普通话语音识别中的基本音素分析
普通话语音概要
1、双唇音: b 发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。 p 发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、“批评”的声母。 m 发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”的声母。 2、唇齿音： f 发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如“丰富”、“芬芳”的声母。
混纺 hùnfǎng 后方 hòufāng 化肥 huàféi 洪峰 hóngfēng 画符 huàfú 花粉 huāfěn
练读下面的绕口令
丰丰和芳芳，上街买混纺。红混纺，粉混纺，黄混纺，灰混纺，红花混纺做裙子，粉花混纺做衣裳。红、粉、灰、黄花样多，五颜六色好混纺。
l 和 n 的发音
私sī人－诗shī人 仿造zào－仿照zhào 新春chūn－新村cūn 宗zōng旨－中zhōng止 物资zī－物质zhì 糟zāo了－招zhāo了 增zēng订－征zhēng订 从cóng来－重chóng来 木柴chái－木材cái 商shāng业－桑sāng叶
7、舌尖前音：
z 发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。如“总则”、“自在”的声母。 c 和z的发音区别不大，不同的地方在于c气流较强。如“粗糙”、“参差”的声母。 s 发音时，舌尖接近上齿背。气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“思索”、“松散”的声母。
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练习
1. 克服平翘相混淆的练习：
z---zh zh---z c---ch ch---c
自治 制造 促成 纯粹
尊重 准则 操场 储藏
增长 种族 财产 差错
s---sh 松树 宿舍 算术 sh---s 收缩 山色 十四
做主 转载 此处 尺寸 损失 申诉
2. 克服尖音的练习
经济 坚决 消息 现象 亲切 恰巧 虚心 喜讯
舌头前部上举，接近硬腭前端，形成适 度间隙；同时软腭上升，关闭鼻腔通路 ；使气流从间隙摩擦通过成声。
发音例词： 忍让 rĕnràng
仍然 réngrán
荣辱 róngrǔ
如若 rúruò
软弱 ruǎnruò 闰日 rùnrì
19、z[ts]舌尖前不送气清塞擦音
舌尖抵住上门齿背形成阻塞，在阻塞的 部位后积蓄气流；同时软腭上升，关闭 鼻腔通路；突然解除阻塞时，在原形成 阻塞的部位之间保持适度的间隙，使气 流从间隙透出而成声。
常用翘舌音代表字：
声母为zh的代表字：丈、止、专、支、长、 正、主、占、召、只、执、朱、至、者、直、 知、爪、枕、之、周、州、卓、乍、壮、庄
声母为ch的代表字：叉、出、池、产、场、 成、抄、辰、呈、昌、垂、春、喘、厨、筹、 查、搀、尝、撤
声母为sh的代表字：少、市、申、生、式、 师、舒、诗、叔、尚、受、舍、刷、删、稍、 率、善、暑、衫、舌、失、十、寿、疏
（5）以ong作韵母的字中，声母只有s,没有 sh。
第二，根据形声字声旁的表音功能，利用 已知的声旁推断出同声旁的一批字的读音
（1）记住形声字的声旁进行类推。在现 行汉字中，形声字占了很大比例，我们 可以利用形声字的声旁来记住平翘舌音 字：“中”是一个翘舌音字，那么以“ 中”为声旁的字一般来说是翘舌音字， 如：种、钟、肿、盅、忠、衷、仲、舯 、冲、忡。“曾”是平舌音，如：蹭、 噌、增、赠
