七年级地理上册 1.2 地球的运动导学案(2)(无答案) 新人教版
七年级地理上册 1.2 地球运动教学设计2 新人教版(2021年整理)
七年级地理上册1.2 地球运动教学设计2 （新版）新人教版
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地球的公转。
七年级地理上册1.2地球的运动学案设计新版新人教版2019072342
第二节地球的运动第2课时地球的公转学习目标1.学会正确演示地球公转,理解地球公转的基本特点。
2.在正确演示地球公转中观察,并结合公转示意图比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异。
3.联系生活体验,明白产生四季的原因。
学习过程1.地球公转的基本特点(1)中心:;方向:;周期:;独特姿势:。
(2)用箭头标出地球公转的方向。
2.演示任务一:学会用教具正确演示地球公转1.演示任务二:按照正确方式演示地球公转,让地球仪停在我国春分、夏至、秋分、冬至时公转轨道上的位置,注意观察太阳分别直射哪条纬线。
2.我有发现:随着地球公转一周,太阳直射点在(纬线)和(纬线)之间往返移动。
3.确认位置:指图说出我国二分二至时太阳直射的纬线。
4.对号入座:请判断下面A、B、C图分别展示的是我国二分二至中的哪个节气?5.大胆质疑:为什么太阳直射点会移动呢?观察结论:地球公转时地轴,才导致一年中太阳直射点在南、北回归线之间往返移动。
1.联系生活谈体验:一年中,太阳直射点离我们由远及近,又由近及远往复变化,在生活中有哪些现象能反映出这种变化呢?2.活学活用:请同学们正确选择一幅图按照图表的顺序说明济南冬至日时的具体情况。
我选择(A/B/C)图,说明济南冬至日的情况。
课堂总结运用本节课所学知识找到寻宝故事中真正藏宝的地方。
参考答案第一个板块:1.(1)太阳自西向东一年北极永远指向北极星方向(2)略2.略第二个板块:1.赤道、北回归线、赤道、南回归线2.北回归线南回归线3.略4.A图是春分或秋分;B图是夏至;C图是冬至。
5.倾斜第三个板块:1.略2.B 南回归线低短少冷课堂总结倾斜太阳直射点正午太阳昼夜长短太阳光热四季趣味应用略。
【精品】人教版七年级地理上册§1.2.2地球的运动 导学案
§1.2.2 地球的运动【自学内容】“地球的公转” (13—14页)【自学目标】1. 理解地球公转的地理意义——季节的变化和昼夜长短的变化。
2. 地球上五带划分的依据、名称、范围和气候特征、产生的地理现象。
【自学重点】 1、季节的变化。
2、五带的划分。
【自学难点】昼夜长短的变化。
【自学过程】学习任务一：认识季节的变化和太阳高度、昼夜长短的变化读P113图1.18地球公转示意图，回答下列问题1、二分二至日时间，太阳直射的纬线。
春分，太阳直射 (纬线)，时间是每年的日。
夏至，太阳直射 (纬线)，时间是每年的日。
秋分，太阳直射 (纬线)，时间是每年的日。
冬至，太阳直射 (纬线)，时间是每年的日。
2、在下图中适当位置，填注春分、夏至、秋分、冬至及各自对应的时间。
（2）在太阳直射的纬线上标上相应的纬度。
2、我国放暑假时，正好是澳大利亚的季。
那里也放暑假吗？
3、地球公转时，地轴是垂直的还是倾斜的？指向哪？空间指向变化吗？
4、理解昼夜长短的变化（以北半球为例）。
近段时间,赤峰市的昼夜长短是如何变化的？
5、归纳总结地球运动公转方向周期旋转中心转动特点产生的自然
现象学习任务二：地球上五带的划分1、五带划分的依据：人们根据在地表的分布状况，把地球表面划分为五个带。
2、看P12图1.20识记五带的分界线及范围：是热带和温带的分界线；是温带和寒带的分界线。
3、在右图上填上五带的名称及界线的名称和纬度五、建构知网。
七年级地理上册_第一章第二节地球的运动导学案(无答案)人教新课标版
（七年级）地理第一章第二节《地球的运动》导学案【学习目标】1.了解地球自转和公转的概念、基本特征规律和地理意义2.利用图或亲身体验，解释时差现象说明有关时差知识，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
3.利用图说明五带的界限及特征。
学习重点：（1）地球的自转和公转的基本规律和地理意义；（2）解释并说明有关时差知识，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
（3）五带的界限及特征学习难点：二分二至时太阳照射情况的差异；四季的形成；五带的特征。
【学习过程】一、自主学习————我自信我能行1、谈日常生活中能够观察到一些日月星辰的东升西落的自然现象2、教师利用光源和地球仪来演示地球的的自转，学生自主观察，并指出昼半球和夜半球的范围；3、演示并指出一些国家，学生思考这些国家是出于白天还是黑夜。
