李镇西教育思想

一、先进得办学理念。

她受苏霍姆林斯基得影响,并根据中国得国情改进创新，提出了一系列先进得办学主张.

办学理念：实践大师思想，践行平民教育;

办学主张：关爱孩子，提升教师,影响家长；

办学特色:自主管理，自我教育；

办学追求：让人们因我得存在而感到幸福；让教师、学生、家长一起享受幸福完整得生活;

教学核心:瞧学生有无收获，形式随意；

办学目标：培养学生得公民意识、批判精神、创新精神；

2０07年７月,温家宝总理就“李镇西校长如何搞好平民教育”得致信做了批示，鼓励她走乡村平民教育之路，称赞她与同事们所作得工作“抓住了素质教育得关键”.

二、模范得带头作用.

李镇西老师既就是校长，又就是普通老师，还同时继续当着班主任,继续写每天得班主任日记,而且还担任了４个班得阅读课,2个班得写作课,她每天早上６点就起来写教育日

记。在她得带动影响下,老师们也异常勤奋,也很服气，校长如此，与老师们同甘共苦，您还说什么呢?

三、理解老师得物质、精神需求。

她坦言，老师也就是普通人，她理解老师得物质与精神欲望，并想方设法努力改善。她说,“以人为本”就就是把人（首先就是教师)放在首位，尊重人性,满足人得合理需要，维护人得尊严,尽可能让每一个人瞧到自己得精神发展空间与前途！

四、追求民主治校，尊重维护每一个人(包括老师与学生）得尊严。

民主治校,就就是尊重每一个人，让每一个人都有一种主人翁得责任感，实现个人成长与学校发展、个人幸福与学校繁荣得与谐统一。

她说要按知识分子得特点管理知识分子。她不会伤害任何一个教师得自尊心,有事说事,当众只说事不对人，尽量在办公室私下交流,她甚至可以把老师狠批至哭,但仅限她办公室私下。

民主治校,就就是得民心者得天下，即要紧紧抓住最广大得老师，依靠每一个老师得智慧与力量，满足她们物质利益得增长，注重精神关怀，维护尊严。

她说她要时刻记住,自己也曾经就是一个教师,她要让每一个老师觉得自己很重要,让每一个学生觉得自己很重要,只有这样，民主才能真正得以体现。

五、团队合作，让每个人有展现自己得舞台,让每个人有成就感.

李镇西老师喜欢写文章，善于写文章,已经出版三十多部书了,很多都就是一版再版。在她得影响与鼓励下，教师们也拿起了手中得笔，开始记录教育生活中得点点滴滴,李老师在百忙中帮老师们修改,并附上她阅读后得心得感受，以“李镇西团队"得名义已经为老师们出了好些书了.

这举措相当有创意,就像她当年当班主任时，每届都帮全班同学出书作为毕业礼物一样,书中有老师得文章，但大多就是同学自己得文章，既有纪念意义,又展示了学生得才智,让学生终身难忘、自豪。现在她又将学生得每次作文装订成册，像一本本杂志一样,挂在教室让所有同学都可随时翻阅，学生怎么不乐意写作呢?

老师们得文章，体现着她们对学生得点滴关爱,记载着她们得工作经验，闪烁着她们得教育智慧，留下了她们得教育思考、教学反思,不仅能更有效地教育学生,更让老师在教育教学中提升了自己，真正做到了与学生一起成长、进步。既为老师提供了展示自己得平台，满足了老师得精神需求,同时

也给老师们带来了经济效益,能够成为“李镇西团队"得一员应该就是很幸运而幸福得教育人吧？相当羡慕!

六、带领老师、学生踏实做事。

她说,教育得艰巨有时候出乎我们得意料,我们得教育对象无法选择，面对我们不甚满意却无法改变得客观现实，能够改变得只有两点：职业与职业心态，要么改变职业，要么改变心态.于就是，在有得教师盲目而麻木地重复每一天单调得教育得时候，我们却通过思考、通过创造、通过阅读、通过写作，让我们得教育生活尽可能有滋有味。她说，作为知识分子，我们可以使自己得灵魂接近高尚，使自己得心灵自由飞翔！

她对老师得要求就是:

１、每天上好一堂课

2、每天至少找一个学生谈心或书面交谈

3、每天思考一个教育问题

4、每天读书不少于1万字

5、每天写一篇教育随笔

她对学生得要求就是:

１、每天就是否上好一堂课

2、每天就是否与人交流一次

3、每天就是否提出一个问题

4、每天就是否读一篇好文章

5、每天就是否写一则成长日记

学习李镇西老师的培训心得体会

学习李镇西老师的培训心得体会黄泥塘镇第二小学郑忠银参加工作以来，我基本上担任着班主任的职务，到如今已经七年了，这七年的时间，不管是班上的纪律，还是差生的辅导，学生平时的养成教育等方面，我个人感觉我是最失败的。我经常拿本班和其他班级相比较，发现我个人存在了很多的问题。是我平时的观察力度不够，没注意到许多学生个人的优缺点，所以我无法对症下药。今天我有幸参加了大方县教育局牵头承办的班主任培训会，很幸运的听到全国著名教育家李镇西和张景浩专家的教育教学思想报告会，通过这次培训，我深刻的认识到了我个人存在的很多问题，深感惭愧。这几年来，我有点误人子弟的感觉，突然间我有点难过了。李镇西老师在学生育人上非常的认真，他把学生的每一点进步都当成了自己幸福的事情，也让学生因为李老师的存在而感到幸福。李镇西老师所教出来的学生真是桃李满天下，在他的指引下和教育下，许许多多的学生已经走向许多岗位上工作，而且他们都很淳朴、善良、正直，这正是李镇西老师想看到的，也是在教育工作岗位上工作的老师想看到的。我很佩服李老师，他培养出了这么多的优秀学生；我很羡慕他，因为他现在真的是一个很幸福的人。通过这次培训之后，我深深的下决心，一定要把我现在的这个在我看来很烂的班级带起来，我有信心，我相信，用过我的努力，这个班一定会改变的，在新学期到来的时候，

