第三次科技革命说课课件
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第三次科技革命课件
65年；原子能从开发到应用为6年; 移动电话4年; 而 电子计算机问世至今已经发展到第五代.
第二部分：感受科技
世界各国都在高科技领域展开激烈竞争,“信息高速公路”计划, 日本的“科技立国”战略和中国的“863计划”等。
经济由劳动密集型、资源密集型转变为知识密集型和技术密集 型；由高物耗高能耗型转变为节物节能型；由体力劳动向脑力 劳动转变。
第一部分：认知科技
64
年 中 国 第 一 颗 原 子 弹 爆 炸 成 功
启示：
二战中的广岛核爆炸
第一部分：认知科技
上网已经成为人们生活和学习工作的主要工 具，网络对人们的生活产生了哪些影响？你认为青 少年应该如何正确文明上网？
要善于网上学习,不浏览不良信息。要诚实友好交 流,不辱骂欺诈他人。要增强自护意识,不随意约 会网友。要维护网络安全,不破坏网络秩序。要有 益身心健康,不沉溺虚拟时空。
聂海胜、张晓光、 王亚平
神舟十号天宫一号 实现自动交会对接
17 第三次科技革命
一、认知科技（主要掌握第三次科技革命的时 间、起源地、主要标志、主要成果和核心）
二、感受科技（分析第三次科技革命的特点和 影响）
三、反思科技（分析科技发展的负面影响及其 对策）
第一部分：认知科技
第三次科技革命 第二次科技革命 第一次科技革命 开始时间 主要标技
特点
革
命
影响
它们最早出现是哪一次工业革命的成果？
A
B
C
想
D
一
想E
F
G
H
第一次的是（CD），第二次的是（ ABEF ），第三次的是（GH）
你认为克隆技术是否
应该有所限制，是否应 该克隆人？
第二部分：感受科技
第二部分：感受科技
世界各国都在高科技领域展开激烈竞争,“信息高速公路”计划, 日本的“科技立国”战略和中国的“863计划”等。
经济由劳动密集型、资源密集型转变为知识密集型和技术密集 型；由高物耗高能耗型转变为节物节能型；由体力劳动向脑力 劳动转变。
第一部分：认知科技
64
年 中 国 第 一 颗 原 子 弹 爆 炸 成 功
启示：
二战中的广岛核爆炸
第一部分：认知科技
上网已经成为人们生活和学习工作的主要工 具，网络对人们的生活产生了哪些影响？你认为青 少年应该如何正确文明上网？
要善于网上学习,不浏览不良信息。要诚实友好交 流,不辱骂欺诈他人。要增强自护意识,不随意约 会网友。要维护网络安全,不破坏网络秩序。要有 益身心健康,不沉溺虚拟时空。
聂海胜、张晓光、 王亚平
神舟十号天宫一号 实现自动交会对接
17 第三次科技革命
一、认知科技（主要掌握第三次科技革命的时 间、起源地、主要标志、主要成果和核心）
二、感受科技（分析第三次科技革命的特点和 影响）
三、反思科技（分析科技发展的负面影响及其 对策）
第一部分：认知科技
第三次科技革命 第二次科技革命 第一次科技革命 开始时间 主要标技
特点
革
命
影响
它们最早出现是哪一次工业革命的成果？
A
B
C
想
D
一
想E
F
G
H
第一次的是（CD），第二次的是（ ABEF ），第三次的是（GH）
你认为克隆技术是否
应该有所限制，是否应 该克隆人？
第二部分：感受科技
第17课_第三次科技革命_完善-课件
科学技术转化为生产力速度加快；
材料二:如生物工程技术可运用到医学,电子计算机可用于工农业\科研\ 教育\国防建设等.
科学技术的各个领域之间相互渗透；
材料三:20世纪初,科技在国民生产总值中所占比重为5%----10%,70年代 增长到60%,80年代进经济 增长
史蒂芬孙 富尔顿
卡尔、本茨
莱特兄弟
1945年7月16日上午，美国 科学家奥本海默领导实验室 工作人员，在新墨西哥州沙 漠成功地爆炸了第一颗威力 为2万吨TNT的原子弹。并用 于二战. 1951年，美国首次 实验原子能能发电。
1954年，苏联建成第一座核电站，
这是人类和平利用原子能的开始。
随着电子计算机技术的普及， 越来越多的人会使用计算机。特 别是“上网（internet)”已经成为 人们获取信息、进行交流的重要 工具。不论是孩子，还是老人， 都能“坐在家中，知晓天下事”。
知识竞赛:
1、第三次科技革命兴起的时间：
20世纪四五十年代
2、第三次科技革命在哪些领域取得 的重大突破？
原子能、计算机、 航天技术、生物工程
3、第三次科技革命的核心是什么？：
电子计算机的广泛应用
4、第三次科技革命起源于哪一个国家:
美国
5、什么是计算机产业最有前途的发展方向？ 计算机网络技术
6、生物工程中最引人注目的是什么?
现代国际间的竞争已成为以科技为 先导的综合国力的竞争，坚定“科学技 术是第一生产力”的信念。
自学导航
请你阅读P102——P105内容，思考 下列问题（5分钟）
1、第三次科技革命兴起的时间、背景? 2、第三次科技革命在哪些领域有重大突 破？核心是什么？ 3、第三次科技革命具有哪些特点? 4、第三次科技革命产生了哪些影响?
