六年级下册语文第三单元口语交际
合集下载
语文人教版六年级下册语文园地三——口语交际
以《我的理想》为题，完成习作。
想一想，写《我的理想》要注意什
么？
六年级语文下册第三单元 口语交际
“赶明儿胜利了，咱们也 能用上电灯，让孩子们都在那 样亮的灯光指路的明灯，没有理想，就没 有坚定的方向，没有方向，就 没有生活！
1、理想是事业之母。——叶圣陶 2、如果能追随理想而生活，本着正直自 由的精神，勇往直前的毅力，诚实而不 自欺的思想而行，则定能臻于至善至美 的境地。——居里夫人 3、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在 这上面生长出人类的思想、活动、行为、 热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基 4、生活中没有理想的人，是可怜的人。 ——屠格涅夫
5、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 ------车尔尼雪夫 斯基 6、理想，能给天下不幸者以欢乐！ -----高尔基 7、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 -----伏尼契 8、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 -------屈原 9、鹰击天风壮，鹏飞海浪春。 ------司马光
你的理想是什么？
所谈的理想，应当是自己希望实现的，又是 对别人有益的。 先想一想，试着列一个简单的提纲，再用自 己喜欢的方式畅谈自己的理想。 提示：先说自己的理想是什么；再说自己为 什么有这样的理想；还要说说准备怎样去实现 自己的理想。
把握人生，不是一天两天，也不是一年 两年，它需要一个人用一生的时间，需要 几十年如一日的耐力、恒心与毅力。更多 的时候把握人生的关键是要培养自己的习 惯，坚持自己的原则。而“顽强的毅力可 以征服世界上任何一座高峰”，恒心与毅 力，在征服的过程中必不可少。
爱迪生一生有1000多项发明。这无数次试验 的时间从哪里来？就是从常常连续工作两天三天 的极度紧张中挤出来的。 鲁迅以“时间就是 生命”的格言律己，从事 无产阶级文学艺术事业30年，视时间如生命，笔 耕不 辍。
2018-2019人教版六年级语文下册第三单元口语交际习作三课件ppt优质课件
你的理想是什么？
所谈的理想，应当是自己希望实现的，又是对 别人有益的。 先想一想，试着列一个简单的提纲，再用自己 喜欢的方式畅谈自己的理想。 提示：先说自己的理想是什么；再说自己为什 么有这样的理想；还要说说准备怎样去实现自 己的理想。
我的未来不是梦
我知道我的未来不是梦
我认真的过每一分钟
我的未来不是梦
首先，当警察要努力学习，先考上北京警官大学，然后再努力学习， 找到合适的工作，我知道这里面会吃很多苦，但我会努力奋斗，要有恒 心，不畏艰难，坚持不懈，有毅力，有意志，相信大家都看过《士兵突 击》，我本来也想当老a，但我是女生，不太合适，我主要是向往里面对 抗的刺激，但生命不是来玩，开玩笑的。而且，在这个片子中，本来许 多人都经过严格的训练才进入老a，可最终有人因为种种原因才退出，但 战场上也不只有“拼杀”，在竞争中也有友情，有懂得珍惜，学会珍惜 身边每一个人，所以当**不但要训练上，毅力上，还要有心理上，身体 上的承压，要学会在工作时关心一下自己，在想到自己的同时又不忘自 己的职责。
我想，自己应行动起来，朝自己的理想努力拼搏，虽然随着年龄的 增长，自己的成熟，理想还会变，但我都始终不会忘记努力奋斗，实现 自己的理想。
一个人有了理想就好像是找到了人生努力的方向，就像迷途的扁 舟发现了灯塔一样，便会为之而努力奋斗。我也一样，有了理想，才 能促使自己在学习过程中更加努力，更上一层楼，才能为祖国的现代 化建设添砖加瓦。
我工作的医院有很多出名的医生，连打针的护 士也是十分温柔的。
有一天，我正准备下班去吃饭，突然，从门外 冲进来一个白发苍苍的老人，身上背着一个五岁左 右的孩子。那个孩子的脸蛋红通通的，好像被火烧 过。
那个老人边放下孩子边气喘喘地说：“医 生……医生……我的孙女发高烧……还有感冒咳嗽 呢！”我说：“老人家，您先别急，我给您的孙女 看看。”说完，我就拿起听诊器给那个小女孩听诊， 心跳有些快。然后我又检查她的咽喉。我检查完了， 那位老人急切地问我：“医生，怎么样，我的孙女 病得重不重啊？”
人教新课标六级下册语文《口语交际三》 (共11张PPT)
2021/7/25
•9
针对训练
请为自己设计一张理想卡，激励警示自己。
2021/7/25
•10
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 8/22202 1/8/22 Sunday, August 22, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/8/ 222021 /8/2220 21/8/2 28/22/2 021 11:59:15 AM
口语交际
2021/7/25
•1
学习目标
1.相互倾述自己的理想，交流时做到内容充实， 表达流利。 2.增强口头表达、倾听和乐于与他人交往沟通的 能力。
2021/7/25
•2
交际指导
本次口语交际的话题是“我的理想”。交流之前 要认识到树立崇高理想的重要性。在交流的过程中， 要说清楚自己的理想是什么，并联系学习生活的实际 ，说说如何才能实现自己的理想。
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年8 月22日 星期日 2021/8 /22202 1/8/222 021/8/ 22
