物理高考试题的命题思路及趋势
物理高考试题特点与命题思路研究
高考物理试题特点与命题思路研究一、研究高考命题的基本素材二、试题特点及其对我们的启示三、对高考命题思路的理解一、研究高考命题的基本素材1、高考试题2、《考试大纲》3、《考试大纲的说明》4、《**年试题分析》5、《高考物理测量理论与实践》6、其它一、研究高考命题的基本素材1、高考试题2004年以后的理综试题（21+10份试卷） 04-4；05-3；06-2；07-2；08-2；09-210-2；11-1；12-1；13-1；14-1课标卷（07-12，每年一份，13-2份，14-2，共10份）重点是07年以后的试卷：12+10=22份试卷一、研究高考命题的基本素材2、《考试大纲》考试性质能力要求大纲卷考试范围与要求-131（含S19）课标卷考试范围必考：61+S11选考：3-3：15+S1； 3-4：20+S3；3-5：12+S1共计：108+S16考试大纲的题型示例一、研究高考命题的基本素材3、《考试大纲的说明》（1）知识内容要求的说明（2）能力要求的说明（3）参考试卷34. （03理综）（20分）一传送带装置示意图如图，其中传送带经过AB区域时是水平的，经过BC区域时变为圆弧形（圆弧由光滑模板形成，未画出），经过CD区域时是倾斜的，AB和CD都与BC相切。
现将大量的质量均为m的小货箱一个一个在A处放到传送带上，放置时初速为零，经传送带运送到D处，D和A的高度差为h。
稳定工作时传送带速度不变，CD段上各箱等距排列，相邻两箱的距离为L。
每个箱子在A处投放后，在到达B之前已经相对于传送带静止，且以后也不再滑动（忽略经BC段时的微小滑动）。
已知在一段相当长的时间T内，共运送小货箱的数目为N。
这装置由电动机带动，传送带与轮子间无相对滑动，不计轮轴处的摩擦。
求电动机的平均输出功率P。
BLLA CD02广东例．下面是一物理演示实验，它显示：图中自由下落的A 和B 经反弹后，B 能上升到比初位置高得多的地方。
2023年高考新课标卷物理试题特点与命题思路研究
2023年高考新课标卷物理试题特点与命题思路研究2023年高考物理新课标卷以普通高中课程标准和评价体系为依据，落实立德树人根本任务，注重深化基础，丰富问题情境。
增强探究性，突出思维考查，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣。
注重理论联系实际，关注物理与科学、技术和社会的联系。
关注物理知识在现代生产、生活等方面的广泛应用。
引导学生夯实基础、发展物理学科核心素养，服务于拔尖创新人才选拔、新时代教育评价改革和教育强国建设。
2023年高考理科综合作为老高考模式的最后一年，彰显素质教育的鲜明导向，重视基础，引导学生能力培养和综合素质的提升，助推学科核心素养目标达成。
试卷分析一、培养社会责任感，突出物理学科特点，发挥育人功能。
高考物理卷结合我国最新的科技前沿进展及其在全球科创新领域的突出表现，引导学生树立高远的科学志向和科技强国的社会责任感，充分发挥高考的育人功能。
如新课标卷第17题，以今年5月刚刚成功发射的“太空快递”天舟六号为背景，这一中国空间站的“快递小哥”是目前世界现役运输能力最大的货运飞船，引导学生增强科技自立自强的信心，树立科技强国的远大理想。
试题涉及万有引力定律的相关知识，对地面上的物体，同步卫星，在轨飞船的万有引力，角速度，合力等进行比较。
二、重视基础，联系生活实际，引导学生核心素养的培养。
物理试题创设联系生产生活实际、科学技术进步的真实情境，考查学生建立物理模型，灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，促进学生核心素养的培养和发展。
试题立足学科本质，进一步拓宽了理解能力、模型构建能力、逻辑推理能力、分析综合能力、信息加工能力、实验探究能力等能力的考察，注重培养学生的物理学科核心素养。
