幼儿园中班科学说课稿《有趣的水》 优秀说课稿
幼儿园中班科学优质教案《有趣的水》
幼儿园中班科学优质教案《有趣水》一、教学内容《有趣水》是幼儿园中班科学领域一节教学内容。
本节课选自幼儿园科学教材第四章《生活中科学》，详细内容涉及水特性、水用途以及如何节约用水。
二、教学目标1. 让幼儿解水特性，知道水是无色、无味、透明液体。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，提高幼儿科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解水特性，学会节约用水。
2. 教学重点：通过实践情景引入、例题讲解，使幼儿对水有更深入认识。
四、教具与学具准备1. 教具：水、杯子、颜色、调味品（如盐、糖）、植物、水龙头模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、调色盘、小水桶、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让幼儿观察教室里水，如鱼缸里水、饮水机里水等，引导幼儿说出水特征。
（2）邀请幼儿品尝盐水和糖水，让幼儿体验水味道。
2. 例题讲解（1）水特性：无色、无味、透明、流动等。
（2）水用途：生活用水、农业用水、工业用水等。
（3）节约用水方法：关闭水龙头、使用节水型水龙头、回收利用水等。
3. 随堂练习（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出水样子，如波浪线、小水滴等。
（2）组织幼儿进行“水杯接力”游戏，培养幼儿团队协作精神。
（1）让幼儿回顾本节课所学内容，巩固水特性和节约用水方法。
（2）邀请幼儿分享自己在生活中节水小窍门。
六、板书设计1. 有趣水2. 内容：（1）水特性：无色、无味、透明、流动（2）水用途：生活用水、农业用水、工业用水（3）节约用水：关闭水龙头、使用节水型水龙头、回收利用水七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友画一幅关于水画，要求体现水特性。
（2）请家长协助幼儿完成一份节约用水调查表，记录家庭用水情况。
2. 答案：（1）画答案：幼儿自由发挥，体现水特性即可。
（2）调查表答案：根据实际情况填写，如洗澡、刷牙、洗菜等用水情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对水有更深入认识。
幼儿园中班科学公开课《有趣的水》优质教案精选
幼儿园中班科学公开课《有趣水》优质教案精选一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中科学》，详细内容围绕“有趣水”展开。
我们将学习水特性、用途以及如何保护水资源。
二、教学目标1. 让幼儿解水基本特性，如无色、无味、透明、流动等。
2. 培养幼儿对水资源保护意识，养成节约用水好习惯。
3. 提高幼儿观察、思考、表达等能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解水无色、无味、透明等抽象概念。
2. 教学重点：培养幼儿节约用水意识和行为。
四、教具与学具准备1. 教具：水、盆、杯、滴管、颜色颜料、多媒体课件等。
2. 学具：画纸、画笔、调色盘、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着装有水小盆和杯子进入教室，让幼儿观察并描述水样子。
然后让幼儿闭上眼睛，品尝水滴，引导他们说出水无色、无味特点。
2. 例题讲解（10分钟）通过多媒体课件展示水流动、透明等特性，让幼儿观察并回答相关问题。
3. 随堂练习（10分钟）我将分发颜料和滴管，让幼儿将颜料滴入水中，观察颜料在水中变化，从而加深对水流动性理解。
4. 小组讨论（10分钟）让幼儿分组讨论水用途，并派代表进行分享。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书有趣水2. 板书内容：水特性：无色、无味、透明、流动水用途：饮用、洗涤、灌溉等节约用水：关紧水龙头、重复利用水等七、作业设计1. 作业题目：画出水用途答案：幼儿可自由发挥，画出水各种用途，如饮用、洗澡、浇花等。
