小鼠肠上皮细胞使用说明
人教版高中生物必修1课后习题参考答案
人教版高中生物必修1课后习题参考答案必修一课后题参考答案：1.1 1.1活细胞：A、D、G、I； 2死细胞：B、E；3细胞的产物：C、F、H..2.1细胞层次也是个体层次;因为大肠杆菌是单细胞生物； 2种群层次； 3群落层次..1.2 1.B..自我检测：1.×..2.×..3.√..选择题1.C..2.D..3.B..画概念图3个问号分别表示的连接词是：不具有、具有、具有..2.1 1.1√；2×..3.B.. 2.2 1.1√；2√..2.A.. 3.B.. 2.3 1.1√；2√；3√..2.C..3.C..2.4 1.1√；2√..2.C..3.C..4.C..5.C..2.51.C.. 2.A..3.D..自我检测：判断题1.√.. 2.×.. 3.×.. 4.√.. 5.×.. 6.×..选择题1.A.. 2.B.. 3.D.. 4.A..画概念图二、知识迁移自由水;结合水;自由水..3.1 1.C.. 2.A.. 3.C..3.2 1.图1中;注字的“内质网”应是“高尔基体”;“高尔基体”应是“内质网”..染色质的注字指示线位置有误..中心体还应包括指示线下方的中心粒..图2中;注字的“核仁”应是“叶绿体”;“叶绿体”应是“线粒体”;“核糖体”应是“中心体”..2.C..3.B..4.C.. 3.3 1.1√；2×..2.C.. 3.C.. 自我检测判断题1.×.. 2.×..选择题 C.. 连线题二、知识迁移提示：与溶酶体的作用有关..细胞死亡后;溶酶体膜破裂;各种水解酶释放出来;分解细胞中的蛋白质等物质;这时的畜、禽肉烹饪后更鲜嫩..这个过程需要一定的时间..三、技能应用调暗视野有两种方法：一是转动反光镜使进光量减少；二是选择小的光圈;减少进光量.. 4.1 1.√.. 2.√.. 3.×.. 4.2 1.提示：细胞膜太薄了;光学显微镜下看不见;而19世纪时还没有电子显微镜;学者们只好从细胞膜的生理功能入手进行探究.. 2.脂质和蛋白质..3.提示：这两种结构模型都认为;组成细胞膜的主要物质是脂质和蛋白质;这是它们的相同点..不同点是：1流动镶嵌模型提出蛋白质在膜中的分布是不均匀的;有些横跨整个脂双层;有些部分或全部嵌入脂双层;有些则镶嵌在脂双层的内外两侧表面；而三层结构模型认为蛋白质均匀分布在脂双层的两侧..2流动镶嵌模型强调组成膜的分子是运动的；而三层结构模型认为生物膜是静态结构..4.D..4.3 1.D.. 2.A..自我检测的答案和提示一、概念检测判断题1.×.. 2.×.. 3.×.. 4.×.. 5.×..选择题1.D.. 2.C..画概念图5.1 五第一小节练习基础题1.巴斯德：发酵与活细胞有关;发酵是整个细胞而不是细胞中的某些物质在起作用..李比希：引起发酵的是细胞中的某些物质;但是这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用.. 毕希纳：酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起催化作用;就像在活酵母细胞中一样.. 萨姆纳：酶是蛋白质..2.提示：1细胞内每时每刻都在进行着成千上万种化学反应;这些化学反应需要高效率地进行;酶的催化效率比无机催化剂高得多..2细胞内的化学反应需要在常温、常压、酸碱度适中等温和条件下进行;无机催化剂常常需要辅助以高温、高压、强酸、强碱等剧烈条件才能有较高的催化效率.. 3.D..第二小节练习1.B.. 2.B.. 3.提示：这个模型中A代表某类酶;B代表反应底物;C和D代表反应产物..这个模型的含义是：酶A与底物B专一性结合;催化反应的发生;产生了产物C和D..这个模型揭示了酶的专一性.. 拓展题1.1A点：随着反应底物浓度的增加;反应速率加快..B 点：反应速率在此时达到最高..C点：反应速率不再随反应底物浓度的增加而升高;维持在相对稳定的水平.. 2如果A 点时温度升高10 ℃;曲线上升的幅度变小..因为图中原曲线表示在最适温度下催化速率随底物浓度的变化..温度高于或低于最适温度;反应速率都会变慢..3该曲线表明;B点的反应底物的浓度足够大;是酶的数量限制了反应速率的提高;这时加入少量的酶;会使反应速率加快图略..5.2 1.B..5.3 1.C.. 2.B.. 3.提示：有氧呼吸与无氧呼吸的第一个阶段完全相同：都不需要氧；都与线粒体无关..联想到地球的早期以及原核细胞的结构;可以作出这样的推测：在生物进化史上先出现无氧呼吸而后才出现有氧呼吸;即有氧呼吸是由无氧呼吸发展变化而形成的..先出现原核细胞而后出现真核细胞;即真核细胞是由原核细胞进化而来的..4.不能..因为绿色植物在光合作用中也能形成ATP..5.4第一小节1.1×；2√..2.B..3.结论是：叶绿体主要吸收红光和蓝光用于光合作用;放出氧气.. 第二小节练习1.1√；2×..2.B.. 3.D.. 4.C.. 5.D.. 6.B..7.光合作用中光反应阶段的能量来源是光能;暗反应阶段的能量来源是ATP..8.白天若突然中断二氧化碳的供应;叶绿体内首先积累起来的物质是五碳化合物..自我检测的答案和提示一、概念检测判断题1.√.. 2.×.. 3.√..选择题1.D.. 2.D..画概念图6.1 1.C.. 2.A.. 3.D.. 4.C;E.. 5.B..6.2 1.数目增多;染色体数目;稳定性差异..2.C..6.3 1.1×；2√；3×..2.C..6.4 1.1√；2√..2.癌细胞的特点：细胞增殖失控;能够无限增殖；细胞的形态结构发生显著变化；容易在体内分散和转移..