新课标卷第14题设置了“水上和水下两个声波探测者听鸣笛声”的情境，考察波动的基本知识。
第15题以无风时雨滴受空气阻力的作用在地面附近以恒定的速率竖直下落为情境，考查学生对做功基本概念的理解。
第16题利用铯原子钟的两个超精细能级考查学生的计算能力和能级跃迁的知识。
2023年高考全国1卷物理试题分析及新高考备考建议
2023年高考全国1卷物理试题分析及新高考备考建议一、试题分析本文将对2023年高考全国1卷物理试题进行分析，旨在帮助考生了解试题特点和解题思路。
1. 选择题分析2023年高考全国1卷物理试题中的选择题主要考察考生对基础知识和概念的掌握。
例如，题目涉及电路、力学、光学等内容，考生应熟悉相关公式和规律，并能够灵活运用。
同时，注意题干中的关键词，可以帮助理解题意并准确选择答案。
2. 计算题分析试卷中的计算题要求考生进行具体的计算和推导，考察解题能力和运算技巧。
在解答计算题时，考生应注意单位的换算和数据的准确性，同时结合题干中的提示和条件，选用合适的公式和方法，完成计算过程并给出准确的答案。
3. 解答题分析解答题要求考生对物理问题进行分析和推理，写出完整的解题过程和论证思路。
在解答题时，考生应先理清问题的思路和关键点，然后通过合理的推理和严密的论证，给出准确的解答。
同时，在写作过程中，注意语言表达的准确性和逻辑性，清晰地展示自己的解题思路。
二、新高考备考建议为了帮助考生成功备考新高考，以下是一些建议：1. 系统复知识点新高考对各学科知识点的要求更加全面和细致，考生应系统地复物理基础知识，并注重掌握各章节的重点和难点。
可以根据教材和历年高考试题进行有针对性的复，加强对知识点的理解和记忆。
2. 提升解题能力解题能力是新高考中的重要考核要素，考生应在备考过程中注重提升解题能力。
可以通过做大量的练题和模拟试题，熟悉各类题型和解题思路。
同时，注意总结解题方法和技巧，不断提高解题效率和准确性。
3. 做好时间管理新高考对时间的要求更为紧凑，考生应事先规划好备考时间，合理安排每个阶段的复和练。
在备考过程中，注意控制做题的时间，提高解题速度和应试能力。
4. 寻求帮助与辅导备考中遇到问题时，不要犹豫寻求帮助和辅导。
可以与同学和老师进行交流，互相研究和解答疑惑。
同时，可以参加各类物理培训班或辅导班，获取专业的指导和支持。
5. 健康调节心态备考过程中，保持良好的心态非常重要。
高考物理常考题型与解题思路
高考物理常考题型与解题思路高考物理对于许多考生来说是一门具有挑战性的学科。
在备考过程中，熟悉常考题型并掌握相应的解题思路至关重要。
本文将为大家详细介绍高考物理中的一些常考题型以及有效的解题思路。
一、选择题选择题在高考物理中占据较大比例，考查的知识点较为广泛。
1、概念理解型选择题这类题目主要考查对物理概念的理解。
例如，对加速度、功、能量等概念的准确把握。
解题思路是要紧扣概念的定义和内涵，逐一分析每个选项。
对于一些容易混淆的概念，要进行对比和区分。
2、图像分析型选择题物理图像能直观地反映物理量之间的关系。
常见的图像有v t 图像、F x 图像等。
解题时，首先要明确图像的横纵坐标所代表的物理量，以及图像的斜率、截距、面积等的物理意义。
然后结合题目中的条件和问题，运用图像进行分析和判断。
3、计算型选择题此类选择题通常需要进行一定的计算。
在解题时，要注意合理运用公式，简化计算过程。
可以先对选项进行分析，采用排除法、特殊值法等技巧，提高解题效率。
二、实验题实验题是高考物理的重要组成部分，考查学生的实验操作能力和数据处理能力。
1、力学实验如探究加速度与力、质量的关系，验证机械能守恒定律等。
解题时，要明确实验目的、实验原理和实验步骤。
对于实验数据的处理，要掌握有效数字的保留、误差分析等方法。
2、电学实验包括测量电阻、测电源电动势和内阻等。
在解答电学实验题时，要注意电路的连接方式、仪器的选择和读数，以及数据处理和误差分析。
三、计算题计算题是高考物理中的重点和难点，分值较高。
