抢橡皮
抢橡皮的日记【3篇】
抢橡皮的日记【精选3篇】抢橡皮的日记【精选3篇】一今日，邓老师给我们玩一个嬉戏。
叫“抢橡皮”，大家兴奋得笑个不停。
尤其是张子和蓝翔都要笑破肚皮了。
老师告知我们嬉戏规章：在桌子正中间放一块橡皮。
两位选手面对面站在桌子前。
双手交叉抱在胸前，按裁判的口令抢这块橡皮。
嬉戏开头了，老师说：“一，二，右手！”我的右手像离弦的箭一样伸出去，我一下子就抓到了，我很兴奋，而他却垂头丧气，我劝慰他说：“没关系，。
”到了其次局，我的对手比我先拿到橡皮。
他说感谢你鼓舞了我。
“我说“不用谢。
“第三局开头了，老师说：”一、二，右手！“他的速度比我快，他又赢了。
到了最终一局，我先抢到了，我赢了。
最终我们打成了平局。
今日这个嬉戏太好玩了，这个嬉戏是的玩过最好玩的嬉戏。
抢橡皮的日记【精选3篇】二在一个酷热的下午，我来到欢乐作文班，老师走进教室兴高采烈的说：“今日我们来玩个嬉戏，这个嬉戏名字叫抢橡皮。
”听到这个消息，班里一下子沸腾起来，这时我兴奋极了，我看到同学们有的兴奋得拍桌子，有的眉飞色舞，还有的跳来跳去。
老师说嬉戏规章是：“全班分成三个小组，每组四个人，当听到老师喊口令出左手或右手时，就用相应的手去抢橡皮，用错手抓住橡皮的就算输。
老师分好了组说：”两人一组，嬉戏开头。
“竞赛很激烈，最终轮到我和谭一凡，我俩死死地盯着那块橡皮，当时我在想橡皮先生你肯定要让我赢得这次竞赛，你让我赢，我就把你身体上灰全都给擦掉。
老师开头数1的时候，我有一点紧急，数2的时候，我心里就像有只小兔子在乱跳。
老师喊”左手！“我一下子伸出了右手，刚要去抢橡皮，一看，我怎么伸出右手，就抓紧换成了左手，可是已经晚了，这一次伸错手了，下一次肯定要伸对。
老师满脸笑容地说：”再来一次。
“我心里想肯定是右手肯定是右手。
谁知道老师喊的就是右手，我抓紧伸出右手，这次最终赢了，我兴奋坏了。
这次嬉戏让我感受到了，做任何事都不要三心二意，这样就会赢。
抢橡皮的日记【精选3篇】三今日下午第一节课，我们PK了一次特别好玩的抢橡皮嬉戏。
小学作文：抢橡皮（9篇）
小学作文：抢橡皮（9篇）小学作文：抢橡皮(9篇)在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的小学作文：抢橡皮，欢迎阅读与收藏。
小学作文：抢橡皮1我们大家来玩了一个游戏，张老师拿了一块橡皮，这是玩什么游戏呢？原来玩的游戏叫抢橡皮呀！规则是两个人面对面，把橡皮放在中间，张老师说出左手就要左手来抢橡皮，张老师说出右手就要右手来抢。
我迫不及待想玩这个游戏了。
开始玩游戏了，我和同桌邓妍一起玩，快开始了，我的心情非常紧张，生怕我输了比赛，对手邓妍可是笑嘻嘻的，好像他一定能赢得的样子。
第一局开始了，我的冷汗都快出来了，张老师说开始我的同桌邓妍就立马抓上去，可是这局不算，因为张老师还没有说出哪只手，正式开始了邓妍很快的抓住了橡皮，我都惊住了，我也不顾一切去抓橡皮，可是晚了一点，第一局邓妍赢了，邓妍有点心花怒放。
我呢再接再厉，接下来我赢了一局又一句局，以2：1战胜了对手邓妍，真开心呀！张老师说再来一局，因为没有一组是3：0。
这一局邓妍有了妙招，一下子就抓到了橡皮，我们俩打成了平手，但我心里还是很高兴，因为我总结出了经验，有了小妙招下次再也不会输了。
到了总决赛，有8个同学上去，第一组王龙浩和周禹壮，竞争很激烈，王龙浩赢了；下一组是颜煜和王宾雨，颜煜赢了，我真为赢了的人高兴……到了最后一局是颜煜和杨嫣琳，后来颜煜赢了，还得一枚星星贴纸，我真羡慕他呀！这个抢橡皮的游戏，可以锻炼我们的手脑的配合能力，也锻炼了我们的手的敏捷性，真是个很好的游戏！小学作文：抢橡皮2听着窗外的阵阵鞭炮声，就知道今天是个好日子。
今天，天气凉爽，小鸟在枝头歌唱，仿佛也在为今天这个好日子庆祝呢！小草在微风的吹拂下跳着优美的舞蹈，边跳边对枝头的小鸟说：“小鸟姐姐，你的歌声好听极了！”王老师好像也被这美丽的景象所打动了，带着我们做起了游戏。