我决定从以下几个方面去开展工作：一、好好的备好每一堂课，认真组织好课堂教学。在上课的过程中，要特别注意的是差生的辅导。在一个班级中，要把学生成绩提高上来，差生是一个很重要的关键。当然，要做好差生的工作是一个很漫长的事情，必须要有耐心，有责任感，要用实际行动去感化差生，让他们知道，老师并没有放弃他们。其实，每一个差生他都很想把学习搞好的，他们和成绩好的同学一样都有自己思想、有自己的理想，只是在学习过程中的环境不一样导致了他们的成绩存在差异，因此，对差生的关注特别重要，差生进步了，班级的成绩也就跟随进步了。二、用爱心感化学生。作为一名教师，我们应该以李镇西老师为榜样，奉献我们的爱心。上课要面面俱到，给他们展示自己的机会，下课后多与学生交流，细心观察学生，给学生以指导、鼓励和关心，让学生感到对他们的关注和关爱。当然，仅仅有爱心是不够的，这就涉及到李老师教育思想的另一个方面——民主教育，懂得相互尊重，宽容学生，我们才能获得融洽的师生关系，才能抓住教育契机，与学生进行心与心的交流，取得潜移默化的教学效果。三、用心观察每一个孩子，把每一个孩子的优点都编成故事。孩子的心灵是纯洁的，每一个孩子都希望自己成为优秀的学生，也很希望自己成为有出息的人。但是在他们学习和生活的过程中，作为班主任老师，有时不太在意学生的思想动态，没有注意到学生的出发点，因此往往把学生的积极性扼杀在萌芽状态，这是作为班主任老师最失败的地方。班主任老师要学会用心去观察学生，对学生进行适时的鼓

听李镇西教育思想报告有感

回归本真温暖你我——李镇西老师报告有感崔其升校长、魏书生先生还有李镇西老师应该代表了中国目前最先进的教育。崔校长是我的师父，魏先生的报告前不久刚刚听过，今天又有幸跟李老师学习了一天。内心不由生出大大的感慨，正是刘西金校长的宽眼界、爱学习让我接触了这些颇具代表性的教育大家。李老师的教育直指教育的最根本:让儿童幸福。最具代表性的论断为幸福比优秀更重要。反观李老师的教育历程，从1982年走上讲台开始就是用心和学生沟通，用爱和学生连接，用实实在在的身体力行诠释教育就是和学生共同成长。我不得不佩服李老师的细心与坚持。从自己带的第一个未来班，到今天成为教育家，他记得自己带的每一个学生，记录了学生成长的每一步。当他用多媒体展示出一个个学生的照片、他写给学生的手稿、他和学生的亲密活动时，我的内心充满了崇敬和激荡。这是怎样的教育情怀，又是怎样的对教育的热爱啊！也只有内心充满了对教师职业的热爱才可能几十年如一日的去记录、去参与、去快乐的和学生融合在一起。做李老师的学生是幸福的。当老师和学生一起骑自行车、摸鱼、甚至在冰天雪地里摆出自己的班级时，老师是快乐的，学生更是快乐的。这种超越了师生界限的教育真的是回归了教育应该有的样子。这样的教育才是真正的教育，而不是教学。我不由回想起我的小学，我81年出生，8岁上了小学，12岁的时候遇见了武玉洁老师。他当时是刚刚分配到我们村小的老师，周六周天他会带着我们去爬山，摸鱼、

骑车这种活动没有过，但摘酸枣、采野花这些成为我童年快乐的记忆，偶尔也会在他宿舍吃饭，那也成为我童年最美的美味。放大假的时候他会把他宿舍的钥匙给我，让我伺候他养的花花草草。有一件小事我清晰的记得:一次在学校需要买练习本，我没有钱，他给了我，八零后该知道是一两毛钱的样子。我抽空跑回家拿了给他结果迟到了，因为那件事他大发雷霆，我真的怕了他，但也感受到了他浓浓的爱意。后来我小学毕业，陆续和他通过几次书信，再见时我已过而立，他也两鬓微霜，共同回忆二十几年前的时光时，也是泪眼婆娑。李老师的教育唤醒了我童年幸福的回忆。如今，我也成为一名教育工作者，并且做了校长。策马扬鞭过，归来我已不少年。回头想想，我和学生的距离越来越远，我离真实的教育也越来越远。所幸今天跟李老师重温了我童年的快乐。今天不仅仅是听了报告这么简单，带着感动，带着温暖在朝向教育的本真上我会不忘初心，砥砺前行。谢谢李老师，谢谢刘校长，很有意义的一天过去了。王涛 2018.12.1 李镇西报告会感悟李镇西是奋斗在教学一线的教育大家，就在今天，他用一张张照片，一个个例子，用一场丰富的教学盛宴来影响着所有与会老师的感受。就像李老师自己的教学观,“只要你善良、正直、勤劳,就是我最好的学生”,他并不试图灌输我们什么高大上的理论,而是用他的生活

