《祖鲁姑娘》的文体学分析
(花城版)音乐六上第12课欣赏儿童歌舞剧《法图姑娘》说课稿
（花城版）音乐六上第12课欣赏儿童歌舞剧《法图姑娘》说课稿一. 教材分析《法图姑娘》是一部儿童歌舞剧，选自花城版音乐六上第12课。
该剧以生动的故事情节，富有童趣的音乐旋律，展现了法图姑娘的聪明才智和勇敢善良。
本课通过欣赏该剧，让学生感受歌舞剧的魅力，体验音乐与舞蹈相结合的艺术形式，同时，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二. 学情分析面对六年级的学生，他们已经具有一定的音乐基础和欣赏能力。
在之前的教学中，他们学习了各种音乐体裁和演唱技巧，对音乐作品有一定的了解。
然而，在歌舞剧欣赏方面，他们可能还存在一定的认知盲区。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从故事情节、音乐、舞蹈等方面去感受和欣赏《法图姑娘》。
三. 说教学目标1.了解《法图姑娘》的故事情节，感受歌舞剧的艺术魅力。
2.欣赏并分析该剧中的音乐、舞蹈元素，提高音乐欣赏能力。
3.能够用自己的语言描述对歌舞剧的感悟，培养审美情趣。
4.学会从不同角度欣赏和评价音乐作品，发展创新思维。
四. 说教学重难点1.重难点：理解《法图姑娘》的故事情节，把握人物性格特点。
2.重难点：欣赏并分析该剧中的音乐、舞蹈元素。
3.重难点：能够用自己的语言描述对歌舞剧的感悟，进行审美评价。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生关注故事情节，激发学生思考。
2.运用欣赏分析法，让学生在听、看、动中感受音乐与舞蹈的美。
3.采用小组讨论法，培养学生合作学习，提高表达能力。
4.利用多媒体设备，播放《法图姑娘》视频，为学生提供直观的视觉感受。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍《法图姑娘》的故事背景，激发学生兴趣。
2.故事情节分析：引导学生关注故事情节，理解人物性格特点。
3.音乐欣赏：分析剧中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，让学生感受音乐的美。
4.舞蹈欣赏：分析剧中的舞蹈动作，如舞姿、表情、舞美等，让学生感受舞蹈的美。
5.小组讨论：让学生结合故事情节、音乐、舞蹈，谈谈自己的感悟和评价。
小说《珍妮姑娘》的文体学解读
小说《珍妮姑娘》的文体学解读作者：莫永华来源：《读与写·教育教学版》2017年第04期摘要：《珍妮姑娘》是美国经典作家德莱赛的重要代表作之一，作品中的语言充分反映了自然主义的艺术特色。
本文以该小说为研究对象，尝试从文体学的视角对其进行解读，从而有助于领略德莱塞的文学创作的艺术技巧。
关键词：《珍妮姑娘》德莱塞文体学艺术中图分类号：I106 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）04-0014-01西奥多·德莱塞是二十世纪美国著名的自然主义作家，注重其作品的自然主义书写。
他的小说《珍妮姑娘》一经问世，就受到了大量的好评。
该小说以城市为背景，对主人公的悲剧命运和家庭变迁之间的纠葛进行了详尽的叙述，记录了美国城市化初期时下层人民的悲惨境遇。
该作品蕴含丰富的词汇和修辞手法，使得叙述语言在平实中带有细腻的特征。
本文尝试从文体学的视角对西奥多·德莱塞的《珍妮姑娘》进行解读，以欣赏该作品中的语言魅力和艺术内涵。
1 小说《珍妮姑娘》概述小说《珍妮姑娘》讲述了年轻女孩儿珍妮沉浮不定的命运。
纯洁而善良的她，家境贫穷，但家教严苛。
参议员白兰德对珍妮满怀爱慕之情，通过对她家给予经济上的帮助，他与珍妮建立了亲密的关系，并且还应允娶她为妻。
但他的猝死却打破了珍妮的希望，还使珍妮屈辱地生下了一个遗腹私生女。
随后珍妮又与富家子弟莱斯特相识。
尽管莱斯特也对珍妮一见钟情，但他在社会、经济和家庭的压力下，最终还是抛弃了贫穷女珍妮。
2 对《珍妮姑娘》里城市空间的文体学解读文体学强调在语言、书写、词汇、语法、篇章结构等层面来分析具有文体意义和美学价值的语言特征，来挖掘作者的语用意图和语用效果，以便达到鉴赏的目的。
从文体学的视角来看，小说《珍妮姑娘》主要是通过使用丰富的词汇和多种修辞手法，全面再现了当时的美国社会发展失衡的状况，给读者留下了深刻的印象。
2.1 小说里的词汇在小说《珍妮姑娘》中，名词、形容词、动词等词汇常常被大量使用，生动地展示了日常生活的画面，并将贫富两个对立阶层在居住环境、精神面貌和社会实践活动全方位的展现在读者眼前。
文体学视角下对《玛拉和丹恩历险记》的解读
