三区支教考核表
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支教人员考核登记表
科目
课题
范围
听课教师数
个
人
支
教
总
结
个人
支教
总结
本人签名：年月日
现支
教单
位评
价意
见
单位（公章）：校长（签字）：
年月日
原工
作单
位跟
踪考
察意见
单位（公章）：校长（签字）：
年月日
主管
部门
意见
单位（公章）：年月日
此表一式两。
支教人员考核登记表
（学年度）
支教时间：年 月 日－ 年 月 日
姓名
性别
出 生
年 月
照片
参加工
作时间
民族
政 治
面 貌
现任行政职务
职称
健 康
状 况
第一学历毕业
学校及专业
最高学历毕业学校及专业
原工作
单 位
原 任 教
年级、学科
现支教
单 位
现 任 教
年级、学科
参加工作以来获得主要荣誉
支教
期间
公开
教学
情况
时间
年级
课题
范围
听课教师数
个
人
支
教
总
结
个人
支教
总结
本人签名：年月日
现支
教单
位评
价意
见
单位（公章）：校长（签字）：
年月日
原工
作单
位跟
踪考
察意见
单位（公章）：校长（签字）：
年月日
主管
部门
意见
单位（公章）：年月日
此表一式两。
支教人员考核登记表
（学年度）
支教时间：年 月 日－ 年 月 日
姓名
性别
出 生
年 月
照片
参加工
作时间
民族
政 治
面 貌
现任行政职务
职称
健 康
状 况
第一学历毕业
学校及专业
最高学历毕业学校及专业
原工作
单 位
原 任 教
年级、学科
现支教
单 位
现 任 教
年级、学科
参加工作以来获得主要荣誉
支教
期间
公开
教学
情况
时间
年级
支教教师考核登记表
二、教学方面
在日常教学中，我根据学生普遍乖巧有余而独立性不足的情况，努力营造民主、快乐、宽容、和谐的课堂氛围，张扬学生的个性，鼓励学生敢想、敢问、敢说，尽情释放自我。让他们在学习中思考，在体验中感悟，在活动中升华。我在所教学生身上，倾注了全部的爱，做学生的良师益友。课前，我认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教；课堂上我再现教师的风采，精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励，深深的吸引着每一个学生；课后，我认真批改作业，认真处理好学生作业，并对潜能生进行重点辅导，总是让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。通过师生的共同努力，两个学期以来，我所任教的一年级两个班学生成绩都有了较大幅度的提高，期末考核中学科各项指标均稳居全年级前列，学生在各项活动中也取得了令人欣慰的成绩。此外，我还通过备课、校本教研等形式与其他教师一起探讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互交流，共同提高。
支教
工作
鉴定
受援学校（盖章）
年月日
师德
考核
意见
受援学校（盖章）
年月日
县教育局审核意见
县教育局（盖章）
年月日
备案
意见
年月日
一、思想方面
在每一个平凡的支教日子里，我严格要求自己，认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍等多种渠道来积极学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。服从学校领导的各项工作安排，严格遵守学校各项规章制度和纪律要求。做到按时到校，不迟到，不旷课，有事先请假，按时完成领导交给的各项工作任务，时刻不忘自己是一名教师，踏踏实实做人，兢兢业业工作，率先垂范。