浅论普通话水平测试之“语音”
浅论普通话水平测试之“语音”普通话水平测试，是指对于各地使用普通话教学的学生或者从事普通话工作的人员进行能力的测评。
其中，语音表现是测试中的重要环节之一。
在普通话水平测试中，语音表现主要包括了音韵、声调、连读和语音语调等方面，下面我们就就普通话水平测试中的语音进行浅论。
普通话水平测试中的语音测试主要有哪些？在普通话水平测试中，语音测试是必经之路，也是许多人认为比较难的一项。
那么，普通话水平测试中的语音测试主要有哪些呢？下面是一些常见的语音测试内容：1.音节和音素：包括单音节和双音节的区分、韵母和辅音的发音等，基本上就是看你对于普通话汉语音韵分析的掌握程度。
2.音调：分为四个声调，也就是平声、上声、去声和入声。
声调的准确运用是普通话语音表现中非常重要的一环。
3.发音：普通话的发音包含了上面提到的音节、音素和音调，能否准确地发出各个音素对于普通话水平测试来说非常关键。
4.连读：连读是汉语中特有的一种语音现象，能否通过连读把整个句子发音得更为自然，也是普通话水平测试中非常重要的一项。
5.语音语调：语音语调是指在进行句子抑扬顿挫和声音高低变化时所用的表现手法，它也是完成演说和表达的关键因素。
以上五个方面，是普通话水平测试中最常见的语音测试内容。
普通话水平测试中语音测试的难点及对策对于大多数人来说，普通话水平测试中的语音测试是最难的一部分。
那么普通话水平测试中语音测试的难点有哪些，应该如何进行应对呢？1.音调难点：普通话的语音中，四声调难度相差不大，有些人很难辨认声调，以至于在使用普通话的时候就会出现困难。
解决方法是多听多说，逐渐提高自身的语音辨识和发音能力。
2.发音难点：发音时遇到一些汉字或字母时，自己可能会出现口齿不清、音素混淆与发音错误等问题。
解决方法是熟练掌握基础汉字拼音，寻找方法强化或纠正发音问题。
3.连读难点：汉语中的口语表现方式与书写的表现方式并不相同，因此在进行口语表演时出现的口齿不灵活、試图照字发音、不正确地使用语言节奏的问题屡见不鲜。
普通话语音分析——声母
普通话语音分析——声母普通话是现代汉语的标准官话，为中国的国家通用语言。
它以北京话为基础，经过多年的规范化和标准化，形成了一套完整的语音系统。
其中，声母是普通话语音系统中的一个重要部分，承载着语言中的辅音音段，对语音的产生和表达起到关键作用。
下面将对普通话声母进行详细分析。
普通话共有21个声母，分为清音和浊音，它们分别是：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, z, c, s, zh, ch, sh, r。
清音声母是有气流通过声门而形成的辅音，发音时声带不振动，音质清脆。
其中，声带是位于喉部的两块软组织，当气流通过时，声带快速振动产生声音，而声带不振动时，产生的是清音声母。
浊音声母是有气流通过声门而形成的辅音，发音时声带振动，音质较浑厚。
相比清音声母，浊音声母的声带振动较为明显，所以发出的声音相对来说较浑厚。
以下是普通话声母的发音特点和区别：1.b、p、m、f这四个声母都属于双唇音，发音时双唇相互接触或紧闭。
-b：发音时，双唇闭合，气流通过声门振动。
-p：发音时，双唇紧闭，然后突然分开，气流通过声门停止振动，并产生一个爆破音。
-m：发音时，双唇闭合，气流通过声门振动，形成一个鼻音。
-f：发音时，上齿轻贴下唇，气流通过唇齿间挤出，形成一个摩擦音。
2.d、t、n、l这四个声母都属于舌尖音，发音时舌尖起主导作用，与上颚接触或紧靠。
-d：发音时，舌尖轻轻抵住上齿龈，气流通过声门振动。