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年8月 2021/8 /22202 1/8/222 021/8/ 228/22/ 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 222021 /8/22A ugust 22, 2021
2021/7/25
•7
我们都有着各自美好的 理想，要想实现自己的理 想，就必须从现在做起， 我们需要怎样做呢？
202好文化知识，锻炼好身体，只有拥有 了丰富的知识和强健的体魄
作家：阅读大量的课外读物，做到笔耕不辍。 舞蹈家：我会在学好文化知识的同时，坚持练习舞 蹈，锻炼身体，并且努力学习舞蹈方面的知识。 环卫工人：我会努力学好文化知识，了解环保的相 关知识，将来做一名踏实而又具有科学创新精神的环卫 工人。
最新六年级下册第三单元口语交际习作三课件
3．结尾点题法
如：虽然这只是理想，但我相信，经过 我的努力，数十年后的今天，我会站在 学校教室的讲台上，成为一名出色语文 教师。
那一晚，我把我的这个 梦想告诉了我的心，我 深知世界上想当作家的 人很多很多，而能成名 的只有几个。但我也知 道只要我在小时侯打好 基础，多读书，我一定 能当上一名有名的作家， 我要相信我自己，从现 在做起，没问题！
畅想美好的未来，写
出美好的作文！只要 你会想象，只要你敢
于大胆想象，只要能
展开丰富的联想和想 象，你就能写出好文 章来。
我的理 想.doc
要写好这样的作文，如何快速 地构思行文呢？
一篇习作可以写一个理想， 也可以写几个理想。最好只写
某一个理想，这样容易写具体写有 趣。
开头：直接点题，你的理想是什 么。
中间：具体描述你为什么会有这 样的理想，你会做什么。
结尾：照应开头，表达决心。
写这样的作文，你首先要会想象， 未来的你能干什么，你会干什么， 你怎样干什么……
如： 每个人都有自己 的愿望。21世纪，我 的愿望就是当一个科 学家，为人类造福。
假如我是一位科学 家，……
结尾的方法
1. 总结全文法。
如：要想梦想成真，就要从今天做起。
2．照应开头法：
如：一阵电子报时音乐，把我给吵醒了。 原来我是做了一场梦啊。我思绪万千地 回忆着刚才的梦，我相信不久的将来， 定会真的飞上蓝天，为人类创造幸福。
六年级下册第三单元口语交 际利了，咱们也能用上电灯， 让孩子们都在那样的灯光底下学习，
该，多好啊！”
这是年仅22岁的郝副营长的崇高的
理想！他正是靠着这样美好崇高
的理想，勇往直前的。
写好这篇作文应该注意什么呢？
应该注意以下几点： ·要有具体地事例来表现自己的美好
如：虽然这只是理想，但我相信，经过 我的努力，数十年后的今天，我会站在 学校教室的讲台上，成为一名出色语文 教师。
那一晚，我把我的这个 梦想告诉了我的心，我 深知世界上想当作家的 人很多很多，而能成名 的只有几个。但我也知 道只要我在小时侯打好 基础，多读书，我一定 能当上一名有名的作家， 我要相信我自己，从现 在做起，没问题！
畅想美好的未来，写
出美好的作文！只要 你会想象，只要你敢
于大胆想象，只要能
展开丰富的联想和想 象，你就能写出好文 章来。
我的理 想.doc
要写好这样的作文，如何快速 地构思行文呢？
一篇习作可以写一个理想， 也可以写几个理想。最好只写
某一个理想，这样容易写具体写有 趣。
开头：直接点题，你的理想是什 么。
中间：具体描述你为什么会有这 样的理想，你会做什么。
结尾：照应开头，表达决心。
写这样的作文，你首先要会想象， 未来的你能干什么，你会干什么， 你怎样干什么……
如： 每个人都有自己 的愿望。21世纪，我 的愿望就是当一个科 学家，为人类造福。
假如我是一位科学 家，……
结尾的方法
1. 总结全文法。
如：要想梦想成真，就要从今天做起。
2．照应开头法：
如：一阵电子报时音乐，把我给吵醒了。 原来我是做了一场梦啊。我思绪万千地 回忆着刚才的梦，我相信不久的将来， 定会真的飞上蓝天，为人类创造幸福。
六年级下册第三单元口语交 际利了，咱们也能用上电灯， 让孩子们都在那样的灯光底下学习，
该，多好啊！”
这是年仅22岁的郝副营长的崇高的
理想！他正是靠着这样美好崇高
的理想，勇往直前的。
写好这篇作文应该注意什么呢？
应该注意以下几点： ·要有具体地事例来表现自己的美好
六年级下册第三单元口语交际习作三课件
1、理想是事业之一
2、如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神，勇往 直前的毅力，诚实而不自欺的思想而行，则定能臻于至善 至美的境地。 ——居里夫人
3、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人 类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
——苏霍姆林斯基
4、生活中没有理想的人，是可怜的人。——屠格涅夫
一个人有了理想就好像是找到了人生努力的方向，就像迷途的扁 舟发现了灯塔一样，便会为之而努力奋斗。我也一样，有了理想，才 能促使自己在学习过程中更加努力，更上一层楼，才能为祖国的现代 化建设添砖加瓦。 当一名教师是一个神圣，辛苦的职业．它的任务是为祖国的未来 培养人才．作用很大，很神圣，全国到处都需要教师．但这个职业同 样也很辛苦．每天要讲课，有时学生不听话，还要管纪律，甚至会大 发雷霆，遭受那些不听话的学生的白眼．即使受到再大的委屈，也还 要坚强，因为国家需要他．每天晚上，当人们都进入梦想时，有一个 屋子里依然有灯光，那是老师在批改作业，写教案．一夜一夜，教师 们都是这样熬到很晚，第二天还要打起精神给学生讲课，这是何等的 辛苦．
