮演等。
3. 益智游戏：是以发展儿童认知能力为目的的游戏，如拼盘、填字、数码游戏等。
4. 创意游戏：是指鼓励孩子们发挥想象力和创造力的游戏，如画画、编织、泥塑等。
三、幼儿园民间游戏的开发和利用随着互联网技术的快速发展，越来越多的幼儿园开始利用网络资源来开发民间游戏，以更好地满足孩子们的需求。
以下是几种开发和利用民间游戏的方式：1. 利用移动设备：通过在智能手机、平板电脑等移动设备上安装各种民间游戏软件，让孩子们在闲暇时间进行游戏，以丰富他们的课后生活。
2. 利用教育平台：针对不同年龄段的儿童，开发专门的教育平台，将各种民间游戏与学习内容有机结合起来，让儿童在玩游戏的同时也能学到知识和技能。
3. 利用社区资源：让社区里的有经验的家长和老人，参与到幼儿园的教育中来，为孩子们传授民间游戏的玩法和技巧，促进代际交流和文化传承。
四、幼儿园民间游戏的发展前景随着人们生活水平的提高，人们越来越注重孩子们的全面发展。
而民间游戏作为一种独特的文化传统，具有鲜明的地域特色和文化价值，未来其在幼儿园教育中的价值将越来越被大家所认识和重视。
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用对于提升农村幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展具有重要意义。
下面将从开发游戏资源和有效利用游戏资源两个方面进行论述。
开发农村幼儿园民间游戏资源需要重视本地文化和环境。
农村地区有着深厚的民间文化，可以从中发掘出很多独特的游戏资源。
我们可以通过与当地居民的交流和观察，了解他们在童年时玩过的游戏，并适当对其进行改编和创新，使之适应现代幼儿园的教育需求。
农村地区的天然环境也是非常宝贵的资源，可以利用自然材料进行游戏资源的制作，比如利用树枝、石头、泥土等材料进行手工制作，培养幼儿动手能力和创造力。
有效利用农村幼儿园民间游戏资源需要注重教师的培养和专业指导。
农村地区的教师普遍素质相对较低，对于开发和运用游戏资源的理解和认识也比较有限。
需要通过相关培训和指导，提升教师的游戏资源意识和能力，使其能够充分挖掘、利用和发挥游戏资源的教育功能。
还需配备专职游戏资源管理人员，负责游戏资源的收集、整理、更新和管理，确保资源的质量和可用性。
农村幼儿园要注重家校合作，将游戏资源融入到家庭教育中。
农村地区家庭教育的普遍水平相对较低，家长对于游戏资源的意识和运用能力也有待提高。
幼儿园可以通过家长会、家访和社区活动等形式，向家长宣传游戏资源的教育意义，并提供相应的培训和指导，帮助家长正确运用游戏资源进行家庭教育，提升幼儿的综合素养。
农村幼儿园要注重游戏资源的多样性和更新性。
游戏资源应包括室内、室外、集体、个体等各种形式，满足幼儿不同发展阶段和不同兴趣爱好的需求。
游戏资源也需要定期更新，保持其新鲜感和吸引力，以激发幼儿的学习兴趣和创造力。
农村幼儿园民间游戏资源的开发和有效利用需要注重本地文化和环境、教师的培养和专业指导、家校合作和游戏资源的多样性和更新性。
只有充分发挥农村幼儿园民间游戏资源的教育功能，才能有效促进农村幼儿的全面发展，提高农村幼儿园教育质量。
幼儿教育中民间传统游戏的开发与利用研究
幼儿教育中民间传统游戏的开发与利用研究一、引言幼儿教育是培养孩子综合素质和能力的重要环节，而民间传统游戏作为一种重要的教育资源，对于幼儿的全面发展具有积极的作用。