文体学视角下对《玛拉和丹恩历险记》的解读作者：孙昊来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》2014年第09期摘要：莱辛是英国文学史上著名的女性作家，创作的大量作品中都有着女性独特的语言特色。
本文选取莱辛著名的小说《玛拉和丹恩历险记》为载体，在文体学的视角下对小说进行解读，从而领略这位女性作家的文学创作艺术。
关键词：莱辛；文体学；文学创作中图分类号：I106.4文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）09—0118—02多丽丝·莱辛在文学上的造诣十分高，外界对她的文学创作评价也十分高，她被誉为继伍尔夫之后的最伟大的英国女作家。
《玛拉和丹恩历险记》是一部生态意义的寓言小说，这部小说如史诗一般，对人类遭受生态毁灭时的一种场景进行了描写，也对现实社会中的问题进行了一定层次上的反映。
本文从文体学的视角对多丽丝·莱辛的《玛拉和丹恩历险记》进行解读，从中赏析多丽丝的语言艺术和魅力。
一、小说《玛拉和丹恩历险记》概述多丽丝·莱辛晚年的创作题材发生了一些变化，转向了幻想小说类型的题材，这部小说就是其中一部比较重要的作品。
这部小说的时间是安排在未来的某个时间里面，这打破了传统小说的时间安排，符合多丽丝晚年写作的风格。
在未来的某个时间里，地球又像是回到了冰川世纪，冰川覆盖了整个北半球，陆地已经很少了，只有在地球的南部还有这么一小片陆地存在。
这部小说中的两个主人公，一个是丹恩，只有五岁，一个是玛拉，只有七岁。
他们本来是一个部落的王子和公主，但是在一次战争中，他们的父母都被杀害了，部落也战败，最后他们被族人解救，带到了一个村庄，两个人开始隐姓埋名地生活，这对他们而言就是一场冒险的旅程。
当时地球仅剩下一片陆地，即一个叫作艾弗里克的地方，生存环境很糟糕，那里常常有旱灾和水灾，还有各种变异的昆虫、动物等袭击人类。
人们为了生存下来，开始互相残杀，玛拉和丹恩在逃亡的过程中学会了在恶劣的环境中生存的技巧。
祖鲁语文学作品中的隐喻意义是什么
祖鲁语文学作品中的隐喻意义是什么祖鲁语作为南非众多语言中的一种，拥有着丰富的文学传统。
在祖鲁语文学作品中，隐喻的运用是一个显著的特点，它为作品增添了深度和韵味，也传递了丰富而复杂的意义。
隐喻，简单来说，就是用一种事物来暗示另一种事物。
在祖鲁语文学里，它不仅仅是一种修辞手段，更是一种思维方式和文化表达。
首先，祖鲁语文学作品中的隐喻常常反映了祖鲁人的生活环境和自然观念。
祖鲁人生活在广袤的非洲大地，与大自然紧密相连。
因此，很多作品中会用大自然中的元素来隐喻人生的各种境遇。
比如，用河流的流淌来隐喻时间的流逝，用高山的雄伟来隐喻坚韧不拔的精神，用狂风的肆虐来隐喻生活中的困难和挫折。
这种与自然的紧密联系，使得隐喻充满了生动的画面感，让读者能够更加直观地感受到作者想要表达的情感和思想。
其次，隐喻也承载了祖鲁人的社会价值观和道德观念。
在祖鲁社会中，尊重长辈、团结互助等价值观被视为重要的行为准则。
在文学作品中，可能会用“大树庇护幼苗”来隐喻长辈对晚辈的关爱和保护，用“蜂巢中的蜜蜂共同劳作”来隐喻社会成员之间的合作和团结。
通过这样的隐喻，作者不仅生动地传达了这些价值观，也让读者在阅读的过程中潜移默化地接受和认同这些观念。
再者，祖鲁语文学作品中的隐喻还常常与宗教和神话相关。
祖鲁人的宗教信仰和神话传说在他们的文化中占据着重要地位。
例如，用“雷神的怒吼”来隐喻神灵的愤怒，用“彩虹的出现”来隐喻神灵的恩赐和庇佑。
这些隐喻不仅为作品增添了神秘的色彩，也反映了祖鲁人对超自然力量的敬畏和依赖。
另外，隐喻在祖鲁语文学中也有助于表达情感和心理状态。
比如，用“黑暗的夜晚”来隐喻内心的恐惧和迷茫，用“灿烂的阳光”来隐喻喜悦和希望。
这种直接将抽象的情感具象化的方式，让读者更容易产生共鸣，深入理解角色的内心世界。
而且，隐喻还能够展现祖鲁人的历史记忆和集体意识。
祖鲁民族在历史上经历了许多的挑战和变革，这些经历通过隐喻被融入到文学作品中。
比如，用“战斗的狮子”来隐喻祖鲁战士的英勇，用“废墟中的重建”来隐喻民族在困境后的复苏。
对《祖鲁姑娘》的文体学分析
对《祖鲁姑娘》的文体学分析摘要: 是南非著名诗人罗伊卡普威尔的一首广为流传的诗歌。
罗伊卡普威尔是一个备受争议的作家,出生于南非的杜邦,其成就在两次世界大战期间达到顶峰,尔后日渐衰落。
尽管诗人的名字已被人淡忘,但这首诗却依然焕发出非凡的生命力,震撼着现代读者的心灵。
这首诗魅力长存的秘诀何在?本文旨在通过文体学分析,从语音、语法、语义的角度进行探究,为欣赏该诗提供一个全新的视角。
关键词:文体学,语音,语法,语义[作者简介] 王萍(1986-),女,山东滨州人,华南理工大学在读研究生,从事英美文学方向研究。