2. 作业题目：记录家庭用水情况答案：让幼儿与家长共同记录一天家庭用水情况，包括用水次数、用途等，并思考如何节约用水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿对水特性有更深入解，但在理解抽象概念方面仍有困难。
今后教学中，我将尽量采用生动实例和直观演示，帮助幼儿理解。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同参与保护水资源社会实践活动，如捡拾河道垃圾、制作节水标语等。
幼儿园中班科学说课稿《有趣的水》 (一)
幼儿园中班科学说课稿《有趣的水》 (一)
本次科学说课的主题是“有趣的水”，主要让幼儿了解水的特性、用
途及重要性，培养探索和观察的能力，激发幼儿对科学的兴趣和认识，为今后的学习奠定基础。
一、引入
首先，我会向幼儿提问以引入新的学习课题，例如：“大家平时都喝
什么水？看看这个水瓶子里装的是什么水？有没有和大家喝的水不一样？”
二、活动引导
1. 实验：水的表面张力
通过实验，我们可以发现水有着神奇的表面张力，能够使水面上的物
体浮在水面上，如我们常见到的弯弓田鼠。
请幼儿观察实验过程，运
用观察、探究、实验的方法，掌握水的表面张力这一特性。
[实验材料]：硬纸片、削尖的铜钢针、水盆、橡皮筋、洗涤剂。
[实验步骤]：
①在水盆上浇一些水，把硬纸片放在水面上，观察并思考停留在水面
上的纸片为什么不沉下去？
②插入从盆边刨出的小孔里的铜针切入水中，水中的表面反弹并弹出
铜针，观察一下水的表面张力。
③向水中加入一点洗涤剂，插入铜针，看看发生了什么。
2. 游戏：水杯传递
幼儿们双手握着一个水杯，利用口水作为连结，最后一位孩子把水慢
慢倒出来，看看最后的结果。
露营：倒流、阻力和吸引力
幼儿园的“小呐喊”栏目启发了我们的灵感，在户外露营时，我们可
以利用小小的喇叭借助响声传输，做到相互交错、相互响应。
三、总结
通过这堂水的科学课，孩子们认识到水的特性、用途及重要性，培养
了探索和观察的能力，同时也激发了对科学的兴趣和认识，为今后的
学习奠定基础。
这次课的目的就是要让孩子们了解更多关于水的知识，引导孩子自主探究和发现，尽可能让他们动手参与、体验科学的乐趣。
幼儿园中班说课稿：《有趣的水》
幼儿园中班说课稿：《有趣的水》一、教学目标1.了解水是什么，水在生活中的作用以及利用水的注意事项。
2.能够简单解释水的循环过程。
3.能够用简单的语言描述水的形态变化。
4.能够通过观察、实验等形式探究水的透明、能流动、能溶解等性质。
5.能够认识水资源的重要性，了解用水与节约用水的意义。
二、教学重点1.通过生动的讲解和故事引导幼儿认识水在生活中的作用和重要性。
2.能够简单描述水的循环过程和水的形态变化，并通过图形等形式展示。
3.引导幼儿通过观察、实验等形式感知水的性质和特点，提高幼儿探究和发现的能力。
三、教学内容1. 水可以干什么引导幼儿讨论水在生活中的作用，比如：可以喝水、洗澡、洗衣服、洗碗、种植等等。
通过引导讨论，让幼儿认识到水在生活中的重要性和不可替代性。
2. 水的循环过程引导幼儿通过简单的语言和图片理解水的循环过程，包括蒸发、凝结、降雨等环节。
通过简单的故事和绘本等形式让幼儿了解水的循环过程，并引导幼儿通过亲身实验、观察等形式，深入感受水的变化过程。
3. 水的形态变化引导幼儿认识到水可以呈现出不同的形态，比如：水、冰、蒸汽等。
通过实验和观察等形式让幼儿感受水的形态变化，可以进行简单的制冰实验、用手触摸蒸汽等，通过亲身体验让幼儿感受水相的变化过程。
4. 水的性质探究引导幼儿通过实验、观察等形式探究水的透明、能流动、能溶解等性质。
通过简单的实验比如：加盐后的水无法明显看到器皿底部、通过纸巾观察到水的流动等，让幼儿亲自操作和感受水的特性。
5. 节约用水通过引导讨论、互动游戏等形式让幼儿认识到水资源的宝贵和重要性，并通过简单的技能训练让幼儿了解如何用水、怎样节约用水，起到加深理解和实践应用的作用。
