主体与背景
背景与主体的对比如何把握
背景与主体的对比如何把握在我们观察和理解世界的过程中，经常会遇到背景与主体的关系。
无论是欣赏一幅画作、观看一部电影，还是阅读一篇文章，把握好背景与主体的对比，对于我们准确地理解和感受其中的意义都至关重要。
首先，我们要明白什么是背景和主体。
主体，顾名思义，就是我们关注的核心对象，是画面、故事或者论述中的主要元素。
而背景，则是为了突出主体、提供环境和氛围的辅助部分。
比如说，在一张人物肖像照片中，人物就是主体，而周围的景色、房间布置等就是背景。
那么，为什么要把握好背景与主体的对比呢？这是因为恰当的对比能够增强作品的表现力和吸引力。
一个强烈而清晰的对比可以让主体更加突出，给观众或读者留下深刻的印象。
相反，如果背景与主体的对比不明显，就可能导致主体被淹没在背景之中，使整个作品显得混乱和缺乏重点。
要把握好背景与主体的对比，色彩的运用是一个关键因素。
色彩具有强烈的情感和视觉冲击力。
如果主体的颜色鲜艳、明亮，而背景的颜色相对暗淡、柔和，那么主体就会很容易吸引我们的注意力。
比如，在一幅描绘春天花朵的画中，鲜艳的花朵作为主体，用明亮的色彩如粉色、黄色来表现，而背景可能是淡淡的绿色草地，这样的色彩对比就能让花朵更加夺目。
除了色彩，光影也是营造背景与主体对比的重要手段。
通过巧妙地运用光线，可以使主体处于明亮的区域，而背景则处于阴影之中，从而突出主体的轮廓和细节。
在摄影中，经常会看到这样的例子，比如在拍摄人像时，让人物的面部受光，而背景则相对较暗，这样就能使人物的表情和特征更加清晰地展现出来。
在构图方面，合理安排背景与主体的位置和比例也能实现有效的对比。
将主体放在画面的中心或者黄金分割点上，往往能够使其更加引人注目。
同时，控制主体与背景的面积比例，比如让主体占据较大的空间，而背景相对较小，也能强化主体的地位。
在文学作品中，背景与主体的对比同样重要。
故事的主人公和主要情节可以看作主体，而时代背景、社会环境等则是背景。
通过描绘一个宏大而复杂的背景，能够更好地衬托出主人公的命运和选择。
《4 主体与背景》学历案-小学美术人教版12四年级下册
《主体与背景》学历案（第一课时）一、学习主题本课的学习主题为“主体与背景”，主要围绕绘画中主体与背景的关系展开，让学生了解并掌握如何突出主体、安排背景，从而创作出更具层次感和空间感的美术作品。
二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够理解主体与背景的概念，知道如何区分和安排画面中的主体与背景。
2. 过程与方法目标：学生能够通过观察实物或图片，分析主体与背景的关系，并尝试在绘画中运用。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生观察生活的习惯，提高审美能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
三、评价任务1. 评价学生对于主体与背景的理解程度，能否准确区分并描述画面中的主体与背景。
2. 评价学生在绘画过程中对于主体与背景的安排是否合理，是否能够突出主体，营造出合理的背景。
3. 评价学生的作品是否具有层次感和空间感，是否符合美术创作的基本要求。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几幅具有明显主体与背景区分的绘画作品，引导学生观察并感受画面中主体与背景的关系。
2. 新课讲解：教师详细讲解主体与背景的概念、特点及作用，通过实例分析让学生更好地理解。
3. 实践操作：学生根据教师提供的素材或自选素材，进行绘画练习。
在练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生将自己的作品进行展示，互相评价。
教师根据评价任务对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
5. 课堂小结：教师总结本课的学习内容，强调主体与背景在绘画中的重要性。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂提问和作品分析，检测学生对主体与背景的理解程度及绘画实践的掌握情况。
2. 作业：学生自选主题，创作一幅以“主体与背景”为主题的绘画作品。
要求学生在作品中合理安排主体与背景，突出主体，营造出合理的背景。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后反思本课的教学过程，总结学生的掌握情况，找出教学中的不足和需要改进的地方。