A Stylistic Analysis of Zulu GirlWang Ping(School of Foreign Languages, South China University of Technology, Guangzhou510640)1. Phonological analysisAs a way of saying, “probably its most obvious feature is its strongly marked rhyth m”. Zulu Girl is a traditional poem with a regular rhyme scheme—a b a b, although the first few decades in the last century are characterized withmodern poetry in free forms. And furthermore, all of the five stanzas are in the same one. The regular rhyme scheme possesses a quality of music, creating a beauty in the sound level.2. Grammatical Analysis2.1 V ocabularyOn the first hand, the author chooses the words with great caution and endows almost every word with deep-seated meanings. For example, in the first stanza, three verbs with delicate connotations--“ply”, “fling” and “torment”, are employed. “Ply” means “work at (one’s trade) regularly; use or work steadily with (a tool)”, therefore, it is not merely “work”. As to “fling”, which means “thr ow violently or with force, esp. with lack of care for the object”, although is a synonym to “throw”, can never be replaced by it. Another word “tolerate”, in its passive form, vividly portrays the picture of a baby suffering from flies. Although there are other words sharing the similar meaning, such as “trouble”, it is might impossible to reach the expected effect. Although “fling” and “throw”, “tolerate” and “trouble” share very close meaning, the effects produced are totally different. The adoption of “throw” and “trouble” or some other words, will sharply weaken the effect of expression.To some extent, it can be said that it is the author’s great efforts on the choice of words make the poem a reputable and popular one.On the second hand, the adoption of large amount of modifiers is a distinctive characteristic. Almost every nuclear word is followed by a adjective or adverb as a modifier. From the point view of this paper, the large amount of modifiers has the following functions: firstly, in a large