自我检测的答案和提示一、概念检测判断题1.×.. 2.√..选择题1.C.. 2.D.. 3.A.. 4.A.. 5.C.. 6.A..二、技能应用1.提示：12～21.3；221.3～40.6..2.细胞周期：19.3 h；间期：17.3 h；分裂期：2 h..三、思维拓展提示：用哺乳动物小鼠进行胚细胞培养和成体细胞核移植实验..实验设计和预期实验结果如下;从而证明动物细胞分化程度越高;它的全能性越受到限制;但细胞核仍具有全能性..步骤1：分离小鼠8细胞胚胎的一个细胞;培养到胚泡时期;移植到代孕母体子宫中;结果发育成小鼠；步骤2：分离囊胚期细胞;移植到代孕母体子宫中;结果不能发育成小鼠；步骤3：分离囊胚期细胞;将其核移植到去核的卵细胞中;可发育成小鼠；步骤4：分离小鼠肠上皮细胞;将其核移植到去核的卵细胞中;可发育成小鼠..必修２第四章４.1 1.TGCCTAGAA；UGCCUAGAA；3；3；半胱氨酸、亮氨酸和谷氨酸..2.C..拓展题1.提示：可以将变化后的密码子分别写出;然后查密码子表;看看变化了的密码子分别对应哪种氨基酸..这个实例说明密码的简并性在一定程度上能防止由于碱基的改变而导致的遗传信息的改变..2.提示：因为几个密码子可能编码同一种氨基酸;有些碱基序列并不编码氨基酸;如终止密码等;所以只能根据碱基序列写出确定的氨基酸序列;而不能根据氨基酸序列写出确定的碱基序列..遗传信息的传递就是在这一过程中损失的..4.2五技能训练1.提示：翅的发育需要经过酶催化的反应;而酶是在基因指导下合成的;酶的活性受温度、pH等条件的影响..2.基因控制生物体的性状;而性状的形成同时还受到环境的影响..六练习1.A..2.1×；2×；3√..拓展题1.红眼基因正常是形成红眼的必要而非充分条件..红眼基因正常;并且其他涉及红眼形成的基因也正常时;果蝇的红眼才能形成；如果红眼基因不正常;即使所有其他涉及红眼形成的基因都正常;果蝇的红眼也不能形成..第四章自我检测的答案和提示一、概念检测填表题选择题1.D..2.D..3.A..4.C..识图作答题1氢键断裂；解旋酶；能量..2ACUGAA；转录..32..4碱基互补配对.. 画概念图二、知识迁移核糖体、tRNA和mRNA的结合都是蛋白质的合成所不可缺少的..抗生素通过干扰细菌核糖体的形成;或阻止tRNA与mRNA的结合;来干扰细菌蛋白质的合成;抑制细菌的生长..因此;抗生素可用于治疗因细菌感染而引起的疾病..三、技能应用1.提示：可以通过查阅密码子表;写出每个氨基酸可能对应的碱基编码..2.这种方法只能推测出可能的碱基序列;而不能写出确定的碱基序列..这种方法简便、快捷;不需要实验..3.推测不能代替用测序仪进行的基因测序..因为推测只能得出几种可能的碱基序列;而不能得到确定的碱基序列..四、思维拓展1. C..第五章５.1 1.1√；2×；3×..2.C..3.B..4.A..拓展题1.放疗或化疗的作用是通过一定量的辐射或化学药剂干扰肿瘤细胞和癌细胞进行DNA分子的复制;使其产生基因突变;从而抑制其分裂的能力;或者杀死癌细胞..放疗的射线或化疗的药剂;既对癌细胞有作用;也对正常的体细胞有作用;因此;放疗或化疗后病人的身体是非常虚弱的..2.镰刀型细胞贫血症患者对疟疾具有较强的抵抗力;这说明;在易患疟疾的地区;镰刀型细胞的突变具有有利于当地人生存的一方面..虽然这个突变体的纯合体对生存不利;但其杂合体却有利于当地人的生存..５.2 1.1×；2×.. 2.B..3.填表体细胞中的染色体数配子中的染色体数体细胞中的染色体组数配子中的染色体组数属于几倍体生物豌豆14721二倍体普通小麦422163六倍体小黑麦562884八倍体拓展题1.西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方;用秋水仙素处理有利于抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体;从而形成四倍体西瓜植株..2.杂交可以获得三倍体植株..多倍体产生的途径为：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗..3.三倍体植株不能进行正常的减数分裂形成生殖细胞;因此;不能形成种子..但并不是绝对一颗种子都没有;其原因是在进行减数分裂时;有可能形成正常的卵细胞..4.有其他的方法可以替代..方法一;进行无性繁殖..将三倍体西瓜植株进行组织培养获取大量的组培苗;再进行移栽..方法二;利用生长素或生长素类似物处理二倍体未受粉的雌蕊;以促进子房发育成无种子的果实;在此过程中要进行套袋处理;以避免受粉..5.3 1.1×；2×；3×..2.列表总结遗传病的类型和实例..人类遗传病的类型定义实例单基因遗传病显性遗传病由显性致病基因引起的遗传病多指、并指等隐性遗传病由隐性致病基因引起的遗传病白化病、苯丙酮尿症等多基因遗传病受两对以上的等位基因控制的遗传病原发性高血压等染色体异常遗传病由染色体异常引起的遗传病21三体综合征等拓展题提示：该女性不一定携带白化病基因；她未出生的孩子可能患白化病..由该女性的弟弟是白化病的事实可知其弟弟的基因型为aa;因而推测其父母的基因型为Aa;则该女性的基因型有两种可能：AA和Aa;AA的概率为1/3;Aa的概率为2/3..该女性携带白化病基因的概率为2/3;根据她丈夫携带白化病基因的情况;其后代携带白化病基因和患白化病的可能性分为三种可能：1丈夫不含有白化病基因；2丈夫含有一个白化病基因；3丈夫是白化病患者..