Unit 2 This is my sister(第4课时)教案 (新版)人教新目标版
Unit2Thisismysister.第四课时SectionB(2a-3b)教学设计-七年级英语上
In the next picture are.... These two girls are....
课时作业设计
完成下面的作业
一.根据句意及汉语提示完成单词。
1. This is a ________(照片) of my family.
Unit 2第四课时教学设计
教学基本信息
课题
This is my sister.
总课时数
4
课型
阅读课
本节课时
第4课时
教学内容
Section B 2a3b
授课时间
45minutes
教材分析
本节课是本单元的第四课时，是一节阅读课，通过本节课的学习，学生能够学习如何介绍自己的家庭成员和家庭关系，能够体会良好的家庭关系的重要性，启发学生主动参与构建健康和谐的家庭，同时再次对本单元的一些语言知识进行复习和练习。
三．写一篇关于你的家庭的短文。
反思和改进
实施后填写
1.这儿有一张我家的全家福。
___________a photo of my family.
2.她的猫叫什么名字?
What’s______________her cat?
3.最后一张照片里有我爷爷和奶奶。
My grandpa and grandma are_________________________________________.
观察学生能否完成3a的选词补全短文的任务，能否画一张保罗的全家福。
观察学生能否根据自己的家庭照片写一段介绍、然后给同学讲一讲。
设计意图：帮助学生学习通过家庭介绍信息来画全家福，以及通过家庭照片来练习运用单元目标语句来介绍家庭人员。通过该活动，练习运用所学的知识解决实际问题，提升综合实践能力。
七年级英语上册 Unit 2 This is my sister(第4课时)教案 (新版)人教新目标
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Unit 2 This is my sister
Section B 第4课时（2a~2c ）
girl 4. in the first phot
师介绍自己的家庭照片。
a~2c
her ere。
若序数词前已有形容词性物主代词，则不用
四个房间里
A. Ten; two
B. Ten; sec ond
C. Tenth; two
D. Tenth; second
but there ________ nothing
ave; is C. are; is D. has; has
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
本课时介绍的是询问家庭成员关系的基本句型，教师一定要学生多练习，最好让学生背诵文中相关文。
新人教版七年级英语上册Unit 2 This is my sister 教学设计(第4课时)
Unit 2 This is my sister 教学设计（第4课时）教学准备1. 教学目标1．学习词汇：photo，here，of，next，picture，girl，dog2．掌握句型：Here are two nice photos of my family.3．学习英语写作的基本方法。
2. 教学重点/难点教学重点根据家庭照片，写一段文字介绍自己的家庭。
教学难点根据家庭照片，写一段文字介绍自己的家庭。
3. 教学用具录音机和录音磁带、多媒体课件、家庭成员的照片4. 标签教学过程Step 1：Greetings and talking建议1：教师呈现几个英语谜语让学生猜，这样既能复习单词，又能调动学生学习的积极性。
For example：T：I have some riddles.(Then show the following riddles.)1．Dave is my uncle's son.He is my c______.2．Kate is my sister.She is my mother's d______.3．Tom is my father's brother.He is my u______.4．Jim is my father's son.He is my b______.5．My mother's mother is my g______.建议2：教师让学生展示自己的家庭关系图，然后用所学的语言知识向同伴介绍家庭成员的情况。
T：Show your family tree and introduce your family members to us.S1：This is my family.This is my grandfather...[Step 2：Leadin(2b)建议：呈现Jenny的两幅家庭照片，向学生介绍这两幅照片。
【吉林】 Unit 2 This is my sister(第4课时)教案 (新版)人教新目标版
1’
Unit 2 This is my sister.
These are…. Family tree
This/That is…son,daughter
She/He is…uncle,aunt
cousin
教学后记：
S: Is he Lily’s father?
…
2.Presentation.
T: Here is a photo, Do you know who he is?
S: He is Bush.
T: Yes ,he is the president of America.There are many peo eple in his family. Let’s guess who they are.
T: I have two pictures here. Which one is Jiang Tao talking about? Let’s listen and find it out, please.
5.Work on 1d
Talk about the family tre e.