在日常教学中，我根据学生普遍乖巧有余而独立性不足的情况，努力营造民主、快乐、宽容、和谐的课堂氛围，张扬学生的个性，鼓励学生敢想、敢问、敢说，尽情释放自我。让他们在学习中思考，在体验中感悟，在活动中升华。我在所教学生身上，倾注了全部的爱，做学生的良师益友。课前，我认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教；课堂上我再现教师的风采，精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励，深深的吸引着每一个学生；课后，我认真批改作业，认真处理好学生作业，并对潜能生进行重点辅导，总是让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。通过师生的共同努力，两个学期以来，我所任教的一年级两个班学生成绩都有了较大幅度的提高，期末考核中学科各项指标均稳居全年级前列，学生在各项活动中也取得了令人欣慰的成绩。此外，我还通过备课、校本教研等形式与其他教师一起探讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互交流，共同提高。
支教
工作
鉴定
受援学校（盖章）
年月日
师德
考核
意见
受援学校（盖章）
年月日
县教育局审核意见
县教育局（盖章）
年月日
备案
意见
年月日
一、思想方面
在每一个平凡的支教日子里，我严格要求自己，认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍等多种渠道来积极学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。服从学校领导的各项工作安排，严格遵守学校各项规章制度和纪律要求。做到按时到校，不迟到，不旷课，有事先请假，按时完成领导交给的各项工作任务，时刻不忘自己是一名教师，踏踏实实做人，兢兢业业工作，率先垂范。
“三区”人才支持计划支教教师考核表
②有完整清晰的教学工作思路
A.特优B.优C.良D.中E.差
③对支教学校发展能提出可行性、建设性意见。
A.特优B.优C.良D.中E.差
懂业务
④懂教学, 有扎实的教育教学基础知识
A.特优B.优C.良D.中E.差
⑤掌握班级管理知识
A.特优B.优C.良D.中E.差
⑥能从课程论、教学论和学习论高度指导教学
A.特优B.优C.良D.中E.差
援
学
校
评
价
意
见
盖章
年 月 日
附表3：
天水市支教教师支教鉴定表
（年度）
姓 名
性别
出生
年月
现任年级科目
支教岗位及职务
工 作
单 位
联系电话
个 人 总 结
个 人 总 结
签名：
年 月 日
受援支教学校鉴定意见
单位盖章：
年 月 日
附表1：
天水市支教教师支教登记表
姓名
性别
出生年月
学历
职务
职称
参加工作时间
民族
联系电话
电子邮箱
何时何地获
何种荣誉称号
支教岗位
支教时间及支教天数
工
作
简
历
派出单位审核
意见
教
育
局
意
见
附表2：
支教教师综合素质评估表
指标思想
①有现代教育视野和先进的教育观念
A.特优B.优C.良D.中E.差
能示范
⑦有较强的事业心和责任感
A.特优B.优C.良D.中E.差
⑧班主任工作能力
A.特优B.优C.良D.中E.差
⑨能积极参加各项活动
A.特优B.优C.良D.中E.差
A.特优B.优C.良D.中E.差
③对支教学校发展能提出可行性、建设性意见。
A.特优B.优C.良D.中E.差
懂业务
④懂教学, 有扎实的教育教学基础知识
A.特优B.优C.良D.中E.差
⑤掌握班级管理知识
A.特优B.优C.良D.中E.差
⑥能从课程论、教学论和学习论高度指导教学
A.特优B.优C.良D.中E.差
援
学
校
评
价
意
见
盖章
年 月 日
附表3：
天水市支教教师支教鉴定表
（年度）
姓 名
性别
出生
年月
现任年级科目
支教岗位及职务
工 作
单 位