遗传咨询师需要根据该女性的丈夫是否是白化病患者;或者是否有家族遗传病史来作出判断;提供遗传咨询..第五章自我检测的答案和提示一、1.×..2.√..3.×..4.×..5.×..6.√..选择题B..识图作答题1.雌；含有两条х染色体..2.4；2..画概念图四、思维拓展1.酶①或酶⑤ ..2.酶③ ..3.提示：由这个例子可以看出;白化病等遗传病是由某些缺陷基因引起的;这些基因的产物可能是参与代谢途径的重要的酶..基因可以通过控制酶的合成调控生物体内物质的代谢途径;从而控制生物体的性状..第六章6.1四练习基础题1.B..2.B..3.基因突变；X射线；紫外线；激光..拓展题提示：可采用杂交育种的方法;遗传图解可参考教科书插图61绘制..优点是育种的目的性较强;能够获得具有优良性状、淘汰不良性状的品种..缺点是育种周期长;过程繁琐..第六章自我检测的答案和提示一、概念检测连线题1─B;2─C;3─E;4─D;5─F;6─A..判断题1.×..2.√..3.√..4.√..第七章７.1 1.B..2.按照达尔文的自然选择学说;可以做如下解释：细菌在繁殖过程中会产生各种可遗传的变异;其中就有抗药性强的变异..在未使用抗生素时;抗药性强的变异不是有利变异;这样的个体在生存斗争中不占优势；使用抗生素以后;抗药性弱的个体大量死亡;抗药性强的个体有机会产生更多的后代;一段时间以后;抗生素的杀菌效果就会下降..这一解释未能深入到基因水平;没有说明基因突变在进化中的作用.. 拓展题1.提示：在自然界;物种的绝灭速率本来是很缓慢的;人类活动大大加快了物种绝灭的速率..现在的许多濒危物种之所以濒危;很大程度上是人为因素造成的..因此;一般来说;人类对濒危物种的保护;是在弥补自己对自然界的过失;不能说是干扰了自然界正常的自然选择..当然;如果某一物种的濒危纯粹是由于这种生物适应能力的低下;或者源于自然灾害;则当别论..2.提示：人工环境与自然环境不可能完全隔绝;人也不可能离开自然界而生存;因此;人类的进化不可能完全摆脱自然界的影响..但是;人类毕竟早已远离风餐露宿、“与狼共舞”的时代;工农业的发展和医疗水平的提高;使得人们的生活条件不断改善;健康水平不断提高;婴幼儿死亡率显著下降;平均寿命显著延长;来自自然界的选择压力在变小;来自人类社会内部的选择因素在增加..这两题的目的是活跃思维;不一定求得统一答案;只要学生说出的支持或反对的理由合理即可..7.2四、答案和提示一问题探讨提示：学生可以按如下思路展开想像：一个基因所控制的性状;对个体生存和繁殖后代的贡献越大;拥有该基因的个体就可能越多..二思考与讨论一1.1A配子占60%;a配子占40%..2子代基因型频率：AA占36%；Aa占48%；aa占16%..3子代种群的基因频率：A占60%；a占40%..42.对自然界的种群来说;这五个条件不可能同时都成立..例如;翅色与环境色彩较一致的;被天敌发现的机会就少些..3.突变产生新的基因会使种群的基因频率发生变化..基因A2的频率是增加还是减少;要看这一突变对生物体是有益的还是有害的..三探究1.树干变黑会影响桦尺蠖种群中浅色个体的出生率;这是因为许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌捕食..2.是表现型..比如;天敌看到的是桦尺蠖的体色而不是控制体色的基因..四资料分析1.由于这两个种群的个体数量都不够多;基因频率可能是不一样的..2.不一样..因为突变是随机发生的..3.不同岛屿的地形和植被条件不一样;因此环境的作用会有差别;导致种群基因频率朝不同的方向改变..4.不会..因为个体间有基因的交流..五旁栏思考题最先在裸露的岩石上生长的植物往往是地衣;地衣的出现促进岩石的分解;形成土壤;为苔藓植物的生长创造条件..六技能训练1.假说甲：红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一种灰色鱼..假说乙：湖Ⅰ中原来只有红褐色鱼;湖Ⅱ中原来只有金黄色鱼;发洪水时;这两个湖中的鱼发生混杂在一起..2.假说甲没有考虑到隔离在物种形成中的作用;也没有考虑洪水的作用..3.这一证据支持假说乙..4.如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交;或杂交后不能产生可育后代;说明它们不是一个物种..七思考与讨论二1.最早出现的生物是厌氧的单细胞生物;它们生活在海洋中..2.多细胞生物大约是在寒武纪出现的;它们生活在海洋中..3.最早登陆的生物是植物;否则动物登陆后就会饿死..4.当时陆地上还是一片荒芜;生物都生活在海洋中..5.恐龙是在中生代后期绝灭的..物种绝灭对生物多样性的影响是复杂的..恐龙的绝灭有利于哺乳动物的繁盛..八第一小节练习基础题1.C..2.C..3.C..4.突变和基因重组产生进化的原材料..如果没有突变;就不可能产生新的等位基因;基因重组也就没有意义;生物就不可能产生可遗传的变异;也就不可能进化..拓展题1.提示：如选择育种和杂交育种..2.提示：如果气候等其他条件也合适;并且这个种群具有一定的繁殖能力;该种群的个体数会迅速增加..否则;也可能仍然处于濒危状态甚至绝灭..九第二小节练习基础题 1.1√；2√；3√..2.生活在峡谷北侧的种群发生了突变;由于突变的随机性;同样的突变没有发生在峡谷南侧的种群中..由于这两个种群被河流隔开;彼此没有交配的机会;也就是没有基因的交流;所以两个种群发生明显的分化;有可能演变成两个物种..拓展题提示：雄虎和雌狮杂交生出的后代是虎狮兽;雄狮和雌虎杂交生出的后代是狮虎兽..