李镇西的教育思想

李镇西的教育思想，概括起来主要有以下四点：一、要做最好的老师。做最好的老师，是一种平和的心态，是一种激情的行为。要做老师，就要做最好的老师，做你身边最好的，做同行中最好的。人只有报着做最好的心态，才有可能把事情做好。二、做一个好老师要具备“三心”、“三家” 所谓“三心”，就是作为一个老师必须要具有童心、爱心、责任心。具有童心，可以让你很快地融入儿童的精神世界，以便从儿童的角度去思考问题。爱心，是每一个做教师所必须的，因为真正的教育就是爱的教育。只有真正从心底去爱学生为学生着想，才能让学生也爱你，才能真正地把学生教好。 “三家”说的是，教师在一定程度上要成为一个专家、思想家，心理学家。作为专家，首先就要课上得特别棒，这也是每一位老师征服学生的最有利的条件。再者，做为一位老师你必须在某一领域有特长、例如文学创作、发表文章、或下棋、画画等等，你在某一领域成为专家时，便能让学生佩服你，从而尊敬你、服从你。思想家，就是作为一位老师你必须要具有知识和思想上的魅力。我们做老师除了教书，更重要的是育人，做为一个引导者，更重要的是要有正确的价值观、人生观、去影响你的学生。说不定因为你的某一句话某一次行动而改变了某一个学生的一生，所以我们应该是一个思想家。心理学家，这是不用说，每个读师范类的都会去学心理学。心理学能让我们更快更有效地了解学生的内心和想法，以便更好地进行教育。三、要做一名反思型的老师。带着思考的大脑从事每天平凡的工作。每天都要做到四个不停，不停地阅读、不停地思考、不停地实践、不停地写作，只要持之以恒，想成为“不好的老师”都难。教育的智慧从何而来？从实践中来、从写作中来、从困惑中来、从学生中来，这些都可以成为我们教育的智慧。我们要在遇到困惑，解决困惑中获取教育科研的素材，在学生的变化发展中去研究学生。去思考研究你在教学过程中所遇到的一切问题，让自己成为一个研究型、智慧型的教师。四、如何克服教师职业倦怠。

李镇西的意义：童心、爱心与用心-------朱永新

李镇西的意义：童心、爱心与用心朱永新非常高兴，参加李镇西从教30周年的座谈会。为了今天的座谈会，我早早就把这个日子留着，所有的活动为这个日子让路。为什么我特别重视今天？因为，这个日子具有特别的意义。 30年前，包括镇西在内的77、78届大学生，离开求学的校园，正式走进执教的校园，走进各大中小学，开始了他们的教师生涯。我本人，今年也是从教30周年。所以，今天的座谈会不仅是李镇西从教路上的一个盛大庆典，我同时也视为给我们那一代人开的一个从教30年的座谈会，视为对一个时代的回顾与怀念，视为对一代教师的敬意和总结。镇西是我的学生，在本世纪初叶，他曾经跟随我读博士。这是大家都知道的事情。但我是先做了他的学生，却是许多人都不知道的事实。 1999年，我们共同的朋友，当时在张家港高级中学担任校长的高万祥先生告诉我，四川成都有一位中学老师，是一位非常了不起的班主任，写了一本很有影响的著作《爱心与教育》，让许多老师流下了这个时代不太容易流的感动的泪水。当时，我正在苏州推进一个培养名师名校长的工程，聘请了许多著名专家来苏州讲学带徒。听说有这样一位人才，我当然不会放过。于是，我请高校长把李镇西请到苏州，为我们的名师班学员做报告。那一天，我故意坐在最后一排，准备随时出去处理公务。没有想到，他的报告是那么精彩。他没有慷慨激昂的陈辞，而是把自己与学生交往的日常故事，如数家珍娓娓道来。然而，在人们的心灵被口号式的呐喊震动得逐日麻木时，正是这真实的生活点滴，有如涓涓细流润物无声，深深地打动在场的每一个人。细心的李镇西后来在文章里写道，他发现了我盈眶的热泪。也许是命中注定的缘分，李镇西很快成为我的博士生。开学的时候，大家发现他是一个比较特殊的人。说他特殊，一是因为他已经有相当的知名度，经常有学校邀请他做报告；二是因为他英语基础比较差，我专门请了一位学生帮助他，他竟然像高中生那样，每天早上坚持背单词。上课讨论问题，他有时也会象一个高中学生一样，争论得脸红脖子粗。他给我的电话也特别多，差不多成了早请

读李镇西《教育的智慧》有感

读《教育的智慧》随笔平度市常州路小学孙建荣正在读李镇西教授的《教育的智慧》一书，书中展现出的对教育的思考、对实践的反思、对教育的深爱不断打动着我，不断有共鸣有感悟，我自己二十余年的从教生涯的点点滴滴在读书的过程中被不断地唤醒，促使我也想要拿起笔写一写自己的一点感触。《教育的智慧》是李镇西教育思想和教学智慧的集大成之作，全面展示了他在语文素质教育、班级民主管理、后进生转化等方面提出的一系列曾在全国产生轰动效应的教育理念和实践模式，其中既有深入独到的理性思考，又有大量生动鲜活的实践案例分析，还穿插着作者对自己闪烁着理想主义光辉的教育情怀的诗意表达，是一本含金量极高的教师职业素养读本。这本书分四编，每一编都包括多篇文章，每一篇都如朵朵激荡的浪花冲刷着我的内心，为我树立了新的教育教学理念和做人的道理。现在撷取几朵最美的浪花与大家共享： 1.尊重每一个孩子的未来走进任何一个百年名校，我们都会看到一尊尊名人名家塑像，校长都会非常自豪地向我们介绍学校教育出的一位位名人。但李镇西认为，学校创办百年，显然绝不只是培养了

校长所提到的十几位学生，更多的是千千万万个普通学生。他们将来在自己的工作岗位上，同样为国家贡献着自己微博的力量，同样是学校的教育成果，同样是学校教育成功的标志。尊重每一个孩子的未来，不管他是杰出者，还是普通人，只要善良正直勤劳，都是我们的骄傲。这一观点颠覆了我们许多教育者固有的观念，正如陶行知所言：教育的最终目的是教会学生学会做人，学做真人。 2.不轻易对任何学生丧失信心 “没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话，我记得最早是老教育家陈鹤琴说的，后来霍懋征等名师也说过类似的话。说实在的，提到这句话，不少老师定是一肚子苦水，一阵子牢骚，我也不例外。想想自己教学二十余年来，所教学生可谓不少，但不是每位学生都像刚才那句话所说的那样令人满意，每一级都有自认为朽木难雕的孩子。有没有教不好的学生？李镇西认为”可以说没有，也可以说有。“说没有，必须具备两个条件，第一，家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环时；第二，好的标准不是一个广义上的标准，而是针对某一个具体学生，让他在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合性的，也可能是某一方面的。李镇西老师的解释让我们茅塞顿开，让我们对于学生的优秀与进步有了一个全新的认识，让我们从单纯的以成绩

