2015评价作者的观点态度

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诗歌鉴赏之评价作者的思想情感以及观点态度 (课件

诗歌鉴赏之评价作者的思想情感以及观点态度 (课件
(3)全诗表达了诗人怎样的情感?(3分)
二、掌握全面、准确地把握诗的思想感情的核心 方法
小结: (1)抓住诗题 (2)抓住关键词 (3)抓住题材类型 (4)抓住景物形象特点 (5)抓住典型意象 (6)抓住注释
注释分类 介绍写作背景 介绍相关诗句
介绍作者 介绍别人评价
所暗示内容
暗示诗人的创作动机及本 诗的思想感情。 暗示本诗的用典或意境
留恋,足见两人友情之深。 答题要点: ①阐明诗句的表面意思,并发掘其深层含意; ②指出诗句的描写作用,或阐述诗句表达的感情和旨趣。
(三)分析情感变化 【典题举例4】(2014·高考江苏卷)阅读下面这首唐诗, 回答问题。
休暇日访王侍御不遇 韦应物 九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。 怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山。 请简要分析这首诗中作者情绪的变化过程。(3分) 答:乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕。
词人目送友人扁舟渐行渐远,不忍离开;天边愁云片片, 帆船越行越远,比沙鸥还要小,诗人仍在江边徘徊。而此时夕 阳还有“一竿红”,只觉天色尚早,词人不禁心阐中明生表恨面,意怪思催 促者催着要早早离开,使自己不能和友人多聚片刻。
全词没一句言离别,一“怪”已使诗人的离别之情渲染到了
极致,反常心分理析正诗好句表达效了果(:反手衬法)+诗内人容对、友人情浓感烈表的达不效舍果和
(2015安徽卷)阅读下面这首诗,完成(1)-(2) 题。
月圆(1) 【唐】杜甫 孤月当楼满,寒江动夜扉。 委波金不定,照 席绮逾依。(2) 未缺(3)空山静,高悬列宿(4)稀。故园 松桂发,万里共清辉。 【注】(1)这首诗是唐代宗大历元年(766)秋 天杜甫流寓夔州所作(2)这里指光彩更柔美。(3) 未缺指月圆,(4)列宿指群星。
暗示本诗的写作风格,从 中揣摩出本诗的感情基调。 暗示本诗的艺术特色或本 诗的思想内容。

【2015轻松高考】语文名师辅导讲座之高考复习之评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

【2015轻松高考】语文名师辅导讲座之高考复习之评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

第二部分 赏
专题十一
古代诗歌鉴
语文
(1)这首诗的主旨是什么?
(2)这首诗主要写了什么内容?反映了怎样的社会现实? (3)这首诗可分为几个层次?分别写了什么内容? (4)请给这首诗某几句拟一个标题。
第二部分 赏
专题十一
古代诗歌鉴
语文
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
登金陵凤凰台 李 白 凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
第二部分 赏
专题十一
古代诗歌鉴
语文
高考对古诗歌思想内容和作者观点态度的考查主要
包括以下三个方面。
“诗歌内容主旨”指诗歌中描写的物、人、事的总 和,是诗人写作的主要用意或目的。分析诗歌的内容要
结合诗歌中的意象、人物、事件等因素,综合观照,这
样才能顺利地解读诗歌,领会诗作的内容,体味作者的 创作意图。它的主要考查方式大致有以下4种情况:
第二部分 赏
专题十一
古代诗歌鉴
语文
第二部分 赏
专题十一
古代诗歌鉴
语文
1.(2010·北京)阅读下面这首诗,完成(1)~(2)题。
古风(其三十九)
李 白 登高望四海,天地何漫漫。霜被群物秋,风飘大荒 寒。荣华东流水,万事皆波澜。白日掩徂晖①,浮云无 定端。梧桐巢燕雀,枳棘 ② 栖鹓鸾 ③ 。且复归去来,剑
歌行路难。
【注】 ①徂晖:落日余晖。②枳棘:枝小刺多的 灌木。③鹓鸾:传说中与凤凰同类,非梧桐不止,非练 实不食,非醴泉不饮。
第二部分 赏
专题十一
古代诗歌鉴
语文
(1)下列对本诗的理解,不正确的一项是 A .前四句,写诗人登高望远,看到天高地阔、霜
染万物的清秋景象,奠定了全诗昂扬奋发的基调。

