幼儿园大班社会实践活动：模拟超市购物教学案例
超市购物大班教案8篇
超市购物大班教案8篇通过教案，教师可以设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，教案的可实施性取决于其是否紧密结合当前的教学进度，帮助学生有效掌握知识，下面是本店铺为您分享的超市购物大班教案8篇，感谢您的参阅。
超市购物大班教案篇1【活动目标】1、10以内连加算式的去处方法。
2、听懂游戏规则，并按要求进行记录。
3、愿意和同伴分享自己的记录结果。
【活动准备】1、布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。
2、记录纸和笔，幼儿每人一份。
3、请一配班老师协助。
4、幼儿用书。
【活动过程】1、设置情境，导入课题。
师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！2、游戏：超市购物，10以内的连加运算。
（1）交代游戏玩法。
师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。
然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。
（2）幼儿选购物品，教师巡视。
（3）幼儿展示记录结果，学习连加算式方法①师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6=XX。
（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。
）②师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。
）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。
请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4.再算出4+6=10，结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。
）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。
《超市购物》大班教案及反思汇总
《超市购物》大班教案及反思汇总一、教学目标1.让幼儿了解超市购物的基本流程，培养自主选择商品的能力。
2.培养幼儿与人交往、沟通的能力，增强团队协作意识。
3.激发幼儿对数学、社会知识的兴趣，提高生活实践能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会自主选择商品，掌握购物的基本流程。
2.教学难点：培养幼儿与人沟通、协作的能力。
三、教学准备1.教学场地：教室、超市2.教学材料：购物清单、人民币、商品标签、购物袋等3.辅助材料：计算器、纸笔等四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿讨论：你们去过超市吗？在超市里都买了些什么？2.教学活动（1）发放购物清单教师将购物清单发放给每位幼儿，让他们了解需要购买的商品。
（2）讲解购物流程教师详细讲解购物流程：选择商品、查看价格、计算总价、付款。
（3）模拟购物①教师将幼儿分成若干小组，每组有一位“家长”带领。
②幼儿在教室内的“超市”里自主选择商品，并将商品放入购物袋。
③幼儿在“收银台”处进行结算，家长帮助幼儿计算总价。
教师邀请幼儿分享购物过程中的趣事和经验。
3.实践活动（1）教师带领幼儿前往附近的超市进行实地购物。
（2）在购物过程中，教师引导幼儿观察商品价格、种类，培养自主选择的能力。
（3）教师鼓励幼儿与售货员沟通，提高交往能力。
（2）教师提问：在购物过程中，你们遇到了什么困难？是如何解决的？（3）教师鼓励幼儿分享自己的感悟，培养团队协作意识。
五、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿积极参与，对超市购物有了更深入的了解。
在实践环节，幼儿表现出较强的自主选择能力和沟通能力，教学目标基本达成。
2.教学改进（1）在讲解购物流程时，可以结合实际操作，让幼儿更好地理解。
（2）在实践活动环节，可以增加一些互动环节，让幼儿更加积极参与。
3.教学启示通过本次教学活动，我认识到实践操作对于幼儿的重要性。
在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的实践能力，让他们在亲身体验中成长。