2. 学生反思：学生回顾本课的学习过程，思考自己在理解主体与背景、绘画实践等方面的收获和不足，为今后的学习做好准备。
四年级美术上册《主体与背景》优秀教学案例
本案例注重培养学生的动手能力和创新能力，鼓励他们大胆尝试，勇于表达自己的观点。在教学过程中，教师将以学生为主体，关注个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习，真正实现寓教于乐。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握主体与背景的概念，能够明确区分两者之间的关系，并在创作中灵活运用。
2.学习并运用各种构图技巧，如对比、重复、对齐等，使作品具有更好的视觉效果和空间感。
3.掌握色彩的运用，能够根据主体与背景的关系，恰当选择色彩，使作品具有和谐统一的整体感。
4.培养观察力、想象力和创造力，能够独立完成富有创意的主体与背景作品。
5.引导学生树立正确的价值观，认识到美术创作在生活中的重要性，为他们的全面发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解主体与背景的关系，本节课将采用情景创设的教学策略。教师将通过图片、故事、生活实例等多种方式，为学生营造一个充满趣味和挑战的学习氛围。例如，通过展示一幅画作，让学生观察并描述其中的主体与背景关系；或者讲述一个有趣的故事，引导学生从故事中体会到主体与背景的作用。这样的情景创设，能够激发学生的兴趣，使他们更快地进入学习状态。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍主体与背景的概念，以及它们在画作中的作用和关系。
2.讲解构图技巧，如对比、重复、对齐等，并通过实例分析，让学生了解这些技巧在主体与背景关系中的应用。
3.分析色彩的运用，如何根据主体与背景的关系选择合适的颜色，使作品具有和谐统一的整体感。
第4课《主体与背景》教案
-技巧应用：学生可能在绘画技巧上存在难点，如线条的运用、色彩的搭配等。教师需针对具体问题，提供针对性的指导，如如何通过渐变色彩使背景更加柔和。
举例说明：
（1）重点：分析梵高的《向日葵》，引导学生观察画面中的主体与背景关系，如何通过色彩、形状等元素强调主体。同时，让学生尝试运用所学知识，创作一幅类似的绘画作品。
2.创意思维：激发学生运用创意思维，运用不同手法强调主体，弱条、形状、颜色等美术语言，创作具有主体与背景关系的绘画作品，提高美术表现能力。
4.文化理解：通过学习主体与背景的关系，使学生了解美术作品中的文化内涵，增强对美术作品的理解和欣赏能力。
第4课《主体与背景》教案
一、教学内容
第4课《主体与背景》教案，本节课将依据教材《美术》（人教版）四年级上册第二章“形与色的世界”中的内容进行展开。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解主体与背景的关系，掌握如何通过形状、颜色、线条等元素区分主体与背景。
2.学习运用对比、明暗、色彩等手法，强调主体，弱化背景，使画面更具表现力。
希望这个课程设计能对你有所帮助！
五、教学反思
今天的课程是关于《主体与背景》的教学，整体上我觉得效果还是不错的。孩子们对主体与背景的概念有了更清晰的认识，通过观察和分析作品，他们能够发现和区分主体与背景的关系。在实践活动环节，大部分学生能够运用所学的美术手法，尝试创作出具有主体与背景关系的作品。
课堂上，我发现有些学生在理解主体与背景关系时还存在一定难度，尤其是在运用美术手法强调主体、弱化背景方面。在接下来的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过更多的实例分析和具体指导，帮助他们突破这个难点。
四下主体与背景
对比这两张图片， 想一想这两张图片 中的主体物哪个更 加突出，为什么？
主体物与背景颜色关系的处理
• 主体与背景之间的颜色搭配要避免近似色 的使用，这样才能使主体物更加突出。
对比这两张图片， 想一想这两张图片哪一张 给人的感受更舒服？主体物更加突出？
背景与主体的位置关系；
主体物应画在画面中间或靠近中间 的位置。大小适中，这样可以使画面 具有稳定性。
主体与背景的概念
• 一幅作品，总有主次之分。一般以人 或物作为主体，而背景就成了陪衬。 • 主体：画面的主要部分。
提问：图片中的刘翔在 哪跑步，为什么跑步？
110米跨栏 比赛中刘 翔跨过最 后一个栏， 正在奋力 冲刺!
老虎正在 追赶，快 跑！
大雨要来 了，赶快 去避雨！
通过比较这几幅图片，说一说这几幅画 面表达的意思想相同吗？你是从哪些地 方看出来的?