四、教学策略1.讲解法：通过简单易懂的语言和图片等形式让幼儿了解、掌握水的循环过程、形态变化、以及性质和特点等重要知识点。
2.互动游戏：通过互动游戏、故事、绘本等形式激发幼儿学习兴趣，提高幼儿参与度和自主探究的能力。
中班科学公开课教案《有趣的水》
汇报人：
2023-12-22
目录
• 课程介绍与目标 • 水的基本性质与特点 • 水的实验与观察 • 水的应用与拓展 • 水的保护与节约 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
教案背景
水是我们生活中不可或缺的元素，对 于中班幼儿来说，了解水的特性和作 用，培养其对自然科学的兴趣和好奇 心，具有重要意义。
03
水的实验与观察
实验一：水的浮力实验
在此添加您的文本17字
实验材料：水、容器、不同重量的物体（如木块、金属块 、塑料块等）
在此添加您的文本16字
实验步骤
在此添加您的文本16字
1. 在容器中倒入一定量的水。
在此添加您的文本16字
2. 将不同重量的物体分别放入水中，观察物体在水中的 状态。
在此添加您的文本16字
监测与治理
法律法规
建立完善的水质监测网络，及时发现并治 理水污染问题；采用生态修复、生物治理 等技术手段，恢复水体生态功能。
制定和完善水污染防治的法律法规，加大 执法力度，严厉打击水污染违法行为。
06
课程总结与回顾
课程重点回顾
水的特性
01
通过观察和实验，学生们了解了水是无色、无味、透明的，并
且具有流动性和溶解性。
教学目的
通过本次公开课，使幼儿能够了解水 的基本特性，如无色、无味、透明、 流动等，并初步了解水的三态变化， 激发幼儿对科学探索的兴趣。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握水的基本特性及三态 变化原理。
能力目标
能够观察、描述和比较水 的不同状态，进行简单的 实验操作。
幼儿园中班科学教案《有趣的水》范例
难点：让幼儿理解水在日常生活中的重要性，并学会珍惜水资源。
重点：掌握水的性质，了解水的用途。
四、教具与学具准备
教具：水、透明容器、色素、搅拌棒、水龙头模型、图片等。
学具：画纸、水彩笔、调色盘等。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
教师展示一个透明容器，里面装满水。让幼儿观察水的外观，闻一闻水的气味，然后与同伴交流自己的发现。
要求：用水彩笔在画纸上画出水的样子，并标注水的性质和用途。
答案：略
2.拓展延伸
教师鼓励幼儿课后与家长一起调查家庭用水情况，了解节约用水的方法，并将调查结果在课堂上分享。
七、课后反思
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了水的性质和用途，培养了幼儿的观察、思考和表达能力。但在教学过程中，要注意以下几点：
3.亲自示范实验过程，让幼儿跟随操作，确保实验顺利进行。
四、课堂讨论
课堂讨论应注重引导性和启发性，培养幼儿的观察、思考和表达能力。教师可以采取以下策略：
1.提出具有针对性的问题，引导幼儿思考和交流，如“你们观察到色素在水中的变化了吗？”
2.鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养自信心。
3.总结讨论成果，强调水的性质，加深幼儿的理解。
1.使用生动形象的语言，如“今天，我们一起来探索一个神秘的朋友——水”。
2.让幼儿亲自动手操作，如摸一摸、闻一闻、看一看，增强感官体验。
3.创设有趣的情景，如“水宝宝”故事，引发幼儿对水的兴趣。
二、例题讲解
例题讲解应注重清晰度和易懂性，让幼儿能够轻松理解水的性质。教师可以采用以下方法：
1.使用简明扼要的语言，如“水是无色、无味、透明的”。
1.教师应注重启发式教学，引导幼儿主动发现、思考和表达。
幼儿园说课稿：有趣的水(2)
幼儿园说课稿：有趣的水一、教学内容今天我们要学习的是幼儿园科学活动第一册第四章第五节《有趣的水》。