重难点补充：教学重点：（1）教师展示购物流程动画，引导幼儿说出每一步的名称。
幼儿园大班社会详案教案《超市购物》含反思
幼儿园大班社会详案教案《超市购物》含反思1. 教学目标1.1 知识目标：•能够明确超市购物的流程及内容•能够认识到社会生活中商业的存在1.2 能力目标：•能够运用批判思维分析物品的品质、价值及使用效果•能够提高幼儿的实践操作能力•能够在与人交往的过程中表现出礼貌、合作、自信等良好素质1.3 情感目标：•培养幼儿的合作意识、自我管理意识和自我评价意识•培养幼儿对于购物和分享的意识，提高幼儿的社会适应性和人际关系技能2. 教学重难点2.1 教学重点：•教育幼儿在超市中的购物流程和礼仪•培养幼儿的实践操作能力和与人交往的良好素质2.2 教学难点：•在超市和老师的引导下，培养幼儿运用批判思维分析物品的品质、价值及使用效果的能力3. 教学准备3.1 教具准备：•超市模型、收银台、购物篮、商品模型、价格标签、购物清单等3.2 环境准备：•教室中设立超市，并放置教具准备的物品3.3 师生用品准备：•老师的扮演服装、背包、笔记本等4. 教学过程4.1 导入新课•将教室布置成超市，放置教具准备的物品•老师穿上扮演服装，打扮成店员的形象，引导幼儿进入超市，介绍超市购物流程和礼仪，并让幼儿模仿购物流程和礼仪4.2 游戏操作•根据老师的要求，幼儿自主选择商品，运用批判思维分析物品的品质、价值及使用效果，并以此为基础编写购物清单，帮助幼儿加深了解各种商品及其价值的意义。
当购物清单完成后，幼儿将购物篮交到收银台，由老师模拟结账过程。
4.3 课堂小结•老师结合游戏情境，让幼儿反思自己在游戏中表现良好的地方以及需要提高的地方。
5. 反思在教学实践中，我认为本节课的教学重点在于培养幼儿实践操作能力和与人交往的良好素质，这样能够更好地培养幼儿的社会适应性和人际关系技能，让幼儿更好地适应未来的社会生活。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现一部分幼儿在游戏过程中表现出了“攻击性”和“怠慢性”，可能是由于一些幼儿对游戏的情境和规则不能完全理解，也可能是家庭环境和自身因素因素造成的。
幼儿园大班教案《超市购物》含反思通用
幼儿园大班教案《超市购物》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动课程，涉及教材的第三章节——《生活中的数学》。
具体内容包括：认识货币及其面值、了解购物的基本流程、学会简单计算购物金额。
二、教学目标1. 让幼儿了解货币的基本知识，认识人民币的各种面值，并能够进行简单的货币计算。
2. 培养幼儿在实际购物场景中运用数学知识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的认识与计算、购物流程的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：购物场景图片、货币卡片、购物清单、计算器、购物车、收银台等。
2. 学具：每组一套货币卡片、购物清单、购物车、收银台等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示超市购物场景图片，引导幼儿观察并讲述购物场景中的人物、物品和活动，激发幼儿对超市购物的兴趣。
2. 讲解货币知识（10分钟）（1）教师出示各种面值的人民币，引导幼儿认识不同面值的货币。
（2）通过互动问答，让幼儿了解货币的用途，学会简单的货币计算。
3. 模拟购物活动（10分钟）（1）分组进行模拟购物，让幼儿在活动中掌握购物流程。
（2）教师巡回指导，纠正购物中可能出现的问题。
4. 例题讲解（5分钟）教师以一道购物计算题为例，讲解如何使用货币进行购物计算。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据购物清单，使用学具进行购物计算练习。
七、板书设计1. 货币的认识：展示各种面值的人民币，标注面值。
2. 购物流程：画图表示购物流程，包括选商品、计算金额、付款等环节。
3. 购物计算例题：展示购物计算题，标注解题步骤。
八、作业设计1. 作业题目：完成购物清单，计算所需金额。
2. 答案：根据购物清单中的商品价格，计算出所需的总金额。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学活动，观察幼儿在购物活动中的表现，了解幼儿对货币认识和购物流程的掌握程度，针对不足之处进行教学调整。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行真实的超市购物活动，让幼儿在实际情境中运用所学知识，培养其独立解决问题的能力。