本篇报告旨在对幼儿教育中民间传统游戏的开发与利用进行研究，通过现状分析，探讨问题并提出对策建议，以促进幼儿教育的改进与发展。
二、现状分析1. 民间传统游戏的概念与特点民间传统游戏是由民间流传并以其独特的规则、形式和参与方式而被广泛认可的游戏。
这些游戏常常反映了社会和文化背景，并通过娱乐、教育和培养社交能力等方面对幼儿的成长起到积极影响。
2. 幼儿教育中民间传统游戏的应用现状民间传统游戏在幼儿教育中的应用还存在一些问题。
部分民间传统游戏因为时代变迁与现代生活的差异，已经逐渐淡出幼儿的生活中。
有些游戏过于复杂，不适合幼儿的认知和操作能力。
另外，在现代社会快节奏的生活中，家长和教师对于民间传统游戏的认识和理解还相对不足，导致游戏的开发与利用不够充分。
三、存在问题1. 游戏体验不符合幼儿认知特点一些民间传统游戏难度较高，对于幼儿而言，游戏体验不佳。
这些游戏可能需要复杂的记忆力、思维运算或身体协调等能力，超出了幼儿的理解和能力范围。
这样的游戏对于幼儿来说并不具有吸引力，无法达到教育目的。
2. 忽视游戏与非游戏活动的结合在幼儿教育中，游戏与非游戏活动的结合对于培养幼儿的兴趣和能力至关重要。
然而，目前许多幼儿教育机构更注重传统的教学模式，忽视了游戏和非游戏活动的有机结合。
这导致了对民间传统游戏开发和利用的不足，限制了幼儿教育的多样性和创造力的发展。
3. 家庭和学校缺乏合作机制家庭和学校在幼儿教育中起着不可替代的作用，但由于缺乏有效的合作机制，民间传承游戏的开发与利用往往只局限于学校的范围。
这种局面不仅限制了民间传统游戏的应用，也限制了家庭对于幼儿教育的参与和支持。
四、对策建议1. 游戏开发与利用的多元化针对幼儿教育中现有问题，有必要通过开发与利用多样化的民间传统游戏，满足幼儿的认知特点和需求。
论少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用
论少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用一、民间游戏的定义民间游戏是民族传统文化中的重要组成部分，是幼儿在家庭、社区和学校中参加的一种娱乐活动。
它与娱乐和教育相结合，可以培养幼儿的动手能力、体力、智力和社交能力。
民间游戏具有丰富多样的形式，如拔河、踢毽子、蹴鞠、跳绳等。
1. 增进幼儿对民族文化的认同感：少数民族地区幼儿园民间游戏的开发和利用，可以让幼儿在游戏中接触到自己的民族文化，培养幼儿对自己民族的自豪感和认同感。
2. 培养幼儿的合作精神：民间游戏通常需要多人合作才能完成，这可以培养幼儿的合作精神和团队意识，培养幼儿与他人合作的能力。
3. 促进幼儿身心健康发展：民间游戏通常需要幼儿进行体力活动，这可以促进幼儿的身体发育和协调能力的提高，同时也有助于幼儿释放身体和心理上的压力。
4. 培养幼儿的创造力和想象力：民间游戏通常需要幼儿进行创造性的思维和想象力的发挥，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
5. 传承和弘扬民族文化：少数民族地区幼儿园民间游戏的开发和利用，可以将传统的民间游戏传承给下一代，保护和弘扬民族文化。
1. 挖掘民间游戏资源：教育工作者可以到民间社区、村庄等地去了解和挖掘当地的民间游戏资源，收集相关的游戏资料和器具。
