评课稿《第一次抱母亲》
《第一次抱母亲》评课稿
《第一次抱母亲》这课写了作者在一次母亲生病不便时，随手饱了一下母亲，母亲很轻，即而引发了对母亲的一生生活的回忆，母亲对自己的无私的爱让作者深深的感动，所以产生了想抱母亲一下的突发奇想，设想到这一抱却让母亲欣慰地流泪了。
说实话，这样的亲情故事发生在成年的作者身上，作为成年的我们，已经深受感动，但对于十几岁的孩子，他们习惯于母亲为他们送来的一切爱与温暖，但是他们很少为母亲考虑哪怕一点儿，他们在一味地索取和享受中会渐渐麻木。
因此要借用这样的一篇教材让学生真正理解母亲的无私胸怀，确实是一件难事。
但是今天杨荣老师在深入钻研教材后跳出教材，理出了“轻、重、敬、想”。
杨荣老师在充分研究教材后是这样处理教材与设计教学的：
首先，引导学生读懂“轻”。
杨老师整合了课文中写母亲很轻身子，让学生通过数字、动作这些这个年龄段孩子能理解的生活经验，通过朗读感受母亲的轻。
其次，引导学生读懂“重”。
轻的教学是为母亲担子重，负担重的教学埋伏笔的。
在回忆母亲的人生时，杨老师抓住三个担子，引导学生从最能理解的数字100多斤开始与母亲的89斤体重对比，感悟母亲担子重，再通过五个动词“拉、背、挑、翻、越”理解母亲看得见的重担，看得见的步履很难，然后再引导学生透过母亲的五个动作，透过字面的意思感悟文字背后的重担，即教育儿女养育家庭等，透过这样的教学，学生已经深深懂得了第二第三个重担的含义了，在老师一步一步的引导下，一个无私的母亲透过带有稚气的朗读，走入孩子的心。
接着，引导学生读懂“敬”。
课上到这里，并不是我们教育的目的，因为题目是《第一次抱母亲》，抱母亲，想必杨老师要把重笔落在抱上。
在对抱的处理时，教师采用了音乐渲染、师范读、图片展示法等手法，为学生营造了一个温暖而动人的画面，“母亲的泪”是老师要特别注意的，所以由这感动的泪，母亲的形象又一次深化，母亲的形象每升华一次，作者的内心就多一份颤动，母亲的无私，母亲的不求回报都透过第一次抱母亲深深地植入作者的内心。
所以，这一次抱母亲，抱出的是对母亲理解与爱戴，与抱出了自己对母亲的责任与爱心，爱的传递就透过这轻轻的一抱早无言中延伸。
最后，循循善诱，引导学生读懂“想”。
在母亲的泪光中，作者想了很多，但孩子不是成人，他不会走近成年人的思想中，但我们可以像杨老师一样让孩子站起来，仰望起来，告诉我们，课文我们读懂了，于是杨老师设计了“我想对自己说”这样的环节。
让孩子把对本文的理解对母亲的情怀，对自己的责任做一份诠释。
总而言之，从整个课堂上来看，杨老师对文本的解读非常细致，对文本的把握和挖掘都非常到位。
我个人很喜欢这种抓住关键词句，进行品悟，总结出一个字，先概括，然后再找文中具体能体现的句子。
然后前后延伸辐射教学，最后回顾全文进行感悟，超越文本，整体感很强，教学流程也清晰明块。
这样的课堂让学生真真切切地在课文中走了一个来回，教师教得轻松，学生也学得快乐。
我想这就是简简单单教语文，归纳为一句话，就是“提领而顿，百毛皆顺”吧！。
《第一次抱母亲》优秀教案（通用11篇）
《第一次抱母亲》优秀教案《第一次抱母亲》优秀教案（通用11篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《第一次抱母亲》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《第一次抱母亲》优秀教案篇1一、导入同学们听着这首动听的歌，你想到了什么？此时老师也不由得想起了我们曾经学过的孟郊的诗，谁言寸草心，报得三春晖。
对于母亲的恩情我们怎能报答得尽呢。
今天，我们将要来共同学习一篇文章，看老师板书课题：第一次抱母亲指名读，齐读二、初读课文1、这也是一篇感人至深的文章，请同学们翻开书，自由地、认真地读课文，了解这个感人的故事。
注意要读准字音，读通句子。
2、这篇课文生字词并不多，它们都集中在这几句话中。
大屏幕出示：（3句话）先自己练习读一读。
3、谁读第一句（指名读）“摔”是翘舌音，也是三拼音节的读音呢，再读一遍。
全班齐读，再读一遍。
谁还想读这一句，女生读。
第二句想读吗？（指名读）这一句中有个多音字的两个读音同时出现了，全班一起读一遍。
能不能用“ 山岭”说几个词呢？同学们，你读了“翻山越岭”眼前出现了什么？把这种艰难读出来？能把它带到句子中把句子读好吗？男生读一遍。
第三句比较简短，你能读好吗？“愧疚”是什么意思？（给它们各自组词）文中的“愧疚”可包涵着丰富的内涵呢，相信同学们在进一步的学习中会对它有更深的理解。
“疲”是什么偏旁，由这个偏旁你猜这个字跟什么有关？4、同学们含有生字的句子都读得很准确，其实这篇课文中的对话较多，要想读好还得下工夫呢。