第三次科技革命ppt
概括说明三次工业革命(科技革命)与资本主义市场的关系。 市场的扩大促进了科技革命的扩展： ①18世纪中期，英国打败法国，成为最大的殖民国 家，推动了工业革命的开展。 ②19世纪中期前后，美德日俄等国通过资产阶级革 命或改革，建立了统一的国内市场，同时由于殖民 扩展的加强，世界资本主义市场竞争激烈，又推动 了第二次工业革命的开展。 ③“二战”后，随着资本主义经济的恢复和国家垄 断资本主义的发展，新一轮的市场竞争开始，促进 了第三次科技革命的开展。
时间 贡献率 1929-1947年 31% 1948-1973年 33% 1974-80年代中期 40%
科技在推动生产力的发展方面起的作用越来越重要
第三次科技革命的特点
1、科学技术在推动生产力发展方面起着越来越重要 的作用；（“科学技术是第一生产力”——邓小平） 2、科技成果转化为直接生产力的速度加快； 3、科学技术各个领域之间相互渗透、互相促进， 高度分化又高度综合
二、第三次科技革命的主要成就
⑴原子能技术：1945年，美国爆炸第一颗原子弹； 1954年，苏联建立第一座核电站。 ⑵航天技术：1957年，苏联第一颗人造卫星上天； 1969年，美国“阿波罗11号”登月； 1981年美国第一架航天飞机升空。 ⑶电子计算机：1946年延生于美国 ；互联网技术。 ⑷分子生物学：1972年美国重组DNA生物基因工程； 1999年美国首次制成DNA分子 。 ⑸遗传工程：1997年英国克隆羊成功；
生物工程
DNA即脱氧核糖核酸， 是一种起遗传作用的高分 子化合物。它的每一片段 都存储着特定的遗传信息， 称作基因。 生物工程的核心是基 因工程，而在基因工程的 发展中，克隆技术尤为引 人关注。
DNA片段结构动画
多利(克隆羊)
题 问 探究
课件1：第17课 第三次科技革命
所占
的比重不断上升。
小结：第三次科技革命的特点
1、这次革命不仅涌现大量的科学成果，而且大大加快了科学技术转化 为生产力的速度，缩短了知识变为物质财富的过程。
2、科学技术的各个领域之间互相渗透，一种技术的发展引起好几种技 术的革命。
3、新技术成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因 素中，科技进步所占的比重不断上升。
中国第一颗原子弹爆炸成功 （1964年10月16日）
我国第一颗氢弹爆炸成功 （1967年6月17日）
1983年12月22日，我国第一台每秒钟运算一亿次 以上的 “银河”计算机研制成功 。
中华第一星—— “东方红—1”号卫星
（1970年）
“长征—1”号航天运载火箭
1）2003年10月15日，中国自行 研制的“神舟”五号成功发射， 并于16日顺利返回。
生物工程的核心是基因工程， 而在基因工程的发展中，克隆技术 尤为引人注目。
1996年， “多利”羊诞生于英 国，它是世界上第一只克隆羊。
二、第三次科技革命的特点和影响
这次新科技革命不仅涌现了 大量的科技成果 ，
而且大大加快了 科学技术转化为生产力 的速度，
缩短了 知识变为物质财富
的过程。
科学 技术
第三次科技革命极大地促进了生产力的发展，加 速了社会生活的现代化进程。证明：
科学技术是第一生产力。
辉煌下的思索
核能——是福？是祸？
1986年4月26日，苏联切尔 诺贝利核电站发生爆炸。至今 已有7000多人死于这次事故的 核污染，围绕该核反应堆31公 里的禁区仍一片荒芜。
2005年1月17日，一块美国雷神火箭推进器遗弃物，与中 国６年前发射的长征四号火箭相撞。一块10克重的太空垃圾 撞上卫星，卫星在瞬间被打穿或击毁！
《第三次科技革命》ppt课件
第八单元 现代科学技术和文化
开始 背 景 主 要 成 就 特 点
发端于20世纪40年代的美国
1.政治保障---资本主义发展相对稳定和国家垄断资本主义发展； 2.理论准备---20世纪科学理论的重大突破； 3.社会条件---二战中的军事需求、战后军备竞赛和发展经济的要求。 第一阶段：20世纪40年代开始至70年代中后期 代表技术是核能技术、电子计算机技术和航天技术。
1.第三次科技革命开始于二十世纪
A.二三十年代 B.四五十年代 C.六七十年代 D. 八九十年代
2.下列不属于第三次科技革命特点的是
A.科学技术转化为生产力的速度加快
B.科学和技术密切结合相互促进 C.科学技术各个领域之间壁垒森严 D.科学技术促进生产力发展 3.三次科技革命最重要的作用是 A.推动了生产力迅速发展 B.推动了人类的进步发展 C. 有利于防止世界大战与保卫世界和平 D.极大地改善了世界人民生活水平
－重组DNA生物基因工程首创 成功）等高新技术
三次工业革命特点比较
第一次工业革命 第二次 工业革命 第三次工业革命
特点
