部编五年级下册语文4 梅花魂第二课时
部编人教版五年级下册语文 第4课 梅花魂 第2课时 教学课件
“故乡、祖国”让多少身居在外的 旅人、游子拥有无尽的相思与眷恋，几 千年来，多少文人墨客吟诵出了无数 “思乡爱国”的诗篇，你会吟诵吗？
总结全文
古往今来，由于许多历史原因，许多 向外祖父一样的中华儿女流落他乡。它们 虽然身穿洋装、说着异地的语言，但是他 们的血管里流动着中国人的血，它们的胸 中跳动着一颗颗中国心。
探究学习
（3） 当外公含泪递梅花手绢时，外 公满心凄楚：“莺儿啊，莺儿--。”
探究学习
2、学完了课文，你明白文章为什 么以《梅花魂》为题目了吗？
探究学习
3、学生结合着自己的理解来谈。 ——梅花魂就是爱国心
探究学习
4、文章的开头与结尾 有什么联系？
外公就是这样一位时时刻刻都牵挂祖国 的老华侨，他在临终前还不忘嘱咐家人，一 定要把他的骨灰带回到祖国去，我们完成了 老人的遗愿，把他安葬在梅花树下。又是一 年的冬天来临了，面对着梅树下的老人，你 想说些什么呢？
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
语文·人教版·五年级下
壹贰叁肆
再
品
品
探
读
悟
读
究
课
梅
升
学
文
花
华习壹 再读课文在作者的记忆中，外祖父 再
是一个爱梅的人，你能从哪能 读
课
地方体会到这一点呢？
文
欣 同学们，我们读过这几件小事，
赏 都倒感觉到外祖父爱梅花。你是怎样
部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点【导语】《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
以下是WTT为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
故乡的梅花又开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。
外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！”“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国呀！”哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。
我问妈妈：“外公走吗？”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。
我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
小学语文五年级6.梅花魂集体备课表格式2课时导学教案
小组合作，体会游子之情
1、教念古诗，悲伤落泪。
◆理解古诗的含义。
◆“老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：‘莺儿，你小呢，不懂！’”
我来闯关：
1、黄金搭档：
（）的梅花（）的春天（）的气节（）的泪珠（）的故乡（）地（）地刮去（）地摆开
2、择优录用。在括号中选择合适的词语画上“＿”
（1）、我觉得外祖父一下子（衰败衰老衰退）了许多。
（2）、由于每天对着电脑工作，我的视力大大（衰弱脆弱衰退）了。
（3）、庭院里长满了草，呈现出一片（衰弱衰退）的景象。
（4）、她太（衰弱脆弱衰退）了，这点儿打击都经受不起。
教师活动
学生活动
个性练习
3、送别亲人，思归难归。
“赤道吹来的风撩乱……的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”
◆外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发吗？（）
教学重难点
学习字词，把握课文内容，整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱
教学方法
引导合作探究讲练结合
教具准备
多媒体课件检测题
本课总课时数
2课时
导学过程
第一课时
教师活动
学生活动
个性练习
布置预习
预习ห้องสมุดไป่ตู้务：
1、自主学习本课的生字。
2、初读课文，了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。
3、课文围绕梅花讲了哪几件事情？体会作者表达的思想感情。
b“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来……，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢？”
1、自由读文，读准字音。认读生字词。
2、课文主要写了什么？
1、默读课文，用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。
统部编版五年级语文下册教材第4课《梅花魂》知识点梳理预习和复习
教材版本：统部编版五年级下册第4课《梅花魂》课文预习和复习课文：第4课《梅花魂》年级：小学语文五年级下册学习日期：课文知识点教材分析：《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
《梅花魂》中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。
梅花的精神就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。
这是中华民族的精神，也是无数中华儿女，包括无数海外游子无比崇尚的精神。
课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。
本课的重点是借外祖父的几件事的描述反映外祖父对祖国的思念之情。
在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，梅花是中华民族民族精神的象征，爱梅花就是热爱中华民族，爱梅花就是热爱祖国。
作者介绍：陈慧瑛，女，1946年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门。
厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。
著有作品集《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《厦门人》《生命的田园》《芳草天涯》《神奇的绿岛》等。
多音字：抹：mā抹布mǒ涂抹mò抹墙折：zhé折扣zhē折腾shé折本近义词：偶尔——偶然爱惜——珍惜训斥——斥责清白——洁白慈祥——和蔼郑重——庄重欺凌——欺负眷恋——留恋反义词：漂泊——定居偶尔——经常训斥——表扬清白——污浊慈祥——严厉郑重——轻率理解词语：【冷艳】耐寒而美丽（多形容花）。
【幽芳】形容香味清淡而芬芳。
【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。
【文坛】指文学界。
【颇负盛名】形容名气很大。
盛名：很大的名望。
【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。
【玷污】弄脏；使有污点。
多用于比喻。
【郑重】严肃认真。
【欺凌】欺负；凌辱。
【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。
部编版五年级语文下册第4课《梅花魂》图文讲解+知识点梳理