extent, it enriches the meanings of the vocabulary and renders it with connotations; secondly, the meaning is made more specific so as to assure the author’s intentions for the theme of the poem, his attitude could be successfully achieved.2.2 SentencesIn this poem, more long sentences have been employed rather than short sentences. Long sentences are capable of conveying complicated thoughts while short sentences are better at the expression of concise meanings. Moreover, a feeling of hard to breath will be perceived while reading the poem, for the sentence is quite long. The adoption of long sentences is in accordance with the theme, which intended by the author—to manifest the hard and miserable life Zulu people are living. Undoubtedly, it is a heavy theme. The long sentences not only slow down the advance of reading the poem, but also resemble the long, tedious labor which makes the Zulus hardly breathing freely. In a word, the employment of long sentences is not a random decision of the author, but a result of deliberate arrangement. It contributes to produce a smothering feeling and form the unique style of the poem.。
文学赏析《蚕姑娘》教学案例分析
本文将对文学赏析《蚕姑娘》的教学案例进行分析，为教师们提供一些有益的参考和启示。
《蚕姑娘》是中国民间传统文化中的非常重要的一部分，它融合了丰富的道德、文化和历史意义，在许多方面都值得我们深入探究。
教学目标（一）知识目标1、了解《蚕姑娘》的作者和背景。
2、掌握《蚕姑娘》的基本情节和主要人物。
3、认识《蚕姑娘》所体现的价值观和文化内涵。
（二）能力目标1、培养学生分析文学作品的能力，包括结构、主题、形式等方面。
2、增强学生的文化素养和审美能力。
教学重点1、《蚕姑娘》的主要情节和人物。
2、《蚕姑娘》所体现的价值观和文化内涵。
教学难点分析《蚕姑娘》的主题和形式。
教学过程与方法（一）预习分发让学生在家中阅读《蚕姑娘》，让他们完成以下问题：1、该作品的作者是谁？2、讲述了什么故事？3、该作品所体现的价值观和文化内涵是什么？（二）课堂授课1.针对预习情况开展课堂讨论让学生汇报阅读的情况，并就问题进行回答和讨论。
创设适合学生阅读和思考的涵义环境，通过展开调查、分析情节等方式，让学生理解作品的内涵和价值。
2.解析《蚕姑娘》的主题和形式针对《蚕姑娘》的主题和形式进行分析，让学生认识到文学作品的多元性，教师需诱导学生了解一种文学作品在结构、主题和形式等多方面的表达方式。
3.探究《蚕姑娘》的文化内涵和价值观通过分析《蚕姑娘》的文化内涵和价值观，促使学生进一步领悟文学作品所传递的信息和意义。
同时，让学生深刻认识到文学作品对于我们的生活具有极大的启示意义。
（三）教学反思1、加强阅读理解能力《蚕姑娘》虽是一篇简单的寓言故事，但其内涵却十分丰富、深刻。
学生应该逐步加强阅读理解能力，这样才能正确掌握作品的主旨和信息。
2、培养多元阅读习惯阅读不同类型的文学作品，学生应该逐渐培养出不同的阅读习惯。
例如，对于寓言故事类文学作品，需要学生透彻了解比喻、象征等方面的知识。
结语通过本文的分析，我们深信能够帮助教师们更好地掌握教学方法和策略，让学生们领悟到文学作品的丰富内涵和深远价值。