1、首先发生在英 国，从发明和使用 机器开始到机器生 产机器； 2、开始于轻工业 （棉纺织）部门， 发明机器者大多是 具有实践经验的工 人和技师，科学和 技术尚未结合； 3、大机器生产代 替工场手工业
单项选择题
读图判断，与第一 次工业革命无关的是： （ C）
A
B
C
D
恩格斯说：“科学技术是一种在历史上 起推动作用的、革命的力量。“请结合三 次代业革命的有关史实；回答下列问题：
第一次工业革命完成后，欧美列强发动 1、三次工业革命中 了两次鸦片战争，使中国开始沦为半殖 出现了哪些新兴的 民地半封建社会，近代工业产生，先进 工业部门？（各举 的中国人开始向西方学习；第二次工业 两例） 革命完成后，帝国主义列强发动了一系 2、三次工业革命在生产 回忆三次工业革命的工业的 列侵华战争，并掀起了瓜分中国的狂潮， 力方面、社会关系方面 影响表可得出： 中国完全沦为半殖民地半封建社会，中 和国际格局方面产生了 第一次：棉纺织业、钢铁工 国民族资本主义发展，中国人民救亡图 哪些不同后果？ 业、交通运输业 存运动高涨；第三次科技革命中，新中 第二次：电力工业、化学工 国成立后，我国的科学技术也得到了进 3、三次工业革命分 业、汽车、飞机制造业 一步发展，随着改革开放，引进外国先 别给中国带来了哪 第三次：电子工业、核工业、 进科学技术，在科技领域硕果累累。 些影响？ 航天工业
开始 背 景 主 要 成 就 特 点
发端于20世纪40年代的美国
1.政治保障---资本主义发展相对稳定和国家垄断资本主义发展； 2.理论准备---20世纪科学理论的重大突破； 3.社会条件---二战中的军事需求、战后军备竞赛和发展经济的要求。 第一阶段：20世纪40年代开始至70年代中后期 代表技术是核能技术、电子计算机技术和航天技术。
1.第三次科技革命开始于二十世纪
A.二三十年代 B.四五十年代 C.六七十年代 D. 八九十年代
2.下列不属于第三次科技革命特点的是
A.科学技术转化为生产力的速度加快
B.科学和技术密切结合相互促进 C.科学技术各个领域之间壁垒森严 D.科学技术促进生产力发展 3.三次科技革命最重要的作用是 A.推动了生产力迅速发展 B.推动了人类的进步发展 C. 有利于防止世界大战与保卫世界和平 D.极大地改善了世界人民生活水平
－重组DNA生物基因工程首创 成功）等高新技术
三次工业革命特点比较
第一次工业革命 第二次 工业革命 第三次工业革命
特点
1、首先发生在英 国，从发明和使用 机器开始到机器生 产机器； 2、开始于轻工业 （棉纺织）部门， 发明机器者大多是 具有实践经验的工 人和技师，科学和 技术尚未结合； 3、大机器生产代 替工场手工业
单项选择题
读图判断，与第一 次工业革命无关的是： （ C）
A
B
C
D
恩格斯说：“科学技术是一种在历史上 起推动作用的、革命的力量。“请结合三 次代业革命的有关史实；回答下列问题：
第一次工业革命完成后，欧美列强发动 1、三次工业革命中 了两次鸦片战争，使中国开始沦为半殖 出现了哪些新兴的 民地半封建社会，近代工业产生，先进 工业部门？（各举 的中国人开始向西方学习；第二次工业 两例） 革命完成后，帝国主义列强发动了一系 2、三次工业革命在生产 回忆三次工业革命的工业的 列侵华战争，并掀起了瓜分中国的狂潮， 力方面、社会关系方面 影响表可得出： 中国完全沦为半殖民地半封建社会，中 和国际格局方面产生了 第一次：棉纺织业、钢铁工 国民族资本主义发展，中国人民救亡图 哪些不同后果？ 业、交通运输业 存运动高涨；第三次科技革命中，新中 第二次：电力工业、化学工 国成立后，我国的科学技术也得到了进 3、三次工业革命分 业、汽车、飞机制造业 一步发展，随着改革开放，引进外国先 别给中国带来了哪 第三次：电子工业、核工业、 进科学技术，在科技领域硕果累累。 些影响？ 航天工业
第三次科技革命说课课件
自学提示：学 生在自学提示 指导下看书、 思考、小组交 流、课堂交流。
设计意图：不但培 养了学生的自学能 力，也培养了学生 合作学习的能力， 调动了学生的学习 积极性和主动参与 课堂的热情；通过 讨论也使学生认识 到科技是一把双刃 剑。
（四）教师精讲点拨
科学技术的发明有利有弊。 科技的 高度发达，给人类带来了种种便利，但 也带来一些负面效应，如手机带给人们 全新的通信观念，但长时间使用会造成 微波对人脑的轻微辐射。电冰箱、空调 器方便了我们的生活，但由于电冰箱和 空调器中的制冷剂氟里昂不断泄漏，使 大气中的臭氧层受到严重的破坏，造成 紫外线对地面的照射强度加大，患皮肤 病的人数大量增加等。
灵宝市豫灵镇第二初级中学 王映辉
一、说教材
1、教材地位和作用：