幼儿园模拟生活《超市购物》教案全面解析
幼儿园模拟生活《超市购物》教案全面解析教案：幼儿园模拟生活《超市购物》一、教学目标：1.了解超市是购买日常用品和食品的地方。
2.学习购物时应该如何选择商品。
3.通过模拟购物活动，培养幼儿的日常生活自理能力和社交能力。
二、教学内容：1.了解超市的功能和商品种类。
2.学习购物时的基本礼仪和常见商品的名称。
3.模拟购物环节：选择商品，付款等。
三、教学准备：1.超市场景布置：搭建一个简单的超市环境，可以有一些货架展示商品。
2.商品道具：准备一些常见的食品和日常用品道具，如面包、水果、洗发水、牙刷等。
3.适当数量的假钞和购物篮。
四、教学过程：1.导入活动：通过与幼儿交流，询问他们是如何购买日常用品和食品的。
引导幼儿谈论超市，了解超市是购物的地方，并向幼儿介绍超市的功能和商品种类。
2.学习购物礼仪和商品名称：通过显示器、图片或实物，教授一些常见商品的名称，同时告诉幼儿在购物时应该保持的基本礼仪，如勿乱拿乱放商品，购买前检查食品保质期等。
3.模拟购物环节：a)角色分配：指定一些幼儿扮演超市售货员，其他幼儿扮演顾客。
b)介绍商品：售货员向顾客介绍超市中的商品，并告诉他们每个商品的价格。
c)选择商品：顾客根据自己的需求，选择自己需要购买的商品。
d)付款过程：顾客拿着商品去付款，售货员接受付款并找零。
e)完成购物：顾客完成购物后，整理好商品并离开超市。
4.教师引导回顾：通过回顾整个购物过程，让幼儿总结和分享他们在购物过程中的收获和问题。
五、教学延伸：1.扩展游戏：让幼儿自己设计一份超市购物清单，然后扮演售货员为其他幼儿提供服务。
2.制作资料：让幼儿制作一份超市购物小册子，包括常见商品的图片和名称，帮助他们记忆和学习。
六、教学评价：1.观察幼儿在模拟购物活动中的表现，包括是否能够按照购物礼仪行为和选择商品。
2.听取幼儿的回顾和分享，看他们对购物过程的理解和体会。
七、教学反思：1.教学准备充分：教师需要提前准备好所需的教学道具和场景，确保模拟购物环节的顺利进行。
幼儿园大班教案《超市购物》含反思通用
幼儿园大班教案《超市购物》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动课程，涉及教材《幼儿生活实践指导》第三章《生活中的数学》：第二节《超市购物》。
详细内容包括：认识超市环境，学习货币知识，了解购物流程，培养数学思维。
二、教学目标1. 知道超市的基本环境，了解购物的流程。
2. 学习货币知识，能够进行简单的货币计算。
3. 培养幼儿的数学思维能力，提高问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的认识和使用，简单货币计算。
教学重点：超市购物流程的了解，数学思维能力的培养。
四、教具与学具准备教具：购物场景图、货币模型、计算器、购物清单。
学具：模拟货币、购物篮、小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示购物场景图，引导幼儿观察并讨论超市的环境，激发幼儿兴趣。
2. 教学新课（10分钟）（1）介绍超市购物流程，让幼儿了解购物的步骤。
（2）学习货币知识，引导幼儿认识人民币，了解货币的面值。
（3）通过例题讲解，让幼儿学会简单的货币计算。
3. 随堂练习（10分钟）分发模拟货币和购物清单，让幼儿模拟购物，进行实践操作。
六、板书设计1. 超市购物流程图2. 货币认识（展示货币模型）3. 简单货币计算方法七、作业设计作业题目：模拟超市购物，用模拟货币支付，计算所需支付的金额。
答案：根据购物清单，列出购买物品的价格，进行相加计算。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿对超市购物有了更深入的了解。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意观察每个幼儿的操作，及时发现问题并进行指导。
2. 对于货币计算部分，可以适当增加练习，提高幼儿的计算能力。
3. 课后可以组织幼儿进行实地购物体验，巩固所学知识。
拓展延伸：1. 引导幼儿了解其他支付方式，如银行卡支付、手机支付等。
2. 培养幼儿的理财意识，学习合理规划购物预算。
重点和难点解析1. 教学难点：货币的认识和使用，简单货币计算。