文体学视角下对《玛拉和丹恩历险记》的解读
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多丽 丝 ・莱 辛 晚 年 的创 作 题 材 发 生 了 一些 变 化， 转 向 了幻想 小说 类型 的题 材 ， 这 部小说 就 是其 中
一
部 比较 重要 的作 品 。这 部小 说 的时 间是安 排在 未
来 的某 个 时 间里面 ， 这打 破 了传统 小说 的时 间安排 ， 符合 多丽 丝 晚 年 写 作 的风 格 。在 未 来 的某 个 时 间 里， 地 球 又像是 回到 了冰川 世纪 ， 冰川 覆盖 了整个 北 半球 ， 陆 地 已经很 少 了 ， 只有 在地球 的南 部还 有 这么
那些 变异 的蝎 子 ， 运用 了很 多形 容词 ， 比如贼亮 贼亮 的、 巨钳 、 石人 ， 这 些既 是一 种 比喻 ， 也 是 一种很 形 象
收稿 日期 ： ２ ０ ｌ ４ —Ｏ ３ —１ ９ 作者简介 ： 孙 吴（ １ ９ ７ ８ 一） ， 女， 河南周 口人 ， 黄河科技 学院外语 学院 ， 讲师， 硕士 。研究方 向： 英语语言文学 。
解救 ， 带到了一个村庄 ， 两 个 人 开 始 隐姓 埋 名 地 生 活， 这对 他们 而 言就 是 一 场 冒险 的旅 程 。当 时地 球
仅 剩下 一 片陆地 ， 即一 个 叫作艾 弗里 克 的地方 ， 生存 环 境很 糟糕 ， 那里 常 常有旱 灾 和水灾 ， 还 有各种 变 异 的昆虫 、 动 物等袭 击 人类 。人们 为 了生存 下来 ， 开 始
ｌ ｌ ８
很 生动 的刻 画 ， 让 人有 种不 寒 而栗 的感觉 ， 想 象着 在
以前 的一段 回忆 对 玛拉 心灵 带 来 的影 响 和 冲击 ， 也
关键词 ： 莱辛； 文体 学； 文学创作 中图分类号 ： １ １ ０ ６ ． ４ 文献标 识码 ｉ Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ １ －１ ５ ８ ０ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ９ － － ０ １ １ ８ ２
【精品】花城版小学音乐六年级下册《法图姑娘》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】花城版小学音乐六年级下册《法图姑娘》教案、教学设计、教学评价及反思一、教学内容花城版小学音乐六年级下册第4课《法图姑娘》(自主学习)。
二、教材分析本节课《法图姑娘》是花城版义务教育教科书音乐六年级上册第12课儿童歌舞剧——《法图姑娘》的教学内容。
全曲由A+A1+B+间奏+C+A2+B1+A3 8个乐段组成,是一部非洲音乐风格的微型歌舞剧,描绘了法图姑娘和朋友、小动物们在森林里幸福快乐唱歌、跳舞的情景,表达了人们对法图姑娘的赞美之情。
本节课是第一课时,基于对教材编写意图、非洲音乐特点和和学生音乐认知特点的了解,通过本课学习把微型歌舞剧《法图姑娘》主题(A段)和B段设为主要教学内容,引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创及综合性艺术音乐实践,感受非洲音乐——鼓、旋律重复、弱起小节、舞蹈和切分节奏、一领众和等特点,培养对非洲音乐风格认知的兴趣,为第二课时欣赏微型歌舞剧做铺垫。
三、学情分析小学六年级学生开始进入少年期,认知水平由以具体形象为主向抽象概括过渡。
教学中注重把握学生求知欲、学习能力、好奇心有所增强,学习兴趣广泛,对新鲜事物开始思考、追求、探索,对教学内容趋向思考、选择和接受等年龄特点,从非洲音乐特点出发,设计一系列感受非洲音乐的实践活动,采用生动活泼、灵活多样的教学形式,让每一位学生在轻松和谐的学习氛围中主动参与、即兴创作和表现自我。
四、教学目标1.情感态度价值观目标:通过对微型歌舞剧中曲目的学习,感受非洲音乐特点并产生兴趣。
2.过程与方法:在参与各种音乐实践活动中,感受非洲音乐魅力。
3.知识与技能目标:学唱A段;感受B段“一领众和”的演唱形式。
五、教学重、难点1.学唱微型歌舞剧《法图姑娘》主题(A段)。
六、教学准备1.多媒体课件、课题和歌谱图片、黑板、钢琴、非洲鼓一个。
七、教学时间：1课时。
八、教学过程设计（一）课前律动导入1.课前准备，稳定拍练习。
2.导入：教师运用非洲鼓演奏固定节奏||:x xx x xx:||，请学生以拍腿的方式模仿鼓的固定节奏。
高中语文必修五第一单元教材分析
高中语文必修五第一单元教材分析资中三中刘秀英第一单元，学习具有代表性的三篇中外小说：《林黛玉进贾府》、《祝福》及《老人与海》。