部编版五年级下册第 4 课《梅花魂》图文讲解+ 知识点梳理知识点教材分析：《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
《梅花魂》中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。
梅花的精神就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节” 这是中华民族的精神，也是无数中华儿女，包括无数海外游子无比崇尚的精神。
课文由“故乡的梅花又开了” 引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。
本课的重点是借外祖父的几件事的描述反映外祖父对祖国的思念之情。
在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，梅花是中华民族民族精神的象征，爱梅花就是热爱中华民族，爱梅花就是热爱祖国。
作者介绍：陈慧瑛，女，1946 年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门。
厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。
著有作品集《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《厦门人》《生命的田园》《芳草天涯》《神奇的绿岛》等。
多音字：抹：mā抹布mǒ涂抹m ò抹墙折：zh é折扣zh ē折腾shé折本近义词：偶尔——偶然爱惜——珍惜训斥——斥责清白——洁白慈祥——和蔼郑重——庄重欺凌——欺负眷恋——留恋反义词：漂泊——定居偶尔——经常训斥——表扬清白——污浊慈祥——严厉郑重——轻率理解词语：【冷艳】耐寒而美丽（多形容花）。
【幽芳】形容香味清淡而芬芳。
【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。
【文坛】指文学界。
【颇负盛名】形容名气很大。
盛名：很大的名望【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。
【玷污】弄脏；使有污点。
多用于比喻。
【郑重】严肃认真。
【欺凌】欺负；凌辱。
【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。
【折节】屈服于别人。
【境遇】境况和遭遇。
人教部编版五年级语文下册第4课《梅花魂》课件
讨论交流：
标题“梅花魂”指的是什么？
“梅花魂”的“魂”指的是精神。梅花魂，即梅 花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，不 管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折 节”的精神，这也正是中华民族的精神。
爱受
国尽
苏
之屈 心辱
武
永十
不九
变年
留人
取生
丹自
心古
照谁
文 天 祥
汗无 青死
杨靖宇
——杜甫《闻官军收河南河北》 4.露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》 5.春风又绿江南岸，明月何时照我还？
——王安石《泊船瓜洲》
回自己的祖国去 郑柱子
在美国阿尔巴城的一座优雅别致的洋房前，一辆小汽车停了下来。华罗庚 下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”
“什么？”他的妻子惊喜地叫了起来。 “我们的祖国解放了！”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼 到了！” 妻子快步迎上前去，接过报纸，心情激动地边看边说：“我们怎么办？” “我们？”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，回自己的祖国去！” “那房子呢？” “原封不动！” “汽车……” “借给别人。”
六、阅读陆游和毛泽东的《卜算子·咏梅》，
根据下面的问题，选一选（填序号）。
①零落成泥碾作尘，只有香如故。
②待到山花烂漫时，她在丛中笑。
① 是宋代诗人陆游《卜算子·咏梅》中的诗
句，毛泽东反其道而行之，也写出了 ②
的古
名句。古往今来，梅寄托了很多的情思，形成了独特的
意象。这两首词共同表达出来的梅花的品质是：（C ） （D ）
祖父一下子衰老了许多。
liāo （撩起）
撩 liáo （撩动）
注意加点字 的读音！
人教部编小学五下语文《 梅花魂》课堂笔记
理解外祖父(16)
主题
这篇课文通过对作者童年时代经历的回忆，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情，表现了一位华侨老人坚贞不渝的中国心。
拓展
积累
积累赞美梅花的古诗句：
墙角数枝梅，凌寒独自开。（王安石《梅花》）
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。（王冕《白梅》）
零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
4*梅花魂
项目
内容
作者
《梅花魂》的作者是陈慧瑛，著名作家、诗人，新加坡归侨。作品有《无名的星》《南方的曼陀林》等。
重点
字词
字音：腮边（sāi） 玷污（diàn） 撩乱（liáo） 眷恋（juàn）
字形：眷：上下结构，下面是“目”。
词语：描写梅花的词语：老干虬枝
类似的词语：凌寒独放暗香疏影冰肌玉骨俏不争春
俏家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外珍惜，家人碰也碰不得。”外祖父对古玩不甚在意，却对墨梅图分外爱惜，这一态度的对比，突出了外祖父对这幅墨梅图极其珍爱。
“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”在外祖父的心目中，梅花就是祖国的象征。梅花体现了中华民族不屈不挠的精神。外祖父保存这幅墨梅图，正是在表白他虽然漂泊海外，但身为中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变。
“想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。”回到祖国的怀抱是外祖父的夙愿，如今却成了他终生的憾事。他只能将这份情感寄托在梅花身上，寄托在后人身上。
课文
部编版五年级语文下册第4课《梅花魂》优秀PPT课件
主题探究
梅 花 魂
本文通过对身居海外的外祖父生前对 一幅梅花图和祖国的一些往事的追忆，反 映了他对祖国的眷恋之情，一如梅花，忠 贞不渝，表露了一位华侨老人的中国心。
梅花那不畏严寒的品性曾经影响了多 少人啊！我们也应向梅花一样，有品格、 有骨气。不管遇到什么困难，都要有顽强 的信念和奋发向上的精神。
4 梅花魂
导入新课
故乡的梅花又开了。一年一度，那 朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想 起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
4 梅花魂
细读品味