目前还没有虎狮兽和狮虎兽交配并生出可育后代的证据..对人们让虎和狮杂交生出更具观赏价值后代的做法;学生可自由发表看法..补充资料：1981年;世界首例狮虎兽诞生于法国;2001年病死..2002年8月22日;我国首例虎狮兽在南京红山动物园降生;仅7 d就夭折了..2002年9月2日;在福州国家森林公园动物乐园降生了3只虎狮兽;仅1只成活..2003年3月27日;在湖南长沙世界之窗降生了1只虎狮兽..国内还有从国外引进狮虎兽进行饲养、供游人观赏的事例..对于让虎和狮杂交的做法;有专家认为这在科学研究上价值不大;但是在商业上具有一定价值..有专家认为;对待野生珍稀动物;人类最应当做的是进行保护;让它们自然繁殖;而不是人为改变其自然繁殖体系..十第三小节练习基础题1.1√；2×；3×..2.C..3.有性生殖的出现;使基因重组得以实现;增加了生物变异的多样性;因而使生物进化的速度明显加快..拓展题1.提示：假如那样;生物界纷繁复杂的现象就很难用统一的观点和理论来解释;作为生物学基本观点之一的进化观点将难以建立;生物学就不可能形成现在这样一个科学的框架体系;学习生物学将缺少基本观点和方法的指导和统领..2.提示：生态指的是生物与环境的相互关系;进化指的是生物界的历史演变；如果把进化看做由各种生物表演的一部历史剧;那么;上演这部历史剧的舞台就是生物与环境之间复杂的相互关系..物种进化的表演受舞台背景的制约;舞台背景也要与上演的内容相协调..第七章自我检测的答案和提示一、概念检测判断题1.×..2.×..3.×..4.√..选择题1.A..2.C..画概念图二、知识迁移1.这两个种群属于同一个物种;因为未出现生殖隔离..2.参见第1节对细菌抗药性的解释..三、技能应用提示：中间体色可能与环境色彩较接近;这样的个体不容易被捕食者发现;生存并繁殖后代的机会较多;相应的基因型频率较高..经过长期的自然选择;导致中间体色个体较多..四、思维拓展1.不一定..进化过程中出现的新物种;有些是靠开辟环境中新的生存位置来生存和繁衍的;不一定就比原来的物种适应能力更强..例如;海洋中的生物登陆后;形成许多新物种;开辟了新的生存空间;但是不能说这些新物种比海洋藻类的适应能力强..2.与同种或类似的野生种类相比;家养动物的变异往往更多;这与人类根据自身的需要;采取的杂交育种等措施有关..3.提示：假如达尔文接受了孟德尔的理论;他可能会摒弃获得性遗传的观点;对遗传和变异的原因做出较为科学的解释..必修三1.1基础题1．C.. 2．B.. 3．B..4．毛细血管壁细胞的直接生活环境是血浆和组织液;毛细淋巴管壁细胞的直接生活环境是淋巴和组织液..拓展题1肺泡壁、毛细血管壁..2食物的消化和营养物质的吸收..3肾小管的重吸收..4皮肤..1.2基础题1．D.. 2．C.. 3．D..自我检测:1.1×；2√；3×；4√..2.1D；2D；3D..2.1基础题1.B..2.大脑、小脑和脑干..拓展题1．b、c、d、e..2.2 1.CD 2．2.3 1.1×；2√..2.4 1.1×；2√；3×..2. D..自我检测：1.填空1下降;骨骼肌收缩..皮肤毛细血管收缩..下丘脑;肾上腺、胰岛、甲状腺等..2脑干..3异物..4过敏；过敏原;灰尘..2.选择1 C2 D3.画概念图1 a神经元b传入神经元c传出神经元d神经元；e效应器知识迁移1.D 2.D3.1基础题:可使植株接受比较均匀的阳光照射;以避免因植物向光性生长而引起植株弯曲..3.2 基础题1.C.. 2.B..拓展题1.提示：由于重力作用;生长素在下部的浓度高..对于植株的茎来说;这个浓度的生长素能促进生长;因而下面的生长较快;植株的茎就向上弯曲生长..同样的生长素浓度;对于植株的根来说;却会抑制生长;因而;根部下面的生长比上面的慢;根就向下弯曲生长..如果是在太空中的空间站中生长;植株就不会出现这样的情况;而是横向生长..3.3 1.D;因为它是人工合成的物质;属于植物生长调节剂..2.B更准确..A过于绝对;植物生命活动的调节是非常复杂的过程;从根本上说是由基因控制的;环境变化也会影响基因的表达;激素调节只是其中的一种调节方式..自我检测：1.D..2.B;C;D.. 3.D..知识迁移B;因为果肉细胞由子房壁、胎座等细胞发育而来;染色体数与体细胞一样..4.1 1.约386条..2.调查鼠的密度可用标志重捕法;调查蚯蚓的密度可用样方法..3.B..4.2 1.提示：在食物充足、空间广阔、气候适宜、没有天敌等优越条件下;种群可能会呈“J”型增长..例如;澳大利亚昆虫学家曾对果园中蓟马种群进行过长达14年的研究;发现在环境条件较好的年份;种群数量增长迅速;表现出季节性的“J”型增长..在有限的环境中;如果种群的初始密度很低;种群数量可能会出现迅速增长..随着种群密度的增加;种内竞争就会加剧;因此;种群数量增加到一定程度就会停止增长;这就是“S”型增长..例如;栅列藻、小球藻等低等植物的种群增长;常常具有“S”型增长的特点..2.提示：1以年份为横坐标;种群数量为纵坐标;根据表中数字画曲线..2食物充足;没有天敌;气候适宜等..3作为食物的植物被大量吃掉;导致食物匮乏；自然灾害等..4.3 1.B..2.提示：屏障撤掉后;很可能出现以下情况:由于种群A捕食种群B;种群B的数量减少;而种群A的数量增加..但随着种群B的数量减少;种群A因食物来源减少而出现数量减少;种群B的数量又会出现一定的增加..这样;假设水族箱中资源和其他条件较稳定;种群A和种群B将出现此消彼长的相对稳定情况..4.4 1.1×；2√..2. D.. 3.C..自我检测：一、概念检测1.1×；2×；3√；4√；5×..2.1D；2D；3C..