第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽和电力技术革命 之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以原子能、计算机、 航天技术和生物工程广泛应用为主要标志，涉及信息技术、 新能源、新材料、生物和空间技术 等诸多领域的一场信息 技术革命。二战后整个世界的经济军事国际关系的变化无不 与第三次科技革命相关 。同时，它影响了人类生活方式和 思维方式，使人类社会向更高境界发展。第三次科技革命是 迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革 命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。
（九）课堂小结
第三次科技革命极大地促进了生产力的发展，加速 了社会生活的现代化进程。它又一次证明：科学技术是 第一生产力。一个国家科技发达程度的高低，将决定这 个国家在21世纪综合国力竞争中的成败。中国既面临着 机遇，又面临着挑战。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、第三次科技革命兴起 的时间：
20世纪四五十年代
2、第三次科技革命在哪 原子能、计算机、 些领域取得的重大突破？ 空间技术、生物工程 3、第三次科技革命的核 心是什么？ 4、第三次科技革命起源 于哪一个国家？
第三次科技革命优秀课件
物学、动物学和医学等方面。广泛意义上的“克隆”其实是我们
的日常生活中经常遇到，只是没叫它“克隆”而已。 春天里，
人们剪下植物枝条，扦插到土里，不久就会发芽，长出新的植株，
这些植株是遗传物质组成完全相同的植株，这就是“克隆”。还
有将马铃薯等植物的块茎切成许多小块进行繁殖，由此而长出的
后代也是“克隆”。所有这些都是植物的无性繁殖，或称为“克
中国航天第一人：杨利伟
我 国 航 天 技 术 成 果
第一代计算机
台式电脑
笔记本电脑
计算机网络技术
识记:
计算机网络技术是第三次科技革命 中最为突出的核心技术,也是信息社 会到来的主要标志之一.它集中反映 了第三次科技革命快速、便捷、高 度智能化和全球化的特点,也反映了 科学与技术紧密结合以及学科交叉 渗透的特点.是网络社会和信息产业 发展的先导和基础.
隆”，它非常普遍，几乎每个人都曾见过。
在动物界也有无性繁殖，不过多见于非脊椎动物，如原生动
物的分裂繁殖、尾索类动物的出芽生殖等。但对于高级动物，在
Байду номын сангаас
自然条件下，一般只能进行有性繁殖，所以要使其进行无性繁殖，
科学家必须经过一系列复杂的操作程序。在本世纪50年代，科学
家成功地无性繁殖出一种两栖动物—非洲爪蟾，揭开了细胞生物
第三次科技革命
神 州 五 号 飞 船
神 州 六 号 飞 船
一、第三次科技革命的兴起——三大 技术的突破
学习目标：
1、知道第三次科技革命兴起的三大标志 2、了解原子能的发展过程 3、了解人类及我国在航天技术方面的成
就
4、了解世界上第一台计算机诞生的时间、 地点
1、时间：20世纪四五十年 代。
ac八单元第17课第三次科技革命共16张PPT
美国
5、什么是计算机产业最有前途的发展方向？
6、生物工程的核心是什么? 7、2000年，世界上第一只体细胞克隆
的山羊在哪里诞生？
计算机网络技术
基因工程
中国
、是谁改进了蒸汽，把人类带入“蒸汽时代”？
1.是谁改进了蒸汽机,把人类带入蒸汽时代？
瓦特
2、谁被誉为“发明大王”，而且还发明了电灯？
3、是谁发明了火车？
发展最快 美德 电力
美国，后扩展到整 个世界
信息
能源 煤炭
电力、石油 原子能
一、选择题：
1、第三次科技革命取得重大突破的领域（ ） ①原子能； ②电子计算机； ③生物工程； ④航天技术。 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
2、第三次科技革命的核心是（ ） A、原子能技术 B、计算机技术 C、航天技术 D、生物工程
它们最早出现是哪一次工业革命的成果？
A
B
C
D
E
F
G
H
第一次的是（ CD ），第二次的是（ABEF ）， 第三次的是（GH ）
3、下面关于第三次科技革命的说法中，
不正确的是（
）
A、它起源于美国
B、它起源于20世纪60年代
C、它具有范围广、影响大的特点
D、它给人类的日常生活带来巨大变化
请在此添加段落内容
引起世界经济结构和国际经济格局的变化。
推动世界经济格局的多极化。
第一次
第二次
第三次
时间 标志
18世纪60年代 至19世纪70年代 20世纪四五十年代
电力的广泛应 原子能、航天技术、
用
生物工程、电子计
算机
电气时代
信息化时代
第三次科技革命课件 22(4份) 人教版3
1996年,世界上第一只克隆出的哺乳动物绵羊"多利"诞生!!!
