雪地里的小画家优秀教案(修改后)

12《雪地里的小画家》
一、教学目标
1. 有感情地朗读课文，感受“小画家”雪地里的快乐之情。

2. 了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

3.会规范书写“用”“几”字。

二、教学重点
1.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

2.会规范书写“用”和“几”字。

三、教学难点
1.正确朗读课文，感受“小画家”雪地里的快乐之情。

2.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

四、课前准备
制作多媒体课件、平板电脑、教具、微课《青蛙为什么要冬眠》
五、教学过程
(一)回顾式导入（课前检测预习情况）
师：亲爱的孩子们，今天我们继续学习这首有趣的儿歌，齐读课题……
生：《雪地里的小画家》
师：瞧！他们来啦，和他们打打招呼吧！（屏幕出示图片）
生：小鸡、小狗、小鸭、小马（图片）
师：看到小朋友们这么热情，小画家们说要带我们去看美丽的雪景呢,但是得先闯关哦！小朋友们，敢不敢闯关？（平板抢答）第一关：生字关，请同学们做好抢答的准备(字音要读得准准的哦，读一遍就好，提醒“竹”和“着”。

）“竹”字读得真好听，老师要给你加2分。

下面老师要加大难度了，还敢接受老师的挑战吗？真是勇敢的孩子，后鼻韵读得真准，老师要给你加3分。

还有最后一组，我要随机抽。

竹、牙、马、用、几……
第二关：我们来砸金蛋，这次我们依然来抢答，不过，抢答到的那一位同学代表你所在的那一大组都抢答到了。

请孩子们做好抢答的准备，（如：有请三大组的同学……），抢答继续……
词语：(一群、竹叶、月牙、参加、洞里、睡着、不用、几步、为什么)
相机提示：睡着的“着”有两个读音，在课文中读：zhao。

（二）品雪地之乐，赏小画家之作
1.朗读课文，品雪地之乐。

师：调皮的生字宝宝们回到课文中，孩子们还能认识吗？（能）那请孩子们自由朗读课文，注意把字音读准，把每个句子读通顺。

生：自由朗读课文……
师：罗老师看到好多孩子都很认真地读课文，所以准备奖励孩子们去看一些美丽的雪景，请看大屏幕（PPT视频演示，老师相机引导）
师:下雪啦,雪花在空中飘呀飘，我们的山川、河流、树木、房屋，全都是雪白的一片，可美啦！看下雪啦，我们的大哥哥、大姐姐、小朋友们玩得是多开心啊，孩子们，如果你们也像他们一样在这美丽的雪地里，是怎样的心情呀？你想说点什么？
生：……
师：很开心，很快乐！难怪我们的作者要在第一句用上一个
生：“！”
师：（利用创新e课堂的聚光灯功能，清晰明了）这个感叹号代表下雪啦是多么的开心、快乐、激动……那哪一个孩子能把第一句话用你们那高兴地语气，快乐的心情读出来呢？
生：……（多种形式朗读：单独读，范读，小组读……）
师:相机评价……（真高兴呀！好开心呀！真是个好消息……）师：让我们大家一起再读一次，把这个好消息告诉别人吧！
生：……
2.细读课文，赏小画家之作
师：这个好消息传到了小画家们的耳朵里，他们欢欢喜喜地在雪地上画画呢，现在请孩子们通过4人小组合作学习，首先，在文中勾画出小画家们画画句子，然后，每个小组在组长的带领下选择一种最喜欢的方式读一读这个句子。

生：第三句，小鸡画竹叶……
师：（两个小组，相机评价……那个音读得真好，那个小动物的名字叫得真响亮），亲爱的孩子们，用你们的亮嗓子我们一起再来美
美的读一读这个句子吧！
师：孩子们读得也不错，小动物的名字读得真清楚，孩子们你们会用圆圈圈出小画家们的名字吗，瞧！老师也圈出了一个（小鸡），大家接着在平板上把其他小画家也圈出来吧！（课中实践：截图在平板上圈），现在我们来看看你们圈的小画家都有谁啊？
生：小鸡、小鸭、小狗、小马（板书）
师：再来叫叫小画家们的名字吧！
生：小鸡、小鸭、小狗、小马
师：小画家们来到雪地上就欢欢喜喜的画画，画的什么呀？请孩子们用“波浪线”在平板上划出小画家们画的作品。

瞧！老师也画了一个。

（课中实践：截图在平板上勾画）
师：时间到，现在我们看看孩子们都画了哪些作品，现在，那哪些孩子愿意上来帮我们小画家们贴作品呢？小鸡画什么？小鸭画什么？小狗画什么？小马画什么？
生：竹叶、枫叶、梅花、月牙（板书）
师：这些小画家们的画作可真漂亮，让我们美美的读读这个句子吧！（还可以男、女生交换读）
师：咦！为什么他们画的画不一样呢？小鸡为什么画竹叶，而不画梅花呢？（PPT演示）
生：……（脚印不同，画的画就不同）
师：哦！因为小鸡的足印像竹叶，所以它画竹叶。

那哪位孩子能像老师一样用“因为……所以”来把其他小画家画的画与自己脚相似
的原因说一说呢？
生：……
师：听了孩子们这样清晰的讲解，原来小画家们的脚印（足印）是不同的，所以就画不同的画。