二、知识迁移提示：1.1从图中可知;鸽的种群密度较小易受鹰的攻击;种群密度较大则鹰的攻击成功率就较低..2起初出现数量增加;以后可能趋于稳定..2.这是群落演替的结果..因为柳树较高大;占据更多的空间和阳光..与草莓相比;它具有生长的优势;所以柳树能迅速繁殖起来;而草莓得不到生长所需的阳光;难以成片生长..5.1 1.1阳光；210~15 m；3消费者、分解者..2.B..3.C..5.2 1.A..2.D..3.B..5.3 1.1√；2╳..2.A..3.B..4.提示：是..因为生物圈是指地球上所有生物与其无机环境的总和;通过物质循环构成一个物质上自给自足的系统5.4属于物理信息的是1、2、3、4、6、7、9、10、11；属于化学信息的为5、8；属于行为信息的有12..5.5 1.1√；2×；3√..2.自我调节能力最强的两个生态系统是1、8；人的作用突出的生态系统有6、7、9、11；陆地生态系统中抵抗力稳定性较强的是1、2;较弱的是3、5、6、7、11；水域生态系统在遭到较严重的破坏后;恢复较快的是4、9;恢复较慢的是8..自我检测：1.1×；2√；3√；4×；5√..2.1B；2C..二、知识迁移2.提示：1藻类数量减少；需氧型细菌大量繁殖;溶解氧随有机物被细菌分解而大量消耗..2有机物分解后形成的大量的NH+4等无机盐离子;有利于藻类的大量繁殖..3藻类通过光合作用释放氧气；有机物减少;需氧型细菌数量下降;因而对溶解氧的消耗量减少..4河流中生物大量死亡;该生态系统的稳定性遭到破坏..6.1 1.D..6.2 1.潜在价值──某种不知名的昆虫..间接价值──每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能..直接价值──芦苇是一种重要的造纸原料；蝉蜕是一种动物性药物；鲁班通过观察某种叶片的叶缘得到启示;研制出了木工用的锯；海洋和森林等生态系统能陶冶情操、激发创作的灵感..自我检测： 1.1×；2√..2.1A ；2B..。
4种小鼠肠上皮细胞分离培养方法的比较_孙秀梅
第４１卷 第５期２０１３年５月西北农林科技大学学报（自然科学版）Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｎｏｒｔｈｗｅｓｔ Ａ＆Ｆ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｎａｔ．Ｓｃｉ．Ｅｄ．）Ｖｏｌ．４１Ｎｏ．５Ｍａｙ ２０１３网络出版时间：２０１３－０５－０２ １０：５４网络出版地址：ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｃｎｋｉ．ｎｅｔ／ｋｃｍｓ／ｄｅｔａｉｌ／６１．１３９０．Ｓ．２０１３０５０２．１０５４．０１３．ｈｔｍｌ４种小鼠肠上皮细胞分离培养方法的比较 ［收稿日期］ ２０１２－０８－１１ ［基金项目］ 国家自然科学基金项目（３１００１０１９）；安徽省自然科学基金项目（１１０４０６０６Ｍ９１） ［作者简介］ 孙秀梅（１９８７－），女，黑龙江富裕人，在读硕士，主要从事反刍动物营养转运研究。
Ｅ－ｍａｉｌ：６０５９２３７２８＠ｑｑ．ｃｏｍ ［通信作者］ 王菊花（１９７５－），女，内蒙古锡盟人，副教授，博士，硕士生导师，主要从事动物营养生理研究。
李培英（１９５３－），女，安徽省泗县人，教授，硕士生导师，主要从事兽医寄生虫与寄生虫病学研究。
孙秀梅ａ，程 帆ｂ，刘 维ａ，孙 涛ａ，薛秀恒ｂ，李培英ａ，王菊花ａ（安徽农业大学ａ动物科技学院，ｂ茶与食品科技学院，安徽合肥２３００３６）［摘 要］ 【目的】比较４种小鼠肠黏膜上皮细胞（Ｉｎｔｅｓｔｉｎａｌ ｅｐｉｔｈｅｌｉａｌ ｃｅｌｌｓ，ＩＥＣｓ）分离方法的分离效果，建立小鼠ＩＥＣｓ的有效分离培养方法，获得小鼠ＩＥＣｓ原代细胞，为后续研究做准备。
【方法】分别采用组织块培养法、嗜热菌蛋白酶消化法、胶原酶Ⅺ和中性蛋白酶Ⅰ联合消化法以及胶原酶Ⅰ和中性蛋白酶Ⅵ联合消化法共４种方法分离小鼠ＩＥＣｓ并培养，通过细胞免疫组织化学法和细胞免疫荧光法对分离的ＩＥＣｓ进行细胞特异性鉴定，比较４种方法的分离效果。
【结果】组织块培养法所获ＩＥＣｓ活力好，增殖能力强，但成纤维细胞污染较严重，细胞纯度低；胶原酶Ⅰ和中性蛋白酶Ⅵ分离法获得的ＩＥＣｓ数量少且细胞增殖能力弱；嗜热菌蛋白酶消化法及胶原酶Ⅺ与中性蛋白酶Ⅰ联合消化法所获得的小鼠ＩＥＣｓ纯度较高，原代培养时增殖能力稍弱于组织块培养法，但传代后增殖能力趋于稳定。
小鼠小肠类器官炎症模型的构建
专题研究·类器官与器官芯片小鼠小肠类器官炎症模型的构建陈浩1，2，李蕊1，易菲1，周丽3，陈嘉琪4，朱璠4，管城艳4，吴娜4，5△摘要：目的建立体外小肠类器官培养体系，探讨脂多糖（LPS）对小肠类器官生长和炎性因子分泌的影响。
方法体外无菌分离并收集C57BL/6小鼠小肠隐窝细胞团，使用类器官基质胶进行包埋，并在完全培养基的支撑下，培养形成具有小肠上皮样结构的立体多叶结构的小肠类器官。
小肠类器官培养5～7d或类器官中央区域变黑时传代，传代后3d将小肠类器官随机分为不同质量浓度LPS组（0、150、175、200、225、250、275、300mg/L）。
在LPS诱导24h和48h后观察小肠类器官生长和形态特征变化；用CCK-8法检测不同时间和质量浓度LPS对小肠类器官诱导炎症后增殖活力的影响；采用酶联免疫吸附试验检测4种不同质量浓度LPS（0、175、200、225mg/L）在不同时间对类器官培养上清液中粒细胞-巨噬细胞集落刺激因子（GM-CSF）、白细胞介素（IL）-1α、IL-6、IL-10水平的影响。