李镇西《爱与教育》读后感

李镇西《爱心与教育》读后感读了李镇西老师的《爱心与教育》, 内心的感受可以用两个字来概括:“震撼”，当我静静地阅读他的一个个小故事时，像走入了他的班级，跟他一起经历了那一桩桩平凡但又耐人寻味的事情。这本书中的故事让人感到真实，而只有一个真实的人才能够写出那么一本真实的书。我一直认为，最有资格评价一名教师好坏的只有他的学生。书中的学生是这样描述他眼中的李老师的：是啊！我们尊敬李镇西老师，但决不仅仅因为他是一名老师，更在于他是我们的“镇西将军”，是我们的“老李”。我们因为他具有正直、纯朴、勇于进取、敢于创新等实实在在的品质而尊敬他，因为他那杰出的才华而佩服他，因为他那令我们折服的教育思想感激他，当然，还有他的激情，他的幽默，他的“孩子气”……都让我们感到亲切因而敬重他。但这一切决不是对他的顶礼膜拜，而是在三年朝夕相处、互相了解的基础上，产生的朋友般的真挚情意。我们把他当作一个有血有肉、感情丰富甚至有缺点的人，而不是把他看作一个至高无上、完美无缺的神；我们更多的是把他当作知心朋友，而忘了他是老师。正因为这样，我们将永远拥有一位实实在在的朋友——老李，而不是只在高中三年拥有一个班主任和语文老师。还有一个多月，我们就要高中毕业了，李镇西老师将不再是我们的“老师”了，但他将永远是我们真诚的朋友！我想作为一名老师，能够得到学生这样的一段评价远远比一张荣誉证书来得不易，而文中的“老李”这一称呼应该比“优秀教师”这样的称

号来得更让人觉得心暖吧！书里面的故事都渗透着李老师的汗水，我能够感受到他是如何与他的学生一起努力去把班级搞得有声有色的。托尔斯泰说过：“在这个世界上，常被别人关心、爱护，就能学会用自己的爱心去关心爱护别人”，“我们应该扩大内心的爱”。所以我们当老师的一定不能让自己的爱打折，在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善举，“投桃报李”不是我们耳熟能详的老话吗？相信学生也会用同样的爱心和善举来回报这个世界的。《爱心与教育》这本书不是流水线上下来的机械拼凑，不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”、“忧患”…… 这是我一直在寻找的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔……这是我所熟悉的文笔：朴素中闪烁着华美，舒展中流动着智慧……这样的文字是实践的枝头最美的花！一个教师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，我一直固执地认为，能够做到这一点的人是相当少，怎样悲观的估计都不过分，而且到现在，爱心越来越成为教师身上的稀缺元素。在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作，就更属凤毛麟角！《爱心与教育》最能打动人的故事是什么？是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特别感人的生日祝福？是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建

有关李镇西的学习心得体会

有关李镇西的学习心得体会李镇西，现任XX市盐道街中学副校长并从事语文教学，同时还担任班主任工作。1982年2月，他从四川师范大学中文系毕业于;xx年6月，他又获得了苏州大学教育哲学博士学位。他是一个很忙碌的教师，每天要看万字的书籍，写上千字的教育日记，还要编写几本著作，时不时的还要外出讲学，并负责学校的教育教学管理。曾获得四川省中学语文特级教师、全国十杰教师等荣誉称号。从李镇西的事迹，再次验证了那么老话：勤奋是成功最根本的基础。李镇西的教育思想，概括起来主要有以下四点：、教师的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。没有最好，只有更好。做最好的自己。成为最好的我。、做到三心、三家。三心即童心、爱心、责任心。童心，即和学生有共同的兴趣和爱好;爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。责任心：一道成长，为共和国培养现代公民。三家，即专家、思想家、心理学家。专家：课上的棒，专业上也有造诣，教给学生特长，自己也有特长。

思想家：思想是引路人，带着思考的大脑教学。思考学生在想什么，带着学生思考。心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。、做反思型的教师。带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，不停地实践，不停的阅读，不停的思考，不停的写作。、教师要有教育智慧。教育智慧从什么地方来，从实践中来;从困惑中来;从学生中来;从写作中来。要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个最好的老师。李镇西的教育思想，再次提醒我们，要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德;而师德的灵魂是师爱。第一，有爱就有教育。师爱是师德的灵魂。优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。” 的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待。用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。

浅谈李镇西教育思想

浅谈李镇西教育思想通过参加学校组织的学习会，我知道了一个成都教育界的名人——李镇西。李镇西于1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月获得了苏州大学教育哲学博士学位，现任成都武侯实验中学校长，曾获得四川省中学语文特级教师、全国十杰教师等荣誉称号。李镇西是一个很忙碌的人：在负责学校教育教学管理的同时，他每天还要看上万字的书籍，写上千字的教育日记，每年还要编写几本著作，时不时的还要外出讲学。李镇西的事迹，再次验证了那句老话：勤奋是成功最根本的基础。李老师说：“理想与责任，体现于培养现代公民，给每一个人以尊严。”“尊严”是个比较严肃的词语，李老师在《做最好的老师》一书中写到：“教师的尊严是学生给的。”所以说，尊严是人与人之间彼此给与的，真正的尊严是敬重而非敬畏！每个人都有自己的尊严，但能不能保守得住还是要靠个人的修行了，作为教师，首先要给予学生尊严，对学生的爱，不是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的关爱，随着教龄的增长，我对“爱学生”的理解越来越深刻，也尝试着去做得更好，这需要一个心理认识过程，简单地说就是需要一种品性：善良！心存善意，才会真心待人接物，也才能赢得别人的尊重，也就赢得了自己的尊严。说到“善良”，自然而然想起了我们学校所提倡的教育理念：向善！明天的论坛主题就是：向善，我们能做到……我认为，一个心存善良的人，他能做到的将会不胜枚举，而每件事情都体现出他善良的品质，“爱”在他的教育教学中无处不在，爱，既是他的教育手段，也是他的教育内容，这样的教师在精神上就征服了学生！相反，一个没有善意的教