-t：发音时，舌尖紧贴上齿龈，然后突然分开，气流通过声门停止振动，并产生一个爆破音。
-n：发音时，舌尖自上颚后部抵住尽可能多的面积，气流通过声门振动，形成一个鼻音。
-l：发音时，舌尖抵住上齿龈，舌尖的后部略尖向上。
气流通过舌尖与上齿龈之间挤出，形成一个摩擦音。
3.g、k、h这三个声母都属于喉音，发音时声门振动，气流从喉部通过。
-g：发音时，后舌隆起尽可能靠近软腭，喉部张开，气流通过声门振动。
普通话语音分析(1)
zi 紫，字 ze 责备 ci 次，瓷器 ce 侧面，测试 si 思想，死亡 se 苦涩，颜色 ri 日复一日 re 火热，热闹
zhi 手指，正直，儿子，职责 zhe 折断，作者，哲学 chi 吃饭，牙齿，迟到 che 汽车，撤退，扯断 shi 老师，食堂，施舍 she 舌头, 社会, 射程，毒蛇
2．复韵母 1）前响 ai, ei, ao, ou,
元音舌位由低向高滑动,开头元音清晰响亮,收尾元音音 素轻短模糊 爱戴，采摘， 肥美，妹妹，操持，逃跑， 丑陋，口头
注意：1. ai 不能带鼻音 爱
2. ai中之a 为前a,----- 舌尖抵住下齿背，使舌前部 隆起和硬腭相对,比中a舌位靠前 海,派,搭 (中a,----- 舌尖偏离齿背,舌面中部隆起和硬腭对)
双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、 舌尖后音、舌面前音、舌面后音(舌根音) 1. 双唇音------- b, p, m, 上唇和下唇闭合形成阻碍 步兵, 标本, 偏旁, 批评, 命名, 门面
注意：坡
bō(×) pō(√) 2. 唇齿音-------f, 下唇和上齿靠拢形成阻碍
发奋, 仿佛, 肺腑, 花费, 花卉, 挥霍, 呼唤, 悔恨,
7) u: 双唇收缩成圆形，略向前突出，舌后缩，舌面后部 高度隆起和软腭相对 瀑布，疏忽（轻）， 读物
4）ê：口自然打开，展唇，舌尖抵住下齿背，使舌面前部 隆起和硬腭相对 除 外，只用于ie, üe
5）i: 口微开，两唇呈扁平形，上下齿相对，舌尖接触下 齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对 记忆，笔记，习题
1) a: 口大开，舌尖微离下齿背，舌面中部微微隆 起和硬腭后部相对，发音时，软腭上升，关 闭鼻腔道路。 打靶，大厦，喇叭，那怕 发达
普通话语音分析——声母
普通话语音分析——声母普通话是现代汉语的标准语言，也是中国大陆、新加坡和台湾地区的官方语言之一、普通话的声母是指拼音中辅音的发音部位和方式。
声母的正确发音对于准确地表达和理解汉语非常重要。
下面将对普通话的声母进行详细的分析。
1.清辅音声母：清辅音声母的发音时喉头不振动，声音清晰明亮。
清辅音声母包括：b(bǐ):爆破音，双唇连闭，然后突然分开；p(pí):爆破音，嘴唇连闭，然后突然分开；m(mí):鼻音，双唇轻触，共鸣通过鼻腔；f(fú):摩擦音，上齿轻触下唇，然后气流通过齿间；d(dí):爆破音，舌尖抵住齿龈，然后突然离开；t(tí):爆破音，舌尖轻触齿龈，然后突然离开；n(ní):鼻音，舌尖轻触齿龈，共鸣通过鼻腔；l(lí):侧面音，舌尖轻触上齿龈，舌侧共鸣；g(gǔ):爆破音，后音，喉梗抬高，然后突然下降；k(kǔ):爆破音，后音，舌尖轻触齿龈，然后突然离开；h(hē):摩擦音，气流通过口腔。
2.浊辅音声母：浊辅音声母的发音时喉头振动，声音较浑厚。
浊辅音声母包括：j(jī):半元音，舌尖轻触上齿龈，然后呈高颤音；q(qí):半元音，舌尖轻触上齿龈，然后呈浊颤音；x(xī):摩擦音，舌尖轻触上齿龈，然后气流通过齿间发出。