外祖父家有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚 在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外 爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房 玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下 脸来。有生以来，我第一次听到他训斥妈妈：“孩子 要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢， 便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕有奇怪： 一幅画而已，有什么稀罕呢？
课后练习
一、课下搜集歌咏梅花的诗句，与同学们一起分享。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
——【宋】卢梅坡《雪梅》
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
——【唐】张谓《早梅》
二、“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的 人 物 。 他 们 不 管 经 历 多 少 磨 难 ， 不管受到怎样的欺凌， 从来都是顶天立地，不肯低头折节。”这样的人物你知 道都有谁吗？课下查一查资料，和大家一起分享吧！
4 梅花魂
细读品味
外祖父赞美梅花的这段话讲了哪几层意 思？ 第一层赞扬梅花那种不怕严寒、不怕 “风欺雪压”的品格；第二层是说我们 中华民族具有梅花那种“顶天立地，不 肯低头折节”的精神；第三层是对外孙 女的勉励，希望她学习梅花的品格。
《梅花魂》教学设计(第二课时)
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《梅花魂》教学设计（第二课时）义务教育课程标准实验教科书五年级上册教案背景：1、面向学生：小学五年级学生2、学科：语文人教版五年级上册3、课时：第二课时4、学生课前准备：1）查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料，以及有骨气的中国人的故事。
2）收集有关赞美梅花的诗文来读一读。
3）第一课时学习课文生字新词，熟读课文，理清课文脉络。
4）课文第4——11自然段的录音带，文中一些重点语句的课件，歌曲《中国心》的光盘。
教学课题（教学目标要求）：1、正确、流利、有感情朗读课文，把握课文内容。
2、理解外祖父对梅花品格的阐述。
3、结合重点词句体会人物思想感情，揣摩表达方式。
4、摘录让自己感动的语句。
教材分析：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
”梅花自古以来就为人们赞颂，她为人们赋予了坚强的品格，成为中华民族顽强不屈的精神象征。
《梅花魂》这篇课文写的是一位视墨梅图如珍宝的华侨老人，竟在孙女回国之际却把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给她好好保存的往事。
文中通过一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中，通过赞梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。
教学方法：积极倡导自主合作探究性学习，大胆运用“读——思——练”课堂教学模式。
以读促思，让学生在读中理解，在反复吟诵中体验人物情感，积累语言，领悟表达方式，从而达到语言和精神的共舞。
教学流程：一、抽查学习情况。
1、抽生认读“幽芳、漂泊、稀罕、精神、灵魂、骨气、磨难、境遇、珍藏、能书善画、泪眼朦胧”等词语。
2、抽生分段朗读课文。
二、熟读课文，整体感悟课文内容。
自由小声朗读或者默读，概括课文内容。
三、细读课文，理解课文内容。
1、学生齐读课题，质疑题目中的“魂”当什么意思讲？2、相机出示第13自然段的课件，学生品读、体会。
1）默读思考：在外祖父的心中，这梅花是怎样的一种花？梅花具有怎样的品格？用外祖父的话来回答。
6、梅花魂第二课时_20120919024259447
第二课时教学目标：理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
教学过程：一、复习导入上节课我们学习了关于外祖父的哪两件事，你的感受是？（外祖父思念祖国和家乡；非常喜爱墨梅图。
）思念祖国和家乡与喜爱墨梅图有什么联系呢？这节课我们就来研究这个问题。
二、品读课文，体味感情1、默读课文。
2、第三件事：我们将要回国，外祖父竟像小孩一样呜呜地哭起来。
哭什么？3、第四件事：把心爱的墨梅图赠送给我（1、3段）：⑴我弄脏墨梅图，外祖父为什么发脾气，第一次听到他训斥我妈，用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹静？这些原因都在这里。
⑵梅花与中国人有什么相同之处，找出相应的句子：（梅花魂来比喻我们的“民族魂”。
）⑶中国人要有梅花的秉性是指什么？⑷在中国的历史长河中，你都知道哪些具有梅花秉性的人物？⑸感情朗读第１３段,积累语言。
4、第四件事：临行时，送我梅花手绢。
⑴手绢上锈的仅仅是梅花吗？⑵你从哪里看出外祖父强烈的想回国，这个细节动作在文中反复的出现了三次？三、领悟表达方法1、齐读首尾段落，体会首尾照应的写法。
2、外祖父思念祖国的思想感情是通过什么表达出来的：通过具体的事例，抓住人物的细节表现出来的。
四、作业设计同学们，当莺儿，女儿回国后，孤独的老人会做些什么来寄托思乡之情呢?请展开想象，以{“我仿佛看到外祖父……”为开头写一段话。
附板书：梅花魂(民族魂)黯然分外失声泪下爱惜痛哭爱国心临别含泪送图递绢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
细读品味
三哭
回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的， 但腊月天气，毕竟也凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。 赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发， 我觉得外祖父一下子衰老了许多。
船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。 想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手 绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
细读品味
一哭
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖
父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇 负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅 上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在 异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不 归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有 一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手 笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹 一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”