师，将会怎样面对一群天真纯洁的孩子，而那些学生对他的反馈又将是什么？ “以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”这是李镇西教师的教育名言，也是其教育的宗旨和指导思想。《爱心与教育》这本书也是作者爱心与智慧的升华，也是一曲用爱心来谱写的教育之歌！爱心成就梦想，爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学心贴心。让我们的爱心化甘露，去滋润每一位学生的心田，让我们的爱在每一个学生心间生根发芽，直至爱满人间。李镇西老师在《爱心与教育》中也说过“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！”“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”在读过之后，我的体会更加深刻。是的，正是因为一颗爱心才使我快快乐乐守在学生身边，也是我具备了一颗童心，随时随地在学生身边体会幸福与快乐；而童心也使我更近距离的接近学生的心灵，在学生心灵中写下美妙的诗行，互相传递爱心，传递幸福。李老师书中也提到，老师的一言一行学生都看着呢！所以，我们做教师的，身正为范，以对学生的要求来要求自己！通过对李镇西老师著作的学习，我认为李老师的教育思想概括起来主要有以下四点：（一）教师的最高境界。李镇西把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。没有最好，只有更好。做最好的自己。成为最好的我。（二）做到三心、三家。

李镇西教育教学思想

教育家李镇西的教育思想根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，落实教育部关于“加强教育行政部门和学校制订校长、班主任培养培训规划，有组织地开展校长、班主任岗位培训工作”的精神，为进一步提高以推动学校德育工作的创新，全面推进素质教育。我单位研究决定举办“全国著名教育家李镇西教育思想专题报告会”。为了让更多的老师参与其中，我们全程以对话、探讨、交流、互动的方式举行，根据实际情况挑选地方骨干班主任参与，所有参与的老师请带着您在工作中实际问题，与专家现场交流。就班主任工作中的点滴细节和规律方法进行科学的梳理、阐释与解读。邀请教育专家，教育行政领导、班主任、家长、学生等五方代表参与，展开讨论和交流。一：专家介绍李镇西，男，1958年生。1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月于苏州大学教育哲学博士毕业并获得博士学位。先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学、成都市盐道街中学外语学校担任班主任兼语文教师。曾短暂供职于成都市教科所,教育发展研究室主任。现成都市武侯实验中学校长。系中国陶行知研究会常务理事，四川省陶行知研究会常务理事，成都市教育学会副会长，成都市中学语文专业委员会常务理事，四川省中学语文教学专业委员会常务理事，四川省作家协会会员。出版有《爱心与教育——素质教育探索手记》《走进心灵——民主教育手记》、《从批判走向建设——语文教育手记》《青春期悄悄话——致中学生100

封信》《教育是心灵的艺术——李镇西教育论文随笔选》《花开的声音——我班的故事》《风中芦苇在思索——李镇西散文随笔选》《e网情深――李镇西网络教育随笔选》《与梦飞翔――献给中学生》《李镇西与语文民主教育》《教有所思》《民主与教育》《怦然心动》《心灵写诗――李镇西班主任日记》（一）（二）《听李镇西老师讲课》《与青春同行》《做最好的家长》《做最好的老师》《李镇西茶馆――语文新课改：从思考到操作》《教育寻真》《做最好的班主任》《以心灵赢得心灵》《追随苏霍姆林斯基》《给教师的36条建议》等60余部著作。其中，《爱心与教育》获中宣部“五个一工程”奖、冰心图书大奖和中国教育学会优秀教育成果一等奖，《走进心灵》获中国图书大奖。曾获（以时间为序）“全国优秀语文教师”“成都市十大优秀青年”“成都市有突出贡献的优秀专家”“成都市教育专家”“四川省中学语文特级教师”“成都市首届十大教坛明星”“全国优秀教育工作者”“四川省教育系统优秀教育工作者”“成都市优秀教育工作者”等称号。享受成都市人民政府专家特殊津贴。2000年被提名为“全国十杰教师”。2007年被《四川日报》社评为“2007十大感动四川年度人物”。2010年荣获“成都市劳动模范”称号。1998年12月，在北京“纪念苏霍姆林斯基80诞辰国际学术研讨会”上，苏霍姆林斯基的女儿、乌克兰教育科学院院士苏霍姆林基卡娅赞誉他是“中国的苏霍姆林斯基式的教师”。教育哲学博士、特级教师、全国优秀语文教师、有突出贡献的优秀专家、成都市中学语文专业委员会常务理事、中国教育论坛的斑竹，人称“南李北魏”（南有李镇西，北有魏书生）。他说：“所有的学生都是爱老师的，关键是你能否感受到爱。”正如世界上不缺乏美，缺乏