下面请大家再次认真读课文，注意读好对话部分。
5、这是一篇感人至深的文章，请大家捧起书来，看看书中什么地方最打动你，请你用心得读一读。
6、愿意把稳重最打动你的部分读给大家听吗？指名读。
7、同学们，课文读到这儿，相信打击对这个故事已经比较了解了，能不能用几句话说一说这篇文章主要写了什么呢？三、写字1、大屏幕出示生字，齐读一遍。
2024年《第一次抱母亲》说课稿篇
2024年《第一次抱母亲》说课稿篇《第一次抱母亲》说课稿1一、说教材1、教材内容、地位、作用《第一次抱母亲》是苏教版小学语文四年级下册第四单元一篇情感型课文。
课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过，也很愧疚。
于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。
文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。
它是一篇感悟母爱、学会孝敬的好文章，对于学生的思想和情感的发展具有非常重要的意义。
课文重点记叙了“我”与护士、与母亲的对话，简洁生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。
全文共五个自然段，可分为三部分。
第一部分（1）叙述了“我”抱起母亲让护士换床单，没想到母亲竟然这么轻。
第二部分（2、3）讲“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，“我”总以为母亲“力大无穷”。
第三部分（4、5）“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样，把母亲抱在怀里，母亲流下了激动的眼泪。
2、教学目标根据新课程标准的要求，教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要三课时完成，我说的是第二课时。
针对第二课时的内容，我制定了以下的教学目标：(1)认识目标：理解课文第一、二部分的`内容，有感情地朗读课文。
(2)技能目标：学生能根据实际写一段与母亲相处的精彩片断。
(3)情感目标：体会伟大的母爱，激发学生对母亲的报答。
2、教学重点、难点：重点：理解课文第一、二部分的内容，体会伟大的母爱，激发学生对母亲的报答。
难点：学生能根据实际写一段与母亲相处的精彩片断。
二、说教法、学法1、说教法（1）朗读教学法学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。
本文是“我”和护士对话的形式展开故事情节，语言感人，适合朗读。
《第一次抱母亲》说课稿—获奖作品
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《第一次抱母亲》说课稿—获奖作品《第一次抱母亲》说课稿一、说教材 [教学内容]：第一次抱母亲是苏教版小学语文四年级下册第四单元的一篇情感型课文。
文章主要记叙了我去医院守护生病住院的母亲，在护士换床单时，我第一次抱起了母亲，从而引发了母子之间心灵的碰撞和融通。
文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，儿子对母亲的感恩。
课文内容简洁，语言明快，娓娓道来，毫不修饰，但浓浓的亲情读来令人感动，引人思考。
[教学目标]：从课标出发，结合课文特点，我设计如下教学目标：1、读准多音字担，能认会写摔、瘦、越等生字。
重点理解翻山越岭愧疚的意思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、感悟母亲的无畏、博大的情怀，激发对母亲的崇敬与感恩之情。
[教学重难点]：重点：抓住关键词句，感悟文中的人物形象。
难点：感悟母亲的无畏、博大的情怀，激发对母亲的崇敬与感恩之情。
1 / 7二、说教法学法：4、为了实现教学目标，突破教学重难点，教学中我主要采用朗读感悟，带入情境的方法进行教学，通过抓重点语段，反复品读，将文本语言伴随着感性的形象扎根到学生心灵当中。
5、新课改强调对学生的学法指导，所以在注重运用教法的同时，坚持教法为学法服务，本课学法将采用质疑探究法读思议想法为主，让学生通过自主阅读，自主探究，揣摩体验母亲对子女的爱，儿子对母亲的感恩。
三、说教学过程：环节一：创设情境、激情导入 1、播放阎维文的《母亲》，创设氛围，形成情感共鸣。
2、板书课题：第一次抱母亲 3、（过渡语：《第一次抱母亲》是著名作家张炜月的散文名篇，它曾让无数人流下感动的热泪，今天老师将和同学们一起走进文本，领略那别样的母子情深。