顿时，教室里安静了下来，王老师说：“这个游戏的名字叫做——”老师的声音像小溪里的水在流淌，大家都被王老师悦耳的声音迷住了，都沉浸在他的话语中。
抢橡皮作文（10篇）
抢橡皮作文（10篇）抢橡皮作文(10篇)在日常学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的抢橡皮作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
抢橡皮作文1平时，我没玩过抢座位，抢人，抢球等有“抢”的游戏。
今天，我们要玩一个有趣的游戏——抢橡皮。
游戏规则是两个人一组，裁判说用哪只手抢就用哪只手抢，抢错或没抢到都算输，橡皮放在中间，哦，对了，输的人有一个小小的处罚——要被别人打一下手背。
比赛要开始了，我拿出我的橡皮，它是黄绿色的，形状像英文字母“D”。
什么还有一些被我擦过的痕迹。
比赛正式开始了，我盯着橡皮，生怕它马上就会飞走似的。
裁判说：“第一局，三——二——一右手！”我的对手以迅雷不及掩耳之势抓到了橡皮，用的也是右手，我并不伤心，因为我还有机会反败为胜！第二局要开始的时候，我虎视眈眈地盯着橡皮，对方也瞪大了眼睛。
裁判说：“三——二——一，左手！”我便皇马地伸出了右手抓住了橡皮。
哎！我都来不及夸自己眼疾手快就知道自己用错手了。
我有一点伤心！这个游戏不但好玩，而且还锻炼了我的反应能力，我很喜欢！抢橡皮作文2自习课上老师教我们玩一个好玩的游戏就是抢橡皮。
游戏的规则是把橡皮放到桌子中间去，然后谁先抢到就算谁赢，三局二胜的人就是最后的赢家。
我把橡皮放到桌子中间，我紧张地想：“钱志辉一定比我厉害，我肯定不能赢了。
老师喊预备开始，比赛开始了，我眼睁睁地看见我的同桌钱志辉抢先一步抢到橡皮了，他得意地哈哈大笑起来。
第二局比赛开始了，教师再次喊开始，我不干示弱，奋起急拿，这一次我差点就抢到橡皮了，只抓到钱志辉的手，他又抢先一步抢到橡皮了，我的心里急着要命，又输了第二局。
第三局，我想不要比了，肯定也是他赢了，比赛又开始了，但我想对待任保比赛都要认真，因为坚持就是胜利，不能半途而废。
最后由于我的坚持赢得了第三局的胜利。
和同桌抢橡皮作文
和同桌抢橡皮作文篇一《抢橡皮大战：一场桌面硝烟同桌和我之间，总是充满了各种各样的“战争”，而其中最激烈的，莫过于那次抢橡皮大战了。
那是一块普普通通的白色橡皮，长方形的身体，角落那儿还有一个小缺口，是平时我“不小心”咬的。
那天，这块橡皮就静静地躺在我俩桌子中间的“三八线”上。
我正全神贯注地做着数学题，突然发现自己写错了一个数字。
我伸手就去拿橡皮，哪知道同桌那家伙也恰好在这个时候伸出了手。
我的手碰到了他的手，可我俩谁也没有退缩的意思。
我的眼睛死死盯着橡皮，就像饥饿的人盯着一块面包。
他也不甘示弱，眼睛瞪得大大的，那眼神仿佛在说：“这块橡皮今天归我！”我的手指紧紧地抠住橡皮的一角，他也毫不放松，捏住了另一角。
然后我们开始了你拉我扯的争夺。
橡皮在我们的手中被拉扯得变形，像是在无声地惨叫。
我感觉自己的脸都憋红了，心里想：“今天这块橡皮要是被你抢走了，我这数学课就得因为这个错误全军覆没了。
”同桌似乎也有同样的想法，因为他的额头都冒出了青筋，像是一只愤怒的小公牛。
旁边的同学都被我们吸引过来了，个个像看马戏表演一样，还一边指指点点，说着“加油啊”之类的话。
在僵持中，我灵机一动，把手一松。
同桌猝不及防，“噔”地一下往后倒去，连带着他的椅子发出一阵刺耳的摩擦声。
我趁机把橡皮抢了回来，迅速擦去错误的数字。
而同桌呢，坐在地上，一脸的懊恼，嘴里嘟囔着：“你耍赖，你耍赖。
”我冲着他做了个鬼脸说：“兵不厌诈嘛。
”这场激烈的抢橡皮大战，算是我胜利了。
不过从那以后，我们还是会时不时地为了一些小事儿“争斗”起来，只是这块橡皮再没引发过这么激烈的战争了。
篇二《我的同桌与橡皮：抢夺趣事》我和同桌之间有许多趣事儿，而抢那块小小橡皮的事儿啊，每次想起来都忍不住想笑。