T: Look at the family tree. I t hink it’s a big family. You can do it
利用熟悉的人物图片导入，对课堂上生成的新单词和知识，及时板书，认知。6’
Listen and check5’
先谈论两幅图画的不同点，为接下来活动的开展做好铺垫5’
5’
S与S之间进行活动，采用小组竞赛方式。
8’
2’
教师活动
学生活 动
备注（教学目的、时间分配等）
一，按要求写词
son(对应词)____aunt(对应词)___
七年级英语上册 Unit 2 This is my sister(第4课时)教案 人教新目标版(2
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This is my sister章节(课题)名称Unit2 This is mysister。
学时7—4总课时27三维目标知识技能1、掌握指示代词this和that 的用法。
these， those的用法区别。
2、学会介绍人，识别人。
过程方法Reading, listening, writing, practicing情感态度与价值观增强学生热爱家庭的情感,培养学生的英语学习兴趣。
培养学生互相团结的精神。
项目内容解决措施教学重点1、掌握指示代词this和that的用法.these， those的用法区别。
2、学会介绍人,识别人。
Read ing， listening， writing,practicing教学难点学会介绍人，识别人。
Reading, listening， writi ng，practicing教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记Step1:Greeting Step2：lend in. Look at the pi cture 。
Makesentences with the words in the three boxes 。
初中七年级英语上册 Unit 2 This is my sister第4课时教案
Unit2 THIS IS MY SISTER(The 4th period Section B 2a—2c)Teaching aims(教学目标)学会介绍家庭成员Langua ge points (语言点)(在本课中要把这些句式运用到照片的介绍中,记加深学生对所学知识的印象,使之能更灵活地运用到实际生活中.)1.要求掌握以下句式: Thanks for…2.要求掌握以下词汇: thanks for, dear, great,3.photo, here4.要求掌握简单的书信格式Difficulties (难点): 本课难点是学会简单地写信Teaching steps (教学步骤)1.Revision (复习)T: Please show me the photo of your family.1 (Let me look at the photo of your family.May I have a look at your family photo?)Who is he/she… Who are th ey…?S: He/She is… They are…2.Work on 2aT: Write the male and female first names in this unit Let see who is the winner?21.Work on 2bT: Now, Here is a picture of Jenny’s family. 3Who are they? Please Look atthe photo and read your article toyour partners. 4T: Find the names in the article. Then tell each other “who is he/she/it?/ Who are they?”in pairs52.Work on 4aT: Now please write a letter to Emma to introdu ce your family photo.3.Work on 2cAsk students to complete 2c individually. Then教学设计说明1.课前要求学生准备好自己家庭成员的照片.此句是为了引出本课的重要词汇photo,板书该词.2.这个题是为了复习Unit 1中first name 和last name.3.引出新词here,并板书.4.通过这种形式的合作学习,可以让学生互相交流信息,相互纠正发音错误。
this is my sister.第4课时说课稿
this is my sister.第4课时说课稿
大家好，我是今天的主讲老师。
今天我们要学习的是 This is my sister.》这一课时。
首先，让我们来听一遍这节课的录音，感受一下整个课堂的氛围和老师的授课方式。
（播放录音）
听完录音之后，我们来分析一下这节课的教学目标。
通过学习这节课，学生能够掌握用英语介绍自己的家庭成员的能力，并学会使用句型“This is my…”来进行表达。
同时，学生还能够学会用正确的语音语调来朗读对话。
接下来，我们来看一下这节课的教学步骤。
首先是导入环节，老师通过展示一张家庭照片来引起学生的兴趣，并引导学生用英语介绍自己的家庭成员。
然后是新知呈现环节，老师通过示范和操练的方式教授句型“This is my…”，并帮助学生掌握正确的发音和语调。
接着是巩固练习环节，老师设计了一些练习活动，让学生在小组内进行对话练习，以巩固所学内容。
最后是拓展延伸环节，老师提供了一些额外的练习材料，让学生进一步巩固所学知识。
以上就是我对 This is my sister.》这一课时的教学分析和设计。
希望通过今天的学习，同学们能够掌握用英语介绍自己的家庭成员的
能力，并能够在实际生活中运用所学知识。
谢谢大家！。
英语人教版七年级上册 Unit 2 This is my sister.第四课时教案
How many people are there in Jenny's family?
Who are they?
Alan and Mary are Jenny's ________.
Cindy is Jenny's and Helen is Jenny's .
Self－study guide 2：
Self－study 2b and finish 2c and try to understand the meaning of the passage by self－reading. Underline the important or difficult sentences or phrases.
T：Her name is Jenny…
二、学习新课
Self－study guide 1：
Self－study the new words：male，female，photo，next，of，cousin，picture，here，girl，dog.
You can listen to tapes to help you pronounce them correctly or ask others for help.
教学准备
a tape recorder，some cards and real things
教 学 过 程
备 注
一、导入新课
Free talk：
T：Hello，boys and girls，how many family members do you remember?