《林黛玉进贾府》节选自我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》，是整个封建时代统治阶级的缩影。
《祝福》选自鲁迅作品《彷徨》，鲁迅的小说是中国文学现代化的开路先锋，在文学史上具有划时代的意义。
《老人与海》获得1954年的诺贝尔文学奖。
本单元出现的三篇小说依然延续了必修三的选文思路：《林教头风雪山神庙》节选自同属中国古典文学四大名著之一的《水浒传》。
《装在套子里的人》是俄国文学巨匠契诃夫的代表作。
《边城》是沈从文的代表作，是他表现人性美最突出的作品。
由此可以看出，在浩如烟海的文学作品中，教材的编者精心选择了不同时期好作品，挑选了中国与外国不同风格的名家名作，让我们与学生一同畅饮最醇厚的文学佳酿，同时，也希望藉此为学生打开文学阅读的大门，一窥堂奥。
必修三，课堂目标着重于小说本身的特点，学习小说如何刻画人物性格，描摹人物心理，表现矛盾冲突，以及再现生活环境；而本单元则在学习小说特征的基础上，着重指向阅读者自身的提高：开阔视野，陶冶情操，提高文化素养及审美能力。
必修三的小说学习更强调基础知识的传递，如传统小说与现代小说的区别，本单元则更注重细节的探讨和艺术特色的领悟。
要教会学生阅读小说，在一定的技巧训练之后，重要的是量的积累，通过阅读面的扩大，熟练掌握小说三要素，学会给小说的人物和主题归类，以便领略更深层面的东西。
所以在本单元的教学中，除了传授课内知识外，一定要引导学生阅读本册配套读本，或引入相应选修教材的内容，通过同类型文本的对比、比较、联想等，实现课内与课外、课上与课下的知识链接。
二、必修五第一单元在语文教学中要解决的主要问题1. 建构小说文体的知识体系教学时可以要求学生从学过的篇目中对小说知识进行梳理。
小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境三个要素。
人物形象的刻画方法有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
精神创伤与灵魂救赎：《战地姑娘》文学思想考察
精神创伤与灵魂救赎：《战地姑娘》文学思想考察作者：张立友来源：《语文学刊》 2015年第12期张立友（淮北师范大学外国语学院，安徽淮北235000）［摘要］“非洲现代文学之父”阿契贝的短篇小说名篇《战地姑娘》通过对主人公格莱蒂斯战争中的创伤书写揭示处于殖民地时期的尼日利亚国民的心灵困顿，是精神创伤记忆的表征。
小说质疑、反思了西方物质主义文明价值观的缺陷，对于尼日利亚国民的精神毒害。
从精神创伤的视角出发，运用精神与文化分析相结合的方法探讨小说，重点分析格莱蒂斯的所遭受的精神创伤，透视创伤的历史文化根源，指出以至善、关爱和舍己为人为精神内核的救赎之道。
［关键词］阿契贝；《战地姑娘》；精神创伤；救赎之道；历史于文化［中图分类号］I106.4［文献标识码］A［文章编号］1672-8610（2015）12-0030-03［基金项目］2014淮北师范大学青年科研项目“历史与文化语境下钦努阿·阿契贝小说创伤书写研究”（2014xq036）成果之一。
［作者简介］张立友，男，安徽肥东县人，淮北师范大学外国语学院讲师，文学硕士，研究方向：为英语文学思想。
被誉为“非洲现代文学之父”钦努阿·阿契贝（ChinuaAchebe，1930~2013）是尼日利亚乃至非洲著名的作家之一，被称为“非洲的代言人”。
其作品以尼日利亚伊博族的生活为题材，创作了5部长篇小说和多部短篇小说、诗集等，生动地再现了尼日利亚的历史，曾两度获得英国布克文学奖和除诺贝尔文学奖以外的其他所有世界重要奖项。
《战地姑娘》是阿契贝短篇小说的名篇，作家在小说中以尼日利亚内战为背景，通过生活边缘人物——格莱迪斯战争中的精神面貌书写了西方的现代文明给尼日利亚国民带来的巨大精神创伤，展现出作家对现代社会、人性和国家民族命运前途的道德反思，揭示出至善、关爱和自我牺牲为精神价值的新道德观是疗治现代人精神和心灵困境的良方。
小说融创伤书写、道德反思、精神救治为一体，在历史与文化语境下来审视尼日利亚的社会巨变、国民精神状态、民族国家的前途，深刻表现了作家高度的人文主义情怀，呈现了小说丰富的思想价值。
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《祖鲁姑娘》的文体学分析作者：欧朝霞来源：《青年文学家》2011年第07期摘要：南非诗人Roy Cambell被T.s.E1iot，Dylan Thomas和Edith sitwe11称为两次世界大战期间最优秀的诗人之一，《祖鲁姑娘》是他的众多佳作之中的一颗明珠，但是目前还没有中文译本，语言学方面对它的研究也不多。
本文旨在从文体学的角度对其进行分析，笔者分析的层面包括：语篇布局、语音、词汇、句法和修辞层面。