1、力学计算题通常涉及牛顿运动定律、机械能守恒定律、动量守恒定律等知识点的综合应用。
解题的关键是对物体进行受力分析，明确运动过程，选择合适的规律列式求解。
例如，一个物体在粗糙水平面上受到水平拉力的作用，要求计算其运动的位移和速度。
首先，对物体进行受力分析，得到合力；然后根据牛顿第二定律求出加速度；再根据运动学公式计算位移和速度。
2、电学计算题常见的有电路分析、带电粒子在电场和磁场中的运动等。
高考物理题解题思路
高考物理题解题思路高考物理题在考查学生对物理概念的理解和应用能力方面起着重要的作用。
为了帮助同学们更好地应对高考物理题，本文将从解题思路的角度，介绍一些解题方法和技巧。
一、理清题意在解答高考物理题时，首先要理清题意，明确题目所要求解答的问题是什么。
有时候，题目的陈述可能会比较复杂，因此要仔细读懂题目，确保自己对题目的理解是准确的。
如果有条件的话，可以在纸上画图来帮助理解题目，或者进一步明确自己的思路。
二、划定问题范围解决物理问题的关键是划定问题的范围。
通过仔细分析题目，可以确定问题中涉及到的物理概念和原理。
然后，将问题归纳为一系列子问题，并逐个解决。
这样做可以帮助我们理清思路，避免在解题过程中走偏。
三、掌握解题方法掌握解题方法是解决高考物理题的关键。
对于不同类型的物理问题，我们可以根据题目的特点选择相应的解题方法。
以下是几种常见的解题方法：1. 使用物理公式：根据题目所给出的条件，应用相应的物理公式进行计算。
在使用物理公式时，要注意单位的转换和物理量的定义，确保计算准确。
2. 利用图像和图表：有些物理题目会给出图像或者图表，通过分析图像或者图表中的各种信息，可以推导出一些结论，并解答相关问题。
3. 运用物理规律：物理学中有一些常见的规律或者定律，比如牛顿定律、能量守恒定律等。
通过运用这些规律，我们可以解决一些与力、运动、能量等相关的问题。
4. 运用数学方法：物理问题有时候可以转化为数学问题来求解。
通过利用数学方法，比如代数、几何或者微积分等，我们可以解决一些复杂的物理问题。
四、实际问题的应用高考物理题通常会涉及到一些实际问题，比如机械运动、电路和能量转化等。
解答这些问题需要在理论知识的基础上，将物理概念与实际情况相结合，进行实际问题的应用。
在解答此类问题时，要注意理解问题的背景和条件，灵活运用物理原理，找到解题思路。
五、综合运用多种思路物理问题的解答通常需要综合运用多种方法和思路。
在解答过程中，不要固守一种解题方法，而是要根据题目的要求和特点，灵活选择。
高考物理备考建议：把握物理学科的命题趋势
高考物理备考建议：把握物理学科的命题趋势1、基于真实的生活实践情境设置物理问题，是物理命题的一个趋势，是物理学科考试体现应用性的重要路径。
2020年高考物理试题的情境材料来源广泛，既关注最新科技发展成果，也关注身边生活实际。
在情境融合时，应把握几个要领：一是情境材料的选择要遵循适切性原则，如电动平衡车的素材适合与摩擦力建立关联而不适用与质点的运动建立关联；二是要注重模型建构能力和推理论证能力的协同发展，而不能只是一个简单的背景呈现，要实现从解题到解决问题的转变，提高解决物理问题的能力。
2、读图、用图能力是建立在物理学科5种关键能力基础上的一种综合能力或素养的体现，全国高考物理试卷中十分注重对图像信息的读取和加工能力的考查。
如2020年全国 I 卷第17题、20题、22题，要求考生结合具体的情境进行分析处理相关物理问题。
因此，要着力培养学生的信息获取及加工能力，加强物理教学与信息技术融合，适当利用数学软件对各类物理规律图像进行绘制，强化对物理关系图像的直接体验，提升信息获取、整理、加工的能力。
3、高考实验试题往往基于教材中的实验进行改造，增强试题的开放性和探究性，创新实验设计，引导学生创新意识的培养，在较高的层次上考查考生的实验探究能力。
这就要求学生能将物理实验的相关知识、原理、方法和技能与新的情境相结合完成实验。