那是一个平凡的午后，教室里很安静，只能听到同学们写字的沙沙声。
我趴在桌上奋笔疾书，那速度快得像是后面有老虎在追似的。
突然，我脑子一抽，写了个超级离谱的字，我就伸手去拿位于我们中间的橡皮。
抢橡皮作文范文精选
抢橡皮作文(汇编15篇)”一、二左手，加油！“这是什么声音呀？紧张中带着一点快乐，这是在干什么呢？原来在书城里，我和小朋友在玩枪橡皮。
游戏开始了，老师先请了两位同学玩，他们分别是蔡炜松和董钦辉。
蔡炜松面带微笑地走上讲台，董钦辉也笑着上了讲台。
孙老师静了静，说，：”你们要站在桌的两边，中间是一块橡皮，如果我说‘一、二左。
’你们要用左手去抢，如果我说‘一二右’你们要用右手抢。
如果出错了手，就算抢到了橡皮也算输了。
另外必须把手放在胸前。
“第一轮开始了，老师大声说：”一二右手！“董钦辉眼疾手快，马上拿到了橡皮。
可是他好像很得意，在第二轮的时候轻敌了，输给了对方，他那时的表情好像战败的辽兵。
第三轮开始了，这是最紧张而又最轻松的决赛。
两位的心跳一定很快，我想。
”一——二——“老师拖长了音”左手“董钦辉不慌不忙地用左手取走了橡皮，董钦辉胜利了。
他笑了，而蔡炜松也好像什么事都没发生过一样。
老师又请了两位上来，他们是刘琦和陈汝超。
这时我想，刘琦个头比陈汝超高，刘琦肯性赢。
老师说”一二——右手“刘琦出错了手，把第一轮的胜利让给了陈汝超。
第二轮又开始了，老师高声说道：”一二——右手“陈汝超那水灵灵的眼睛盯着橡皮，显得非常自信。
结果，陈汝超又得了一个第一。
刘琦好像彻底失望了，在第三轮的比赛时好像心不在焉。
第三轮刘琦也失败了。
最后一局是我和丁玥对决，因为丁玥生病了，我占了便宜，就以二比一的成绩胜了。
在第二轮的时候，她很灵活地取胜了。
那时，我好像呆住了，她竟然赢了。
最后虽然我取得了胜利，但是在我心里她也赢了。
今天，我通过了这次活动，懂得了：要想取得胜利，就要努力去做。
一做好作业，我就听到了一个特大消息，“今天，来抢橡皮。
”我心想，咦？在宁波，有这么多的东西好抢，如：抢足球、抢篮球、抢椅子……居然还抢一块普普通通的橡皮，真好笑！妈妈说：“玩抢橡皮游戏的规则是：1。
双方把手臂抱着紧紧的。
2。
妈妈说好1——2——时会说左手、右手。
抢橡皮作文（通用25篇）
抢橡皮作文（通用25篇）抢橡皮作文（通用25篇）在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的抢橡皮作文，希望能够帮助到大家。
抢橡皮作文篇1星期一的作文课上，老师和我们举行了一场游戏活动。
这个游戏名叫“抢橡皮”。
老师首先宣布了一下游戏规则：要求双手抱胸，然后老师说‘左手’或‘右手’就开始抢了，但是必须听老师的口令用左手或右手抢橡皮，否则就违规，即使抢到橡皮也是输的。
宣布完规则后，我们拿到的是一块苗条的胡萝卜形的橡皮作为比赛用。
第一局马上就要开始了，我的心揣了一只小兔子，蹦蹦跳跳，腿就像棉花一样软软的，还不停地发抖。
老师还没喊口令，我们就全神贯注地望着橡皮，怕有一点儿出错。
老师开始喊口令：“预备、一、二、三，右手！”我慌忙伸出右手，准备抢时，橡皮已经被人抢走，抢到橡皮的同学活蹦乱跳，眉开眼笑。
我立马像泄气的皮球一样，愁眉苦脸，但尽管这局输了，但失败是成功之母，我已经吸取了教训，下一局我一定要快速地抢到橡皮。
想到这里，我不禁又有了信心。
第二局开始了，我不再紧张了，而是竖起耳朵等待口令。
当老师喊到：“预备，一、二、三，左手！”时，我连忙伸出右手一把抓向橡皮擦！橡皮擦从我手里“溜走”了。
“跑到”了另外一个同学的手心里。
这一轮的比赛，有的同学开始不服气，说自己明明先抢到橡皮，有的说又说本来就是自己先抢到的。
教室里乱成一团。
直到老师叫他们不要吵，大家才停止了这场“口舌之战”，但是嘴巴还在小声嘀咕着。
老师说：“友谊第一，比赛第二。
同学之间要团结友爱，不要为一点点小事闹不愉快。
”大家的矛盾才化解了。