词典上说，是对未来事物同）。俄国作家列夫•托尔斯泰说： “理想是指路明灯。没有理想，就没有坚 定的方向；而没有方向，就没有生活。” 正值花样年华的我们，该怎样用理想做挂 天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引 领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起 来讨论一下有关理想的话题。
“赶明儿胜利了，咱们 也能用上电灯，让孩子们 都在那样亮的灯光底下学 习，该多好啊！”
化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重 劳动，决心发明炸药。废寝忘食，四年里做了几 百次试验。最后一次试验时，他聚精会神地盯着 燃延的导火线。一声巨响，在旁的人们惊叫： “诺贝尔完了！”诺贝尔却从浓烟中跳出来，面 孔乌黑身上还带着血，兴奋地狂呼：“成功了！” 那些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓舞， 才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是理想的浪 涛激励着他们去刻苦奋斗。
2、如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神，勇往 直前的毅力，诚实而不自欺的思想而行，则定能臻于至善 至美的境地。 ——居里夫人
3、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人 类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
——苏霍姆林斯基
4、生活中没有理想的人，是可怜的人。——屠格涅夫
一个人有了理想就好像是找到了人生努力的方向，就像迷途的扁 舟发现了灯塔一样，便会为之而努力奋斗。我也一样，有了理想，才 能促使自己在学习过程中更加努力，更上一层楼，才能为祖国的现代 化建设添砖加瓦。 当一名教师是一个神圣，辛苦的职业．它的任务是为祖国的未来 培养人才．作用很大，很神圣，全国到处都需要教师．但这个职业同 样也很辛苦．每天要讲课，有时学生不听话，还要管纪律，甚至会大 发雷霆，遭受那些不听话的学生的白眼．即使受到再大的委屈，也还 要坚强，因为国家需要他．每天晚上，当人们都进入梦想时，有一个 屋子里依然有灯光，那是老师在批改作业，写教案．一夜一夜，教师 们都是这样熬到很晚，第二天还要打起精神给学生讲课，这是何等的 辛苦．
词典上说，是对未来事物同）。俄国作家列夫•托尔斯泰说： “理想是指路明灯。没有理想，就没有坚 定的方向；而没有方向，就没有生活。” 正值花样年华的我们，该怎样用理想做挂 天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引 领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起 来讨论一下有关理想的话题。
“赶明儿胜利了，咱们 也能用上电灯，让孩子们 都在那样亮的灯光底下学 习，该多好啊！”
化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重 劳动，决心发明炸药。废寝忘食，四年里做了几 百次试验。最后一次试验时，他聚精会神地盯着 燃延的导火线。一声巨响，在旁的人们惊叫： “诺贝尔完了！”诺贝尔却从浓烟中跳出来，面 孔乌黑身上还带着血，兴奋地狂呼：“成功了！” 那些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓舞， 才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是理想的浪 涛激励着他们去刻苦奋斗。
六年级下册第三单元口语交际(我的理想)
我的理想
每个人都有自己的理想，我的心中也有一个梦想，那就是希望有 一天我能考上哈佛大学。 半年前，我看了《哈佛女孩刘亦婷》这本书，知道了刘亦婷求学 的经历，懂得了要成为哈佛一员需要付出艰辛的努力。刘亦婷考上 了哈佛大学，有许许多多的人佩服她，羡慕她。我的小小的心中更 充满了对她的仰慕。也是从那时起，我心中埋下了进军哈佛的梦想 的种子。为了帮助我梦想成真，今年９月，妈妈把我送到枫叶国际 学校学习，来到枫叶学校。很快我便深深地爱上了这里，并对学校 有了进一步的了解，尤其学校连续两届高中毕业生全部被国外名牌 大学录取的辉煌成绩，更加坚定了我就读哈佛的信心。 家长们常说，哈佛大学难考，都怕我考不上，劝我目标不要太高。 而我却没有受到干扰。我知道：哈佛大学的每个学员都是出类拔萃 的，不是付出一点点代价和努力就可以考上的。所以，从今天开始， 我要重新定制学习计划，刻苦学习，坚持锻炼身体，不断提高自己 的综合素质，努力朝着自己的目标奋进。 记得有一位名人说过：“不想当将军的士兵不是一名好士兵。” 而现在我与我的哈佛梦想定下了合同，我要用斗志，勇气和信心与 我的梦想握手。
理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向； 理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没 有方向，就没有生活。 有方向，就没有生活。
托尔斯泰： 最后的日记》 〔俄国〕列夫·托尔斯泰：《最后的日记》 俄国〕列夫 托尔斯泰
如果一个人缺少一颗指路明灯——理想，就会醉生梦 理想， 如果一个人缺少一颗指路明灯 理想 死。
〔前苏联〕苏霍姆林斯基：《给儿子的信》 前苏联〕苏霍姆林斯基： 给儿子的信》