加强物理实验，首先要重视课程标准及教材中的实验（包括演示实验、小实验和探究性实验），学习并掌握基本仪器的用途和使用方法、基本测量工具的读数方法、实验仪器的选择原则，领悟物理实验的原理和设计思想，明确规范的实验步骤，会正确处理实验数据并进行误差分析。
其次，在课标要求的基本实验基础上，通过设置新的实验目的，对实验方案进行拓展和迁移，提高实验探究能力。
第三，能够正确分析和处理实验数据，并对实验结果进行交流、评估、反思，促进学生对实验原理的深刻理解，并能发现实验方案或操作过程中的可改进之处，培养创新能力。
新课标高考物理命题趋势及备考要求
二.新课标高考物理试题命题动向分析 （二）新课标高考带来的主要变化
1.教育教学理念的更新 试题命制以能力测试为主导，着重考查考生对所学基 础知识、基本技能的掌握程度以及基本的科学素养。 注重理论联系实际，注重科学技术跟社会、经济发展 的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应 用，有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是 的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过 程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的 实现，体现新课改的理念。 2.教学方式和学习方式的转变 教学目标从一维拓展到三维，更加强调理论联系实际， 更加重视对实践意识和创新能力的培养，过程与方法 并重，倡导自主学习、合作学习和探究式学习。
11
匀变速运动 机械能
12
平抛运动
力学物理学史 电学物理学史 右手安培定则 惯性 天体运动、万 胡克定律 有引力 电磁血流计 v-t图象
物体平衡、动 态分析 F-t图象、功率 电场中的轨迹 交流电有效值 理想变压器 平衡状态下物 安培力、匀变 带电粒子在电 体的运动 速运动 场中的运动 电磁感应
做功与F-t、v-t 电场、电势 图象的关系
二.新课标高考物理试题命题动向分析
(一)命题特点的转变
4.贴近生活、贴近社会，有利于提高考生的 综合素养：试题情境设计注重加强物理与 生活、现代社会的联系，考查考生运用所 学物理知识解决生活和社会中各种物理问 题的能力。培养学生分析综合能力、推理 能力的极好机会，也是新课程“来源于生活、 服务于社会”理念的体现，更是终身学习的 要求所在。
二.新课标高考物理试题命题动向分析 （三）新课标高考物理试题的命题动向分析 1.选择题部分新课标高考物理考点分析（2007年~2012年）选择题（8题，共48分）
高考物理命题趋势预测及指导
2019 年高考物理命题趋向展望及指导2019 高考已进入最后阶段的冲刺，高考物理名师张雯老师对过昨年几年的物理题目的知识点散布进行剖析、解读，进而帮助广大考生展望 2019 年北京物理题的出题范围，并给出相应展望试题，希望能对考生们的备考有所帮助。
一、 2019 年高考物理题目的设置应当不会发生太大变化，展望将主要包含三个部分：选择题，共 8 道，每题 6 分；实验题，共 1 道， 18 分；计算题，共 3 道， 54 分（ 16，18，20）二、三大题型考试要点展望1、选择题对 2019 年至 2019 年考题散布，我们能够看到一些必考的科目，此中包含光学、原子物理、机械振动、机械波、万有引力、电磁场、沟通电、电磁感觉等。
而选择题中也会观察一些其余的内容。
北京题的最后一题常常所观察的是一个新的知识点，所给出的常常是一些新的知识点，观察的是同学们的剖析与办理问题的能力，但大多数所集中的主要在热学、量纲、受力剖析三个部分。
那么关于这三个部分必定要要点掌握。
小结：选择题在整个试卷中据有重要的地点，那么在详细的做题过程中要保证选择题的正确性，保证失分率在三个之内。