1981年世界上第一架 航天飞机试航成功
1969年，两名美国宇航员登上月球人 类第一次在另外一个星球上留下足迹！
2人或4人一小组自由讨论
根据你的调查，谈谈科技进步对自己的学习、生活产生影响的 感受,范围可涉及----------网络信息、交通运输、家用电器、通 讯手段、衣着饮食、医疗的变化等方方面面。。
、是谁改进了蒸汽，把人类带入“蒸汽时代”？
1.是谁改进了蒸汽机,把人类带入蒸汽时代？ 瓦特
2、谁被誉为“发明大王”，而且还 发明了电灯？
爱迪生
3、是谁发明了火车？
4、是谁发明了轮船？
5、谁被称为“汽车之父”，我们中国人根据 他的姓氏的译音，译为“奔驰”？
6、美国的一对兄弟通过研制、并 试制飞机成功，他们是谁？
（埃尼阿克）在美国宾夕法尼亚大学诞生。
随着电子计算机技术的普及， 越来越多的人会使用计算机。特别 是“上网（internet)”已经成为人们 获取信息、进行交流的重要工具。 不论是孩子，还是老人，都能“坐 在家中，知晓天下事”。
克隆技术在抢救珍奇濒危动物、攻 克遗传性疾病、研制高水平新药等研究 中发挥作用，它既给人类带来巨大利益， 也会给人类带来灾难和问题，世界各国 应该制定法律来加强管理，严禁复制人 类！
史蒂芬孙
富尔顿 卡尔、本茨 莱特兄弟
1945年7月16日上午， 美国科学家奥本海默领导实 验室工作人员，在新墨西哥 州沙漠成功地爆炸了第一颗 威力为2万吨TNT的原子弹。 并用于二战. 1951年，美国 首次实验原子能能发电。
1954年，苏联建成第一座核电站， 这是人类和平利用原子能的开始。
1946年2月15日 ,世界上第一台电脑ENIAC
1981年世界上第一架 航天飞机试航成功
1969年，两名美国宇航员登上月球人 类第一次在另外一个星球上留下足迹！
2人或4人一小组自由讨论
根据你的调查，谈谈科技进步对自己的学习、生活产生影响的 感受,范围可涉及----------网络信息、交通运输、家用电器、通 讯手段、衣着饮食、医疗的变化等方方面面。。
、是谁改进了蒸汽，把人类带入“蒸汽时代”？
1.是谁改进了蒸汽机,把人类带入蒸汽时代？ 瓦特
2、谁被誉为“发明大王”，而且还 发明了电灯？
爱迪生
3、是谁发明了火车？
4、是谁发明了轮船？
5、谁被称为“汽车之父”，我们中国人根据 他的姓氏的译音，译为“奔驰”？
6、美国的一对兄弟通过研制、并 试制飞机成功，他们是谁？
（埃尼阿克）在美国宾夕法尼亚大学诞生。
随着电子计算机技术的普及， 越来越多的人会使用计算机。特别 是“上网（internet)”已经成为人们 获取信息、进行交流的重要工具。 不论是孩子，还是老人，都能“坐 在家中，知晓天下事”。
克隆技术在抢救珍奇濒危动物、攻 克遗传性疾病、研制高水平新药等研究 中发挥作用，它既给人类带来巨大利益， 也会给人类带来灾难和问题，世界各国 应该制定法律来加强管理，严禁复制人 类！
史蒂芬孙
富尔顿 卡尔、本茨 莱特兄弟
1945年7月16日上午， 美国科学家奥本海默领导实 验室工作人员，在新墨西哥 州沙漠成功地爆炸了第一颗 威力为2万吨TNT的原子弹。 并用于二战. 1951年，美国 首次实验原子能能发电。
1954年，苏联建成第一座核电站， 这是人类和平利用原子能的开始。
1946年2月15日 ,世界上第一台电脑ENIAC
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长。
三、说教学过程
A推动社会生产力空前发展。
材料一:现代科技发展还使生产力内在结构发生变化 ,由劳 动密集型、资源密集型转变为知识密集型和技术密集型； 由高物耗、高能耗型转变为节物节能型；由初级技术型转 变为高技术型。由体力劳动向脑力劳动转化.迎来了知识 经济时代!! （西方国家工业生产的年平均增长率，在两次 大战之间为1.7%，在1950~1972年猛增至6.1%）
三、说教学过程
材料三:20世纪初,科技在国民生产总值中所占比重为5%---10%,70年代增长到60%,80年代已达80%（20世纪初，科 技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所 占比重为5％～10％，20世纪70年代增长至60％，现在已 达80％）
C.影响大——科技成为生产力中最活跃的因素,促进经济增
第一次科技革命
第二次科技革命
第三次科技革命
2.动力：瓦特-改良蒸汽机（1785年） 2.内燃机和新交通工具 3.交通运输：富尔顿-轮船（美、 的创新：卡尔· 本茨-内 燃机驱动的汽车； 莱特兄弟-飞机 3.新通讯手段的发明： 电话、电报等
主要 成就
1807年）；史蒂芬孙-蒸汽机车（英 、1814年）
人教版义务教育课程标准实验教科书历史九年级下册第十七课
第三次科技革命
说课环节
一、说教材
二、说教法学法
三、说教学过程
四、说板书设计
一、说教材
1、教材的地位作用 本课是人教版世界历史九年级下册第八单元《现代科学技 术和文化》中的第一课，主要讲述了人类文明史上继蒸汽和电 力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以原子能、 计算机、航天技术和生物工程广泛应用为主要标志，涉及信息 技术、新能源、新材料、生物和空间技术等诸多领域的一场信 息技术革命。二战后整个世界国际关系的变化无不与第三次科 技革命相关。同时，它影响了人类生活方式和思维方式，使人 类社会向更高境界发展。第三次科技革命是迄今为止人类历史 上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上 不容忽视的一个重大事件。
