一年级上册数学《10加几和相应的减法》教学设计
10加几及相应的减法(教案)一年级上册数学人教版
教案：10加几及相应的减法教学目标：1. 让学生掌握10加几及相应的减法的计算方法。
2. 培养学生的观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
教学重点：1. 10加几及相应的减法的计算方法。
2. 运用数学语言表达和交流。
教学难点：1. 10加几及相应的减法的计算方法。
2. 运用数学语言表达和交流。
教学准备：1. 教师准备教具：数字卡片、计算器等。
2. 学生准备学具：练习本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习10以内的加法和减法。
2. 学生口算10以内的加法和减法题目。
二、探究（10分钟）1. 教师出示例题：10 3=，引导学生观察、思考、讨论计算方法。
2. 学生尝试计算，并分享计算方法。
3. 教师总结计算方法：先将10和个位数相加，再减去10，最后将结果与个位数相加。
三、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分题目进行讲解，学生订正。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示巩固题，学生独立完成。
2. 教师选取部分题目进行讲解，学生订正。
五、拓展（5分钟）1. 教师出示拓展题，学生独立完成。
2. 教师选取部分题目进行讲解，学生订正。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。
2. 学生分享学习心得。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、讨论，让学生掌握了10加几及相应的减法的计算方法。
在练习环节，学生独立完成练习题，巩固了所学知识。
在拓展环节，学生尝试解决更复杂的问题，提高了思维能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但还需注意以下几点：1. 在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
2. 加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力。
3. 鼓励学生运用数学语言表达和交流，提高他们的数学素养。
改进措施：1. 增加课堂互动，让学生更多地参与到教学活动中来。
2. 设计更具挑战性的练习题，激发学生的学习兴趣。
苏教版数学一年级上册教案10加几及相应的减法
苏教版数学一年级上册教案10加几及相应的减法一、教学目标：1.能够掌握10加几的运算方法；2.能够理解减法的概念及运用；3.能够运用10加几和减法解决实际问题。
二、教学重难点：1.10加几的运算方法；2.减法的概念及运用。
三、教学准备：1.教学书籍：苏教版数学一年级上册；2.教学工具：小板擦，教学黑板，计算器；3.学生练习册。
四、教学方法：情景教学法、讲授法和练习法相结合。
五、教学过程：一、引入新课1. 导入：教师询问学生昨天的学习内容，引导学生回忆加法和数字排列。
2. 新课内容介绍：教师向学生介绍10加任意数的计算方法。
二、新知讲授1. 讲解10加几（1）展示屏幕上出现一个十个黄点的图片，询问学生这是什么，保障学生理解数字1到10的数值。
（2）出示10加几的运算式，例如：10+3=13，以及相关的图片来帮助理解。
（3）通过类似的图片演示，让学生联想起10加几的计算方法。
（4）让学生观察一系列现实场景图片，如篮球场上的运动员，课堂上的小朋友，拼图等，帮助他们理解运算式与实际问题之间的联系。
2. 如何进行减法运算（1）向学生示范减法的计算方法，例如：5-2=3。
（2）同学们观察实物，学习如何进行减法运算，例如：这里有5个糖果，如果我拿走2个，那么还剩下几个？3. 课堂出题练习（1）提供一些简单的计算题目并向学生出题。
（2）教师在黑板上出示问题，在学生答题后向他们解释如何正确答题。
（3）让一些学生上台解答问题，以此检测他们对课程的了解程度。
三、课后习题教师布置相关的作业，并鼓励学生在课后探索解决问题的方法。
同时，他们也可以根据自己的情况进行更多的复习和练习。
四、课堂小结学生反思今天的授课内容以及习题，并提出相关的问题。
同时，教师也需要回顾今天的课程单元，以便更好地帮助学生理解未来的课程内容。
六、教学反思教师应该揭示10加几和减法之间的关系，并鼓励学生通过多种方法进行学习。
同时，课堂小组活动可以有效地带动学生的学习动力。
10加几、十几加几及其相应减法(教案)一年级上册数学人教版