）环节二：初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，通过查字典，小组合作的方式解决字音障碍，如此既有助于培养学生的独立识字的意识和能力，也为下面有感情朗读奠定了基础。
小学四年级语文下册《第一次抱母亲》说课稿
小学四年级语文下册《第一次抱母亲》说课稿《第一次抱母亲》是苏教版小学语文第八册第四单元的一篇课文，课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。
以下是小编整理的小学四年级语文下册第一次抱母亲说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
小学四年级语文下册《第一次抱母亲》说课稿一教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、通过合作、探究，体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答3、联系生活，组织学生根据实际写出一段与母亲相处的感受最深、记忆深刻的片段。
4、自编一首诗或儿歌写在老师已准备好的卡片上，作为贺卡送给妈妈。
教学重点：学生通过自主探究体会伟大的母爱。
教学难点：通过练笔歌颂母亲，激发情感，训练语言文字的表达能力。
教学准备：录音机，磁带，投影片，带花边的卡片。
教学过程：课前播放《世上只有妈妈好》歌曲。
一、导入1、同学们，听着熟悉的歌曲，我们的心中涌动着一股暖流。
每一个人，无论走到那里都放不下自己的母亲。
歌颂母亲是永恒的话题。
我们以前就学过有关歌颂母亲的课文，还记的吗今天我们继续学习《第一次抱母亲》。
请大家齐读课题。
(设计思路：通过歌曲激情，通过谈话让学生回顾学过的课文营造了一种和谐的气氛，调动了学生的积极情绪，为进入新课打下了良好的心理基础)2、通过上节课的学习，我们知道了母亲生病住院，护士要换床单，母亲不能下床，便有了作者第一次抱母亲。
可作者没想到母亲这么轻，差点摔倒。
现在，请同学们打开书，轻声朗读第2-3自然段，找出描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。
二、合作探究，体悟情感(一)体悟难过1、学生朗读第2-3自然段，找画描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。
2、学生交流。
师投影出示“母亲竟然这么轻，我的心里很难过。
”(师板书“难过”)3、激疑：儿子和母亲生活了几十年，竟然不了解母亲，是因为他的心中没有母亲是这样的吗(设计思路：引导学生再次进入课文，深入了解母亲的形象)4、学生交流。
《第一次抱母亲》说课稿带反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《第一次抱母亲》说课稿带反思《第一次抱母亲》说课稿带反思一、说教材今天我说课的内容是苏教版国标本小学语文四年级下册的一篇富有情感的课文《第一次抱母亲》。
文章记叙了由于母亲生病住院，需要更换床单，就这样一个非常偶然的抱母亲的机会，引发了母子之间心灵的碰撞和融通。
文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。
由此可见，这篇课文是对学生进行情感教育，锤炼语感的好素材。
二、说教学目标由于当今的孩子都是独生子女，家长不知不觉地溺爱，已使孩子们对父爱、母爱的认识变得淡化，把握文本的情感有一定的难度。
针对以上学情，结合教材的特色及新课程标准，我初步拟定了以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。
2、通过合作、探究、理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
3、在多种形式的朗读中，提高学生的理解能力，感悟能力，语言表达能力。
三、说教学过程以上目标，我初步设想通过两课时完成。
第一课时，我决定采用多种朗读方式，让学生在整体感知课1 / 7文内容的基础上，突破重点词语的含义，初步感悟角色特点，理清文章思路。
首先，伴随着《世上只有妈妈好》我通过一组图片激情导入，引发学生思考：作者为什么抱母亲？放手让学生试读课文，初步感知课文内容。
接着，结合初读检查，引导学生再读课文的每个自然段，在这个过程中，要引导学生读准字音，重点指导学生读好摔字，运用多种方法理解词语，如通过联系上下文来理解力大无穷、突发奇想；通过查词典来理解翻山越岭、愧疚；结合生活体验来理解承受、动情等词语。