评价古诗词的思想内容和作者的观点态度

评价古诗词的思想内容和作者的观点态度

评价古诗词的思想内容和作者的观点态度关口提示——【高考金题速传真】评价古诗词的思想内容和作者的观点态度,是在对诗歌内容、情感等把握的基础上更高的要求,能力层级为E级。

思想内容和作者的观点态度,指诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活,并由此所表现出来的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。

评价思想内容,就是理解诗歌所表现的生活内容,把握其思想感情,分析其社会意义及其深层内涵;评价观点态度,就是对诗歌中的景物、人物、事件等所体现的作者态度进行评价,也包括对作者所表现的观点态度的消极性与积极性的评价。

在诗歌鉴赏中,“评价”一词要求观点明确,并且有深度地阐述,而在高考中对于“评价”是降低了要求的,也就是说能够就诗论诗、言之有理即可,不需要纵横联系、引申阐发。

从命题角度来看,有的是仅就“诗眼”、关键句、情感、主旨等某一个问题单独考查,有的是将形象、语言、技巧等结合起来综合考查。

从常见的试题形式来看,有的是“表现什么思想”、“抒发怎样的感情”、“体现怎样的人生态度”等,有的是“某个词为‘诗眼’(或警策),为什么”、“某个句子阐释了什么道理”、“有人评价这首诗……你同意这种看法吗”、“这首诗的主旨是……谈谈你的理解”等。

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,是高考必考内容,且分值较高,应作为备考的重点。

关口金题—【考纲知识精解读】1.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

(2009年高考全国卷Ⅱ)军城早秋 严 武【注】昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。

【注】严武(726-765):字季鹰,华阴(今属陕西)人。

曾任成都尹、剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。

诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。

答: 。

【解析】从诗歌中“汉关”、“朔云”、“边月”、“西山”、“飞将”、“沙场”等典型意象的使用,结合试题下面的注解,我们可以看出这是一首边塞诗。

回想边塞诗的特点,主要以歌咏边塞军旅生活或描述边塞奇异风光为写作内容,表达建功立业的渴望、报效国家的热情、奋勇杀敌的豪壮、戍边将士的乡愁、黩武开边的厌恶、奇丽风光的惊叹等感情。

如何评价文章的思想和作者的观点态度

如何评价文章的思想和作者的观点态度

如何评价文章的思想和作者的观点态度如何评价文章的思想和作者的观点态度中国作文网()作文素材>写作经验交流评价文章的思想内容和作者的观点态度是指对文章的思想内容和作者的观点在正确理解和把握的基础上,对文章的思想内容和作者的观点态度作出恰当的评价。

考点中所说的“评价”与辨别筛选文中重要信息,分析归纳文章的内容要点和中心思想、分析文章的结构层次和表现形式、分析概括作者在文中的观点态度等阅读要求相比,最大的特点是对文章中“已有的东西”进行主观性的评价。

得出的结论,不是文章原来固有的,而是阅读欣赏者加上去的主观性较强的东西。

而现代文阅读的其他项要求则是对文章“已有的”东西进行理解、筛选、分析和综合,得出的结论应该客观,因此“评价”已突破了单是文字的意义和内容的理解,进入了阅读能力最高层次的要求了,它比其他能力更加要求阅读者的个体参与,更加具有主观能动性,考生的思辨能力、创造能力在这里也有了更为充分的展现天地。

“评价”是以深入阅读为前提的,而其最终目的是学以致用,通过理性思考和审美判断,对作品的优劣得失、是非美丑有一个深层次的感受和认识,从而增强自己的品评意识,提高自己的鉴赏水平。

评价评价思想内容准确(偏激)、深刻(肤浅)、全面(片面)、客观(臆断)评价作者的`观点态度。

分析和理解是评价的前提与基础,评价则是站在一个更高的层次来进行评论。

因此在评价时要注意:具体的分析。

分析和评价都必须紧密结合文学作品实际,避免离开作品去进行漫无边际的分析,或是把自己的一些猜测和没有证据的材料无限夸大。

客观的评价。

对于作品中表现出来的思想内容和作家的观点态度,应给予客观公正的评价,即以正确的思想为理论基础,以辨证法为基本的分析法,并结合文学作品创作特有的艺术规律,对作品进行分析和评价,而不应依据个人的好恶去随意评说。