结果初步构建了小鼠小肠类器官培养体系。
不同时间和质量浓度LPS作用小肠类器官诱导炎症后，通过形态学观察到小肠类器官会有不同程度的膨胀和内腔凋亡现象的发生，受损的肠上皮中隐窝或肠干细胞的增殖分化和出芽数量也受到不同程度的抑制。
小肠类器官在175~225mg/L的LPS诱导24h和48h后，其增殖活力呈现不同程度的降低（P＜0.05），但细胞活力仍大于50%。
200mg/L和225mg/L的LPS诱导24h和48h后，IL-1α、IL-6和GM-CSF水平部分升高（P＜0.05）；200mg/L的LPS诱导24h和48h后，IL-10水平降低（P＜0.05）。
结论本研究初步构建了不同质量浓度和时间的LPS诱导小肠类器官体外肠道炎症损伤模型，为今后肠道疾病的机制研究和有效药物的筛选提供了更为可靠的研究平台。
小鼠肠切片实验报告
1. 掌握小鼠肠切片的基本操作流程。
2. 观察小鼠肠黏膜的形态结构，了解其生理功能。
3. 学习显微镜下观察细胞和组织结构的方法。
二、实验原理小鼠肠切片实验是研究小肠形态结构和功能的重要方法。
通过制作肠切片，可以观察肠黏膜的形态、绒毛结构、腺体分布等，进而了解其生理功能。
三、实验材料与仪器1. 实验动物：昆明小鼠1只2. 仪器：手术显微镜、解剖显微镜、切片机、显微摄影仪、显微镜、载玻片、盖玻片、染色液、生理盐水、酒精、二甲苯等3. 试剂：4%多聚甲醛、HE染色液、苏木精染色液、伊红染色液等四、实验方法1. 实验动物处死：采用颈椎脱位法处死小鼠，取出小肠。
2. 小肠清洗：将小肠置于生理盐水中，轻轻揉搓，去除内容物和脂肪。
3. 小肠固定：将清洗干净的肠管置于4%多聚甲醛溶液中固定，时间约24小时。
4. 小肠脱水：将固定好的肠管依次放入不同浓度的酒精溶液中脱水，直至100%酒精。
5. 小肠透明：将脱水后的肠管置于二甲苯中透明。
6. 小肠浸蜡：将透明后的肠管浸入石蜡中，使石蜡充分渗入组织内部。
7. 小肠包埋：将浸蜡后的肠管放入包埋盒中，冷却凝固成蜡块。
8. 切片：使用切片机将蜡块切成厚度约5-7μm的薄片，贴于载玻片上。
9. 染色：将切片依次进行HE染色、苏木精染色和伊红染色。
10. 观察：使用显微镜观察切片，记录观察结果。
1. 小肠切片的HE染色结果显示，肠黏膜层分为黏膜层、黏膜下层和固有层。
2. 黏膜层：由黏膜上皮、固有层和黏膜肌层组成。
黏膜上皮为单层柱状上皮，细胞排列整齐，细胞核呈椭圆形，位于细胞基底部。
固有层含有丰富的血管和淋巴管，有利于营养物质和水分的吸收。
3. 黏膜下层：主要由结缔组织、血管和淋巴管组成，起到支持作用。
4. 固有层：由密集的结缔组织、平滑肌纤维和神经纤维组成，有利于调节肠道运动和分泌。
六、实验讨论1. 本实验成功制作了小鼠肠切片，并观察到了肠黏膜的形态结构。
2. HE染色结果显示，小肠黏膜层由黏膜上皮、固有层和黏膜肌层组成，具有吸收营养物质和水分的功能。
小鼠小肠粘膜上皮细胞处理方法及细胞说明书
小鼠小肠粘膜上皮细胞处理方法及细胞说明书小鼠小肠粘膜上皮细胞处理方法及细胞说明书仅供参考，具体操作还需要根据到货时细胞密度，细胞生长状态等具体情况，酌情处理。
一．小鼠小肠粘膜上皮细胞贴壁细胞客户接收到细胞，用75%的酒精消毒（建议配制75%酒精的水是灭菌过的）培养瓶外部。
肉眼观察细胞培养基颜色，显微镜观察细胞生长情况，并对细胞进行不同倍数拍照（建议收到时的培养瓶拍一张照片，显微镜拍收到时的细胞100X,200X 各一张）。
显微镜观察细胞，当细胞融汇80%左右（可以传代的情况下），细胞应该在37度培养箱预温1-2h后再做处理。
如未达到细胞传代密度，培养瓶应预留一部分培养基继续培养。
严格无菌操作，打开细胞培养瓶。
将细胞培养瓶内的培养基用吸管完全吸出（严禁直接倾倒），放入另一无菌容器中（建议换新的培养基培养细胞）。
用PBS2-3ml/次轻轻洗细胞表面，加入适量的0.05%胰酶-EDTA消化细胞,显微镜下观察细胞变圆，轻轻拍打培养瓶直到细胞脱落，加入终止液终止。
1000rpm,5min离心，重悬细胞。
换新的细胞培养瓶，37℃,5%CO2培养。
二．小鼠小肠粘膜上皮细胞悬浮细胞1.接收到细胞，用75%的酒精消毒（建议配制75%酒精的水是灭菌过的）培养瓶外部。
2.肉眼观察细胞培养基颜色，显微镜观察细胞生长情况，并对细胞进行不同倍数拍照（建议收到时的培养瓶拍一张照片，显微镜拍收到时的细胞100X,200X各一张）。
3.严格无菌操作，打开细胞培养瓶。
4.将细胞培养瓶内的培养基用吸管完全吸出（严禁直接倾倒）。
5.1000rpm,5min离心，重悬细胞。
换新的细胞培养瓶和新鲜培养基，37℃,5%CO2培养。
小鼠肠道细胞类型
小鼠肠道细胞类型（最新版）目录1.引言2.小鼠肠道细胞的分类3.小鼠肠道细胞的功能4.小鼠肠道细胞的研究意义5.结论正文【引言】小鼠作为生物学研究的重要实验模型，其肠道细胞的研究具有广泛的应用价值。
本文将对小鼠肠道细胞的类型及其功能进行概述，以期为相关领域的研究者提供参考。
【小鼠肠道细胞的分类】小鼠肠道细胞大致可分为以下几类：1.肠上皮细胞（IECs）：是构成小鼠肠道上皮屏障的主要细胞类型，对维持肠道正常功能起关键作用。
2.肠腺细胞：主要负责分泌肠液，帮助消化和吸收营养物质。
3.肠内分泌细胞：能分泌多种激素，参与调节肠道生理功能，如蠕动、分泌和吸收等。
4.肠道免疫细胞：包括淋巴细胞、巨噬细胞、粒细胞等，负责维护肠道免疫稳态。
5.肠道干细胞：具有自我更新和分化为多种细胞类型的能力，对肠道修复和再生至关重要。