2. 适应现代化幼儿教育需求：在开发民间游戏的过程中，教育工作者需要注意适应现代化幼儿教育的需求，对游戏进行改良和创新，使之更符合现代幼儿的教育需要。
3. 开展民间游戏教育活动：在幼儿园中定期组织开展民间游戏教育活动，让幼儿在游戏中感受到民族文化的魅力，提高对民族文化的认同感。
4. 加强与家庭的合作：教育工作者应加强与家庭的沟通和合作，向家长介绍民间游戏的开发和利用情况，鼓励家长参与到民间游戏的教育活动中来。
5. 制定相关政策和规定：教育部门应制定相关政策和规定，支持和鼓励少数民族地区幼儿园的民间游戏开发和利用，为教育工作者提供相关的培训和指导。
四、结语教育工作者应充分认识到少数民族地区幼儿园民间游戏的重要性，积极开展相关工作，将民间游戏纳入到幼儿园的教育活动中来，提高幼儿的全面发展水平和对民族文化的认同感。
民间体育游戏在幼儿园教育活动中的开发利用分析
民间体育游戏在幼儿园教育活动中的开发利用分析随着社会的不断发展，人们对幼儿教育的关注越来越高。
幼儿教育的重要性不言而喻，而体育游戏作为幼儿教育的一种重要形式，具有丰富多彩的特点，可以为幼儿提供良好的锻炼机会，培养孩子的自信心、合作意识和团队精神。
在幼儿园教育活动中，民间体育游戏的开发和利用不仅能够增加幼儿的体质和体能，同时也可以提高幼儿的兴趣和参与度，促进幼儿的全面发展。
本文将就民间体育游戏在幼儿园教育活动中的开发和利用进行分析。
一、民间体育游戏的特点民间体育游戏是民间传统体育文化的一部分，具有丰富的特点和内涵。
民间体育游戏具有浓厚的民俗特色，融入了民间文化的元素，如唱歌、跳舞、击鼓等，给人以欢乐、愉悦的感觉。
民间体育游戏的规则简单易懂，孩子容易接受和理解。
民间体育游戏注重团队合作，培养了孩子们的团结协作精神。
民间体育游戏富有趣味性和挑战性，能够激发孩子们的学习兴趣和参与热情。
利用民间体育游戏进行幼儿园教育活动不仅能够让孩子们享受活动的乐趣，还能够促进幼儿的全面发展。
1.挑选合适的民间体育游戏在开发幼儿园教育活动时，首先需要挑选适合幼儿发展特点的民间体育游戏。
这些游戏既要符合幼儿的年龄特点，又要具有趣味性和挑战性，可以激发孩子们的参与热情。
要注意游戏的安全性和可操作性，确保孩子们能够安全参与。
2.结合教育内容设计游戏活动在挑选民间体育游戏的基础上，还需要结合具体的教育内容设计游戏活动，使游戏活动能够与教育目标相结合，实现教育与娱乐的有机结合。
可以利用民间体育游戏来教育幼儿观察力、动手能力、想象力和语言表达能力，促进幼儿的全面发展。
3.加强师资队伍建设为了更好地开发民间体育游戏，幼儿园需要加强师资队伍建设，提高教师的专业能力和教育水平。
教师需要具备丰富的游戏设计经验和丰富的教育教学理论知识，能够根据幼儿的特点和需求，设计出适合幼儿发展的游戏活动。
1.促进幼儿身体健康发展民间体育游戏可以促进幼儿的身体健康发展，增强幼儿的体质和体能。
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用随着现代生活节奏的加快，农村地区的幼儿园也越来越受到重视。
在农村地区，幼儿园成为了孩子们最早接触教育的地方，如何更好地开发和利用民间游戏资源，成为了农村幼儿园教育工作者面对的一项重要任务。
本文将试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用。
1. 调查收集调查是发现民间游戏资源的第一步。