在具体评价时,社会时代背景、作家生平思想、作品创作实际,都是必须考虑的重要因素。

历史的评价。

对古典文学作品和外国文学作品的分析和评价还要从社会历史的实际出发,而不能用今天的观点去强求古人和外国作家。

2015年高考语文复习精品课件 专题五 古代诗歌鉴赏

2015年高考语文复习精品课件 专题五 古代诗歌鉴赏
中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。 C.七、八句借助于描写白日将近、浮云变幻的景 象,形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。 D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢
于恶树之中,而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。
【解析】
选 A 。 A 项,对基调的把握不对。从 鹓
鸾燕雀易居,歌从行路难,可以看出作者的心境,与
2.结合诗歌中的标题、小序或注释内容等暗示信息,
这些信息是我们分析作品的切入点。 3.作答时,首先确定诗歌的题材,确定其格调;然后 再对诗歌中的内容进行阐述,阐述时,既要以原诗为依据, 也要有合理的想象和联想;最后揭示诗歌的思想内容或主
旨思想。
二、简析作品所表达的思想情感 【典例3】 (2010· 四川高考)读下面这首宋词,完成下面 减字木兰花 向子讠垔
的问题。
斜红叠翠,何许花神来献瑞。粲粲裳衣,割得天孙锦一
机。 真香妙质,不耐世间风与日。着意遮围,莫放春光造次
归。
[注]了怎样的伤感之情? 答:
【解析】
解答此题,首先,要认真阅读题干,明
确需要分析词中“隐含”的“伤感”之情;其次,要
认真研究本词的下阕,找出与伤感有关的词句,“真
专题五 古代诗歌鉴赏
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
“ 诗言情”“诗言志”,诗歌鉴赏首先要把握诗歌的主 题,即“情” 任何一类诗歌鉴赏题型,都需要把诗歌主题作 为一与“志”。在高考试题中,“评价诗歌的思想内容和作 者的观点态度”一般是与“鉴赏诗歌的形象,语言和表达技 巧”结合起来考查。其实个要点来作答。所以我们把“评价 诗歌的思想内容和作者的观点态度”放在了首位进行讲解。
一、概括作品的主旨 古人云:“诗言志。”“志”是指志向、报
负、愿望、情怀等,思想主旨主要是指诗歌的立

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度JX

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度JX

例:阅读下面这首宋词,然后回答问题。 南柯子 王 炎 山冥去阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼 红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出, 沟塍处处通。人间辛苦是三农 ①。 要得一犁水 足望年丰。 【注】 ①三农:指春耕、夏耘、秋收。 试分析下片的内容,以及作者在词中所抒 发的思想感情。
• 解题思路: • (1)描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生 活情景。(写了什么) • (2)抓住“山冥去阴重,天寒雨意 浓”“蓑笠朝朝出,沟塍处处通”等特征。 (抓住了什么特征) • (3)“人间辛苦是三农。要得一犁水足望 年丰。”(表达思想感情的语句)
例4、阅读杜牧《初冬夜饮》,回答文后问 题。
淮阳多病偶求欢,客袖侵霜与烛盘。
砌下梨花一堆雪,明年谁此凭栏杆?
注:淮阳,指西汉汲黯,他因刚直敢言,屡次切谏,
多次被流放。 ⑵请选择你认为在炼字炼句方面堪称典范的例子,予 以点评。
⑶简析“明年谁此凭栏杆”所表现的思想感情和作用。
• ⑴本诗刻画了一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷 的诗人形象。抒发了诗人思念故园的情思、怀才 不遇的愤懑和壮志难酬的隐痛。诗题中的“饮” 字,诗歌中的“淮阳多病”“客袖侵霜”“明年 谁此”等词语,均可表现这一点。 • ⑵“侵霜”一词,“霜”字一语双关,既有风 霜、风尘之意,也有彰显作者孤寒心境的作用。 “侵霜”更增流离之苦,饱含辛酸。 • ⑶抒发了诗人怀才不遇和壮志难酬的悲愤之情。
⑤咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写, 来表达自己的精神、品格和理想。 ⑥借景抒情诗通过描写景物,抒发自己的忧愁 哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。
⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念,对家乡 亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨,对 自由自在幸福生活的向往。 ⑧谈禅说理诗,诗人把自己类似禅宗的顿悟 或事理的体察诉之于笔下,这类诗歌往往具 有似不食人间烟火的空灵之境。