多么可爱的小画家呀！我们再来把小画家们和他的画读一读吧！
生：……
师：小朋友们这次读得好可爱啊，真好听！咦！我发现小画家画画和我们画画是不一样的，我们画画是用什么？
生：铅笔，颜料……
师：而小画家们是画画用什么？
生：脚，足……
师：用他们的脚、足就行了，特厉害的画家。

难怪作者要在课文中说他们“不用颜料不用笔……”，走几步就行啦，这么厉害的小画家，我们是不是该夸赞它们，来男同学们用夸赞的语气来读读这句话，夸赞夸赞他们，女同学再来夸赞一次……大家一起再来夸一夸，男：男……女……齐“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”
师：孩子们读的真好听，现在老师要来考考大家，看大家是否记住了小动物们的画作。

（课中测试：平板出示连续题）
师：我们的孩子记忆力真好，热烈的掌声送给自己吧！
3.拓展延伸，赏小画家之作
亲爱的孩子们，除了我们书上这些小画家会来雪地里玩儿，你们猜猜哪些小动物也会来参加画画比赛啊？
生：……
师：如果他们也在雪地里画画，会画什么呢?
（课中拓展：平板出示连续题，孩子们巩固本课知识。

）
师：瞧！还有这几个小动物也在雪地里开心的画画，只是他们玩得太高兴了，把自己的画都给弄丢了，现在，我们来玩个“对对碰”的游戏吧！请小朋友们在平板上用连线的方式来帮他们找找画呢，首先我们来叫叫他们的名字吧！（PPT演示）
生：老虎、小猪、狼，然后完成平板连线
师：评定反馈……老虎的画是哪一幅啊，小猪的画又是哪一幅呢？最后还剩小狼的图画，在哪里啊？
师：小朋友们真是乐于助人的好孩子，雪地里的小画家们可喜欢你们啦！
（三）深入文本，探动物冬眠之律
师：不过，这么热闹的画画比赛，谁没有参加呢？（PPT演示）生：青蛙
师：青蛙为什么没参加画画比赛呢？
生：它在洞里睡着啦……冬眠
师:谁来读一读这句呢？
生：“青蛙为什么没参加，他在洞里睡着了”
师：相机评价（提示：问句的朗读，可以相机示范“为什么”，同时，我们的青蛙在洞里睡着啦，那我们就读得轻一点，不然待会儿得把青蛙吵醒啦！——“它在洞里睡着啦”）一起再来读一读。

师：青蛙在冬眠啦，什么是冬眠呢？生：……（你真是个博学的孩子，喜欢），小朋友们，想要知道更多关于“冬眠”的知识，请跟老师步入今天的微课堂……
师：那你还知道哪些是冬眠动物呢？
生：……
师：孩子们，通过以上的学习，我们知道了青蛙为什么要冬眠，也知道了每个小动物为什么会画和自己脚印相似的图画，而且他们画画是和我们不同的。

现在，我们再来用我们的亮嗓子美美地读一读课文吧！
（四）变化字形，趣味识字
师：孩子们的亮嗓子一次比一次好听，喜欢能干的你们。

宝贝儿们，那能干的你们能不能写出漂亮的字啊？
生：能……
1.“用”
师：孩子们看看，这节课要学什么字啊？
生：用
写字之法宝
（1）看，找不同
师：瞧瞧我们的“用”和哪个字相似啊？（PPT演示）
生：月——
（2）谈，谈字之笔顺笔画
师：他们有何不同啊？
生：“月”的横折钩的“横”要短一点；用的横折钩的“横”要宽一点）
师：看看屏幕演示，“用”一共有几个笔画啊，注意哦，第一笔是“竖撇”，中间这一竖是什么竖？——悬针竖，完全压在哪里——竖中线，现在请孩子们举起你们的右手，跟着老师书空，第一笔“竖撇”，第二笔“横折钩”，第三笔“一短横”，第四笔“再一短横”，（两个短横离我们的竖撇和横折钩有一定的距离哦），第五笔“悬针竖”，完全压在竖中线上。

（3）三写（提醒写字姿势）
师：孩子们会写了吗？学生描红后再独立写一个，老师巡视指导。

（用平板直播孩子们写字场景）
师：我看到好多孩子都把“用”字写好了，现在来看看我们另一个生字字宝宝吧！
2.“几”字
生：“几”
师：“几”字宝宝有一个新笔画哦，谁能叫出他的名字呢——“横折弯钩”，一起来叫叫他的名字，请孩子们举起右手跟老师一起书空“横折弯钩”（先写短横，再斜下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的沟，注意哦：沟要小，弯要有弧度），再来一次，横折弯钩。

师：现在请孩子们再来看看我们“几”字宝宝的书法展示。

师：“几”的第二笔是——“横折弯钩”，举起右手跟着老师一起
写，第一笔竖撇，竖撇可以先写直一点，然后再撇出去；横折弯钩要一笔写成哦。

师：请孩子们书写……
（五）陶冶情操，唱儿歌
孩子们，都写好了，老师要告诉你们一个秘密哦，我们《雪地里的小画家》这篇课文被一些叔叔、阿姨，编成了有趣的儿歌呢，想听听吗？
七、板书设计
12.雪地里的小画家
小画家：小鸡、小狗、小鸭、小马
作品：竹叶、梅花、枫叶、月牙
田字格里：用
田字格里：横折弯钩、几。