生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只 生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线， 好停止前进了。 好停止前进了。
〔法国〕雨果：《海上劳工》 法国〕雨果： 海上劳工》
六年级下册语文教案第三单元口语交际_习作三_人教新课标
第三单元口语交际•习作三
课文分析】
本次“口语交际”的话题是“我的理想”，旨在让学生在口语交际过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而奋斗的情感。
本次习作是口语交际的自然延伸，题目就是“我的理想”，这部分不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。
【学情分析】
对于六年级的学生来说，他们的理想观念还没有完全形成，需要教师引导他们树立正确的观念。
同时，在交际过程中，要提醒学生注意倾听，并鼓励他们相互进行评价。
同时要肯定学生，让学生得到成功的体验，调动他们交流的积极性。
【教学策略】
在口语交际部分应创设自然、宽松的环境，让学生畅谈自己的理想，明确什么是“理想”。
在习作部分主要指导学生写清楚三个方面的内容：一是要写清楚自己的理想是什么；二是为什么有这样的理想；三是准备怎样实现自己的理想。
【教学目标】
1.通过相互交流自己的理想，培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培养学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2.引导学生表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议和欣赏，感受习作的快乐。
3.指导学生尝试运用前后照应的写法。
【重点难点】
1.引导学生在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议和欣赏，感受习作的快乐。
2.指导学生尝试运用前后照应的写法。
【教学准备】
1.学生准备：搜集以“理想”为主题的名言警句等。
2.教师准备：制作多媒体课件；搜集各个时期各个领域“名人”小时候的理想案例。
【课时安排】
2课时。
六年级下册第三单元口语交际
六年级下册第三单元口语交际一、话题分析。
1. 理解理想的含义。
- 理想是对未来事物的美好想象和希望。
它可以是一个远大的目标，像成为科学家探索宇宙奥秘；也可以是比较贴近生活的愿望，比如开一家温馨的书店。
2. 为什么要谈论理想。
- 分享理想可以让同学们互相了解彼此的志向，互相激励。
同时，在表达自己理想的过程中，也能更加明确自己努力的方向，思考如何去实现它。
二、表达思路。
1. 理想是什么？- 直接说出自己的理想，例如“我的理想是成为一名优秀的教师。
”2. 理想产生的原因。
- 可以从自身经历、他人影响等方面阐述。
比如“我想成为教师是因为我的启蒙老师对我特别好，她总是耐心地解答我的问题，让我感受到知识的魅力，从那时起，我就希望自己也能像她一样站在讲台上。
”3. 为理想做了哪些努力或者打算怎么做。
- 如果已经有了一些行动，可以说“为了成为教师，我现在在学习上特别努力，尤其是语文和数学这些基础学科。
我还经常参加学校的课外辅导活动，锻炼自己的讲解能力。
”如果还没有太多行动，可以说“我打算从现在开始多读一些教育方面的书籍，提高自己的知识储备，并且积极参加学校的演讲活动，锻炼自己的表达能力，为将来成为一名教师打好基础。
”三、交流注意事项。
1. 态度真诚。
- 在讲述自己的理想时，要真诚地表达自己内心的想法，这样才能让同学们更好地感受到你的热情和决心。
2. 语言简洁明了。
- 避免使用过于复杂的句子和生僻的词汇，确保同学们能够轻松理解你所说的内容。
3. 认真倾听他人。
- 当其他同学分享自己的理想时，要认真倾听，不要打断。
可以在听完后给予鼓励或者提出一些建设性的意见。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二、三课时习作
一、谈导入，激发兴趣
在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！
二、阅读提示，明确习作要求
在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。
三、学生进行习作
教师对有困难的学生进行个别辅导。
四、习作评改
1．自改自评
a教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：
⑴老师修改了什么？
⑵老师是怎么修改的？
b细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
C用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。
2．互评互改a交换作文
⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？
⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
五、誊抄作文，汇编成册今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。
⑵互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
⑶推荐代表，准备参加全班交流。
三、全班互动交流
1．指名倾诉自己的理想。
2．师生倾听、评价
小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。