代后只要3至5年）
A.速度快——科学技术转化为生产力的速度加快，缩短了
知识变为物质财富的过程
三、说教学过程
材料二:如生物工程技术可运用到医学,电子计算机可用于 工农业\科研\教育\国防建设等. （电子计算机的使用和新 材料以及火箭技术→空间开发→海洋开发和生物工程→计 算机更新换代） B.范围广——科学技术的各个领域之间相互渗透
三、说教学过程
时间
标志
核心
特点
影响
第三次科
技革命
三、说教学过程
（四）巩固练习
1、第三次科技革命开始于（ A、18世纪六七十年代 C、20世纪四五十年代 ）
B、19世纪七十年代 D、20世纪六七十年代
三、说教学过程
2、第三次科技革命的标志是（ A、航天技术 C、原子能技术 ）（多选）
B、电子计算机 D、生物工程
（3）情感态度与价值观目标：
通过本课的学习，培养学生树立正确的社会发展观。使学 生进一步认识到“科技是第一生产力”的历史观点。激励学生 刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。
一、说教材
3、教学重难点
教学重难点是课堂教学的核心内容，为使课堂教学环节简 明有序、各有侧重，根据新课标对本节课重难点的具体要求 以及学生的实际情况，我将本课的教学重点设计为第三次科 技革命的标志及特点。在教学过程中我将用问题探究和材料 分析法来突出这两个重点问题。对于本课的难点，我将设计 为第三次科技革命的影响。这是因为第三次科技革命的影响 较为深远，而且九年级学生的认知能力和分析水平有限，在 学习中存在一定的难度。
三、说教学过程
B.引起世界经济结构和国际经济格局的变化。 材料二:世界各国都在高科技领域展开激烈竞争,除了欧洲 的“尤利卡”计划外,还有美国的“星球大战”计划,“信息
高速公路”计划,日本的“科技立国”战略和中国的“863
计划”等,世界经济正走向多极化（计算机技术的迅速发
展和广泛应用，使信息技术产生了质的飞跃，导致了信息
一、说教材
2、教学目标
（1）知识与能力目标： 通过本课的学习，使学生了解第三次科技革命浪潮兴起的情 况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实， 进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展 产生的重大影响。 （2）过程与方法目标： 为了提高学生学习的自主性，在教学过程中我主要采用问题 探究、情境创设、多媒体辅助教学相结合的方法，创造一个轻松 活跃的课堂氛围，使每一个学生都能积极主动地参与到教学过程 中来。
二、说教法、学法
1、学情分析
本课的教学对象为九年级学生，教师要做到因材施教，首先要了解学生，掌握 学情，为此，我将从认知能力、心理特点、生理特点三方面对九年级学生情况进行分 析。首先认知能力，九年级学生经过七年级和八年级对历史的学习，已经初步具备了 认知能力，但他们对事物的认识仍属于初级层次，缺乏深入的思考和分析，而这也是 我在教学过程中所要着重培养的。其次心理特点上，九年级学生对历史课感兴趣，但 他们的兴奋点仍集中在直观教具或有趣的历史事件上，因此在教学过程中要抓住这一 有利因素，适时加以引导并补充一些史实，增加课堂教学的趣味性，以达到预期的教 学效果。最后生理特点上，青少年活泼好动，注意力容易分散，而且喜欢发表意见， 因此在教学过程中要抓住这些因素，一方面利用直观生动的形象引起学生学习的兴趣， 使学生的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造机会和条件，鼓励学生发表自己 的见解，提出质疑，使学生热爱课堂。
三、说教学过程
3、第三次科技革命的核心是（ A、航天技术 C、原子能技术 ）
B、电子计算机 D、生物工程
三、说教学过程
讨论：
面对着第三次科技革命的正面影响和负面效应，我们 应当更新哪些观念？ （例如，在科技发展中要特别注意生存环境质量的提 高，注重可持续发展，趋利避害；又如，由于祖国在第三 次科技革命中面临的机遇和挑战，青年学生承担的历史使 命特别重大，必须刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾 飞作出贡献。
3、学法
（1）合作学习法：让学生自觉分成若干学习小组，置问题于 小组中，各抒己见，既能锻炼学生的分析、概括和表达能力， 又可以培养学生的主体参与意识。
（2）探究学习法：提出难度较大或有一定探究性的问题，如
“信息化社会都有哪些表现”，让学生自己收集资料、互相 讨论，不仅注重了师生互动，也注重了生生互动，是课堂教 学的有效途径。
三、说教学过程
（一）新课导入
（二）讲授新课
（三）课堂小结
（四）巩固练习
三、说教学过程
（一）新课导入
三、说教学过程
（二）讲授新课
表格引入 小组讨论 分组辩论 材料分析
运用电脑的利弊 信息化社会的表现 时间 起源国 原因 主要 核心
标志
三、说教学过程
材料一:在第三次科技革命中的技术大多在10年,如从发现 雷达原理到制造雷达用了10年;原子能从开发到应用为6年; 晶体管4年;移动电话4年;激光2年;而电子计算机问世至今 已经发展到第五代.（以科技成果商品化周期缩短为例：19 世纪需要50年，一战前需要30年，二战后需要7年，70年
四、说板书设计
一、 时间：20世纪四五十年代 二 、概况 ： 地点：美国