3.爆破音声母：爆破音声母的发音由于气流的突然闭塞以及释放而产生爆破音。
爆破音声母包括：b(bó):爆破音，双唇连闭，然后突然分开；p(pō):爆破音，嘴唇连闭，然后突然分开；d(dō):爆破音，舌尖抵住齿龈，然后突然离开；t(tō):爆破音，舌尖轻触齿龈，然后突然离开；g(gū):爆破音，后音，喉梗抬高，然后突然下降；k(kū):爆破音，后音，舌尖轻触齿龈，然后突然离开。
4.半元音声母：半元音声母的发音时气流通过口腔的狭窄通道摩擦，形成尖锐的声音。
半元音声母包括：w(wǔ):双唇半元音，唇齿微开，然后气流以尖锐的声音通过；y(yǔ):舌尖半元音，舌尖轻触上齿龈，然后气流以尖锐的声音通过。
普通话的语音知识总结
普通话的语音知识总结普通话是中国的国家通用语言，也是中华人民共和国的官方语言。
准确地掌握普通话的语音知识，对于有效的沟通和交流至关重要。
本文将对普通话的语音知识进行总结，包括声母、韵母、声调等方面的内容。
一、声母声母是一个汉字的发音的基础音。
普通话中的声母共有21个，分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
其中，b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h为单个辅音，发音时不需要与其他辅音搭配；而j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s为复合辅音，发音时需要与后面的韵母搭配。
二、韵母韵母是一个汉字音节的核心部分。
普通话中的韵母共有38个，分为单韵母和复韵母两种。
单韵母包括a、o、e、i、u、ü；复韵母包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong。
三、声调普通话中的声调对于一个汉字的发音非常重要。
共有四个声调，分别为平声、仄声、上声和去声。
在标准的普通话中，声调符号分别为1、2、3、4。
平声是指声调平稳、音调固定的声调，例如"爸爸"的声调就是平声。
仄声是指声调有起伏的声调，例如"妈妈"的声调就是仄声。
上声是指声调由低到高的声调，例如"奶奶"的声调就是上声。
去声是指声调由高到低的声调，例如"姥姥"的声调就是去声。
四、儿化音儿化音是普通话的一种特有现象。
当韵母er跟在声母之后时，可以形成一个特殊的音，例如"妈妈"中的"妈"字发音时会有一种儿化的音。
五、口语语音规范为了更好地掌握普通话的语音知识，我们还需注意以下几点口语语音规范：1. 清晰地发音，口齿伶俐，避免吞音、咬字不清等问题；2. 动静音和鼻音的区别要清楚，在读音时正确区分；3. 声母和韵母的搭配要准确，发音要标准规范；4. 注意声调的运用，遵循正确的声调走势；5. 注意语速抑扬顿挫，避免口吃、结巴等问题。
音素的名词解释
音素的名词解释音素，是语音学中的重要概念，用于描述语言中的基本音位单位。
音素是指能区分不同意义的语音单位，是构成词汇的基本元素。
在语言中，每个音素都有其独特的音质特征和发音形式，可以被认为是语言中最小的音位单元。
音素的特点之一是它的地位在于语音的功能，它能够决定一个词的含义。
举个例子，中文中有两个音素/p/和/b/，/p/在音质上发音时是闭塞双唇音，而/b/发音时是浊辅音双唇音。
这两个音素虽然很相似，但当它们在一个音位中有变化时，会造成词义的改变，如“啤酒”和“笔”。
因此，音素也可以说是词汇意义的决定者。
音素的概念与字母的概念有些相似，但它们并不完全相同。
字母是一种符号，用于表示语言中的音素，而音素则是实际发音的基本单位。