主体与背景的关系
主体 ： 所占位置突出，所占面
积较大，刻画细致，色彩鲜艳。
背景 ： 衬托主体，烘托画面气
氛，刻画简单概括。
作业要求
• 1.用绘画的形式，表现主体 与背景的关系。 • 2. 要做到主体与背景合情合 理，画，背景不同，画面所表 达的意思就不同，背景的第一个作 用：说明画面内容
如果没有背景的衬托， 只能通过主体物的动作 来猜想他所处的环境， 画面看起来有些单调、 死板、不完整 。
对比前后两张图片，说 一说哪个画面更完整， 更丰富？
背景的作用
背景的第二个作用：丰富画面，使 画面更加饱满，衬托主体
《4 主体与背景》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《主体与背景》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解主体与背景的概念，掌握其关系。
2. 通过绘画实践，提高学生对主体与背景的识别能力。
3. 培养学生对美的感受力和创造力。
二、作业内容本次作业主题为“画你最喜欢的物体”。
具体步骤如下：1. 准备材料：绘画纸、画笔、颜料等美术用品。
2. 在绘画纸上画出你最喜欢的物体，可以是动物、植物、建筑物等，但要确保它是画面中的主体。
3. 围绕主体，用颜料或其他材料画出背景，可以是天空、草地、海洋等。
4. 调整画面，使主体与背景融为一体，突出主体。
5. 完成后拍照上传至班级群内。
三、作业要求1. 绘画作品应真实、生动，体现主体与背景的关系。
2. 背景的色彩、构图等应与主体相协调，增强画面的美感。
3. 拍照上传时应确保画面清晰，以便老师和同学们评价。
4. 作业应在规定时间内完成，并在群内提交。
四、作业评价1. 评价标准：画面美观度、主体与背景的关系处理、创意性等。
2. 评价方式：老师和其他同学点赞数、评论数和点赞数量综合评估。
3. 评价时间：作业提交后一天内完成评价。
五、作业反馈1. 鼓励同学们互相点评，指出其他同学的优点和不足，共同进步。
2. 对于普遍存在的问题，老师将在下次课堂上进行集中讲解和指导。
3. 反馈结果将通过班级群告知学生，对于优秀的作品将向全校师生展示。
为了使同学们更好地完成本次作业，以下是一些建议：1. 提醒同学们注意绘画过程中的卫生和安全问题，如使用颜料时注意不要弄脏衣物和皮肤。
2. 建议同学们在绘画前先思考自己最喜欢的物体是什么，以及为什么喜欢它，这样有助于更好地表达和突出主体。
3. 对于绘画基础较弱的同学，老师将提供额外的辅导和支持，帮助大家完成作业。
4. 鼓励同学们积极参与评价和交流，共同提高美术素养和表达能力。
通过本次作业，希望同学们能够进一步理解主体与背景的关系，掌握绘画技巧，提高对美的感受力和创造力。
同时，也希望大家能够在交流和评价中互相学习，共同进步。
第4课 主体与背景
第4课主体与背景教学目标：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教具、学具准备：范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀教学过程：1、引入师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体环境（建筑）——背景师揭题：主体与背景（课件1）2、讲授新课A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？：学校、家里、游乐场所等C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
）D、师生共同讨论作画步骤：先小组讨论、思考主体要画什么：主体在哪些情况下出现（背景）：小组讨论分工问题。
：可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
：最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。
完成整幅图。
（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。
）3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。
4、学生创作、师辅导5、作业展示、评价6、学生收拾与整理。
《4 主体与背景》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版四年级下册
《主体与背景》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生了解主体与背景的基本观点，理解其在绘画中的重要性。
2. 培养学生的观察能力和分析能力，能识别绘画中的主要元素和背景环境。
3. 通过学习，提高学生的绘画技能和审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析绘画作品，识别主体与背景，掌握基本绘画技巧。
2. 教学难点：培养学生的观察力和分析能力，让他们能够灵活运用所学知识。