二、实验题第1页/共2页依据 2019 年到 2019 年的考题的散布，能够看出各年题目是不重复的。
那么在 2019 年的高考备考过程中要特别注意一些还未出现过的类型。
其次，重视典型实验，着重综合性。
实验题会考得很深、很透。
所以在准备过程中要特别重视一些大型的实验题，这些很有可能成为高考真题。
小结：依据 2019 年年的考纲以及之间的考题散布，我们要更为注意考证牛顿第二定律、研究动能定理、考证机械能守恒定律的部分。
而描述小灯炮的伏安特征曲线是要点。
3、计算题从早年的考点和选项散布来看，计算题的题目特色是注意观察运动、力和能、动量的关系（动力学）；电磁场部分着重于实质的应用。
而从详细的题目来看，第一大题常常题目字数许多，信息量也相对照较大一点；第二大题字数较小，可能更重申同学们的信息提取能力；而第三大道题关于学生们的剖析问题能力要求较高，难度也比较大。
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物理高考试题的命题思路及趋势一. 教育改革对考试提出了新要求国家基础教育课程改革工程《面向21世纪教育振兴行动计划》中《跨世纪素质教育工程》项目的主要目标是建立一个适应21世纪需求的、充分体现基础教育性质和素质教育精神，促进每个学生全面发展、让学生真正成为学习主人的基础教育课程新体系。
课程评价体系在基础教育中起着导向和质量监控的重要作用。
建立体现素质教育思想的基础教育课程评价体系是实施跨世纪素质教育工程的重要组成部分和有力保障。
因此应构建目标多元化、评价主体和评价手段多样化、既关注结果也关注过程的新型评价体系，包括促进学生全面发展的评价体系；促进教师不断提高的评价体系；促进课程不断更新的评价体系。
在新标准的理念里，明确提出对课程评价的要求：“更新评价观念，促进学生发展”。
新一轮的课程改革，要求高等院校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接。
要按照有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于扩大高等学校办学自主权的原则，加强对学生能力和素质的考查。
除了注重对学生知识的技能的掌握的评价外，还要注重对过程、方法与能力的评价，注重对情感、态度与价值观的评价。
在对知识的评价方面，题目的编制不能脱离实际、应注重考查应用性较强的知识、要着重评价学生学习基本概念、基本规律的情况。
在对过程、方法和能力的评价方面，应注重评价学生学习活动时的过程，注重学生在实践能力、信息能力和交流能力、思维能力、提出问题能力和分析解决问题的能力。
在对情感、态度与价值观的评价方面，应注重学生对于科学、技术与社会问题的态度，即关注程度。
新课程改革的目标指出：课改的目的是转变学生学习的方式，实现双基的学习；体验物理过程和方法；将情感、态度和价值观的意念溶于其中。
教育考试的内容不能够仅有知识或经验的结论，必须有“方法、程序、思路、步骤、观察、猜想、提问、评价…”等内容。
教学与考评是一个相互促进，相互制约的对立统一的矛盾的双方，教学的发展必然带来考试的变化；考试的变化也必将要促进教学的发展。
教育理念的改变，无疑会带来考试理念的变化；考试理念变化又反过来对教育过程和教育手段提出新要求，这样一个交替促进的过程并不是一帆风顺的，是一个需要不断实践，不断加以调整的过程。
围绕这一理念的变化，近年来的物理高考试卷从题型到考核方法与考核内容都作了相应的调整。
近年来高考上海物理卷充分体现了基础教育改革与发展的精神和全新的评价理念，大量采用了基础知识与科学技术相结合、物理模型与生活实验相结合、问题解决过程与科学方法相结合、科学知识与人文精神相统一的命题思路。
是一份有利于中学脚踏实地的实施素质教育、充满创新意识、富有时代气息的试卷。