关键词：《祖鲁姑娘》，文体分析，文体特征[中图分类号]：I206[文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2011)-07-0025-02文学作品作为一种艺术形式，不同于绘画、建筑、音乐等，可以借助多种媒介，如色彩、文字、声音、线条等多种方式来表达，语言是其艺术魅力的唯一载体，而诗歌作为一种特殊的文学体裁，以文字的极度简洁洗练而有别于其他文学体裁。
诗歌必须调动语言各个方面的特质，最大限度发挥语言的机能来展现其独特的艺术魅力。
因此，为了帮助人们更好地鉴赏诗歌，在对诗歌进行文体分析时，必须从语言的各个层面深入挖掘。
本文将从语篇布局、语音、词汇、句法以及修辞等层面对《祖鲁姑娘》进行探究，以期挖掘作者是如何表达祖鲁人们对自由和独立的渴望，他对祖鲁人的深切同情，并以此引起读者们对其民族命运及未来的关注。
1.语篇布局诗歌独特的排列方式也是构成其诗歌韵味的重要因素，同样的文字，排列方式不同，会给读者带来截然不同的感受。
四行诗节在英诗中很常见，《祖鲁姑娘》共二十行，包括五个四行诗节，除第一、三和十五行为十一个音节，第十九行为九个音节外，其余十六行均为十个音节，文字排列工整，读来朗朗上口。
Zulu GirlWhen in the sun the hot red acres smoulder,Down where the sweating gang its labour plies.A girl flings down her hoe，and from her shoulderUnslings her child tormented by the flies.She takes him to a ring of shadows pooledBy thorn trees：purpled with the blood of ticks.While her sharp nails，in slow caresses ruled，Prowl through his hair with sharp electric clicks，His sleepy mouth，plugged by the heavy nipple，Tugs like a puppy,grunting as she feeds：Through his frail nerves her own deep languors ripple Like a broad river sighing through its reeds.Yet in that drowsy stream his flesh imbibesAn old unquenched unsmotherable heat——The curbed ferocity of beaten tribes，The sullen dignity of their defeat.Her body looms above him like a hillWithin whose shade a village lies at rest.0r the first cloud so terrible and stillThat bears the coming harvest in its breast.2.语音层面押韵、韵律、音调、意象和主题是诗歌的五个基本要素(邵锦娣、白劲鹏，2002)，押韵和韵律都体现在语音层面。
该诗的韵脚非常工整，每节的第一行与第三行押韵，第二行与第四行押韵，形成abab cdcd efef ghgh ijiji的交叉韵格式，并且都属于“完全韵”(秦秀白，2002)，除smoulder-shoulder 属于阴韵之外，其他的九对均属于阳韵。
本诗还运用了一些其他的音韵模式：头韵unquenched-unsmotherable、him-hill、dignity-defeat、bears-breast、her-hoe，腹韵tugs-puppy-grunting、sighing-like、whose-looms，重复sharp-sharp，类尾韵pooled-purpled，押韵dignity-feroc、flings-unslings等等。
规则的押韵格式和其他形式的音韵，能赋予诗音乐感和节奏感，能给读者带来美的感受并引起感情共鸣，例如：“unquenched-unsmotherable”，一方面，这两个词构成头韵，体现出明显的文体特征，另一方面，这两个词都包括多个音节，这象征着祖鲁人所遭受的难以忍受的酷暑、无法抑制的愤怒以及被践踏的尊严。
3.词汇层面诗歌最大的特点就是简洁洗练，因此诗歌的用词有很多独到之处。
第二节第二行中，形容词“purple”活用为动词，将树干被血渍染成黑紫色的这一意象生动形象地呈现在读者面前。