农村幼儿园可以通过向当地居民、长者等人群了解民间游戏项目，并且可以通过采访记录、拍摄等方式进行整理。
可以将部分民间游戏活动融入入园教师培训中，让教师更加深入了解和熟悉民间游戏资源。
这样一来，通过培训，幼儿园的教师们也能掌握到一些民间游戏资源，在日后的教学中更能发挥作用。
2. 探索实践农村幼儿园可以将调查所得民间游戏资源进行实地试验，让幼儿园的教师和幼儿在实践中探索。
这样一来，就能发现一些民间游戏资源的不足之处，同时也能发现哪些民间游戏资源更加适合孩子们的成长。
在实践中，可以不断尝试，摸索出一套适合幼儿园的民间游戏资源。
3. 创新改良通过实地试验的过程中，可以不断改良民间游戏资源，使其更加适合幼儿园的教学。
可以借鉴一些先进地区的民间游戏资源，并且进行结合，使其更加具有本土特色，这样一来，就能更好地传承和发扬民间游戏资源。
1. 融入教学民间游戏资源的特点是活泼有趣、注重合作、重视肢体动作、让孩子全身心投入。
这些游戏资源能够很好地融入到幼儿园的教学中，当然这也需要老师们有足够的灵活性和想象力。
在幼儿园的日常教学中，可以设置专门的时间和环境，让孩子们参与到民间游戏资源中，这不仅可以让孩子们更加快乐，更加投入，同时也可以促进孩子们的合作意识和身体协调能力。
2. 办活动节日在农村幼儿园可以针对不同的季节，不同的节日举行不同的民间游戏活动。
比如在秋收的季节，可以选取一些合适的民间游戏资源，进行丰收游戏，让孩子们感受到丰收的喜悦。
在春节期间可以举行一些传统游戏活动，让孩子们了解中国传统文化，并且可以让孩子们了解传统游戏的魅力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五，民间游戏具有形式多样、灵活多变的特点。
民间游戏的开发与利用
Байду номын сангаас
各班级分享民间游戏案例
1、刚才看到的这些游戏你认为哪些是传统民间游戏 ，哪些是民间游戏？有哪些教育价值？ 2、举例几个民间游戏怎样进行创编？ 3、常组织的小、中、大民间游戏（活动）有哪些？ 怎样将民间游戏融入一日活动？
民间游戏的开发与利用
民间游戏的开发与利用
（五）民间游戏的利用
2.把民间游戏融入到幼儿园日常教学中。
幼儿民间游戏的 的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地游戏,尤其是在体育教学活动中。许 多民间游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻等大肌肉动作 ,例如:“跳绳”、“脚尖脚 开发与利用
划时,按照教育目标适当选用适合年龄特点、班级实际情况的民间游戏。例如,中
3.陈连山拟出了“中国民间游戏类型体系”： 身体活动的游戏： 手的游戏；脚和腿的游戏；跑和追的游戏；隐藏和 寻找的游戏；战斗游戏；其他身体竞争性游戏；模仿 与协调的游戏。 巧用器具的游戏： 手巧用器具的游戏；脚巧用器具 的游戏；综合巧用 器具的游戏。 智力游戏： 棋类游戏；牌类游戏；解答难题游戏； 语言游戏。 .
民间游戏内容虽然丰富 ，但随着现代化城 市生活的改变而忽视了丰富的自然资源和社会 文化资源。 民间游戏虽然内容丰富，但随着科技的发 展，大量运用声、光、电等高科技的玩具和 游戏的出现，使民间游戏的空间受到不断冲 击。 民间游戏虽然内容丰富，许多幼儿园为迎 合家长心理，在课程设置上的“超前”化、“小 学化” 现象等…….