2. 实践情景引入：确保情景生动有趣，能吸引幼儿的注意力。
幼儿园大班精品教案《超市购物》含反思通用
幼儿园大班精品教案《超市购物》含反思通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币基本单位。
2. 让幼儿解购物流程，提高生活自理能力。
3. 培养幼儿简单计算能力，提高逻辑思维。
4. 培养幼儿消费观念，养成节约、合理消费好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币认识和简单计算。
2. 教学重点：购物流程解和消费观念培养。
四、教具与学具准备1. 教具：购物场景布置、各种仿真货币、购物清单、计算器等。
2. 学具：每组一套仿真货币、购物清单、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 讲解认识货币（5分钟）我会展示各种面值人民币，让孩子们观察、认识，并学会区分不同面值货币。
3. 购物流程学习（5分钟）通过讲解和演示，让孩子们解购物流程，如挑选商品、计算价格、支付货币等。
4. 例题讲解（5分钟）举例说明如何使用仿真货币进行购物，并进行计算。
如：购买一个玩具汽车，需要支付10元，孩子需要给出10元人民币。
5. 随堂练习（5分钟）分组进行购物练习，让孩子们自己挑选商品，计算价格，并使用仿真货币进行支付。
六、板书设计1. 货币认识：展示各种面值人民币。
2. 购物流程：画出购物流程图，标注每个环节。
3. 作业题目：设计一道购物计算题。
七、作业设计1. 作业题目：小明去超市购物，购买一辆玩具汽车（10元）、一盒饼干（5元）和一个水杯（3元），请计算小明需要支付多少钱，并给出相应货币。
答案：小明需要支付18元，给出1张10元、1张5元和3张1元。
2. 家庭作业：与家长一起进行一次真实购物体验，记录购物过程，并计算花费。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在购物活动中表现，解他们对货币认识和计算能力掌握程度，以便进行针对性教学调整。
2. 拓展延伸：组织孩子们进行“小小收银员”角色扮演，提高他们实践操作能力和解决问题能力。
同时，加强家校合作，让家长参与孩子学习过程，共同培养孩子消费观念。
幼儿园模拟生活教案《超市购物》
幼儿园模拟生活教案《超市购物》幼儿园模拟生活教案《超市购物》一、引言在幼儿园的课程中，模拟生活教学是一种常见而有效的教学方法。
通过模拟真实生活场景，可以帮助孩子们更好地理解并应用所学知识。
本文将深入探讨《超市购物》这一主题，介绍如何在幼儿园教学中设计一堂生动有趣的模拟生活教案。
二、教案设计1. 教案目标通过《超市购物》的模拟教学活动，培养幼儿以下几个方面的能力：- 认识各种常见的食物、日用品等商品；- 学会使用货币进行购物并计算零钱；- 培养良好的沟通合作能力；- 培养对社会规范的遵守和理解。
2. 教学准备为了使《超市购物》的模拟教学活动更加真实和场景化，需要准备以下物品：- 一间模拟的超市角色扮演场所；- 不同种类的食物、日用品等商品道具；- 货币、货币面值卡片和计算零钱的工具；- 超市购物指南册等辅助教学资料。
3. 教学过程（1）导入阶段：通过简单的问答活动和图片展示，引导幼儿们回顾他们在现实生活中购物的经历，并激发他们的学习兴趣。
（2）知识展示阶段：以图片、实物道具等形式介绍超市中常见的商品，同时引导幼儿们认识不同货币的面值，并学习如何使用货币进行购物。
（3）模拟购物活动：将孩子们分为顾客和商家两组，商家展示商品并报出价格，顾客选择商品并使用货币进行购买。
教师可以模拟交流场景，引导幼儿们学会礼貌、友好地与他人交流。
（4）零钱计算练习：在购物活动结束后，引导幼儿们回顾购买过程，并计算实际支付金额和找零。
（5）总结回顾阶段：通过小组讨论和展示，让幼儿们分享自己的购物经历和所学到的知识；教师对购物活动进行点评和总结，强化幼儿们对已学知识的理解。
三、观点和理解《超市购物》模拟教案是一种综合性的教学活动，其中包含了对商品、货币、社交交流和计算能力的培养。
通过这一活动，幼儿们能够在真实的场景中体验购物的过程，并通过实际操作来深入理解相关概念和技能。
幼儿们还能够在与同伴互动的过程中培养良好的合作和沟通能力，提升社交技巧。
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幼儿园大班社会实践活动：模拟超市购物教学案例幼儿园大班社会实践活动：模拟超市购物教学案例
1. 引言