向李镇西学习的教育思想和管理艺术

向李镇西学习的教育思想和管理艺术李镇西是名副其实的名师、名校长，他究竟有哪些地方值得我们学习呢？学习他民主、平等的管理艺术。无论是在班级管理还是学校管理中，李镇西都始终贯穿民主、平等的教育理念。遇到蛮不讲理、“不可救药”的学生，他也会愤怒，但从不采用专制的手段严厉惩罚。在学校管理中，李镇西坚持“按知识分子的特点管理知识分子”，为此，他在学校成立了“教代会”和“学术委员会”。重大事宜由“教代会”决策，评先晋职则由“学术委员会”决定，当遇到和每一个教职工利益密切相关的决策时，则必须让所有老师参与讨论。李镇西也会为校委会的一些提案被“教代会”否决而感到遗憾，但他尊重“教代会”的决议，因为“虽然校长失败了，但民主胜利了”。高呼“民主”口号的校长我们可以找出很多，可你只要看看他所领导的学校有没有真正意义上的“教代会”，就知道他的“民主”是什么样的民主了。不少学校的重大决策都是校长一锤定音，理解的执行，不理解的也要执行。普通教师只有无条件服从的义务，没有质疑和反对的权利，更不用说否决了。不少校长热衷于以罚治教，动不动就以下岗相要挟，这就使管理异化成了管制。从李镇西的民主管理中我们可以得到很多有益的启示，尊重和理解永远比威胁和惩罚更有效。学习他以人为本的教育思想。作为教师，李镇西把更多的精力放在了那些学习有困难、品行有“瑕疵”的学生身上，他的学生中有高官、有学者、有律师，但他从未炫耀过，他更为那些平凡而普通的学生骄傲。在他的博客首页上，他刻意“炫耀”的一项成就竟然是培养了“数以千计的合格的中学生”。看着孩子们那阳光般灿烂的笑容，我们能体会到李镇西作为教师的职业尊严和幸福。我想，我们和李镇西的最大差距就在这里。我们眼里只有成绩和分数，我们眼里的成就就是“状元”和“升学率”，虽然我们每年也培养了大量的拿到了毕业证的“合格”的中学生，但对那些升学无望，甚至有可能影响自己“业绩”的学生，我们不是任其自生自灭，就是千方百计使其“自愿”退学。现在评价教师一个非常流行的模式就是数字化考核，所谓“教得好不好，成绩见分晓”。有一些校长最擅长的就是按学生的考试成绩给教师排队，这几乎成了他们的看家本领。李镇西从未按考试成绩给教师排过队，这绝对不是哗众取宠，而是源于他对教育的深刻认识和对教师最深切的人文关怀。李镇西关心教师的专业成长，尊重教师个性风格，虽然他也鼓励教师学习借鉴兄弟学校的先进经验，但他从不依靠行政手段强行推广某种教学模式，尽可能把教师从烦琐的条条框框中解放出来。我想，这也许是李镇西所领导的学校充满活力的根本原因吧。学习他虚怀若谷的品格。如果是为了应付日常教学和学校管理工作，李镇西完全可以躺在功劳簿上吃老本，可他仍像一只不知疲倦的蜜蜂，每天在繁忙的工作之余，坚持读书学习写日记（博客），而且他不只阅读教育类书籍，历史、哲学方面的书他也读了很多，所以他才能在课堂上旁征博引，激情四射，收放自如。与李镇西的厚重和踏实相比，我们多了些浅薄和浮躁。我们中的一些教师，最厌烦的竟然就是读书，甚至有人认为教师读与课堂教学“无关”的书就是不务正业，刚取得一点儿成绩就想一劳永逸。

李镇西教育着作《爱心与教育》读后感

李镇西教育着作《爱心与教育》读后感李镇西教育着作《爱心与教育》读后感提要：李镇西老师在《爱心与教育》一书中说“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的更多李镇西教育着作《爱心与教育》读后感我完整地通读了李镇西老师的这部己经打动过无数人的教育着作《爱心与教育》，书中的内容深深地吸引着我，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”。李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又怎样地爱他，真是让人感动。苏霍姆林斯基曾经说过：“把整个心灵献给孩子”。尤其是读了李镇西老师的《爱心与教育》的手记一，一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引震撼着我。我更是对他万分崇敬。在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼！学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮……令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能可贵！“春种一粒粟，秋收万颗籽。”而李老师时时都在收

获！当看到学生精心准备的生日礼物时，那一刻，难道不是为人师者最大的幸福吗？什么叫享受教育？这就叫享受教育！而当一个教师能够真正在与学生的交流中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的幸福！李老师就是这样的幸福者！书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。对于工作多年的我来说，也想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我……但我从未想过，当我读到李老师的教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”使我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会给高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”他把学生比作“容器”，要向这个容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！令我印象最深刻的是他讲的万同的故事。万同是书中的一个典型的后进生的形象，在李老师对他所写的近五十页的

李镇西的教育思想与实践

摘要李镇西被誉为“中国式苏霍姆林斯基”，他的教育实践一直被其他的学校、老师模仿，本文从爱心教育、民主教育两个方面对李镇西的教育思想与实践进行阐释。关键词：李镇西；爱心教育；民主教育