民间游戏的开发与利用
4.幼儿民间游戏的材料
幼儿的手、脚或身体的某个部位、某个动作就可以玩。有的 使用玩具特别简单、廉价，一般来自日常生活和自然的材料及 半成品，甚至没有玩具也可以用代替物，如：一粒石子、一根 绳子，这些随处可以得到的东西便可以使游戏开展起来。
民间游戏的开发与利用
（三）民间游戏的现状
民间游戏 的开发与利用
教研目标： 1．重点对民间游戏的开发和运用进行集体 研讨，让参与教师能够根据游戏特点及幼 儿的年龄进行有效的创编及运用，提高教 师的游戏贮备创编能力。 2．通过案例分享和体验，探讨民间游戏的 多种组织方式，传承发扬中国传统文化的 同时，并赋予老游戏新元素。
1.了解什么是民间传统游戏、民间 游戏、种类及特点。 2.怎样将民间游戏融入一日活动中 。
幼儿民间游戏的开发与利用
（一） 概 念 1. 民间游戏
民间游戏是在民间广泛流传的一种娱乐性活 动，是人们在传统民族文化的基础上经过不断 加工，创编而形成的，具有浓厚的生活气息， 能形象地反映民间生活，是民间代代传扬和发 展的嬉戏活动。
2. 幼儿民间游戏
是在民间广泛流传由劳动人民改编的、适合 儿童年龄特点的，乐于被儿童所接受的、富有浓 厚趣味性和娱乐性的儿童游戏活动。
民间游戏的教育价值
第一，民间游戏有利于幼儿社会认知的发展； 第二，民间游戏有利于幼儿亲社会行为的形成； 第三，民间游戏有助于幼儿积极情感和良好个性的发展； 第四，民间游戏有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流。
民间游戏的开发与利用
5. 开发民间游戏应遵循的原则
第一，在搜集、改编民间游戏时，应该注重游戏的科学性、 思想性和教育性； 第二，运用民间游戏时，应该注意针对性、灵活性和适度性；
民间游戏的开发与利用
（二）传统民间游戏的种类、材料
1.传统幼儿民间游戏的种类： 运动游戏：角抵类、球类 、 投掷 类 、杂戏类 、水土类； 智力游戏：棋牌类 、拼摆类、玩积木、华容道、九连环、七巧 板； 语言游戏：拍七 、对对子、顶针、绕口令 、猜谜； 科学游戏：放风筝、 翻绳 、踩高跷 、走马灯等 文艺游戏：歌舞、手影；
民间游戏的开发与利用
古代幼儿游戏一览表
智力游戏
棋牌类
下 棋
拼摆类
民间游戏的开发与利用
古代幼儿游戏一览表
玩积木
华容道
民间游戏的开发与利用
古代幼儿游戏一览表 九连环
中 国 七 巧 板
民间游戏的开发与利用
2.民间游戏的类别： 从空间活动形态上可分为室内游戏和庭院游戏两种； 从性质上可分为智能游戏、体能游戏以及智能与体能 相结合的游戏等三种。
别制定在月、周计划中,最后落实于日计划中完成。在预设活动时,我们按班级实
际情况分别选择“老狼老狼几点钟”“瞎子摸人”“我是萝卜”等民间游戏。它 们能很好地实现“在一定范围内四散追逐跑”的目标,且游戏形式生动有趣,幼儿 在愉快的嬉戏中发展跑的动作,达到目标要求。
民间游戏的开发与利用 （五）民间游戏的利用
民间游戏的开发与利用
古代幼儿游戏一览
运动游戏：角抵类、球类、投掷类、杂戏类、水土类
老鹰抓小鸡
民间游戏的开发与利用
古代幼儿游戏一览
滚 铁 环 弹 弓
民间游戏的开发与利用
古代幼儿游戏一览
摸 瞎 子
民间游戏的开发与利用
古代幼儿游戏一览
拍皮球
拍纸片
折纸飞机
民间游戏的开发与利用
古代幼儿游戏一览表
跳绳
民间游戏的开发与利用
（四）民间游戏的开发 1. 开发民间游戏的目的
第一, 传承民间游戏文化，丰富幼儿游戏活动内容，促进幼儿身心健康 和谐发展； 第二, 提高教师组织指导幼儿游戏活动的水平及能力； 第三, 通过家长、 幼儿、 教师共同收集民间游戏，自制民间游戏活动玩 具，增强环保节能意识，降低幼儿园办园成本，追求低耗高效的 教育质量。
在区域活动中,教师有目的、有计划地投放材料,支持幼儿开展民间游戏。把