而读的时候，着重引导学生把课文读通、读流利，在此基础上，要求学生边读边想，读懂每个自然段的意思，理清文章脉络，了解文中的几个重点人物的情感点，并为学生布置了这样作业，找到文中最打动你的句子，抄写下来，想想，它为什么牵动了你的心。
《第一次抱母亲》说课稿
《第一次抱母亲》说课稿教学内容：今天我们要学习的课文是《第一次抱母亲》。
这是一篇描写亲情和孝道的感人故事，讲述了主人公小时候第一次帮母亲洗澡，从而体会到母亲的辛劳和无私的付出。
通过这篇课文，我们希望让学生感受到母爱的伟大，学会珍惜和回报父母的爱。
教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会主人公对母亲的感激和孝敬之情。
3. 学会关爱父母，懂得回报父母的爱。
教学难点与重点：重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会主人公对母亲的感激和孝敬之情，学会关爱父母，懂得回报父母的爱。
教具与学具准备：1. PPT课件2. 课文原文3. 作业纸教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，说说图片中的主人公在做什么。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文内容。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师引导学生分析课文中的主人公是如何体会母亲的辛劳和无私的付出的。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生分组讨论，讨论如何回报父母的愛。
五、课堂小结（5分钟）板书设计：《第一次抱母亲》主人公≈ 母亲孝道≈ 感激回报≈ 爱作业设计：1. 根据课文内容，写一篇关于关爱父母、回报父母的爱的小短文。
2. 跟父母一起完成一个亲子活动，感受父母的爱，并记录下来。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，体会到主人公对母亲的感激和孝敬之情。
同时，学生也能够学会关爱父母，懂得回报父母的爱。
在今后的日子里，希望学生能够将所学付诸实践，用实际行动来关爱和回报父母。
还可以引导学生拓展延伸，思考一下在自己的生活中，如何更好地关爱父母，回报他们的爱。
例如，可以帮助父母分担家务，关心父母的身体健康，或者在父母生日时送上自己的祝福等。
重点和难点解析：一、教学内容的理解与感悟1. 主人公的心理变化：课文中原主人公一开始是因为好奇和顽皮而想要帮母亲洗澡，但在这个过程中，他逐渐体会到了母亲的辛劳和无私的付出，产生了深深的感激之情。
《第一次抱母亲》说课稿
《第一次抱母亲》说课稿一、课程背景本次课程是一堂关于《第一次抱母亲》的说课课程，旨在通过阅读和讨论这篇优秀的文学作品，培养幼儿的阅读理解和情感表达能力，激发他们对文学的兴趣和热爱，并促进他们的情感发展和人际交往能力。
二、课程内容本次课程的内容包括：文学作品的背景介绍文学作品的阅读和理解文学作品的情感表达和讨论文学作品的欣赏和评价三、教学目标通过本次课程，幼儿将能够：了解《第一次抱母亲》的背景和作者的意图，培养阅读理解能力阅读和理解《第一次抱母亲》，培养阅读理解和情感表达能力进行情感表达和讨论，培养情感发展和人际交往能力欣赏和评价《第一次抱母亲》，培养欣赏能力和合作意识四、教学过程1. 文学作品的背景介绍通过介绍《第一次抱母亲》的背景和作者的意图，让幼儿了解这篇文学作品的背景和主题，培养他们的阅读理解能力。
2. 文学作品的阅读和理解引导幼儿阅读和理解《第一次抱母亲》，帮助他们理解故事情节和人物形象，培养他们的阅读理解和情感表达能力。
3. 文学作品的情感表达和讨论组织幼儿进行情感表达和讨论，让他们表达自己对《第一次抱母亲》的情感和观点，并与他人进行讨论和交流，培养他们的情感发展和人际交往能力。
4. 文学作品的欣赏和评价组织幼儿欣赏和评价《第一次抱母亲》，让他们学会欣赏文学作品，培养他们的欣赏能力和合作意识，并给予他们积极的评价和鼓励。
五、教学评价通过本次课程，幼儿了解了《第一次抱母亲》的背景和作者的意图，培养了阅读理解能力。
通过阅读和理解《第一次抱母亲》，他们培养了阅读理解和情感表达能力。
通过情感表达和讨论，他们表达了自己的情感和观点，培养了情感发展和人际交往能力。
通过欣赏和评价《第一次抱母亲》，他们学会了欣赏文学作品，培养了欣赏能力和合作意识。
第一次抱母亲评课稿