细读品味
当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我 带走的，岂止是我慈祥的外祖父珍藏的一 幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异 国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心哪！
细读品味
学生齐读课文最后一个自然段，说说这段在 全文中起到了什么样的作用？
照应开头，点明中心。
细读品味
再读这段话，结合全文说说课文表达了什 么样的思想感情？
板书设计
细读品味
二哭
有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回中国去！” “干吗要回去呢？” “那儿才是我们的祖国呀！”
哦，祖国就是那拥有长江、黄河、万里长城的地方吗？我欢呼起来，小 小的心充满了欢乐。
可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外公走吗？” “外公年纪大了……” 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖 国去吧！” 想不到外祖父竟像个小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……
（2）通过老人的语言“孩子要管 教好，这清白的梅花，是能玷污的 吗？”来体会他对梅图的珍爱。
（3）通过老人的行动“训罢，便 用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细 绸子慢慢抹净。”来体会他对梅图 的珍爱。
细读品味
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国 最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样， 愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她 是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们 中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨 难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低 头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎 样的境遇；里，总要有梅花的秉性才好！”
导入新课
故乡的梅花又开了。一年一度，那 朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想 起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
细读品味
外祖父家有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚 在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外 爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房 玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下 脸来。有生以来，我第一次听到他训斥妈妈：“孩子 要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢， 便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕有奇怪： 一幅画而已，有什么稀罕呢？语文 Nhomakorabea五年级 下册
第二课时
导入新课
上节课我们学习了课文中的生字词，了解了 一位华侨老人的五件事，初步感受到这位漂 泊他乡的华侨老人挚爱梅花、眷恋祖国的思 想感情。这节课我们继续学习课文，通过情 境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领 悟梅花的品格，学习梅花的这种品格，深入 体会外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。
课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜 爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了 一位华侨老人的中国心。
课堂总结
本课以“梅花”为线索，课文由故乡 梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的 回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅 花、思念祖国的几件事，从中表现了这位 老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华 侨眷恋祖国的思想感情。
细读品味
几千年来，我们中华民族出了许多有气节 的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎 样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头 折节。他们就像这梅花一样。
细读品味
梅花的秉性是什么？ 不管历经多少磨难，不管受到怎样的 欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头 折节。 这也是谁的秉性？
中华民族有气节的人物。
细读品味
细读品味
外祖父赞美梅花的这段话讲了哪几层意 思？ 第一层赞扬梅花那种不怕严寒、不怕 “风欺雪压”的品格；第二层是说我们 中华民族具有梅花那种“顶天立地，不 肯低头折节”的精神；第三层是对外孙 女的勉励，希望她学习梅花的品格。
细读品味
外祖父说的这段话中的哪几句话点 明了梅花的品格？ “这梅花，是中国最有名的花，旁 的花，大抵是春暖才开花。她却不 一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压， 花开得愈精神、愈秀气。她是最有 品格、有灵魂、有骨气的！”
细读品味
指名读这段话。小组交流：外祖父对梅花的热爱从哪些地方可 以看出来？
（1）“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在 意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图,他分外爱惜，家人 碰也碰不得”。
偶尔摆弄古玩，老人也不甚在意和分外爱惜墨梅图形成了鲜明 的对比，表现了老人对梅花图的珍爱。
细读品味
从外祖父赞美梅花的这段话中我们可以 看到老人赞梅花，实际上是在赞美什么？
借物喻人，赞美中华民族顶天立地的精神 和不肯低头折节的气节。
细读品味
从“一个中国人，无论在怎样的境遇里， 总要有梅花的秉性才好！”一句中你感受 到什么？ 这句话说出了外祖父把墨梅图送给外孙女 的目的——让外孙女保持这种顶天立地、 不肯低头折节的秉性和气节。这就是题目 “梅花魂”的内涵。