10加几、十几加几及其相应减法（教案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为"10加几、十几加几及其相应减法"这一教案的设计：一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版，主要包括了10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解10加几、十几加几及其相应减法的运算规律，并能熟练运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：十几加几的运算方法及相应减法的运算规律。
教学重点：10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出自己的铅笔，数一数自己有多少支铅笔，然后把自己多的铅笔借给少的同学，让学生体会到数学在生活中的应用。
5.例题讲解：在黑板上写出几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，让学生上台演示并讲解运算过程。
6.随堂练习：让学生在练习本上完成几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，并及时给予批改和讲解。
六、板书设计板书设计如下：10加几：10 + 1 = 11，10 + 2 = 12，10 + 3 = 13十几加几：12 + 1 = 13，13 + 2 = 15，14 + 3 = 17相应减法：10 1 = 9，10 2 = 8，10 3 = 7七、作业设计答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于10加几、十几加几及其相应减法的运算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强学生的实际操作练习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的物品，尝试用所学知识进行计算和解决问题，培养学生的数学思维和实际应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了实践情景引入的方法。
一年级上册数学教学设计-十加几和相应的减法-苏教版
一年级上册数学教学设计-十加几和相应的减法-苏教版1. 教学目标：1.能够理解十位数和个位数的概念，并能熟练读写十位数和个位数，如：20，35，48等。
2.能够灵活使用十加几和相应的减法方法，进行简单的加减运算，如：15 + 4，23 - 8等。
3.能够通过反复练习和巩固，提高对数学概念和方法的理解和掌握。
2. 教学重点：1.十位数和个位数的认识和读写。
2.十加几和相应的减法方法的理解和应用。
3. 教学难点：1.十加几和相应的减法方法的综合应用。
4. 教学方法：1.讲解法2.互动问答法3.练习法5. 教学内容：5.1 课前导学将十位数和个位数的概念进行简单介绍，并利用实物、图片等教具，让学生感性认识十位和个位。
5.2 老师讲解老师通过讲解和示范，介绍十加几和相应的减法方法，并提供实例进行讲解。
5.3 互动问答老师提出问题，学生积极回答，帮助学生更好地理解和掌握十加几和相应的减法方法的应用。
例如：问题一： 16 + 3 = ?答案： 19问题二： 25 - 7 = ?答案： 185.4 练习通过练习巩固十加几和相应的减法方法的应用，提高学生应用知识的能力。
例如：1.计算下列数学题：•14 + 3 = ?•26 - 8 = ?•17 + 6 = ?•32 - 9 = ?2.完成习题集上与十加几和相应的减法相关题目。
6. 教学评价：1.学生是否能够熟练掌握十位数和个位数的概念，并能够熟练读写十位数和个位数。
2.学生是否能够理解【十加几】和【相应的减法】的概念。
3.学生是否能够通过练习，熟练使用【十加几】和【相应的减法】方法，进行简单的加减运算。
4.教学过程中，学生积极性、参与度和表现情况如何。
7. 总结：通过本次课时的学习，学生对于十加几和相应的减法方法有了初步的了解和应用。
学生需要在日常学习中不断地进行练习和巩固，才能够真正掌握这些知识和方法。
教师应该关注学生的学习情况和表现，并不断进行评估和调整教学方法，确保学生能够真正掌握和应用所学的知识和方法。
苏教版数学一年级上册教案10加几及相应的减法
苏教版数学一年级上册教案10加几及相应的减法一、教学目标1.掌握10加几和相应的减法的计算方法和技巧；2.培养学生快速识别数字并进行数学计算的能力；3.培养学生合作学习和自主学习的意识和能力。
二、教学内容1.10加几的计算方法和练习；2.相应的减法的计算方法和练习。
三、教学重点和难点1.教学重点：10加几的计算方法和练习、相应的减法的计算方法和练习；2.教学难点：快速识别数字并进行计算。