我们将通过观察、实验、游戏等活动，让幼儿了解水的特性，培养幼儿的观察力、动手能力和科学思维。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味、透明的液体。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和科学思维。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味、透明的液体。
难点：培养幼儿的观察力和科学思维。
四、教具与学具准备教具：水、杯子、颜料、糖、盐、过滤网等。
学具：每个幼儿准备一个杯子、一张纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿拿一个杯子，倒入一些水，观察水的颜色、味道和状态。
2. 讲解水的特性：通过实验，让幼儿观察水加入颜料后的颜色变化，加入糖后的甜味，加入盐后的咸味，以及通过过滤网后的清澈状态，讲解水是无色、无味、透明的液体。
3. 游戏：组织幼儿进行“水中寻宝”游戏，让幼儿在水中寻找隐藏的物品，培养幼儿的观察力和动手能力。
4. 随堂练习：让幼儿用纸和笔记录下实验的过程和结果。
六、板书设计水的特性：无色、无味、透明七、作业设计1. 画一画你今天实验的过程和结果。
2. 和家长一起找一找生活中还有哪些物质是无色、无味、透明的？八、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现幼儿对水的特性有了更深入的了解，他们在游戏中积极参与，观察力和动手能力得到了锻炼。
但在实验中，部分幼儿对颜色的变化和味道的变化区分不够明显，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让幼儿尝试用其他物质进行实验，如沙子、米粒等，进一步了解物质的特性。
同时，可以组织幼儿参观科学馆或者进行户外科学活动，让他们在实践中学习科学知识。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 水的特性观察：在实践情景引入环节，让幼儿观察水的颜色、味道和状态，通过直观的方式让幼儿了解水的基本特性。
2. 实验设计：在讲解水的特性环节，通过添加颜料、糖和盐等物质，让幼儿亲身体验水的变化，从而加深对水特性的理解。
中班科学活动优秀教案《有趣的水》含反思
中班科学活动优秀教案《有趣的水》含反思一、教学内容本次教学活动选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》第三节《有趣的水》。
本节课将围绕水的特性、用途以及水的重要性展开详细教学。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的基本特性，如无色、无味、透明等。
2. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
3. 提高幼儿观察、思考、表达以及动手操作的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解水的重要性以及如何节约用水。
重点：掌握水的特性，了解水的用途。
四、教具与学具准备教具：水、盆、毛巾、水杯、滴管、多媒体课件。
学具：画纸、水彩笔、调色盘、小水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个盆，盆里装满水，让幼儿观察水的外观、颜色、气味等，引发幼儿对水的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体课件展示水的各种用途，如饮用、洗衣、做饭等。
（2）教师讲解水的特性，如无色、无味、透明、流动、浮力等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿观察水在不同容器中的形态变化。
（2）让幼儿动手操作，用滴管、水杯等工具进行水的转移。
4. 小组讨论（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考如何节约用水。
（2）幼儿分组讨论，分享自己的节水方法。
（2）幼儿分享自己的学习心得和感悟。