三、教学准备1. 准备一些优秀的孩子画作品，以便引导学生欣赏和分析。
2. 准备绘画材料（画笔、颜料等）和作业纸。
3. 提前设计好教学课件，以便更好地展示和讲解。
四、教学过程：1. 引入主题：通过一些简单的图画，让学生理解主体与背景的观点和区别。
2. 观察示范：教师进行示范，展示如何选择材料、如何安排位置以及如何描绘背景。
3. 学生实践：学生根据教师的示范，进行绘画实践。
教师巡视，给予必要的指导。
4. 作品展示：展示学生的作品，并让作者自我介绍和诠释他们的作品。
教师和其他学生进行点评，讨论哪些地方做得好，哪些地方可以改进。
5. 总结回顾：教师总结本次课程的主要内容，并引导学生回顾所学知识。
6. 安置作业：让学生回家后尝试画一张完备的主体与背景的图画，稳固所学知识。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解主体与背景的干系，并能够运用所学知识在绘画中正确表现。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的审美能力。
3. 让学生学会通过色彩和线条的运用，增强画面的视觉效果。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析画面，理解主体与背景的干系，并能够正确运用色彩和线条表现。
2. 教学难点：培养学生的想象力，让他们在绘画中能够创作出有创意的主体与背景。
三、教学准备1. 多媒体课件：展示不同风格和主题的主体与背景图片，帮助学生理解。
2. 画笔、颜料等绘画工具。
3. 课前安置学生观察和记录生活中的主体与背景，以便在教室上交流分享。
主体与背景(教案)2023-2024学年美术四年级下册
主体与背景教学目标1. 让学生理解主体与背景的概念及其在美术作品中的作用。
2. 培养学生运用主体与背景创作美术作品的能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握主体与背景的关系及其在美术作品中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用主体与背景创作出富有创意的美术作品。
教学方法1. 讲授法：讲解主体与背景的概念及其在美术作品中的应用。
2. 演示法：通过示范，展示如何运用主体与背景创作美术作品。
3. 练习法：让学生动手实践，运用主体与背景创作美术作品。
教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的美术知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解主体与背景的概念及其在美术作品中的应用。
3. 示范：通过示范，展示如何运用主体与背景创作美术作品。
4. 练习：让学生动手实践，运用主体与背景创作美术作品。
5. 评价与总结：对学生创作的美术作品进行评价，总结本次课的学习内容。
教学反思本次课结束后，教师应认真反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分涉及到课堂的具体操作和学生的学习实践，是教学设计的核心环节。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入：在导入环节，教师可以通过展示一些具有明显主体与背景区分的美术作品，如风景画、静物画等，让学生观察并讨论这些作品中的主体和背景是如何区分的，它们之间的关系如何。
这样的讨论可以激发学生的学习兴趣，同时为接下来的新课内容做好铺垫。
2. 新课讲解：在新课讲解环节，教师首先需要清晰地定义主体与背景的概念。
主体是美术作品中主要表现的对象，是画面中最引人注目的部分；背景则是主体所处的环境，用以衬托主体，使主体更加突出。
接着，教师可以通过具体的美术作品实例，分析主体与背景在作品中的运用，如色彩对比、明暗对比、大小对比等手法，以及如何通过背景的描绘来增强主体的表现力。
3. 示范：在示范环节，教师可以选择一个简单的主题，如“一棵树”，现场演示如何运用主体与背景进行创作。
《主体与背景》课件(韦露丝)
美术作业： 请用绘画的形式
表现主体与背景之间
的关系。
我们还可用“摄影”来表现 主体与背景之间的关系！
Байду номын сангаас
游乐场
动物园
二、背景不同，主体相同
结论：
人或物在不同的背景
下，会产生不同的效果和 意境。
如何处理“主体”与“背景”的关系？
1、利用色彩对比：防止靠色现象，使主体与背景之间 有较大的色差。
2、利用构图手段：把主体放在合适的位置，或借 助线条来引导观众的视线。
3、利用虚实关系：仔细刻画主体，省略刻画背景。
第4课
柳江县拉堡小学
韦露丝
主 体：小猫 背 景：白色
主 体：男孩 背 景：黑色边框
知识窗： 一幅作品，总有主次之分,一般以人 或物为主体，而背景就成了陪衬。
一、主体相同，背景不同
夏天
春天
一、主体相同，背景不同
秋天
冬天
一 、 主 体 相 同 ， 背 景 不 同
赛跑终点
照全家福
一 、 主 体 相 同 ， 背 景 不 同