第三局是我们最激烈的一局，我被分到了争夺季军的一组。
比赛开始了，我又开始紧张了，因为这局是要分出冠军、亚军和季军的。
老师喊“预备，一、二、三，右手！”我以闪电般地速度伸出右手，可惜啊！又输了。
我满脸不高兴。
游戏结束后，老师给我们颁发了奖品。
【四年级】抢橡皮
【四年级】抢橡皮虽然气势大是好事，但是得在实力上胜过对方才算强大。
有一次老师跟我们玩了个游戏，叫“抢橡皮”，规则是：1.将一块橡皮放在两个同学的中间，而同学们要双手交叉放在胸前。
2.老师发出口令“一！二！右手”就用右手抢，“一！二！左手”就用左手抢。
3.谁抢到橡皮就算成功，如果出错了，就算抢到橡皮也算失败。
比赛即将开始，我好紧张啊！我不停地在心里鼓劲，加油，加油，你一定能行的，千万不要弄不清该出哪只手！想到这儿，我更紧张了，双腿不停颤抖，心里像打了十五个吊桶－－七上八下，手心都握出了冷汗……同桌贾轹文却泰然自若，她面带微笑，一副必胜的架势。
我心里的士气又被杀下去三分，我真的能赢吗？我开始怀疑自己。
老师开始记时了，我挽挽衣袖，扎好马步，身体微微前倾，眼睛瞪得比铜铃还大，眼珠子都要从眼眶里蹦出来了。
我一心只想赢，这一刻教室里寂静一片，时间似乎停止了，空气仿佛凝结了，地球几乎停止了转动，我的心也停止了跳动，我猜吕老师会说左手吧，想着想着，我不禁将左手放在了前面。
“左手”，果然不出我所料，是左手，说时迟，那时快，我以迅雷不及掩耳之势在那一刹那松开双手，猛地一翻，迅速伸出手，重重地拍在上面。
可是贾轹文也不甘示弱，迅速出手，以0.1秒之差紧随其后，压住了我的手，怎么办呢？我只好夹紧橡皮等待时机，趁贾轹文迟疑的那一秒，我猛地一收。
感觉手里空空的，我真的胜利了吗？会不会出现了幻觉？我情不自禁地用力一握，橡皮真在手里，哈哈！我心里一阵狂喜，胜利了，我兴奋地比了个剪刀手，嘴巴咧得比口罩还大，眼睛眯成了一条缝，开心极了。
再一看同桌，十分惋惜，愁眉苦脸的，连五官都扭曲了，大概是因为连橡皮边都没沾到而感到伤心吧。
我们又进行了两局游戏，却都以平手告终。
这回我吸取了教训，将右手放在了外面，“一、二”，我屏住了呼吸。
“右手”我便以超音速的速度拨走了橡皮，“噢耶”我胜利了！看着贾轹文扬起的僵直的手，一脸不可思议的神情，我哈哈大笑。
【四年级】抢橡皮
【四年级】抢橡皮今天，我们四年级的同学进行了一场别开生面的橡皮抢夺战。
这场游戏不仅让我们感受到了团队合作的重要性，还锻炼了我们的速度和反应能力。
让我们来回顾一下这场激烈的比赛吧！比赛的规则很简单，老师在教室的角落放置了一堆橡皮，我们要分成几个小组，每组派出一名队员去抢夺橡皮。
但是抢夺的过程中，队员们需要遵守游戏规则，不能使用肢体接触，只能用说话或者手势来争夺橡皮。
老师也设置了一些安全措施，以确保我们的游戏过程是安全可控的。
比赛开始了，每个小组都派出了一名代表，他们站在起点，等待着老师的开始信号。
当老师一声令下，小组的代表们纷纷冲向了橡皮的位置，争相抢夺。
有的同学迅速地跑过去，一把抓起了橡皮，有的同学则遇到了强有力的竞争对手，不得不花费更多的时间和力气才得到了橡皮。
整个教室里传来了欢声笑语和呼喊声，场面异常热闹。
在比赛的过程中，我们看到了许多同学的勇敢和果断。
他们不惧怕对手的强势，勇敢地冲向目标，争取自己的机会。
也有一些同学在比赛中展现了出色的速度和反应能力，他们凭借自己的机智，迅速地夺得了橡皮。
更让人难忘的是，有的同学还表现出了极强的团队合作意识，他们相互配合，共同努力，最终获得了胜利。
比赛结束后，我们进行了一次简短的总结。
通过这次比赛，我们深刻地认识到了团队合作的重要性。
我们在比赛中遇到了困难和挑战，但是通过相互帮助和配合，我们最终取得了成功。
这让我们更加明白了“人人为我，我为人人”的团队精神，也让我们更加深刻地体会到了团队合作的力量。
我们还在比赛中锻炼了自己的速度和反应能力。
在激烈的竞争中，我们学会了更加灵活地运用自己的身体和思维，迅速地做出决策和行动。