【小鼠肠道细胞的功能】1.肠上皮细胞：通过紧密连接蛋白等结构形成上皮屏障，防止细菌和有害物质进入机体，同时负责营养物质的吸收。
2.肠腺细胞：分泌肠液，帮助消化食物，同时将部分营养物质吸收进入机体。
3.肠内分泌细胞：通过分泌激素调节肠道功能，如蠕动、分泌和吸收等。
4.肠道免疫细胞：维护肠道免疫稳态，防止病原菌和有害物质侵入机体。
5.肠道干细胞：不断更新和分化为其他肠道细胞，参与肠道损伤后的修复和再生。
【小鼠肠道细胞的研究意义】研究小鼠肠道细胞有助于深入了解肠道生理和病理过程，为肠道疾病的预防和治疗提供新思路。
此外，小鼠肠道细胞的研究也为其他领域的科学研究提供了有力支撑，如肠道菌群与代谢疾病、免疫疾病的关系等。
【结论】总之，小鼠肠道细胞在维持肠道正常功能和生理稳态中发挥着重要作用。
小鼠结肠组织病理-概述说明以及解释
小鼠结肠组织病理-概述说明以及解释1.引言1.1 概述结肠是人体消化系统中的一部分，它主要负责吸收水分和电解质，排除不消化的残渣物质，同时还充当了维持体内水电解质平衡的重要器官。
然而，由于不良的生活方式和饮食习惯，结肠疾病的发病率持续上升，对人类健康产生了重要影响。
小鼠结肠组织病理是一种常见的实验动物模型，用于研究结肠疾病的发生机制和治疗方法。
小鼠结肠组织病理与人类结肠病变在病理特征、发展过程和细胞分子机制方面存在很大的相似性，因此被广泛应用于结肠疾病的研究中。
本文将深入探讨小鼠结肠组织病理的特征以及其与疾病机制的关系。
首先，我们将介绍研究方法，包括小鼠模型的建立和结肠组织的处理方法。
然后，详细描述小鼠结肠组织在不同疾病状态下的病理特征，包括炎症反应、结构损伤和细胞异常等。
最后，通过探索疾病的发生机制，我们将阐明小鼠结肠组织病理与结肠疾病的相关性，并为未来的研究方向提出展望。
通过深入了解小鼠结肠组织病理的特征和机制，我们可以更好地理解结肠疾病的发生和发展过程，并为寻找新的治疗策略提供参考。
同时，小鼠结肠组织病理的研究也为我们揭示了结肠疾病的潜在机制，有助于开展更加精准的治疗措施。
尽管目前已经取得了一些研究进展，但仍有许多问题亟待解决。
因此，我们需要进一步深入研究小鼠结肠组织病理，并寻找未来研究的突破口，为结肠疾病的预防和治疗提供更有效的手段。
1.2文章结构文章结构在本文中，我们将首先在引言部分对小鼠结肠组织病理进行概述和背景介绍。
接下来，我们将在正文部分详细描述我们的研究方法和小鼠结肠组织病理的特征。
同时，我们也将探究小鼠结肠组织病理的疾病机制。
最后，在结论部分，我们将强调结肠组织病理的重要性，并对研究结果进行总结和讨论。
此外，我们还将提出该领域未来的研究方向和对结肠组织病理研究的启示。
整个文章将按照上述大纲进行推进，以确保严谨而系统的呈现我们对小鼠结肠组织病理的研究。
1.3 目的本研究的目的是探究小鼠结肠组织病理的特征及相关疾病机制，旨在提供更深入的疾病理解和治疗方案的发展。
小鼠肠上皮细胞线粒体形态_概述及解释说明
小鼠肠上皮细胞线粒体形态概述及解释说明1. 引言1.1 概述小鼠肠上皮细胞线粒体形态是指小鼠肠道细胞内线粒体的外观和结构特征。
线粒体作为细胞的能量中心，对维持正常的生理功能至关重要。
然而，随着研究的深入，越来越多的证据表明线粒体形态异常与多种疾病的发生和发展密切相关。
因此，了解小鼠肠上皮细胞线粒体形态及其对细胞功能的影响具有重要意义。
1.2 文章结构本文将分为五个主要部分进行探讨。
首先是引言部分，包括概述、文章结构以及目的。
其次是小鼠肠上皮细胞线粒体形态概述，主要介绍线粒体的基本结构和功能，并阐述小鼠肠上皮细胞的特点和重要性以及线粒体形态对其功能的影响。
第三部分是针对小鼠肠上皮细胞线粒体形态进行解释说明，包括形态变化与细胞代谢关系的探讨、线粒体融合与分裂机制及其调控因素，以及线粒体形态与相关疾病之间的关联性分析。
接着是结论部分，总结主要的论点。
最后是可能存在的问题和未来展望，讨论线粒体形态研究中的局限性和挑战，并提出未来的研究方向、重点以及预期的研究成果和应用前景。
1.3 目的本文旨在全面概述小鼠肠上皮细胞线粒体形态，并解释说明其对细胞功能以及相关疾病的影响。
通过对线粒体形态与细胞代谢关系、线粒体融合与分裂机制、以及与相关疾病之间关联性等方面进行探讨，我们希望为进一步理解小鼠肠上皮细胞线粒体形态的重要性提供科学依据，并为未来的相关研究提供参考。
2. 小鼠肠上皮细胞线粒体形态概述:2.1 线粒体的基本结构和功能:线粒体是细胞内的一个重要器官，起着能量供应和细胞生命活动调控的关键作用。
线粒体有两层膜结构，外膜光滑，内膜上有许多呈现出褶皱状的筒状结构，称为线粒体内膜嵴。
这种结构增加了线粒体内膜表面积，提供更多的位置供呼吸链酶复合物定位。
线粒体主要通过三系列反应产生能量：糖解途径、三羧酸循环和氧化磷酸化。
这些反应使线粒体能够将食物中提取的能量转化为高能分子ATP。
此外，线粒体还参与细胞凋亡过程、离子平衡和钙离子调节等重要功能。
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小鼠肠上皮细胞
为使客户能尽快开展实验，派瑞金发货的原代细胞均处于对数生长期，且每次发货为汇合率达到70%的细胞，收到细胞后即可开展实验。
派瑞金提供的小鼠肠上皮细胞取自新鲜的组织，按照标准操作流程分离培养。
研发的小鼠肠上皮细胞完全培养基能提供细胞最佳的生长条件，降低杂细胞污染，保证不同批次间细胞质量的稳定。