四、教学准备1.教具准备：班级黑板、粉笔、教学课件；2.学具准备：数学书、练习本、笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入环节为了让学生进入数学学习状态，先给学生出示一个小于20的数字，请学生自己心算15加这个数字等于多少。
然后请学生将这个数字告诉教师，并让其他学生也进行计算，看看结果是否一致。
最后，引导学生想一想，有哪些数字加上10可以等于25，有些数字加上10会等于25减去2等于23，别的数字还有什么规律。
2. 讲解与练习接着，教师向学生讲解10加几的计算方法，即10加几等于10加这个数字的个位数，再加上这个数字的十位数。
例如，10加3等于13，10加7等于17。
然后请学生自己尝试计算10加其他数字。
学生可以用数学书上的练习题来巩固练习。
为了让学生更好的掌握10加几的计算方法，可以通过提问来让学生互相练习。
例如，让两个学生站在黑板前，其中一个学生说出一个数字，另外一个学生需要迅速算出这个数字加上10等于多少，并在黑板上写出答案。
其他学生可以观察算错了的同学的计算过程，看看在哪里错了。
接下来，教师讲解相应的减法的计算方法，即减去一个数字的方法就是加上这个数字的补数。
例如，25减9等于25加1等于26，因为9的补数是1。
然后请学生自己尝试计算其他减法。
同样，学生可以用数学书上的练习题来巩固练习。
为了让学生更好的掌握减法的计算方法，可以让学生在小组内相互练习。
例如，让每个小组内的学生分别拿出两个数字，然后互相考问对方这两个数字相减的结果是多少。
数学一年级上册《10加几的加法和相应的减法》公开课教案
数学一年级上册《10加几的加法和相应的减法》公开课教案教学目标：1、通过自主探究，合作交流列出四个算式，并运算结果。
2、培养同学的观看能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使同学体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
教学重、难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行运算。
教学预备：电脑课件，同学预备小棒数根教学过程：一、创设情形，激发爱好电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，俺是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请俺去作客，只是，听说路上要回答他提出的几个问题，你们情愿协助俺，和俺一起去吗？同学回答后出，出示以下复习题。
复习：1)卡片出示：1个十和3个一合起来是( )15里面有( )个十和( )个一1 个十和( )个一合起来是19复习2)：汤姆讲述：俺带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些差不多学过了，哪些还没有学？(同学分类) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10师：：今天这节课，俺们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)二、合作探究，领会新知1、观看例图：吉利的生日晚会上，已预备了好多蛋糕(电脑演示)，认真看一看，这些蛋糕能够分成哪两局部？(盒内的10个和盒外的5个)，如此，你能够说出哪些算式？2、探究算法1)你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。
然后把你的方法告诉你的同桌。
2)谁情愿把你的算法告诉大伙儿。
(指名同学回答)3、老师小结：小朋友的方法可真多，既能够用数的组成来算，也能够利用加、减法之间的关系来算。
三、巩固深化，拓展创新1、回到课前分类题，让同学完成原先可不能做的题目。
2、媒体演示：汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
苏教版一年级上册《10加几和相应的减法》数学教案
苏教版一年级上册《10加几和相应的减法》数学教案一、教学目标1.能较好地掌握10加几和相应的减法的方法；2.能灵活运用所学知识解决简单数学问题；3.能进行相应的练习，提高算数能力。
二、教学重难点1.掌握10加几和相应的减法的方法；2.能够进行练习并且掌握一定的算数能力。
三、教学准备1.课文：苏教版一年级上册《10加几和相应的减法》；2.小学生练习册；3.教师的教学课件；4.教学类软件或者小机器人（可选）。
四、教学步骤1. 导入环节1.让学生观察教室中的物品，并选择其中一个物品；2.让学生以10为基础，依次报出该物品能增加多少数字，例如苹果可以增加10，橘子可以增加11等等；3.让学生思考：10加几等于多少？2. 讲授环节1.向学生解释什么是加法，为什么要加法，以及数学运算法则；2.针对10加几的问题进行讲解，运用具体的物品进行演示，让学生掌握方法；3.针对相应的减法进行讲解，让学生理解减法是加法的逆过程；4.让学生自己思考几个具体的实例，并向全班展示。