联系电话
个 人 总 结
个 人 总 结
签名：
年 月 日
受援支教学校鉴定意见
单位盖章：
年 月 日
附表1：
天水市支教教师支教登记表
姓名
性别
出生年月
学历
职务
职称
参加工作时间
民族
联系电话
电子邮箱
何时何地获
何种荣誉称号
支教岗位
支教时间及支教天数
工
作
简
历
派出单位审核
意见
教
育
局
意
见
附表2：
支教教师综合素质评估表
指标思想
①有现代教育视野和先进的教育观念
A.特优B.优C.良D.中E.差
能示范
⑦有较强的事业心和责任感
A.特优B.优C.良D.中E.差
⑧班主任工作能力
A.特优B.优C.良D.中E.差
⑨能积极参加各项活动
A.特优B.优C.良D.中E.差
支教评价表
7
奖励分
(10分)
教师本人或指导学生参加教育主管部门举办的各类比赛，获市级一等奖以上加5分，市级二等奖加3分，市级三等奖加2分。
10
合 计
100+10
建议考核等次：考核组人员签名： 队长签名：
郑州市对周口支教教师工作综合考核评分表
姓 名任课年级、学科派出县区学校受援县区学校（公章）年 月 日
Байду номын сангаас项 目
评 分 标 准
权重
考 核 组 考 评
备 注
考 评 情 况
得 分
教育教学
工作满意度
(15分)
校长满意度：满意得3分，基本满意得2分，不满意不得分。
3
学校教师、学生代表满意度：按满意、基本满意票占总票数的百分数转化成分数。
(30分)
工作量在校平均工作量和以上的得10分，在校平均工作量以下的得6—8分。
10
每学期一次校级以上公开课，示范课。
10
视效果得分
每学年一篇支教总结或反思(视总结质量得分)。
10
病事假
(10分)
病假必须要有市(县)级以上医院证明和病历记录，每学年超过20天部分每天扣0.5分。
3
事假每学年超过10天部分每天扣0.5分。
12
学科质量测评
(35分)
优秀得35—40分，良好得26—34分，合格得20—25分，不合格得20分以下。
35
遵守学校规章
制度(10分)
服从受援学校的管理，遵守学校的考勤等各项规章制度，得10分；开会、上课等考勤迟到1次扣0.5分，缺席1次(节)扣1分；被受援地教育局查处、告诫一次扣5分。
10
常规工作
奖励分
(10分)
教师本人或指导学生参加教育主管部门举办的各类比赛，获市级一等奖以上加5分，市级二等奖加3分，市级三等奖加2分。
10
合 计
100+10
建议考核等次：考核组人员签名： 队长签名：
郑州市对周口支教教师工作综合考核评分表
姓 名任课年级、学科派出县区学校受援县区学校（公章）年 月 日
Байду номын сангаас项 目
评 分 标 准
权重
考 核 组 考 评
备 注
考 评 情 况
得 分
教育教学
工作满意度
(15分)
校长满意度：满意得3分，基本满意得2分，不满意不得分。
3
学校教师、学生代表满意度：按满意、基本满意票占总票数的百分数转化成分数。
(30分)
工作量在校平均工作量和以上的得10分，在校平均工作量以下的得6—8分。
10
每学期一次校级以上公开课，示范课。
10
视效果得分
每学年一篇支教总结或反思(视总结质量得分)。
10
病事假
(10分)
病假必须要有市(县)级以上医院证明和病历记录，每学年超过20天部分每天扣0.5分。
3
事假每学年超过10天部分每天扣0.5分。
12
学科质量测评
(35分)
优秀得35—40分，良好得26—34分，合格得20—25分，不合格得20分以下。
35
遵守学校规章
制度(10分)
服从受援学校的管理，遵守学校的考勤等各项规章制度，得10分；开会、上课等考勤迟到1次扣0.5分，缺席1次(节)扣1分；被受援地教育局查处、告诫一次扣5分。
10
常规工作
支教人员考核表
支教人员考核表
姓名
性别
出生年月
民族
政治面貌
教龄
现任专业技术职务
现任行政职务