Ss：Mother，father，sister，brother，cousin，uncle，aunt，grandparents…
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Unit 2 This is my sister
一、教材分析
本课是这一单元的复习课，主要复习了与家庭成员有关的表达法，指示代词this、that、t hese、those与be动词间的关系，主格代词he、she、it的运用和Yes/No问句及其简单问答。
教材(Section B，Part 4a到Self check)可分为两部分来处理。
第一部分是复习本单元的词汇，为句型操练打下铺垫。
第二部分是与Mary之间就她的家人的对话，复习了主格代词he、she、it和Yes/No问句及其答句，主要是复习本单元学过的有用的表达。
二、三维目标
Teaching aims(教学目标)
学会介绍家庭成员
Language points (语言点)
1. 要求熟练运用以下句式: This/That is…… Is/this/that…?
These are … Yes, she/he is. No, he/she isn’t.
(以上句式在前几课中已有出现,在本课中要把这些句式运用到照片的介绍中,记加深学生对所学知识的印象,使之能更灵活地运用到实际生活中.)
2. 要求掌握以下句式: Thanks for…
3. 要求掌握以下词汇: thanks for, dear, great, photo, here
4. 要求掌握简单的书信格式
三、教学重点
学会介绍家庭成员
四教学难点
本课难点是学会简单地写信
五，教学策略：
先学后教，自主提高。
六、教学准备
多媒体，录音，图片等教学资料
七、教学环节
1、课堂导入
(1) Daily greetings to the students ( 日常问候)
T: Good morning/afternoon.. Glad to meet you.
S: Glad to meet you, too.
T: How are you today?1
S: I’m fine/OK/very good, thank you .And you?
T: I am great. How is your mother/father/grandmother/ (1)
S: She/He is fine/OK/very good/great.2
T: Thanks for your answer
.2、课堂讲授
T: I have seen your family photos. Do you want to see my family photo?
Here is my family photo.6
This is my husband, Mr. Zhang. This is my daughter, Weiwei.
These are my parents.
3、课堂练习
1）两人一组编一段Mary向Lin Hai 介绍家人的对话，可发挥想象力，比谁的对话长，以巩固和提高学生对本单元核心话题的实际应用能力。
2）复习词汇：
1.Lucy is a girl. She is her father’s _________.
2.Jim is his father’s ________.
3.My father’s sister is my __.
4. Kate’s father’s brother is her _________.
5. Tim’s father is my uncle, so Tim is my ________.
6.His parents are his ______ and _______
7.My grandparents are my ______ and____.
Step 7. Language focus
1) 单数变复数
this 变 these that 变 those
he/she/it 变they
is 变成 are
名词后边加s: boy—boys
girl —girls
你的我的他/她的都不变.
物主代词不与a/an并用。
2）yes/no疑问句及其回答
Is this /that…….?
Yes, it is./ No, it isn’t.Is he /she …?
Yes, he/she is ./ No, he/she isn’t.
4、课堂活动
小组活动：一学生写出与自己关系密切的三个人的名字，如A学生写下：Wang Da, LiNa, Zhang Jingjing。
B学生猜：Is Wang Da your father? A：No, he isn’t. B：Is he you r friend?
A：Yes, he is.在语法复习中，创设情景，使学生在操练中体会英语学习的乐趣，培养学习英语的兴趣和愿望。
这部分复习了主格代词he、she、it和Yes/No问句的简单问答句。
Writing (part 3)
让学生看Part3的Mary带的照片，关于照片中的人物进行口头问答，然后再落实笔头训练。
先说后写，降低写的难度，又可培养学生写的能力和完善写的技巧。
5、课堂小结
第一部分是复习本单元的词汇，为句型操练打下铺垫。
第二部分是与Mary之间就她的家人的对话，复习了主格代词he、she、it和Yes/No问句及其答句，主要是复习本单元学过的有用的表达。
6、作业布置
Oral work:
1>Read and recite 3a.
2>Read and recite the new words in Unit 3.
Written work:
Write a letter to your English teacher to introduce your favorite person.(You must put the person’s photo on the letter.)
Finish 《典》Section B
八、板书设计
thanks Dear Mary,
thanks for Hello...
the photo of your family Your friend,
A’s name = the name of A
九、教学反思：
通过本节课的学习我最大的收获知识技能目标完成较好，能基本掌握单词与句型，运用所学知识来完成训练，感到自己有待加强的是部分内容掌握不到位，需要多学多练。