二、合作探究（小组合作讨论，探求答案）地球运动的两种基本形式分别是、一、地球的自转1、地球绕着________不停地旋转，叫做地球的自转。
2、地球自转的方向是____________，自转一周的时间约为________。
3、由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一部分，被太阳照亮的部分是________，未被太阳照亮的部分是________。
4、结合课本P10页活动3，思考为什么会出现这种时间差异？地球不停地自____向____自转，________也就不断地更替，而且总是自____方迎来黎明的曙光，由____方送走黄昏的落日，因此，地球上不同的地方就出现了________的差异。
二、地球的公转1结合课本11页内容，完成下列问题（1）地球在自转的同时，还围绕________不停地公转。
(2)地球公转的方向是____________，公转一周的时间是________。
2读课本11页图1.19地球公转示意图完成下面内容：3、结合所学内容，比较下地球自转和公转的异同点三、拓展思考：1、地球自转的方向是怎样的？我们可以根据日常生活中的哪些事例来说明地球自转的方向？2、地球上哪些地区会出现太阳直射现象，哪些地区会出现极昼极夜现象？3、地球自转导致每天会出现一次昼夜交替，那如果地球不自转，地球上还会不会出现昼夜现象？四、学以致用达标检测：1.由于地球自转造成的自然现象是（）A.昼夜现象B.季节变化现象C.昼夜长短的变化现象D.昼夜更替现象2.在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点（）A.先看到日出B.后看到日出C.时刻晚D.时刻相同3.经度每隔15度，时间相差（）A.15小时B.15分钟C.1小时D.1分钟4.当北京时间为10月1日12点（即东经120°的时间）时，位于东经45°的某地的时间是（）A.10月1日17点B.9月30日22点C.10月1日7点D.10月2日4点5.我们每天看到太阳和星星东升西落，这是因为（）A.太阳和星星围绕着地球转B.地球自西向东自转C.地球自东向西自转D.地球自西向东围绕太阳转6.关于地球公转的叙述，错误的是（）A.地球围绕太阳的运动叫做地球的公转B.地球公转的方向与地球自转的方向一致，都是自西向东C.地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向不变D.地球公转的周期是一个月7.下面的四幅图中，地球自转方向正确的是（）8.北半球大部分地区正午太阳升得最高、白昼时间最长、黑夜时间最短的一天是（）A.3月20日前后B.6月22日前后C.9月23日前后D.12月22日前后9.当北半球是夏季时，南半球的季节是（）A.冬季B.春季C.夏季D.秋季10.有关昼夜长短的叙述，正确的是（）A.昼夜长短变化幅度最大的地区在温带B.太阳直射在哪条纬线上，该纬线上的地区就昼长夜短C.太阳直射赤道时，全球各地昼夜平分D.太阳直射在南北哪个半球，该半球就昼短夜长11.一年有两次阳光直射，全年昼夜相等的地区是（）A.南北回归线之间B.赤道上C.南回归线上D.北回归线上12.当我国东部某地（30°N，120°E）6月的一天正午，阿根廷某地（30°S，60°W）的农民正在（）A.骑着马在牧牛B.吹着风扇吃午饭C.盖着被子进梦乡D.围着火炉吃晚饭五、收获之窗————我努力我充实分小组演示用地球仪和手电筒演示地球自转和公转，来巩固本节课所学内容。
2019-2020年七年级地理上册 1.2 地球运动导学案 (新版)新人教版
2019-2020年七年级地理上册 1.2 地球运动导学案（新版）新人教版一、预习案1、预习目标（1）知道地球自转和公转的概念、周期、方向和产生的地理现象。
（2）学会用地球仪演示地球的自转、昼夜更替和地球公转现象。
（3）记住公转中二分二至点的时间及太阳直射点的纬度位置。
（4）知道地球公转形成四季和产生五带；记住五带的名称和范围。
2、预习要点⑴知道地球运动的两种基本形式——地球自转和公转的概念、周期、方向；知道地球自转产生昼夜交替的现象。
⑵记住公转中绕转中心、方向、周期。
⑶记住南北回归线、南北极圈的度数、五带的名称和范围。
3、达标练习（1）自学P9第1、2段、第P11第1、2段。
结合屏幕上<地球的运动>，完成下面表格。
（2）由于地球一刻不停地自西向东自转着，一般说来，东边的地点比西边的地点先看到日出，也就是说，边的时刻要比边早。
(填东或西)（3）人们根据太阳热量在地表的分布状况，把地球表面划公为五个自然带，它们是、、、、。
（4）太阳高度越大，地面获得的越多，反之越少。
（5）地球表面的冷热与和有关。
读地球公转图，回答以下各题。