学历
所在单位
支教学校名称
原单位任教学科
支教学校任教学科
参加工作时间
支教起始时间
年月至年月
个人鉴定
年月日
受援学校意见
考核等次：
年月日ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
乡镇意见
年月日
派出学校意见
年月日
县教育局意见
年月日
市州地教育局意见
年月日
省教育厅意见
年月日
说明：表中考核等次按机关、事业单位年度考核标准核定：受援学校对支教人员的考核将作为支教人员的年度考核（原单位不再进行年度考核），存入个人人事档案（一式四份，个人、县、地、省各一份）。
姓名
性别
出生年月
民族
政治面貌
教龄
现任专业技术职务
现任行政职务
学历
所在单位
支教学校名称
原单位任教学科
支教学校任教学科
参加工作时间
支教起始时间
年月至年月
个人鉴定
年月日
受援学校意见
考核等次：
年月日ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
乡镇意见
年月日
派出学校意见
年月日
县教育局意见
年月日
市州地教育局意见
年月日
省教育厅意见
年月日
说明：表中考核等次按机关、事业单位年度考核标准核定：受援学校对支教人员的考核将作为支教人员的年度考核（原单位不再进行年度考核），存入个人人事档案（一式四份，个人、县、地、省各一份）。
“三区”置换支教市局考核量化表(2)
积极参加听课、评课活动，参与公开课、 示范课，认真交流经验，组织学术讲座或 组建兴趣活动小组。
无听课、评课记录扣0.2-2分，无公开课、示范课 8 教案扣0.2-1分，没有学术讲座及未建立学生兴趣
小组的酌情扣0.2-1分。
8
8
学科教师 评价
在听课评课活动中，得到同级学科教师好 评，教学手段新颖，方法得当，知识面广 泛。
指标的给满分。
8
3
教育教学 业务、常 规工作
认真拟写计划，编写教案，课堂教学环节 齐全，及时批阅作业，耐心辅导待进生， 关爱留守学生，完成单元检测；或积极参 加学校后勤管理工作等。
无计划扣2分；无教案扣2分，课堂教学环节混乱
30
扣2分，批阅作业量不足酌情扣0.2-2分，不关心 管理学生酌情扣0.2-1分，单元检测不足酌情扣 0.2-1分；参与学校后勤管理，无工作记录、不作
注重学生全面教育，积极培养德育、智育 9 学生评价 、美育、实践能力教育，不体罚和变相体
罚学生。
查计划、教
10
无学科教师、教研组听课评课记录，本人无计划 、教案的，酌情扣0.5-3分。
案，学科教师、 教研组听课、评
10
课记录。
计划、教案中无品德教育、安全教育、形成教育
8
提示标题，酌情扣0.2-2分；学生对教师班级管理 及知识传授有意见的，酌情扣0.2-2分，可以累计
5
不注重师表形象，有不良言论行为，不参加政治 业务学习的，酌情扣0.2-1分；无这三种情况的给 满分。
查学校对教师 的工作记录。
5
2
教育态度 、责任心
工作积极、认真踏实，出勤率高，不请假 、不请人代课，工作任劳任怨，吃苦耐 劳，尊重、服从受援学校管理。
支教教师考核鉴定表(范本)
支教教师考核鉴定表(范本)
以下是一个支教教师考核鉴定表的范本。
请注意，这只是一个示例，具体内容可能需要根据您的需求和情况进行修改。
支教教师考核鉴定表
一、基本信息
教师姓名：
学校/机构：
支教学校：
支教时间：
二、教学能力
1. 教学方法与技巧：
描述您在课堂上使用的教学方法。
您如何激发学生的学习兴趣和参与度？
2. 课程准备与实施：
您如何准备和实施课程？
您如何评估学生的学习成果？
3. 学生学习效果：
您认为学生在您的指导下有何进步？
学生有哪些方面的能力得到了提高？
三、团队合作与沟通
1. 与同事合作：
您与同事的合作情况如何？
您如何处理与同事的分歧？
2. 与学生和家长沟通：
您如何与学生和家长建立良好的沟通？