二. 近年来的命题实践与思考 (一) 高考物理近年来的改革概况物理试题力图创新, 包括从内容到新的题型. 对物理学科考查的能力范围作了进一步的界定, 主要考查以下四种能力: 观察、实验能力指对学生实验的实验原理的理解, 实验仪器的选用, 实验步骤的了解, 根据测得的实验数据得出结果的能力; 能按课程标准所规定的教学要求, 完成物理实验. 可根据要求应用已学过的实验方法自行设计简单实验的能力; 对重要演示实验和物理现象的观察和分析能力.三. 近几年的改革实践在评价内容和评价方法方面，这几年的物理试卷有了较大的创新，既体现了素质教育的要求，又不脱离当前中学物理教育的实际，既有利于高校选拔优秀学生，又有利于对中学教育的导向。
总的说来试题有一定新意，充分体现了基础教育改革与发展的精神和全新的评价理念. 较多采用了基础知识与科学技术相结合、物理模型与生活实际相结合、问题解决过程与科学方法相结合、科学知识与人文精神相统一的考核思路。
在一定程度上冲破了长久以来一直困扰和扭曲中学生思维发展的题海战术的束缚，而代之以充满创新意识并富有时代气息，有利于中学脚踏实地地实施素质教育。
各类题型所占比例（2010上海试题）2010年物理试题分布知识块分布 (一)? 注重过程、方法与能力的评价在对过程、方法和能力的评价方面，应注重评价学生学习活动时的过程，注重学生在实践能力、信息能力和交流能力、思维能力、提出问题能力和分析解决问题的能力。
在1999年修订版的高中物理教学大纲中，已提出要在我国高中物理课程中全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及团结协作的能力。
本题形式比较新型, 主要考核了能量守恒的概念, 同时又将该知识点与波动形式的曲线相结合, 拓展了学生的知识面, 有助于学生发散性思维的提高. 解题思路首先求出x=0点处y 的坐标, 将x=0 代入振动图线方程, 可求得x=0时y的坐标为y=-1.25. 当小环运动到处时 x=π/3, 代入方程, 得 y=-2.5, 即小环在金属杆的最低处, 在该处的总能量应与出发点的总能量相等,设此时小环的速度为,且最低点为零势能点. 当小环运动到最远处时, 小环的总能量全部转化为环的势能. 第二问可作同样可虑。
08年： 23．（12分）如图所示为研究电子枪中电子在电场中运动的简化模型示意图。
在Oxy平面的ABCD区域内，存在两个场强大小均为E的匀强电场I和II，两电场的边界均是边长为L的正方形（不计电子所受重力）。
（1）在该区域AB边的中点处由静止释放电子，求电子离开ABCD区域的位置。
（2）在电场I区域内适当位置由静止释放电子，电子恰能从ABCD区域左下角D处离开，求所有释放点的位置。
（3）若将左侧电场II整体水平向右移动L/n（n≥1），仍使电子从ABCD区域左下角D处离开（D不随电场移动），求在电场I区域内由静止释放电子的所有位置。
例：2003年第20题：如图所示，一高度为h = 0.2 m的水平面在A点处与一倾角为θ= 30°的斜面连接，一小球以v0 = 5 m/s 的速度在平面上向右运动.求小球从A点运动到地面所需的时间（平面与斜面均光滑, 取g = 10 m/s2）.某同学对此题的解法为：小球沿斜面运动，则，由此可求得落地的时间t .问：你同意上述解法吗？若同意，求出所需的时间；若不同意，则说明理由并求出你认为正确的结果. 此题是近年来上海物理高考试题中推出的一种新型题型――辨析题，2003年保留了此题型。
这类试题取材于学生的平时练习，把学生由于概念不清而容易犯的错误经整理提高后，以辨析题的形式出现，注重考查学生的分析问题能力。
本题的情景模型来自生活实际，经抽象处理而成，比如：小孩玩滑板、农业生产中水利灌溉、工业生产中传送物件等等，都具有试题所描述的特征。
17。