《古诗鉴赏之九:评价作者的观点态度 》教案

《古诗鉴赏之九:评价作者的观点态度》教案教学目标:一、准确概括古代诗歌的思想内容二、客观评价作者的观点态度教学重点:客观评价作者的观点态度二、教学方法:讨论;展示;训练;讲评。

教学条件:导学案;黑板;多媒体。

课时安排:1课时。

教学过程:一、探究考点:客观评价作者的观点态度1.读懂诗意和审明题意①作者的观点态度一般是指作者对诗中的景物、事件、人物命运等的态度、评价。

有的直白,如李白的“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”;有的含蓄,如李煜的“流水落花春去也,天上人间”;有的隐晦,如王维的“随意春芳歇,王孙自可留”;有的张扬,如杜甫的“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”。

特别是写景抒情的诗作,其观点与态度是不易把握的,这只能从诗作本身仔细领悟与思考作者隐含其中的观点态度。

②评价作者的观点态度还涉及作者在诗中所表现的观点的进步性或局限性等方面。

2.答题思路a.具体+概括:先对具体诗句进行分析,然后指出抒发的感情内涵。

B.概括+具体:先指出抒发的感情内涵,然后对具体诗句进行分析。

这里的分析一定要结合语言,说出感情的依据和来由。

例1.阅读下面这首词,完成后面的题目。

点绛唇·访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回,卷帘尽放春愁去。

昼长无侣,自对黄鹂语。

絮影香,春在无人处。

移舟去。

未成新句,一砚梨花雨。

问:此词写春,有人读出了愁,有人读出了喜,请结合全词谈谈你的理解。

答:此词既有孤独惆怅的春愁,又有春景无限的欢欣自得。

上片有午梦初回浓浓的春愁,也有自对鸟语趣味横生的悠然;下片有春在无人处的惊喜,也有梨花飘落如雨的怅惘。

例2.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。

古风(其十)李白齐有倜傥生,鲁连①特高妙。

明月出海底,一朝开光曜。

却秦振英声,后世仰末照。

意轻千金赠,顾向平原②笑。

吾亦澹荡人,拂衣可同调。

[注] ①鲁连:鲁仲连,战国齐人。

他说服魏与赵合力抗秦。

②平原:即平原君,赵国重臣。

问:前人评此诗:“此托鲁连起兴以自比。

南方新课堂2015高考语文一轮课件:第二部分 专题十九 古代诗歌鉴赏


达出诗人愉悦而闲适之情;③列锦类:颔联采用意象叠加的方 式巧妙地将乡间独特的物象樱桃、豆、草、鹅排列在一起,勾 勒出一幅生动的乡村春意盎然的图景,烘托静谧的气氛,表达
宋诗(吕本中《木芙蓉》和 范成大《窗前木芙蓉》) 唐诗(杜甫《月》) 宋词(黄庭坚《望江东》) 宋词(苏轼《减字木兰花》) 元诗(白珽《余杭四月》) 宋诗(张炎《鹧鸪天》)
粤题精讲 1.(2013 年广东卷)阅读下面的宋词,然后回答问题。 鹧鸪天 ( 宋) 张 炎 楼上谁将玉笛吹,山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里,落 落梨花雨一枝。 修禊②近,卖饧③时,故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳, 不是苏堤④也皱眉。 【注释】①劳劳:遥远。②修禊:古俗春季于水滨设祭。
(1)诗的颔联在写景上用了多种表现手法,请指出其中一 种并结合诗句简要分析。 __________________________________________________ (2)“一晴生意繁”是什么意思?体现在诗中哪些地方? 请简要分析。 __________________________________________________
【参考答案】(1)词的开头,玉笛声唤起作者的哀怨之情。 春水茫茫,暮云低垂,使作者心情变得黯淡。看到远飞的燕子, 作者不禁想起自己飘零千里之外;看到雨打过后稀疏的梨花, 作者感到自己孤寂无依。 (2)清明节前后,作者思乡情切,在夜晚折下江头的柳枝以
寄托思乡之情。虽然那不是家乡的柳枝,也让作者皱眉伤感,
考点 分布
考情 分析