同时，派瑞金还建立了严格的细胞鉴定流程，所提供的原代细胞均需经过细胞类型特异性标记物、细胞形态学等检测，保证细胞纯度在90%以上；同时也需经过微生物检测，保证不含有HIV、HBV、HCV、支原体、真菌及其他类型的细菌。
注意事项：
1. 收到细胞后首先观察细胞瓶是否完好，培养液是否有漏液、浑浊等现象，若有上述现象发生请及时和我们联系。
2. 仔细阅读细胞说明书，了解细胞相关信息，如细胞形态、所用培养基、血清比例、所需细胞因子等。
3. 请客户用相同条件的培养基用于细胞培养。
培养瓶内多余的培养基可收集备用，细胞传代时可以一定比例和客户自备的培养基混合，使细胞逐渐适应培养条件;建议使用派瑞金的完全培养基。
4. 建议客户收到细胞后前3天各拍几张细胞照片，记录细胞状态。
5. 该细胞只能用于科研，不得用于临床应用。
小鼠肠上皮细胞产品简介：
产品名称：小鼠肠上皮细胞
组织来源：小鼠肠组织
产品规格：25cm2培养瓶
小鼠肠上皮细胞细胞简介：
小鼠肠上皮细胞是机体内外环境的重要屏障，持续暴露于大量抗原中，也是机体面对病原微生物的第一道防线。
因此，小鼠肠上皮细胞除有吸收、分泌和转运等重要生理功能之外，在粘膜先天性和获得性免疫防御机制中也起着重要作用。
肠上皮细胞作为首先接触抗原的细胞，在粘膜免疫反应的起始阶段发挥关键作用，它决定粘膜免疫反应的发生、性质和强度。
本公司生产的小鼠肠上皮细胞采用混合胶原酶消化制备而来，细胞总量约为5×105个/瓶，细胞纯度可达 90%以上，且不含有 HIV-1、 HBV、HCV、支原体、细菌、酵母和真菌等。
小鼠肠上皮细胞培养基信息：
1）培养基类型：M199
2）添加因子：FBS、Penicillin、Streptomycin 等
小鼠肠上皮细胞使用方法：
细胞培1. 取出25cm2培养瓶，75%酒精消毒，拆下封口膜，放入37℃，5% CO
2
养箱中静置4-6h，以稳定细胞状态。
2. 待细胞达到80%汇合时准备进行传代培养。
3. 细胞传代
1) 吸出25cm2培养瓶中的培养基，用PBS清洗细胞一次；
2) 添加0.25%胰蛋白酶消化液约1mL至培养瓶中，37℃温浴3min左右；倒置显微镜下观察，待细胞回缩变圆后吸弃消化液，再加入完全培养液终止消化；3) 用吸管轻轻吹打混匀，按1:2适当的比例进行接种传代，然后补充新鲜的完
细胞培养箱中培养；
全培养基至5mL，放入37℃，5% CO
2
4) 待细胞完全贴壁后，培养观察。
之后每隔2-3天更换新鲜的完全培养基。
小鼠肠上皮细胞注意事项：
1. 培养基于4℃条件下可保存3-6个月。
2. 在细胞培养过程中，请注意保持无菌操作。
3. 传代培养过程中，胰酶消化时间不宜过长，否则会影响细胞贴壁及其生长状态。
4. 该细胞只可用于科研。
备注：由于实验所用试剂与操作环境的不同，以上方法供各实验室参考。
小鼠肠上皮细胞其他相关小鼠原代细胞：
小鼠小肠粘膜上皮细胞小鼠大隐静脉平滑肌细胞
小鼠肺微血管内皮细胞小鼠冠状动脉平滑肌细胞
小鼠肺血管平滑肌细胞小鼠大隐静脉内皮细胞
小鼠Ⅱ型肺泡上皮细胞小鼠冠状动脉内皮细胞
小鼠气管上皮细胞小鼠骨细胞
小鼠气管平滑肌细胞小鼠滑膜细胞
小鼠肺成纤维细胞小鼠骨骼肌细胞
小鼠支气管上皮细胞小鼠表皮细胞
小鼠支气管成纤维细胞小鼠真皮成纤维细胞
小鼠肺大静脉平滑肌细胞小鼠破骨细胞
小鼠肺大动脉平滑肌细胞小鼠皮肤肥大细胞
小鼠肺大动脉内皮细胞小鼠前脂肪细胞
小鼠肺动脉成纤维细胞小鼠成骨细胞
小鼠肺大静脉内皮细胞小鼠关节软骨细胞
小鼠气管和支气管上皮细胞小鼠胎儿表皮角质形成层细胞
小鼠胰岛细胞小鼠成年表皮角质形成层细胞
小鼠胰腺星状细胞小鼠皮下脂肪细胞
小鼠胰腺导管上皮细胞小鼠内脏脂肪细胞
小鼠颌下腺上皮细胞小鼠脑动脉血管内皮细胞小鼠腮腺细胞小鼠脑动脉血管平滑肌细胞小鼠乳腺上皮细胞小鼠脑静脉血管内皮细胞小鼠胰腺上皮细胞小鼠脑静脉血管平滑肌细胞小鼠甲状腺上皮细胞小鼠脑膜细胞
小鼠淋巴管内皮细胞小鼠神经胶质细胞
小鼠淋巴成纤维细胞小鼠海马神经元细胞
小鼠外周血白细胞小鼠脑微血管内皮细胞
小鼠骨髓基质细胞小鼠脑成纤维细胞
小鼠食管上皮细胞小鼠神经小胶质细胞
小鼠食管平滑肌细胞小鼠雪旺氏细胞
小鼠肠动脉内皮细胞小鼠小脑颗粒细胞
小鼠肠静脉内皮细胞小鼠嗅鞘细胞
小鼠肝实质细胞小鼠视网膜微血管内皮细胞小鼠肝动脉内皮细胞小鼠小梁网细胞
小鼠肝动脉平滑肌细胞小鼠视网膜色素上皮细胞小鼠小肠血管内皮细胞小鼠视网膜muller细胞
小鼠小肠隐窝上皮细胞小鼠虹膜色素上皮细胞
小鼠肝内胆管上皮细胞小鼠晶状体上皮细胞
小鼠胃粘膜上皮细胞小鼠角膜上皮细胞
小鼠肝窦内皮细胞小鼠视网膜神经节细胞
小鼠肝星形细胞小鼠角膜成纤维细胞
小鼠直肠平滑肌细胞小鼠脉络膜血管细胞
小鼠小肠平滑肌细胞小鼠牙乳头细胞
小鼠结肠平滑肌细胞小鼠肝外胆管上皮细胞
小鼠肠上皮细胞小鼠肝Kupffer细胞
小鼠肠微血管细胞小鼠骨髓间充质干细胞
小鼠肠巨噬细胞小鼠下丘脑神经元细胞
小鼠子宫内膜上皮细胞小鼠睾丸支持细胞
小鼠卵巢颗粒细胞小鼠心肌微血管内皮细胞小鼠子宫颈上皮细胞小鼠真皮微血管上皮细胞小鼠子宫平滑肌细胞小鼠胚胎成纤维细胞
小鼠卵巢上皮细胞小鼠心脏干细胞
小鼠子宫成纤维细胞小鼠神经干细胞
小鼠卵巢成纤维细胞小鼠骨髓来源内皮祖细胞小鼠肾实质细胞小鼠椎间盘髓核细胞
小鼠肾系膜细胞小鼠肾足突细胞
小鼠膀胱上皮细胞小鼠肾小管平滑肌细胞
小鼠膀胱平滑肌细胞小鼠肾成纤维细胞
小鼠肾动脉内皮细胞小鼠尿道上皮细胞
小鼠肾动脉平滑肌细胞小鼠输尿管上皮细胞
小鼠肾小管上皮细胞小鼠肾管状上皮细胞
小鼠肾小球内皮细胞小鼠心肌细胞
小鼠前列腺上皮细胞小鼠心肌成纤维细胞
小鼠肾上皮细胞小鼠主动脉内皮细胞小鼠膀胱成纤维细胞小鼠主动脉平滑肌细胞小鼠血管外膜成纤维细胞。