(7分) 利用打点计时器研究一个约1.4 m高的商店卷帘窗的运．将纸带粘在卷帘底部，纸带通过打点计时器随帘在竖直面内向上运动. 打印后的纸带如图所示，数据如表格所示．纸带中AB、BC、CD……每两点之间的时间间隔为0.10 s，根据各间距的长度，可计算出卷帘窗在各间距内的平均速度v平均. 可以将v平均近似地作为该间距中间时刻的即时速度v．(1）请根据所提供的纸带和数据，绘出卷帘窗运动的v-t图线．（2）AD段的加速度为 m/s2，AK段的平均速度为______________________________m/s．?18．(7分) 某学生为了测量一物体的质量，找到一个力电转换器，该转换器的输出电压正比于受压面的压力（比例系数为k），如图所示．测量时先调节输入端的电压, 使转换器空载时的输出电压为0；而后在其受压面上放一物体，即可测得与物体的质量成正比的输出电压Ｕ．现有下列器材: 力电转换器、质量为m0的砝码、电压表、滑动变阻器、干电池各一个、电键及导线若干、待测物体（可置于力电转换器的受压面上）. 请完成对该物体质量的测量. (1)?设计一个电路，要求力电转换器的输入电压可调，并且使电压的调节范围尽可能大，在方框中画出完整的测量电路图． (2)简要说明测量步骤，求出比例系数k，并测出待测物体的质量m． (3) 请设想实验中可能会出现的一个问题． ? ? ? 。
19．（1０分）（1） 1791年，米被定义为：在经过巴黎的子午线上，取从赤道到北极长度的一千万分之一．请由此估算地球的半径R．（答案保留二位有效数字）（２）太阳与地球的距离为1.5×1011 m, 太阳光以平行光束入射到地面. 地球表面2/3的面积被水面所覆盖，太阳在一年中辐射到地球表面水面部分的总能量W约为1.87×1024 J．设水面对太阳辐射的平均反射率为7%, 而且将吸收到的35% 能量重新辐射出去．太阳辐射可将水面的水蒸发 (设在常温、常压下蒸发1kg水需要2.2×10 6J的能量), 而后凝结成雨滴降落到地面．（a）估算整个地球表面的年平均降雨量 (以毫米表示，球面积为4πR 2 )．（b）太阳辐射到地球的能量中只有约50%到达地面, W只是其中的一部分．太阳辐射到地球的能量没能全部到达地面, 这是为什么? 请说明二个理由．例：2003年第20题：如图所示，一高度为h = 0.2 m的水平面在A点处与一倾角为θ= 30°的斜面连接，一小球以v0 = 5 m/s的速度在平面上向右运动.求小球从A点运动到地面所需的时间（平面与斜面均光滑, 取g =10 m/s2）.某同学对此题的解法为：小球沿斜面运动，则，由此可求得落地的时间t .问：你同意上述解法吗？若同意，求出所需的时间；若不同意，则说明理由并求出你认为正确的结果. 此题是近年来上海物理高考试题中推出的一种新型题型――辨析题，2003年保留了此题型。
这类试题取材于学生的平时练习，把学生由于概念不清而容易犯的错误经整理提高后，以辨析题的形式出现，注重考查学生的分析问题能力。
本题的情景模型来自生活实际，经抽象处理而成，比如：小孩玩滑板、农业生产中水利灌溉、工业生产中传送物件等等，都具有试题所描述的特征。
一航天探测器完成对月球的探测任务后，在离开月球的过程中，由静止开始沿着与月球表面成一倾斜角的直线飞行，先加速运动，再匀速运动. 探测器通过喷气而获得推动力. 以下关于喷气方向的描述中正确的是 (A)? 探测器加速运动时，沿直线向后喷气. (B) 探测器加速运动时，竖直向下喷气.(C)? 探测器匀速运动时，竖直向下喷气. (D)? 探测器匀速运动时，不需要喷气. [ C ] 第 6题是一种延时开关电路的判断，独具匠心，即考查电磁感应的知识应用于实际问题，又不落俗套。
6．如图所示是一种延时开关. 当S1闭合时，电磁铁F将衔铁D吸下，C线路接通. 当S1断开时，由于电磁感应作用，D将延迟一段时间才被释放. 则（A）由于A线圈的电磁感应作用，才产生延时释放D的作用. （B）由于B线圈的电磁感应作用，才产生延时释放D的作用. （C）如果断开B线圈的电键S2，无延时作用.（D）如果断开B线圈的电键S2，延时将变长. 第8题是对升降机问题的具体分析，随类似于小球从高处坠于弹簧，但选用情景是实际问题，面貌焕然一新。