李镇西的教育思想与实践李镇西老师被誉为中国式的苏霍姆林斯基，其民主教育思想一直为人称道。早先阅读了李镇西老师的《做最好的班主任》、《听李镇西老师讲课》就对他很是崇拜。2014年李镇西老师来我校讲学，还没见到他是就在猜想：这为深受学生喜爱，备受同行称赞的老师究竟是什么模样，应该是严肃的，不苟言笑的学者吧！一见到他却把我之前的想象都推翻了。我们在观众席入座后，一位穿着衬衣的男老师随即坐在了主讲台上。他坐下后第一个表情是微笑，第一句话是：大家好，我是李镇西。开场白简单随意，亲切自然，完全不是想象中的严肃学者。这也为他为什么这么受学生欢迎找到了一部分答案。然后，他便展示了一组照片，照片上的学生眼神清澈明晰，笑容真挚热情；照片上的老师亲切温和，与学生相处融洽和谐。李镇西老师边展示照片，边娓娓地道着这些照片记录的和学生之间的点点滴滴。让我惊讶的是一个从教几十年的老师，竟然记得和他的学生发生的那些微不足道的事，竟然对这些琐碎的事津津乐道。才一开场，李镇西老师便让我们对他刮目相看，还真是不简单啊！接着，李镇西老师用他的教育实践向我们阐释了他的教育思想。一、爱心教育爱心教育是李镇西老师教育思想的基础。他在讲座中说的一句话让我至今记忆犹新，他说：老师要做的事情就是要让学生在高中三年的时间里因为你而觉得幸福。听到这句话立刻让人有一种醍醐灌顶之感。以前一直都不清楚老师对于学生而言是一种什么样的存在，是“清规戒律”还是“可有可无”，现在才认知到原来老师之于学生是一种幸福的存在。老师只有有了这一种认知才会知道自己应该把学生摆在什么位置，应该要怎么做。老师只有首先爱学生，把学生放在心里，想给学生幸福，才能成为一个好老师，才能做好教育事业。李镇西老师就是一个很好的例子，他一直都在亲身践行着这一教育原则，而且非常成功。他在《爱心与教育》一书中这样写道：“素质教育，首先是充满感情的教育，是充分体现教育者爱心和童心的教育，是‘心心相印的活动’。”“一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人······”“离开了情感，一切教育都无从谈起。”从中我们可以强烈的感受到李镇西老师对学生的一颗爱心，这是所有成功教师的共同经验。爱孩子，才能培育孩子爱祖国、爱集体、爱父母、爱老师。爱同学、爱家乡。爱自然的爱心；爱孩子，才会想方设法地做好自己每一天的工作。李镇西老师爱孩子，无微不至地关心、注视学生成长中的每一个细节，为他们的每一点微小进步而由衷喜悦，感知他们的苦恼和困惑，并且为他们解决这些问题而费尽自己的心血。他在十几年的时间里坚持不懈地写下很多的手记、札记，为进一步探索教育的规律积累了很多原始的宝贵的资料。他爱学生是从很小的事情做起的，在讲座上他给我们讲了这样的一件事：1983 年, 是他参加工作的第二年。这年春天他因劳累过度, 患上了严重的神经衰

李镇西教育思想

李镇西教育思想 Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am

李镇西教育思想一、先进的办学理念。他受苏霍姆林斯基的影响，并根据中国的国情改进创新，提出了一系列先进的办学主张。办学理念：实践大师思想，践行平民教育；办学主张：关爱孩子，提升教师，影响家长；办学特色：自主管理，自我教育；办学追求：让人们因我的存在而感到幸福；让教师、学生、家长一起享受幸福完整的生活；教学核心：看学生有无收获，形式随意；办学目标：培养学生的公民意识、批判精神、创新精神； 2007年7月，温家宝总理就“李镇西校长如何搞好平民教育”的致信做了批示，鼓励他走乡村平民教育之路，称赞他和同事们所作的工作“抓住了素质教育的关键”。二、模范的带头作用。李镇西老师既是校长，又是普通老师，还同时继续当着班主任，继续写每天的班主任日记，而且还担任了4个班的阅读课，2个班的写作课，他每天早上6点就起来写教育日记。在他的带动影响下，老师们也异常勤奋，也很服气，校长如此，与老师们同甘共苦，你还说什么呢？

三、理解老师的物质、精神需求。他坦言，老师也是普通人，他理解老师的物质和精神欲望，并想方设法努力改善。他说，“以人为本”就是把人（首先是教师）放在首位，尊重人性，满足人的合理需要，维护人的尊严，尽可能让每一个人看到自己的精神发展空间与前途！四、追求民主治校，尊重维护每一个人（包括老师和学生）的尊严。民主治校，就是尊重每一个人，让每一个人都有一种主人翁的责任感，实现个人成长与学校发展、个人幸福与学校繁荣的和谐统一。他说要按知识分子的特点管理知识分子。他不会伤害任何一个教师的自尊心，有事说事，当众只说事不对人，尽量在办公室私下交流，他甚至可以把老师狠批至哭，但仅限他办公室私下。民主治校，就是得民心者得天下，即要紧紧抓住最广大的老师，依靠每一个老师的智慧和力量，满足他们物质利益的增长，注重精神关怀，维护尊严。他说他要时刻记住，自己也曾经是一个教师，他要让每一个老师觉得自己很重要，让每一个学生觉得自己很重要，只有这样，民主才能真正得以体现。

李镇西《我的教育心》读书笔记(通用3篇)

李镇西《我的教育心》读书笔记（通用3篇）李镇西《我的教育心》读书笔记（通用3篇）当细细地品读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，这时就有必须要写一篇读书笔记了！那么你真的会写读书笔记吗？下面是小编为大家整理的李镇西《我的教育心》读书笔记（通用3篇），欢迎大家分享。李镇西《我的教育心》读书笔记1读了《我的教育心》这本书，我深深的为李镇西老师对教育的赤诚之心和对学生的爱心而感动！李老师说：“永远保持现在这种纯净的童心。这很难，但一定要保持，其支撑点是把教育当成信仰，不为名利工作，而是为自己工作，不能让自己的心生锈。”李老师这颗童心的“纯粹”实际上就是叫我们不为社会世俗所纷扰，不为追逐名利而累心，不为利益受损而丧气，要将教育当成一种信仰。如何能永远守住一颗朴素的教育心呢？李老师给出5条建议： 1、永远保持现在这种纯净的童心永远保持纯净童心的支撑点是把教育当成信仰，不为名

利工作，而是为自己工作，不能让自己的心生锈。我们的工作环境决定了我们大多数的时间是和孩子在一起的，让自己保持童心有很多种方法：和孩子像朋友一样谈谈心，聊聊孩子们感兴趣的话题；有机会的时候加入到孩子们的游戏队伍中，放飞童心，感悟童真、童趣；和孩子们一起阅读，看他们喜欢看的书，和他们一起说一说对书中故事的理解，对人物的感受，会无形间拉近和孩子的心灵距离，也会让你自己用儿童的眼光看世界……只要行之有效的方法，我们都要去尝试，要把纯真保持到永远。 2、要有爱心有人说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”我们很多老师其实也是有爱的。真正的爱应该是不仅爱分数结果，更爱学生成长过程；不仅爱“优等生”，更要爱“学困生”；不仅爱学生的聪明乖巧，更要爱学生的贪玩调皮；不能爱少数，而要爱所有我们要将自己的爱播撒到每一个孩子的身上，(https://www.360docs.net/doc/7a891887.html,)浇灌到所有孩子的心田。 3、要善于积累智慧李老师说，帮助学困生的过程正是积累教育智慧的过程。学困生是一个特殊的群体，我们老师要理解他们。学困生经常得不到表扬奖励，体会不到学习的成功，他们的内心深处缺少自信，相当一部分学困生还会出现自卑心理和逆反