这不仅让我们在比赛中取得了优势，也将有助于我们今后在生活中更加灵活地应对各种突发情况。
这次抢橡皮的游戏十分有趣，让我们在愉悦的氛围中感受了团队合作的魅力，也锻炼了我们的身体和思维。
我们相信，在老师和同学们的共同努力下，我们的班级会变得更加团结和和谐。
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写一写比赛前的感受，并加上合 适的开头和结尾，使之成为一篇完整 的作文，题目自拟。
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开头怎么写：
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1. 在一个万里无云的早晨，我兴高采烈地来到活动课 教室，准备上一节活动课。随着优美的铃声响起，老师面 带微笑地走进教室，大声地对我们说：‚今天在上课之前， 我们玩一个有趣的游戏名字叫抢橡皮。‛当听到要玩游戏 时，我们全班立刻沸腾起来，有的欢呼，有的高兴地拍着 桌子，有的兴奋地跳了起来……老师示意我们安静下来， 用清晰的声音说：‚游戏规则是将一块橡皮放在两个人中 间，每人双手必须交叉在胸前。如果老师的口令是右手或 左手，你一定要按照老师的口令去伸出右手或左手。如果 你的手伸对了，而且先抢到了橡皮，你就是赢者；如果你 先抢到橡皮，却伸错手，仍然不能赢得游戏。所以你们要 判断仔细，明白了吗？‛
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看到现在繁荣昌盛的国家，就会情不自禁地想起那些曾经为保家卫国而壮烈 牺牲的战士们，这次，我有幸跟随学校组织来到烈士陵园，纪念那些为保家卫 国而壮烈牺牲的战士们。 我们轻轻地走在石阶上，一旁那苍翠挺拔、秀丽多姿的树上，开着姹紫嫣红 的花儿，当风儿吹来时，远远望去，花影摇曳，仿佛一位亭亭玉立的小姑娘。 台阶很多，好像走不完似的。终于，到了烈士陵园的大门口。我整了整衣服， 和同学们一起走进了大门，来到了烈士碑前，烈士碑十分高、大，直入云际。 在蓝天白云的陪衬下，显得它十分雄伟。烈士碑上，还刻着九个金色的大字：。 在太阳光的照射下，显得更加金光灿灿。我们在这儿举行了纪念仪式。有同学 们的深情朗诵；有同学敬献的花篮；还有我们的悲伤默哀。仪式完毕后，由一 位志愿义务的大姐姐来为我们讲解、参观。 先是走过一面墙，墙上刻着密密麻麻的文字，这都是战争时代战士的名单。 接下来是走过烈士墓。烈士墓位于纪念碑后面。每一座墓上都种着万年青， 我想：这是代表革命烈士永垂不朽的意思吧。我走过时尽量把声音放轻，不要 打扰到烈士的英魂安眠。每走过一座墓，我就在心里默默地说：“烈士们，别 再为国担忧了，我国已经变得很强盛，安眠吧！” 参观过烈士墓，我们又来到博物馆。博物馆里存放着一些文物，还有一些名 人的简介，如：蔡雄、林去病等。 Page 25 我们要走了，我最后望了望辉煌的纪念碑，再次想起了战争时代的隆隆炮声， 再次想起了战士们宁死不屈的精神，再次想起了那些为国捐躯的烈士们！
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抢橡皮是一个非常迅速的动作。今天， 我们将对这个‚抢‛的动作进行分割 和剪切观察，让我们理解‚将作文时 间拉长‛的办法，从而就这个动作写 的具体详细。
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赛前感受
｛
我的心情
对手的神态
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“抢橡皮”比赛
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游戏规则