3. 实践环节1.让学生尝试进行加法和减法的运算，提供练习册；2.以小组为单位，可以使用教学类软件或小机器人进行整体练习；3.老师巡查并适时纠正，帮助学生掌握更好的方法。
4. 总结复习1.让学生回答本节课的学习目标是什么；2.复习课上的重难点，并让学生回答相关问题；3.提出下节课预习的内容。
五、板书设计加法减法10+1 11-110+2 12-210+3 13-310+4 14-410+5 15-510+6 16-610+7 17-710+8 18-810+9 19-910+10 20-10六、教学反思本节课针对一年级学生的数学学习情况设计，以10加几和相应的减法作为主要的教学内容，核心是让学生掌握加减法的运算方法。
在教学实践环节中，针对学生实际情况进行了差异化教学，提供了不同学生可以适用的教学方式，例如使用教学类软件以及小机器人进行整体练习。
在课程结束后，进行了梳理总结到下次授课的过渡，并且预习了下节课的内容，希望以此来提高学生的数学知识水平，为以后的学习打下更好的基础。
一年级上册数学教案-10加几和相应的减法人教新课标
一年级上册数学教案 10加几和相应的减法人教新课标我今天要教的是人教新课标一年级上册数学教案中的“10加几和相应的减法”。
一、教学内容我们今天的学习内容是第十章的第一节，主要是学习和理解10加几和相应的减法。
我会通过具体的例子来引导学生理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解和掌握10加几和相应的减法的计算方法，并且能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点今天的教学难点是学生们对于10加几和相应的减法的理解和运用，重点是学生们能够通过实际的例子来理解和掌握这个概念。
四、教具与学具准备我会准备一些实际的物品，比如苹果、小熊等，让学生们通过实际的操作来理解和掌握10加几和相应的减法。
五、教学过程我会先用实际的物品来引入今天的学习内容，比如我会拿出10个苹果，然后再加上几个苹果，让学生们看到实际的操作过程。
然后我会给出一些具体的题目，让学生们通过实际的计算来理解和掌握10加几和相应的减法。
在学生们计算的过程中，我会逐一进行讲解和指导。
六、板书设计我会根据具体的题目来进行板书设计，将10加几和相应的减法的计算过程直观地展示给学生们。
七、作业设计我会给出一些具体的作业题目，让学生们通过实际的计算来巩固和加深对10加几和相应的减法的理解和掌握。
我会逐一进行讲解和指导。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学过程和方法，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生们的作业进行拓展延伸，给出一些更难的题目，让学生们能够更好地运用和巩固今天所学的内容。
这就是我今天要教学的内容，我相信通过实际的操作和计算，学生们一定能够理解和掌握10加几和相应的减法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握“10加几和相应的减法”至关重要。
一、教学内容的引入我选择使用实际的物品，如苹果和小熊，来引入10加几和相应的减法概念。
这个实践情景的引入能够帮助学生们将抽象的数学概念与具体的物品联系起来，从而更好地理解和掌握。
一年级上数学教学设计-10加几的加法及相应的减法练习-人教新课标
一年级上数学教学设计10加几的加法及相应的减法练习人教新课标在今天的数学课上，我们将继续学习10加几的加法及相应的减法练习。
通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握10加几的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括人教新课标一年级上册的第五章第一节“10加几的加法”和第二节“减去10的减法”。
孩子们将学习如何将10与一个一位数相加，以及如何从一个两位数中减去10。
二、教学目标本节课的教学目标有三：1. 让孩子们能够理解10加几的加法运算方法，并能够独立完成相关计算。
2. 让孩子们能够理解减去10的减法运算方法，并能够独立完成相关计算。
3. 培养孩子们的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握10加几的加法运算方法和减去10的减法运算方法。
难点在于让孩子们能够理解并运用这些运算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 数字卡片：1到10的数字卡片，用于游戏和练习。
2. 计算器：用于孩子们进行计算和验证。