单元
第三单元
课型
口语交际•习作三
备课教师
主题
口语交际•习作三
使用教师
教学
分析
通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
教学
内容
在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
教学
⑴教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
⑵学生倾听、评价教师的发言：
听：做到全神贯注，用神态做出反应。想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4．生生交流，运用技巧
⑴学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
2、提高学生有条理地表达的意识和能力。
所用
课时
3课时
教
学
过
程
第一课时口语交际
一、创设交际情境
1．故事感染激发
郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
目标
1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
教学
重难点
1、认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
2．激发交流愿望
二、提升交际能力
1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）
说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？
2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）
3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）
一、谈导入，激发兴趣
在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！
二、阅读提示，明确习作要求
在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。
三、学生进行习作
教师对有困难的学生进行个别辅导。
四、习作评改
1．自改自评
a教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：
⑴老师修改了什么？
⑵老师是怎么修改的？
b细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
C用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。
2．互评互改a交换作文
⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？
⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
五、誊抄作文，汇编成册今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。
⑵互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
⑶推荐代表，准备参加全班交流。
三、全班互动交流
1．指名倾诉自己的理想。
2．师生倾听、评价
小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。
单元
第三单元
课型
口语交际•习作三
备课教师
主题
口语交际•习作三
使用教师
教学
分析
通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
教学
内容
在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
教学
⑴教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
⑵学生倾听、评价教师的发言：
听：做到全神贯注，用神态做出反应。想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4．生生交流，运用技巧
⑴学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
2、提高学生有条理地表达的意识和能力。
所用
课时
3课时
教
学
过
程
第一课时口语交际
一、创设交际情境
1．故事感染激发
郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
目标
1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
教学
重难点
1、认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
2．激发交流愿望
二、提升交际能力
1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）
说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？
2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）
3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）