您如何解决学生和家长的问题？
四、个人素质与专业发展
1. 责任心与奉献精神：
您在支教过程中表现出了哪些责任心和奉献精神？2. 专业发展：
您在支教过程中有哪些专业发展或学习新技能的经历？
3. 个人素质：
您认为自己在支教过程中表现出了哪些优良的个人素质？
五、问题与建议
在您看来，支教过程中存在哪些问题需要改进？
您对未来支教教师有什么建议？
六、考核评价
1. 您对这位教师的总体评价是：优秀、良好、一般、较差。
2. 您认为这位教师最需要改进的方面是：______________。
支教教师量化评价表
南充市芦溪中学
对支教教师工作综合量化考核评分表
姓 名任课年级、学科派出学校接收学校（公章）南充市芦溪中学
项 目
评 分 标 准
权重
考核组考评
得 分
;
备 注
师德规范(15分)
遵纪守法，为人师表，不做损害学校声誉和利益的事。
3
视效果得分（考核总分90分以上为优秀，75-89为合格，60-74为基本合格，59分以下为不合格。）
~
5
课堂教学：坚持立德树人，突出素质教育，体现新课改的教学理念和教学思想，把学生能力的培养和提高贯穿到课堂教学的每个环节，课堂组织结构合理，知识传授准确，学法指导到位，教学效果明显。课堂气氛热烈，师生关系融洽。
10
课外辅导和作业批改：耐心解答学生提出的问题，按时批改作业，作业数量符合要求，有批改记录。
具有较强的事业心和责任感，自学遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的敬业精神与团队协作意识，爱护学生，尊重家长，廉洁从教。
}
5
加强自身师德修养，关心集体，工作认真，坚持原则，教书育人，热心为广大师生服务。
5
积极参加学校组织的各种学习和培训活动，且有学习笔记或体会文章。
2
教学能力
(35分)
备课：教案规范，项目齐全，符合教学标准和要求。
5
学困生转化：积极做好学困生转化工作，并有学困生转化记录。
5
/
教学研究：积极参加学校的集体备课和教科研活动，高质量完成学校要求的听、评课数量，有听、评课记录和教学随笔等，公开课、观摩课或支教课每学期不少于4节。
10
工作态度(15分)
?
遵守学校的各项规章制度，尽职尽责。
5
按学校规定的教学工作量开展工作，扎实肯干、无私敬业。
对支教教师工作综合量化考核评分表
姓 名任课年级、学科派出学校接收学校（公章）南充市芦溪中学
项 目
评 分 标 准
权重
考核组考评
得 分
;
备 注
师德规范(15分)
遵纪守法，为人师表，不做损害学校声誉和利益的事。
3
视效果得分（考核总分90分以上为优秀，75-89为合格，60-74为基本合格，59分以下为不合格。）
~
5
课堂教学：坚持立德树人，突出素质教育，体现新课改的教学理念和教学思想，把学生能力的培养和提高贯穿到课堂教学的每个环节，课堂组织结构合理，知识传授准确，学法指导到位，教学效果明显。课堂气氛热烈，师生关系融洽。
10
课外辅导和作业批改：耐心解答学生提出的问题，按时批改作业，作业数量符合要求，有批改记录。
具有较强的事业心和责任感，自学遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的敬业精神与团队协作意识，爱护学生，尊重家长，廉洁从教。
}
5
加强自身师德修养，关心集体，工作认真，坚持原则，教书育人，热心为广大师生服务。
5
积极参加学校组织的各种学习和培训活动，且有学习笔记或体会文章。
2
教学能力
(35分)
备课：教案规范，项目齐全，符合教学标准和要求。
5
学困生转化：积极做好学困生转化工作，并有学困生转化记录。
5
/
教学研究：积极参加学校的集体备课和教科研活动，高质量完成学校要求的听、评课数量，有听、评课记录和教学随笔等，公开课、观摩课或支教课每学期不少于4节。
10
工作态度(15分)
?