1. 标志：原子能、电子计算机、航天技术、生物工程等 2. 核心：电子计算机广泛使用 （1）成果多、转化快 3. 特点： （2）彼此间联系性强 （3）作用大 （1）推动生产力发展
三、影响
（2）引起国际结构变化 （3）影响到各国在国际格局中地位 （4）促进世界经济格局多极化Fra bibliotek 2、教法
（1）材料分析法 ：关于第三次科技革命的特点和影响，课本 中给出的内容比较抽象化，对于九年级的学生来说理解起来 比较吃力。采用材料分析法，让学生通过直观的材料概括出 第三次科技革命的特点和影响。这样，抽象的知识点才会易 于理解，得出的结论才会更加深入。 （2）问题探究法：面对思维的火花，要动之以情晓之以理地进 行启迪，让学生在寻找答案、探索新知、获得成功的情感满 足中融汇贯通地理解知识、开发智能，从而提高分析问题、 解决问题的能力。
（三）课堂小结
次数 项目
1.棉纺织：哈格里夫斯-珍妮机 （1765年）水利织布机 1.电力的应用：西门子发电机；爱迪生-电灯 1.原子能（1945年美国-原子弹爆炸、 1954年苏联-第一座核电站建成） 2.航天技术（1957年苏联第一颗人造 卫星上天、1981年美国第一架航天 飞机升空） 3.电子计算机的应用(1946年第一台 电子计算机在美国诞生，人类开始 进入信息化时代) 4.生物工程（生物工程的核心是基因 工程，克隆技术尤为引人注目）
技术产业的出现，“技术密集型”企业迅速崛起等等。）
三、说教学过程
C.推动世界经济格局的多极化。 材料三：（世界各国都在高科技领域展开激烈竞争，除了 欧洲有“尤里卡计划”外，还有美国的“星球大战计划”、 “信息高速公路计划”，日本的“科技立国”战略及中国 的“863计划”等）
三、说教学过程
三、说教学过程
A推动社会生产力空前发展。
材料一:现代科技发展还使生产力内在结构发生变化 ,由劳 动密集型、资源密集型转变为知识密集型和技术密集型； 由高物耗、高能耗型转变为节物节能型；由初级技术型转 变为高技术型。由体力劳动向脑力劳动转化.迎来了知识 经济时代!! （西方国家工业生产的年平均增长率，在两次 大战之间为1.7%，在1950~1972年猛增至6.1%）
三、说教学过程
材料三:20世纪初,科技在国民生产总值中所占比重为5%---10%,70年代增长到60%,80年代已达80%（20世纪初，科 技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所 占比重为5％～10％，20世纪70年代增长至60％，现在已 达80％）
C.影响大——科技成为生产力中最活跃的因素,促进经济增
第一次科技革命
第二次科技革命
第三次科技革命
2.动力：瓦特-改良蒸汽机（1785年） 2.内燃机和新交通工具 3.交通运输：富尔顿-轮船（美、 的创新：卡尔· 本茨-内 燃机驱动的汽车； 莱特兄弟-飞机 3.新通讯手段的发明： 电话、电报等
主要 成就
1807年）；史蒂芬孙-蒸汽机车（英 、1814年）
人教版义务教育课程标准实验教科书历史九年级下册第十七课
第三次科技革命
说课环节
一、说教材
二、说教法学法
三、说教学过程
四、说板书设计
一、说教材
1、教材的地位作用 本课是人教版世界历史九年级下册第八单元《现代科学技 术和文化》中的第一课，主要讲述了人类文明史上继蒸汽和电 力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以原子能、 计算机、航天技术和生物工程广泛应用为主要标志，涉及信息 技术、新能源、新材料、生物和空间技术等诸多领域的一场信 息技术革命。二战后整个世界国际关系的变化无不与第三次科 技革命相关。同时，它影响了人类生活方式和思维方式，使人 类社会向更高境界发展。第三次科技革命是迄今为止人类历史 上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上 不容忽视的一个重大事件。
代后只要3至5年）
A.速度快——科学技术转化为生产力的速度加快，缩短了
知识变为物质财富的过程
三、说教学过程
材料二:如生物工程技术可运用到医学,电子计算机可用于 工农业\科研\教育\国防建设等. （电子计算机的使用和新 材料以及火箭技术→空间开发→海洋开发和生物工程→计 算机更新换代） B.范围广——科学技术的各个领域之间相互渗透
三、说教学过程
时间
标志
核心
特点
影响
第三次科
技革命
三、说教学过程
（四）巩固练习
1、第三次科技革命开始于（ A、18世纪六七十年代 C、20世纪四五十年代 ）
B、19世纪七十年代 D、20世纪六七十年代
三、说教学过程
2、第三次科技革命的标志是（ A、航天技术 C、原子能技术 ）（多选）
B、电子计算机 D、生物工程
（3）情感态度与价值观目标：
通过本课的学习，培养学生树立正确的社会发展观。使学 生进一步认识到“科技是第一生产力”的历史观点。激励学生 刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。
一、说教材
3、教学重难点
教学重难点是课堂教学的核心内容，为使课堂教学环节简 明有序、各有侧重，根据新课标对本节课重难点的具体要求 以及学生的实际情况，我将本课的教学重点设计为第三次科 技革命的标志及特点。在教学过程中我将用问题探究和材料 分析法来突出这两个重点问题。对于本课的难点，我将设计 为第三次科技革命的影响。这是因为第三次科技革命的影响 较为深远，而且九年级学生的认知能力和分析水平有限，在 学习中存在一定的难度。
三、说教学过程