附:2007~2013 年广东高考“古代诗歌鉴赏”考查情况一
览表
年 份 2007 年 2008 年 2009 年 2010 年 2011 年 2012 年 2013 年 分值 6分 7分 7分 7分 7分 7分 7分 考查材料 宋诗(林景熙《溪亭》) 考 点 意象、语言(炼字)、思 感情 表达技巧(修辞)、形象 思想感情、语言 语言、表达技巧 景物形象、思想感情 表达技巧、景物形象 表达技巧、思想感情

评价文章的思想内容和作者的观点态度


以上 失 误 的 出现 , 主要 原 因大 致 有 以下 几 方 面 : 其 首 先是 思 想上 没 有足 够 的重 视 。 因为 这 类试 题 的答 案一 般 都是 开 放 的, 即不设 统 一答 案 , 要言 之有 理 即可算 对 , 以有 的 同学 错误 地认 为 只 只 所
要 作答 , 就能 得分 , 样答 题 时 自然就 缺少 了慎重 思考 、 益求 精 的态 度 ; 这 精 其 次是 文章 没 有 真 正读 懂 。有 相 当 多 的 同学 在 应 试 时 养 成 了 “ 题 缘
至连文章都没 能认 真读 完 , 怎么可能获得真切 的感悟 , 并作 出独 到的评
价呢?
第 三是 语言 表 达 能 力低 下 。一 般 说来 , 类 试 题 的答 案 文 字 量 比较 这 多 , 用 几句 话 或 一 个 完 整 的语 段 来 加 以 回答 。 其 是 在评 分 时 , 往 往 要 尤 也
仅 了解 文 章 写 了什 么 , 这样 写 有 什 么意 义 , 而且 还 要 能 够读 出 自己的感 悟
/ 、
和见 解 。因此 , 综合 性 强 , 力层 级 高 , 大多 数 同学 来 说 , 该 是有 一 其 能 对 应
定 难度 的 。虽 然有 点 难 , 它 终 归是 中考 题 , 每 一 个 只要 充 满 自信 , 真 读 文 , 审 题 意 , 确 表 述 , 一 定 能 作 出 满 认 慎 准 就
读 文 ” 不 良习 惯 , 题 目涉 及 到 哪 部 分 文 字 , 读 哪部 分 , 般 都 不 屑 的 即 就 一 去通 读 全 文 。 而 , 然 这类 试 题 恰恰 是对 文 章 深 度 阅读 能力 的考 查 。 以想 可
见 ,如果 对 文 章 的 主题 或 作 者 的 情 感 倾 向 等 没有 准 确 的理 解 和 把 握 . 甚