相对于散文或小说等文学体裁，诗歌的篇幅较短，因此要在有限的篇幅内表达丰富的情感和内容，诗人更注重措辞问题。
以第一节为例，“sun”、“hot red”、“sweating”、“smoulder”和“tormented”都属于一个语义场，所有这些词描绘了一幅祖鲁人所生存的恶劣自然环境的画面，直击读者的心灵，引起人们深深的同情。
4.句法层面句法简单而言是指将词排列组合构成句子的规则，句法层面同样体现出一些突出的文体特征，因此也是文体分析的一个重要方面。
当一种句型在一个特定的文本中反复出现时，会有特别的表达效果。
在这首诗中，作者大量运用了倒装句，例如：Down where the sweating gang its labour plies，该句将从句的谓语动词“piles”放在了宾语“its labour”的后面，正常的语序是：Down where the sweating gang plies its labour，又如A gid flingsdown her hoe，and from her shoulder unslings her child tormentedby the flies，该句正常语序为：A girl flings down her hoe，andunslings her child tormented by the flies from her shoulder，诗人将这一句拆成两行，并将趋向介词短语“from her shoulder”放在了动词短语前面。
倒装句可以使句子的某个成分突出，产生强调效果。
诗歌当中，倒装句的运用是为了达到押韵和节奏的效果。
以上四句也是如此，通过倒装实现了“plies”和“flies”，“shoulder”和“smoulder”的押韵，达到了该诗完美的押韵格式，突出了诗的节奏感。
5.修辞修辞手法是为了达到一定的修辞目的对语言的创造性运用。
Roy Cambell在这首诗中灵活运用了各种修辞手法。
5.1拟人拟人这种修辞手段常常出现在诗歌当中，通过赋予物体或抽象概念人的特质，诗人也借此表达了人的情感。
如“a broadriver sighing through its reeds”将河流拟人化，像人一样叹息着。
诗人借此表达的是诗中描写的祖鲁姑娘甚至是自己为他们的艰苦生活乃至民族命运而扼腕叹息。
5.2明喻明喻的目的是用另外一个事物的意义来解释或加强一个事物的意义。
如：(1)Through his flail nerves her own deep languorsripple like a broad river sighing through its reeds.正如河流的涟漪通过芦苇向四周荡漾开来一样，母亲的疲倦也通过乳汁触及孩子脆弱的神经，这一比喻暗示着祖鲁人的民族仇恨将继续传给下一辈。
(2)该诗的第五节的第一句，作者将母亲的身体比作“一座山”，一个小村庄静静地躺在山脚下，享受着山的庇佑；第三句作者将之比作久旱之后大雨降临前的第一片乌云，孕育着即将到来的丰收。
通过比喻，该诗的主题得到了凸显：祖鲁人正奋力为下一辈创造一个宁静祥和的生活环境，并希望他们能够获得真正的民族自由和独立。
5.3夸张夸张指为加强所说的话的力量，故意用夸大或缩小的词句来形容事物。
在“When in the sun the hot red acres smoulder”这一诗行中，作者用了“smoulder”这个词让读者对诗中祖鲁姑娘身处的炙热天气有直观的感受。
5.4移就移就能将人的情绪、状态同事物联系起来，极简练地把人的情绪、思想、性格鲜明地表达出来，或将事物的形状和本质突出出来。
“sullen dignity”、“sleepy mouth”和“drowsystream”这三个短语中的形容词“愠怒的”、“困乏的”和“昏昏欲睡的”一般情况下都是形容人的，这里分别用来形容“尊严”、“嘴巴”和“乳汁”等抽象的概念或事物。
“愠怒”表达了祖鲁人民对于民族尊严遭到践踏的愤怒之情。
而“困乏的”和“昏昏欲睡”这两个词让我们看到这样一幅画面：一位母亲在烈日下劳作，旁边是嗷嗷待哺的幼儿；母亲放下手中的农具给孩子哺乳，但是由于没有足够的乳汁，孩子拼命吮吸着，以至疲惫不堪，慢慢睡去。
简单的三个词却能引起读者深深的同情。
结语诗歌作为一种特别的文学体裁，其诗化的语言体现出本身的文体特征，笔者从语篇布局、语音、词汇、句法和修辞层面对《祖鲁姑娘》这首诗进行了文体分析并试图阐释作者是如何通过各种语言手段达到其写作目的。
通过语言的不同层面，作者表达了对祖鲁人命运的深切同情、对其未来的担忧，并呼吁读者关注其现状。
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