3. 练习题：一系列的练习题，用于巩固所学知识。
五、教学过程1. 引入：我通过一个简单的例子引入本节课的主题。
例如：“有一天，小明有10个苹果，他的妈妈又给了他几个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”让孩子们思考并回答。
2. 讲解：我通过讲解和示例，向孩子们介绍10加几的加法运算方法和减去10的减法运算方法。
例如，我可以用数字卡片展示10加2的运算，让孩子们看到结果是12。
3. 练习：我将给孩子们提供一系列的练习题，让他们独立完成。
例如：“如果有10个橘子，又来了5个橘子，请问现在一共有多少个橘子？”让孩子们用所学知识解决问题。
4. 游戏：我将组织一个简单的数学游戏，让孩子们在游戏中运用所学知识。
例如，我可以将孩子们分成小组，每组有10个玩具，然后让他们通过加法或减法的方式，得到特定的数字。
六、板书设计1. 10加几的加法运算方法：10 + 一位数 = 结果2. 减去10的减法运算方法：一个两位数 10 = 结果七、作业设计1. 题目：如果有10个苹果，又来了3个苹果，请问现在一共有多少个苹果？答案：13个苹果2. 题目：如果一个篮子里有10个橘子，然后又拿走了7个橘子，请问篮子里还剩下多少个橘子？答案：3个橘子八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对于10加几的加法运算方法和减去10的减法运算方法有一定的理解，但在解决实际问题时，有些孩子仍然存在困惑。
一年级上数学教学设计-10加几、十几加几及相应的减法-人教新课标
一年级上数学教学设计10加几、十几加几及相应的减法人教新课标作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
下面是我根据人教新课标一年级上数学教学设计，关于“10加几、十几加几及相应的减法”的教学内容。
一、教学内容今天我们要学习的是一年级上数学第五章“10加几、十几加几及相应的减法”。
这部分内容主要涉及10以内的加法和减法运算，包括10加几、十几加几以及相应的减法。
我们将通过例题和练习来掌握这部分内容。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的加法和减法运算方法。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解和掌握10加几、十几加几及相应的减法运算规律。
2. 重点：熟练运用10以内的加法和减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、小棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活场景，如购物、分配物品等，让学生感受到数学在实际生活中的应用。
2. 讲解例题：以10加几为例，讲解运算方法，引导学生思考和发现规律。
例如，10加3，可以想象有10个苹果，再加上3个苹果，一共有13个苹果。
3. 随堂练习：让学生独立完成类似的加法运算，如10加4、10加5等，并及时给予指导和反馈。
4. 讲解减法：以13减4为例，讲解运算方法，引导学生思考和发现规律。
例如，13减4，可以想象有13个苹果，减去4个苹果，还剩下9个苹果。
5. 随堂练习：让学生独立完成相应的减法运算，如13减5、10减3等，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计1. 10加几：黑板上画10个苹果，旁边写上数字10，再画几个苹果，旁边写上相应的数字，写上等于号和结果。
2. 十几加几：黑板上画10个苹果，旁边写上数字10，再画几个苹果，旁边写上相应的数字，写上等于号和结果。
3. 相应的减法：黑板上画相应的苹果，旁边写上数字，再画几个苹果，旁边写上相应的数字，写上等于号和结果。
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人教版小学一年级上册数学《10加几和相应的减法》教学设计
设计说明
1．注重新旧知识的联系。
《数学课程标准》提出：有效的学习活动应建立在已有知识经验基础之上。“10加几和相
应的减法”的知识基础是11～20各数的组成，所以教学时先复习11～20各数的组成作为新
知的铺垫，并引导学生大胆表达自己内心的想法，营造平等、民主、和谐的师生关系，鼓励
学生发现问题、提出问题、敢于质疑、乐于交流与合作，使他们获得成功的学习体验。
2．注重学生的主体地位。
课堂教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来，必须先让学生“动”起来。根据低年
级学生认识事物的规律，让他们亲自动手操作，在摆小棒时，不再指定每一小组必须摆什么，
而是选择自己喜欢的数去摆。尊重学生的选择，实实在在地把学生放到主体地位，满足他们