遵守学校的各项规章制度，尽职尽责。
5
按学校规定的教学工作量开展工作，扎实肯干、无私敬业。
XX县三区支教工作考核办法
XX县〃三区〃支教工作考核办法为进一步做好优质中小学校教师到农村薄弱学校支教工作，充分调动“三区”支教工作积极性，特制定本考核办法。
一、考核对象县教科体局确定的支援学校、支援学校派出的支教教师和县教科体局指定的受援学校。
二、考核内容（一）支援学校（20分封顶）1足额完成支教教师派出任务得5分；未完成派出任务的按比例计分。
2,支教教师符合选派条件得2分；选派的支教教师中含有学校后备干部、党员教师、县级名师、骨干教师和兼职教研员的得3分，含有省、市、县学科带头人的得5分。
3.支教成效10分。
（1）支教教师担任语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科教学，以全县学年期末学业测试（九年级为学业水平考试）同级同科平均得分（综合一分三率后的平均得分，而非指平均分，下同）为基准，达到平均得分的，得5分，高于或低于平均得分的，按其与平均得分的比例计分。
（2）进位得分5分，支教教师所任学科全县同级同科排位（以学年期末学业测试成绩，九年级为学业水平考试，下同），由上学年的后三分之一进入前三分之一的得5分，进入前三分之二得3分，仍处后三分之一得O分；由上学年前三分之二进入前三分之一得3分,仍处前三分之二得O分,退至后三分之一倒扣5分，有多个支教教师的，取全部支教教师的平均分。
（3）支教教师所任学科平均得分排位倒数三名的，每人次扣除学校考核分5分。
（二）支教教师（IOO分）1常规考核（20分）。
考核内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核支教教师的师德表现、工作表现和遵守纪律情况，由受援学校评分。
2.示范引领（20分）。
支教教师须充分利用集体备课、举办讲座、开设公开课等多种形式，帮助、指导受援学校教师提高教学水平和业务能力，由受援学校据实评分。
（1）与受援学校教师帮扶结对得4分，帮扶教师成长效果明显，得4分。
（2）每学期上2节级公开课，得2分。
（3）每学期组织1次所任教学科集体备课，得2分。
（4）一学年举办1次讲座，得4分。
支教考核评分表
合计得分
90分以上（含90分）的为优秀，76—89分的为合格，60—75分的为基本合格，60分以下的为不合格。请各校于5月20日前完成初评工作（学年二期的教学质量放在暑假进行考核），县教育局5月底到2014年5月
认真评课点评具体有针对性优秀的记2作业量适当批改作业认真规范属优秀的记5分良好的记4执教公开课每期至少要上一节公开课优秀的记3分良好的记2分一般的记工作绩效50教学质量30教学成绩优秀的记2730分所教学科班级全县排名前30名良好的记2426分排名3150名一般的记1823分排名518017分以下81名以后
执教
公开课
3分
每期至少要上一节公开课，优秀的记3分，良好的记2分，一般的记1分，较差的或未上的记0分。
辅导学生
2分
指导、辅导学生兴趣小组（课外活动小组），起主要指导（辅导）作用的记2分，参与指导（辅导）的记1分，未指导的记0分。
工作
绩效
50分
教学
质量
30分
教学成绩优秀的记27-30分（所教学科班级全县排名前30名），良好的记24-26分（排名31-50名），一般的记18-23分（排名51-80名），较差的记17分以下（81名以后）；协作片考试成绩参照全县会考或质检同学科成绩酌情打分。
2、担任了班主任工作的另加4分；
3、担任了学校管理工作的另加3分；
4、担任了副班主任或跟班教师另加1分。（后三项只取最高加分项）
出勤
10分
坚持出满勤记10分，扣分不封顶。
1、开会、上课（含辅导）迟到、早退一次扣0.5分；