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比“手快” 1.比赛口令为“1！2！左手！” 或者“1! 2!右 手！”。在听到“开始”口令后同时伸出左手或 者右手去“抢”一块放在桌子中间的橡皮。先 “抢”到橡皮者获胜。但是不听口令提前出手的， 按犯规取消比赛资格。2.如果谁出错左右手，即使 “抢”到了橡皮，也算失败。 3.层层过关：同桌→四人小组→擂台，最后比出胜 者。 比“眼疾” 剩下同学仔细观察游戏的过程中比赛者的动作、
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游戏前指导
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1 表现人物有信心的词语：（胸有成竹、十拿九稳、昂首阔步、 昂首挺胸、大步流星、神采飞扬、炯炯有神） 2 、学会观察 ： 眼睛看——神态、动作
耳朵听 ——人物的语言
心里想-----我感觉就像吃了黄连一样苦，这时连橡皮擦也 在笑我了。
3、 勤总结---- 做事一定要专心致志，不能一心二意；耳朵要听， Page 14 反应要快，出手要准。
1.题目： 可以用游戏本身，游戏过程，游戏感悟等为题； 参与游戏者可以从自己的心理等方面命题。 2.可以用上 “首先……然后……再……接着…… 最后……”这些表示顺序的词语。 3.在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？ 他是怎样抢橡皮的？（可以写一写人物动作、语 言、神态、表情）教室里的气氛怎么样？你在游 戏中心里有哪些想法？也可以写写游戏给你的感 悟。 4.注意处理好详略问题，可以详写两到三个同学 的精彩表现，其余的要略写，做到有详有略。
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不过，我说的可是真话，因为我的手已经在微微发抖 LOGO 了。黄铮似乎胸有成竹，他似笑非笑地望着我，根本不 把我放在眼里。为了转移注意力，我盯着这场角逐的战 利品——橡皮擦看。那块橡皮好脏呀，一定是被它的主 人弄脏的，是怎样弄脏的呢？…… 我正在胡思乱想着呢，突然老师大喊一声：“一！” 我的身体又抖了一下，马上摆好了抢橡皮的姿势。黄铮 说：“停一下！”他挠挠脖子，在教室里慢条斯理地扫 视了一圈，似乎这场比赛结果已在他的掌握之中。 “二！”我的身体又抖了一下。教室里一下子安静 下来，十几双眼睛齐刷刷地盯着我们。我已经做好准备 了，老师怎么还不往下喊呀？ “左手！”老师话音未落，我已飞快地伸出左手按 住橡皮。谁知黄铮也不赖，几乎在同时，他按住了橡皮
欲要看究竟，处处细留心。——宋帆 对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生 命各方面的成功秘诀。 ——史迈尔
要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现 时的所作所为。——麦考莱
仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以 极视听之娱，信可乐也. ——《兰亭序》
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在玩游戏的过程中
（1）快要比赛时教室里是什么样的情景？（说说形 容安静的词语，说个句子） （2）同学们是怎么做的？（同学们睁大了眼睛，竖 起了耳朵，等待老师宣布开始） 你的心跳得快吗？像什么呢？（我们紧张了起来， 像一只兔子在心里怦怦直跳。） （3）你的眼睛在干什么？心里想什么？（我的眼睛 一动不动地盯着橡皮擦，心想，你可是我的心肝宝 贝，平时可没怎么亏待你，今天一定要到我的手中 来）
（中高年级）瑞安烈士陵园游记
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பைடு நூலகம்