（6）从图中信息可知，地球公转的方向是（）A．自东向西 B．自西向东 C．自南向北 D．自北向南（7）当地球处在图中夏至日的位置时（）A．太阳直射南回归线B．北极圈出现极夜现象C．北回归线上正午物体影子为一年中最短D．南回归线上正午物体影子为一年中最短（8）地球上南北回归线之间的地区属于（）A．北温带 B．南温带 C．热带 D．北寒带二、探究案1、要点回顾地球的自转（1）绕转中心、方向、周期（2）昼夜产生的原因――地球是一个不透明的球体（3）地球自转产生的地理现象：昼夜更替和时间差异地球的公转（1）绕转中心、方向、周期（2）地球公转产生的地理现象：形成四季，产生五带2、问题展示（1）地球怎样自转？自转一周是多长时间？（2）地球怎样自转？地球自转的方向是什么样的？（3）地球上昼夜现象是如何产生的?（4）北京的畅畅和美国的姨妈在同一时刻电话问候，为什么时间不同？（5）什么叫地球的公转？公转的绕转中心、公转方向、公转周期是什么？（6）地球公转会产生什么地理现象？（7）地球公转时，太阳热量在地球表面的分布状况随纬度而不同，会产生什么现象？3、方法总结(1) 由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。
人教版七年级上册第一章第二节《地球的运动》导学案(共3课时,无答案)
课题：第二节地球的运动第1课时地球的自转班组名姓名日期：月日编号0 7一、学习目标:1、掌握地球自转的概念及特点。
2、理解地球自转产生的地理现象。
第三关：训练反馈（8分钟）一、填空题1.地球绕着不停地旋转，叫做地球的自转。
2.地球不停地自向自转，出现了的差异。
二、选择题。
1.地球自转一周所需要的时间是( )A.一年B.一天C.12小时D.一个月2.地球上昼夜交替现象产生的原因是（）A.地球是一个不发光的球体B.地球不停地绕太阳公转C.地轴是倾斜的D.地球绕地轴不停地自转3.我们每天看到太阳和星星东升西落，是因为（）A.太阳和星星绕着地球旋转B.地球不停地绕太阳公转C.地球不停地自西向东自转D.地球处于宇宙的中心4.关于地球自转的叙述，正确的是（）A.地球自转方向是自东向西B.地球自转使地球表面产生了昼夜长短的变化C.地球自转使地球表面产生了四季的变化D.地球自转周期为一天5.地球自转产生的地理现象是（）A.昼夜交替B.四季更替C.五带D.极昼极夜6.我们日常生活与地球自转息息相关，如：在以下现象中离不开地球自转的是（）①日出而作，日落而息②我们吃早餐时，给美国的朋友打电话要说“晚上好！”③每天大家都读书看报学习知识④北京人到新疆去开始很不适应，原因很多，比如：在北京吃晚餐时，新疆太阳还老高，大家都还要工作A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④异产生的原因。
训练反馈：快速完成此关内容，顺利通过知识大检测，能力大挑战！【课外拓展】地球上的人们为什么感觉不到地球在自转地球不但以每秒30千米的速度，在自己的轨道上绕太阳公转，而且还以极快的速度在自转，在赤道上每秒钟的速度达465千米，比汽车、轮船的速度不知快多少倍呢！既然地球转得这样快，为什么我们却一点也感觉不到呢？有这样两个事例：当你乘着一艘小船在江河里航行时，虽然速度不快，但看到两岸的树木、房屋等在向后移动，便知道小船在往前开；而当你乘上大轮船在茫茫的大海上航行时，周围水天一色，其他什么也看不见，所以虽然大轮船航行得很快，但感觉不到船在航行。
人教版七年级地理上册第一章地球和地图第二节地球的运动 -导学案
第一章地球和地图第二节地球的运动导学案第1课时地球的自转【学习目标】1．会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期。
2．认识地球自转产生的昼夜更替与时间差异现象。
3．能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。
【自主学习】阅读课文P11，回答问题。
1.什么是地球的自转？2.地球自转中心?3.地球自转周期？【互动探究】地球自转方向自向。
从北极上空俯视，地球呈时针方向旋转，从南极上空俯视，地球呈时针方向旋转。
【合作探究】活动：演示地球自转，说明地球自转产生的地理现象。
思考：1.地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象？向着太阳的一面是，背着太阳的一面是。
2.地球自转又会产生什么地理现象呢？3.在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间的差异？由于地球的自转，不同的地方存在时间的。
4.在我们的实际生活中哪些现象可以证明地球在不停的自转？日月星辰的升落、一天中物体影子的的变化（ -- -- ）。