区增加“剪纸”、“编织”等材料,在活动中培养了幼儿的细心和耐心 ,同时也激 内江一幼 刘晖
励了幼儿大胆实践积极创新,其审美能力也得到了提高;在体育活动区,投放“高 跷”“毽子”“风车”“皮筋”等,用幼儿感兴趣的方式发展了基本动作,提高了 动作的协调性、灵活性,培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、 乐观、合作的态度。
在日常教学中,我们密切结合教学内容选取适当的民间游戏,以多种形式有目
跟脚尖踢”、“揪尾巴”等。一部分民间游戏又能发展手的小肌肉群和手眼的配 合协调,例如:“挑花线”、“抓七子”、“弹蚕豆”等。因此,我们在预设活动计 班上学期促进动作发展目标之一--跑:“在一定范围内四散地追逐跑”。此目标分 内江一幼 刘晖
其次，从民间游戏的形式上进行适宜的改编与创新（组织 形式，游戏人员参与的形式和材料投放的形式）。
幼儿民间游戏的开发与利用
幼儿民间游戏的 收集到的民间游戏分成民间体育游戏、民间智力游戏、民间美术 开发与利用
开展相应的民间游戏活动。
为了使民间游戏资源能与幼儿园日常教学活动有机结合，可把
游戏、民间童谣说唱等，并在各区角投放相应的民间游戏材料，
谢谢大家！
第三，在组织幼儿民间游戏时，还应该注意安全性。
民间游戏的开发与利用
6. 民间游戏的开发方法
第一，广泛搜集幼儿民间游戏； 第二，精心筛选幼儿民间游戏； 第三，与现代媒体相结合，开发民间游戏； 第四，对民间游戏进行因地制宜的改编和创新； 首先，从民间游戏的内容上进行改编和创新（组合运用法 、 自主改编法、拓展延伸法 、发散引导法 ）。
3.让民间游戏走进幼儿园区域活动。
幼儿民间游戏的 美工游戏、语言游戏等,然后在各区角投放相应的民间游戏材料,开展相应的民间 开发与利用 ,使幼儿 游戏活动。如在益智区投放“找东南西北”“刮刮片”“玩火柴棒”等
一些适合几个人进行的小型民间游戏搜集起来,根据游戏的特点分成益智游戏、 在轻松的状态下积极开动脑筋;在探索区投放“拉纽扣”“捻捻转”等游戏材料, 幼儿自己发现或在老师的引导下发现问题,怎么才能使纽扣在双手一开一合的拉 扯中像着了魔一样飞转起来,使幼儿在轻松愉悦的游戏中学会观察与探究;在美工
民间游戏的开发与利用
2.开发民间游戏的意义
第一，幼儿园民间游戏有利于幼儿身心全面发展； 第二，开展民间游戏活动对幼儿园的管理有促进作用； 第三，有利于促进教育内容与教育资源的整合。
民间游戏的开发与利用
3.民间游戏的特点
第一，民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特点； 第二，民间游戏具有丰富的内容、取材方便； 第三，民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性； 第四，民间游戏的具有很强的随机性；
内江一幼
刘晖
民间游戏的开发与利用
（五）民间游戏的利用
1.将民间游戏渗透于幼儿一日生活的过渡环节中。 《纲要》指出:“要科学、合理的安排和组织一日生活,尽可能减少 消极等待现象。”民间游戏种类丰富,取材方便,而且一般不受时间、场 地、人数等条件的限制,具有很大的灵活性。我们进行有效选择,优化一 日活动质量,保证各环节过渡自然,以减少活动中幼儿等待的时间。 在组织游戏时,我们按各环节实际要求选择适合的民间游戏,注意活 动内容动静交替,环节过渡自然,幼儿等待时间短等。如:晨间活动及离园 前活动,幼儿在室内玩起了“鸡吃虫”、“指鼻子”、“金锁银锁”等 民间游戏;餐前饭后幼儿玩“掐小狗”“东南西北”等活动量较小、较 安静的游戏;活动间隔时的零散时间, 选择“翻绳”、“弹蚕豆”、“石 头,剪子、布”等不受时间、场地限制,便于收拢的游戏。