在幼儿园教育中，社会实践活动是非常重要的一环。
通过这些活动，幼儿可以在真实的场景中学习和实践各种技能和知识，帮助他们更好地适应社会生活。
今天我将与大家共享幼儿园大班的一次社会实践活动：模拟超市购物教学案例。
2. 活动背景和准备工作
这次社会实践活动是在幼儿园的大班进行的，孩子们的芳龄在5-6岁之间。
在活动开始前，老师们精心准备了各种道具和教学材料，包括一些模拟的食品和日常用品，购物篮，收银台等。
在活动进行之前，老师们还对孩子们进行了相关的教育和讲解，让他们了解超市购物的基本流程和注意事项。
3. 活动过程
这次模拟超市购物教学活动分为几个阶段进行。
老师们带领孩子们一起走进“超市”，并让他们了解不同商品的摆放位置和标签含义。
孩子们被分成小组，每个小组派一个“购物小明星”，其他的孩子则担任“爸爸”“妈妈”“孩子”等角色，一起去超市购物。
在购物的过
程中，孩子们需要根据清单，找到相应的商品，将它们放进购物篮。
在这个过程中，孩子们需要和其他组的“家庭”成员进行沟通和协作，学会互相协助和理解。
孩子们将购物篮推到收银台结账，学习支付和
找零的过程。
4. 学习收获与启发
通过这次模拟超市购物教学案例，孩子们收获了很多。
他们学会了在
超市选择和挑选商品的技能，对各种日常用品有了更清晰的认识。
他
们在这个过程中培养了一定的团队合作能力和社交技能，学会了与他
人有效地沟通和协作。
孩子们还学会了一些生活常识，比如如何正确
地使用钱币和理解商品价格。
通过这次社会实践活动，他们对社会生
活和商业活动有了更为直观和深入的了解，为将来的学习和生活奠定
了基础。
5. 个人观点与反思
对我个人而言，这次模拟超市购物教学活动给我留下了深刻的印象。
我认为，这样的活动不仅可以让孩子们在实践中学习知识和技能，而
且还可以培养他们的各种能力和素质。
而且，通过模拟超市购物这样
常见的生活场景，可以让孩子们更加贴近社会，更好地理解社会生活
的点点滴滴。
我非常赞同这样的社会实践活动，希望能在更多的教育
中看到类似的案例。
6. 结语
通过这篇文章，我们了解了幼儿园大班的模拟超市购物教学活动。
社会实践活动对幼儿的发展具有非常重要的意义，这样的活动不仅可以让他们学到更多的知识和技能，而且还可以培养他们的各种能力和素质。
希望今后能有更多这样有价值的社会实践活动，让孩子们在快乐中健康成长。
7. 活动成果展示
在模拟超市购物教学活动结束后，老师们组织了一个成果展示，让孩子们将他们的学习成果展示给家长和其他老师。
每个小组都展示了他们在购物过程中的表现和所学到的知识。
有的小组展示了他们如何根据清单找到商品，有的小组展示了他们在收银台付款的过程，还有的小组展示了他们通过合作和沟通完成购物的整个过程。
家长和老师们都对孩子们的表现赞不绝口，纷纷表示他们在这次活动中有了很大的进步。
8. 孩子们的思考和感受
在活动过后，老师们还对孩子们进行了反馈。
孩子们纷纷表示，通过这次活动，他们更加了解了超市购物的流程和方法，也学会了如何和别人合作，如何使用钱币等。
有的孩子还表示，在购物的过程中，他们更加了解了爸爸妈妈平时购物时的辛苦，也更加感激他们的付出。
通过这次活动，孩子们不仅学到了知识和技能，还培养了一些美德和情感。
9. 家长反馈和意见
活动结束后，老师们还邀请了家长们参与一些讨论和反馈。
大部分家长们对这次活动表示赞赏和支持，认为这样的社会实践活动可以让孩子们在实践中学到更多的东西，而且还可以培养他们的综合能力。
有一些家长也提出了一些建议，希望学校能够更加注重培养孩子们的社会实践能力，让他们更加接近真实的社会生活。
10. 教师总结与展望
通过这次活动的反馈和总结，老师们得出了一些结论和展望。
他们认为，社会实践活动对幼儿的成长非常重要，可以让他们在实践中学到更多的技能和知识，培养各种能力和素质。
他们也表示会继续开展类似的社会实践活动，让孩子们在玩耍中学习，培养他们的综合能力，为他们的成长奠定坚实的基础。
11. 对社会实践活动的思考
在这次活动中，老师们和家长们都对社会实践活动有了更深刻的认识和思考。
他们意识到，幼儿的社会实践能力对他们的成长非常重要，可以让他们更好地适应社会生活，培养各种能力和素质。
他们希望学校和家庭能够共同努力，让幼儿在更多的社会实践活动中学到更多的东西，健康成长。
12. 结语
社会实践活动是幼儿园教育中非常重要的一环，可以让幼儿在实践中学到更多的东西，培养各种能力和素质。
通过这次模拟超市购物教学
活动，我们看到了孩子们在实践中的进步和收获，也看到了家长和老师们对社会实践活动的认识和思考。
希望今后能有更多这样有价值的社会实践活动，让幼儿在玩耍中学习，健康成长。