如何评价文章的思想和作者的观点态度

如何评价文章的思想和作者的观点态度范文一:作为读者,我们需要对一篇文章进行评价,包括对文章的思想和作者的观点态度进行分析。

首先,我们需要明确文章的主题以及作者要表达的观点。

通过阅读文章,可以收集作者给出的支持论点和反对论点,并对其进行评估。

除此之外,我们还应该关注作者的观点态度和思想。

首先,我们要分析文章的思想。

一个好的文章需要有一定的价值,不能只是空洞的文字。

在评估文章的思想时,我们需要考虑文章中提出的观点是否有力,是否合理。

我们还需要检查作者使用的论据和证据,看看它们是否引人注意、清晰、易于理解。

在这个过程中,我们需要尽可能多地了解作者的背景和经验,以便更好地评估他的观点。

其次,我们需要了解作者的观点态度。

文章的作者和观点态度是关键因素,提供了文章的个人感受和观察。

在这个过程中,我们需要细心地关注作者的语言、气质和口吻。

通过阅读他的文章,我们可以了解作者的态度、风格和喜好,也可以清楚地看到作者的观点是积极还是消极、支持还是反对。

例如,有的作者可能更偏好探讨社会问题,而有的可能更偏重文化和艺术领域,这些都会影响到作者的态度,进而对文章的结构和思想产生深远的影响。

总的来说,在评价一篇文章时,我们应该要明确文章的主题和作者的意图,分析文章中的思想和论据、观点态度,以便理解文章的真正意义和价值。

重点分析:文章的思想和作者的观点态度是文章评价的关键要素,需要仔细分析。

要点包括明确主题、分析思想和论据、了解作者的态度、和结论。

用词分析:文章运用了一些常见的词汇如“主题”、“观点态度”等来表达文章评价的关键要素,合理使用谓语和形容词来丰富文章的表述。

文章流畅、清晰,避免了过于复杂和晦涩难懂的语句。

范文二:评价一篇文章,需要同时分析文章的思想和作者的观点态度。

在分析思想时,我们需要考虑文章的完整性、逻辑性和连贯性。

我们还需要看看文章使用的语言方法,并评估文学运用技巧是否恰当。

当我们分析观点态度时,我们需要看看作者的语言风格、主题、生活经历,以此推断作者的观点和态度。

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方法总结
1.了解诗歌创作的特定背景,包括当时的时
代背景和诗人当时的境遇。 2.把握诗歌情感,领悟作者的观点态度。 3.把握诗句的深层含意,分析出作者的观点 态度。 4.从诗的意境着手,把握诗人的观点态度。
六、阅读]见招
释法常 (一 ) 摧残枯木倚寒林,几度逢春不变心。 樵客遇之犹不顾,郢人何事苦相寻。 (二 ) 一池荷叶衣无数,数树松花食有余。 刚被世人知住处,更移茅舍入深居。 2.作者选用了哪些意象来表现自己的思想?
①作者选用了“枯木”“寒林”等萧瑟的意象表达 自己即使逢春也不改变心意的操守;②选用“ 荷叶”“松花”“茅舍”等闲适意象表达远离尘嚣 的思想。
六、阅读下面两首宋诗,完成1~2题。
答盐官齐安国师[注]见招
释法常 (一 ) 摧残枯木倚寒林,几度逢春不变心。 樵客遇之犹不顾,郢人何事苦相寻。 (二 ) 一池荷叶衣无数,数树松花食有余。 刚被世人知住处,更移茅舍入深居。 1.两首诗分别表明了作者怎样的人生态度?
①“郢人何事苦相寻”写出了对齐安国师见招的 委婉拒绝;②“更移茅舍入深居”表现了作者远 离尘嚣、专心修炼的决心。


①观点:认为项羽当年不过江东的主要原因是 君王不忍让虞姬香魂无主而独自东还。②情感: 作者对项羽(或虞姬与项羽的爱情)给予了充分 的同情(答“叹惋、肯定”等也可),并借此抒发 了英雄无奈的感慨。
三、阅读下面这首清词,完成1~2题。
美 人[注] 屈大均 无风亦向朱栏舞,情为君王苦。乌江不渡为红颜, 忍使香魂无主独东还。 春含古血看犹暖,巧作 红深浅。花前休唱楚人歌,恐惹英雄又唤奈虞何。 2.“无风亦向朱栏舞”运用了什么修辞手法?写出 了虞美人怎样的特点?

①抨击世态的污浊;②赞美隐居生活的恬静、 闲适。
五、阅读下面这首唐诗,完成1~2题。

来 鹄 千形万象竟还空,映水藏山片复重。 无限旱苗枯欲尽,悠悠闲处作奇峰。 1.有人认为“此诗看到了诗人针贬现实的锋芒 ”, 请结合具体诗句简要分析。
①此诗三、四句写大片旱苗行将枯死,而夏云 却高高在上,化作奇峰悠闲自得,无心解救干 枯旱苗。很显然,“云”是象征统治者。②因 而,本诗表面上是写“云”,实质上是讽刺不问 苍生疾苦、只顾悠闲享乐的统治者。
专题5

评价作者的观点态度
“观点态度”,是指作者表现在诗歌中的对人生、宇 宙的观察、思考和看法。 “评价”,是我们对作者观点态度的认识:作者的 观点态度是否正确,认识是否全面,感情是否健康, 对读者有什么启示,在今天有什么现实意义等等。 鼓励考生对作品进行个性化的解读,只要言之成理 就行。全国新课标卷近些年对此考点没有设题,也 许是因为该考点居于“初步鉴赏能力”的最顶端吧。
一、阅读下面这首唐诗,完成1~2题。
赠裴十四①
李 白 朝见裴叔则②,朗如行玉山。 黄河落天走东海,万城写入胸怀间。 身骑白鼋不敢度,金高南山买君顾。 徘徊六合无相知,飘若浮云且西去。 1.有人说李白对裴十四非常敬重,为什么?
①李白认为裴十四就像晋代的裴叔则一样,仪 容俊伟、光彩照人;他的襟怀似奔腾的黄河水 一样宽阔宏大;在庸俗黑暗的社会里,裴十四 高贵脱俗,天下无人能真正了解他。②从李白 对裴十四的赞美和同情之中,可以看出李白对 裴十四非常敬重。