《第一次抱母亲》评课稿岔河中心完小龙海娇今天，我们岔河中心完小进行研讨活动。
我们听的第一节课是李老师执教的《第一次抱母亲》第一课时。
这堂课上，教师把目标定位于“读通，读顺课文”，思路清晰，教态沉着，这些都给我留下了深刻的印象，整个教学过程围绕基础知识展开，教师侧重于学习方法的指导。
第一步是导入，同学们，在你们的成长过程中，母亲为你们付出的最多，也是最爱你们的人，但是你们又为母亲做过些什么？今天我们就来学习一篇关于儿子和母亲的课文。
在第一步中，我认为可以让学生通过多种方式读课题，提出他们的疑问，让学生通过提问从中抓准课文的眼睛，这样会更好的敲开文本的大门。
例如：学生提出了这些问题：母亲是个怎样的人？我为什么抱母亲？我怎样抱母亲？我抱母亲有怎样的感受。
第二步是学生自由读课文，学习生字生词。
教师检查预习、学生自主学习生字、集体汇报交流学习成果。
在第二部分中我认为应该在加入让学生带着问题去读课文，形成了课文整体的印象，不仅如此，通过对问题的思考，对文章的主要内容和条理也有了初步的认识，把握好“六要素”。
第三步是指导朗读。
在这个环节中，以便让学生读一边让学生按照记叙的顺序给课文分段，从而更加深入的了解课文。
在第三部中我认为这个环节，教师的指导也是有梯度的。
先是让学生学习词语，指导读出词语的味儿来。
无论是“瘦小”的点拨，还是“翻山越岭”的情境渲染朗读，学生都从中学会了读的方法，那就是结合词语的意义，想象画面。
然后指导学生分自然段读课文。
在读的过程中，“抓提示语”体现了对话的朗读引导，“扣关键词”突出了人物描写的朗读。
这些方法的指导使学生更好地触摸了语文学习的本质。
最后，可以加强概括的训练。
在指导朗读后，教师让学生用三个字的词说说文章的三个内容点“换床单”“忆往事”“报母恩”，并由此引导学生展开叙述归纳课文主要内容。
这种通过归并自然段概括主要内容的方法是高年段学生需要学习和掌握的。
当然，没有完美的课堂。
这堂课的缺憾之处在于“学趣”这一方面。
第一次抱母亲说课稿(推荐8篇)
第一次抱母亲说课稿(推荐8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《第一次抱母亲》说课稿(8篇)
《第一次抱母亲》说课稿(8篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？作者整理了8篇《一次抱母亲》说课稿，希望您在阅读之后，能够更好的写作我是怎样得到母亲的一集。
《一次抱母亲》说课稿篇一说教材：《一次抱母亲》是苏教版小学语文第八册第四单元的一篇课文，课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。
于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，哄母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。
文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。
本单元的四篇课文都是围绕“奉献爱”这一主题，就本课而言，能通过阅读感受到课文中母亲一生无私奉献的高大形象、体会儿子得知母亲“竟然这么轻”后的愧疚心情，也不忘护士“又很小心地把边边角角拉平”这个细节动作里所传递的关爱与敬意，就是学生通过学习全文后应收获的知识点。
本单元另外三篇课文是《永远的白衣战士》《“番茄太阳”》《我不是较弱小的》，分别阐述了对社会的关爱、对生活的热爱和对弱小者的疼爱，本文则从回报母爱的角度记录了“乌鸦反哺”的感人体验。
歌颂了人间真情，教育学生要关爱母亲，懂得回报。
根据新课程标准、教材单元编排意图及本课特点，我拟定本课的教学目标为；1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并积累重点词语；2、在多种形式的朗读中，提高学生的理解能力，感悟能力，语言表达能力；3、感悟母亲胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情，并学会向母亲表达爱。
教学重点：抓住文中的关键词语和重点句子，体会母亲的艰辛、感悟母爱的伟大。
教学难点：加深对母亲的崇敬和爱戴之情，联系学生实际，激发学生报答母爱的渴望。
教学时间：两课时。
说教法：由于本班的孩子都是进城务工子女或是留守儿童，家长平时忙于生计，和孩子的交流沟通较少，已使大部分孩子对父爱、母爱的认识不知不觉变得淡化，因而把握文本的情感有一定的难度，而本篇课文恰恰是帮助孩子反思母爱、对他们进行感恩教育的好素材。