李镇西《做最好的老师》读书笔记

李镇西《做最好的老师》读书笔记寒假期间，我拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，真是受益匪浅！这本书全方位地阐述了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学理念和实践，其中罗列了很多具体的操作方法，值得我们模仿。其实作为一名教师本书是著名教育家李镇西25年教育教学思想和智的精华集萃，全方位阐释了李镇西教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。寒假期间，我拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，真是受益匪浅！这本书全方位地阐述了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学理念和实践，其中罗列了很多具体的操作方法，值得我们模仿。其实作为一名教师，当然都想要“做最好的老师”。那什么样的老师才是最好的老师呢？在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。因此，李镇西老师说：“我所谓的‘做最好的教师，’不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李

镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智。”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”强调自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。这就是这本书首页序言里非常朴实的语言，却让人会有深思和回味。在序言中，李镇西老师的这一段话也令人回味无穷：“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是工人就要当技术最出色的的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高的医生；你若是教师就要当最负责任的教师。”这是写给他学生的，也是写给他自己的。读到这儿时，我的内心便会受到触动：对啊，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行为，不正是在“做最好的自己”吗？是的，“做最好的老师”强调的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以，只要我从每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事，理清思路，相信自己，就一定能有所进步。李镇西老师说到，爱是永恒的教育理念，没有爱便没有教育。他认为教育中的“爱心”意味着对

著名教育家李镇西

著名教育家李镇西《做最好的老师》要点摘录序言： 1、“做最好的自己”，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。 2、“每一个人都是树”。我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木；有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。 3、你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观...... 4、当教师悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，要想高兴，就多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩，这样孩子们也越来越爱我了。每天生活在一个充满爱的环境中，能不高兴吗？把在交易所遇到的每一个难题都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。 5、每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，便不断地向“最好的老师”的境界靠近。 6、时时刻刻积极与名利，即使暂时得逞，终将也只会被生活惩罚，这叫“多情总被无情恼”；而“只管攀登不问高”，“埋头耕耘不问收获”，尽可能做好每一天自己能做好的事，哪怕暂时遭遇挫折乃至不幸，最后也必将赢得人生的快乐，这叫“道是无情却有情”！ 7、“做最好的老师”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。

李镇西教育思想

望，并想方设法努力改善。他说，“以人为本”就是把人（首先是教师）放在首位，尊重人性，满足人的合理需要，维护人的尊严，尽可能让每一个人看到自己的精神发展空间与前途！四、追求民主治校，尊重维护每一个人（包括老师和学生）的尊严。民主治校，就是尊重每一个人，让每一个人都有一种主人翁的责任感，实现个人成长与学校发展、个人幸福与学校繁荣的和谐统一。他说要按知识分子的特点管理知识分子。他不会伤害任何一个教师的自尊心，有事说事，当众只说事不对人，尽量在办公室私下交流，他甚至可以把老师狠批至哭，但仅限他办公室私下。民主治校，就是得民心者得天下，即要紧紧抓住最广大的老师，依靠每一个老师的智慧和力量，满足他们物质利益的增长，注重精神关怀，维护尊严。他说他要时刻记住，自己也曾经是一个教师，他要让每一个老师觉得自己很重要，让每一个学生觉得自己很重要，只有这样，民主才能真正得以体现。五、团队合作，让每个人有展现自己的舞台，让每个人有成就感。

李镇西教育思想

李镇西教育思想一、先进得办学理念。她受苏霍姆林斯基得影响,并根据中国得国情改进创新，提出了一系列先进得办学主张. 办学理念：实践大师思想，践行平民教育; 办学主张：关爱孩子，提升教师,影响家长；办学特色:自主管理，自我教育；办学追求：让人们因我得存在而感到幸福；让教师、学生、家长一起享受幸福完整得生活; 教学核心:瞧学生有无收获，形式随意；办学目标：培养学生得公民意识、批判精神、创新精神； 2０07年７月,温家宝总理就“李镇西校长如何搞好平民教育”得致信做了批示，鼓励她走乡村平民教育之路，称赞她与同事们所作得工作“抓住了素质教育得关键”. 二、模范得带头作用. 李镇西老师既就是校长，又就是普通老师，还同时继续当着班主任,继续写每天得班主任日记,而且还担任了４个班得阅读课,2个班得写作课,她每天早上６点就起来写教育日

记。在她得带动影响下,老师们也异常勤奋,也很服气，校长如此，与老师们同甘共苦，您还说什么呢? 三、理解老师得物质、精神需求。她坦言，老师也就是普通人，她理解老师得物质与精神欲望，并想方设法努力改善。她说,“以人为本”就就是把人（首先就是教师)放在首位，尊重人性,满足人得合理需要，维护人得尊严,尽可能让每一个人瞧到自己得精神发展空间与前途！四、追求民主治校，尊重维护每一个人(包括老师与学生）得尊严。民主治校,就就是尊重每一个人，让每一个人都有一种主人翁得责任感，实现个人成长与学校发展、个人幸福与学校繁荣得与谐统一。她说要按知识分子得特点管理知识分子。她不会伤害任何一个教师得自尊心,有事说事,当众只说事不对人，尽量在办公室私下交流,她甚至可以把老师狠批至哭,但仅限她办公室私下。民主治校,就就是得民心者得天下，即要紧紧抓住最广大得老师，依靠每一个老师得智慧与力量，满足她们物质利益得增长，注重精神关怀，维护尊严。