六、板书设计1. 板书《有趣的水》2. 板书内容：（1）水的特性：无色、无味、透明、流动、浮力（2）水的用途：饮用、洗衣、做饭等（3）节约用水：洗手时关水、洗澡时控制用水量等七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的水。
（2）写一写你的节水方法。
2. 答案：（1）幼儿自由发挥，画出心中的水。
（2）例：洗手时关水，洗澡时控制用水量，用洗菜水浇花等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动，幼儿对水的特性和用途有了更深入的了解，节约用水的意识也得到了提高。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观自来水厂，了解水的净化过程。
（2）开展家庭节水活动，让幼儿将所学知识运用到生活中。
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幼儿园中班科学说课稿《有趣的水》优秀说课稿一、设计意图著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”，活动内容的选择要贴近幼儿的生活。
水是生命之源、生活中不可缺少的东西，是幼儿最熟悉的东西之一，几乎每个幼儿都喜欢玩水，水的透明感、流动性、溶解性等特点使幼儿对水产生浓厚的兴趣。
纲要中指出：幼儿科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
因此，我从幼儿的身边事物着手，抓住幼儿的兴趣点，设计了本次活动，充分创造条件，让幼儿在“玩中学”，“学中乐”。
二、活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
(中班幼儿已具有初步的观察能力、操作能力和语言表达能力，在此基础上，我根据中班幼儿的年龄特点和教材分析，从认知情感技能三方面制定了以下两个目标：1.通过观察、操作活动了解水的基本特性，体验自主探索的乐趣。
2.知道保护水资源的重要性，初步培养环保意识。
我把本节课的重点定在：尝试操作，了解水的(三个)基本特性(即透明的、流动的、能溶解物质)。
二、活动准备为了增强幼儿的学习兴趣，更好的服务于本次活动达到活动目标，我做了以下准备：1.两只鱼缸(一只有(水、)金鱼，一只内有(米、)塑料球)2.人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根搅拌棒3.每组一份糖、盐、菊花精、三、活动过程以目标为指导，我吧本次活动过程设计为四个环节：1.出示鱼缸，对比观察。
2.分析讨论，大胆表述3.幼儿操作，探索解决4.观看图片，引发思考第一环节，同时出示两个鱼缸，对比观察，引起探索欲望(1)小朋友们，看老师带来了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢?引导幼儿通过观察后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼;另一个鱼缸里有米。
开始部分开门见山，直接引导幼儿有针对性地观察两个鱼缸，简洁明了，激发幼儿的好奇心以及探索的愿望，为下一环节作了很好的铺垫。
第二环节，引导幼儿分析讨论，大胆表述，感知水的透明感。
)老师提问：米里会有什么呢?请一名幼儿到米里找一找，找出一个塑料球来。
老师继续提问：)为什么你能看到鱼在水里游，却看不到米里面有塑料球呢?(根据老师的提问，先让幼儿自由表述自己的观点，随后老师小结提升：水是透明的。
)通过两个物体鲜明的对比，让幼儿直观的感知到水是透明的，打破了以往教师给幼儿灌输知识的原则，而是幼儿自主观察探究得出结论，在这一环节中，教师则是作为一名引导者第三环节，幼儿操作，探索解决，在试试、玩玩中了解水的流动性和溶解性。
这一环节也是本节课的重点，我在这一环节中设计了两个操作实验。
1.流动性实验，幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教师通过让幼儿自主选择材料用来盛水，(1)谁来说说看，刚才的小实验你成功了吗?发生了一件什么事情呢?(鼓励幼儿大胆讲述实验过程中发生的状况)在幼儿讲述过程中，给予充分的肯定和鼓励，为幼儿创设了一个轻松的学习氛围，让幼儿想说，敢说。