2、旷会一次、旷课（含辅导）一节扣1分；
3、事假一天扣1分；4、旷工一天扣3分。
每次扣5分；
3、不服从学校安排（含临时性的），每次扣2分；
90分以上（含90分）的为优秀，76—89分的为合格，60—75分的为基本合格，60分以下的为不合格。请各校于5月20日前完成初评工作（学年二期的教学质量放在暑假进行考核），县教育局5月底到2014年5月
认真评课点评具体有针对性优秀的记2作业量适当批改作业认真规范属优秀的记5分良好的记4执教公开课每期至少要上一节公开课优秀的记3分良好的记2分一般的记工作绩效50教学质量30教学成绩优秀的记2730分所教学科班级全县排名前30名良好的记2426分排名3150名一般的记1823分排名518017分以下81名以后
执教
公开课
3分
每期至少要上一节公开课，优秀的记3分，良好的记2分，一般的记1分，较差的或未上的记0分。
辅导学生
2分
指导、辅导学生兴趣小组（课外活动小组），起主要指导（辅导）作用的记2分，参与指导（辅导）的记1分，未指导的记0分。
工作
绩效
50分
教学
质量
30分
教学成绩优秀的记27-30分（所教学科班级全县排名前30名），良好的记24-26分（排名31-50名），一般的记18-23分（排名51-80名），较差的记17分以下（81名以后）；协作片考试成绩参照全县会考或质检同学科成绩酌情打分。
2、担任了班主任工作的另加4分；
3、担任了学校管理工作的另加3分；
4、担任了副班主任或跟班教师另加1分。（后三项只取最高加分项）
出勤
10分
坚持出满勤记10分，扣分不封顶。
1、开会、上课（含辅导）迟到、早退一次扣0.5分；
2、旷会一次、旷课（含辅导）一节扣1分；
3、事假一天扣1分；4、旷工一天扣3分。
每次扣5分；
3、不服从学校安排（含临时性的），每次扣2分；
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年月日
受援县（市、区、特区）教育局认定意见
县（市、区、特区）教育局（公章）：
年月日
说明个人小结包括支教内容、方式、日期（课时）成效及体会等。
受援学校填写鉴定意见时，要求填写以下内容：支教期限（课时数）、所任学科、支教工作表现、教学效果、师生反映及考核评价等。
选派学校填写落实支教老师在支教期间的各项待遇等情况。
本表不够填写时可另附页
总之，这一年里，我也算是沐浴在领导的关心和同事的热心之下，享受着如此快乐的工作，我深表感谢，也感谢两个班的孩子们给我留下的痛苦与快乐，让我更加知道自己在未来的教师生涯中的方向和信念。
本人签名：陈洪梅
年月日
考核总分
德
能
勤Байду номын сангаас
绩
师生评议
加分
受援
学校
鉴定
意见
负责人签名：受援学校（公章）：
年月日
选派
学校
意见
负责人签名：所在学校（公章）：
贵州省“三区”教师专项计划教师工作考核表
姓名
陈洪梅
性别
女
出生年月
支教时间
选派学校
凤冈三中
受援学校
土溪中学
职称（职务）
中学二级教师
支教年级及学科
九年级数学
个人小结
一年的支教生活已经结束回顾一年来自己的工作表现和体会，现总结如下：
走进土溪中学，在领导的关心、同事的热心之下，我很静心的爱岗敬业，遵守各项教育规章制度，积极参加学校的各类政治学习的同时，主动参与听课、评课、与同事们交流，传播教育教学理论的同时也虚心向他们学习，不断完善自我。
支教一年，我主要担任九年级两个班的数学教学，每周课时。据了解，那两个班学生的成绩和品行都不怎么好，到了九年级，一些成绩较为好一点的不安心于此，有的转学，有的转班，剩下的学生情况可想而知。但我并不可怕，我相信我会用我的努力改变他们的，因为以前我已经接过这样的班级。