一个音素可以由多个字母来表示，而一个字母也可以代表多个音素。
在语音学中，音素的分类常常依据其在发音上的特征来划分。
例如，闭塞体音素是指在发音时有一定阻塞的音素，如/p/、/t/和/k/，而元音音素则是指在发音时气流完全通畅的音素，如/i/、/a/和/u/。
通过对音素进行系统的分类，我们可以更好地理解和描述不同语言中的语音特点。
音素的研究对于语言学的发展和语音技术的进步都具有重要意义。
在语言学中，通过对音素的分析，我们能够深入研究各个语言中的声音系统和音位变化规律。
而在语音技术领域，音素的研究能够为语音识别、语音合成等技术的发展提供理论基础。
对于外语学习者来说，掌握目标语言中的音素也是语音准确发音的基础。
除了常见的音素，一些语言还存在着辅音和元音之外的特殊音素，如音调和音位长度等。
这些音素在一些特定语言中扮演着重要的角色。
例如，汉语中的四声音调可以改变一个音节的意义，而日语中的长音和短音也会导致词义的区别。
总的来说，音素是语言中最小的音位单位，是构成词汇和句子的基本单位。
它决定了词义的不同，也对语言学和语音技术的研究起着重要的作用。
为了更好地理解和学习语言，我们需要对音素进行仔细的研究和分析。
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１ 普通话音素分析及简化
基本音素分元音和辅音 ，元音和辅音都是构成
语音音 节 的最 基本 的单 元 ．根据 传 统分 析 ，在 汉 语 拼音 ５ ６个声母 和 韵母 的发 音 中 ，包 含 了 １ 汉 ０个 语 元音 和 ２ ２个汉 语 辅音 ． 因此 ，只要 掌 握这 ｌ ０个 汉 语元音 和 ２ ２个汉 语 辅 音 的 正 确 发音 ，所 有汉 语
要求计算机能够正确识别所有声母 、 韵母 的发音和
声 调 ．但 由于 ５ ６个 声 母 和 韵母 中许 多 是 由基 本 音
意义上 讲，把 ｉ（ 知）作 为一 个独立 的元音来学习 是多余 的． 同样 的道 理 ，元 音 ｉ（ ） 只 在 汉 语 拼 资 音 ｚ ｃ， ｉ ｉ ｉ ｓ中被使 用，而辅音 Ｚ ， 的发音 中已 ， Ｓ
摘 要 ：分析普通话发音 的基本音素 ，选取 ８个元音音素和 ２ ２个辅音音素作为发音构成的基础，列 出 了由音素构 成 汉语 拼 音声母 和韵母 的 方 法 ，从 而为形 成从 音素 到拼 音 的两步 式识 别法 奠定 了基础 ．
关键词 ：语音 识 别 ；语 言 学 ；特殊 教 育 ；普 通话
辅 音 ：ｂ Ｐ ｍ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ｆ ｄ ｔ ｎ ｌ ｇ ｋ ｈ ｊ ｑ ｘ
ｚ ｈ，ｃ ｈ， ｓ ｈ，ｒ ｚ ｃ，ｓ，ｎ ， ， ｇ
２ 由音素构成拼音
《 汉语拼音方案》 中所包含的 ５ ６个汉语拼音声 母和韵母 ，都 可 以 由表 ｌ中的音 素 拼 构而 成 ，其 构
已经包 含在 ｚ ，ｃ ，ｓ ｈ ｈ ｈ的发音 之 中． 因此 ，在初 学
第一届全国人 民代 表大会第五 次会议通过批 准 的
《 语拼 音方 案》 汉 ，汉 语拼 音共有 ２ １个声 母 和 ３ ５个 韵 母 ，５种 音 调 ¨ ．汉 语 普 通 话 发 音 的单 音 识 别 ， Ｊ
者学 习基 本 因素 时 ，只需 学 好 ｚ ，ｃ ，ｓ ｈ ｈ ｈ的发 音 ， 稍 微延 长其 尾 部 便 是 ｚｉ ｈ， ｈ 的 发音 ． 从 这 种 ｈ，ｃｉ ｓｉ
Ａ
■ ｌ
若首先训 练计算机正 确识别普通话 语音 的 ２ ９ 个 音素 ，进 而训练 其 对声 母 、韵 母 和单 音 的识 别 能