这一环节，教师提供多种材料，让幼儿进行自主选择，充分体现了幼儿的自主性和主人翁意识。
在操作的过程中，由于提供的都是一些会漏水的材料，因此幼儿就更能充分的体会到水是具有流动性的。
最后，老师加以小结：我们通过实验发现，水是会流动的。
加深了对水的特性的认识。
2.溶剂性实验，教师给幼儿每人提供一根搅拌棒，每组一些糖、盐、菊花精、刚刚做实验用的那半杯水，教师请幼儿自主选择一些材料放入水中，用搅拌棒对其进行搅拌。
(1)谁来说说看，刚刚你放了哪些东西?发生了什么变化?(引导幼儿说说水的颜色和实物在水中的变化)(师小结：原来有的东西会被水溶解。
)(2)生活中你还见到哪些东西也是可以溶解的吗?把幼儿在实验中又拉回到了现实生活，符合幼儿的特点，贴近幼儿的生活。
让幼儿运用已有经验，说说自己所知道的可溶解的东西，在这一过程中也巩固了幼儿对溶解的含义，(那么是不是所有的东西都可以被水溶解呢?回去后再研究研究。
老师以一个追问，拓展幼儿的思维，使活动更具延伸价值。
)第四环节，观看图片，引发思考，在想想、议议中知道水的重要性(1)(水真神奇，透明的，流动的，还能溶解很多东西。
如果没有水，会怎么样?引导幼儿根据自己的生活经验，说说没有水的危害。
(2)如果水脏了、被污染了，会怎么样呢?请幼儿观看一组图片：干枯的稻田、渴死的青蛙、盼水的孩子、污水河里的死鱼。
观看后请幼儿说说图片上的内容，(3)随后老师小结：水很重要，动物、植物、人都需要他，如果没有了水，或者水被污染了，地球上的一切都不能生存。
)(4)我们应该怎样保护水(资源)呢?(引导幼儿说说，如节约用水、不乱认垃圾等，初步培养环保意识。
本次活动中，我注重了一下几个方面的设计：(一、以幼儿为主的操作实验。
老师为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿充分与材料互动，在操作中发现问题，探究问题，解决问题，发挥了幼儿的主动性。
二、以教师为导的小结提升。
在科学活动中，老师的小结非常重要，能帮助幼儿提炼、加深印象。
在每一个观察、实验后，我都注意简明地小结，提高科学活动的严谨性。
三、以情感为续的活动价值。
本次活动设计不仅注重使幼儿在活动中得到知识、技能的提高，同时注意激发幼儿节约用水、保护水资源的愿望，懂得了水的重要性，使活动有可续性发展。
)以上就是我设计的中班科学《有趣的水》的说课内容，还有很多不足之处请各位评委老师批评指正。
谢谢整片说课稿层次清晰，语句可再简练些，活动的过程在说课稿中要反映清楚些，老师小结的话不能漏掉。
最后部分要阐明你整个活动的设计亮点，内容贴近幼儿在设计意图中已经说明很多了，不要再重复了。
我改的你看看是否可取?水会变哦(说课稿)一、设计意图水是生命之源、生活中不可缺少的东西，是幼儿最熟悉的东西之一，水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，几乎每个幼儿都喜欢玩水。
着名教育家陶行知先生说过“生活即教育”，活动内容的选择要贴近幼儿的生活。
水的透明感、流动性、等特点使幼儿对水产生浓厚的兴趣。
《纲要》指出：幼儿科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
因此，我从幼儿的身边事物着手，抓住幼儿的兴趣点，设计了这一活动，活动前，我准备了丰富多样的材料，充分创造条件，让幼儿通过眼脑手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。
让幼儿主动学习，探索从而萌发爱科学的情感。
二、活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
(中班幼儿已具有初步的观察能力、操作能力和语言表达能力，在此基础上，我根据中班幼儿的年龄特点和教材分析，从认知情感技能三方面制定了以下三个目标：1、在操作尝试中，了解水的特性。
2、能仔细观察，乐于尝试，在操作过程中了解水的变化(水的三个形态)。
3、引起阅读绘本《水会变哦》的兴趣。