由于支教离家远了，作为一名女教师，虽有不便之处，但对于定性的家务工作量却减了不少。因此，我有更多的时间和精力投入到教育教学中去。那两个班，虽然不是我的班主任，但我为了改变他们的状况，我不得不严格要求自己，像一位尽心尽责的班主任一样对他们进行教育教学。刚开始，有些学生有点难以接受，课上有鼓眼我的，也有和我顶撞的，课后不打招呼的，但是我从不计较他们。别看他们个子一个个的那么大，其实他们根本上还是一个不董事的孩子，想想自己处于他们那年龄段不也如此嘛。看到这样的状况，我更是努力着，主动的和他们打招呼，跟他们交流、讲道理，积极的辅导他们学习，也有部分同学不能容纳我的，我只好找信服于我的同学帮我给他们作思想工作，使他们慢慢的能接纳我。慢慢的，情况证实了我的努力没有白费，同学们的成绩和品行都有了不同程度的进步。同学都把我当成了他的亲人或是朋友，远远的跟我打招呼了，还有送金嗓子药给我的，有从家带李子给我的，毕业时有很多同学主动要和我单独留影的。同事和领导们都说，这两个班我的功劳很大，领导在会上还经常表扬我，使我感到了莫大的安慰。
受援县（市、区、特区）教育局认定意见
县（市、区、特区）教育局（公章）：
年月日
说明个人小结包括支教内容、方式、日期（课时）成效及体会等。
受援学校填写鉴定意见时，要求填写以下内容：支教期限（课时数）、所任学科、支教工作表现、教学效果、师生反映及考核评价等。
选派学校填写落实支教老师在支教期间的各项待遇等情况。
本表不够填写时可另附页
总之，这一年里，我也算是沐浴在领导的关心和同事的热心之下，享受着如此快乐的工作，我深表感谢，也感谢两个班的孩子们给我留下的痛苦与快乐，让我更加知道自己在未来的教师生涯中的方向和信念。
本人签名：陈洪梅
年月日
考核总分
德
能
勤Байду номын сангаас
绩
师生评议
加分
受援
学校
鉴定
意见
负责人签名：受援学校（公章）：
年月日
选派
学校
意见
负责人签名：所在学校（公章）：
贵州省“三区”教师专项计划教师工作考核表
姓名
陈洪梅
性别
女
出生年月
支教时间
选派学校
凤冈三中
受援学校
土溪中学
职称（职务）
中学二级教师
支教年级及学科
九年级数学
个人小结
一年的支教生活已经结束回顾一年来自己的工作表现和体会，现总结如下：
走进土溪中学，在领导的关心、同事的热心之下，我很静心的爱岗敬业，遵守各项教育规章制度，积极参加学校的各类政治学习的同时，主动参与听课、评课、与同事们交流，传播教育教学理论的同时也虚心向他们学习，不断完善自我。
支教一年，我主要担任九年级两个班的数学教学，每周课时。据了解，那两个班学生的成绩和品行都不怎么好，到了九年级，一些成绩较为好一点的不安心于此，有的转学，有的转班，剩下的学生情况可想而知。但我并不可怕，我相信我会用我的努力改变他们的，因为以前我已经接过这样的班级。
由于支教离家远了，作为一名女教师，虽有不便之处，但对于定性的家务工作量却减了不少。因此，我有更多的时间和精力投入到教育教学中去。那两个班，虽然不是我的班主任，但我为了改变他们的状况，我不得不严格要求自己，像一位尽心尽责的班主任一样对他们进行教育教学。刚开始，有些学生有点难以接受，课上有鼓眼我的，也有和我顶撞的，课后不打招呼的，但是我从不计较他们。别看他们个子一个个的那么大，其实他们根本上还是一个不董事的孩子，想想自己处于他们那年龄段不也如此嘛。看到这样的状况，我更是努力着，主动的和他们打招呼，跟他们交流、讲道理，积极的辅导他们学习，也有部分同学不能容纳我的，我只好找信服于我的同学帮我给他们作思想工作，使他们慢慢的能接纳我。慢慢的，情况证实了我的努力没有白费，同学们的成绩和品行都有了不同程度的进步。同学都把我当成了他的亲人或是朋友，远远的跟我打招呼了，还有送金嗓子药给我的，有从家带李子给我的，毕业时有很多同学主动要和我单独留影的。同事和领导们都说，这两个班我的功劳很大，领导在会上还经常表扬我，使我感到了莫大的安慰。