的愿望，在动手中思考，在动手中探究，掌握数学知识。
3．注重合作学习。
《数学课程标准》还提出：要通过动手操作、合作交流等方式开展有效的学习。因此在教学
新知时为了让学生有更深的体会，让学生通过动手摆小棒体会计算方法，并突出用数的组成
来计算的方法，把主动权交给学生，放手让学生通过实践操作、自主探究、合作交流等有效
的学习方式，积极主动地进行学习。在小组合作时选择自己喜欢的数去实际操作，汇报结果
时由学生自己评判，教师给予充分肯定，使其在参与新知的认知过程中，调动学生的多种感
官参与学习，培养学生自主探究、合作学习的精神。
课前准备
教师准备 计数器 口算卡
学生准备 20根小棒
教学过程
⊙复习导入
1．看图列出两道加法算式和两道减法算式。
●●● ○○○○
( )＋( )＝( ) ( )－( )＝( )
( )＋( )＝( ) ( )－( )＝( )
2．复习数的组成。
从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。
3．揭示课题。
十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一也可以组成十几。今天我们就要用
刚才复习的知识学习新知识。(板书课题：10加几和相应的减法)
设计意图：复习富有针对性，抓住新旧知识的内在联系，让学生回顾已学知识，为学习新知
做好准备。
⊙探究新知
1．摆小棒，列算式，明算理。
(1)学生操作：你能用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数吗？要求使大家能一眼看出是
13。(学生动手操作，教师巡视指导)
(2)集体交流：为什么要这么摆？
(3)看图列式：你能根据自己摆的小棒图列出两道加法算式和两道减法算式吗？(指名板演)
(4)反馈交流，形成板书：10＋3＝13 13－3＝10
3＋10＝13 13－10＝3
(5)结合小棒图说说算式中的10、3和13分别表示什么。
(6)交流算法：挑一道算式说说你是怎么算出得数的。
生1：数小棒。
生2：数数。
生3：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，从13里去
掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13减3等于10，13减10等于3。
(7)知识扩展：4人小组合作，在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写
出4道算式。
(8)以小组为单位进行汇报、交流、评价。
(9)教师小结：刚才我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得
10，十几减10得几。
2．拨珠子，学算法，知名称。
(1)教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上拨上2颗珠子，学生根据拨珠过程说出一道加
法算式。(11＋2＝13)
(2)提问：你是怎么算出11＋2＝13的？
(3)根据学生回答，小结计算方法。
①用数数的方法：从11开始再数2个数，12、13，所以11＋2＝13。
②数珠子：个位上现在有3颗珠子，十位上有1颗珠子，所以是13。
③数的组成：11里有1个十和1个一，再加上2个一，就变成了1个十和3个一，就是13。
(4)请你根据这道加法算式列出一道减法算式，(13－2或13－11)根据刚才的方法算一算得
数。
(5)将算式分类：请同学们认真观察，我们可以把黑板上的算式分成两类，该怎么分？(如学
生有困难，可引导他们竖着看)一类是加法算式，一类是减法算式。
(6)猜名称：在加法和减法算式中，每个数都有它自己的名称，你想猜猜它们的名称吗？(学
生猜)
(7)读名称：要想知道自己猜的名称和数学家取的名称是不是一样，请大家看教材78页，一
起大声地读一读它们的名称。(教师根据学生的回答板书各部分名称)
(8)说名称：说一说这些算式中各部分的名称。
10＋3＝13 13－3＝10
3＋10＝13 13－10＝3
设计意图：在学生原有的知识基础上，通过操作和观察，让学生掌握10加几和相应的减法，
并让学生用语言表达出来，理解算理，找出算法。让学生动手操作、自主探究新知。
⊙游戏巩固
1．完成教材78页“做一做”1题。
看图写算式，看谁做得又快又对，再指名说说算式中各部分的名称，看谁说得又清楚又响亮。
2．完成教材78页“做一做”3题。
以抢答的形式完成，教师事先做成口算卡，并适当补充题量，由学生抢答，并要求说说自己
的计算方法。
⊙全课总结
通过这节课的学习，你学到了哪些新的数学知识？
⊙布置作业
教材78页2题。
板书设计
10加几和相应的减法
10＋3＝13 13－3＝10
3＋10＝13 13－10＝3
11＋2＝13 13－2＝11