我把本节课的重点难点定在：尝试操作，了解水的基本特性(即透明的、无色无味的、流动的以及水会在温度的变化下发生变化，引起阅读绘本《水会变哦》的兴趣)。
二、活动准备为了引起幼儿的学习兴趣，激发他们的探索欲望，更好的服务于本次活动达到活动目标，我做了以下准备：1、课件《流水声》。
2、两个金鱼缸(或透明的玻璃缸)，一个装有一缸水，水里放条鱼，一个装有一缸米，里面有个红色小积木。
3、每组一杯干净的水和一小杯醋。
每组一桶水，有洞的纸杯、塑料袋、洗菜的筛子。
4、一个平底锅，一个碟子，一杯水，事先准备好的冰。
大书封面。
三、活动过程围绕目标，我把本次活动过程设计为四个环节：一、引出课题二、从三个方面发现水的秘密三、水的变化四、引出绘本第一环节，播放课件《流水声》引出课题。
第二环节，从三个方面发现水的秘密1、猜一猜，同时出示两个鱼缸，对比观察，引起探索欲望。
小朋友们，看老师带来了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢?引导幼儿通过观察后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼;另一个鱼缸里有米。
开始部分开门见山，直接引导幼儿有针对性地观察两个鱼缸，简洁明了，激发幼儿的好奇心以及探索的愿望。
老师提问：米里会有什么呢?请一名幼儿到米里找一找，找出一个塑料球来。
老师继续提问：为什么你能看到鱼在水里游，却看不到米里面有塑料球呢?(根据老师的提问，先让幼儿自由表述自己的观点，随后老师小结提升：水是透明的。
)通过两个物体鲜明的对比，让幼儿直观的感知到水是透明的，打破了以往教师给幼儿灌输知识的原则，而是幼儿自主观察探究得出结论，在这一环节中，教师则是作为一名引导者2、试一试，幼儿观察操作，了解水无色无味的特点。
刚才我们发现了水是透明的，现在老师这里有两杯都是透明的东西，我想请小朋友帮帮我，用你们的小鼻子小眼睛小嘴巴帮我找出哪杯是水，另一杯是什么?在这一环节，我给幼儿准备了干净的水和醋，让他们自由操作，自己想办法，用小鼻子小嘴巴小眼睛帮助老师找出水，自己去发现水是没有气味，也没有味道的。
孩子不但因为要帮助老师兴趣高，而且在实际操作中真正了解到了水是无色无味的特点。
刚开始可能会有些孩子不敢用嘴巴去尝，我就暗示提醒孩子，并适时表扬敢于尝试的幼儿，让其他孩子也跃跃欲试，大胆进行尝试。
(3)流动性实验，幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教师通过让幼儿自主选择材料用来盛水，让幼儿操作，并说说看：刚才的小实验你成功了吗?发生了一件什么事情呢?(鼓励幼儿大胆讲述实验过程中发生的状况)在幼儿讲述过程中，给予充分的肯定和鼓励，为幼儿创设了一个轻松的学习氛围，让幼儿想说，敢说。
这一环节，教师提供多种材料，让幼儿进行自主选择，充分体现了幼儿的自主性和主人翁意识。
在操作的过程中，由于提供的都是一些会漏水的材料，因此幼儿就更能充分的体会到水是具有流动性的。
最后，老师加以小结：我们通过实验发现，水是会流动的。
加深了对水的特性的认识第三环节，水的变化(水的三种形态)。
在这一环节，我把课前放进冰柜里的水拿出来，请幼儿观察，水发生了什么变化。
然后让幼儿想办法让冰也变变魔术，想出各种办法让冰也发生变化，并一一展示，再对冰进行加热，冰变成了水，再加热，水又发生了什么。
直观的让幼儿观察到水变成冰，再经过加热变成水，再加热变成水蒸气的整个过程。
然后又通过动作表演水的三个形态，加强幼儿对水的三个形态不同特点的了解。
第四环节，最后教师给幼儿留下悬念，原来水还有更多好玩而且大家不知道的秘密呢!勾起了幼儿迫不急待想要阅读这本书的欲望。
本次活动中，我注重了以下几个方面的设计：一、以幼儿为主的操作实验。
教师为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿充分与材料互动，在操作中发现问题，探究问题，解决问题，发挥了幼儿的主动性。
二、以教师为导的小结提升。
在活动中，教师的小结非常重要，能帮助幼儿提炼、加深印象。
在每一个观察、实验后，我都注意简明地小结，提高活动的严谨性。