【拓展提高】晨昏线1．昼夜交界的线叫什么？，由夜进入昼的那半叫，由昼进入夜的那半叫。
2．晨昏线与经线圈重合吗？一般情况下，晨昏线和经线。
3．同一经线上时间相同，昼夜情况是否相同？4．如果两地时间相差1小时，那么经度相差多少度？【课堂练习】1、地球自转是（）A.绕着太阳不停地旋转B. 绕着地轴不停地旋转C.绕着太空不停地旋转D. 绕着北极星不停地旋转2、太阳总是东升西落，是因为（）A.地球不停地自西向东旋转B. 地球不停地自东向西旋转C. 地球不停地自北向南旋转D. 地球不停地自南向北旋转3、地球自转一周的时间是（）A.一天B.一年C.一个月D.365天4、地球上产生昼夜交替现象的原因是（）A.地球的自转和公转B.地球的自转和不透明性C.地球的自转和透明性D.地球的公转和不透明性5、下列现象，能证明地球在自转的是（）A.昼夜长短不同B.日月星辰东升西落C.极昼极夜现象D.四季变化现象6、我国东部地区某学校上午上课时间为8：00，而西部地区某学校上午上课时间为10：00，造成这种时间差异的原因是（）A.纬度差异B.季节差异C.地球的自转D.地球的公转7.四幅图中，地球自转方向表示正确的是（）8.（1）左图是以极点为中心的俯视图，右图是以极点为中心的俯视图；（2）E 点的经纬度是（ )，位于（东/西）半球，（北/南）半球；（3）F点的经纬度是（ )，位于（东/西）半球，（北/南）半球；（4）E、F两点所在纬线长度（相等/不相等）。
七年级地理上册 第一章第三节地球的运动(第二课时)导学案 人教新课标版
七年级上册第一章认识地球第三节地球的运动（第二课时）导学案【学习目标】知识与技能1、认识地球的运动及其对人类活动的影响。
2、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。
过程与方法：1、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
情感态度与价值观：通过对地球运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须具备科学的精神、用科学的方法，对学生进行辩证唯物主义教育。
【重难点】：地球公转产生的地理意义及五带的划分。
【使用说明与学法指导】1．认真阅读课本及插图，使用双色笔把课本上的重难点勾画出来并进行记忆。
2．独立认真完成学案，用红笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。
【学习过程】一、自主学习：（一）、复习巩固：地球自转产生的地理意义？（二）、导学部分：1、地球在公转时，地轴始终是的。
2、人们根据地球表面获得太阳热量的多少把地球表面划分为、、、、等五个热量带。
二、合作、探究、展示：1、在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？2、与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的变化有什么规律呢？请结合我们的日常生活体验来说明。
学生完成表格3、观察后，思考并解释太阳光的照射情况在一年中的变化规律。
4、学生阅读书中“地球的五带图”1、总结春分、夏至、秋分、冬至四个节气时，地球上五带内各带所接受的太阳光热能量状况和昼夜长短的变化。
2、看书P18图0，说说我国大部分陆地位于五带中的哪一带。
三、当堂检测：1、根据“地球公转示意图”回答。
⑴夏至日时，太阳直射南回归线还是北回归线？⑵地球公转方向与自转方向是否一致？⑶冬至日时，我们蓬安处于什么季节？2、6月22日前后是（）A、春分日B、夏至日C、秋分日D、冬至日3、一年中，太阳直射赤道的时间是（）A、春分日和秋分日期 B夏至日 C冬至日 D元旦日4、当昼夜平分时，下列叙述正确的是（）A、太阳直射在南回归线上能B、太阳直射在北回归线上C、这一天可能是春分日或秋分日D、这一天可能是夏至日或冬至日四、课堂小结：（这节课你学到了哪些知识）小组总结。
七年级地理上册1.2地球的运动导学案无答案新版新人教版
地球的运动集体备课、学习目标：知识与技能⑴用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。
⑵用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。
⑶用实例说明地球运动所产生的地理现象。
过程与方法⑴动手演示，感知地球的运动，发展空间想象力。
⑵在探究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法，也体现了“学习对生活有用的地理”情感、态度和价值观⑴明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观。