好词：
盯着 比速度 心里嘀咕 沸腾 比灵敏 震耳欲聋 揣摩 橡皮屑 伤痕累累
遍体鳞伤
闪光般的速度
饱经风霜
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慌慌张张
佳句：
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观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。 ——冈 察洛夫
戴上墨镜，世界在你眼前就立即失去了光彩。个人的 不幸往往是脆弱者观察生活的墨镜。——培根
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2. 星期一的作文课上，老师和我们举行了
一场游戏活动。这个游戏名叫‚抢橡皮‛。 老师首先宣布了一下游戏规则：要求双手抱 胸，然后老师说‘左手’或‘右手’就开始 抢了，但是必须听老师的口令用左手或右手 抢橡皮，否则就违规，即使抢到橡皮也是输 的。
作文原来这么写
结尾怎么写：
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1.通过今天这个游戏，我明白了 一个道理：有些对手看似很强，其 实不一定很强，因为我们站在同一 起跑线上。真正的对手，是自己的 恐惧心理，打败了它，才会天下无 敌。
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吴老师宣布我们打成平手，所以要再赛一局。我扫 LOGO 了一眼我的对手，他脸上一片红晕，鼻尖上 沁出了细 小的汗珠，眼神里已没有了刚才的傲气。我以为他反应 有多快呢！谁知也不怎样呀！这次我很放松，老师喊声 了“一”，我才盯着橡皮，喊了“二”我才不紧不慢地 弯下腰。“左手！”老师的话像发令枪一样，只听“啪” 的一声，我就一把抢走了橡皮。而黄铮呢，好像思想开 了小差，我把橡皮抢走了，他才把手重重地拍在空空如 也的桌子上。哈哈，我赢了！同学们欢呼着，老师也笑 眯眯地拿了一个贴纸给我，我像一只快活的兔子蹦蹦跳 跳回到了自己的座位上。 通过今天这个游戏，我明白了一个道理：有些对手 看似很强，其实不一定很强，因为我们站在同一起跑线 上。真正的对手，是自己的恐惧心理，打败了它，才会 天下无敌。
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有趣的游戏 LOGO 今天我们玩一个游戏，叫“抢橡皮”。 游戏规则是： 两个同学将双手交叉贴在胸前，在老师喊出：“一！二！ 左手！”或“一！二！右手！”之后，选手要按老师的 口令伸出相同的手去抢橡皮。先抢到橡皮就赢，出错手 抢到了也算输。 老师请了两位同学演示了一次，就挑选选手正式比 赛了。前面的比赛都很激烈，选手全力以赴，教室里呐 喊声一阵高过一阵，热闹极了。 吴老师终于点到我了。我的对手是一个叫黄铮的男 孩子，之前已经有好多人都惨败在他的手下。 我心里十分紧张，像有一头小鹿在胸口乱撞。我深 深吸了口气，横下一条心：跟黄铮比我肯定占不了什么 便宜，不如放开手搏一回，总比不参加的好啊！一站定， 吴老师问我：“有没有把握赢？”我直截了当地说：
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（4）老师口令一发完，教室里爆发出怎样 的声音呢？听到口令，你出手了吗？结果 怎样？
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（5）你看到你对手的表现了吗，怎样子的？ （对手的神态、动作） (6)说说胜败同学的表现。 （一蹦三尺高、 兴高采烈、手舞足蹈、直摇脑袋、捶胸顿 足、垂头丧气）
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