B.引起世界经济结构和国际经济格局的变化。 材料二:世界各国都在高科技领域展开激烈竞争,除了欧洲 的“尤利卡”计划外,还有美国的“星球大战”计划,“信息
高速公路”计划,日本的“科技立国”战略和中国的“863
计划”等,世界经济正走向多极化（计算机技术的迅速发
展和广泛应用，使信息技术产生了质的飞跃，导致了信息
一、说教材
2、教学目标
（1）知识与能力目标： 通过本课的学习，使学生了解第三次科技革命浪潮兴起的情 况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实， 进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展 产生的重大影响。 （2）过程与方法目标： 为了提高学生学习的自主性，在教学过程中我主要采用问题 探究、情境创设、多媒体辅助教学相结合的方法，创造一个轻松 活跃的课堂氛围，使每一个学生都能积极主动地参与到教学过程 中来。
二、说教法、学法
1、学情分析
本课的教学对象为九年级学生，教师要做到因材施教，首先要了解学生，掌握 学情，为此，我将从认知能力、心理特点、生理特点三方面对九年级学生情况进行分 析。首先认知能力，九年级学生经过七年级和八年级对历史的学习，已经初步具备了 认知能力，但他们对事物的认识仍属于初级层次，缺乏深入的思考和分析，而这也是 我在教学过程中所要着重培养的。其次心理特点上，九年级学生对历史课感兴趣，但 他们的兴奋点仍集中在直观教具或有趣的历史事件上，因此在教学过程中要抓住这一 有利因素，适时加以引导并补充一些史实，增加课堂教学的趣味性，以达到预期的教 学效果。最后生理特点上，青少年活泼好动，注意力容易分散，而且喜欢发表意见， 因此在教学过程中要抓住这些因素，一方面利用直观生动的形象引起学生学习的兴趣， 使学生的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造机会和条件，鼓励学生发表自己 的见解，提出质疑，使学生热爱课堂。
三、说教学过程
3、第三次科技革命的核心是（ A、航天技术 C、原子能技术 ）
B、电子计算机 D、生物工程
三、说教学过程
讨论：
面对着第三次科技革命的正面影响和负面效应，我们 应当更新哪些观念？ （例如，在科技发展中要特别注意生存环境质量的提 高，注重可持续发展，趋利避害；又如，由于祖国在第三 次科技革命中面临的机遇和挑战，青年学生承担的历史使 命特别重大，必须刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾 飞作出贡献。
3、学法
（1）合作学习法：让学生自觉分成若干学习小组，置问题于 小组中，各抒己见，既能锻炼学生的分析、概括和表达能力， 又可以培养学生的主体参与意识。
（2）探究学习法：提出难度较大或有一定探究性的问题，如
“信息化社会都有哪些表现”，让学生自己收集资料、互相 讨论，不仅注重了师生互动，也注重了生生互动，是课堂教 学的有效途径。
三、说教学过程
（一）新课导入
（二）讲授新课
（三）课堂小结
（四）巩固练习
三、说教学过程
（一）新课导入
三、说教学过程
（二）讲授新课
表格引入 小组讨论 分组辩论 材料分析
运用电脑的利弊 信息化社会的表现 时间 起源国 原因 主要 核心
标志
三、说教学过程
材料一:在第三次科技革命中的技术大多在10年,如从发现 雷达原理到制造雷达用了10年;原子能从开发到应用为6年; 晶体管4年;移动电话4年;激光2年;而电子计算机问世至今 已经发展到第五代.（以科技成果商品化周期缩短为例：19 世纪需要50年，一战前需要30年，二战后需要7年，70年
四、说板书设计
一、 时间：20世纪四五十年代 二 、概况 ： 地点：美国
1. 标志：原子能、电子计算机、航天技术、生物工程等 2. 核心：电子计算机广泛使用 （1）成果多、转化快 3. 特点： （2）彼此间联系性强 （3）作用大 （1）推动生产力发展
三、影响
（2）引起国际结构变化 （3）影响到各国在国际格局中地位 （4）促进世界经济格局多极化Fra bibliotek 2、教法
（1）材料分析法 ：关于第三次科技革命的特点和影响，课本 中给出的内容比较抽象化，对于九年级的学生来说理解起来 比较吃力。采用材料分析法，让学生通过直观的材料概括出 第三次科技革命的特点和影响。这样，抽象的知识点才会易 于理解，得出的结论才会更加深入。 （2）问题探究法：面对思维的火花，要动之以情晓之以理地进 行启迪，让学生在寻找答案、探索新知、获得成功的情感满 足中融汇贯通地理解知识、开发智能，从而提高分析问题、 解决问题的能力。
（三）课堂小结
次数 项目
1.棉纺织：哈格里夫斯-珍妮机 （1765年）水利织布机 1.电力的应用：西门子发电机；爱迪生-电灯 1.原子能（1945年美国-原子弹爆炸、 1954年苏联-第一座核电站建成） 2.航天技术（1957年苏联第一颗人造 卫星上天、1981年美国第一架航天 飞机升空） 3.电子计算机的应用(1946年第一台 电子计算机在美国诞生，人类开始 进入信息化时代) 4.生物工程（生物工程的核心是基因 工程，克隆技术尤为引人注目）
技术产业的出现，“技术密集型”企业迅速崛起等等。）
三、说教学过程
C.推动世界经济格局的多极化。 材料三：（世界各国都在高科技领域展开激烈竞争，除了 欧洲有“尤里卡计划”外，还有美国的“星球大战计划”、 “信息高速公路计划”，日本的“科技立国”战略及中国 的“863计划”等）
三、说教学过程