⑵培养坚持真理，崇尚科学的精神。
、学习重难点：1. 用地球仪演示地球的自转和公转，并解释运动规律。
2. 正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。
三、预习感知1 .在某一时刻，太阳直射的是（）A. 一个点B. 一个面C. 一条线D. 整个地球2 .下列叙述中，正确的有（）A •北回归线是北半球有太阳直射现象的最南界线B .南回归线是南半球有太阳直射现象的最北界线C •南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最南界线D.南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最北界线备注的观点。
3 .地球的自转和公转的方向（）A.自东向西转B. 逆时针转4 .南北半球昼夜等长的日期是（）A.3 月21日和6月22日前后C.6 月22日和9月23日前后5.地球的公转产生了（）B.3D.9昼夜变化6.当中国的学生放寒假时，澳大利亚的学生可能在C.顺时针转 D. 自西向东转月21日和9月23日前后月23日和12月22日前后D. 昼夜长短的变化（）A.春游B. 参加秋季运动会C. 滑雪D. 夏令营四、合作探究学生合作学习（一）借助手电筒和地球仪演示地球的自转。
（1） 我发现：从北极上空看，地球作 时针方向旋转；从南极上空看， 地球作 时针方向旋转。
（2） 地球不停的地自西向东自转， 也就不断更替，而且总是自 方 迎来黎明的曙光，由 方送走黄昏的落日•地球上不同的地方，也就出现了 的差异。
师生共同探究（一）1. 哪里早哪里晚？① 由于地球一刻不停地自西向东自转着，一般说来，东边的地点比西边的地点先看到日出，也就是说， _________________ 边的时刻要比 ___________________ 边早。
七年级地理上册1.2地球运动教学设计2新人教版
地球的公转
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重难点
理解并能解释五带划分的原因。
教法 学法 教具 一、目标展示 1.了解地球五带的划分级界线 2.知道太阳直射点的移动及极昼极夜现象 二、自学检测
分析讨论法 小组合作学习法 黑板、多媒体
1.五带划分依据：__________在地表的分布状况。 2.名称及界线： （1）A____带 B_____带 C_____带 D_____带 E______带 （2）a______(纬线)它是_____带和_____带的分界线，依次说出 b、c、d。 _________：终年炎热 3.气候特点 南北温带：_________ 南北寒带：_________ 三、质疑探究 1.填五带分布示意图，完成下列 教 材 分 析 教 学 设 想 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 1.1 地球的运动（2） 1.了解地球五带的划分级界线 2.知道太阳直射点的移动及极昼极夜现象 通过学习明确五代划分的界限及太阳直射点移动的规律 培养学生学习地理的兴趣 授课时间 课型 新授 二次修改意见
课 堂 设 计 （1）写出图中字母代表的温度带的名称： A_________ B_________ （2）五带中既无极昼极夜，又无阳光直射的是____带和____带。 （3）有极昼极夜现象的是____带和____带，有阳光直射的是____带。 2.结合自己的生活体验，回答下列问题： （1）一年之中，我们学校旗杆的影子每天 12 点时（正午）一样长吗？什么时候最长？是由于地球的什么运动引起的？ （2）一天之中，我们学校旗杆的影子什么时候最长，这又是由地球什么运动引起的？ 四、当堂检测 1.同学们的衣柜里存放着春、夏、秋、冬四季服装，这是因为我们生活在（ ） A.热带地区 B.温带地区 C.寒带地区 D.亚寒带地区 2.下列节日中，南京地区黑夜最长的是（ ） A.六一国际儿童节 B.五一国际劳动节 C.国庆节 D.元旦 3. 划分五带主要依据是（ ） A. 有无极昼极夜现象 B. 有无阳光直射现象 C. 有无明显的四季变化 D. 获得太阳光热的多少 五、作业布置 地球上的五代是怎样划分的？ 北寒带：________（纬线）以北地区 板 书 设 计 ____带：北极圈与_______（纬线）之间 地球五带 热 带：_________________（纬线）之间 南温带：_______与南回归线之间 ____带：南极圈以南地区
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教 学 反 思