力 ，有 助 于提高识 别 的准 确性 ．
表 ２ 韵母 与音素对 照表
Ｔａ ｅ ２ Ｒｅａ ｉ ｎｓ ｂｅ ｗｅ ｎ ｏｗｅｓ ａ ｂｌ ｌｔｏ ｔ ｅ ｖ ｌ ｎｄ ｐｈｏ ｔｃ ｅｅ ｅ ｓ ｎｅ ｉ ｌ ｍ ｎｔ
表 １ 普通话语 音音素表
Ｔａ ｅ １ Ｐｈｏｎｅｉ ｌｍ ｅ ｓｉ ｂｌ ｔｃ ｅｅ ｎｔ ｎ Ｐｕｔ ｎｇ ｏ ｈｕａ ｌ ｎｇｕ ｅ ａ ａｇ
素构成的复合音，使其识别难度提高．为 了降低复
杂 度 ，本 文对 普通话 发音 的基 本 音 素进 行 了分 析 筛 选 ，为从 音 素着手进 行单 音识 别打 下 了基础 ．
经 将其 包 含 ，没 有必要 作 为一 个单 独的元 音学 习． 另外 ，由于 ｅ 的发音 可 以 由 ｅ和 ｒ ｒ 的发 音 相拼 而成 （ 只需 注 意后 面 ｒ 发 音 要 很 短 ） 的 ，所 以它 不 适 合作 为一 个 独立音 素 ．根据 上 述 分 析 ，汉 语 元 音 音 素 的数 目可 由 １ 减 为 ７个 ． ０个 表 ｌ中列 出 了学 习汉 语语 音 所需 掌握 的 ７个元 音和２ ２个辅 音 ．其 中 ，７个元 音 为定 口型音 ．
这 里需 要 说 明的是 ，元音 ｉ（ ） 为 ｚ， ｈ ｓ 知 ｈ ｃ ，ｈ 发 音 的尾部 部分 ；ｉ（ ）为 Ｚ ，Ｓ 音 的 尾 部 部 资 ，ｃ 发 分 ．在 构成汉 语 拼 音 时 ，元 音 ｉ（ ） 仅 在汉 语 拼 知
收 稿 日期 ：２ ０ ．９ ３ ０６ ０ － ０ 基金项 目：深圳市残联培 训经费资助项 目
中图分 类号 ：Ｔ ９ Ｐ３ １ 文献标 识码 ：Ａ
汉语 普通 话 的所有 发音 ，可 以 由汉 语 拼 音 的声 母 和韵 母 相 拼 ，再 加 上 声 调 而 形 成 ． 根 据 １５ ９８年
音 ｚｉ ｃｉ ｓｉ ｈ， ｈ， ｈ 中出 现 ，它 在 拼 音 中 的作 用 仅 仅 是 延长 原 有 发 音 的尾 音． 换 言 之 ，ｉ（ ） 的发 音 ， 知
作者简介 ： 中伟 （ ９ ７） 黄 １５ － ，男 （ 汉族 ） 河南 省郑州 市人 ，深圳大学教授 、博士 ，
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第 ４期
黄 中伟 ，等 ：普通话语音识 别中的摹本音素分析
表 ３ 声母与 音素 对照表
３７ ５
成方 法 见表 ２和表 ３ ．
Ｖｏ． Ｎｏ． Ｉ２３ ４ ０ｃ． ２ ０６ ｔ ０
文 章 编 号 ： ０ ０２ １ （０ ６ ０ —３ ６０ １０ —６ ８ ２０ ）４ ０ ５ — ２
・
研 究简报 ・
普通 话 语 音识 别 中 的基本 音 素分 析
黄 中伟 ，杨 磊 ，徐 明，冯杉杉
（ 深圳大学 语音实验室 ，深圳 ５ ８ ６ ） １０ ０
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第 ２ 卷 第 Hale Waihona Puke 期 ３２０ ０６年 １ ０月
深 圳 大 学 学 报 理 ＿版 ［
Ｊ ＵＲＮＡＩ Ｆ Ｓ ＮＺ Ｏ Ｏ ＨＥ ＨＥＮ Ｕ ＶＥＲ ＩＹ Ｓ Ｉ ＮＣＥ ＡＮＤ Ｅ ＮＩ ＳＴ Ｃ Ｅ ＮＧＩ ＥＥ ＮＧ Ｎ ＲＩ
拼音的发音便可以由它们拼出．这些元 音和辅音分 别是 ：
元音 ：ａ ，ｅ ，ｕ ，仑 ，ｏ ，ｉ ，ｎ ，ｉ（ ） 知 ，ｉ（ ） 资 ，
ｅｒ；
分类
音
素
辅 音ｃ ２ ， ２个
ｊ
１，ｐ， ｍ ， ３ ｆ
，
’
’
Ｊ ｑ ， Ｘ， Ｚ ｌ ｎ， ｓ ， ０ Ｓ ， ｎ ， ｌ ，ｃ ，ｒ，ｚ， ， ， ｇ ， ， ｈ