①世情险恶,危机四伏;②世人贪得无厌;③ 自己刚直不阿与世情不合。所以只有归隐,心 灵才能平静。
四、阅读下面这首元曲,完成1~2题。
〔双调〕雁儿落过得胜令· 归隐
汪元享 闲来无妄想,静里多情况。物情螳捕蝉,世态蛇吞 象。直志定行藏,屈指数兴亡。湖海襟怀阔,山林 兴味长。壶觞,夜月松花酿。轩窗,秋风桂子香。 2.作者在曲中抒发了怎样的思想感情?
2.赏析“骊山横岫,渭河环秀”中“横”“环”二字的
妙处。
“横”“环”二字不仅点明所咏之地是长安,而且 把这个历代古都形势的险要、景色的壮丽全部 烘托而出,与后文“秦宫隋苑”“唐阙汉陵”等 景色形成强烈的对比。
三、阅读下面这首清词,完成1~2题。
美 人[注] 屈大均 无风亦向朱栏舞,情为君王苦。乌江不渡为红颜, 忍使香魂无主独东还。 春含古血看犹暖,巧作 红深浅。花前休唱楚人歌,恐惹英雄又唤奈虞何。 1.试从咏史的角度,简要概括作者的观点和情感。


①运用了拟人的修辞手法,写出了虞美人这种 花轻柔、妩媚的特点。②但实质是以花喻人, 表现虞姬的柔美多情。
四、阅读下面这首元曲,完成1~2题。
〔双调〕雁儿落过得胜令· 归隐
汪元享 闲来无妄想,静里多情况。物情螳捕蝉,世态蛇吞 象。直志定行藏,屈指数兴亡。湖海襟怀阔,山林 兴味长。壶觞,夜月松花酿。轩窗,秋风桂子香。 1.根据这首曲的内容,简要回答作者归隐的原因。


2.杜甫评价李白“白也诗无敌,飘然思不群”,试结合本 诗分析杜甫这样评价的缘由。
①这首诗典型地体现了李白浪漫主义的诗风,的 确是“飘然思不群”。②第一句妙用借代、比喻, 裴十四的俊伟形象如在眼前;第二句运用夸张手 法,气势恢宏,境界阔大;第三句写在险恶的政 治环境里裴十四的品节,即使金高南山也难能让 他一顾,想象奇特;最后一句“飘若浮云”状写 裴十四,表现其飘逸脱俗的气质,吻合整首诗的 脱俗风格。


①两支散曲都有怀古伤今的慨叹,但表达的思想却 不完全相同。②《山坡羊· 骊山怀古》批判了封建统 治者的奢侈行为和为争夺政权而残酷厮杀的行径, “赢,都变做了土;输,都变做了土”,我们可以 将之看作是对封建王朝的一种诅咒,更是对封建社 会历史规律性的概括。③《山坡羊· 长安怀古》在抒 发兴亡之感的同时夹杂着作者对人生无常、转瞬即 逝,山河依旧、人事全非的慨叹,含有消极遁世的 思想。
五、阅读下面这首唐诗,完成1~2题。

来 鹄 千形万象竟还空,映水藏山片复重。 无限旱苗枯欲尽,悠悠闲处作奇峰。 2.“映水藏山片复重”运用了什么修辞手法?写出 了什么样的情状?
①此句运用了拟人手法,赋予云朵人格化的特 点。②它时而映在水中,时而藏在山后,写出 了云时隐时现、悠闲自得的情状。
二、阅读下面两首元曲,完成1~2题。 〔中吕〕山坡羊· 长安怀古 赵善庆 骊山横岫,渭河环秀,山河百二还如旧。狐兔悲,草木秋; 秦宫隋苑徒遗臭,唐阙汉陵何处有?山,空自愁;河,空自 流。 〔中吕〕山坡羊· 骊山怀古 张养浩 骊山四顾,阿房一炬,当时奢侈今何处?只见草萧疏,水萦 纡,至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。赢,都变做了土; 输,都变做了土! 1.有人评价这两支散曲都慨叹人生无常,有遁世的消极思 想。请你结合相关句子进行简略评述。
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